广州市初中英语教材第一册教材分析
广州七年级新版英语教材
广州七年级新版英语教材一、教材外观与初印象。
拿到这本教材，首先感觉它的排版特别清爽。
封面设计很时尚，就像在向七年级的小同学们招手说：“快来探索英语的奇妙世界呀！”打开教材，里面的字体大小适中，不会让你的眼睛看久了就觉得累。
而且每一页的色彩搭配都很舒服，就像是走进了一个精心布置的英语小天地。
二、内容丰富度超棒。
1. 词汇宝藏。
教材里的词汇量那是相当丰富。
从日常生活中的基础词汇，像“family（家庭）”“school（学校）”，到一些稍微有点挑战性的单词，比如“science（科学）”“geography（地理）”。
这些词汇就像是一颗颗小珍珠，串联起了英语学习的珍珠链。
而且每个单词旁边还有有趣的小插图，让你一看就大概能猜到这个单词的意思。
就拿“panda（熊猫）”这个单词来说，旁边画着一只超级可爱的大熊猫在吃竹子，你看了能不马上记住这个单词吗？2. 语法巧妙融入。
语法知识在这本教材里可不是干巴巴地硬塞给你。
它是通过一个个生动的对话和短文巧妙地融入其中的。
比如说，在关于一般现在时的学习部分，教材会给出这样的对话：“ What do you usually do on weekends? I usually play basketball.”这样你在阅读对话的过程中，就能很自然地理解一般现在时表示经常发生的动作这个概念，而不是像以前老教材那样死记硬背语法规则。
3. 文化大观园。
最让我觉得有意思的是教材里的文化板块。
它就像一个小小的文化大观园，向同学们展示了英语国家的各种文化。
像西方的节日，有关于圣诞节的介绍，从圣诞老人到挂满彩灯的圣诞树，再到互赠礼物的习俗。
这不仅让我们学习了英语知识，还能让我们了解不同的文化背景，感觉就像打开了一扇通往世界的小窗户。
三、听说读写全面发展。
1. 听力训练很实用。
教材配套的听力材料超实用。
它的语速适中，非常适合七年级的学生。
里面有各种各样的口音，有英式的，也有美式的，就像在给你的耳朵做一场小小的环球旅行。
《英语》（新标准）初中一年级上册教材分析
《英语》（新标准）初中一年级上册教材分析《英语》（新标准）初中一年级上册教材分析1、教材结构2、教材特色3、教材内容1、教材结构总体结构【预备级【初一上学期为10个教学模块，下学期为12个教学模块【两个复习模块【每个模块含有3个学习单元【一个练习活动板块(workbook)第一单元【第一单元以培养学生的能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语音学习活动。
第二单元【第二单元以培养学生读写能力为主,兼顾听说,并包括词汇、语法学习活动第三单元【第三单元是利用本模块所学语言结构与词汇，听说读写技能等综合运用能力培养单元，所以是“语言应用（Language in use )单元”.2、教材特色【特色一：适合多版本、各层次的小学与初中衔接【特色二：语言知识学习系统扎实【特色三：语言知识新颖丰富，活动安排活泼有趣【特色四：语言能力培养自然到位3、教材内容（1）Module and topicM1: Nice to meet youM2: Me, my parents and my friendsM3: My new schoolM4: My familyM5: Healthy foodRevision AM6: An invitation to the cinemaM7：My school dayM8: Different habitsM9: A trip to the zooM10: ComputersRevision B(2) Function(功能）M1: Giving personal informationM2: Talking about what you can doM3: Describing a new schoolM4: Describing familiesM5: Talking about one’s favourite foodM6: Making and accepting invitationsM7: Talking about routinesM8: Talking about different customs and habits in different countriesM9: Talking about one’s favourite animalsM10：Describing a process(变化进程）(3) Structure (结构）M1: Present simple beM2: Can / Can’t this and theseM3: There is ,there are prepositions of place; possessive adjectives; possessiveM4: Have / has got (拥有）(affirmative, negative , interrogative)`M5: some and any singular and plural nounsM6: Prepositions of time and placeM7：Present simple I, you, we, they; Prepositions of timeM8: Present simple he ,she, it adverbs of frequency(频率）; possessive adjectives M9: present simple questionsM10: Wh-questions in present simple(4) Culture (Around the world)M1: Family name , given nameM2: LanguagesM3: Schools in the UKM4: FamiliesM5: Chinese foodM6: Prepositions of time and placeM7：Present simple I, you, we, they; Prepositions of timeM8: Present simple he ,she, it adverbs of frequency(频率）; possessive adjectives M9: present simple questionsM10: Wh-questions in present simple(5) TaskM1: Introducing yourself to your new friendsM2: Giving and asking for personal informationM3: writing a letter to describing your schoolM4: Writing about your familyM5: Making a food and drink posterM6: Inviting friends to do somethingM7: Talking about my school dayM8: choosing a birthday presentM9: Making a poster of your favourite animalM10：Doing a questionnaire about computer(6) Learning to learnM1: When you introduce yourself , you