河北省巨鹿中学人教版八年级上册数学课件122全等三角形判定

合集下载

人教版数学八年级上册122全等三角形的判定1课件共24张

人教版数学八年级上册122全等三角形的判定1课件共24张

括画图、猜想、分析、归纳等.)组卷网
3.边边边公理在应用中用到的数学方法 :
证明线段 (或角)相等 转 化 证明线段 (或角)所 在的两个三角形全等 .
两个三角形全等的注意点:
1. 说明两三角形全等所需的条件应按对应边的顺序书写 2. 结论中所出现的边必须在所证明的两个三角形中 .
练习: 已知:如图, AB=AD,BC=DC,
求证:△ ABC≌ △ADC
证明:在△ABC和△ADC中 A
AB=AD ( 已知 )
B
D
BC=DC (已知 )
AC= AC (公共边 )
∴ △ABC ≌ △ADC(SSS) C
1、填空题:
(1)如图,AB=CD,AC=BD,△ABC和△DCB是否全等?
三角形不一定全等.
③如果三角形的两个内角分别是30°,45°时
30? 45?
30?
45?
结论: 两个角对应相等的两个三角形不一定全等 .
根据三角形的内角和为 180度,则第三角一定确定, 所以当三内角对应相等时,两个三角形不一定全等
两个条件 一个条件 ①两角; ①一角; ②两边;
②一边; ③一边一角。
⑵三条边 已知两个三角形的三条边都分别为3cm、 3cm4cm、6cm。它们一定全等吗?
4cm
6cm
6cm 4cm
4cm 6cm
3cm
3cm
先任意画出一个△ ABC,再画出一个△ A'B'C' ,使 A'B'= AB ,B'C' =BC, A' C' =AC.把画好△ A'B'C'的剪 下,放到△ ABC上,他们全等吗? 画法:

人教版八年级上册第十二章122全等三角形的判定1课件共32张

人教版八年级上册第十二章122全等三角形的判定1课件共32张

1、可在长线段上截取与两条线段中一条相等的一段,然后证明 剩余的线段与另一条线段相等。(割)
2、把一个三角形移到另一位置,使两线段补成一条线段,再证 明它与长线段相等。(补)
九、小结反思:
1、表示两个三角形全等时应注意什么? 表示两个三角形全等时,通常把表示对应顶点 的字母写在对应的位置上. 2、全等三角形有什么性质? 全等三角形的对应边相等,对应角相等.
全等三角形判定综合课
学习目标:
1、掌握全等三角形的概念和性质; 2、选择合适的方法判定三角形全等; 3、用三角形全等证明角相等,线段相等。
一、基础知识
1、能够完全重合的两个图形叫做全等图形 . 能够完全重合的两个三角形叫做全等 三角形 .
2、两个全等三角形重合时,互相重合的点叫做对 应点,互相重合的线段叫做 对应线段 ,互相重合 的角叫做 对应角 .
表示两个三角形全等时,通常把表示对应顶点 的字母写在对应的位置上 .
3、全等三角形的对应边相等,对应角相等 . 全等三角形的周长 相等 ,面积 相等 , 对应边上的高 相等 ,对应边上的中线 相等 , 对应的角平分线 相等 .
一、基础知识
三角形全等的4个判定定理:
SSS(边边边) SAS(边角边) ASA(角边角) AAS(角角边)
1
B
3
C
2、如果两个三角形的两条边和其中一条边的对角对应
相等,那么这两个三角形全等吗 ?
A
答:不一定全等!
B
C
D
三、基本方法
三角形全等的证题思路:
?找夹角 ? SAS
A
D
(1)已知两边 ??找另一边 ? SSS
??找直角 ? HL
B
CE

人教版八年级上册课件 12.2 全等三角形的判定(完整版)(共87张PPT)

人教版八年级上册课件 12.2 全等三角形的判定(完整版)(共87张PPT)

