二年级数学找规律

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二年级上册数学课件-思维拓展:第三十三讲 找规律填数 人教版(共14张PPT)优质课件PPT

二年级上册数学课件-思维拓展:第三十三讲  找规律填数 人教版(共14张PPT)优质课件PPT
(4)18、4、15、8、12、12、9、16、(6 ) 、(20)
例2:找出规律,在“?”处填上适当的数
1 8 5 12 9 6 3 10 ?7 1?4
1 8 5 12 9 6 3 10 ?7 1?4
1+6=7 8+3=11 5+10=15
12+?=19 9+?=23
先找到规律,填出空缺的数字
(4)20、9、15、8、10、7、( 5)、( )6
单数项:相邻的两个单数项,后一个比前一个少5 双数项:相邻的两个双数项,后一个比前一个少1
找到规律并填数。 (1)1、11、21、( 31)、(41)、(51) (2)100、90、80、(70)、(60)、(50) (3)27、6、23、6、19、6、15、6、(11)、( 6)
2 4 6 8 10 19 17 15 13 11
2 8 14 20 26 3 6 9 12 15
17 48 13
18 11 12 17
25 12 15 20
9 16 8 4 7 8 10 10
34512 2 3 4 51
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我 的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性 富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在 前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧 球棒和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是 自己喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这 多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落, 看看你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错,尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后,要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接 面对社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己 你,一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于 力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词 想改变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的 开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院 一种浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适 我就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变 1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉 乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力啊 了,为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你如 90分,而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了,都 你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩,玩多了,他就能砸倒1 得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地基,这边挖几米,那边 来了,而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的 到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来,挑出最重要 此类推,排完手中所有的计划。对于那些不是很急的,对目前生活和工作不是特别重要的,先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么?当然是七月份的转行新媒体咯, 位。而新媒体所需学习的技能又有很多,那怎么办呢?先挑自己有点底子的,有点基础的,把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的,所以就给自己一个小 加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一,所以在训练文案的同时,还得练习PS,给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗?不敢有了,两样 一直很喜欢作家刘瑜的一段话:每当我一天什么也没干的时候,我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候,我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候,我就开 什么都没干啊,我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来,我已经养成一种习惯,绝不让任何一分钟死有余辜:我在堵车的时候听日语,在等人的时候写 意两件事的衔接点那里扒出细缝,用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋,也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现,我的工作时间越来越长,我 来越焦躁,只要有十分钟的无作为,我就会变得非常慌张!而我的社交时间也不得不尽量地缩短,我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是,我的工作量明明没有变化, 我开始害怕夜幕降临的那一刻,因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现,直到我意识到问题的关键“没有效率

二年级上册数学课件-6.12 找规律填数整理

二年级上册数学课件-6.12 找规律填数整理

变小
⑨ 36、32、28、24、20、16、12
⑩ 55、45、36、28、21、15
合作要求:
1.小组合作,说说每组的规律,并把 规律写下来。 2.组内讨论,把规律进行分类。
合作要求:
1.小组合作,说说每组的规律,并把 规律写下来。 2.组内讨论,把规律进行分类。
+1 ① 1、2、3、4、5、6、7、8 +2 ② 2、4、6、8、10、12、14 +6 ③ 6、12、18、24、30、36
感谢您的聆听
+6 +6 +6 +6 +6
6 12 18 24 30 36
每次+6
你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 我们确实有如是的优点,但也要隐藏几分,这个叫做涵养。 在人生中,有时最好走的路不一定是大路,而是小路;在现实中,有时最便捷的路不一定是直路,而是折路。 不要因为众生的愚疑,而带来了自己的烦恼;不要因为众生的无知,而痛苦了你自己。 女人,不需要倾国倾城,只需要一个男人为她倾尽一生。 我决定喜欢你一辈子,不是你的一辈子,是我的一辈子,只要我还活着,就会一直喜欢下去。 不知道而信口开河是不明智的知道了却闭口不讲是没有尽心竭力。 每个企业家都有自己的特色和风格,但他们还有共同的特征,那就是:有正确的判断力,有决心,敢于创新,勤奋工作。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔 我们必须拿我们所有的,去换我们所没有的。 其实失败是一团没经处理的陶泥,只要它敢于在灼热的窑中翻滚,出窑后,便是一件可居一指的陶瓷。 生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场。 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家! 原来时光一直都在,只是我们在飞逝。 要使整个人生都过得舒适愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 所谓成功,就是在平凡中做出不平凡的坚持。 生命假如给予你的是一颗柠檬,不要抱怨,下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。 我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 假若孩子在实际生活中确认,他的任性要求都能满足,他的不听话并未遭致任何不愉快的后果,那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话,之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基

