房屋建筑学的趣味教学
学校建筑趣味活动方案策划
学校建筑趣味活动方案策划学校建筑趣味活动方案策划一、活动目的通过学校建筑趣味活动，旨在增强学生对建筑知识的兴趣，培养学生的创造力和动手能力，提高学生的协作与团队精神，让学生在体验中感受建筑的魅力。
二、活动内容1. 建筑模型比赛：分小组进行建筑模型的制作比赛，鼓励学生动手实践，展示他们的创造力。
可以提供一些基础材料，如纸板、木棍、胶水等，让学生根据自己的构思设计出独特的建筑模型。
2. 历史建筑考察：组织学生到当地的历史建筑物进行考察，引导他们了解建筑的历史和发展，了解建筑与文化的关系。
可以邀请专业人士进行讲解，让学生深入了解建筑的背后故事。
3. 建筑创意设计：让学生发挥自己的创意，设计一个理想中的建筑物。
可以提供一些软件和工具，让学生进行建筑设计的实践，培养他们的创造力和表达能力。
4. 建筑拼图比赛：准备一些建筑拼图碎片，让学生以小组形式进行拼图比赛。
比赛不仅考验学生的拼图能力，还能锻炼他们的合作与沟通能力。
5. 建筑主题演讲：组织学生进行建筑主题演讲比赛，鼓励他们深入研究并表达自己对建筑的见解和思考。
可以邀请专业人士担任评委，为学生提供指导和建议。
三、活动流程1. 筹备阶段：确定活动目的、内容和流程，组织活动策划小组，分工合作，准备必要的材料和设备。
2. 宣传阶段：通过班级宣传、校园广播、海报等形式宣传活动，激发学生的参与热情。
3. 比赛阶段：按照活动计划，进行各项比赛活动，组织学生参与其中。
可以设置评委评分制度，对比赛结果进行评选和奖励。
4. 展示阶段：组织学生展示他们的作品及成果，让其他同学和老师参观和欣赏。
可以设置展示区域和时间，让学生有机会交流和分享。
5. 结束阶段：总结活动成果，评估活动效果，发放参与奖和获奖证书，并对活动进行反思和改进。
四、活动评估1. 活动效果：通过学生的参与度、成果展示等来评估活动效果，了解学生对建筑知识和创造力的提升程度。
2. 反馈意见：可以进行学生和教师的问卷调查，收集活动中的反馈意见，了解活动的优点和不足之处。
房屋搭建课程教案设计案例
房屋搭建课程教案设计案例教案标题：房屋搭建课程教案设计案例教案概述：本教案设计针对房屋搭建课程，旨在通过实践和探究的方式，培养学生的创造力、解决问题的能力以及团队合作精神。
通过本课程，学生将了解房屋搭建的基本原理和技术，并通过小组合作的方式设计和建造一个简单的模型房屋。
教学目标：1. 了解房屋搭建的基本原理和技术。
2. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 完成一个简单的模型房屋的设计和建造。
教学重点：1. 房屋搭建的基本原理和技术。
2. 创造力和解决问题的能力的培养。
3. 团队合作和沟通能力的培养。
教学准备：1. 模型房屋搭建所需的材料：纸板、胶水、剪刀等。
2. 教师准备相关的房屋搭建示例和技术资料。
3. 分组安排，确保每个小组人数均衡。
教学过程：引入：1. 向学生介绍房屋搭建的重要性和应用领域，激发学生的兴趣。
2. 展示一些房屋搭建的示例，引导学生思考房屋搭建的原理和技术。
探究：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发房屋搭建的基本技术资料给每个小组，让学生自行探究房屋搭建的原理和技术。
3. 指导学生在小组内讨论和分享他们的发现，并提供必要的帮助和指导。
设计与建造：1. 要求每个小组设计一个简单的模型房屋，包括平面布局和立体结构。
2. 学生在小组内协商分工，每个成员负责设计和建造不同的部分。
3. 学生利用准备好的材料，按照设计图纸开始建造模型房屋。
4. 教师在建造过程中提供必要的指导和支持，确保学生的安全和进度。
展示与评价：1. 学生完成模型房屋后，每个小组进行展示，并分享他们的设计理念和建造过程。
2. 教师和同学们对每个小组的展示进行评价和讨论，鼓励学生提出建设性的意见和改进建议。
3. 教师根据学生的参与度、创造力和建造质量给予评价和反馈。
延伸活动：1. 鼓励学生利用所学知识和技巧设计和建造更复杂的模型房屋。
2. 组织房屋搭建比赛，让学生展示他们的创造力和团队合作能力。
趣味教学模式在房屋建筑课程教学中的应用探究
趣味教学模式在房屋建筑课程教学中的应用探究作者：李玮来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第08期[摘要] 房屋建筑学在建筑工程专业中是一门非常重要的专业基础课程。
这门课程内容比较枯燥，再加上教师教学方式古板无趣，学生在学习的时候往往没有什么兴趣。
然而这门课程关系学生理论知识的架构以及专业素质的培养。
因此结合学生的学习情况，适当地在教学中运用趣味教学法能够有效改善教学氛围，从而促进教学质量的提高。
对趣味教学模式在房屋建筑课程教学中的应用进行了详细的探究，希望能够为其他教师提供一些参考意见。
[关键词] 房屋建筑学；趣味教学模式；应用探究[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0083-01房屋建筑学是面向土木工程学生的一门重要课程。
主要是研究建筑空间设计及各种组成部分的组合原理、构造方式等综合性的课程，课程内容主要涉及建筑设计规范、各组成部分的构造等问题。
课程比较枯燥乏味，教师在教学的时候采用传统的教学模式，使学生对课程感到无趣，进而学习效果不佳。
而兴趣教学法可以有效提高课堂教学趣味，使课堂氛围变得轻松愉悦，让学生在良好的教学氛围下轻松地掌握所学的知识，并激发对这门课程的兴趣，有效地达到教学效果。
一、引入建筑史的内容、建筑学界的逸闻趣事实现趣味教学随着社会的进步，建筑行业的快速发展，建筑已经不再只是为人们提供居住、娱乐的场所，而是已经成为具有历史文化功能的载体。
建筑的文化功能随着社会文化的发展而不断的演变，与城市的特定环境一起构成不同时代、地域的建筑特征与形式，为我们留下历史的足迹。
这种建筑历史文化功能能够成为人类文明的遗产，为建筑文化功能的发展奠定基础。
在教学的时候，教师适当地穿插一些建筑历史文化，将不同时代、不同地域的建筑特点以及发展脉络为学生进行普及。
这样能有效地填补学生对建筑史的空白，还能有效提高学生的综合素质。
同时，教师还可以引入建筑学界的逸闻趣事来实现趣味教学。
大班科学教案建筑小妙招 (2)
大班科学教案建筑小妙招在大班科学教学中，为了提高孩子的科学素养，我们需要设计一些有趣的实践活动和课堂教案。
而在教科学的过程中，建筑活动是一种非常有趣且能积极引发孩子学习兴趣的方法。
下面，我将介绍一些大班科学教案建筑的小妙招。
1. 利用生活中的材料在教学建筑的过程中，我们可以利用生活中常见的材料，例如瓶子、纸板、竹签等，来进行建筑活动。
