八年级语文作文教学
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
八年级下语文作文教案课程标准、学情分析
八年级下语文作文教案课程标准、学情分析全文共6篇示例，供读者参考篇1【八年级下语文作文教案课程标准、学情分析】课程标准:写作要求同学们,写作文是要有头有尾,主题明确哦。
开头要有吸引人的引子,中间要有连贯的过渡,结尾要总结主旨。
注意语句通顺,用词准确,书写工整。
写作能力提高写作能力,需要勤加练习。
多观察生活,多思考体会,才能写出生动有趣的文章来。
写作时要注重立意新颖,材料翔实,语言生动。
老师会耐心指导大家写好作文。
写作素养写作不仅要有扎实的语文功底,更要有良好的品德修养。
诚实朴实,热爱生活;富有同情心,关注他人;勇于探索,求知好学。
这些都将成为你们写好作文的重要条件。
学情分析:认知水平同学们已经学会了不同体裁作文的写作方法,如记叙文、说明文、议论文等。
对写作的基本要求有一定了解,写作能力有所提高。
但有些同学难以把握文章的中心思想,结构还不够完整。
写作表现上学期期中考试作文成绩整体不错,大多数同学能按要求完成写作任务。
但高分作文偏少,优秀佳作不多。
主要原因是材料选取太单一,观点缺乏新意。
阐述不够深入,语言表达力不强。
学习状况大部分同学对写作文很感兴趣,愿意踊跃练习。
但也有少数同学怕麻烦,对写作文提不起兴趣。
而且在家长的重视程度上也有差异,需要继续引导学生和家长重视写作训练。
总之,同学们写作基础还可以,但提高写作水平还需要下一番功夫。
老师会耐心指导,希望大家一起努力,写出优秀的佳作!让我们一起期待八年级下学期的写作进步吧!篇2大家好啊!我是小明,今天我来给大家讲一讲八年级下学期语文课的作文教学情况。
首先,说说课程标准吧!我们学校的语文课程标准主要有这几个方面:培养学生的语文素养,让大家都能用规范的语言文字沟通交流。
了解不同体裁的作文写作方法,熟练运用描写、说理、抒情等写作手法。
阅读并学习名家名作,领会文学作品的思想内涵和艺术魅力。
崇尚中华优秀传统文化,培养良好的人文素养。
这些标准看起来很高深,但只要努力学习,我们都能做到哦!再说说我们班同学的学情吧。
初中语文作文备课教案
初中语文作文备课教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力，促进学生个性的发展。
教学重点：1. 作文的基本结构2. 运用恰当的语言表达自己的观点和感受教学难点：1. 创新思维的培养2. 个性化表达的技巧教学准备：1. 教学课件2. 作文素材库3. 参考书籍教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、作文结构讲解（10分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、创新思维培养（10分钟）1. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
2. 举例分析优秀作文中的创新之处，让学生学会借鉴和运用。
四、个性化表达技巧（10分钟）1. 讲解个性化表达的技巧，包括选材、构思和语言运用。
2. 引导学生如何将自己的特点和风格融入作文中，提高作文的个性化程度。
五、作文练习（15分钟）1. 根据本节课所学内容，布置一道作文题目。
2. 学生现场进行作文练习，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、创新思维培养和个性化表达技巧，使学生掌握了作文写作的基本方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
语文版八年级上作文备课完整版
语文版八年级上作文备课完整版【作文备课】语文版八年级上作文备课完整版一、引言作文是语文教学中非常重要的一部分，它是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的有效途径。
本备课将针对八年级上册的作文教学内容进行详细的备课，包括作文教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤和教学评价等方面的内容，以帮助教师更好地进行作文教学。
二、教学目标1. 知识与能力目标：a. 了解不同类型的作文形式，如记叙文、议论文、说明文等；b. 掌握作文的基本结构和写作要素，如开头、结尾、段落衔接等；c. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力，提高他们的写作水平。
2. 过程与方法目标：a. 引导学生进行素材搜集、构思和组织，培养他们的写作思维；b. 通过多种教学方法，如讲解、示范、练习和评价等，激发学生的学习兴趣和写作潜能；c. 培养学生的合作意识和团队精神，促进他们在写作过程中相互交流和学习。
三、教学重点1. 让学生了解不同类型的作文形式，培养他们的写作意识和写作能力；2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作要素，提高他们的写作水平；3. 引导学生进行素材搜集、构思和组织，培养他们的写作思维。
四、教学难点1. 如何引导学生进行素材搜集和构思，培养他们的写作思维；2. 如何帮助学生掌握作文的基本结构和写作要素，提高他们的写作水平。
五、教学步骤1. 导入通过展示一篇优秀的作文或给学生讲述一个生动的故事，引起学生对作文的兴趣，并了解作文的重要性。
2. 知识讲解a. 讲解不同类型的作文形式，如记叙文、议论文、说明文等，以及它们的特点和写作要求；b. 讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、结尾、段落衔接等，以及如何运用修辞手法和语言表达技巧。
3. 示例演练a. 选择一种作文形式，如记叙文，给学生展示一篇优秀的记叙文范文，并分析其结构和写作要素；b. 引导学生进行素材搜集和构思，让他们尝试写一篇自己的记叙文，并提供必要的指导和帮助。
4. 合作分享将学生分为小组，让他们相互交流和分享自己的作文，互相评价和提出改进意见，促进学生之间的合作和学习。
八年级上册语文作文教案
