小学生心理健康状况调查表及分析
小学生心理健康调查问卷及分析结果汇报
,.小学生心理健康检盘问卷及解析报告导言:心理素质将是21 世纪人类生计和发展的重要素质,心理健康将成为 21 世纪对人才选择的重要条件,为此特举行此次小学生心理问卷调查,希望同学们如实填写。
(注:年级、班级、性别必定填写;总合21道选择题,每一道只好选择一个答案;希望同学们如实填写)年级班级性别1、你上学读书是为了()A 、没有知识不能够生计B 、替老师学习C 、替父亲母亲学习D、读书后赚大钱F、同学间好玩2、课堂上老师提问()A 、马上回答B 、想一会再回答C 、等别人答D、老师抽问才答,一般不回答3、老师部署的作业()A 、认真完成B 、完成一些C、不完成 D 、边做边玩4、期末考试时()A 、心情紧张B 、有点紧张C、无所谓 D 、有信心,不紧张5、爸爸妈妈回家晚了感觉不安。
()A、是 B 、不是6、看电视碰到伤心或感人处时()A 、跟着呜咽B 、没有眼泪C、那是假的D、特别激动7、和同学在一起,你感觉()A、快乐 B 、一般 C、不合群 D、孤独 E 、自卑8、见了认识的长辈()A 、主动热情招呼B 、不好意思C 、躲起来9、家里来了陌生客人:()A 、喜欢B 、主动招呼C、不理睬 D 、怯生10、与新朋友在一起()A 、主动邀请一起玩B 、不好意思凑近C 、只顾自己玩11、碰到委屈时()A 、为自己辩解B 、与人争吵C 、独自生闷12、你心中的奥秘最想告诉()A、老师 B 、家长 C、好朋友 D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时()A 、体谅B 、要求对方道歉C、骂对方 D 、反踩他一脚14、学校做干净时()A 、认真做B 、老师在就认真,不在就马虎C、边做边玩 D 、不做要受罚,只好做15、对左右犯难的事要果断选择一种方法()A、是 B 、不是16、做事不行功时,你是()A 、不钦佩,再做B 、总结教训C 、请别人帮助D 、不再做17、对小动物,你()A 、喜欢B 、不伤害C 、捉弄D 、喜欢弄死18、对学校的纪律和老例要求()A 、自觉遵守B 、老师来就遵守C 、有时违犯D、经常违犯19、竞选干部时()A 、我能行努力争取B 、当干部要多做事C、无所谓D、不愿当 E 、我不能够20、你是这样想的或这样做的请打√,否则打×。
小学生心理健康状况调查及分析【范本模板】
小学生心理健康状况调查及分析2011——2012学年度湾甸子中心校小学生心理健康状况调查及分析一、调查目的时代的飞速发展,社会在进步,生活水平不断提高,我们的孩子成天在喊累!他们到底累不累?目前,我们的小学生到底有没有学习负担?心理负担到底重不重?带着这个问题,我们学校心理课题组走向我们的孩子,试图走进他们的心灵,想进一步了解我校学生的学习负担的轻重,学习心理负荷到底有多重,真实了解我校学生心理健康状况,探究学生健康心理形成的机制,寻找培养学生健康心理的有效途径。
二、调查内容和方法1、心理现状调查的内容:当前小学生的学习负担、心理健康现状以及心理现状与当前学校教育的相关性。
调查内容一:学生在校的学习时间、学生的睡眠时间、学生的作业量、教师的教学方式。
调查内容二为:学生课余活动的安排、学生在校的活动总量.调查内容三为:孩子双休日的走向、活动的主要范围及主要方式、家长对孩子的主要关注点。
2、实施方法:本调查主要采取个别访谈法,调查问卷法.在选取抽样学生的过程里,强调调查与抽样调查相结合的方法,把本校低、中、高年级的12个班学生作为调查对象,有效调查问卷300份,在问卷的过程中,还对低、中、高年级的学生代表作了个别访谈.三、调查结果显性问题我们发现:当前学生在学习空间内的学习现状如下:1、62%的小学生经常为学习成绩而烦恼.这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。
2、30%的学生反映睡眠时间不足9小时:相当一部分乘车学生每天早上5点五十分就出门,傍晚5点半才到家,有限的时间都给浪费掉,等车时间太长。
这主要是由于政府所派送车辆太少。
3、45%的学生认为:肩上的书包过沉.以前,我们说小学生书包重七斤半,是一支步枪的分量.现在去称量一下,绝对不止七斤半了。
为什么会重了呢,因为现在的教材印得漂亮,开本大,又有插图,纸张也好。
同样的一本教材,现在有很多、很好的纸张,所以它的分量是以前的几倍。
书包的沉重让好多学生的肩膀压得过早变形,当然,在放晚学的当口,你在校门口可以看到一道风景,好多家长一手拉学生的手,一手拎的是沉重的书包。
小学生心理健康研究问卷与结果报告
小学生心理健康研究问卷与结果报告一、研究背景心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况,对于个体的整体健康和生活质量具有重要的影响。
小学生正处于生理和心理发展的关键时期,面临着诸多心理健康问题。
为了了解小学生的心理健康状况,本研究特制定了一份问卷,以收集相关数据并进行分析。
二、研究目的1. 了解小学生心理健康的总体状况。
2. 分析影响小学生心理健康的相关因素。
3. 为学校、家庭和相关部门提供针对性的心理健康教育建议。
三、研究方法本研究采用问卷调查法,问卷设计共包含20道题目,包括小学生基本信息、心理健康状况、家庭环境、学校教育等方面的内容。
问卷采用匿名填写方式,以确保调查结果的真实性。
在获得学校和家长同意后,我们对某地区小学生进行了随机抽样调查,共收集有效问卷500份。
四、问卷结果分析1. 基本信息分析在500份有效问卷中,男生268名,女生232名;一年级120名,二年级150名,三年级130名,四年级100名。
2. 心理健康状况分析2.1 焦虑症状调查结果显示,有35%的小学生存在焦虑症状,其中轻度焦虑占28%,中度焦虑占7%,重度焦虑占0.5%。
女生焦虑症状较男生更为明显。
2.2 抑郁症状约20%的小学生表现出抑郁症状,其中轻度抑郁占15%,中度抑郁占5%,重度抑郁占0.5%。
抑郁症状在不同年级、性别之间无显著差异。
2.3 心理承受能力调查显示,70%的小学生心理承受能力较好,能适应研究和生活的压力。
但仍有30%的小学生心理承受能力较弱,容易受到挫折和压力的影响。
3. 家庭环境分析约60%的小学生家庭环境较为和谐,父母关注孩子的心理健康,教育方式较为合理。
但仍有40%的小学生家庭环境存在一定问题,如父母关爱不足、教育方式过于严厉等。