通过简单的材料搭建，让孩子们亲自动手去构建，从中学习建筑原理和结构，培养他们的动手能力和创造力。
2. 爱建筑小组合作将学生们分成小组，每个小组负责设计和构建一个建筑模型。
通过小组合作，孩子们可以共同讨论、设计和实践，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
同时，这也能增加孩子们的学习兴趣和参与度。
3. 借助图纸进行设计在建筑活动中，图纸是非常重要的一环。
可以通过简单的图纸让学生们先进行设计，然后再动手去实践。
这样可以培养他们的观察力、空间想象力和创造能力。
同时，也可以让他们理解并学习图纸的重要性。
4. 制造耐力测试在建筑活动中，一个建筑的结构稳定性是非常重要的。
我们可以设计一些简单的耐力测试，例如将书放在建筑上，看能否稳定地支撑住。
这样可以让学生们亲身体验到不同结构的稳定性，并加深他们对建筑原理的理解。
5. 视频展示建筑成果当学生们完成自己的建筑作品后，可以邀请他们拍摄一个简短的视频来展示他们的成果。
这样可以让每个孩子都有机会展示自己的创作，同时也鼓励他们在表达和展示方面的能力。
可以组织一个小型的展示活动，让学生们相互观摩和交流。
6. 建筑与城市规划除了建筑本身的设计和结构，我们还可以引导学生们思考建筑与城市规划的关系。
可以让他们设计一个小型的城市模型，考虑到不同建筑之间的布局、道路的设置等。
通过这样的活动，可以增加孩子们对城市规划的理解，培养他们的空间思维和规划能力。
7. 探索不同的建筑风格在建筑活动中，我们可以引导学生们了解不同的建筑风格，例如中国传统建筑、古希腊建筑等。
幼儿园大班建筑知识教案分享与互动
幼儿园大班建筑知识教案分享与互动一、幼儿园大班建筑知识教案共享在幼儿园的教学中，大班的学生已经具备了一定的基础，他们对世界充满了好奇心，对各种事物都充满了向往和渴望。
为了满足他们的好奇心和探索欲，教师可以设计一些有趣的建筑知识教案，让学生在学习中能够快乐地探索和学习建筑知识。
1. 通过游戏互动学习在大班教学中，游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一。
教师可以设计一些建筑知识相关的游戏，比如搭积木、模仿建筑物等，让孩子们在游戏中学习建筑知识，感受建筑的魅力。
2. 利用图书故事传递知识通过精心挑选的图书故事，教师可以向学生们介绍一些著名的建筑，比如埃菲尔铁塔、金字塔等，让孩子们在阅读中了解这些建筑的故事和背后的文化内涵。
3. 实地参观建筑物对于一些本地的特色建筑，教师可以带领学生们实地参观，让他们亲身感受建筑的宏伟和美丽，增强对建筑的认知和兴趣。
4. 制作手工模型学生们可以通过制作手工模型的方式，亲自动手搭建一些简单的建筑模型，锻炼他们的动手能力，同时也加深对建筑形态和结构的理解。
二、回顾与总结通过以上的教学活动和互动，学生们不仅仅了解了一些基本的建筑知识，还培养了探索和动手能力。
在日后的学习中，他们也能更加深入地理解建筑知识，并且在实际生活中运用所学的知识。
三、个人观点在大班教学中，教师应该注重培养学生的综合能力，让他们在学习中能够快乐地成长。
而建筑知识的教学，则是一种理工科知识与人文情感的融合，能够滋养学生的情感、智慧和审美能力。
教师需要综合利用游戏、图书、实地参观等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中，接触、了解和体验建筑知识，从而在潜移默化中提升他们的整体素养和认知水平。
在统筹全面发展的教学目标下，幼儿园大班的建筑知识教案共享与互动，不仅仅是一种知识的传递和获取，更是一种对孩子们全面素质培养的尝试和探索。
愿每一位老师都能注重幼儿综合素质的培养，让孩子们在快乐中茁壮成长。
建筑知识教案的设计需要充分考虑到幼儿的特点和认知水平。
幼儿园小小建筑师：童趣搭建创意建筑教学案例
幼儿园小小建筑师：童趣搭建创意建筑教学案例1.概述在幼儿园教育中，注重培养孩子的创造力和动手能力是至关重要的。
而让幼儿从小接触建筑，通过搭建创意建筑，不仅可以培养他们的空间想象力，还可以锻炼他们的手眼协调能力和团队合作精神。
本文将通过介绍一个童趣搭建创意建筑的教学案例，探讨如何通过这种方式启发幼儿的创造力和学习兴趣。
2.教学案例在一所幼儿园中，老师们通过搭建创意建筑的活动，引导幼儿进行自由创作。
活动开始前，老师首先向幼儿们介绍建筑的基本概念和常见的建筑形式，比如房屋、桥梁、塔楼等。
随后，老师将幼儿分成小组，让他们自由选择材料，例如积木、纸箱、磁贴等，展开创意搭建活动。
3.搭建过程在搭建过程中，幼儿们展现出了极大的想象力和创造力。
有的小组选择用积木搭建一个小小的房屋模型，有的小组则尝试用纸箱搭建桥梁，还有的小组尝试用磁贴搭建高耸的塔楼。
在这个过程中，小朋友们积极讨论、互相协作，不断调整自己的构想，力求将想象中的建筑变成现实。
4.教育意义通过这个案例，我们可以看到童趣搭建创意建筑活动在幼儿教育中的重要意义。
这种活动可以提升幼儿的空间想象力和动手能力。
在搭建的过程中，他们需要思考材料的使用方法和搭建的结构，锻炼了他们的空间感知和手眼协调能力。
这种活动也能够培养幼儿的团队合作精神。
在小组合作的过程中，幼儿需要相互交流，共同决策，培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。
这种活动能够激发幼儿对建筑的兴趣和热爱，为今后的学习生涯奠定坚实的基础。
5.结语总体来说，童趣搭建创意建筑教学案例为幼儿园的教育注入了新的活力，通过这种活动，幼儿可以在快乐的氛围中学习，培养了他们的创造力和动手能力，助力他们未来更好地适应社会的发展。
希望今后能有更多的教育机构引入类似的活动，为幼儿打开更广阔的学习空间。
个人观点：我个人认为，童趣搭建创意建筑活动是一种非常有效的教学方式，不仅可以培养幼儿的创造力和动手能力，还可以让他们在快乐中学习，为未来的发展奠定坚实基础。
趣味盖房子课程设计
趣味盖房子课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握建筑学的基本原理，了解不同类型的建筑结构及其设计方法，理解建筑与自然环境、社会文化等方面的关系。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的建筑设计和模型制作，培养空间想象能力和创新思维。
3.情感态度价值观目标：培养学生对建筑艺术的热爱和尊重，提高审美素养，增强环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.建筑学基本原理：介绍建筑学的定义、发展历程和基本概念，使学生了解建筑学的研究对象和内容。