反思课堂氛围是否积极、活跃，学生是否能够在一个安全、开放的 环境中表达自己的观点和感受。
教师引导作用
反思教师在课堂中的引导作用，是否能够引导学生独立思考、发现 问题并解决问题。
THANKS
讨论法
总结词：交流互动
详细描述：通过讨论法，教师引导学生进行小组或全班讨论，围绕作文主题展开 交流，激发学生的思维和创造力，提高学生的语言表达和沟通能力。
练习法
总结词：实践应用
详细描述：通过练习法，教师布置作文题目或任务，让学生进行实际写作练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力和技巧 。同时，教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生改进和提高。
语言优美
运用生动的语言描绘家乡的美景和 特色，适当运用修辞手法，使文章 更具表现力和感染力。
情感真挚
在介绍家乡的同时，融入自己的情 感和感受，使文章更具有真实性和 可信度。
范文解析
范文
《我的故乡》
解析
范文以生动的语言介绍了故乡的自然风光和人文特色，如清澈的小溪、古老的庙宇、淳朴 的民风等，同时也表达了对故乡的深深眷恋和自豪。文章结构清晰，语言优美，情感真挚 ，是一篇优秀的作文。
辑清晰的作文。
02
学会运用比喻、拟人等修辞 手法增强文章的表现力。
03
提高对文章进行修改和润色 的能力。
情感目标
培养学生对写作的热 爱和兴趣，激发他们 的创作灵感。
引导学生关注社会现 实，培养他们的社会 责任感和人文关怀精 神。
通过写作，培养学生 的观察力、思考力和 表达能力。
02
教学内容
作文题目
自命题作文的优点是可以充分发挥学生的创造力和想象力，同时也可以让学生选择 自己感兴趣的话题进行写作。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案第一章：如何审题和立意1.1 教学目标让学生理解作文审题的重要性。
学会从不同角度立意，拓展思维。
1.2 教学内容审题的基本方法：抓住题目中的关键词、理解题目背后的含义、分析题目的限制与开放性。
立意的技巧：从不同角度出发，如人物、事件、情感、观点等。
如何避免跑题和偏题。
1.3 教学活动案例分析：分析一些典型的跑题和偏题作文。
小组讨论：学生分组，每组选择一个题目，讨论如何审题和立意。
分享与反馈：每组分享自己的思考过程和立意角度，互相交流和给予反馈。
第二章：如何构思和布局2.1 教学目标让学生掌握作文构思和布局的基本技巧。
学会合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
2.2 教学内容构思的步骤：确定中心思想、选择合适的材料、确定开头和结尾。
布局的技巧：段落划分、过渡句的使用、合理安排详略。
2.3 教学活动思维导图：学生绘制思维导图，构思自己的作文。
小组讨论：学生分组，互相分享自己的构思和布局思路，互相给予反馈和建议。
第三章：如何运用修辞手法和表达方式3.1 教学目标让学生了解并掌握常见的修辞手法和表达方式。
学会运用修辞手法和表达方式，提升作文的表达效果。
3.2 教学内容修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。
表达方式：记叙、描写、议论、抒情等。
3.3 教学活动修辞手法讲解：教师讲解并示例比喻、拟人等修辞手法的运用。
表达方式练习：学生进行记叙、描写等表达方式的练习，互相交流和给予反馈。
作文修改：学生根据修辞手法和表达方式对作文进行修改和完善。
4.1 教学目标学会运用各种开头和结尾的方法，提升作文的质量。
4.2 教学内容开头的方法：直接导入、背景引入、设问导入等。
结尾的方法：总结式、拓展式、呼应式等。
4.3 教学活动开头和结尾示例：教师给出一些开头和结尾的示例，进行分析和解说。
学生练习：学生进行开头和结尾的练习，互相分享和给予反馈。
第五章：如何进行修改和润色5.1 教学目标让学生掌握作文修改和润色的方法。
八年级上册语文作文教案
八年级上语文第一单元写作教案[训练目标]1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。
[训练题目]1、以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。
2、以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：①情节要吸引人。
②事情的起因、经过和结果要写清楚。
3、订一份个人课外阅读计划。
4、课外练笔：看了精彩的电视节目后可尝试写写观后感。
[训练指导]写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
第1题的要求有两点，第一，要写新鲜事。
怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。
第二，事情的来龙去脉要写清楚。
这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。
要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
第3题，掌握写“计划”的格式，结合自己的实际情况来制订计划。
第4题，初写观后感可以从小处入手，抓住某一事件、某个人物，甚至某个画面、某句台词，写下自己的感受。
口语交际当一次主持人[训练目的]1、发挥自己的语言个性，提高语言表达能力。
2、通过担当主持人，培养自信心。
[训练题目]1、主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，设计开场白和结束语。
2、主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。
【八年级】八年级语文上册作文训练教案
【八年级】八年级语文上册作文训练教案目标：记叙文的写作重点：汉字书写教学难点：如何写活人物教学方法：讲授与实践教学札记教学过程一．教师指导用细节去丰富人物形象细节是我刻画人物时经常使用的一种方法。
细节不仅可以书写事物的细节，还可以分别描绘事物的外观、语言、动作、心理等。
精彩的细节可以把人物刻画得栩栩如生。
