七年级下册语文《孙权劝学》

写法探究
1.记事简练
本文是根据先前的史书改写的，仅119个字， 虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华， 保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出 了人物的风采，是一篇成功的改写之作。
2.注重以对话表现人物
本文对话言简意丰，生动传神，富于情 味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各 自说话时的口吻、神态和心理。
孙权劝学
R·七年级语文下册
学习目标
1.借助注释和工具书，理解文章大意。 2.分析人物对话，把握人物的性格特点。 3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。
新课导入
师旷劝学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已 暮矣！”
师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少 而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老 而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？” 公曰：“善哉！”
重新
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
拭目相看，用新的眼光看待。
长兄，这里是对朋友辈的敬称。
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
知晓事情。
结友而别。
译文：吕蒙说“士别三日，就要重新另眼 看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！” 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋 友，然后分别了。
重点积累
一词多义
但当涉猎 当涂掌事
课堂小结
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突 出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压 人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习 并有所成就的品质，告诉了我们“开卷有益” 的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进， 成年人也是如此。
板书设计
孙权劝学
孙权： 劝学
不可不学 涉猎、见往事 常读书，大有所益
善劝
分角色朗读课文，体会人物形象 ：
孙权 ： “不可不学!” —— 语气坚决 、严厉中又可 见关心、厚望。
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” —— 不悦、责备。
“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为 （孙权） 大有所益。” —— 语重心长，言辞恳切
“卿今者才略，非 复吴下阿蒙！” ——吃惊，赞叹 （鲁肃）
“大兄何见事之晚 乎!”
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰： “卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见 事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
再读课文，结合注释翻译。
当道，当权。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌
古代君对臣的爱称。朋友、 夫妇间也以“卿”为爱称。
事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
走近作者
【司马光】（1019—1086 年），字君实，号迂叟，汉 族，世称涑水先生。北宋政 治家、史学家、文学家。历 仕仁宗、英宗、神宗、哲宗 四朝，卒赠太师、温国公， 谥文正。
【著作】《资治通鉴》《温国文正司马公文集》 《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。
《资治通鉴》：中国第一部编年体通史。 共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事 件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年） 写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年） 征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。
古县名，治所在今湖北黄梅西南。
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论
到，等到。 经过
如今，现在。 不再是。
议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴
才干和谋略。
指吴县，今江苏苏州。
下阿蒙！” 吕蒙的小名。
译文：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻 阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说： “以你现在的才干、谋略来看，你不再是原 来那个吴下阿蒙了！”
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
（学习的目的、方法）
（委婉的批评）
孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益处）
文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？ 结合文句作答。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 语言夸赞
遂拜蒙母，结友而别。 具体行动
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表 明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一 笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面 表现了吕蒙才略的惊人长进。
推托
事务
古时王侯的自称。 专掌经学传授的学官。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但
研究儒家经典。
只，只是。
语气词，后写作“耶”。
当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若
粗略地阅读。 了解历史。
孤？孤常读书，自以为大有所益。”
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权 管事了，不可以不学习！”吕蒙以军中事务 多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经 书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以 往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么 样？我经常读书，自以为大有益处。”
【鲁肃】（172年—217年）， 字子敬，三国时吴王的得意 谋臣，倍受赏识。从小丧父， 靠祖母抚养。他少有大志， 轻财好施，喜欢习武骑射。 他一生最大的功绩是倡导、 促成并终身不易地竭力维护 孙刘联盟，使三足鼎立之势 能够形成。
整体感知
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不 可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂 欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所 益。”蒙/乃始就学。
吕蒙： 辞学——就学——才略大有长进 鲁肃： 大惊——结友 侧面表现
板书设计
不可不学
劝
孙权 (现身说法)
辞
军中多务
吕蒙
豪 当刮目相待
鲁肃 （侧面描写） 非吴下阿蒙 惊
随堂练习
文言文中的称谓语非常丰富，有自称， 有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。 说说你知道的称谓语。
1.称呼对方 令尊——尊称对方的父亲； 令嫒——尊称对方的女儿； 令堂——尊称对方的母亲； 令亲——尊称对方的亲戚； 令郎——尊称对方的儿子； 令高足——尊称对方的学生。
妻父称——丈人、岳父、泰山； 别人家庭称——府上、尊府； 父去世称——先父、先严、先考； 母去世称——先母、先慈、先妣； 同辈去世称——亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。
2.称呼自己
家父——谦辞，对人称自己的父亲； 家母——谦辞，对人称自己的母亲； 家兄——谦辞，对人称自己的哥哥； 自己家庭称——寒舍。
相关介绍
【孙权】（182年—252年）， 字仲谋，吴郡富春（今浙江富 阳）人，三国时代东吴的建立 者。太元元年（252年）病逝， 享年71岁，在位24年，谥号大 皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。
【吕蒙】（178年—219年， 一说180年—220年），字子 明，东汉末年名将，汝南富 陂人。少年时不读书，后接 受孙权劝告，读了许多兵书、 史书，智勇双全。跟随孙权 打仗有功，官拜虎威将军， 倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃 去世后，代守陆口，设计袭 取荆州，击败蜀汉名将关羽， 名扬三国。后不久病死。
助动词，应当 动词，正
见往事耳 大兄何见事之晚乎
了解 知晓
古今异义
1.蒙辞以军中多务
（古：推托
今：美好的词语）
2.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：研究
今：治理）
3.及鲁肃过寻阳
（古：等到
今：以及）
4.即更刮目相待 （古：重新 今： 更加）
5.但当涉猎 （古：只是
今：转折连接词，但是）
6.孤岂欲卿治经为博士邪 （古：当时掌管经学的学官
——深感自豪 （吕蒙）
总结概括三人的性格特征。
孙权 劝
吕蒙 赞
鲁肃
对部下要求严格、循循善诱、有耐 心、平易近人、好学等。
知错能改、谦虚好学、有军人的坦 诚豪爽、有幽默感等。
敬才爱才、真诚忠厚、讲礼节。
扩展延伸
文中孙权劝学，吕蒙就学， 鲁肃赞学，对你有什么启示。
1、不要以一成不变的态度看待他人，要以 开放的眼光看待事物； 2、不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读 书是有益的； 3、要善于听取他人好的建议或意见并去做； 4、一个人只要广泛的涉猎，终会有所成就； 5、不但自己要学习，还要带动附近的人一 起学习，共同进步......
今：学位名称）
7.见往事耳 （古：历史
今：过去的事）
8.孤岂欲卿治经为博士邪 （古：古时王侯的自称 今：独自，孤独 ）
细读感悟
文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。
孙权劝学 学 吕蒙就学
鲁肃赞学
找出孙权“劝学”的具体语句，并分，不可不学！ （揭示学习的必要性）