2.建筑结构与设计：讲解不同类型的建筑结构（如梁、柱、墙等）及其设计方法，让学生掌握建筑结构的基本知识和设计技巧。
3.建筑与环境：探讨建筑与自然环境、社会文化等方面的关系，使学生认识到建筑与环境之间的相互影响。
4.建筑设计与创新：介绍建筑设计的方法和步骤，培养学生进行建筑设计的初步能力，鼓励创新思维。
5.建筑艺术与审美：欣赏和分析具有代表性的建筑作品，提高学生的审美素养，培养对建筑艺术的热爱。
6.环保与可持续发展：探讨建筑环保问题，使学生认识到建筑可持续发展的重要性，培养环保意识。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解建筑学基本原理、建筑结构设计方法等知识点，为学生提供系统的知识体系。
2.案例分析法：分析具有代表性的建筑案例，使学生更好地理解建筑学原理和设计方法。
3.实验法：学生进行建筑模型制作，培养学生的动手能力和创新能力。
4.讨论法：分组讨论建筑设计问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
5.参观考察：学生参观具有特色的建筑作品，增强学生的实践经验和审美素养。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的建筑学教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的建筑学著作，丰富学生的知识储备。
小学建筑趣味活动方案策划
小学建筑趣味活动方案策划一、活动目标1. 培养学生对建筑的兴趣和爱好。
2. 增强学生的动手操作和团队合作意识。
3. 提高学生的观察力和创造力。
4. 激发学生对建筑的好奇心和探索欲望。
5. 培养学生的空间想象能力和美学感受。
二、活动内容1. 主题导入通过播放建筑的相关视频或图片，向学生们介绍建筑的定义、功能和历史，让学生们对建筑产生兴趣。
2. 建筑拼图比赛将学生分成小组，每组分发一套建筑拼图。
规定时间内，小组成员合作完成拼图，拼出完整的建筑模型。
3. 建筑物料收集游戏团队成员需要在规定时间内收集指定的建筑材料，包括纸板、纸杯、纸板盒子、竹签等，然后用这些材料建造一个简单的建筑模型。
4. 纸箱建筑创作学生从家中带来一些无用的纸箱，可以是各种大小的，然后在规定时间内，学生们利用这些纸箱创造出自己喜欢的建筑模型。
5. 环境辨识活动带领学生们参观校园中的不同建筑，让学生们观察并辨识不同的建筑类型，如教学楼、体育馆、图书馆等，并让学生们分组进行小结。
6. 建筑物测量活动让学生们分组测量校园中一些建筑物的高度、宽度、长度等基本尺寸，并记录下来。
然后，与其他组进行比较，看谁测量结果最准确。
7. 建筑模型设计比赛学生们可以自由发挥创造力，设计并制作自己喜欢的建筑模型。
最后，学校可以举行一个展览活动，让学生们展示自己的设计作品。
8. 建筑讲座活动邀请一些建筑师或建筑相关专家来学校进行讲座，向学生们介绍建筑的历史、发展和应用。
学生们可以就讲座内容提出问题并与专家进行互动。
9. 建筑影片欣赏活动播放一些有关建筑的电影或纪录片，鼓励学生们观看并进行讨论，让学生们从影片中学到一些建筑知识和启发。
三、活动流程安排1. 活动导入（15分钟）播放建筑相关的视频或图片进行介绍，引发学生们对建筑的兴趣和好奇心。
2. 建筑拼图比赛（30分钟）小组合作完成指定的建筑拼图，比赛完成时间最短的小组获胜。
3. 建筑物料收集游戏（30分钟）团队成员合作收集指定的建筑材料，快速完成任务的小组获胜。
幼儿园小班建筑知识教育活动案例
幼儿园小班建筑知识教育活动案例在幼儿园教育中，建筑知识教育活动是一种非常具有创新性和趣味性的教学方法。
通过建筑知识教育活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习和认识建筑，培养他们对建筑的兴趣，促进他们的观察力、动手能力和想象力的发展。
以下是一则小班建筑知识教育活动的案例，以供参考：1. 创设情境教师可以通过布置环境、引入故事等方式，创设一个与建筑相关的情境，如建筑工地、建筑设计师的工作室等，让幼儿在想象中融入建筑的世界。
2. 观察实地建筑带领幼儿们到校园或周边的建筑物周围，观察不同的建筑风格、结构和功能，让幼儿们在实地中感受建筑的魅力。
3. 制作模型引导幼儿们用各种材料如纸板、积木等制作简单的建筑模型，可以是他们印象中的家、学校，也可以是他们想象中的梦幻建筑，让他们感受建筑设计的乐趣。
4. 角色扮演通过角色扮演的形式，让幼儿们扮演建筑师、施工工人等角色，通过互动游戏的方式加深他们对建筑知识的理解。
5. 创作绘画引导幼儿们用绘画表现自己对建筑的想象和理解，可以是色彩斑斓的城堡、蔚蓝的海边别墅等，激发他们的创造力和艺术天赋。
6. 故事讲解通过讲解建筑故事、童话故事等形式，让幼儿们在故事中了解不同的建筑文化和历史，启发他们对建筑的独特认识。
7. 游戏互动设计一些轻松有趣的建筑知识游戏，如建筑拼图、建筑猜谜等，增加互动性，巩固幼儿对建筑知识的学习。
总结回顾：综合以上教育活动，幼儿在参与建筑知识教育活动的过程中，不仅培养了他们对建筑的兴趣和热爱，也增强了他们的观察力、创造力，促进了他们的身心全面发展。
在幼儿园小班建筑知识教育活动中，教师的指导和引导至关重要。
教师需要根据幼儿的实际情况和个性特点，灵活运用各种教学手段，创设丰富多彩的活动情境，引导幼儿积极参与，使他们在玩中学，在学中乐。
对此，我认为建筑知识教育活动对幼儿的学习意义重大，既可以拓展他们的知识面，又能够培养他们的动手能力和创造力。
这种以趣味性和互动性为特点的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园小小建筑工程师：简易建筑教学案例分享
在幼儿园阶段，儿童的好奇心和想象力是非常丰富的，他们对于各种事物都抱有强烈的探索欲望。
通过简易的建筑教学案例，可以帮助幼儿园的小朋友们在实践中培养动手能力、团队合作精神和空间想象力。
下面，我将共享一些简易的建筑教学案例，让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习建筑知识和技能。
一、建筑材料的探索 1. 用各种颜色和形状的积木通过给孩子们提供各种颜色和形状的积木，让他们自由发挥想象力，尝试搭建不同的建筑模型，比如房屋、桥梁等。
这样可以培养他们的动手能力和空间想象力，并同时锻炼他们的耐心和观察力。
2.用纸板盒子和胶水让孩子们利用纸板盒子和胶水制作简易的建筑模型，如房屋、城堡等，这不仅能激发他们的创造力，还能培养他们的手工技能和团队合作精神。