3、以点C′为圆心,CD长为半径画弧,与第2步中所画的弧交于点D′;
4、过点D′画射线O′B′。 则∠A′O′B′即为所求。
课 本 P8 工人师傅常用角尺平分一个任意角. 做法如下:如图, AOB是一个任意角,在边OA,OB上分别取OM=ON,移动 角尺,使角尺两边相同的刻度分别与M,N重合. 过角尺顶点 C的射线OC便是AOB的平分线.为什么?
人教版八年级数学上册 12 全等三角形
12.2 全等三角形的判定(SSS)
学习目标
掌握“边边边”公理,并熟练运用它
证明两个三角形全等; 能运用“边边边”公理解决简单的实 际问题; 经历探索三角形全等过程。
1. 什么叫全等三角形? 能够完全重合的两个三角形叫 全等三角形。 2.全等三角形有什么性质? 全等三角形的对应边相等,对应角相等
300 300
60o
60o
结论: 三个内角对应相等的三角形 不一定全等。
探究活动 三边对应相等的两个三角形会全等吗? 若已知一个三角形的三条边,你能画出 画一个三角形,使它的三边长分 这个三角形吗? 别为4cm,5cm,7cm.
画法:
1. 画线段AB=4cm;
2. 分别以A、B为圆心,5cm、 7cm 长为半径作圆弧,交于点C; 3. 连结AB、AC;
A
A'
B
C
' B
C'
如何用符号语言来表达呢?
在ABC和A' B' C'中 ' ' ' ∴ ∠ A = ∠ ___ A AB A B ∠B = ∠___ B' ' ' BC B C ' ∠ C = ∠ ___ C ' ' CA C A ABC ≌ A' B' C' (SSS)

人教版八年级数学上册12.2全等三角形的判定 课件

人教版八年级数学上册12.2全等三角形的判定 课件
画弧,交O′A′于点C′;
B D
O
C
A O′
C′ A′
知识点2 用尺规作一个角等于已知角
③以点C′为圆心,CD 长为半径画弧,与②中所画 的弧交于点D′;
B
D
D′
O
C
A O′
C′ A′
知识点2 用尺规作一个角等于已知角 ④ 过点D′画射线O′B′,则∠A′O′B′=∠AOB.
B D
B′ D′
O
C
若不是,则需要满足几个条件呢?
知识点1 三角形全等判定“边边边”
【探究1】当满足一个条件时,△ABC 与△A'B'C'全等吗?
①满足一条边相等时
②满足一个角相等时
(不能)
(不能)
【结论】只有一条边或一个角对应相等的两个三角形不一定全等
知识点1 三角形全等判定“边边边”
【探究2】当满足两个条件时,△ABC 与△A'B'C'全等吗?
三个条件
① 三边 ② 三角 ③ 两边一角 ④ 两角一边
知识点1 三角形全等判定“边边边”
【探究3】当满足三边相等时,△ABC 与△A'B'C'全等吗?
先任意画出一个△ABC.再画出一个 △A′B′C′,使 A′B′ =AB,B′C′ =BC, A′C′ =AC.把画好的△A′B′C′ 剪下 来,放到△ABC上,它们全等吗?
课堂演练
例 工人师傅常用角尺平分一个任意角. 做法如下:如图,∠AOB是一个任 意角,在边OA,OB上分别取 OM=ON,移动角尺,使角尺两边 相同的刻度分别与点M,N重合.过 角尺顶点C的射线OC便是∠AOB的 平分线.为什么?
【课本P37 练习 第2题】

新人教版八年级上册课件第12章122全等三角形判定共26张

新人教版八年级上册课件第12章122全等三角形判定共26张

A
D
AC=DF ∠C=∠F BC=EF
CF
B
E
∴△ABC≌△DEF(SAS)
知识梳理:
A
A B
SSA不能 判定全等
B
C
D
C A
B D
1.若AB=AC,则添加一个什么条件可得
△ABD≌ △ACD?
A
△ABD≌ △ACD
B
S
SA
S
AD=AD ∠BABD=C∠DCAD AB=AC
问题探究
因铺设电线的需要,要测量A、B两点的距 离。(如图),因无法直接量出A、B两点的距 离,现有一足够的米尺,且池塘右面是开阔平
地,你能想办法测出A、B两点之间的距离吗?。
B
A
问题探究
小明的设计方案:先在池塘旁取一个能直接到达A和B处的点 C,连结AC并延长至D点,使AC=DC,连结BC并延长至E点, 使BC=EC,连结DE,用米尺测出DE的长,这个长度就等于 A,B两点的距离。请你说明理由。
C
在? ABO 和? ADO中,
AB = AD (已知),∠BAO = ∠DAO (已证), AO= AO (公共边)
∴ ? ABO ≌ ? ADO(SAS),
∴ ∠AOB = ∠AOD (全等三角形的对应角相等) 又∵∠AOB + ∠AOD =180°(邻补角定义) ∴ ∠AOB = ∠AOD= 90°. ∴AC⊥BD(垂直定义).
A D B
如图, △ABC和△ADE中,如
果 DE∥AB,则∠A=∠A,
E
∠B=∠ADE,∠C= ∠ AED, 但△ABC和△ADE不重合,所
C 以不全等。
探究2
做一做:画△ ABC,使AB=3cm,AC=4cm, ∠A=45° 。