第一细致一丝不苟，顾名思义，就是把细节写得更仔细一点，更仔细一点。
细节应该花时间在“好”这个词上。
描述越精细，显示的字符就越丰富。
比如鲁迅在《孔乙己》之初就塑造了孔乙己的形象，他写道：“当孩子吃完豆子时，他还没有散开，眼睛盯着盘子。
孔乙己惊慌失措，伸出五个手指捂住盘子，弯下腰说，‘不多，我没有多少。
’他站起来看着豆子，摇了摇头说，‘不多，不多！多少？不多。
’于是孩子开始吃豆子n在笑声中消失了。
“这段细节，只用了几笔，就完全揭示了孔乙己的思想，“不多，不多！多少钱？报纸上出现了一个贫穷但虚荣的科举制度受害者的形象。
第二真实将真实生动的细节描写运用到人物塑造中，可以使人物血肉丰满，形神兼备，读起来就像被人看见一样。
相反，扭曲的细节会使角色形象分离，情节松散。
真相是细节的生命。
无论细节多么详细，如果没有真理，就没有血肉之躯那样的生命力。
因为在描述人物时，如果细节不真实，就无法反映现实生活。
真实的细节应该体现性格发展的规律，符合客观生活的逻辑。
任何脱离生活的主观臆造和强加给角色的任何假定细节都无法成功塑造角色形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样,原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了.我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。
我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。
我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。
”老师说。
我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案三篇八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案一学情分析：农村学生，尤其是七年级学生，作文基础较差，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，作文平铺直叙。
七年级第一册第三单元的课文是写景的经典美文，本单元的写作活动为“走进四季，我心中的美景”，据此我决定从景物描写入手布置一次作文：家乡的秋天。
我知道，初学写景作文，学生会觉得无话可说，无物可写，或是心中有景却无法表达。
农村学生少有机会游览名山大川，但却置身于绿色的自然环境中，山水树木是他们最熟悉不过的了。
如果指导得法，一定会比平时有所超越。
设计说明：《课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表达。
”本课题是为了充分调动学生感观，让他们耳听、手动、心想。
结合季节环境，引导学生从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以至用。
学会运用多种方法描写景物，表达感情。
以读促写是语文教学的一条重要原则，指导学生仔细观察，用心感受，一定能触发他们的灵感和激情。
教学目标：1、初步学习写景的方法，能运用多种感观和修辞手法描写景物。
2、通过写景表达自己的真情实感培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情趣。
教学重难点：抓住景物特征和多种修辞方法写景。
课前准备：观察校园秋景和家乡秋景。
教学过程：一、创设情景：(目的是激发学生兴趣，营造学习氛围，体会古人对不同景物的描绘，学习和积累古诗写景的名句)1、多媒体出示下列几句古诗：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。
提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色?2、导入：在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。
古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩、本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。
八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读、写作》最新教学设计范文3篇
八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读、写作》最新教学设计范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。
2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都是阳光灿烂的样子。
果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。
一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。
花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。
闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。
秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。
金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。
柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。
秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。
秋天像一个耐心的老伯，他等待着。
秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战绩。