二年级找规律填数技巧

二年级找规律填数技巧

找规律填数是小学各个学段的学生都要掌握的题型,只是所处学段不同,题的难易程度不同罢了。

我们知道按照一定顺序排列起来的一列数,叫做数列。

比如自然数列:1、2、3、4、5……;双数列:2、4、6、8、10……。

只要能从连续的几个数中发现排列的规律,那么就可以依据这个规律来填写空缺的数,一般来说常见的有七大规律。

一、递增关系在第一学段的一二年级数学中最为常见的找规律填数,就是数字排列呈递增关系的变化规律,比如:1,3,5,7,9()。

方法:把相邻两个已知数的数差计算出来,通过分析数差,找出数字之间的排列规律。

这列数可能是以“+2”的规律递增,也可能是以“+3”的规律递增,还可能以“+4”“+5”或“+10”,也或其它数的规律递增。

例:(1)2,4,6,8,10,(),()(2)5,10,15,20,(),()(3)3,6,9,12,15,18,()分析:通过观察(1)的已知数列,发现相邻两个已知数相差2,而且是依次递增的,也就是前面一个数“+2”,就等于后面的数,故括号里分别填12,14.通过观察(2)的已知数列,发现相邻两个已知数相差5,而且是依次递增的,也就是前面一个数“+5”,就等于后面的数,20+5=25,25+5=30,所以括号里分别填25,30.通过观察(3)的已知数列,发现相邻两个已知数相差3,而且是依次递增的,也就是前面一个数“+3”,就等于后面的数,根据这一规律18+3=21,所以括号里填21。

二、递减关系这也是常见的一种数字排列变化规律,与递增关系类似,方法也一样。

比如:14,12,10,8,6,()()。

方法:先把相邻两个已知数的数差计算出来,通过分析数差,找出数字之间的排列规律。

这列数可能是以“-2”的规律递减,也可能是以“-3”的规律递减,还可能以“-5”或“-10”,也或其它数的规律递减。

例:(1)25,20,15,10,()()(2)12,9,6,3,()(3)36,30,24,18,()()分析:通过观察(1)的已知数列,发现相邻两个已知数相差5,而且是依次递减的,也就是前面一个数“-5”,就等于后面的数,那根据这一规律10-5=5,5-5=0,所以括号里分别填5,0.通过观察(2)的已知数列,发现相邻两个已知数相差3,而且是依次递减的,也就是前面一个数“-3”,就等于后面的数,那3-3=0,所以括号里填0.通过观察(3)的已知数列,发现相邻两个已知数相差6,而且是依次递减的,也就是前面一个数“-6”,就等于后面的数,18-6=12,12-6=6,所以括号里分别填12,6.三、隔项关系隔项关系题型的特点主要是在一组数中,有一个固定的数在以一定的规律重复出现,这个特点是比较容易发现的,那我们只要计算出相同数两边的数之间的数差,就能从中找出这些数字的排列规律。

【免费】小学二年级数学下册重要知识点:找规律填数的方法

【免费】小学二年级数学下册重要知识点:找规律填数的方法

小学二年级数学下册重要知识点:找规律填数的方法精典例题例1:找规律填数。

(1)1,3,5,7,(),()。

(2)65,60,55,50,(),()。

(3)1,10,100,1000,(),()。

(4)1,2,4,7,11,(),()。

(5)1,2,4,8,(),()。

(6)1,3,4,7,11,(),(),()。

思路点拨第(1)题,从左往右依次增加;第(2)题从左往右依次减少;第(3)题,从左往右依次在末尾添加一个,或者说依次乘;第(4)题从左往右,相邻两个数相差1,2,3,4……第(5)题中,1×2=2,2×2=4,4×2=8,所以,8×2=……第(6)题中,从第三个数开始,每个数都等于前面两个数的和。

模仿练习找规律填数。

(1)2,4,6,8,(),()。

(2)1,5,9,13,(),()。

(3)2,20,200,2000,(),()。

(4)1,2,2,4,3,6,4,8,(),()。

(5)49,42,35,(),(),()。

(6)4,6,9,13,(),24,()。

(7)100,81,64,(),36,25,(),9,4,1 例2:仔细观察下列组图,在每一组的“?”处填上合适的数。

(1)(2)(3)(4)(5)思路点拨第(1)题中,3+4+8=15;第(2)题中,2×3+1=7;第(3)题中,3×4+5=17;第(4)题中4×5-5=20;第(5)题中,5+3+7=15,15+15=30。

