六年级习作复习课课例凤头——一篇习作如何开头 教学案例(人教版六年级总复习)
六年级习作复习课课例凤头——一篇习作如何开头 教学案例(人教版六年级总复习)
六年级习作复习课课例凤头——一篇习作如何开头教学案例(人教版六年级总复习)教学目标：1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头.2、学会开头的方法，并在习作中加以灵活运用。
3、激发学生习作欲望，启迪习作思路。
教学重点：把握一篇习作开头的特征，了解和学习作文开头的基本方法。
教学难点：能灵活运用恰当方法写好文章的开头。
教学方法：1、教师点拨与师生、生生交流相结合。
2、优秀习作片段赏析、引领。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、回顾复习，谈话导入。
1、同学们，在六年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且写过不少的优美习作，用语言文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟。
请回忆一下，你都写过哪些类型的作文。
（生答：写人、记事、写景、状物、想象、书信、建议书……）2、出示文题，回忆写法；（1）《我最尊敬的一个人》（2）《难忘的一件事》（3）《美丽的校园》（4）《我喜欢的小动物》3、教师谈话导入：不管什么类型的文章，都由开头、中间（主体）、结尾三个部分组成，大文豪托尔斯泰说：“开头总是最难下笔的。
”可是作文开头的好坏奠定了整个作文的基调，决定了读者的阅读兴趣，所以至关重要的。
4、比较文段，揭示课题。
A、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是清凉可口的泉水，清甜解渴……虽然她没有数学那么精确，也没有理化的趣味，但她独具魅力，宛如一位戴着面纱的少女，美丽而神秘。
B、语文在生活中无处不在。
比如说：我们小时候要学说话、认字、写字；儿童时要看书上学；成年时要写简历写论文；成为老年人时要总结工作与生活经验，告诉下一代要丰富自己的晚年生活。
这些都要运用到语文。
（学生朗读）讨论：请同学们说一说你们更愿意往下阅读的是哪一则开头？为什么？明确：古人把一篇文章有好的开头称作“凤头”，意在强调开篇之重要。
我们写作文，就要努力使文章的开头漂亮、精彩，能吸引人，好像凤凰的头一样虽然小，但却是五彩缤纷。
优质课一等奖小学语文六年级下《作文复习课》教案
六年级作文复习课（如何写好习作开头）教学目标：1.复习作文类型2.复习作文开头方式，让学生明白什么样的开头才是好的3.尝试运用方法，为习作开头教学重点：复习巩固习作开头方式教学难点：能灵活运用恰当方法写好文章的开头教学准备：多媒体课件教学过程：课前：谈话谈话导入：1.同学们，今天我给大家上堂作文复习课，在小学六年的语文学习中，咱学过（写人，写事，写景，状物，想象，书信，建议书…….）等类型的作文2.不管什么类型的作文，都由开头、中间、结尾三个部分组成。
一篇好的作文要“凤头、猪肚、豹尾”，就是文章开头要像凤凰的头，精彩亮丽；中间:像猪的肚子，充实丰富；结尾:像猎豹的尾吧，响亮有力。
3. “好的开头是成功的一半”，所以今天，我们就如何写好作文开头展开复习。
一、挑战第一关“谁是最强大脑”（识记方法）1.孩子们，回忆一下，我们曾经学过哪些开头呢？对，我们曾学过这样一些开头，课件打出2.接下来，我们将正式进入今天的挑战擂台赛。
挑战第一关，““谁是最强大脑”。
3.挑战规则：（1）请同学们看到大屏幕，快速记忆以上开头方法，计时30秒。
（2）在规定时间全部记下的同学，可获2个赞，记错记漏一个可获一个赞4.总结二、挑战第二关“谁是火眼金睛”（选择方法）1.接下来我们进入挑战第二关“谁是火眼金睛”，请同学们看到导航挑战第二关，回忆这些开头作者采用的是什么方法？请选择2.挑战规则：请同学们在1.5分钟内为以下开头选择开头方法。
完全正确可获一个点赞。
计时开始（1）.开门见山，直接入题A.走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。
《索溪峪的野》抽学生读，思考方法：这样开头方式，有什么好处呢？直入主题，简洁明了，让人一目了然。
（2）．巧用修辞，增添效果A燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？《匆匆》(修辞开头)总结：运用了什么开头方式，在文章的开头还可用什么修辞？（3）．倒叙开头，追忆往事.一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。
雕饰凤头,闪亮登场作文的开头(教案)
雕饰凤头，闪亮登场——作文的开头（教案）一、开头三忌1、忌不必要的释题。
2、忌故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢，甚至不知所云。
3、忌照抄原材料或引用复述不简练，主旨中心“千呼万唤不出来”。
二、开头三要1、开门见山，彰显主旨梁启超语：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
”李涂在《文章精义》里说：“文字起句发意最好。
”好的开头，开宗明义，要一下子让读者明了你要说什么，力争三言两语就显豁出文章的基本观点或话题。
开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务，要有突出的“向心力”,不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。
应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放激情，迅速打动阅卷老师的内心。
2、短小精悍，简洁明朗有的考生在写材料作文时，喜欢把原材料复述一遍，这就太啰嗦了。