can say: My name is …I’m… years old. I’m from…M2: When you have a question for your teacher say:“I’m sorry , I don’t understand.” Then ask your question M3: Remember ! Write words you learn in a word map.M4: Capital letters ,full stops and questions marks are punctuation for writing in Englis h .Remember ! Use punctuation when you write.M5: Remember! Write words you learn in groups. Meat : beef , chicken , porkM6: Look for the words you know .You don’t have to understand every word.M7：We often use do, have, go in English . write down all the phrases you hear or see. M8: In English we often use two words for one idea or thing : cinema ticket,concert ticket , football match. Remember them.M9: Remember ! We use capital letters with countries, town and places.M10: Does you computer have a spell check ? Remember when you write English ,read itagain and check your spelling .友情提示一、让学生了解课本的内容分布规律以及训练的技能。
广州最新版英语七年级(上册)教材梳理
七年级上册知识梳理这本牛津版的书比以前用的广州版要容易些，在词汇量上，课文难易程度上都有所不同，整本书分为四个module，每个module有两个单元，共有八个单元大概有220个单词，短语，相对于小学五六年级每册130、140单词量，它增加了一些。
第一模块讲的是自己的生活，第二模块讲的是自然界，第三模块讲的是旅行，第四模块讲的是娱乐时间。
第一个模块讲的都是与自己日常生活息息相关的内容，学会向他人介绍自己，怎样给朋友写电子邮件，学会描绘自己的学校生活或业余生活，养成写英语日记的好习惯。
Unit 1 Making friends重点单词、短语：Germa n, blog, grammar, sound, complete, hobby, country, age,dream, every one, Germa ny, mountain, elder, frie ndly, engin eer, world, Japa n, flat,yourself, us, close to, go to school, (be)good at, make fiends with, all over, =would like‘lik to.要掌握的句型：1. What does ? mean?2. Welcome to ?3. I like ? because ?4. My dream is to be ?5. How old is/are ? ?6. What does ? do?重难点知识：1.特殊疑问句，掌握what, which, how 等疑问词引导的句子，注意区分how many 和how much, which 和what.学习参考2. 不定冠词a/an的用法，注意a和an的区别，可以拓展讲定冠词the的用法。
3. 在表示某种球类运动时，直接用play+表球类的单数可数名词”，如：play football等。
初中英语_Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit1 How can we become good learners?口语课【教学目标】1. 语言知识目标：（1）熟练掌握下列词汇：textbook, conversation, aloud, pronunciation,sentence （2）熟练掌握下列短语：work with friends , ask the teacher for help , readaloud, make word cards, practice pronunciation（3）掌握下列句型：How do you study English? I study by working with a group. （4）给学生更多练习英语的机会。
2.过程与方法：课堂热身采用歌曲，课堂引入采用图片教学。
PPT教学，引导学生学会谈论怎样学习英语的看法。
采用Group work, Pair work, Have a match和Make a survey 等方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度价值观目标：1). 学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。
2). 能解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题。
【教学重难点】1.教学重点（1）. 学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
（2）. 学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
2. 教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
【课堂环节】课前：sing a song.【设计意图】：通过听英语歌曲，引入新课，首先活跃了课堂气氛，同时引出了学习英语的一种非常棒的方法listening to English songs，接着询问学生所喜欢的学习英语的方式，让学生尽可能多的发言，为下一步的对话练习做准备。
课中实施：1.预习交流与展示，并进行预习检测。
[设计意图]:增强竞争意识，课堂气氛非常活跃。
广州初中英语教材目录、学科特点、学科学习方法及重难点
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初中英语教材目录8B
Unit 1 Success stories
语法:1)过去进行时：was /were+v-ing 2)when与while的区别
Unit 2 Cartoons and comics
语法:形容词的作用与位置：
1）修饰名词,eg. Grey hair , black eyes 2) 系动词+adj； 3）It / Noun is+adj + to do sth
eg. Enjoy doing sth , , practise doing sth , finish doing sth , suggest doing sth , like doing sth ,
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初中英语教材目录8A