(二)仿写鲁迅的《藤野先生》：一季回忆月光轻轻推开窗，漫步在书桌上，洒下一片银光。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案一、教学目标1. 知识与技能：通过作文训练，使学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 章节一：写作技巧与方法教学重点：了解写作的基本技巧和方法，学会构思和组织文章结构。
2. 章节二：观察与思考教学重点：学会观察生活，培养思考能力，善于发现和挖掘素材。
3. 章节三：表达与沟通教学重点：掌握表达方式，提高语言运用能力，学会与他人沟通和交流。
4. 章节四：人物描写教学重点：学会人物描写的方法，生动形象地塑造人物形象。
5. 章节五：叙事作文教学重点：掌握叙事作文的写作技巧，编写有趣、感人的故事。
三、教学过程1. 章节一：写作技巧与方法（1）课堂讲解：介绍写作的基本技巧和方法，如立意、构思、选材等。
（2）实例分析：分析优秀作文，让学生了解和掌握写作技巧。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的写作心得。
2. 章节二：观察与思考（1）课堂讲解：强调观察的重要性，培养学生的观察能力。
（2）实例分析：分析优秀作文，让学生了解如何观察和思考。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得。
3. 章节三：表达与沟通（1）课堂讲解：讲解表达方式和沟通技巧，提高学生的语言运用能力。
（2）实例分析：分析优秀作文，让学生学会运用恰当的表达方式。
（3）小组讨论：学生分组讨论，互相交流表达心得。
4. 章节四：人物描写（1）课堂讲解：介绍人物描写的方法和技巧，如外貌、神态、动作等。
（2）实例分析：分析优秀作文中的人物描写，让学生学会塑造生动形象的人物。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的人物描写心得。
5. 章节五：叙事作文（1）课堂讲解：讲解叙事作文的写作技巧，如情节安排、人物塑造等。
（2）实例分析：分析优秀叙事作文，让学生掌握叙事作文的写作要领。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的叙事作品。
八年级上册语文作文教案
八年级上册语文作文教案教案标题：探究写人作文的技巧与方法教学目标：1. 了解写人作文的基本要素和特点。
2. 掌握写人作文的常用表达方式和技巧。
3. 能够运用所学技巧撰写生动、形象的写人作文。
教学重点：1. 掌握写人作文的基本结构和要素。
2. 学习运用形象、细节、描写等手法丰富作文内容。
3. 培养学生的观察力和写作能力。
教学难点：1. 如何运用细节描写使作文更加生动形象。
2. 如何合理组织作文结构，使内容更加连贯。
教学准备：1. 教材《语文八年级上册》2. 板书：写人作文的要素和技巧教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅描绘人物形象的图片，引发学生对写人作文的兴趣，并让学生谈谈自己对写人作文的理解。
Step 2：讲解写人作文的基本要素和特点（10分钟）通过板书的方式，讲解写人作文的基本要素和特点，包括主题、人物形象的描写、事件的安排等。
Step 3：分析优秀写人作文（15分钟）选择一篇优秀的写人作文进行分析，引导学生发现其中的特点和技巧，如使用形象的描写语言、运用细节丰富作文内容等。
Step 4：练习写人作文（20分钟）让学生自由选择一个自己熟悉的人物，运用所学的技巧和方法，撰写一篇写人作文。
鼓励学生多运用形象、细节和描写等手法，使作文更加生动。
Step 5：展示和评价（10分钟）请几位学生上台展示自己的写人作文，并进行同学间的评价和讨论，分享优点和改进意见。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课所学的写人作文的技巧和方法，强调观察力和细节描写的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察，积累素材。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中选择一个自己喜欢的人物，撰写一篇写人作文，并运用所学技巧和方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解写人作文的基本要素和特点，并掌握一些常用的技巧和方法。
通过练习写人作文，学生的写作能力和观察力得到一定的提高。
在今后的教学中，可以进一步引导学生运用所学技巧写作，并提供更多的写人作文范文供学生参考。
八年级上语文写作教案
八年级上语文写作教案【篇一：初二作文写作指导教案】初二作文写作指导教案第周第课（章、单元）第节第课时年月日授课教师签名：【篇二：八年级语文上册作文教案《我的故事》】作文教案《我的故事》教学目标：1．写清一件事的起因、经过和结果。
2．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。
3．用自然的语言表达自己真实的情感教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
教学过程：一、导入新课：生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。
要写清楚一件事，就要求我们写清楚一件事的起因、经过和结果。
二、学习短文，了解如何将一件事写清楚：１．请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。
２．明确何为起因、经过、结果。
３．补充记叙的写作顺序：时间和空间三、训练指导：1．结构：写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
2．层次：要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
3．语言：能用鲜活的语言来表达情感，一定程度上反映生活的广度和深度，有独特的视角。
4、人物：写一个故事，故事的主角是“我”。
要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人。