二、建筑过程的体验 1. 团队合作建房子让小朋友们分成小组，每个小组共同合作，使用简单的建筑材料建造一个小屋子。
在过程中，他们需要相互协作，分工合作，这不仅培养了他们的团队精神，还可以让他们在实践中体验到建筑的乐趣。
2.观察真实建筑组织孩子们到周边的建筑工地或建筑物旁进行实地考察，引导他们观察不同类型的建筑结构和设计风格，了解建筑物是如何搭建起来的，并引导他们从中获取建筑知识和灵感。
三、建筑成果的展示 1. 建筑作品展组织孩子们在班级内进行建筑作品展，每个小朋友都可以展示自己的建筑模型，并向其他同学解释自己的作品构思和建造过程。
这样可以让孩子们展示自己的成果，增强他们的自信心，同时也可以促进他们之间的交流和互动。
2.家长参与邀请家长参与孩子们的建筑作品展，让孩子们有机会向家长展示自己的成果，同时也可以让家长更加了解孩子在学校里学到的知识和技能。
在教学过程中，我认为幼儿园的小朋友们在简易的建筑教学案例中可以从简单的搭建开始，逐渐引导他们探索更加复杂的建筑结构和设计理念。
通过这样的教学方式，不仅可以培养小朋友们的动手能力和空间想象力，还可以锻炼他们的观察力、团队合作精神和创造力。
幼儿园大班建筑知识教案：童心设计与创意建造
知识文章格式：幼儿园大班建筑知识教案：童心设计与创意建造一、引言在幼儿园大班教学中，建筑知识教育不仅可以培养孩子们的观察力和动手能力，还可以激发他们的创造力和想象力。
通过童心设计与创意建造的教学方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学到建筑知识，开拓他们的视野，提高他们的空间想象能力。
本文将为您详细介绍如何设计一堂生动有趣的幼儿园大班建筑知识教案。
二、教学目标1.培养孩子对建筑的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
2.启发孩子对空间的感知和理解，提高他们的空间想象能力。
3.引导孩子发挥想象力，设计并创造属于自己的建筑作品。
三、教学内容1. 学习建筑常识：通过图片、故事、视频等形式，向孩子们介绍建筑的基本常识，如建筑的种类、结构、功能等。
2. 观察建筑：带领孩子们到校园或周边，观察不同类型的建筑，并引导他们用简单的语言描述建筑的特点和自己的感受。
3. 创意建造：提供丰富的建筑积木、橡皮泥、纸板等材料，让孩子们自由发挥想象，设计并建造自己心目中的建筑作品。
四、教学步骤1. 导入：引入一幅有趣的建筑图片或故事，激发孩子们的兴趣，为全课做铺垫。
2. 学习建筑常识：通过简单易懂的方式向孩子们介绍建筑的基本知识，如房子、桥梁、塔楼等。
3. 观察建筑：带领孩子们到校园或周边，观察不同类型的建筑，并组织小组讨论，共享观察结果。
4. 创意建造：提供丰富的建筑积木、橡皮泥、纸板等材料，让孩子自由发挥想象，设计并建造自己的建筑作品。
5. 展示共享：让孩子们展示自己的作品，并向其他同学共享他们的设计灵感和创作过程。
五、教学评价1. 观察孩子对建筑的认知和兴趣表现。
2. 评估孩子的设计作品，看是否体现了创意和想象力。
3. 收集孩子对建筑知识的表达和理解，了解教学效果。
六、教学反思在教学结束后，对教学效果进行总结和回顾性的内容，帮助孩子对建筑知识有更全面、深刻和灵活的理解，同时也对教学过程进行反思，以不断改进和提升教学质量。
七、我的观点和理解建筑知识教育不应该局限于课本知识，而应该通过观察、设计、建造等实践活动，激发孩子的学习兴趣和创造力。
激发小小建筑师小学建筑教案
激发小小建筑师小学建筑教案导言：作为小学教师，我们应该致力于培养学生的创造力和实践能力。
通过引入建筑教育，可以激发学生的兴趣，启发他们对空间、结构和设计的理解。
本教案旨在提供一套有趣、互动和实践性的建筑学习活动，以培养小小建筑师们的才能和创造力。
一、教学目标1. 培养学生对建筑的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创造力和团队合作精神。
3. 培养学生的观察力、空间想象力和设计能力。
4. 建立学生对建筑的基本概念和术语的理解。
二、教学准备1. 建筑模型、建筑材料和工具。
2. 图书馆和互联网资源，以便学生进行相关研究。
3. 设计软件（可选），以便学生进行数字建模。
三、教学内容和过程1. 介绍建筑概念（20分钟）将学生带入建筑的世界，介绍建筑的定义、作用和基本概念。
通过图片或视频展示不同类型的建筑物，并引导学生讨论它们的功能和特点。
2. 探索建筑材料（30分钟）提供一些常见的建筑材料，如纸板、木条、橡皮筋等，让学生自主探索它们的结构和特性。
鼓励学生用这些材料制作简单的模型，了解它们的用途和局限性。
3. 建筑设计挑战（60分钟）给学生一个具体的设计挑战，如设计一座小型房屋、桥梁或城市景观等。
鼓励学生独立思考，并以小组形式展开讨论和合作。
教师可以提供一些建筑设计原理和技巧的指导，同时鼓励学生提出自己的创意和解决方案。
4. 建筑模型制作（90分钟）学生利用之前探索的建筑材料和工具，开始制作自己的建筑模型。
教师可以提供必要的技术支持和指导，鼓励学生充分发挥他们的想象力和创造力。
同时，教师应当注意协助学生解决遇到的困难，并提供积极的反馈和鼓励。
5. 建筑展示和评价（30分钟）学生在完成模型后，互相展示并评价彼此的设计作品。
教师可以指导学生提出专业的评价标准，鼓励他们公正评价和欣赏他人的作品。
教师还可以为优秀的设计和创意作品进行表彰和奖励，激发学生的学习兴趣和成就感。
四、教学扩展和延伸1. 深入研究建筑历史和不同建筑风格。
小学有趣建筑课程设计案例
小学有趣建筑课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解不同类型的建筑风格及其特点，掌握基本的建筑词汇。
2. 学生能够描述建筑与历史、文化、环境的关系，理解建筑在社会发展中的作用。
3. 学生能够认识建筑中的数学原理，如对称、比例等，并将其运用到实际观察中。
技能目标：1. 学生能够通过观察、分析、比较等方法，辨识各种建筑风格，提高空间感知能力。
2. 学生能够运用绘图、模型制作等手段表达自己的建筑创意，培养动手操作能力。
3. 学生能够开展小组合作，进行建筑设计与展示，提高沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对建筑产生兴趣，激发探究欲望，形成积极的学习态度。
2. 学生尊重不同文化背景下的建筑风格，培养跨文化理解与包容。
3. 学生关注建筑与环境的关系，增强环保意识，树立绿色建筑观念。
4. 学生通过建筑学习，培养审美观念，提高生活品质。