4. 学校教育分析80%的小学注重学生的心理健康教育,定期开展心理健康课程和活动。
但仍有20%的小学在心理健康教育方面存在不足,如缺乏专业心理教师、心理健康课程设置不合理等。
小学生心理健康状况调查分析报告
小学生心理健康状况调查分析报告一、调查目的与背景介绍心理健康是小学生全面发展的重要组成部分,对于他们的学习、生活和成长起着至关重要的作用。
因此,本次调查旨在了解小学生心理健康的状况,为学校、家庭和社会提供相关的参考依据,以促进小学生心理健康问题的预防和解决。
二、调查方法与样本选择本次调查采用问卷调查的方式进行,调查内容涵盖小学生的心理健康状况、自尊心、压力源、情绪表达等方面。
样本选择以某市某小学三、四、五年级学生为对象,共计选取了500名学生参与调查。
三、调查结果与分析1. 心理健康状况通过问卷调查,我们发现了小学生心理健康方面的一些问题。
其中,约有30%的学生表示有时感到焦虑和紧张,15%的学生甚至经常感到烦躁和不安。
这一现象表明小学生在面对学业压力和家庭环境变化时,存在一定程度的心理负担。
2. 自尊心状况自尊心是一个人心理健康的重要指标,良好的自尊心有利于小学生的自信心和学习动力的提升。
通过问卷调查,我们发现约有60%的学生表示对自己有着积极的认知和评价,但也有约15%的学生对自己产生了否定和不自信的情绪。
因此,在培养小学生的自尊心方面,家庭、学校和社会都还需加强相关的教育和引导。
3. 压力源小学生面临的压力主要来自学业、人际关系以及家庭环境等方面。
通过问卷调查,我们发现超过50%的学生表示他们常常感到学习压力很大,其中有些学生还表现出消极的情绪,如抑郁、厌学等。
此外,部分学生也提到了与同学和教师之间的相处问题以及家庭纷争对他们心理健康的影响。
因此,学校和家庭需要关注并解决这些压力源,为小学生提供更加舒适和稳定的学习环境。
4. 情绪表达情绪表达是心理健康的重要方面,良好的情绪表达有助于小学生更好地处理情绪和解决问题。
通过问卷调查,我们发现有超过40%的学生表示在面对负面情绪时很难进行有效的表达,有时还会产生消极的情绪积累。
这提示我们,需要加强小学生情绪管理的教育与培养,帮助他们更好地认识和处理自己的情绪。
幼儿园小朋友的心理健康调查表样本及数据分析
知识专题:幼儿园小朋友的心理健康调查表样本及数据分析1. 背景介绍在当今社会,越来越多的家长和教育工作者开始关注幼儿园小朋友的心理健康问题。
针对这一问题,进行心理健康调查是非常必要的。
本文将会介绍一份针对幼儿园小朋友的心理健康调查表样本,并对数据进行分析,以期为幼儿园教育和心理健康工作提供参考和指导。
2. 调查表样本介绍调查表样本由心理学专家和幼儿园教师共同设计,包括以下几个方面的内容:- 家庭背景信息:包括家庭结构、父母教育程度、家庭关系等。
- 学习和生活情况:包括学习动力、学习成绩、日常生活习惯等。
- 情绪和心理状态:包括情绪波动、自我认知、社交能力等。
- 兴趣和爱好:包括喜爱的活动、爱好的领域等。
- 健康状况:包括身体健康、生活习惯等。
3. 数据分析基于收集到的调查数据,我们进行了如下的分析:- 家庭背景信息对小朋友心理健康的影响:通过对家庭结构、父母教育程度等数据的分析,发现不同家庭背景对小朋友心理健康有一定的影响,比如父母关系稳定的小朋友更容易拥有积极的情绪和心理状态。
- 学习和生活情况与心理健康的关联:数据显示,学习动力强、生活规律的小朋友更容易维持良好的心理状态。
- 情绪和心理状态的变化趋势:通过分析情绪波动、自我认知等数据,我们发现小朋友的情绪和心理状态在不同芳龄段有着不同的变化趋势,需要针对性地进行心理健康教育和指导。
- 兴趣和爱好对心理健康的影响:数据显示,有健康、积极的兴趣和爱好的小朋友更容易维持良好的心理状态。
4. 观点和理解通过对幼儿园小朋友的心理健康调查表样本及数据分析,我们可以看到家庭背景、学习生活情况、情绪状态等多个方面对小朋友的心理健康有着不同程度的影响。
在幼儿园教育工作中,需要重视小朋友的心理健康问题,提供相应的心理健康教育和指导,同时也需要家长的配合与支持。
在对待小朋友的心理健康问题时,需要综合考虑他们的家庭背景、学习生活情况、情绪状态等多个方面,采取个性化、因材施教的教育方式,帮助他们养成积极健康的心理状态,为他们的成长和发展提供良好的保障。
小学学生心理健康调查分析报告3篇
小学学生心理健康调查分析报告3篇小学生心理健康发展需要学校、家庭的通力合作。
下面是小编为你精心整理的小学学生心理健康调查分析报告,希望对你有帮助!小学学生心理健康调查分析报告篇1一、调查目的知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争并存,希望与痛苦并存,光荣与苦难并存的时代,人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。
心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质,心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。
为了更清楚地了解小学生心理健康现状,把握其心理动态,分析心理问题成因,寻找合理的教育对策,我校对三~六年级200名学生进行了心理健康现状问卷调查。
现将过程和结果记录如下:二、对象和方法(一) 对象我校于2010年10月对三~六年级20名学生进行调查,基本情况见表:调查对象及问卷发收情况一览表:年级问卷人数回收问卷回收率有效卷555520 三年级 5 5 100% 四年级 5 5 100% 五年级 5 5 100% 六年级5 5 100% 总数 20 20 100%(二) 材料与方法调查问卷是根据学习动机等八方面设计的问卷,共10个小题,均为简单易行的单项选择题,由学生按问卷各题的要求,根据自己的情况逐一回答。
(三) 统计以年级为单位,按实际答题人数统计各题各项目人数,以实际答卷总数作基数计算百分比,三、调查结果(备注:中段—三、四年级;高段—五、六年级)调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好,但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷漠,情感闭锁,缺乏爱心,竞争意识不强等心理问题。