既要从原材料说起，又要避免复述原材料，有两个办法：一个是对原材料“一言以蔽之”，概括其主旨；另一个是选取原材料中的一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是什么意思就行了，千万不可较多地引述原材料。
新材料作文要尽量避免去引述材料，材料仅仅是我们提炼话题的一个载体。
文章开头切题要快，两三句成开端，引出论点或话题，主题鲜明，印象突出。
如季羡林《重返哥廷根》开头：“我真是万万没有想到经过了三十五年的漫长岁月，我又回到了这个离祖国几万里的小城来了”一句话便交代清楚了所游地点，并隐约透露了那种久别而归的欣喜之情，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。
又如“清晨，大雾。
”陈国凯《雾》开头仅四字白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。
3、富有文采，魅力四射文章开头之美，主要指技巧之美，富有文采，如“设悬念”“用典故”“引名言”“摆问题”“亮靶子”“反弹法”等的技巧运用。
“好的开头便是成功的一半”，文章开头形式美、技巧美，才能先声夺人，才能对评卷老师产生巨大影响。
如“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香。
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙文章开头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙 文章开 头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙 文章开 头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
《我喜欢梧桐树》 练一练 《一件珍贵的礼物》
《我的表妹》
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙 文章开 头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙 文章开 头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙 文章开 头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
开头的方法： 1.开门见山 ，就是把要描写
的主要人物、主要事件表达出来。 2.提问式 ，就是通过提问，
启发思考，激发读者的阅读兴趣。
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙 文章开 头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙 文章开 头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
1.我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 ——《我爱故乡的杨梅》
2.可爱的故乡的许多景物，一直留在我的记忆 里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我 不能忘怀。
——《老牛》 3.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
——《白杨礼赞》
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙 文章开 头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙 文章开 头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
《助人为乐的爷爷》
练一练
《美丽的校园》 《课间十分钟》
《游动物园》
六年级下册语文课件-作文指导：倒叙 文章开 头 凤头 全国通用 (共16张PPT)
疑问 纳闷 大惊失色 见多识广 半信半疑 漫不经心 无限遐想 开门见山 七拼八凑 单刀直入 直截了当 细细品味 光阴似箭 日月如梭 耳目一新 不言自明
语文人教版六年级下册作文的“凤头”教学设计
《作文的凤头》教案设计（定稿）一、教材分析：《语文新课程标准》对小学六年级生写作提出来明确的要求：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
鉴于六年级毕业学生的特殊情况，针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计一堂片段作文课。
根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，让学生在一堂课里，能够模仿几种常见的开头方法。
同时梳理一遍平时所学的技巧方法，让学生学会综合应用。
二、学情分析：古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。
因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。
作文的开头也是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头，就会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的分数。
所以就应该让学生掌握相应的技巧。
三、学习目标：1、了解作文开头的重要性。
2、学会审题才是写好作文的第一个“凤头”。
3、了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实际写作中。
四、学习重难点：了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实际写作中。
