大班科学教案：小小气象员

大班科学课程计划：小气象学家

【设计方案】

由于观察了班级天气，天气和天气预报活动，孩子们的兴趣有所增加。那么你如何让你的孩子感兴趣并加深这项活动？我想起了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化之前有特殊表现，并且有一定的规律，可以起到预报天气的作用。因此，在这项活动中，我将引导幼儿学习一些技能，根据动物的特殊表现来推断和预测天气。帮助幼儿了解气象变化与动物习惯变化之间的关系。通过生动的多媒体课件，我可以帮助幼儿在愉快的氛围中获取科学知识，有利于激发孩子的好奇心和表达能力，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力，以及对科学的热爱。

[活动]

1.激发孩子们对探索天气的奥秘，萌发孩子们对科学的热爱的好奇心，表达力和兴趣。

2.了解一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

3，可根据动物的特殊性能推断和预测天气。

[活动准备]

多媒体课件，气象卡（一人）

[活动很难]

1.重点：

激发幼儿的好奇心，引导他们了解动物与气象变化之间的关系和神秘感。

2.困难：

（1）可以通过个体动物的表现推断出雨前天气的具体变化特征;

（2）可以使用新研究的知识来判断。

【活动程序】

（a）开始部分

通过游戏，引入主题并引起孩子的兴趣。

简介：孩子们，告诉你一个好消息，森林动物园的小动物给了我们一流的特殊礼物。你知道这是什么吗？快来找出.是的，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！

（2）基本部分

1.向幼儿展示礼物。森林里的小动物来了。他们在招呼我们。让我们也来问候你！“你觉得他们有多开心吗？你怎么看的？ '（儿童讨论）

2.和孩子们谈谈天气，“你怎么看待今天的天气？明天怎么样？我们怎么知道明天的天气状况？ '（引导孩子告诉天气预报）老师：'电视台的气象学家如何播报天气预报？谁可以模仿它？'鼓励孩子大胆模仿，老师给予肯定。

让我们来听听电视台的叔叔和阿姨如何播放天气预报。

5.向幼儿提问：

（1）您刚才听到过什么样的天气状况？（今天的小动物给大家带来一个游戏，先观察周围环境的图片，然后贴上相应的天气标志，老师及时给出确认孩子的操作。）

（2）您对儿童有哪些其他天气条件？（孩子说老师显示天气图标）（3）'当气象学家播报天气预报时，他们如何知道？

气象学家可以根据气象仪器测量气温条件，如温度和风速。但是，农民的叔叔不需要气象仪器。他们可以在不看天气预报的情况下了解后天的天气。他们怎么知道，谁告诉他们？（儿童充分讨论）6，看看 - 老师玩课件

（1）播放[树上的蚂蚁]

老师：'他们是谁？你在做什么？为什么会这样？“

- '听小蚂蚁解释。 '点击[蚂蚁]，'蚂蚁说了什么？他们为什么要搬家？“

（2）在天气变化之前，也有一些小动物有一些特殊表现。我们一起来看看吧。老师根据孩子的答案点击四张图片[图片]（鱼漂/低飞/燕子低飞/龟'出汗'）。 '它是如何预测的？孩子回答后，老师点击[动物的头]来检查孩子的答案。

老师总结：'我刚看过这么多小动物的表现。我们知道在下雨之前气候总会有一些变化。有什么变化？（儿童的回答，如空气中的水分很多，非常潮湿，空气很闷等）有些动物可以感受到这些变化，因此它们会出现一些异常现象。人们掌握这些规则并可以预测天气的变化。“7，听听它

“农夫的叔叔不仅可以通过观察小动物的表现来判断天气，还可以通过听小动物的声音来判断气象变化。我们一起听？“

1玩[青蛙知道]

'青蛙一般什么时候叫？ '老师的孩子们的歌曲总结了图片内容。单击[了解]以了解孩子们的歌曲。天空青蛙静静地抓住了昆虫，树知道了。雨很清澈，没有声音，青蛙池塘尖叫着。“

2玩[蜜蜂]学习小蜜蜂'蜜蜂阳光灿烂的日子的歌来收集蜂蜜，早出去忙碌;阴雨天气不出门，家里的蜂蜜不停止工作。“

3玩[鸡]'下雨，鸡不进巢'

8.学习情绪预测，体验成功的喜悦，努力成为一名小型气象学家 - 帮助儿童通过倾听，思考和讲述情绪预测来了解他们的情绪。

老师：'情绪预测非常好。这里有一些小动物。请仔细看看，看看他们的心情。你可以使用什么样的天气条件？“

请让个别孩子在电视机前做出心情预测，体验小动物的心情。

老师：'森林电视台不仅有天气预报，还有情绪预测！我们一起听！

请与班主任安排心情预测：大家好，大家好！我是森林电视台主持人肖兴玲。现在我正在报告我的情绪预测。今天森林里的大多数小动物都是晴天。只有狮子在雨中，有八级脾气。心情预报播出，谢谢观看，再见！

老师：'现在，老师要求你回到主持人那里，预测你喜欢的小动物的心情！快点和你的小朋友聊聊！“

（3）结束部分

老师问小孩：我们有几只小动物，一起预测你喜欢的小动物的心情！（孩子的表现，老师鼓励）

（4）扩展活动

让孩子们到户外，看看天空，花草树木，小蚂蚁等。猜猜明天的天气，谈谈他们的原因。

（5）对活动的反思

我想从事件设计的几个特征和活动过程中的问题中分析自己。

该活动结合了天气和情绪，巧妙地将孩子们的感受与其他人的情绪和天气预报联系起来，同时设计问题以让孩子们保持现场，更好的体验和感受。

在设计此活动时，我认为这是一项专注于语言领域的活动。因此，我认为孩子们“注意倾听”和“敢于说”是设计这项活动的重点，并努力在问题的设计和呈现方面发挥指导作用。打开。同时，它侧重于语言，

艺术和科学不同领域的内容整合以及同一领域不同方面的整合和各种活动的整合。

在活动期间，我注意用我的语言和眼睛与孩子们交流，为他们营造积极和积极的氛围，充分调动幼儿的想象力和创造力。然而，教师的随机教育能力和教学语言的使用仍然存在许多问题。我将不断反思自己在日常教育中的教育行为，并结合我的思想，试图缩短自己的探索和实践。地面迅速改善。

这项活动源于儿童对天气的研究，但并未在此次活动中结束。因为在此活动之前，我们开展了“小气象站”'各种天气'等活动;在此活动之后，我们还需要注意引导孩子体验和感受他人的情感。并学会帮助他人。因此，我认为，为了组织教育活动，教师掌握教育的系统性和学科活动的连贯性，以及教师掌握心灵大目标，控制小目标的能力更为重要。在手边，并随机接受新的目标。

我知道我的实践和理论之间还有很长的路要走。我希望领导和老师能给出宝贵的建议。