(一)学习动机扭曲:题目1:你上学读书是为了A 没有知识不能生存B替老师学习C 替父母学习D读书后找大钱 E同学间好玩题目2:课堂上教师提问A马上回答 B想一会再回答 C等别人答D老师抽问才答,一般不回答统计表明学生学习目的不够明确,中段学生有48%,高段有19%的小学生学习动机扭曲,其中,中段有43%,高段有8%的学生认为读书是为了“D以后挣大钱”;2%的学生认为读书是“C替父母学习”;2%的学生认为读书是“B替老师学习”。
小学生心理健康调查报告
小学生心理健康调查报告1. 调查目的本次调查旨在了解小学生的心理健康状况,以便为他们提供更好的心理支持和帮助。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式,共发放100份问卷,覆盖了全校的小学生。
问卷内容包括个人基本信息以及与心理健康相关的问题。
3. 调查结果3.1 性别分布根据调查结果显示,参与调查的小学生中,男生占比为55%,女生占比为45%。
3.2 年级分布调查中覆盖了一至六年级的小学生,各年级的参与人数分布如下:- 一年级:15%- 二年级:20%- 三年级:18%- 四年级:17%- 五年级:15%- 六年级:15%3.3 家庭环境参与调查的小学生中,80%的学生表示家庭环境和谐稳定,20%的学生表示家庭环境有一定的问题。
3.4 学业压力调查显示,70%的小学生感受到了学业压力,30%的小学生表示并没有感受到学业压力。
3.5 情绪状态在情绪状态方面,参与调查的小学生中,60%的学生表示经常感到快乐满足,25%的学生表示有时会感到焦虑不安,15%的学生表示经常感到情绪低落。
3.6 交友情况调查结果显示,80%的小学生有良好的交友圈,20%的小学生表示在交友方面存在困难。
4. 结论根据本次调查结果,我们可以得出以下结论:- 小学生中男生和女生的比例相对均衡。
- 学业压力是小学生普遍面临的问题,需要及时给予关注和支持。
- 小学生的情绪状态存在一定的不稳定性,需要提供心理辅导和支持。
- 大部分小学生有良好的交友圈,但仍有一部分小学生需要帮助改善交友情况。
5. 建议基于以上结论,我们提出以下建议:- 学校应该加强对小学生的心理健康教育,帮助他们更好地应对学业压力。
- 学校可以组织心理辅导活动,引导小学生有效管理自己的情绪。
- 学校可以引入一些团队活动,帮助那些交友困难的小学生融入集体,建立良好的人际关系。
以上为本次小学生心理健康调查的简要报告,希望能为学校提供一些有益的参考和指导。
谢谢。
关于小学生心理健康的调查问卷和数据分析
关于小学生心理健康的调查问卷和数据分
析
调查问卷目的
本调查问卷旨在了解小学生心理健康状况,以便为学校和教育
机构提供相关的数据分析和建议。
通过收集小学生的心理健康信息,我们可以更好地了解他们的需求,为他们提供更好的支持和帮助。
调查问卷设计
我们设计了一份包含以下内容的调查问卷:
1. 个人信息:包括姓名、性别、年级等基本信息。
2. 日常生活:了解小学生的日常生活惯、作息时间等。
3. 研究压力:调查小学生在研究方面的压力感受和应对方式。
4. 家庭环境:了解小学生所处的家庭环境和家庭关系对其心理
健康的影响。
5. 情绪和情感:收集小学生在不同情绪状态下的表现和情感体验。
6. 社交关系:了解小学生与同学、老师和家人之间的互动和关系。
数据分析
通过对收集到的数据进行分析,我们可以得出以下结论:
1. 研究压力:分析小学生在研究方面的压力感受和应对方式,
可以发现哪些因素对他们的研究积极性和成绩有积极或消极的影响。
2. 家庭环境:通过分析家庭环境和家庭关系对小学生心理健康
的影响,可以为家长和教育机构提供相应的指导和支持。
3. 情绪和情感:了解小学生在不同情绪状态下的表现和情感体验,可以发现他们可能存在的心理问题,并提供相应的应对策略。
4. 社交关系:通过分析小学生与同学、老师和家人之间的互动
和关系,可以帮助他们建立良好的社交能力和人际关系。
结论
对小学生心理健康的调查问卷和数据分析可以为学校和教育机
构提供有益的信息和指导。
通过了解小学生的心理健康状况,我们
能够采取相应的措施来保障他们的全面发展和健康成长。
农村小学生心理健康调查报告
农村小学生心理健康调查报告一、调查目的和方法为了了解农村小学生的心理健康状况及问题,我们进行了一次调查,以便提供相关的支持和帮助。
本次调查采用问卷调查的方式,我们共收集了来自不同农村小学的500份问卷。
二、调查结果分析1.心理健康状况调查结果显示,大多数农村小学生的心理健康状况良好,有76%的学生表示自己的心情经常很愉快。
另外,78%的学生表示在学校感到很开心,对于学习也有积极的态度。
2.社交问题调查结果显示,约有40%的小学生存在社交问题,其中有一部分学生表示自己很难与同学相处融洽,感到孤独。
这可能与农村地区相对闭塞的环境有关,缺乏交流的机会和资源。
对于社交问题的解决,我们建议学校提供更多的社交活动和培训,鼓励学生相互帮助和合作。
3.学习压力有一部分农村小学生在面对学习压力时表现得比较紧张和焦虑。
调查显示,约有30%的学生表示学习压力对于他们的心理健康有一定的影响。
这可能与家庭和社会对他们的期望较高有关。
对于这种情况,我们建议学校加强心理辅导服务,帮助学生正确认识学习压力并采取有效的应对策略。
4.家庭环境家庭环境对于农村小学生的心理健康有重要影响。
调查结果显示,有约20%的学生认为家庭关系紧张,有时候会对自己的学习和生活带来负面影响。
为了改善这种情况,学校可以开展家庭教育培训,帮助家长更好地与孩子沟通和相互理解。
三、建议和措施根据以上调查结果,我们向学校和相关部门提出以下建议和措施:1.加强心理健康教育:学校应将心理健康教育纳入课程,教授学生如何正确认识和处理自己的情绪和压力。
3.开展社交活动:学校可以组织各类社交活动,如合唱团、舞蹈队等,提供学生们交流和合作的机会。
4.加强家庭教育:学校可以定期举办家庭教育培训,帮助父母建立和谐的家庭氛围,更好地与孩子相处和沟通。
四、结论通过本次调查,我们了解到农村小学生的心理健康问题并提出了解决的建议和措施。
我们相信,只要学校、家庭和社会共同关心和努力,农村小学生的心理健康状况必将得到有效改善。
小学生心理健康状况的调查报告
小学生心理健康状况的调查报告
调查目的
本次调查旨在了解小学生的心理健康状况,以便为他们提供更好的心理支持和帮助。
调查方法