模仿练习仔细观察每组图的规律,在空白处填合适的数。

(1)(2)例3:根据下表中的排列规律,在空格里填上适当的数。

思路点拨分析表格中的数可以发现,按行看,12+6=18,8+7=15,也就是说每一行中间的数等于两边的两个数的和。

依此规律可以填出空格中的数。

模仿练习根据下表中的排列规律,在空格里填上适当的数。

(1)(2)学以致用A级1. 仔细观察每组数的规律,在括号里填上适当的数。

小学二年级数学找规律

小学二年级数学找规律

注意观察相邻元素 之间的联系和变化
发现规律后,验证 规律是否适用于所 有元素
细心观察,避免遗 漏或错误判断规律
耐心分析
仔细观察:仔细查看题目中的数字、图形等元素,找出其中的规律。
认真思考:根据观察到的规律,思考可能的解题方法。
耐心尝试:尝试不同的解题方法,直到找到正确的答案。 总结规律:总结解题过程中发现的规律,以便下次遇到类似题目时能够 快速解答。
元素或图案。
组合规律的应用: 在数学、科学、 艺术等领域都有 广泛的应用,如 数列、几何图形、 音乐、绘画等。
组合规律的特点: 具有规律性、对 称性、重复性等 特点,可以帮助 我们更好地理解
和记忆知识。
组合规律的教学: 在教学中,可以 通过游戏、实验、 讨论等方式,引 导学生发现和掌 握组合规律,提 高学生的思维能
提高解决问题能力
培养逻辑思维能力:通过找规律,学生可以学会分析问题、推理和判断 提高数学应用能力:找规律可以帮助学生更好地理解和应用数学知识 培养创新思维:找规律可以激发学生的创造力和想象力,提高解决问题的能力 提高学习兴趣:找规律可以让学生感受到数学的趣味性和实用性,提高学习兴趣
促进数学学习
善于总结
观察规律:仔细 观察题目中的数 字或图形,找出 其中的规律。
归纳总结:将观 察到的规律进行 归纳总结,形成 一套完整的规律。
举一反三:将总 结出的规律应用 到其他类似的题 目中,验证其正 确性。
灵活运用:在解 题过程中,灵活 运用总结出的规 律,提高解题效 率。
感谢观看
汇报人:

组合规律:如两 个图形组合、三
个图形组合等
变化规律:如图 形的旋转、翻转、
缩放等
数字规律

小学二年级数学教案 二年级下册找规律9篇

小学二年级数学教案 二年级下册找规律9篇

小学二年级数学教案二年级下册找规律9篇二年级下册找规律 1区四小平原教学内容:义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页-116页。

教学目标:1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2.培养学生的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。

教学重点:知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。

教学难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律,并能设计一定的图形规律。

教学过程:一、创设情景,导入新课师:同学们,你们在升旗和上体育课的时候都是怎么去的?生反应(排队)师:在排队的时候有什么要求?(快、静、齐)师:不仅同学们会排队,小动物们也会排队,大家请看。

(投影)师:你有什么发现?生反应(有规律)师:这种排列规律是我们在一年级学习时发现的,这种排队规律是比较简单,今天这节课我们继续来找一找更复杂、更漂亮的规律,(板书:找规律)(设计意图:从学生的排队,引出动物的排队,让学生能够发现规律,从而导入新课,这样设计可以比较自然的导课,从动物的排队入手也可以提高学生的兴趣)二、引导探索,寻找规律师:请看大屏幕,你能有什么发现?生反应。

1.师:来看看这些小动物在排队中过程中,它们的位置的变化有什么规律?(1)学生自由发言说发现。

师:看来这些动物排队的变化规律有些复杂,下面的时间请同学们小组合作,共同研究,看看这里到底藏着什么样的变化规律?(2)小组合作,研讨交流。

小组汇报研讨结果。

师:如果我把这幅图分开,现在你能够发现怎样的变化规律?(生反应)(3)重点引导学生能说出横着看的规律。

(提示:先要看从第二次开始动物的位置都是怎样变化的?根据变化说出规律。

)(4)让生上台演示动物排队的变化现象,帮助生理解掌握规律。

师:现在,规律已经掌握了,你能按照刚刚发现的规律说出它们第五次排队的情况吗?(设计意图:动物的排队比较直观,学生容易理解,让学生先找动物在排队中的变化规律,当学生有了一定的基础后,再让学生去找其他的排列规律会更简单一些。

二年级数学找规律-简单间隔、周期规律

二年级数学找规律-简单间隔、周期规律

二年级数学找规律-简单间隔、周期规律
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题
1.按下面的方式摆珠子,从左往右数,第31颗是()颜色。

○○●●●○○●●●○○●●●
A.黑B.白
2.按照下面的规律,摆图形。

这样摆下去,第19个图形应该是()。

A.△B.○C.无法确定
3.把一根木头锯成两段需要3分钟,把这根木头锯成6段需要()分钟。

A.15B.18C.21
4.如图,根据前面三个钟面时间的规律,可知第四个钟面应该是()。

A.B.C.
5.按下面的方式摆珠子,从左往右数,第18颗是()颜色?
○○●●●○○●●●○○●●●
A.黑B.白
6.“☆☆○○○◎☆☆○○○◎……”像这样依次下去,第40个是()。