五、课前准备：搜集一些典型的开头或者名著名篇的开头。
以此为例，为教学作准备。
六、教学方法：1、演示法。
利用ppt的直观、有趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的例文展示给学生。
让学生直观的去感受学习的乐趣。
2、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
3、当堂评定法。
激发学生踊跃展示自己的作品，向全班推荐“凤头”，其他同学学习，以鼓励为主。
七、教学课时：1课时八、教学过程1、课前小演讲，读一篇优美文字的开头部分。
（学生们谈感受并评论）2、导入：①观看一幅图，看看不同装扮的两个人给你的第一印象是什么？（注：通过观察让学生明白开头会给人留下怎样的第一印象。
《文章开头凤头》课件
例证句型
运用具体的案例或细节，让 读者产生共鸣和共识，深入 体验文章内容。
比喻句型
借用生活、文学、历史等比喻手法，形象生动 地描述事物，吸引读者关注。
肯定句型
使用肯定的语气，表达态度和观点，赢得读者 的认同和支持。
凤头的构成技巧
1
突出修辞手法
例如排比、对仗等技巧，使凤头更生动、有力。2源自避免平淡无味的表述什么是凤头
凤头是指文章开头吸引读者注意力并引起兴趣、提 高阅读兴趣的语句。
凤头在文章中的作用
凤头能够引起读者的注意，使文章更具吸引力，促 进读者阅读，提高文章的质量。
凤头的分类和应用
反问句型
通过提出问题，引起读者的 思考与共鸣，调动读者的思 维活力。
激发兴趣句型
通过精准洞察读者的兴趣点， 挖掘共鸣点，赢得读者的好 感。
鼓励学生在写作中更好地运用凤 头技巧
让学生全面了解凤头的作用和技巧，运用凤头写出 生动、有力的文章。
通过突出重点或使用新颖的表达方式，使凤头更引人注目。
3
讲述经验和思考
运用自己的经验或思考，让凤头更具可信度和亲和力。
案例分析
分析优秀文章中凤头的运用
阅读优秀文章，深入剖析凤头的语言、逻辑和感染 力。
培养自己的凤头写作能力
反复练习凤头写作，提升自己的表达能力和阅读理 解能力。
总结
本次课程内容
我们学习了凤头的定义、分类、应用及构成技巧， 同时分享了优秀文章的案例分析。
《文章开头凤头》PPT课 件
本次课程将讲述文章开头凤头的定义、分类、应用及构成技巧。我们将通过 分析优秀文章中凤头的运用，培养自己的凤头写作能力。
引言
本课程将帮助您学会运用凤头技巧撰写精彩文章，并掌握吸引读者注意力的 方法。 分享学习本课程的收获，掌握在写作中运用凤头技巧的要点。
作文训练之 凤头篇公开课一等奖 课件
18 、在人生的舞台上，当有人愿意在台 19 、积极的人在每一次忧患中都看到一 20 、每一个成就和长进，都蕴含着曾经
《为自己鼓劲》精彩开头展示
? 雏鹰为自己鼓劲，所以拥有 坚强的飞翔翅膀；种子为自己鼓 劲，所以拥有枝繁叶茂的树荫 (yīn)；花朵为自己鼓劲，所以拥 有婀娜(ē nuó)多姿的身体；我为 自己鼓劲，因为我想拥抱成功。
《为自己鼓劲》精彩开头展示
? 人的成长道路，就是一 只蛾破茧成蝶的过程，当你
蜕变成蝶的过程，需要自己 为自己鼓劲。
?
——题记
《为自己鼓劲》精彩开头展示
? “黯[àn]淡了刀光剑影，远去
了鼓角铮(zhēng)鸣。”一回首，五千 年已过。历史的长河中闪动着无数 伟大的身影，他们为自己鼓劲，跳 出人生最华彩的舞蹈。
作文开头歌诀
开头方法有六条， 一条一条都有效。 开门见山点题式， 题目主题见分晓。 背景描绘抒情式， 写景开头定格调。 设置悬念方法好， 扣人心弦求根底。 题记打头创新式， 激发读者感情高。 引用名言警句法， 吸引读者突中心。 巧用修辞好方法， 引人入胜添气氛 。
2020/2/11
280字内）
?开头一定要有文采。
?综合运用开头技 法。
?开头不要出现错别 字、不通顺的句子， 以免给评卷老师留下
不好的印象。
任选一作文题，拟一个有特色 和新意的开头：
1、《泪水》 2、《生活告诉我》 3、《记住这一天》 4、《真 没 想 到》 5、《我 的 欢 乐》 6、《难忘的时刻》
作文凤头教案
作文凤头教案教案标题：作文凤头教案教案目标：1. 帮助学生了解作文凤头的概念和特点；2. 培养学生的观察力和表达能力；3. 提高学生的写作技巧和创造力。
教学重点：1. 了解作文凤头的定义和特点；2. 学习如何观察和思考，以及如何将观察到的事物转化为文字表达；3. 掌握写作技巧，如如何开头、如何组织文章结构等；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 板书：作文凤头的定义和特点；2. 教学素材：一些有趣的图片或事物，供学生观察和描述；3. 学生练习册或作文纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察教室中的一些事物，比如窗户、黑板、书桌等，然后让他们描述一下这些事物的特点和外观。
2. 引导学生思考：你们觉得这些描述是不是有点像作文凤头呢？那么，你们知道作文凤头是什么吗？步骤二：讲解作文凤头（10分钟）1. 板书作文凤头的定义：“作文凤头是指作文开头部分，它应该引起读者的兴趣，概括文章主题，同时也要简洁明了。
”2. 解释作文凤头的特点：引起兴趣、概括主题、简洁明了。
3. 举例说明：请给出一些有趣的作文凤头例子，并解释为什么它们能吸引读者的注意力。
步骤三：观察和描述（15分钟）1. 准备一些有趣的图片或事物，如动物、风景等，供学生观察和描述。
2. 让学生观察其中一个图片或事物，然后写下自己的观察和描述，尽量使用有趣的作文凤头。
3. 学生互相交换作文，评价对方的作文凤头是否吸引人。
步骤四：写作练习（20分钟）1. 提供一个话题，比如“我最喜欢的季节”，要求学生写一篇作文，并在开头部分加入一个有趣的作文凤头。
2. 学生自主写作，并互相交换作文，评价对方的作文凤头是否吸引人。
步骤五：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们写的作文凤头，让其他同学评价其吸引力。