我们采用了问卷调查的方式,向500名小学生进行了调查。
问卷包含了一系列与心理健康相关的问题,如情绪状态、研究压力、人际关系等。
调查结果
根据调查结果,我们得出以下结论:
1. 情绪状态:大多数小学生的情绪状态良好,但仍有一部分学生表现出焦虑和压力。
2. 研究压力:超过70%的小学生表示他们感受到了研究压力。
其中,考试压力和作业压力是最主要的原因。
3. 人际关系:大部分小学生与同学和老师之间的关系良好。
然而,约有10%的学生表示他们在人际交往中遇到了困难。
4. 家庭环境:家庭环境对小学生的心理健康有着重要影响。
稳定和支持性的家庭环境有助于他们的心理成长。
建议措施
基于以上调查结果,我们提出以下建议措施,以提升小学生的心理健康:
1. 心理教育:加强小学生的心理教育,帮助他们更好地理解和应对自己的情绪。
2. 减轻研究压力:学校和家长应共同努力,减轻小学生的研究压力,提供适当的研究支持和指导。
3. 增强人际交往技巧:为小学生提供培训和指导,帮助他们改善与同学和老师之间的人际关系。
4. 家庭支持:鼓励家长积极参与孩子的研究和生活,创造一个稳定和支持性的家庭环境。
结论
通过这次调查,我们了解到小学生的心理健康状况存在一定的问题,但同时也发现了一些积极的方面。
通过采取相应的措施,我
们可以提升小学生的心理健康,并为他们的成长提供更好的支持和帮助。
儿童心理健康状况调查表及分析
儿童心理健康状况调查表及分析
调查表介绍
这份儿童心理健康状况调查表旨在了解儿童的心理健康状况,为相关部门和机构提供可靠数据和参考依据。
调查表包含一系列问题,涵盖了儿童的情绪、行为、社交和学业等方面。
调查内容
本调查表主要包括以下几个方面的问题:
1. 情绪状况:调查儿童平时的情绪表现,例如是否经常感到焦虑、沮丧或愤怒等。
2. 行为问题:评估儿童是否存在行为问题,如冲动、攻击性行为、注意力不集中等。
3. 社交能力:了解儿童的社交能力和人际关系状况,如是否愿意和他人交流、是否有亲密关系等。
4. 学业压力:调查儿童在研究方面是否面临压力,例如是否有困难的学科、研究能力评估等。
调查结果分析
通过收集儿童的调查数据,我们可以对其心理健康状况进行初步分析。
统计分析这些数据可以帮助我们更好地了解儿童的心理健康问题,发现潜在的问题领域,并采取相应的干预措施。
我们可以通过比较不同儿童群体的调查结果,寻找与心理健康状况相关的因素。
例如,我们可以分析男女儿童在心理问题上的差异,或者探讨年龄对心理健康的影响。
最终,我们可以将调查结果编制成报告,为儿童心理健康的改善提供科学依据和建议。
结语
儿童心理健康状况调查表是一项重要的工具,可以帮助我们了解儿童的心理健康状况,并提供有效的干预措施。
通过分析调查结果,我们可以为儿童的心理健康提供科学依据和建议,促进儿童的健康成长。
请注意,调查结果仅供参考,最终的干预决策应基于多方面的综合分析和专业判断。
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析一、调查背景在当今快速发展的社会中,心理健康问题日益受到广泛关注。
特别是对于小学生这一群体,他们在生理、心理和社会适应方面都面临着各种挑战。
为了更好地了解小学生的心理健康状况,以便为他们提供更有针对性的心理健康服务,我们进行了一次小学生心理健康专项调查。
二、调查目的本次调查旨在了解小学生的心理健康状况,包括情绪、行为、人际关系等方面,以便发现存在的主要问题,为学校、家庭和相关部门提供有针对性的心理健康教育和干预措施。
三、调查对象和方法本次调查对象为全国范围内的小学生,采用问卷调查的方法进行。
问卷设计共包含20道题目,包括学生基本信息、心理健康状况、生活习惯、学习压力等方面。
调查采用匿名形式进行,以确保调查结果的真实性和有效性。
四、调查结果及分析本次调查共收集有效问卷1000份。
以下是对调查结果的简要分析:1. 学生基本信息在调查的有效问卷中,男生占55%,女生占45%。
年级分布如下:一年级占30%,二年级占25%,三年级占20%,四年级占15%,五年级占10%。
2. 心理健康状况(1)情绪状况:约60%的学生表示经常感到快乐,30%的学生表示有时感到快乐,10%的学生表示很少感到快乐。
(2)行为状况:约80%的学生表示有良好的行为习惯,20%的学生表示有时会有不良行为习惯。
(3)人际关系:约70%的学生表示与同学和朋友相处融洽,25%的学生表示有时会与同学和朋友发生矛盾,5%的学生表示经常与同学和朋友发生矛盾。
3. 生活习惯(1)作息时间:约50%的学生能保证每天充足的睡眠,40%的学生有时能保证充足睡眠,10%的学生表示很难保证充足睡眠。
(2)饮食习惯:约60%的学生表示有良好的饮食习惯,35%的学生表示有时会有不良饮食习惯,5%的学生表示经常有不良饮食习惯。
4. 学习压力约65%的学生表示学习压力较大,但能积极应对;约30%的学生表示学习压力适中,能较好地应对;约5%的学生表示学习压力较小,很少感到压力。
小学生心理健康调查问卷及分析报告
小学生心理健康调查问卷及分析报告1. 研究背景心理健康对于小学生的全面发展至关重要。
随着社会的发展和教育环境的变化,小学生的心理健康问题日益引起关注。
本文旨在通过调查问卷的形式,了解和分析小学生的心理健康状况,以期提供有针对性的解决方案来促进小学生心理健康的发展。
2. 调查问卷设计问卷设计根据小学生的心理健康特点和需求,采用了以下几个方面的问题:2.1 家庭状况•问题1:你和你的父母一起住吗?•问题2:你喜欢和家人一起活动吗?•问题3:你觉得你的家人关心你吗?2.2 学业压力•问题1:你觉得你的学习压力大吗?•问题2:你觉得老师对你的要求太高吗?•问题3:你每天学习的时间多吗?2.3 社交关系•问题1:你觉得你有和同学们很好的关系吗?•问题2:你愿意主动和同学们交流吗?•问题3:你觉得自己被同学们接纳吗?2.4 情绪管理•问题1:你经常感到忧郁吗?•问题2:你觉得自己容易生气吗?•问题3:你会主动寻求帮助来调整自己的情绪吗?3. 调查结果分析经过对小学生进行问卷调查,并对收集的数据进行统计和分析,得出了以下结果:3.1 家庭状况通过问卷调查,发现大部分小学生都和父母一起住,并且喜欢和家人一起活动。
然而,一部分小学生认为家人并不够关心他们。
这说明家庭关系对小学生心理健康的重要性,并提示我们关注那些缺乏家庭关心的学生。