Unit 3 Modern machines
语法:形容词比较级和最高级的用法； 不规则形容词的比较级和最高级：
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Unit 7 Foods and drinks
语法:现在完成时have/has +pp. １）already 与yet ; 2） ever 与never ; 3） since , for . 4）短暂动词与持续性动词的转换
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Unit 1 Newspapers
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Unit 1 Travel
语法: 1)专有名词（地点，地名，月份，星期，节日）
2)连词: and , but , so Unit 2 Protecting our environment
语法: 现在进行时
Unit 3 Our sense
广州市初中英语教材第一册教材分析
广州市初中英语教材第一册教材分析田小群一、教学建议SWE教材第1册（1A）为初一新生小学6年级所学，由于中小学教学的重点和教学方面有所不同，建议教师们：1、钻研教材、以备课组为单位制定有效教学计划。
2、视学生基础用4周到8周（重点学校或实验班用4周；普通学校用6周，薄弱学校用8周）时间系统复习（1A）。
2、分专题、抓重点组织复习，可以分为：时态、句子结构、语音、词汇（含词组）和交际用语等专题。
3、回归学生主体，改进教法、及时反馈、引导学生学会归纳、学会学习、提高课堂教学质量。
4、实现学生作业形式的多样化，通过2-4套综合试题检测掌握程度，学习帮助学生达到1A教材的教学要求。
5、重视学习方法的指导，提高“学习支持”的有效性。
说明：本学期期末考试范围：SWE 1A （全册）+2A（U1—U6）。
二、内容分析1）动词时态①一般现在时（动词第三人称单数形式）（U1，U2）②现在进行时（U3）③一般将来时（U8）2）词类及句子学习①构词法：名词变形容词的方法（U7）②频度副词（U2）③序数词（U5）④介词（表地点）（U6）⑤代词（U8）3) 交际用语●问候 (U1)●问某人一周的情况(U2)●询问时间 (U3)●邀请与应答 (U3)●谈论喜好 (U3)●道别（U3）●提供帮助 (U4)●买东西/ 告知价格/ 同意购买/ 核实（U4）●问日期与应答（U5）●表示道歉和应答（U5）●表示要求和提供建议（U5）●问路及应答（U6）●问天气及应答（U7）●制定计划●表示赞同和喜悦（U8）三、课型分析。
【部编版】七年级上英文教材分析(全书)
【部编版】七年级上英文教材分析(全书)【部编版】七年级上英文教材分析 (全书)1. 教材概述- 教材名称：【部编版】七年级上英文教材- 出版社：请输入出版社名称请输入出版社名称- 适用年级：七年级上册- 内容范围：全书共分为X个单元，涵盖了丰富的英语研究内容。
X个单元，涵盖了丰富的英语学习内容。
2. 教材结构- 教材分为X个单元，每个单元包含以下内容：X个单元，每个单元包含以下内容：- 单元主题- 词汇和语法- 听说读写技能训练- 文化知识介绍3. 教材特点- 清晰的课程目标：每个单元明确列出了课程目标，帮助学生了解研究重点和预期结果。
- 多样的练形式：教材提供了丰富的听说读写练，包括个人练、小组合作和全班互动，培养学生多方位的语言技能。
- 强调文化交流：教材不仅注重语言技能的培养，还介绍了一些与英语国家文化相关的知识，丰富了学生的文化视野。
- 渐进式难度：教材的难度从浅入深，逐步引导学生提高他们的英语水平。
4. 教材评价- 优点：- 综合性：教材有助于培养学生的听说读写能力，全面提高英语水平。
- 渐进性：教材设计了一套逐步深入的研究内容，有助于学生循序渐进地提高英语水平。
- 资源丰富：教材提供了丰富的研究资源，有助于学生在不同场景中练语言技能。
- 不足之处：- 缺乏足够的扩展活动：教材中的扩展活动相对较少，有时不能满足学生的深入研究需求。
- 语法解释不够详细：教材中对一些语法知识的解释可能不够详细，学生需要在老师的指导下进行更深入的研究与理解。
5. 使用建议- 学生：- 按照教材设计的研究顺序逐单元研究，保持课堂参与，积极参加各类练。
- 拓展研究：可根据个人兴趣和研究进度，自行寻找额外的研究资源进行拓展。
- 教师：- 充分利用教材提供的多样化资源，设计多样的教学活动，培养学生的实际应用能力。
- 鼓励学生参与讨论与交流，引导学生自主探究，激发研究兴趣。
以上是对【部编版】七年级上英文教材的简要分析和评价，希望对您有所帮助。
广州初中英语教材目录、学科特点、学科学习方法及重难点
complained to the police . (Their cars were damaged. )
初中英语教材目录9B
Tina si someone whose courage I admire . (I admire Tina’s courage.)
初中英语教材目录9A
Unit 3 Health and food
语法:宾语从句
1）以连接代词which, what, who等或连接副词how, where, why 等引导的宾语从句；
2）由形容词引导的宾语从句； (frightened , anxious , surprised , pleased , confident ,
语法:1)副词比较级和最高级 well—better—best；badly—worse—worst； far—further/farther—furthest/farthest
2)反意疑问句
Unit 5 Going to the theatre
语法:1）It+be+adj+that-clause； 2）adj+介词 , eg. be good at , be mad
初中英语教材目录9B
2) 介词+关系代词whom/which (注：不能加who , that)
eg. The person with whom I share the flat has not come back . The topic in which Michael is most interested is pop music.
广州人教版2024七上英语书
广州人教版2024七上英语书
一、学习目标
1. 掌握本单元主题相关的词汇和句型，能够正确使用姓名和
问候语。
2. 能够正确使用第一人称和第二人称代词，如I, you, me等。
3. 能够用英语介绍自己的基本信息，包括年龄、性别、职
业等。
二、重点词汇和句型
1. 词汇：name, age, gender, profession, introduce, introduce yourself
2. 句型：What's your name? My name's (your name). Nice to meet you. Hello/Hi (your name).
三、课文内容
1. Gina的自我介绍：My name's Gina. I'm 13 years old.
I'm a girl. I like playing soccer and listening to music. 2. 与他人打招呼的常用语：Hello/Hi, nice to meet you. Nice to meet you, too.