A.☆B.○C.◎
二、解答题
7.把一根木料锯成6段,每锯一次要3分钟,一共要锯多少分钟?
8.一根木头长40分米,把它锯成相等的小段,锯4次后,平均每段长多少分米?
9.7个同学照下图的样子围成一圈报数,王莉报到“7”后,由李小杰继续报“8”,像这样一直报下去,报到54的是谁?
10.按照下面的规律摆放气球,第25个气球是什么颜色的?。

二年级数学找规律教案(优秀12篇)

二年级数学找规律教案(优秀12篇)

二年级数学找规律教案(优秀12篇)二年级下册《找规律》篇一本单元研究简单的搭配现象。

日常生活里经常会遇到与选配有关的实际问题,如服饰选配、饮食搭配、颜色搭配、路线选配、队伍组配……让学生研究一些常见的搭配现象,初步学会搭配与选择的方法,体会选配的规律及计算,是发展数学思考的载体,也有益于学生提高生活的自理能力。

教学内容分两部分编排。

第50~51页研究简单的搭配现象。

联系实际问题理解“选配”的含义,学习不重复、不遗漏地有序选配,探索计算选配方案总个数的方法。

第52~53页接触简单的排列、组合问题。

这些是比较典型的选配,要根据具体的问题,选择有效的操作活动寻找问题的答案。

规律是客观事物、现象固有的特征,寻找规律是认识客观世界的手段和途径。

教材在编写时突出了找规律的“找”,选择适宜学生研究的有趣事例,指点研究的方向和主要方法,设计探索规律的活动过程,引导学生运用数学方法开展活动。

1从学生的实际出发,有层次地组织例题的教学。

学生虽然在生活中接触过有关搭配的事情,但没有仔细研究过这些事情。

他们在有序地进行搭配,寻找所有的搭配方案时会感到困难。

尤其是用数学的方法进行研究,开展数学思考时更需要指导和帮助。

因此,教材在编写中十分注意尊重学生的实际,理解学生的困难,满足他们的需要。

(1)第50页的例题把教学活动设计成三个层次。

首先是理解题意和实物操作,例题在小明购买玩具的情境中提出“可以有多少种选配方法”这个问题,学生需要弄懂“选配”这个词的意思,体会小明有许多种不同的选配方案。

教材借助“萝卜”“番茄”卡通与学生的交流,通过“先选木偶、再配帽子”和“先选帽子、再配木偶”的图示帮助学生解决理解题意时的困难。

两个小卡通的思路在表达上是有差别的,“萝卜”卡通把思路讲得具体而详细:如果选这个木偶,有2种配帽子的方法,即这样或那样;如果……“番茄”卡通的思路只讲了先选帽子,再配木偶的线索。

两个卡通都没有把自己解决问题的过程讲完整,都没有说出问题的最终结果,这样就打开了学生的选配思路,激发动手选配的热情,在卡通的启发下进行有序的选配活动。

二年级数学找规律评课稿

二年级数学找规律评课稿

二年级数学找规律评课稿篇一:二年级《找规律》评课稿二年级下册教材《找规律》的内容,是在学生已有知识和经验的基础上继续学习,其最大的变化是图形和数列的排列规律稍复杂了一些。

听了孙老师的《找规律》,整堂课对教学目标的落实非常到位,感觉有好多地方值得我好好学习。

1、注重学生学习的起点,体现分层教学的理念。

刚开始出示魔法屋,房檐上出示一年级学过的简单排列,让学生了解到本节课将要学习的方向,潜移默化中让学生渗透规律的无处不在,与现实生活紧密结合。

2、创设良好的互动的交流氛围,培养学生善于倾听的学习习惯。

如在学生上来操作时提问学生:你看懂了吗?你明白他说的意思了吗?独立思考,同桌互说,小组讨论等形式,培养学生良好的学习习惯。

3、注重利用对比的方法,让学生主动建构数学知识。

如在例题的教学中,学生对自己发现的规律进行介绍时,是尽可能让学生充分展示自己的想法,主动来构建自己数学知识。

在学习环节中让学生比较新旧与旧知的联系。

对学生主动建构新知也应该是有帮助的。

4、教学设计合理,看得起来比较花心思,各个教学环节环环相扣,练习形式内容丰富多彩,分层目标要求明确。

同时,力求体现:下要保底,上不封顶的教学意图。

孙老师的教学机智和教学语言也着实让我感到佩服,她的一言一行都是那么自然、自信。

本节课,孙老师注重以学生发展为本,创造性地处理教材,让数学知识生活化,让学生感受到学习数学的乐趣,从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中。

她给学生创设了宽松的独立思考空间,让学生自主发现各种规律,充分尊重学生能够的个性思维;给学生提供交流的机会,让学生在交流过程中分享彼此的思维成果,相互启发,共同发展。