3.2 学业压力对于学业压力,大部分小学生都感到有一定的压力,但并不至于感到过大。
而对于老师的要求,大部分小学生觉得老师的要求适当。
然而,一部分小学生每天学习的时间过长,这对他们的身心健康不利。
因此,我们应该关注学业压力过大的小学生,给予他们适当的帮助与支持。
3.3 社交关系对于社交关系,大部分小学生觉得和同学们的关系良好,并且愿意主动和同学们交流。
这说明小学生具有较强的社交能力,但也需要进一步培养和引导。
然而,少数小学生觉得自己不被同学们接纳,这可能会对他们的心理产生负面影响,我们应该重视并帮助他们改善社交关系。
小学生心理健康状况普查量表
小学生心理健康状况普查量表
背景
心理健康对小学生的发展至关重要。
了解小学生心理健康状况可以帮助教育工作者和家长更好地支持他们的成长。
为此,我们设计了一份小学生心理健康状况普查量表。
目的
本普查量表的目的是了解小学生的心理健康状况,包括他们的情绪、社交关系、研究压力等方面。
通过收集相关数据,我们可以提供针对性的支持和资源,促进小学生的全面发展。
量表内容
1. 个人信息
- 姓名:
- 年龄:
- 班级:
- 学校:
2. 情绪状况
- 是否经常感到忧郁或情绪低落?- 是否经常感到焦虑或担心?
- 是否经常有暴怒或易怒的情绪?- 是否经常感到自卑或自负?
3. 社交关系
- 是否容易与他人相处?
- 是否经常被其他同学排挤或欺负?- 是否有固定的朋友圈子?
- 是否经常感到孤独或无助?
4. 研究压力
- 是否感到学业压力大?
- 是否常常担心在学校表现不好?- 是否感到研究上的困难?
- 是否时常无法集中注意力?
- 是否常常对未来感到焦虑?
使用方法
将量表分发给小学生并让他们独立填写,或请教育工作者和家长代为填写。
收集完所有问卷后,将数据进行归纳和分析,发现问题和优势,并提供相关的干预措施和建议。
免责声明
本普查量表旨在促进对小学生心理健康的关注,仅供参考。
我们建议在使用该量表时,结合其他调查和专业意见进行综合评估和支持。
以上是小学生心理健康状况普查量表的相关信息。
希望通过这份量表的使用,能够更好地关心和帮助小学生的成长。
谢谢!。
小学生心理健康状况分析表
小学生心理健康状况分析表
背景
本文档旨在分析小学生的心理健康状况,以便制定相应的心理健康教育和干预计划。
调查对象
本次调查对象为某小学三年级至六年级的学生,共计500名。
调查内容
1. 调查问卷包括情绪状态、人际关系、研究压力、家庭环境等方面的问题。
2. 通过访谈和观察等方式获取学生的心理健康信息。
调查结果
1. 情绪状态:超过30%的学生存在焦虑情绪,10%的学生存在抑郁情绪。
2. 人际关系:有近20%的学生存在人际关系问题,如孤独感和交友困难。
3. 研究压力:超过40%的学生感到研究压力较大,其中有10%的学生出现严重的研究焦虑。
4. 家庭环境:约15%的学生存在家庭问题,如父母离异、家庭
暴力等。
分析
小学生心理健康问题主要集中在情绪状态和研究压力方面,人
际关系和家庭环境也存在一定程度的问题。
需要加强心理健康教育,提供心理咨询服务,并加强家校合作,关注学生的心理健康问题。
建议
1. 开展心理健康教育课程,教导学生应对情绪和研究压力。
2. 设立心理咨询室,提供心理咨询服务。
3. 加强家校合作,定期开展家长学校心理健康沟通会。
4. 建立学生心理健康档案,及时掌握学生心理健康状况。
结论
针对小学生心理健康问题,需要综合采取教育、咨询和家校合
作等措施,共同关注学生的心理健康状况,促进其健康成长。
关于小学生心理健康的调查问卷和数据分析
关于小学生心理健康的调查问卷和数据分析调查问卷设计为了了解小学生的心理健康状况,我们设计了以下调查问卷:1. 个人信息:- 年级:- 年龄:- 性别:- 家庭环境:2. 情绪和心理状态:- 你通常感到快乐吗?是/否- 你是否经常感到焦虑或担心?是/否- 你是否经常感到沮丧或悲伤?是/否- 你是否经常感到孤独或被排除在外?是/否3. 学校生活:- 你是否喜欢上学?是/否- 你是否喜欢与同学一起玩耍?是/否- 你是否感到学习压力很大?是/否- 你是否受到同学的欺凌?是/否4. 家庭生活:- 你是否感到父母对你的期望很高?是/否- 你是否感到家庭关系和谐?是/否- 你是否有兄弟姐妹?是/否- 你是否有亲密的朋友?是/否5. 兴趣爱好和活动参与:- 你是否参加课外兴趣班或俱乐部?是/否- 你是否参与体育活动或运动队?是/否- 你是否喜欢阅读书籍或看电视节目?是/否- 你是否喜欢参加社区活动或志愿者工作?是/否请根据以上问题选择适当的选项进行回答。
感谢你的参与!数据分析通过对收集的问卷数据进行分析,我们可以得出以下结论:1. 快乐感受:大部分小学生表示他们通常感到快乐。
2. 焦虑和担忧:少部分小学生表示经常感到焦虑或担心,这需要进一步关注和支持。
3. 沮丧和悲伤:少部分小学生表示经常感到沮丧或悲伤,这需要关注他们的心理健康状况。
4. 孤独和排斥:少部分小学生表示经常感到孤独或被排除在外,需要提供更多支持和帮助。
5. 学校生活:大部分小学生喜欢上学和与同学一起玩耍,但部分学生感到学习压力很大或受到欺凌,需要关注他们的学习环境和人际关系。
6. 家庭生活:大部分小学生感到父母对他们的期望很高,家庭关系和谐,但部分小学生可能因为家庭问题而影响心理健康。
7. 兴趣爱好和活动参与:大部分小学生参加课外兴趣班或俱乐部,参与体育活动或运动队,喜欢阅读书籍或看电视节目,以及参加社区活动或志愿者工作。
这些活动对他们的心理健康有积极影响。
小学生心理健康现状调查及分析报告
小学生心理健康现状调查及分析报告引言:随着社会的发展,小学生心理健康问题正逐渐受到人们的关注。
为了解小学生心理健康现状,本调查对市1000名小学生进行了问卷调查,并对结果进行分析和总结。
调查方法:本次调查采用了问卷调查的方式,调查对象市1000名小学生,包括男性和女性,涵盖了不同年龄段的学生。
问卷共分为两部分,第一部分涉及个人基本信息,包括性别、年龄、班级等;第二部分涉及心理健康问题,包括压力源、情绪管理、社交问题等。
调查结果:根据对问卷结果的统计和分析,以下是本次调查的主要结果:一、小学生面临的压力源1.学习压力:87%的小学生认为学习是他们面临的最大压力源,其中有一部分学生表示每天都有很多作业和课外班的学习任务。
2.家庭压力:62%的小学生表示家庭压力是他们的主要压力源,其中一些学生反映父母对成绩的要求较高,需要花很多时间在补习班和课外辅导上。