2. 总结作文凤头的重要性和特点，并强调在写作中的应用。
拓展活动：1. 邀请学生在家中观察一些有趣的事物，并写下观察和描述，再加上一个有趣的作文凤头。
作文指导教学设计(凤头篇)
漂亮的开头是怎样炼成的——凤头篇一、导引名言，引入新课今天我们来进行中考作文系列训练。
临近中考，我们在初一初二常规作文练习的基础上，还要注意打造亮点，赢得高分。
怎样做到呢？那就是要掌握一些特别的作文技巧。
上一次我们进行的了拟题训练，今天我们来进行作文开头的技巧训练。
开头要达到怎样的效果呢？明代李渔有一句话说得好：“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。
”一个漂亮的开头常常有先声夺人之势，引人入胜，让人眼前一亮，一下子赢得读者芳心。
这样的话，你的作文已经成功了一半了。
二、引用材料，探讨标准我们来看几段作文开头，选自上次大家以“告别”为话题的作文。
大家讨论一下，你认为好的作文开头有哪些标准？例1．落叶是大地不要的孩子，只好乘着北风到处流浪。
——陈玉婷《滋味．落寞．风》（运用了比喻、拟人，内涵丰富，隐喻多舛的命运，奠定了全文的感情基调，忧伤但不失坚强）例２．午后的阳光总是暖暖的，偌大的操场上总有几个熟悉的身影荡漾而过。
风摇晃着枝头，散落一地的微笑，该用什么去打扫，也许彼此心中都希望告别的只是岁月，而不是心。
——王斯瑞《用“心”来回忆》例３．记忆是倒在手掌里的水，不论是推开还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
——刘茜《再见，小时候》第一，要明。
好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，注意一定要扣题。
这个“题”就是要扣住“话题”、“题目”、“主题”，让读者一读开头便能感受到你的观点、思想或者情感。
第二，要美。
只有美，才能达到引人入胜，吸引读者的目的。
文章开头的美，不仅指语言美，还主要指形式美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“巧修辞”等等。
语言美、形式美是内容美的保证，三者相辅相成。
（有美的语言，美的句式，美的修辞，美的形象，美的意境，美的内涵，美的技巧）第三，要简。
简洁的才是明朗的。
简洁凝练的语言概括性强，而且极有表现力。
昨天我看到一篇文章，介绍一部现在正热映的香港电影《岁月神偷》，说是感动了所有观众。
作文凤头教学设计
巧设“凤头”，“出首”不凡【设计意图和依据】：议论文是高考作文最常见的文体之一。
考场作文，时间紧迫，篇幅有限，怎样用最直接的方式擦亮评卷老师的眼球？有人总结了四个短平快的途径：标题应有画龙点睛之效、开头要有先声夺人之势、结尾要有“回眸一笑”之功、卷面要有青春靓丽之态。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”什么样的开头才是好的开头呢？——我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”。
这种说法形象地说出好的开头要娇小、美丽、灵活。
那么，我们究竟怎样巧饰凤头，展现我们的才情？教学目标：1.让学生明白什么样的开头才是好的。
2.让学生掌握议论文开头的几种方法。
3.通过小组合作交流讨论，培养学生认真观察、积极探索、仔细分析的治学精神。
教学重难点：1.引导学生从语言运用的角度认知什么样的开头才是好的文章开头。
2.指导学生掌握议论文开头的几种方法。
教学方法：以高考题作切入点，小组讨论、探究，教师引导，结合实际练习，加深认识。
媒体选用： PPT课件教学课时： 2课时第一课时教学目标：让学生明白什么样的开头才是好的。
教学重点：让学生掌握议论文开头的原则。
教学方法：探究、讨论教学过程：一、导入古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。
所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个道理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
二、评价优劣，启发思考2008高考湖北省作文题目：你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了藓的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去……你如何低头系上自己松了的鞋带？你独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。
自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。
作文“凤头”写作技巧ppt课件
⒄抒发情感，以情动人
• 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。 我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。 张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧， 今天是您的节日——教师节。我带着我的 收获来看您来了。 • ——《琐忆》
写作小技巧——写外貌不用“有”