四、课后练习
1. 完成课后单词和句型的练习。
2. 尝试用英语介绍自己的基本信息，并与同学进行交流。
3. 练习对话，掌握常用问候语和自我介绍的表达方式。
以上是广州人教版2024七上英语书的一部分内容，如果您需要更多信息，请参考教材正文或相关参考资料。
新目标七年级上册英语教材分析(1)
新目标七年级上册英语教材分析这是一套立体化配套教材，以学生用书为核心、配套用书和音像制品为支持，除学生用书以外，还有教师教学用书、评价手册、练习册、学生用书磁带、评价手册磁带以及教学挂图等。
现在，我们以七年级上册为例，对教材作以下分析：一、设置了预备篇本册共十五单元，其中前面1--3 单元为预备单元。
后面1--12单元为正式教学单元。
自初中英语教材开始改革以来，教材的编写针对有小学英语基础的学生做到了“ 小学-- 初中-- 高中” 一体化，专门设置了预备单元，使没有英语学习基础的学生能更好地使用这套教材。
但是，这几个预备单元的内容和小学四年的英语教材相比，还是显得单薄。
所以，我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关的小学英语知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。
这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系两者之间的联系和相互渗透的程度。
这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。
二、教学目标学生用书的目录展示了各单元的教学目标，每单元有八项内容，其中Structures, Target Language, vocabulary 是老教材里教学目标的内容，《英语（新目标）》除以上三项目标以外，还增加了Topic, Functions, Recycling, Learning Strategies 等内容。
这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写而成的，它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。
它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师要通过“ 任务型语言教学” 的途径，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，通过一系列“ 任务” 的设置与完成，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，快捷地实现语言学习的真正目的。
通过新旧教材的对比，我们会发现新教材兼顾了交际功能和语言知识结构的学习，语言知识、基本内容主体并没有大的变化，但新教材强调了语言知识在真实情境中的应用，要求教学途径发生转变。
初中英语人教版第一册教材分析 PPT课件 人教版
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25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
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26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
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27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。
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28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
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29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
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30、经验是由痛苦中粹取出来的。
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31、绳锯木断，水滴石穿。
Peter at 8547298.
Grammar:
主格 形容词性 物主代词
1.形容词性物主代词 I my
2.指示代词
you your
(this/that) (these/those)
he
his
she
her
it
its
见教材P96
we
our
you your
they their
1. Mr Lee sees three green 2. bees on the tree. 3.2. Bill is picking a big pig 4. from a big ship. 5.3. Peter and his bees sleep 6. in a big jeep.
Hello, Ms. Chen. How are you? I’m Ok, thank you. (3) Hi, Alex. How are you? Great. How’s everything with you? (4) Hi,long time no see, how are you doing? (5) How is it going? (6) What’s up buddy?
281-9176. My/His/Her phone number is …
初中英语教材分析报告
初中英语教材分析报告引言初中阶段是学生英语学习的重要阶段。
英语教材作为学习的重要资源，影响着学生的学习效果和语言能力的培养。
本文对初中英语教材进行全面分析，并对其教学内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研究和评估。
教材内容分析初中英语教材内容丰富多样，包含了基础的语法知识、词汇积累、听说读写技能等方面。
教材将不同主题的单元进行组织，涵盖了日常生活、校园生活、科技发展、环境保护等多个方面。
教材中的对话、短文以及练习题都与学生的实际生活相关，能够激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性。
教学目标分析初中英语教材的教学目标主要包括了听、说、读、写四个方面。
其中，听力训练旨在培养学生理解英语听力材料的能力，提高听力水平；口语训练着重培养学生的口语交流能力，帮助学生流利、准确地表达意思；阅读训练注重培养学生的阅读理解能力，提高学生对英语文章的理解和应用能力；写作训练鼓励学生运用所学的语法知识和词汇，正确书写句子和段落。
教学方法分析初中英语教材采用了多种教学方法，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
教材中引入了情景教学法，通过真实的情境模拟，让学生在学习中感受生活场景，提高学习英语的兴趣。
同时，教材还使用了任务型教学法，通过设置实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言知识和技能。
此外，教材还注重了互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
教材优点评价初中英语教材具有以下几个优点：1.内容丰富：教材内容涵盖了学生日常生活的方方面面，能够激发学生学习的兴趣和动力。
2.教学目标明确：教材明确了听、说、读、写四个方面的教学目标，有助于学生全面发展英语语言技能。
3.多样化的教学方法：教材采用了多种教学方法，能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
4.贴近生活：教材中的对话、练习题都与学生的实际生活相关，能够帮助学生将所学英语知识应用到实际场景中去。
教材不足之处及改进建议初中英语教材还存在一些不足之处：1.对口语训练重视不够：教材注重了听力和阅读的训练，但对口语训练的安排相对较少。
初中英语_unit 1 How can we become good learners(1a教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Unit 1 How can we become good learners?I 学习目标1.认知目标1). Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2). Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
II情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