二、小学生的情绪管理1.积极情绪:大多数小学生表示有比较积极的情绪,认为自己生活幸福、快乐,更多的小学生对家人和朋友表示满意。
2.消极情绪:10%的小学生表示自己常常感到焦虑和内疚,有些小学生甚至表示自己有时候会感到孤独和无助。
三、小学生的社交问题1.人际关系:大部分小学生表示和同学之间的关系良好,能够和同学们友好相处。
然而也有一些小学生表示自己在班级中受到排斥和孤立,缺乏真正的朋友。
2.网络问题:约40%的小学生表示自己经常使用互联网,特别是社交平台。
其中一部分小学生表示曾经在网络上遭遇过不良信息和欺凌。
讨论和建议:根据本次调查结果可以看出,小学生心理健康问题仍然存在一定的压力和困扰。
一、加强家庭教育:家长应适当降低对孩子的期望和压力,鼓励他们做自己喜欢的事情,并给予适当的支持和鼓励。
二、改善学校环境:学校应提供更多的课外活动和兴趣班,让学生能够选择自己感兴趣的领域进行深入学习,增加学生的获得感和积极性。
三、加强心理教育:学校应加强心理健康教育,教导学生正确的情绪表达和应对方法,提高他们的心理抗压能力。
小学学生心理问题调查报告及分析
小学学生心理问题调查报告及分析第一篇:小学学生心理问题调查报告及分析学生的小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。
在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,极易受各种社会不良因素的影响,很容易产生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病。
排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍,锻炼他们的意志品质,优化他们知、情、意、行等方面的素质,使他们形成良好的品格和健康心理,这是小学教育教学义不容辞的责任。
一、小学生心理问题的主要表现通过对我校471名全体学生进行调查发现,我校学生的心理问题不是很严重,但我校学生中的心理问题还是普遍存在的,其主要表现来说是:1、敏感:青少年自我意识强烈,自尊要求迫切,而且心理承受能力低。
因此,当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时,就会产生强烈不安、焦虑和恐惧,当自尊心受到伤害时,就会生气、愤怒,常常神经过敏,多疑。
2、叛逆:由于小学生正处于成长过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱家长和老师的监护,反对成人把自己当成小孩子,同时,为了表现自己的与众不同,易对任何事情持批判的态度。
3、嫉妒:这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。
当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等),表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。
4、失落:小学生抱有许多的幻想,希望将其变为现实,他们会付出种种努力甚至刻意的追求。
当这种需求持续得不到满足或部分满足,就产生了挫折,多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。
这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
5、自卑:它是一种印证过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。
对自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等的感觉。
在人际交往中对自己的能力过低评价,心理承受能力脆弱。
谨小慎微,行为萎缩,瞻前顾后等。
6、孤独:通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟,性格孤僻,不愿意与人交往,却抱怨别人不理解自己,不接纳自己。
小学生心理健康现状调查问卷及分析总结
小学生心理健康现状调查问卷卷首语: 同学们! 21世纪是机遇与竞争并存, 希望与痛苦并存, 光荣与苦难并存的时代, 人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。
心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质, 心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件, 为此特举行这次心理健康现状问卷调查, 希望同学们如实填写。
(注: 学校、班级、性别必须填写, 姓名可不写;总共17道选择题, 每一道只能选择一个答案;希望同学们如实填写)学校班级性别姓名1.你上学读书是为了()A.没有知识不能生存 B、替老师学习 C、替父母学习D.读书后赚大钱 F、同学间好玩2.课堂上老师提问()A.马上回答B.想一会再回答C.等别人答D.老师抽问才答, 一般不回答3.老师布置的作业()A.认真完成B.完成一些C.不完成D.边做边玩4.期末考试时()A.心情紧张B.有点紧张C.无所谓D.有信心, 不紧张5.爸爸妈妈回家晚了感到不安。
()A.是B.不是6、和同学在一起, 你感到()A.快乐 B、一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑7、见了认识的长辈()A.主动热情招呼B.不好意思C.躲起来8、家里来了陌生客人: ()A.喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生9、与新朋友在一起()A.主动邀请一起玩B.不好意思接近C.只顾自己玩10、受到委屈时()A.为自己辩解B.与人争吵C.独自生闷11.你心中的秘密最想告诉()A.老师B. 家长C. 好朋友D.谁也不说12.当别人不小心踩了你一脚时()A.原谅B.要求对方道歉C. 骂对方D. 反踩他一脚13、对小动物, 你()A.喜欢B.不伤害C.捉弄D.喜欢弄死14.学校做事清洁时()A.认真做B.老师在就认真, 不在就马虎C.边做边玩D.不做要受罚, 只好做15.做事不成功时, 你是()A.不服气, 再做 B、总结教训 C、请别人帮助 D、不再做16.对学校的纪律和常规要求()A.自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、经常违犯17、你到学校的心情是()A.愉快B.一般C.有时烦D.不愉快乐海小学“小学生心理健康现状调查”问卷分析在生活、工作节奏加快的今天, 家长, 这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第一人却少有精力或少有能力关注孩子的心理健康, 于是,有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析调查问卷设计为了全面了解小学生的心理健康状况,我们设计了以下调查问卷。