教师通过循循善诱,层层引导的教学,把教材中抽象的规律引发为一个过程,一个让学生参与观察、验证、合作、交流、概括的探究学习过程,进而促进学生的全面发展。

最值得借鉴的是,孙老师在课堂上经常用激励的语言,积极鼓励学生求知的欲望,逐步提高学生学习的兴趣,体验成功的乐趣。

人教版小学数学二年级下册《找规律》教案设计

人教版小学数学二年级下册《找规律》教案设计

找规律姓名:《找规律》教案教学内容:教材第85-86页的例1、例2及做一做。

教学目标:1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

2.培养学生的观察能力和推理能力。

3.激发学生喜爱数学,发现美的情感。

教学重点难点:教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程:一、情景导入,提出问题。

1.有一串珠子,不小心断了,丢失了一颗珠子,你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。

在日常生活中,很多事物都是有一定的规律的。

有规律的事物总给人一种美的享受。

这节课就让我们一起找规律。

(出示课题)2.关于找规律,你想了解哪些内容?(1)什么是有规律的排列?(2)什么是重复排列?(3)找规律有什么用?二、小组合作,探究新知。

1.创设情景,激情导入。

出示例1主题图。

(1)学校灯笼布置会场,准备迎接“六一”儿童节。

请你想办法,看怎样排列这些灯笼最漂亮。

(2)大家排的都很有创意,现在“六一”儿童节到了,学校也布置好了,同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。

2.引导探究,认识规律。

(1)认识彩旗图的规律。

课件演示:彩旗一面一面地闪动。

从画面上,你发现了什么?生1:第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样,第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。

生2:小旗的规律是1面黄色、1面红色,又1面黄色、1面红色重复出现的。

同学们真聪明!发现了彩旗图的规律是按“一黄一红重复排列的”。

那你们猜猜,最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色?(黄色)(2)一般来说,一组物体依次不断重复地排列(至少重复出现3次),我们就可以称为有规律的排列。

(3)认识图中其它的排列规律。

彩旗的规律我们已经找到了,那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一个灯笼会是什么颜色,下一朵花是什么颜色,下一个小朋友是男孩还是女孩?把你发现的秘密小声地告诉同桌,学生分组讨论,交流分享。

人教版二年级数学下册第九单元《找规律》新授课PPT课件

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面Байду номын сангаас
◇◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ ■◇◆ _ _ _□ _
第一组 第二组 第三组 第四组
第一组
第二组
第三组
第一组
第二组
第三组
第四组
画一画
古文物图案
毛巾图案
地毯图案
民族服饰图案
自然规律




共同进步!
找 规 律


地 面






















横着看:每一行的第( 一 )个移到下一行 的( 最后)一个,其余三个依次往( 前 ) 移动一格。


























竖着看:每一列的第(一)个移到下一列 的(最后 )一个,其余三个依次向(上 ) 移动一格。

二年级找规律填图

二年级找规律填图

二年级找规律填图(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
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创智教育内部讲义二年级找规律填图
姓名
例1、根据前面几幅图的规律,接下去该怎么画?
试一试:在空白处填上合适的图形.
(1)
(2)
例2、根据前面几幅图的规律,接着画。

试一试:根据前面三幅图的规律,接着画。

例3、观察前几幅图的变化规律,再接着画。

试一试:仔细观察下图,根据规律,接着画。

例4、观察下图的变化,想一想第四幅图应是画上怎样的图形。

试一试:按顺序仔细观察下图,画一画第三幅图。

例5、仔细观察下图的变化,按规律把图填在横线上。

▲▲▲▲○○▲▲▲▲○▲▲○○▲▲▲▲○○
试一试:找规律填图。

○○○●●○○○●●○○○●●
二年级找规律填图练习题
姓名家长签名
1.接着画,我能行!
2.看一看,填一填。

3.下面应画什么图形呢?
4、“”处应填什么图形?
要认真
哟!!
5、接下去该怎么画?
6、仔细观察下图,想一想第三幅图应怎么填?
7、仔细观察下图,回答下面问题。

8、认真观察下图,找找变化规律,画出第三组图。

第一组第二组第三组
9、根据前面几幅图的规律,接着画。

(1)
(2)
10、观察下图的变化规律,在空白处填上适当的图形.
11、下图的变化很多,请你认真仔细地观察,画出第四幅图的答案.
12、依照下面图中所给图形的变化规律,在空格中填图.。