5、选材：故事从感受上说包含幸福的、酸涩的；从来源上分，有实践的、心情的；从发生者来看，有自身的、和他人发生的等。
分清了故事的具体情况，写作时就有了依据。
通过具体的事例描写，用好细节，就会把自己的“故事”诉说清楚，把自己内心的情感展示给读者。
6、表达：因为是写人的文章，表达方式就决定了以叙述、描写为主，兼用议论和抒情。
因为写的是真实的“我”，诉说的是我的“故事”，文章的体裁以记叙文为好。
故事的情节来不得半点虚构，可以在真实的基础上进行文学的艺术加工。
就此写作要求而言，这不是一个难点，说白了就是写人的记叙文，记叙的六要素在文章中要完整体现出来。
初中语文 八年级上册第二单元作文公开课一等奖创新教学设计与成果展示(一)
初中语文八年级上册第二单元作文公开课一等奖创新教学设计与成果展示（一）初中语文八年级上册第二单元作文教学设计与成果展示（一）part 01:教学设计教学目标：1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点,并能够根据自己要记叙的对象设计适宜的写作方式。
2.指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特点,通过记言述行，展现人物风貌。
3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。
4.通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
教学重难点：指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特点,通过记言述行，展现人物风貌。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法课前准备：试着写一写自己身边最熟悉的人（200字左右）教学过程：一、导入生活中，我们总会接触到形形色色的人,他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹;有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。
当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。
你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天,让我们走进本单元的写作中，去“学写传记"吧。
二、进入新课1、传记概念及其特点传记是一种常见的文学形式，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
它具有真实性、文学性的特点。
2、同学们想一想我们曾经学过这么多写人的文章，那么如何将人物写得生动传神呢？活动一：精选典型事例，塑造人物形象1、什么是典型事例？典型事例是指具有代表性、有能力刻画人物、能集中表现中心的事件。
①出示：《藤野先生》图片，请大家寻找典型事件为“我”添改讲义，说明其认真负责；帮“我"纠正解剖图，说明其一丝不苟、循循善诱；关心“我”的实习，说明其待人真诚、热心；了解中国女人裹脚，说明其求实精神。
②出示：《回忆我的母亲》插图，请大家寻找典型事件写母亲总是天不亮就起床煮饭、种田……说明其勤劳俭朴、任劳任怨、聪明能干；写母亲不曾打骂“我们"，也没有同任何人吵过架，表现母亲的宽厚；写母亲周济穷人，表现其仁慈。
八年级上语文作文教学计划
八年级第一学期作文教学计划一、总体思路结合新课标对7-9年级写作的要求，拟定八年级上学期的作文主要训练文体为记叙文和说明文；主要训练形式为小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。
二、学情分析：学生的作文水平参差不齐，有的学生写文章已经具有写作记叙文的基本能力，有的甚至已经达到了八、九年级的学生的写作水平。
但也有的学生连句子都写不连贯，有的不会用标点，甚至一篇文章除了最后结尾处的一个句号外，再无其他的标点；有的学生写文章始终一大段，不知道怎样分段。
学生水平的天壤之别，作文教学的难度无疑增加了许多。
但上述所提到的情况毕竟还只是存在于极少部分学生中。
目前阶段，大部分学生的作文都比较中规中矩，能够较完整的记叙事情，也能够从记叙的事情中得出一个道理，但是他们所记之事往往缺乏新意，所得出的道理往往也是蜻蜓点水般。
怎么让这批学生在原有的写作基础上有一个大的提高，同时也使写得好的学生更加的脱颖而出，让写作基础差的学生尽快的掌握一些重要的写作的方法，是我们制定这个教学计划的主要目的。
三、本学期具体培养目标：1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。
2、创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。
3、重点训练记叙文的写作，写好6篇记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
四、具体措施1、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。
2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。
鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。
200字左右。
【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。
”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。
”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。
我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。
”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
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