人教八上122三角形全等的判定课件人教版初中数学八年级上册

人教八上122三角形全等的判定课件人教版初中数学八年级上册

C
为什么?
E
D
素养目标
3. 了解“SSA”不能作为两个三角形全等
的条件.
2. 会用“SAS”判定定理证明两个三角形
全等并能应用其解决实际问题.
1. 探索并正确理解三角形全等的判定定
理“SAS”.
探究新知
知识点 1
三角形全等的判定——“边角边”定理
1.回顾三角形全等的判定方法 1
三边对应相等的两个三角形全等(可以简写为“边边边”或
BC=ED(已证),
∴△ABC≌△AED(SSS).

×
=
课堂检测
能 力 提 升 题
2. 已知:∠AOB.求作:∠A'O'B',使∠A'O′B'=∠AOB
(1)如图1,以点O为圆心,任意长为半径画弧,分别交OA,
OB于点C、D;
(2)如图2,画一条射线O′A′,以点O′为圆心,OC长为半径
作弧,交O′A′于点C′;
个三角形中.
第二课时
“边角边”定理
导入新知
问题:如图有一池塘。要测池塘两端A、B的距离,可无法
直接到达,因此这两点的距离无法直接量出。你能想出办法
来吗?
A
B
导入新知
在平地上取一个可直接到达A和B的点C,
连接AC并延长至D使CD=CA
B
A
连接BC并延长至E使CE=CB
连结ED,
那么量出DE的长,就是A、B的距离.
△ABD≌△ACD(SSS)
A
△ABH≌△ACH(SSS)
D
B
△BDH≌△CDH(SSS)
H
C
课堂小结
内容
有三边对应相等的两个三角形

河北省巨鹿中学人教版八年级上册数学课件:12.1全等三角形 (共81张PPT)

河北省巨鹿中学人教版八年级上册数学课件:12.1全等三角形 (共81张PPT)

下面三组图形,它们是不 是全等图形?为什么?
大小相同
形状相同
两个图形全等,它们的形状 一定相同 ,大小一定相等!
下列两三角形是怎样由一 个三角形得到另一个三角 形?它们有什么特点?
A P
C
B
M
N
B
E A C
D
下列两三角形是怎样由一 个三角形得到另一个三角 形?它们有什么特点?
A
B A D
B
A
C
∴∠A=∠B,∠C=∠D, ∠AOC= ∠BOD.
规律二:有对顶角的,对顶角是对应角
先写出全等式,再指出它 们的对应边和对应角
∵△ABC≌△ADE
∴AB=AD,AC=AE,
A
E
C
BC=DE
∴∠A=∠A,∠B=∠D,
B
D
∠ACB= ∠AED. 规律三:有公共角的,公共角是对应角
先写出全等式,再指出 它们的对应边和对应角
A E
B
C
F
D
ABC ≌ DEF ABC ≌ Δ EFD
寻找各图中两个全等 三角形的对应元素。
两个全等三角形的位置变化了,对应边、 对应角的大小有没有变化?由此你能得到 什么结论? D A
A
B
C
C EM
O
S
F
B
O D N T
全等三角形的对应边相等, 全等三角形的对应角相等.
A
如图:∵△ABC≌ △DFE
点 B和点E,点C和点F; 重合的角叫做对应角。
A
D
B
C E
F
“全等”用符号“≌ ”表示
图中的△ ABC和△DEF全等, 你能否直接从记作 记作 : △ ABC ≌ △ DEF ∆ABC≌∆DEF中判断出所 读作:△ABC全等于△DEF
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