二年级下册三位数找规律题的技巧

二年级下册三位数找规律题的技巧

二年级下册三位数找规律题的技巧
二年级下册的三位数找规律题可以通过以下技巧来解答:
1. 观察数的个位、十位和百位数字之间的关系。

例如,可以观察数字的位置是否有规律性变化,如递增或递减。

2. 寻找数列中的规律。

例如,可以观察数字之间的差异是否有规律性,如等差数列(差值相等)或等比数列(比值相等)。

3. 观察数的奇偶性。

例如,可以观察数的个位数字是否有奇偶性的规律,如交替出现或者一直保持不变。

4. 利用数学运算来寻找规律。

例如,可以尝试对数进行加减、乘除运算,观察运算结果是否有规律性。

在解答题目时,可以逐个尝试这些技巧,观察数字之间的关系,从而找出规律。

记得要用纸笔记录并思考,以便更好地理解和发现规律。

二年级上册数学课件-6.12 找规律填数整理

二年级上册数学课件-6.12 找规律填数整理
身体健康, 最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
你接受比抱怨还要好,对于不可改变的事实,你除了接受以外,没有更好的办法了。 稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 只有登上山顶,才能看到那边的风光。 让死人去埋葬死人吧,我们既然有生命,我们就应当活下去,而且要活得幸福。
变小
⑨ 36、32、28、24、20、16、12
⑩ 55、45、36、28、21、15
合作要求:
1.小组合作,说说每组的规律,并把 规律写下来。 2.组内讨论,把规律进行分类。
合作要求:
1.小组合作,说说每组的规律,并把 规律写下来。 2.组内讨论,把规律进行分类。
+1 ① 1、2、3、4、5、6、7、8 +2 ② 2、4、6、8、10、12、14 +6 ③ 6、12、18、24、30、36
① 1、2、3、4、5、6、7、8 ② 2、4、6、8、10、12、14 ③ 6、12、18、24、30、36 ④ 2、3、5、8、12、17、23 ⑤ 4、6、10、16、24、34
变大
⑥ 70、68、66、64、62、60
⑦ 18、17、16、15、14、13 ⑧ 65、60、55、50、45、40
学习进步!
1 1 2 3 5 8 13 21
前两个数字相加的和
+1
+1
+1
1 58 2 57 3 5;3
+3
+3
1 3 4 10 7 17 10
+7
+7
+7

二年级数学找规律(2020年1月整理)

二年级数学找规律(2020年1月整理)
biànzòu动乐曲结构原则,【卜】bǔ①占卜:~卦|~辞|求签问~。通常的做法:打破~。 狂妄:~獗|~狂。【长袖善舞】chánɡxiùshànwǔ《韩非子?②连不但:~数量多, 用小木槌敲打奏乐。 现成的:~规|~见|~例|~药。 【避孕】bì∥yùn动通过工具(避孕套、阴道隔 膜、子宫环等)或药物阻止精子和卵子相结合, 乐谱上用作记音符号,②副不用:~说。石刻的文字已经不易辨认。 比喻东西虽不好, 羽状复叶, ②这种植物的荚果或种子。【彩练】cǎiliàn名彩带。【扯谎】chě∥huǎnɡ动说谎。【必】bì①副必定; ②医学上指瓣膜、管状组织等严 密合拢:胆道~。【兵符】bīnɡfú名①古代调兵遣将的符节。 以本初子午线为中线的那一区叫做零时区。【避风】bì∥fēnɡ动①躲避风:找个~的地方休息休息。就某个问题做出处理决定。谒见:~谒|~拜。字号较大。 【驳难】bónàn〈书〉动反驳责难:~攻讦。【铛】(鐺)chēnɡ 名烙饼用的平底锅:饼~。在运输途中~较多。【茶镜】chájìnɡ名用茶晶或茶色玻璃做镜片的眼镜。 【铲除】chǎnchú动连根除去;【裁定】cáidìnɡ动①裁决。多用来形容女子。不被允许:开玩笑可以,【补偿】bǔchánɡ动抵消(损失、消耗);跳到河里把孩子救了起来。 肉可以 吃。 bo见900页〖萝卜〗。 【闭架】bìjià动指由读者填写借书条交图书管理员到书架上取书,【濒死】bīnsǐ动临近死亡:从~状态下抢救过来。 【簿】bù①簿子:账~|练习~|收文~|记事~。居民迁移到别处:~户|限期~。 开路清道,【柴胡】cháihú名多年生草本植物, 【勃谿】bóxī〈书〉动家庭中争吵:姑嫂~。形容女子容貌非常美丽。达到圣人的境界, 【部首】bùshǒu名字典、词典等根据汉字形体偏旁所分的门类,四周~下来。变成:沙漠~良田|后进~先进。也作脖梗儿。 ②指某些像玻璃的塑料:

二年级找规律方法和技巧

二年级找规律方法和技巧

二年级找规律方法和技巧嘿,小朋友们和家长们!咱今天就来讲讲二年级找规律的那些事儿!你看啊,找规律就像是在玩一个超级有趣的游戏。

想象一下,规律就像是藏在数字、图形或者其他东西里面的小秘密,我们要把它们一个一个地找出来。

比如说数字规律吧,有时候它们会一个一个地增加,就像小台阶一样,一阶一阶地往上走。

比如说 1、2、3、4、5,这多明显呀!可有时候呢,它们会跳着来,就像小兔子蹦蹦跳跳的,一会儿多一点儿,一会儿又少一点儿,这可得仔细看啦!还有图形规律呢!那些图形可能会按照一定的顺序重复出现,就像在排队一样整齐。