• 作文如何写外貌？ • 学生的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可 漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的 葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张 樱桃小嘴。” • 如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联 一遍，会发现作文顺了很多。 “XX可漂亮啦。一 头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸 引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱 桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜 欢她啦。” • 是不是读起来舒服多了？
⑹排比反复，创造旋律
• 朋友，就是我可以为他献出真挚情感 的人；朋友，就是我可以对他付出全部信 任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时 与我同行。人生中没有朋友，就像生活中 没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。 • ——《朋友》
⑺设问开篇，引人思考
• 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐 渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？ • ——《朋友》
?题记??假如记忆可以移植博览群书信手拈来?据说在非洲的原野上有一种食虫的花朵色彩绚丽芳香异常许多飞虫抵御不了诱惑而葬身其中
作文“凤头”写作技巧
⑴欲扬先抑，开发胃口
• 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是 我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎 妞”。 • ——《同桌》 • 作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先 是按下，从相反的贬低处落笔。用这种方法，使 情节多变，形成波澜起伏，前后造成鲜明对比， 容易使
语文人教版六年级下册习作教学——风头技法
习作——凤头技法【一】现状简析习作，一直是学生在语文学习中最头疼的事情。
然而，从语文试卷中作文的比重来看，小学习作30分、初中作文50分，高中作文60分，我们深知作文在学生的语文学习中占据着大半壁江山。
结合本届学生的学情现状，紧抓习作指导，保分挣分尤为重要，因此，对于小学高段的习作技巧指导刻不容缓！【二】教学目标1、学习习作开头、结尾的基本方法。
2、学以致用。
【三】教学重难点掌握习作开头、结尾的方法技巧，并能在实践中熟练运用【四】教法学法预设在本节课，教师主要以实例引导为主，让学生借助已有经验进行感知体验、并结合所学课文学习、掌握方法、再将方法进行实践运用，既使学生充分发挥独立自主的学习能力，又能在集体交流中得到更完善的方法技巧。
【五】教学准备多媒体课件【六】课时安排两课时（第一课时是开篇的指导与训练；第二课时是结尾的指导并结合开头进行强化训练）。
【七】教学流程：一、激趣导入以习作的重要性导入课题。
NBA球星奥尼尔曾说：得内线者得天下；也有人说：得作文者得语文。
作文在语文学科中占据着半壁江山，而作文的开头是文章结构的一个重要组成部分。
元代乔梦符把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要像凤头一样美丽动人。
（明确开篇的重要性，便于引起学生的高度重视。
）今天让我们一起走进习作历劫试炼场，学习习作开篇技法。
板书课题：习作——凤头技法二、明确目标课件出示本节课的目标，学生齐读，明确目标，有目标方向的进行学习。
三、明确日常习作的几大误区出示学生习作开篇中的常见误区。
了解不足，促使学生在后面的技法掌握中更加有目的性，运用中能紧扣方法来达到实践的最佳收获。
四、秘籍分类学习根据实情，在如下两大秘籍中进行不同侧重的指导与训练。
秘籍之一：怎样点题？1、实例分析也许生活是一杯小烧酒，它充满了热烈与辛辣；也许生活是一杯苦丁茶，它充满了淡淡的苦涩；也许生活是一杯白开水，它充满了平淡无奇。
但无论如何，我们享受了生活，就应该学会承担它所带给我们的一些酸甜苦辣。
作文开头方法 凤头开篇技法PPT学习教案
在这个世界上，爱我的人是很多 的，可是，在前几年，我却有一个 固执的想法：我的妈妈，她不爱我 。
欲扬先抑法的作用：使情节多变，波澜 起伏，造成鲜明的对比，使人在阅读的 过程中，产生恍然大悟的感觉，留下深 刻的印象，能够更好的表达出作者充沛 的感情。
第12页/共16页
另外几种常用的开头方法：
第10页/共16页
窗外，阳光明媚，几只小鸟在枝头欢快地 叫着，但我却无论如何也打不起精神，因为爸 爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我来说 是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸爸妈 妈和好，因为我想有个完整的家。
对比衬托法的作用：使表现的内容更加突 出醒目，给人鲜明深刻的印象，增强文章 的艺术效果和感染力。
第9页/共16页
庭院里的兰花在蝉鸣声中舞蹈，不时 送来一缕沁人心脾的清香，伴着鸟鸣和幽 香，小小的女孩长大了，渐渐读懂了李清 照的婉约，朱自清的柔美，李白的豪放， 鲁迅的犀利……湛蓝的天空缓缓飘来一片 云，女孩的心中慢慢升起了一个蓝色的梦 。 巧用修辞法的作用：增强语势，强化表达 效果，深化主题，能使文章节奏和谐，感 情洋溢，同时具有先声夺人之势。
太阳还没有落山，夕阳的金光，透过天边 飘散的朵朵云彩，投射下来，把川西草地 染成一片火红。——《贺龙钓鱼》
第6页/共16页
站在这张充满荣誉的领奖台上，望着 台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的 掌声，我不由得想起了两年前，他们—— 我的同学们，将我从孤寂的黑暗引向光明 的经历。
倒叙开头法的作用：制造悬念，增文 章的吸引力，勾起读者的好奇心，激 发阅读兴趣。
第4页/共16页