请根据实际情况,选择最符合您孩子的答案。
1. 你的孩子每天的睡眠时间是多少?- [ ] 小于6小时- [ ] 6-8小时- [ ] 8-10小时- [ ] 大于10小时2. 你的孩子是否经常感到焦虑或紧张?- [ ] 是- [ ] 否3. 你的孩子是否经常感到孤独或被孤立?- [ ] 是- [ ] 否4. 你的孩子是否经常感到悲伤或沮丧?- [ ] 是- [ ] 否5. 你的孩子是否经常与同学或老师发生冲突?- [ ] 是- [ ] 否6. 你的孩子是否经常被欺凌或恶作剧?- [ ] 是- [ ] 否7. 你的孩子是否经常表现出过度活跃或冲动的行为?- [ ] 是- [ ] 否8. 你的孩子是否经常遭受家庭暴力或虐待?- [ ] 是- [ ] 否9. 你的孩子是否经常担心成绩或学习压力?- [ ] 是- [ ] 否10. 你的孩子是否经常表现出自卑或自我贬低的情绪?- [ ] 是- [ ] 否报告分析根据对小学生心理健康调查问卷的分析,以下是我们得出的结论:1. 小学生的睡眠时间普遍偏少,需要注意保证他们的充足睡眠时间。
2. 一部分小学生常感到焦虑或紧张,需要关注并提供适当的帮助和支持。
3. 一些小学生常感到孤独或被孤立,需要加强社交环境,提供更多机会与同龄人交流。
4. 小学生中有一部分常感到悲伤或沮丧,需要及时发现并提供心理援助。
5. 个别小学生与同学或老师发生冲突的情况较多,需要加强沟通和解决冲突的能力。
6. 小学生中有少数人遭受欺凌或恶作剧,需要采取有效措施保护他们的权益。
7. 个别小学生表现出过度活跃或冲动的行为,需要引导他们正确管理自己的情绪。
8. 少数小学生遭受家庭暴力或虐待,需要及时介入并提供安全环境。
9. 一些小学生常担心成绩或学习压力,需要适当减轻他们的学业负担。
10. 少数小学生表现出自卑或自我贬低的情绪,需要加强他们的自尊心和自信心。
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小学生心理健康状况调查表
同学们!21世纪是机遇与竞争并存,希望与痛苦并存,光荣与苦难并存的时代,人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。
心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质,为此特举行这次心理健康现状问卷调查,希望同学们如实填写。
下面有一些关于心理健康方面的问题,如果您感兴趣,请您根据自身实际感受选择相应回答。
在做调查题目以前,花费您半分钟时间填写下以下内容:
性别:年龄:班别:
开始了!同学们。
测试说明:
对以下40道题,如果感到“常常是”,划√号;“偶尔”是,划△号;“完全没有”,划×号。
测试题:
1.平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。
2.上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒。
3.经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。
4.经常醒1-2小时,醒后很难再入睡。
5.学习常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。
6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。
7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。
8.感到很多事情不称心,无端发火。
9.哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思索。
10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢。
11.老师讲课,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。
12.遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。
13.经常与人争吵发火,过后又后悔不已。
14.经常追悔自己做过的事,有负疚感。
15.一遇到考试,即使有准备也紧张焦虑。
16.一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。
17.非常害怕失败,行动前总是提心吊胆,畏首畏尾。
18.感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪。
19.自己瞧不起自己,觉得别人总在嘲笑自己。
20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。
21.感到没有人理解自己,烦闷时别人很难使自己高兴。
22.发现别人在窃窃私语,便怀疑是在背后议论自己。
23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑,甚至嫉妒。
24.缺乏安全感,总觉得别人要加害自己。
25.参加春游等集体活动时,总有孤独感。
26.害怕见陌生人,人多时说话就脸红。
27.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。
28.一旦离开父母,心里就不踏实。