本课程针对小学年级学生的认知特点，注重趣味性与实践性，结合课本内容，引导学生探索建筑世界。
课程旨在培养学生的空间感知、动手操作、沟通协作等能力，同时激发学生对建筑文化的兴趣，提高他们的审美素养和环保意识。
通过具体的学习成果分解，教师可针对性地开展教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 建筑基础知识：介绍建筑的定义、分类及功能，使学生了解建筑的基本概念。
- 教材章节：第一章《建筑的魅力》2. 建筑风格与特点：学习不同历史时期的建筑风格，如古埃及、古希腊、罗马、中国古典等，分析各自的特点。
- 教材章节：第二章《建筑的风格与演变》3. 建筑与数学：探讨建筑中的数学原理，如对称、比例、几何形状等，并引导学生观察身边的建筑实例。
- 教材章节：第三章《建筑中的数学奥秘》4. 建筑与环境：讨论建筑与自然环境、人文环境的关系，培养学生的环保意识。
- 教材章节：第四章《建筑与环境的和谐共生》5. 建筑设计与制作：指导学生运用绘图、模型制作等方法，进行创意建筑设计。
学校建筑趣味活动方案
学校建筑趣味活动方案学校建筑趣味活动方案一、活动背景现代社会中，建筑已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，对于大多数学生来说，建筑似乎是一个遥远而陌生的概念。
为了让学生更好地了解建筑，激发他们对建筑的兴趣和创造力，我们计划举办一系列有趣的建筑活动。
二、活动目标1. 增强学生对建筑的兴趣和了解。
2. 提高学生的观察能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和组织能力。
三、活动内容1. 视察学校周边建筑选择一天在校内和校外进行建筑观察活动。
学生将分成小组，在老师的指导下，参观周边的建筑物，并记录他们的观察结果和感受。
活动后，每个小组将向全班分享他们的观察和见解。
2. 建筑绘画比赛组织一次建筑绘画比赛，让学生用自己的想象力和创造力绘制自己心中理想的建筑。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，选出每个年级的前三名。
评委将根据创意、表现力和艺术技巧进行评定。
3. 建筑拼图挑战在学校的室外场地搭建一个大型的建筑拼图区域，供学生参与拼图挑战。
每个拼图都由不同的年级或班级制作，在活动中，学生需要找到正确的拼图片段，并与队友合作完成整个拼图。
最先完成的队伍将获得奖励。
4. 建筑模型制作鼓励学生使用各种材料制作小型建筑模型。
学生可以根据自己的兴趣选择想要制作的建筑风格和主题。
活动结束后，学生可以在班级或校园展示自己的作品，并与同学们分享自己的创作经历和技巧。
5. 建筑探秘游戏设计一个建筑探秘游戏，学生需要通过解谜和寻找线索，从学校中找到隐藏的建筑。
游戏中设有不同的难度和关卡，学生可以根据自己的能力和兴趣选择参与。
完成游戏的学生将获得奖励和奖励证书。
四、活动实施方案1. 活动组织学校建立一个专门的活动组织团队，包括教师和学生代表，负责活动的策划、组织和落实。
团队将根据不同的活动内容和需求，制定具体的计划和时间表。
2. 活动宣传为了让更多的学生参与活动，活动组织团队将通过校内广播、班级通知和海报等方式进行宣传。
同时，还可以在学校网站上发布活动信息，让更多的学生了解活动内容和时间安排。
激发学生兴趣的互动造房子数学教案
激发学生兴趣的互动造房子数学教案。
在数学教学方式上，传统的教学方法已经不能满足学生的需求，反而会引起学生的厌倦。
因此，教师们需要通过变革教学方式来将数学教学更加生动有趣。
在这个光明但仍然艰难的任务中，互动造房子数学教案应运而生。
互动造房子数学教案，是一种集游戏和数学为一体的教学方式。
老师会提供一个蓝图，引导学生构造一个房子。
老师会引导学生用数量，形状，位置和差异等概念来定义房子中各个元素的位置。
通过这种方式，学生可以在参与的同时，将抽象的数学概念与实际的建筑物联系起来，从而更加深入地理解数学。
接下来，老师会开始提出问题。
问题涉及房子的各个部分，例如：这个房子的屋顶和地面各占房子总面积的百分之多少？这个房子有多少个立方体？这个房子有多少个六角形或三角形？这个房子建造的材料的体积是多少？通过这些问题，学生需要应用各种数学技能，如计算、比例和几何，来回答问题。
这不仅提高了学生的思考能力，也使他们更加深入地理解了这些数学概念和技能。
除了这些问题，老师还可以利用互动的方式来鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
学生可以用自己的方式设计房子的内部布局或修建自己的房子，以发挥自己的想象力和探索性精神。
这样的互动教学方式可以激发学生的兴趣，并培养他们的创造性思维。
在互动造房子数学教案中，我们可以看到教师与学生之间的互动。
老师不再是传统意义上的“讲师”，而是引导者和组织者。
老师应该充分利用学生团队之间的互动去促进学生之间的合作、协作和沟通。
我们应该让学生在互动中感受到自学、自主、自我评价以及交流的乐趣。
一个好的教育方法，是需要不断优化和提升的。
在互动造房子数学教案的实施过程中，教师需要不断地反思和总结如何让学生更好地参与和体验整个过程。
这个过程中任何意见、想法和建议都应该得到重视。
并且，互动教学方式不应该局限于数学，可以在其他学科领域中应用。
互动造房子数学教案是一个引人注目的数学教学方式。
通过互动的方式，学生们可以更加深入地了解数学，探索自己的兴趣，并且感受到不同的学习方式。
房屋建筑学趣味教学模式探讨
房屋建筑学趣味教学模式探讨【摘要】房屋建筑学是土木工程专业中一门重要的专业课程。
该课程部分内容比较枯燥沉闷，若按照传统方法照本宣科地讲授，很容易使学生丧失学习兴趣。
本文从现代土木工程学生的定位入手，探讨采用现代多种教学手段，辅以课程设计为补充的多方位、立体式的趣味教学模式。
【关键词】房屋建筑学；趣味教学；模式Study on Interesting Teaching Mode ofBuilding ArchitectureLONG Zi-li（J ishou University ， Zhangjiajie Hunan 427000 ，China）【Abstract 】 Housing Architecture is an important professional course in civil engineering. Parts of the curriculum are dull and boring. it is easy to make students lose interest in learning only by the traditional method. This article studies the multidimensional ， cloverleaf and interesting teaching mode ，which starts with the position of modern civil engineering students， then explores the use of modern teaching means，complemented by courses designed.【Key words 】Building architecture ；Interesting teaching ；Mode房屋建筑学是面向土木工程学生开设的一门重要的专业课程。