问题1 如图,舞台背景的形状是两个直角三角形, 为了美观,工作人员想知道这两个直角三角形是否全 等,但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测 量.你能帮工作人员想个办法吗?
(1)如果用直尺和量角器两种工具,你能解决这个 问题吗?
创设情境引出“HL”判定方法
问题1 如图,舞台背景的形状是两个直角三角形, 为了美观,工作人员想知道这两个直角三角形是否全 等,但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测 量.你能帮工作人员想个办法吗?
(2)如果只用直尺,你能解决这个问题吗?
实验操作探索“HL”判定方法
问题2 任意画一个 Rt△ABC,使∠C =90°,再画 一个Rt△A'B'C',使∠ C'=90°,B'C'=BC, A'B'=AB,然后把画好的 Rt△A'B'C'剪下来放到 Rt△ABC上,你发现了什么?
A
B
C
实验操作探索“HL”判定方法
(4) ∠DBA = ∠CAB (AAS ).D
C
A
B
课堂练习
练习1 如图,C 是路段AB 的中点,两人从 C 同时
出发,以相同的速度分别沿
D
两条直线行走,并同时到达
D,E 两地.DA⊥AB,EB⊥ A AB. D,E 与路段AB的距离 相等吗?为什么?
C
E
B
课堂练习
练习2 如图,AB =CD,AE⊥BC,DF⊥BC,垂 足分别为E ,F,CE =BF.求证:AE =DF.
画法: (1) 画∠MC'N =90°; (2)在射线 C' M上取 B'C'=BC; (3) 以B'为圆心, AB为半径画弧, B
交射线C' N于点A'; (4)连接A'B'.
现象:两个直角三角形能重合. 说明:这两个直角三角形全等.
M B'
A
C N
A'
C'
斜边、直角边公理
斜边和一条直角边分别相等 的两个直角三角形 全等.
AC =BD,
A
B
∴ Rt△ABC ≌ Rt△BAD(HL).
∴ BC =AD(全等三角形对应边相等).
变式1 如图,AC⊥BC,BD⊥AD,要证△ ABC
≌△BAD,需要添加一个什么条件?请说明理由.
(1) AD = BC
( HL );
Байду номын сангаас
(2) AC = BD
( HL );
(3) ∠DAB = ∠CBA ( AAS);
C
D
FE
A
B
练习3:如图,AB=CD, BF⊥AC,DE⊥AC,AE=CF。求证: BF=DE
B
A
E
F
C
D
课时练第 33页例 1
如图,有两个长度相同的滑梯,左边滑梯的高度AC与 右边滑梯水平方向的长度DF相等,两个滑梯的倾斜角 ∠ABC和∠DFE的大小有什么关系?
∠ABC+∠DFE=90°
知识回顾:
(1)若∠ A= ∠ D,AB=DE,则△ ABC与△ DEF 全等 ,
(填“全等”或“不全等”),根A据SA
(用简写法)
A
(2)若∠A= ∠ D,BC=EF,则△ABC与 △ DEF 全等 (填“全等”或“不全 B 等”)根据 AAS (用简写法)
F C
E
(3)若AB=DE,BC=EF,
D
则△ ABC与△ DEF 全等 (填“全等”或“不全 等”)根据 SAS (用简写法)
C′
直角三角形 全等的条件:
1)
SSS;
SAS;
ASA;
AAS.
所有三角 形通用
2)HL
直角三角形全等用
例1 如图,AC⊥BC,BD⊥AD,AC =BD.求证: BC =AD.
证明:∵ AC⊥BC,BD⊥AD, D
C
∴ ∠C =∠D =90 °
在Rt△ABC 和 Rt△BAD 中,
AB =BA,
(4)若AB=DE,BC=EF,AC=DF
则△ ABC与△ DEF 全等 (填“全等”或“不全 等”)根据 SSS (用简写法)
问题引领:
1、对于两个直角三角形,除了直角相等的 条件,还要满足几个条件,这两个直角 三角形就全等了?
2、“HL”定理的内容是什么?如何理解?
3、到目前为止,你能够用几种方法说明两 个直角三角形全等?
我们已经学过判定全等三角形的方法有哪些?
1、边边边(SSS) 2、边角边(SAS) 3、角边角(ASA) 4、角角边(AAS)
△ABC ≌ △DEF (SSS )
△ABC ≌ △DEF (SAS )
△ABC ≌ △DEF (ASA )
△ABC ≌△DEF (AAS )
如图,AB ⊥ BE于B,DE ⊥ BE于E,
简写成“斜边、直角边或”“HL ”
斜边、直角边公理 (HL)
斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等 .
B
∵∠C= ∠C′=90 °
在Rt △ABC 和Rt △ A ?B ?C ?中 A
C
?AB= A ?B ? BC=B ?C ?
B′
∴Rt △ABC ≌Rt △ A ′B ′C ′(HL) A ′
这节课你有什么收获呢?
直角三角形 全等的条件:
1)定义(重合)法; 2) SSS;
SAS; ASA;
AAS.
3)HL
直角三角形全等 专用
相关文档
最新文档