III技能目标：1.熟练掌握下列词汇：textbook, conversation, aloud , pronunciation, pronounce ,repeat , note, , partner, patient.2.熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for helpread aloud, look up, listen to tapes, make word cards.3.掌握下列句型：. （1） A: How do you study for a test？B: I study by working with a group.(2) What about reading aloud to practice pronunciation?(3) A: Have you ever studied with a group?B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way.IV重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。
by后面可以加名词或动名词短语。
3. 动名词的构成: 动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语 .定语等。
七年级英语(新目标)上册教材分析
七年级英语上册教材分析〔一〕教材编写理念与思路：本套教材的编写,以任务型语言教学为编写理念.任务型教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,以学生为学习活动的主体,以任务为中心,在运用语言完成多种任务的过程中来学习、体会、掌握语言.本套教材的基本编写思路是：以话题为主线,采用任务型语言教学模式,兼顾交际功能和语言知识结构的学习,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生学会运用英语有目的地做事情.〔二〕教材编排体系的特征和教材主要特点：1、单元体例,ABC分明.Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习.操练新语音时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框,总结本单元使用的语法；互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习.Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如.在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言.Self Check使学生对自己现阶段的英语水平,即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识.复习所有重点词汇以与新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言.A部分为基础知识和重点词汇的学习,B部分则强调学生应用知识的学习,C部分则是检测学习效果.既层次分明,又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的地方,从而获得自我学习效果的清晰认识,注重对学生学习过程中的形成性评价.2、图表结合,文字点睛.每个单元都以明确的任务呈现,2/3的任务都是以图表的方式显现出来,以精妙的文字点明任务的主旨.充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律,和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力.学生——图表,基本就能知道每个任务的具体含义.3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体.每个任务都可以成为一个活动,或个人或小组或团体.以明显的小标题形式显示了教学方法,暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能.从而明确了师生在具体教学中的每个小目标.同时根据具体的活动任务和学习目标,听、说、读、写等各个技能或一个或两个进行不同的组合.体现了 "听说领先、读写跟随"的功能意念教学法的外语教学主流理论.另外"活动"无处不在,有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路,进一步培育学生"有声"运用语言的胆识和能力.以此逐渐避免"哑巴"语言教学的不利因素.4、强调课堂上师生互动.新教材强调课堂上学生是学习的主体,教师是课堂的组织者,师生在课堂上要加强互动,教师要有效地处理好师生的双边活动.教师要改变过去课堂上老师主讲,学生被动学习的方式,教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考,用英语交流,用英语来获取信息和传递信息.学生学习中碰到问题,老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案,以达到真正把学生能力培养出来的目的.下面我谈第二个问题：我对新目标英语七年级上册的内容分析七年级上册由预备篇〔三个单元〕和正式篇〔九个单元〕两部分组成.预备篇有4页,正式篇每个单元分为ABC三部分,共有6页.其中包括Section A、Section B和Self Check.下面我分别对每单元进行下教材分析预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的.它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语.Starter Unit1 Good morning!教材分析本单元要求学生掌握英文字母A — H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式.书写〔大写和小写,笔顺,笔画〕基本合乎要求.能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确.注意一些字母与日常交际用语的发音,万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师.Starter Unit2 What’sthis in English?教材分析本单元的教学内容为：学习letters〔Ii —Rr〕10个字母；学习words 〔map, orange, jacket, key, pen, ruler, quilt〕等7个表示事物的单词；本单元的核心教学内容是"认物".用英语确认周围的常见事物,比较符合英语初学者的实际情况.通过本单元教学,使学生运用所学句型,去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物.通过辨认物体,学生学到一些生词,并巩固所学句型.所以教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口.这样,学生才能顺利开展比较灵活的对话.教师可以用手势,表情,动作等示意、帮助学生听懂课堂教学内容,但在实际操作中应尽量避免"明知故问"的倾向,应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法.目标在学生学习过程中的作用至关重要,教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标,通过渐进的学习以与一点一滴的进步,使他们逐步建立起成功感.成功越多,自信心就越强.Starter Unit3 What color is it? 教材分析What color is it? 是一个承上启下的单元,学习letters〔Ss —Zz〕8个字母；学习words 紧密围绕"询问颜色"这一话题,把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来,给我们展示了一幅幅真实的生活画面,有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容.通过本单元教学,使学生能运用所学英语,正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语,并加以运用.本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行,旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛,教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时,要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来.教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛,如：选取十种颜色的硬色板,剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象,悬挂在教室当中或在墙上,注明各种颜色的英语字块.用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性,激发他们参与讨论的热情.同时可以对学生进行美育教育,从小培养他们对美的正确认识."我what color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成"what’s color",因此在练习中要反复强调.