《房屋建筑学》趣味教学方法的探索
《房屋建筑学》趣味教学方法的探索《房屋建筑学》是一门研究建筑空间组合与建筑构造理论和方法的专业基础课，它与其他相关专业课程有着密切联系，学好它可以为后续相关课程专业知识打下良好基础。
鉴于本课程的重要性，如何让学生学好这门课，把学生培养成社会所需的现代化人才。
本文对《房屋建筑学》趣味教学方法进行探索实践。
标签：房屋；建筑；趣味教学《房屋建筑学》是一门综合性和实践性很强的技术学科，涉及建筑功能、建筑艺术、环境规划、工程技术、和建筑经济等领域，内容多且专业知识覆盖面广。
在课程中经常会出现理论知识比较抽象，特别体现在“建筑构造”的教学内容上。
教师若按照传统方法照本宣科地讲授，仅仅靠文字学生是很难理解的，很容易使学生丧失学习兴趣。
如何提升学生的学习兴趣和热情是非常关键的。
怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，采用趣味教学模式教学方法，使他们爱学、乐学、会学。
一、合理调整，补充教学内容知识，充分提高学生学习积极性。
《房屋建筑学》是全国范围内建筑工程类的专业通用教材，北方建筑结构构造内容偏多，而南方湿热多雨的气候相适应构造甚少。
教材中部分内容陈旧、落伍，普遍滞后于实际应用，有些章节介绍的构造做法甚至早已不再采用。
因此对教材有些内容进行合理调整并补充是非常必要的。
例如我校地处闽南泉州，而闽南建筑具有鲜明地域性特点，在讲授建筑平面设计时相应增加了闽南建筑平面功能布置，以宫殿式大厝为例，它中轴对称，以厅堂为核心，以廊道、天井等组织院落，功能分区清楚，又相互联系，创造了许多不同情趣的生活空间，建筑用房主次分明且外观严整。
如果是富商的古大厝，不但占地多，连接成片，而且排列齐整，极具气势，有的还在一侧或后面附建花园、书房等，布置亭台、假山、水池，种花种草，一派自然气息，构成古雅堂皇又生动和谐生活画面。
在墙体的知识内容，增加闽南建筑“红砖文化”，它的构造和装饰的最大特点是墙石混砌，即“出砖入石”，白色的花岗岩与红色的清水砖。
有趣的房屋建造教案
有趣的房屋建造教案教案标题：有趣的房屋建造教案目标：1. 培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 引导学生了解房屋建造的基本原理和概念。
教案步骤：引入活动：1. 引入房屋建造的主题，通过展示一些有趣的房屋设计图片或视频来激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对房屋建造的了解和想法。
知识讲解：1. 介绍房屋建造的基本概念和原理，例如基础、结构、材料等。
2. 解释不同类型的房屋设计和建造方法，例如平房、楼房、木屋等。
小组讨论：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组选择一种房屋类型，并讨论他们的设计理念和建造方法。
3. 学生可以使用纸板、纸杯、牙签等简单材料来模拟房屋的建造。
实践活动：1. 学生根据小组讨论的结果开始建造他们的房屋模型。
2. 教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
3. 学生可以根据需要调整设计和建造过程。
展示和评价：1. 学生展示他们的房屋模型，并解释他们的设计理念和建造方法。
2. 学生互相评价和讨论彼此的作品，分享建设过程中的困难和收获。
3. 教师提供积极的反馈和指导，鼓励学生继续探索和学习。
延伸活动：1. 邀请专业人士或建筑师来学校进行讲座，分享他们的经验和知识。
2. 组织学生参观附近的建筑工地或房屋展览，让他们亲身感受房屋建造的过程和成果。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对房屋建造概念和原理的理解程度。
3. 评估学生的房屋模型设计和建造质量。
教案扩展：1. 将学生分成更大的团队，进行更复杂的房屋建造项目。
2. 鼓励学生在模型中加入更多创意元素，例如庭院、家具等。
3. 引导学生进行更深入的研究，了解不同地区的传统建筑风格和材料。
希望这个教案能够帮助你设计有趣且富有教育意义的房屋建造课程。
记得根据学生的年龄和能力进行适当的调整，并鼓励学生发挥创造力和合作精神。
祝你的教学成功！。
幼儿园小小建筑师：创意建筑艺术教学方案
幼儿园小小建筑师：创意建筑艺术教学方案在当今社会，创意教育已经成为越来越受重视的教育方式，而建筑艺术作为一种强调设计思维和创造力的学科，也逐渐引起了人们的关注。
幼儿园作为孩子们接受启蒙教育的地方，应该如何引入建筑艺术教学呢？下面将提出一个创意建筑艺术教学方案，帮助幼儿园小小建筑师们在欢乐学习中培养他们的想象力和创造力。
一、通过观察自然进行启蒙幼儿园小小建筑师们的第一课，可以从观察自然开始。
孩子们可以在老师的引导下，观察不同形状和材质的树木、花朵、石头等自然元素，引导他们对不同形态和结构的认知。
这种启蒙教育可以让孩子从小培养对建筑的兴趣，并且激发他们的创造力。
二、用积木搭建建筑在启蒙阶段，幼儿园小小建筑师可以通过使用各种形状和颜色的积木，进行建筑艺术的基础培养。
老师可以给予孩子们一些简单的建筑图纸或者示范，然后让他们动手尝试。
通过这种方式，孩子们可以在有趣的游戏中，学习到建筑的基本形态和结构，同时也能培养他们对颜色和形状的感知能力。
三、实地考察，亲身体验在建筑艺术教学中，孩子们应该有机会亲身体验建筑艺术的魅力。
老师们可以带着孩子们去参观一些建筑，比如博物馆、图书馆、甚至是一些特色建筑物，让他们亲身感受建筑艺术所带来的美好和思考。
通过实地考察，可以激发孩子们对建筑的好奇心和兴趣，同时也开拓了他们的认知领域。
四、联合其他学科进行跨界教学建筑艺术不是孤立的学科，它与数学、物理、美术等学科有着密切的联系。
在幼儿园教学中，可以将建筑艺术与其他学科进行有机结合，培养孩子们的综合能力。