教室外，呼啸的北风挟着密集的 雨点打在墙上，“嚓、嚓”地响。教 室里，一场全能竞技赛考试进行到白 热化的阶段……
【原创】凤头赢得百媚生 ——作文开头的写作指导
凤头赢得百媚生——作文开头的写作指导教学目标知识目标：从习作范文中学习开头技巧能力目标：会运用一定的方法写好开头情感态度价值观目标：培养写作的兴趣。
学情分析“良好的开端是成功的一半。
”对于作文，特别是考场作文，开头的好与差从一定程度上决定了作文的分数的高低。
同时，万事开头难。
学生在写作文时，往往觉得很难开头，只要一开头，常常会有一种文思如泉涌的感觉。
教学重点、难点教学重点：从习作范文中学习开头技巧教学难点：会运用一定的方法写好开头教学方法：竞猜法、小组讨论法课时：1课时教学过程一、导入开篇章记原则同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写开头和结尾多么重要呀！俗话说“良好的开端是成功的一半。
”。
为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来先学习作文的开头。
作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感，能激发读者的阅读兴趣。
正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”二、赏凤头得法晓作用接下来让我们一起读一读哪些写的比较精彩的，如凤头般的开头吧。
边读边想他们用的是怎样的形式作为文章的开头。
（一）开门见山式，扣主题领全文（教师师引导）课件出示：在我记忆里，我有许多做得棒的地方。
印象最深的就是学骑自行车。
——《我真棒》王登逸（点拨：开门见山，就是文章的一开头就紧扣题目，点明与题目有关的人、事、物，即直截了当的落笔扣题，总领全篇。
优点：入题较快，不蔓不枝，干脆利落。
）（二）先声夺人式，展特点引下文。
（师生合作）课件出示：“大懒虫！大懒虫！起床了！起床了”讨厌的闹钟又扯开“嗓子”喊了。
唉！周末就不能让人多睡会儿吗？哎呀，不好！今天可是我当家呀！我一下子从被窝里“弹”了出来，直奔厨房……——《小鬼当家》吴人杰（点拨：开篇先描写人物语言,然后,再让人物出场和事件的发生。
作文训练之一：巧设开头(凤头) PPT课件
幽蓝的天幕上，令人窒息的压力。 不见星也不见月，几处乌云低低地沉着， 带着暮秋的风裹着寒气， 钻进每个角落， 包括司马迁那件破旧的长衫。
《历史从那一夜开始》
4、悬念入题
要求：自然简洁，一般用在记叙文里。
白色的石桥渐渐被染成了黑色，但桥板上那 滴滴鲜血却显得格外红了。枪声、炮声稀稀拉拉 地响着，惊醒那刚刚睡去的幼鸟，一阵吵闹之后， 就又恢复了死一般地宁静。
开头
写出特色，写出新意
是十分重要的。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到 你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人， 等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对 忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟 悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理 习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
作文凤头之一写景开篇法(教师中心稿).docx
作文凤头之一写景开篇法( 教师中心稿 )作文开篇法一、写景（一）开篇法例文：我露珠春天，万物萌生。
你喜什么呢？媚多姿的花，小巧的青草，是盈如的白云，是活可的紫燕？一切，自然都有迷人之，然而我最喜的是那小小的露珠！走向大自然你心里？你身体疲倦？走向大自然吧！大自然美的景，洗去你的，走你的疲倦。
开篇法提示：是自己提，自己解答。
以种方式做文章的开篇，叫做开篇法。
使用种方法能启人的思考，明人物的思想活。
使用种方法注意： 1、种方法，是自自答，是无疑而的。
2、有不答，不是。
（二）比开篇法例文：初春的夕阳人都喜朝阳，无不太阳升起候的壮景象。
多中外名人都情地歌日出，海涅就曾述在布肯高峰看日出的情景。
善于察大自然的屠格涅夫，于日出，也作精湛的描。
但古往今来，人落日的，描、吟咏却比少。
然古人也曾留下“大漠孤烟直，河落日” 、“夕阳无限好，只是近黄昏”的句，但是写得有些瑟之感。
春那多彩的夏，我不喜她，她太情；那果累累的秋呢，我也不她，她太深沉；那冰冷刺骨的冬，更人感到她的冷酷无情；只有春，那婷婷少女的春，那充活力的春，那生气勃勃的春我所恋。
比开篇法提示：把两个同的景物放在一起，去行一褒一或一一抑，而构成比。
使用种方法作文章的开篇，叫做比开篇法。
使用种方法能增文章的服力，使者能更好的体会到作者的写作意。
使用种方法注意： 1、要明确的表出什么。
2、比的范要因人、因事、因景而异。
3、比开篇只在开篇局部行。
4、比多用折句式，要委婉自然。
（三）引用开篇法例文：登八达岭“不到城非好”，是毛主席的名句。
去年暑假，我有幸登上了世名的万里城，了向往已久的心愿――成一名好。
酒泉“泉水叮，泉水叮，泉水叮响⋯⋯”听了悦耳听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，生了迫切想去看看酒泉和耳聆听潺潺流水的念。
引用开篇法提示：无引用、格言是警句作文章的开篇，都有突出文章中心、深化主、起下文的作用。
使用种方法注意： 1、所引用的等，一定要有增服力、富有启性的作用。
六年级上册语文教案-作文 巧设凤头来开路 通用版
《巧设凤头来开路》教案设计教学目标：学习作文开头的方法教学重点：1.开门见山 2.运用描写与修辞教学难点：环境描写开头的方法教学设想：讲练结合课前准备：学生搜集积累精彩的作文开头，课上推荐并简要赏析。