通过预备篇的学习,既便于提高学生知识水平和文化素养,一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况,做好中小学英语教学的衔接,也便于进行审美、情趣等方面的教育,发展学生创新情感、创新想象、创新意识以与合作意识.为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础.正式篇Unit1 My na me’s Gina.教材分析本单元继续围绕"结交新朋友"使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人##的基本句型："What’s your / his / her name? My / His / Her name is …"；通过学习区分"first / last name"了解有关##的文化知识；通过查询"What’s your / her / his phone number?",学习数字1~9,同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴.本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解.由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中.运用Practicing, Listening for specific information的学习策略,引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人##、查询的基本句型；了解有关##的文化知识；学习特殊疑问句与my / your / her / his等物主代词的用法.本单元出现的核心话题Greeting.要求学生知道如何认识新朋友；了解中英文名字的区别；在复习数字的基础上,要求学生能制作朋友的通讯录.在此,教师要为学生营造良好的学习英语的氛围,鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写等综合语言技能.教学中可设计一些贴近学生生活与能激发学生兴趣而积极参与的任务,使任务更具有真实性.本单元通过讨论中英文##的区别,帮助学生了解中西方文化的差异,培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,加深对本国文化的理解和认识,培养学生的世界观意识,以与初步的跨文化交际能力.并要求学生在此基础上制作本人的ID card.在教学中突出交际性,注重情景的真实性与实用性.要进行情感和策略调整,以积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高.Unit2 This is my sister.教材分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动,中心话题是介绍家人和亲属,从教材编排上,本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人,而与学生最为熟悉的人就是家庭成员.Is this your eraser? 很自然过渡到Is this your sister? 以前学的What’s this? 转变为Who is this? 学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的.并把"名词的单、复数形式"这一语法主线贯穿其中.教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料,同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点.依据初中英语新课标的要求,并根据素质教育中面向全体,培养学生素质的要求,通过本单元的学习：1．学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流.并能用英语在脑子里对每个家庭成员的关系进行思考.例如,见到father’s mother,他们能反应出是指grandmother.同时基本上能辨别什么时候用单数,什么时候用复数.2．通过对家庭成员的学习,学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象,从而激发起他们对家人的热爱.在授课时我们可以要求学生提前把自己的家庭照片带来,真实的人物缩小英语与他们生活的距离,从而优化英语教学过程.为学生创设真实的学习情景,让学生以小组形式交流学习,并在课堂上循环训练.通过真实的情景激发学生的兴趣.通过反复操练,加深印象,再循环记忆达到最终目标.Unit3 Is this your pencil?教材分析本单元围绕着"Is this your pencil?"这一主题展开听说读写等多种教学活动,其教学的核心内容是"确认物主".通过本单元的教学：1．学生学会如何辨认物品的所有者；2．学会根据场景询问物品的所属,以与英语中对应的表达法；3．学会写寻物启事和失物招领.本单元涉与的单词多跟文具有关,较为接近学生的生活,学生的积极性很容易调动,能轻松愉快的掌握本单元内容.其次,本单元与第三单元衔接紧密,由this,that 的学习过渡到these,those 的学习,由指示一个人过渡到指示多个人物,使学生学会区分远近与单复数,为下个单元学习预备知识.学习者为刚进入初中的学生,对英语学习还没有完全入门,所以教师应以调动学生积极性和练习基本句型为主.作为老师我们要让学生根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答；从而培养学生听说读写的综合能力与创新思维能力.从心理上,七年级的学生对学生生活既好奇又担忧,他们往往希望在新的集体中得到他人的承认,所以大多数学生很在乎他人的评价.通过参加本单元的任务型活动,激发学生学习英语的兴趣和热情,使学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,同时培养学生拾金不昧的良好品德与健康向上的人格.对本单元任务型活动中所用的语言材料,如：请求、感谢、赞扬等做出符合英语习惯的反应.了解英美国家中小学生的学习,学校生活,培养世界意识.Unit4 Where’s my schoolbag?的教材分析本单元的主题为谈论物品的位置, 使学生在熟悉物品名称的基础上,用方位介词熟练地表达物品的位置, 能用where 问句与一般疑问句提问并回答, 并自然地引出名词的单复数与人称代词they 的用法.本单元谈论的是学生比较熟悉的内容,学生有认同感.因此在任务的设计上, 要做到贴近学生真实生活,包括学校生活、家庭生活等,以引起学生的共鸣和兴趣,激发学生的求知欲,充分发挥学生的想象力和能动性,主动自觉地融入到语言学习中去.本单元与第五单元衔接紧密：由本单元"Is／Are …? "的学习过渡到第五单元"Do …? "一般疑问句的学习,最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力,从而为终身学习打下坚实的基础.通过本单元的学习1．培养语用能力,让学生真正做到用中感悟,把所学到的语言知识与生活实际结合起来,使学习过程生活化；2．培养英语思维能力和创新意识；3．学会不断发现问题,并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题；4．通过小组对话,讨论,调查和设计等一系列的课堂活动,培养学生寻求帮助,乐于与他人合作的精神.教务于学,教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维.教师在传授知识的同时,更主要的是要教会学生方法,发展他们的能力,让他们通过思考,将有关知识重新提炼总结.课堂教学是教与学的双边活动,教师的主导作用主要通过教法来体现,学生的主体作用也应该在学法中体现,这样才达到教与学培养能力的目的.Unit5 Do you have a soccer ball?的教材分析是围绕"与朋友共渡时光"话题,展开教学活动,学习动词have的一般用法.通过学习,既便于提高学生知识水平和文化素养,又便于进行审美、情趣等方面的教育,发展学生记忆、思维、想象、与合作意识,体现新教材生活化的融汇话题,交际功能和语言结构的循序渐进的学习程序.本单元的核心语言项目是Ask and answer the ownership以与make suggestions.中心话题是spending time with friends,通过本单元的学习学生能够掌握：1．have一般现在时用法；2．一些体育名称词汇；3．表达感受的几个形容词,学会Do you加行为动词的一般询问.能够用本单元所学的内容,提出建议,发出邀请.学会询问他人的实际感受并进行描述.同时培养学生学习兴趣,树立学生主动参与意识,培养学生自主学习能力.树立明确的学习目的,用英语进行情感交流."做中学",学生在活动中学会与人合作.另外学生能够了解不同国家的主要文娱和体育活动.美国喜欢橄榄球,英国喜欢足球.对别人的邀请作出恰当的反应.并用合理的方式表达自己的感受.Unit6 Do you like bananas?教材分析本单元的中心话题是Food,主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes..语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements..第五单元为本单元的语法学习做了铺垫.学生对do and does 有了一定的认识.本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识与其初步运用.这部分内容从呈现食物词汇开始,通过视、听等方式输入信息,并引出本单元主要句型：Do you like…? 与其回答Yes, I do. / No, I don’t.接着设计了一个听力练习,要求圈出所听到的食物以与补全对话,强化记忆所学词汇和初学句型.然后教材设计了一个结对活动,以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以与回答.并借此突出本单元的语法重点.最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用,以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言,落实新知.Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸.本单元中,Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以与对食物进行分类.接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动,实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后写一段话,谈谈Tom 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物,直到最后的小组活动列出购物清单,使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务,从而达到了创造性活用所学语言的目的.Self check部分主要内容是对本单元主要词汇与语言运用能力的自我评价.综上所述,本单元以食物为主线,围绕着谈论喜欢与不喜欢以与一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动.教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进,听说读写依次展开,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生在做事中有目的地学习语言.Unit 7 How much are these socks? 教材分析：教材内容围绕着询问价格展开,让学生学会谈论衣物,例如颜色、大小等.学会感谢他人.本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流.在学习活动中运用句型进行交际,培养学生的口语表达能力.让学生在学习与应用中,复习巩固以前所学知识,并加以创新,并用到实践中.把知识进行整合,让学生头脑中有一个整体的认识.课堂教学以情境教学为主,尽量给学生以足够的听、说、读的机会,联系实际,创设情景,引入讨论主题,在交际中学英语.注意情感体验和概括、推理思维的培养.通过伙伴交流,师生问答的形式,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊.本单元与第八单元联系密切.在第一单元的基数词教学的基础上学基数词10-30.为下单元教学序数词奠定了基础.Unit 8 When is your birthday? 教材分析整个单元以谈论"生日"为主线,将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中,学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标,即学会应用日期的表达方法.其中Section A 主要以When is your birthday?为线索,重点呈现日期的表达,包括12个月份的名称与序数词的学习.第二部分扩展到When is Nick's birthday? 继续学习与巩固日期的表达法,最后以"The Birthday Game"结束.所以A部分的教学设计以循序渐进的教学方法,兼顾了听、说、读、写各种能力的培养,但重点放在听和说上.Section B是在已有的基础上拓展和延伸.如：When is the schooltrip? 同时从听说训练转向读写能力的培养上.Self check是课后的自我检测,首先是对本单元所学字汇的检测,其次是文化知识的拓展,了解一些国内外名人的生日等.Unit 9 My favorite subject is science．的教材分析本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what,why,who 引导的特殊疑问句.本单元围绕"谈论自己所喜欢的学科"这一话题,设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科,学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲,让学生介绍自己喜欢某一学科的理由,学习why等特殊疑问句；任务三是：写信,巩固和延伸所学知识,掌握星期的表达方式.Section A 是以talking and listening为主,让学生去充分运作语言功能,和感受语言what’s your favorite subject?与其新词汇.Section B 以读写为主,教材设置要求学生用所学的语言去完成任务,培养学生的综合运用能力.通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间.。
广州最新版英语七年级上册教材梳理
广州最新版英语七年级上册教材梳理七年级上册知识梳理这本牛津版的书比以前用的广州版要容易些，在词汇量上，课文难易程度上都有所不同，整本书分为四个module，每个module有两个单元，共有八个单元。
大概有220个单词, 短语, 相对于小学五六年级每册130、140单词量，它增加了一些。
第一模块讲的是自己的生活，第二模块讲的是自然界，第三模块讲的是旅行，第四模块讲的是娱乐时间。
第一个模块讲的都是与自己日常生活息息相关的内容，学会向他人介绍自己，怎样给朋友写电子邮件，学会描绘自己的学校生活或业余生活，养成写英语日记的好习惯。
Unit 1 Making friends重点单词、短语：German, blog, grammar, sound, complete, hobby, country, age, dream, everyone, Germany, mountain, elder, friendly, engineer, world, Japan, flat, yourself, us, close to, go to school, (be) good at, make fiends with, all over, ‘d like to = would like to.要掌握的句型：1. What does…mean?2. Welcome to…3. I like … because…4. My dream is to be …5. How old is/are …?6. What does…do?重难点知识：1. 特殊疑问句, 掌握what, which, how 等疑问词引导的句子，注意区分how many 和how much, which 和what.3. 学习表频度的副词或短语。
区分always，usually，often，sometimes，seldom，never的用法。
4. 辨析：介词at，in，与on在时间前的用法。
广东地区人教版初中英语教材分析及中考题型解析(21张PPT)
15
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中等难度20%
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中考语法大清算
词组
名词
动词
副词
词汇
冠词
动词时态
简单句复 合句气
语态
代词
句子
中考内容剖析
• 内容新颖 • 知识面广 • 紧扣课本 • 重视实用 • 题型固定
结语
重要语法及重点分布
1. 宾语从句：语序（陈述句语序），时态（主现从不限，主过从过， 从实主不限），引导词（that，if/whether，wh-特殊疑问词）
提示：先给学生讲解句子的基本构成结构，并复习时态及从句的相关 知识作为导入
2. 特殊句型：感叹句 （该句型可以提前讲解，后期做一个巩固复习） what 或 how 引导
4. 讲解状语从句，可从上册书的 if 条件句进行导入，逐步认识时间， 原因，让步等状语从句
5. 过去进行时态：结构、时间标志词 6. 现在完成时态：结构、时间标志词
过去分词的变化规则 短暂性动词与延续性动词之间的转换
常见题型
1.用括号内所给动词的适当形式填空 — What did you do last Sunday? — I ________(study) for the English test. Did you enjoy _______ (go) shopping.
great time!