结合数学知识进行建筑的测量和比例，在美术课上让孩子们绘制自己的梦想建筑。
这样的跨界教学可以让孩子们在欢乐学习的更加全面地了解建筑艺术。
五、组织创意建筑比赛作为幼儿园小小建筑师们的收官之作，可以组织创意建筑比赛，让孩子们把自己所学和所想融入到作品中。
这样的比赛，既可以展示孩子们的成果，也可以激发他们的创造力和团队合作能力。
比赛结束后，可以举行评比活动，并对孩子们进行精彩的建筑艺术共享，让他们收获自信和成就感。
趣味木工建筑教案
趣味木工建筑教案教案标题：趣味木工建筑教案教案目标：1. 培养学生对木工建筑的兴趣和创造力。
2. 提高学生的手工技能和空间想象力。
3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教学目标：1. 学习木工工具的基本使用方法。
2. 学习不同类型的木材和其特性。
3. 学习基本的木工连接方式。
4. 学习规划和设计一个简单的木工建筑项目。
5. 学习如何合理利用材料和工具。
教学准备：1. 木工工具：锯子、锤子、尺子、刨子、钉子等。
2. 各种类型的木材。
3. 安全设备：手套、护目镜等。
4. 教学素材：图片或视频展示不同类型的木工建筑作品。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些有趣的木工建筑作品的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对木工建筑的认识和想法。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍不同类型的木材和其特性，如软木、硬木等。
2. 介绍常用的木工工具及其用途。
3. 介绍常见的木工连接方式，如钉子、螺丝等。
示范演示（15分钟）：1. 示范使用不同的木工工具进行简单的木材切割和修整。
2. 示范使用不同的连接方式进行木材的固定和组装。
实践操作（30分钟）：1. 学生分组，每个小组分配一些木材和工具。
2. 学生根据自己的兴趣和想法，设计并制作一个简单的木工建筑项目，如小屋、桌子等。
3. 学生在实践操作过程中，教师进行指导和辅助。
展示和评价（10分钟）：1. 学生展示他们制作的木工建筑作品，并分享制作过程中的体验和困难。
2. 教师和同学们对作品进行评价和提出改进建议。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调学生在实践中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生继续探索和发展木工建筑的兴趣和能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续制作更复杂的木工建筑作品。
2. 组织学生参观当地的木工建筑工作室或展览，拓宽他们的视野。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括使用工具的技巧、材料的合理利用等。
2. 评价学生的团队合作和解决问题的能力。
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DOI:10.13432/ki.jgsau.2002.04.0242002年11月甘肃农业大学学报第37卷第4期513～516 JOURNAL OF GANSU AGRICULTURAL UNIVERSITY 季刊房屋建筑学的趣味教学8李晓玲（甘肃农业大学水利水电工程系，兰州 730070）摘要：房屋建筑学是建筑工程专业中一门重要的专业基础课。
课程部分内容会使学生感到枯燥，在教学中恰当而适时地运用趣味教学有助于改善课堂教学气氛，提高教学质量。
其趣味性可通过运用引入某些教学内容、运用不同教学方法、采取某些教学手段来实现。
关键词：房屋建筑学；趣味教学；教学 中图分类号：G 642.41 文献标识码：A 文章编号：1003-4315(2002)04-0513-04房屋建筑学是建筑工程专业中一门重要的专业基础课，是研究建筑空间设计及各组成部分的组合原理、构造方法的综合性课程。
课程内容涉及到许多建筑设计规范、各组成部分的构造等问题时，学生常常会感到枯燥乏味。
在房屋建筑学教学过程中恰当而适时地运用趣味教学，可以使课堂教学充满情趣，使学生在较为轻松、愉悦的情景中掌握所学知识，激发他们对课程的浓厚兴趣，进而达到事半功倍的教学效果。
1 引入某些教学内容来实现趣味教学在教学中，紧紧围绕教学内容，容科学性、知识性、趣味性于一体，选择一些教材中没有却与教学内容相关的通俗易懂的内容或小资料，就会使课堂教学富有情趣，课堂气氛更加活跃。
1.1 引入建筑史的部分内容随着时代的发展，建筑不再只是为人们提供生产、生活、娱乐的场所，而且已成为具有历史文化功能的载体。
建筑的文化功能随着社会历史文化的发展轨迹而不断地演变，与城市的特定环境一起构成了不同时代、不同地域的特征与形式，并留下了特定历史阶段的烙印。
这种历史文化功能作为宝贵的人类文明的遗产成为建筑文化功能发展的重要基础。
在教学过程中适当穿插中西方建筑史、不同时代中西建筑的特点及其发展脉络是非常重要的。
不仅可以对工民建专业没有开设建筑史课程的空白有所填补，而且对工科学生人文素质方面的培养也大有裨益。
作者简介：李晓玲（1970–），女，甘肃渭源县人，甘肃农业大学水利水电工程系讲师，西北农林科技大学在读硕士，主要从事房屋建筑学教学和相关研究工作。
收稿日期：2002–09–15514 甘肃农业大学学报 2002年1.2 引入建筑学界的轶闻趣事建筑是一门十分古老的艺术，建筑界也充满了轶闻趣事。
如果能经常在教学中穿插讲授这样一些轶闻趣事，教学效果往往出乎意料。
例如，在介绍建筑设计的要求这一问题时，为了加深学生对这一问题的认识，可以引用现代主义大师密斯的一则小故事：他曾为范士沃斯女医生用钢及玻璃建造了一座非常精致的水晶盒住宅，四面是落地大玻璃窗，室内仅以矮橱隔成起居室、卧室等，这种住宅设计给一个单身女士的生活带来了很多烦恼，加之建筑费用的严重超支，引起诉讼纠纷。
通过这样一些小故事，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对教学内容的理解、记忆。
1.3 引入生活中的典型事例从广义的建筑角度来说，人类始终生活在各种各样的建筑之中：从一个房间，到一幢房屋或一个广场，乃至一个城市，而我们生活周围的这些建筑物，恰好是教学过程中典型事例的素材。
在教学过程中将这些素材信手拈来，一方面使学生感觉很熟悉、很亲切，学习到的知识不再只是抽象的文字表述，同时还直观地欣赏了立体的、动感的、富有想象力的凝固的音乐；另一方面，也使学生对生活中所熟悉建筑的特征、形式以及其文化特征有所了解。