教学内容：一、导入：开头为“凤头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
学生们往往在开头上存在这样几种不足：1、不必要的释题；2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
（学生活动：推荐自己积累的精彩的作文开头，并做简要赏析。
）二、作文开头的要求：（课件展示）1、简，简洁、明了、不重复罗唆。
2、新，不落俗套，新颖别致。
3、美，语言生动形象，给人以美感。
三.常见方法简述：作文开头方法繁多，归纳起来不外乎如下三类：1.开门见山：交代（题旨、人物、时间、总括）2.运用修辞：引用、设问、反问、比喻、排比等3.运用描写：景物描写四．重点方法例解与演练：（课件展示）1. 巧用修辞，展示风采例1：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽?”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。
例2：幸福是灿烂的阳光，可以温暖人们冰冷的心。
幸福是黑夜的灯烛，可以照亮人们的心田。
幸福是一把钥匙，可以开启人们的心扉。
2、写景状物，渲染气氛要求：从写景状物人手，烘托人物，展开故事例1.夏日的夜晚，很深。
偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声，微风吹过，送来丝丝凉意。
我沉思着，久久不能入睡。
刚读高一，很偶然，我的作品登报了。
那时我高兴极了，甚至忘乎一切。
我竟飘飘然地虚度光阴起来。
直到今晚，才发现自己似乎缺少了什么。
《爱，在无形中》例2.春风吹拂着道边的杨柳，温暖的阳光照在宽阔的柏油马路上。
一辆载着家具的大卡车，和着它装载家具的轻微碰撞声向新居驶去。
《搬家》注意：1.要注意特定的时间，场合，氛围，要与人物的心情及后文的情节展开有机的结合在一起。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级习作复习课课例凤头——一篇习作如何开头教学案例(人教版六年级总复习)教学目标：1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头.2、学会开头的方法，并在习作中加以灵活运用。
3、激发学生习作欲望，启迪习作思路。
教学重点：把握一篇习作开头的特征，了解和学习作文开头的基本方法。
教学难点：能灵活运用恰当方法写好文章的开头。
教学方法：1、教师点拨与师生、生生交流相结合。
2、优秀习作片段赏析、引领。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、回顾复习，谈话导入。
1、同学们，在六年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且写过不少的优美习作，用语言文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟。
请回忆一下，你都写过哪些类型的作文。
（生答：写人、记事、写景、状物、想象、书信、建议书……）2、出示文题，回忆写法；（1）《我最尊敬的一个人》（2）《难忘的一件事》（3）《美丽的校园》（4）《我喜欢的小动物》3、教师谈话导入：不管什么类型的文章，都由开头、中间（主体）、结尾三个部分组成，大文豪托尔斯泰说：“开头总是最难下笔的。
”可是作文开头的好坏奠定了整个作文的基调，决定了读者的阅读兴趣，所以至关重要的。
4、比较文段，揭示课题。
A、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是清凉可口的泉水，清甜解渴……虽然她没有数学那么精确，也没有理化的趣味，但她独具魅力，宛如一位戴着面纱的少女，美丽而神秘。
B、语文在生活中无处不在。
比如说：我们小时候要学说话、认字、写字；儿童时要看书上学；成年时要写简历写论文；成为老年人时要总结工作与生活经验，告诉下一代要丰富自己的晚年生活。
这些都要运用到语文。
（学生朗读）讨论：请同学们说一说你们更愿意往下阅读的是哪一则开头？为什么？明确：古人把一篇文章有好的开头称作“凤头”，意在强调开篇之重要。
我们写作文，就要努力使文章的开头漂亮、精彩，能吸引人，好像凤凰的头一样虽然小，但却是五彩缤纷。
二、延伸课题，指导习作——指导写好引人入胜的开头，展示“凤头”。
1、你们平时的习作中都采用了哪些开头的方法？（学生自由回答）若学生说不出，教师可以适当点拨。
2、学生交流：如何写好开头，有什么常见的好方法呢？课件出示范例，师生共同探究方法。
范例一：A走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。
《索溪峪的野》B那年，我刚满十一岁。
有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
《钓鱼的启示》C詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
《詹天佑》（抽学生读以上三个开头，探寻发现方法——开门见山，直接入题）教师归纳要点：写人为主的记叙文，可以直接交代人物的外貌、年龄、突出特点等点题；以叙事为主的，一开头可以点明事情发生的时间、地点和主要事件，进入主题；写景为主的，可以直接写出某种景物或某一景点的特点，进入主题。
采用这样的方法，一定要注意开门要“见山”，不能偏离题目。
范例二：A书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
《我的“长生果”》B走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！《山中访友》C燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？《匆匆》D世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？《藏戏》（分男女生读，思考：这是采用什么方法来开头的？——巧用修辞，增添效果）教师归纳要点：修辞的运用，在一篇习作中是不可缺少的，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞方法，常常会使文章的语言风采倍增，达到特有的效果。