重要语法及重点分布
1. 认识不定代词与用法技巧，adj后置 注意：some与any
2. 频率副词: always, usually, often, sometimes, never 再次扩充并复习常见的how疑问词（7下的知识点） 重要的单词辨析：四个花费 spend take cost pay 重要句型积累：It is + adj. to do sth. 认识感官类的系动词，了解主系表 结构的简单句
初一上册英语教材分析
三会词5个
more than (be) able to
have to so that
take photos as…as
that is such as
The first+名词+to do…
It takes sb st to do sth
As…as…
The simple future tense(will)
Adverbs and adverbial phrases offrequency(p.22)
---What do you think of your brother . ----He is _____ honest and ____ useful man..
A .a. an B. an .an C. a , a D. an ,a (广州2012中考)
四会词16个
三会词5个
travel guide place of interest
in the center of
light up in the north-westof
If主语（现在时），主语（将来时）
Module 4Fun time
Unit7 School clubs
四会词16个
三会词4个
learn about all the way
Unit 4 Seasons
四会词14个
三会词5个
take a trip go on a picnic
make snowmen
fly kites go swimming
have a picnic
It is+adj to do sth
Module 3Travels
Unit5 Visiting the moon
广州市版英语教材使用心得
广州版英语教材使用心得我们学校初中各年级从去年开始使用广州市版英语教材，到现在已经一年了。
教师们从使用人教版英语教材到使用广州市版英语教材，在通过了新教材的理论学习，看上课的录像、学习任务型教学等一系列的活动，才慢慢熟悉了教材的要求、特点，一些基本的课型，在一年多的教学实践中，我觉得广州版教材有以下的特点：1、教材的内容与广州市小学英语教学内容衔接，在初一第一学期使用的Book A，大多数的知识以复习、巩固小学所学的内容为主，适当增加一些新的内容，注意利用、发展小学生学习英语的优势，把小学生学习英语引入初中。
在语法学习方面，把一些难点、重点分散在不同的学期中学习（不像旧教材那样集中在第三册），并且在以后的教材内容中不断地重复、循序渐进，以利于减轻学生负担，提高学习的效果。
2、教材吸收了现代英语教育很多先进的理念，内容丰富，取材广泛，语言地道，既有浓郁的英国本土文化气息，又有生动多彩的广州特色，而且充满趣味性和活动性，学生在老师的指导下，能通过感知、体验、实践等活动感受成功，以形成积极的学习态度，促进英语实际运用能力的提高。
3、教材的要求有弹性，它按照各单元中不同的需要，单词、短语中有“四会”或“不要求记住”等等。
在每个单元的教材中均体现“任务型”教学的特点，在每两个单元的教材后面，再补充一个 Project ，让教师充分利用这些内容，有意识地围绕它们创设便于小组交流的情境，引导学生创造性地开展语言交流活动，将学习任务交给学生完成，让学生开展小组评论，让学生根据课文内容的需要搜集日常生活中的常用词汇，例如食物、水果、蔬菜、学习用具、交通工具、运动、兴趣爱好等，都以学生合作学习的形式进行，并通过这些活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创造性，明确学习目的，调动每个学生参与的积极性，合作意识加强，容易形成强烈的集体责任感，使学生明白团结合作的重要性及初尝团结合作所带来的成功与喜悦。
4、教材的要求有利于提高学生的听力、口语等日常交际能力、综合运用英语的能力。
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广州市初中英语教材第一册教材分析
田小群
一、教学建议
SWE教材第1册（1A）为初一新生小学6年级所学，由于中小学教学的重点和教学方面有所不同，建议教师们：
1、钻研教材、以备课组为单位制定有效教学计划。
2、视学生基础用4周到8周（重点学校或实验班用4周；普通学校用6周，薄弱学校用8周）时间系统复习（1A）。
2、分专题、抓重点组织复习，可以分为：时态、句子结构、语音、词汇（含词组）和交际用语等专题。
3、回归学生主体，改进教法、及时反馈、引导学生学会归纳、学会学习、提高课堂教学质量。
4、实现学生作业形式的多样化，通过2-4套综合试题检测掌握程度，学习帮助学生达到1A教材的教学要求。
5、重视学习方法的指导，提高“学习支持”的有效性。
说明：本学期期末考试范围：SWE 1A （全册）+2A（U1—U6）。
二、内容分析
1）动词时态
①一般现在时（动词第三人称单数形式）（U1，U2）
②现在进行时（U3）
③一般将来时（U8）
2）词类及句子学习
①构词法：名词变形容词的方法（U7）
②频度副词（U2）
③序数词（U5）
④介词（表地点）（U6）
⑤代词（U8）
3) 交际用语
●问候 (U1)
●问某人一周的情况(U2)
●询问时间 (U3)
●邀请与应答 (U3)
●谈论喜好 (U3)
●道别（U3）
●提供帮助 (U4)
●买东西/ 告知价格/ 同意购买/ 核实（U4）
●问日期与应答（U5）
●表示道歉和应答（U5）
●表示要求和提供建议（U5）
●问路及应答（U6）
●问天气及应答（U7）
●制定计划
●表示赞同和喜悦（U8）
三、课型分析。