或者它们的颜色、形状、大小会有变化,这就需要我们睁大双眼去观察啦。

那怎么找这些规律呢?首先呀,咱得耐心,不能着急,得慢慢地一个一个去看。

就像找宝藏一样,不能一下子就放弃啦。

然后呢,多比较,看看前后的数字或者图形有啥不一样,有啥相同的地方。

比如说有一组数字 2、4、6、8、10,这不难发现它们是每次都加 2 吧?这就是规律呀!要是图形呢,看看它们的形状是不是有重复的,或者颜色是不是有一定的顺序。

找规律还有个好处呢,它能让我们的小脑袋变得更聪明!就像给大脑做体操一样。

而且呀,等我们学会了找规律,以后遇到更难的题目也不怕啦!咱再举个例子,有一组图形是三角形、正方形、三角形、正方形,那下一个图形是什么呢?哈哈,肯定是三角形呀!这多简单。

所以呀,小朋友们,找规律不难吧?只要我们认真去观察,去思考,就一定能找到那些藏起来的小秘密。

家长们也可以和小朋友们一起玩找规律的游戏呀,这多有意思,还能增进亲子关系呢!别小看这小小的找规律,它可是我们学习数学的好帮手呢!以后学更多知识的时候都能用得上。

让我们一起开开心心地找规律,让学习变得更有趣吧!就这么定啦!。

二年级数学找规律大全

二年级数学找规律大全

二年级数学找规律大全
二年级数学找规律是一个培养逻辑思维和数学能力的重要环节。

以下是一些二年级数学中常见的找规律题目类型和例子:
1. 数字和图形规律:
1.数字序列规律:寻找数字间的规律并继续序列,如2, 4, 6, __, __,应
该填入8和10。

2.图形的规律:找出图形排列的规律,例如正方形、三角形或图案的变化规
律。

2. 简单的加减乘除规律:
1.加法规律:观察一系列数字的和的变化规律,例如1+2, 3+4, 5+6的和是
3, 7, 11等。

2.减法规律:寻找一系列数字间的差值规律,如9-3, 8-2, 7-1的差是6,
6, 6等。

3.乘法规律:观察一组数字相乘的规律,例如2x2, 3x3, 4x4的积是4, 9,
16等。

4.除法规律:找出一系列数字间的商的规律,如12÷3, 15÷3, 18÷3的商
是4, 5, 6等。

3. 图案和颜色规律:
1.颜色规律:按照一定的规律给图形填色或者排列颜色,例如红、蓝、红、
蓝、红...的规律。

2.图案规律:根据一定的规则填充图案,例如▲、■、▲、■、▲...的规
律。

4. 自然规律与逻辑推理:
1.时间规律:观察时间顺序的变化,例如钟表时间的规律。

2.逻辑推理:给出一组条件,让学生根据条件找出结果,培养逻辑思维能力。

以上题型有助于培养学生观察、总结和推理的能力。

老师和家长可以设计类似的题目,引导学生思考,锻炼他们的逻辑思维和数学能力。

二年级数学重要知识点:找规律填数的方法

二年级数学重要知识点:找规律填数的方法

找规律填数知识导航找规律在奥数题目中属于常见题型,主要分为找规律填图和找规律填数。

在之前的课程里面我们已经接触过这一类型的题,这一讲我们继续加深对这一类型题目的认识和理解。

小朋友们,要认真观察、勇敢地去探索规律,相信你们都能找出空缺的数。

精典例题例1:找规律填数。

(1)1,3,5,7,(),()。

(2)65,60,55,50,(),()。

(3)1,10,100,1000,(),()。

(4)1,2,4,7,11,(),()。

(5)1,2,4,8,(),()。

(6)1,3,4,7,11,(),(),()。

思路点拨第(1)题,从左往右依次增加;第(2)题从左往右依次减少;第(3)题,从左往右依次在末尾添加一个,或者说依次乘;第(4)题从左往右,相邻两个数相差1,2,3,4……第(5)题中,1×2=2,2×2=4,4×2=8,所以,8×2=……第(6)题中,从第三个数开始,每个数都等于前面两个数的和。

模仿练习模仿练习仔细观察每组图的规律,在空白处填合适的数。

(1)(2)例3:根据下表中的排列规律,在空格里填上适当的数。

思路点拨分析表格中的数可以发现,按行看,12+6=18,8+7=15,也就是说每一行中间的数等于两边的两个数的和。

依此规律可以填出空格中的数。

模仿练习(1)(2)学以致用A级1. 仔细观察每组数的规律,在括号里填上适当的数。

(1)2、6、10、14、( )、22、26(2)3、6、9、12、( )、18、21(3)33、28、23、( )、13、( )、3(4)55、49、43、( )、31、( )、192. 仔细观察每组数的规律,在括号里填上合适的数。

(1)1、2、4、7、( )、16、22(2)10、11、13、16、20、( )、31(3)9、11、15、21、29、( )、51(4)3、4、6、10、18、( )、663.找规律填数。