这样可以起到举一反三地作用，更好地为教学内容服务。
1.4 引入盈联、古诗或古文我国许多古建筑都留下了文人墨客的溢美之词，这也为建筑课教学提供了丰富的教学题材。
如王勃传世佳作《滕王阁序》怎样使得阁以文存；我国现存最古老的一座石桥——赵州桥的桥联：“水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。
”上联表现了桥的“轻盈、秀逸”之美，下联写出其“稳重、雄伟”之状。
不仅读来朗朗上口，寓意深刻，使学生对赵州桥的建筑艺术性与严密的科学性的完美结合叹为观止，也可使他们更加立志于我国的建筑事业。
2 通过某些教学形式来实现趣味教学2.1 采用类比教学法所谓类比法是将构造形式和施工工艺相同或相近的处理方法加以比较，使学生把容易混淆的概念澄清，并了解新旧材料、新旧施工工艺特点，从而了解事物的本质。
例如，在墙面装饰这一节中，学生极易把水刷石和干粘石混淆，在教学中可从二者的施工工艺、装饰部位等加以比较：水刷石是将石子和水泥等加水拌和，抹在墙表面，初凝之后，用水冲洗以使石子半露出来，缺点是费工费料，湿作业大。
为克服这一弊端，人们采用干粘石饰面，它是把粘结层砂浆抹平后，把石子甩在粘结层上，这决定了它的石碴粒径一般较小，常为3~4 mm，目前，虽然干粘石取代了水刷石，但在人能直接接触的部位由于干粘石石碴易掉，故仍用水刷石。
再例如，传统的湿法贴面，除了工艺复杂外，室外表面返碱严重，影响装饰效果，而干挂法则施工方便，可有效地减少表面潮华现象，故逐渐推广运用，但其造价较高，这样，在板材饰面讲授中，通过对比讲授，从工艺、造价等方面让学生认清传统湿法施工与现在大部分干法施工的优缺点，既培养了学生的创新能力，又能取得较好的教学效果。
第4期李晓玲：房屋建筑学的趣味教学 5152.2 采用问题教学法学生在课堂上学习的积极性、主动性能否充分调动，关系到学生是否真正融入到知识学习之中。
问题教学法是充分调动学生学习积极性，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题能力的有效方法之一。
例如，在介绍门在平面中的布置这一知识点时，首先设问：门的类型有那些？数量和宽度为多少？其开启方向如何？然后让学生当场思考片刻后回答。
著名乐队指挥韦勒说过：“对于演讲者来说，有决定意义的是获得听众的好感。
”采用上述设问，便可以轻松地在讲课的三分钟内把学生吸引住。
又如，对于过道的长度从安全疏散考虑，受防火规范的限制这一问题，学生往往理解不深刻。
在讲授过程中，可以先图示什么是位于两个外部出口和楼梯间之间的房间，什么是袋形过道两侧或尽端的房间，然后，话锋一转，提问：在同样的耐火等级下，为什么后者的尺寸要小于前者？最后得知是因为后者要走回头路的原因，同学们便都恍然大悟地笑起来，课堂气氛十分活跃，使整个课堂教学大为增色。
同时，也使抽象的建筑设计规范与一个形象的比喻，或者一段幽默联系在一起，增强了学生对所学知识的记忆。
2.3 采用研讨式教学研讨式教学是针对某一教学内容或阅读材料，组织学生积极思考、集中或分散讨论、深入研究的一种方法。
它对于培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益，也有利于培养学生逻辑思维能力、发散思维能力及语言表达能力。
楼梯是建筑物中楼层之间垂直交通联系的设施。
由于联系上下两层，空间关系比较复杂，构配件较多，因此，学生在学习这类构件时困难较大，如果采用研讨式教学，便会取得较好的教学效果。
首先，在学习本章之前，布置学生课后观察所处环境中建筑物的楼梯形式，实地量测踏步、踏面、休息平台的尺寸，感受其舒适度；课堂上列举其形式、分析其异同点，论述不同形式、不同尺寸的楼梯给人带来的不同感受，使学生先在感性对这一问题有所了解。
然后，选择最典型、最常用的楼梯即可举一反三，触类旁通。
平行双折式楼梯由于其最具代表性，应用最广泛，因此就以这种楼梯为例，探讨楼梯设计要注意的事项。
如，以层高为2.8 m，室内外高差为0.45 m，240 mm厚六层砌体结构住宅为例，讨论楼梯设计的各个环节。
在设计之前，先补充一些关于住宅设计规范中的基本规定，就某一种情况将设计方法讲透（如，进深尺寸为4 500 mm，n=16步，b=260 mm的情况），然后提出讨论题目：若进深尺寸为4 800 mm，n=16步或n=18步，b=260 mm或280 mm或300 mm 设计效果如何？最后让学生参与课堂讨论，在满足设计规范要求的前提下，那种设计方案最为合理，设计出楼梯使用最方便，舒适度最好。
通过这样的教学形式，既培养学生“以人为本”的建筑理念，又教育学生要学会观察生活，了解居民的生活要求，才能设计出好的建筑作品。
3 运用某些教学手段来实现趣味教学3.1 收集已有建筑物的施工图纸收集已有建筑物（特别是为学生所熟悉的建筑物）的施工图纸，使学生通过实物与图516 甘肃农业大学学报 2002年纸的相互对照、相互补充，克服平面图形缺乏立体感的弊端，借助于实物来讲解比较复杂的建筑类型与典型的建筑构件，使学生真正理解和掌握建筑物的特点。
同时，也可以使学生较早的接触施工图纸，熟悉工程语言的表达形式，培养学生的图形思维能力，有利于工程素养的形成。
3.2 现代教育手段现代教育手段包括投影、幻灯、录像、电影以及CAI多媒体教学。
这些手段既有视听优势，又能够将学生难以理解的复杂构造形象化，因此可以更加有效地调动学生的兴趣。
譬如，本文前面提到的赵州桥，密斯为女医生设计的别墅等建筑物，如果配上相应的幻灯片，将更具有说服力。
又譬如，门窗与遮阳构造一章，采用学生自学与观看录像片相结合的形式，教学效果很好。
随着计算机科学技术的迅速发展，计算机辅助教学CAI也应运而生。
教师可以利用它来制作辅助教学软件，在计算机中利用动态仿真、智能模拟、问答测试等多方面的教学手段，使学生在图文声像、空间动态等效应帮助下，极大地提高学习的积极性和主动性，对提高教学质量起到事半功倍的效果。
当然，这也给教师提出了更高的要求。
教师不仅应熟练掌握这些手段，还必须把这些内容通过富有感染力的语言传递给学生，达到师生互动，才能使课堂教学充满趣味性，获得令人满意的教学效果。
参考文献[1] 同济大学. 房屋建筑学[M]. 北京：中国建筑工业出版社，1999[2] 李必瑜. 建筑构造[M]. 北京：中国建筑工业出版社，1996[3] 任荣. 房屋建筑学教学浅谈[C]. 建筑教育改革理论与实践. 武汉工业大学出版社，2000. 151～153[4] 朱家才，夏林. 浅谈建筑构造中的楼梯设计[C]. 建筑教育改革理论与实践. 武汉工业大学出版社，2000. 362～369。