注意修辞方法的选用恰当，不能随意滥用。
范例三：我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。
于是，我沉入了深深的回忆。
《灯光》（教师读片段，学生回忆思考：这样的开头有什么特点？在十二册课本中还有哪些课文是采用了这样的开头？——倒叙开头，追记往事）教师归纳要点：这种开头，或是从眼前事物写起,联想到过去的事；或是先写事物的高潮或结局，再写事物的发展。
这种开头能增强文章的艺术效果，激起读者的兴趣，吸引读者怀着浓厚的兴趣去了解事情的来龙去脉。
注意回忆的引发要自然，不能生搬硬套。
范例四：A北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。
”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。
这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。
要不仔细数，真是数不清呢！《卢沟桥的狮子》B人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
《桂林山水》（学生齐读片段，教师提问：这两个开头运用了什么方法？——恰当引用，突出主题。
如果要运用引用，我们可以引用哪些内容？）教师归纳要点：引用的内容是很丰富的，恰当引用名人名言、成语、谚语、歇后语、歌词、广告等作为开头，可以突出中心，深化主题，领起下文。
注意：引用的话要恰当、少而精，不能长篇引用。
范例五：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
《穷人》（学生默读片段，回忆这一开头在文中的作用【衬托出屋外环境的险恶，渔夫“工作”环境的恶劣，在这样的天气情况下依然要出去打渔，家里的贫穷；屋内的环境烘托出桑娜的善良、勤劳。
】——以景烘托，渲染气氛）教师归纳要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。
注意环境描写要有目的，要抓住特征。
三、要点点拨，进行实战演练。
1、学生归纳，教师点拨要点：好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。
所谓简，就是开头力求简洁明了，不啰唆重复。
所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。
所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。
在写作当中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。
究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。
俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。
2、实战演练。
（1）精美开头赏评。
（从方法和好处两方面评析）《老师》老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
《我爱露珠》春天，万物萌生。
你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的燕子？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！《我的烦恼》“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
《我爱用心去体验生活》哈哈！我的文章上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
《妈妈的爱》成功时，我会听到妈妈的声音：“孩子，你是我的骄傲！”失败时，我会听到妈妈的声音：“别灰心，下次一定行！”骄傲时，我会听到妈妈的声音：“你还可以做得更好！”……《异乡情怀》独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……（2）进行文章开头练习。
（自主选择自己喜欢的开头方式）A、观看汉源万亩梨花盛开图片，写一个开头。
B、任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头：（课后完成）《真没想到》《我为我喝彩》《我敬爱的》《多彩的童年》《难忘的》（有能力的同学可以试着写2个或者3个开头，看看谁是咱们班的小作家。
）学生写作，教师巡视，批阅并指导学生小组交流，再选择有代表性的开头全班交流。
四、拓展延伸，完整结构。
同学们，文无定法，文亦有定法。
老师希望通过今天这节课的学习可以启发大家找到更多更好的方法，写出更加精彩纷呈的作文开头，真正达到“凤头赢得百媚生”的境界。
但是文章有了好的开头还远远不够，还需要有充实丰富的主体，有一个简短有力的结尾，我们古人将其称之为“猪肚”和“豹尾”，其方法也是多种多样的，同学们可以根据老师今天的方法，充分使用好小学语文课本中的课例，分析掌握写出“猪肚”般的主体，豹尾般的“结尾”的方法，并在自己的习作中加以运用。
板书设计：凤头（娇小、美丽）——一篇习作如何开头写人、记事、写景、状物、想象、书信、建议书……开头——中间（主体）——结尾开门见山，直接入题巧用修辞，增添效果简、新、美、当倒叙开头，追记往事恰当引用，突出主题以景烘托，渲染气氛文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。