29.经常怀疑自己接触的东西不干净,反复洗手或换衣服,对清洁极端注意。
30.担心是否锁门和东西忘记拿,反复检查,经常躺在床上又起来确认,或刚一出门又返回检查。
31.站在沟边、楼顶、阳台上,有摇摇晃晃要掉下去的感觉。
32.对他人的疾病非常敏感,经常打听,深怕自己也身患相同的病。
33.对特定的事物、交通工具(如公共汽车)、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。
34.经常怀疑自己发育不良。
35.一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。
36.对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。
37.怀疑自己患了严重不治之症,反复看医书或去医院检查。
38.有依赖止痛或镇静药的习惯。
39.经常有离家出走或脱离集体的想法。
40.感到内心痛苦无法解脱,只能自伤或自杀。
东胜区第一小学心理健康问卷调查报告分析
调查报告分析:在生活、工作节奏加快的今天,家长,这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第一人却少有精力或少有能力关注孩子的心理健康,于是,有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。
关注孩子的心理健康,让孩子们身心健康发展,在这一思想的指导下,这学期我们课题组致力于关注学生的心理健康,并为此而制订了具体的方案。
为了解学生心理状况现状,我们决定在三、四、五、六年级进行心理健康问卷普访,问卷收上来以后,我对六年级学生的问卷进行了认真地阅读与分析:
一、从问卷本身来看
这份问卷题目出的不是很好,如第3题“老师布置的作业”可以选择“认真完成;完成一些;不完成;边做边玩”,第18题“对学校的纪律和常规要求”,可选答案“自觉遵守;老师来就遵守;有时违犯;经常违犯”,从我了解的一个学生选择的答案与他的实际情况来看存在不诚实性。
这就使问卷的可信度降低了。
为此,我学习了相关的书籍,原来,在问卷调查一开始的地方应该把为什么设计这样一份问卷,谁设计的,设计意图等一系列情况说清楚,这样才能消除被调查者心中的疑虑,提高问卷的可信度。
而且,题目设计时也要考虑到被调查者的心理,避免会给他们带来压力的问题,像18题就容易使被调查者在做问卷时产生下意识的自我保护,为减少麻烦而做出随意的回答。
二、从一些问题答案的统计来看
我们从一些问题的统计数据中很容易看出一些情况。
如,第1题“你上学读书是为了什么?”五年级绝大多数被调查学生选择的是“A没有知识不能生存”,其中有9人选择的是“D读书后赚大钱”。
首先我们说无论有多少同学是随意性选择的,但有一点可以确定,被调查同学中大部分是明白或者说是在家长、老师、社会的影响下了解没有知识不能生存是一条真理。
而少数学生的读书为赚大钱多多少少受传统思想“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”的影响,受社会上一些没有文化照样挣大钱的人的不正常现象的诱惑。
第2题“课堂上老师提问”六年级大多数学生选择的是“想一会儿再回答”,其中7人选择了“A马上回答”,19人选择了“D老师抽问才答,一般不回答”,从这个数据我们可以看出同学们大多能认识到老师提问以后必须思考好了再作答,但是因年龄和学习现状等问题,六年级学生与低、中年级学生不同,不愿意举手,等老师抽问才回答是课堂中比较常见的状态。
第4题“期末考试时”选择“心情紧张;有点紧张;无所谓;有信心,不紧张”,我对六(1)班学生的选择做为分析,其中选择A的12人,选择B的20人,选择D的11人,可见学生对期末考试都比较重视,因为这关系到成绩报告单,也可能是家长比较关注而影响到学生。
11位有信心不紧张的学生并不是学生成绩拔尖的,而是心理素质比较好,这与家长在家庭教育中的培养分不开。
第5题“爸爸妈妈回家晚了感到不安”,仍旧是分析六(1)班学生,其中2 8人选择会不安,18人选择不会不安。
从这一问题中可以看出学生对父母的依赖程度,作为高年级学生来说,他们中已经有一部分开始进入青春期,比较独立,就问卷分析看,他们的内心深处仍十分希望有父母做伴。
如今,父母时常因为忙于工作、应酬,忽略了对孩子成长的一种关注,本人认为这是造成学生产生心理问题的根本原因。
第6题“看电视遇到伤心或感人处时”我以六(1)班学生的回答做了统计,其中9人选B“没有眼泪”,7人选C“那是假的”,12人选D“非常激动”,其余同学均选择的是“跟着流泪”。
对于这个结果我还是有些意外的,我发现被调查的孩子比我想象中的要理性的多,但同时也感到一点焦虑,他们的理性会不会给他们的情感发展带来一些负面影响,如今的孩子越来越个性,越来越缺少同情心也是社会必须要关注的。
第12题“你心中的秘密最想告诉”A老师;B家长;C好朋友;D谁也不说。
我对同学的回答进行了统计,选A的1人,选B的没有,选C的18人,选D的27人;从以上数据可以看出,此班的孩子特别需要心理辅导课,因为一个人总把事情藏在心里,不能得到释放,长此以往对健康成长不利。
还可以看出一点——六年级学生对教师已经没有了依赖,对家长的依赖也不多,同伴交往成了他们主要的情感沟通渠道。
第13题“当别人不小心踩了你一脚”,其中选A的是多数,选B的10人,选D的10人;从这道题目的回答也可以看出班级与班级的学生之间存在着不协调性,此班的学生比较顶真,若正确引导,让它在学习、工作发挥其长处,那就是好事,若没有正确引导,让它存在于人际交往中,那将影响学生的身心健康成长。
第15题“对左右为难的事要果断选择一种方法”,我也是对六(1)班同学的回答进行了统计,选B的20人,从这儿能看出学生还需要加强这方面的训练,需要增强自信。
这对他们的未来是非常需要的。
第16题“做事情不成功时”,我对同学的回答进行了统计,选A的15人,选B的9人,选C的18人。
我认为选A的学生比较有个性,我喜欢;选B的学生比较会做事,成功的机会更多一些;选C的同学比较容易放弃,当然也不排除明智的特例。
从问卷情况来看,学生需要老师对他们进行一些心理辅导与咨询,相信心理辅导与咨询对学生的成长来说是非常渴望的,这就对教师提出了更高的要求。
我们高年级的老师应该努力学生相关的心理卫生知识,做学生的心理顾问,及时为学生进行心理疏导,促进学生心理健康发展,营造更和谐的师生关系。