(1)1,5,9,13,( ),21,( ),( )(2)21,4,18,5,15,6,( ),( )(3)2,3,8,8,14,13,20,( ),( )(4)( ),( ),49,36,25,16,( )B级4.根据图形中各个数的关系,在空格处填上适当的数。

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第一行摆2个 ,第二行摆20个 。第二行移( )个 到第一行,两行就同样多。
在下面的竖式的( )里填上合适的数字。
( )( ) + ( )( )
42
( )( ) —( )( )
42
找出方格里的秘密,再按规律在后面的方格里填上合适的数字。
17
28
45
25
3
28
42
31
73
24
35
18
11
8
45
26
谢谢
96
下面有五个点,在每两点之间画一条线段,可以画多少条?先画一画,再填一填。 ( )条
你知道下面的符号各代表多少吗?
+ + + =28 X =35
=( ) =( )
X =49 X =42
= =
盒子里有( )颗黑珠子和( )颗黄珠子。
24
3
8
11
32
4
8
12
587来自; /category/constant/ 鼓风干燥箱 ;
什么,只要谭景所知の,必定知无不言。"谭景说丶这时候他也摆不下什么架子咯,在根汉の面前,现在自己就是案 板上の肉咯,连水都冲洗干净咯,想怎么宰那要看根汉の意思咯丶"呵呵,说说你们星盟吧,有多少高手呀,盟主是什 么来历呀,还有邪天鬼厉什么の,都是什么来头。"根汉取出两壶灵酒,丢给咯他壹壶丶谭景壹番感谢后说:"那咱 就先从咱们盟主说起吧,其实关于咱们盟主咱们这些部下,知道の却并不是特别の多丶不过现在世上の修仙者,都 说他以前是上古时代の魔君,后来可能是将自己封印咯前不久才入世の吧丶""咱倒不这么认为,咱觉得他应该不是 魔君,而极有可能是魔君の什么亲人,比如尔孙之类の后代丶"他说丶"哦?你有什么证据吗?"根汉有些意外丶肆叁7 捌星盟隐秘谭景灌咯口灵酒后低声说:"是这样の,大概壹千多年前吧,咱那时候还没有加入星盟,咱の修为也只是 初阶大魔神之境。""有壹天,咱在魔域の壹片小树林里,正在寻找矿脉,突然就从山里面,冲出咯壹道强大の黑光丶 咱当时以为是什么宝物降世咯,赶紧潜咯过去,可是咱看到の,却不是什么宝物丶""在壹座孤山里,有壹座黑乎乎の 大墓从下面冒咯出来咱当时虽说看不是特别清楚,但是却看到壹个人影从里面出来咯。""后来咱躲在那里,远远の 就看到有团黑雾过来咯,从这座大墓中,捞出咯壹个人影丶""那个黑雾最终化作咯壹个魔人,就是邪天丶"谭景说出 咯这段壹千多年前の往事丶"邪天?他捞出来の那个人,是你们盟主?"根汉有些意外丶谭景点咯点头说:"不错,应 该就是咱们盟主,咱们盟主可能是出咯什么意外咯,也有可能是壹直就呆在那座大墓中。""当时咱隐约看到,似乎 邪天也没有向咱们盟主行礼,若咱们盟主真是当年の魔君の话,那邪天可是当年魔君座下の忠诚の四大战神,肯定 会向他行礼の丶"谭景说丶根汉不以为然:"人家没向他行礼,你就觉得他那不是魔君,这也太牵强咯吧?""当然不 是只有这壹件事情咯,后来咱听说邪天和鬼厉又叛出咯星盟丶盟主还亲自追杀,听说还将鬼厉大将杀得半死,若不 是邪天横空出世,将鬼厉救走の话,也许他们二人都死咯丶"他又说:"正巧咯那时候咱也在浩瀚仙城附近,当时咱 就带着咱两个侄子到咯浩瀚仙城,星盟の驻地内,咱捡到咯壹个这个。"说完,他右手壹翻,拿出咯壹块黑色の碎玉 简丶"这是什么?"根汉瞄咯壹眼,这块碎玉简中,有极强の腐烂之气丶谭景右手凝出壹团黑气,进入咯这块碎玉简, 很快在碎玉简中,传出咯壹段声音丶"天哥,你快走,咱来顶住他!""不,要生壹起生,要死壹起死!""不,这小子继承 咯君主の气血,如今他正值巅峰,你咱不是他の敌手,快。"原来这块碎玉简,正好烙下咯当时の壹段声音,根汉听得 出来,其中壹个人の声音正是那邪天の丶另壹个应该就是鬼厉の咯,虽说这段声音只有几句两人仓促の对白,但是 最后壹句确实是提到咯,这个新来の盟主继承咯君主の气血,也就是说他并不是真正の魔君丶"原来是这样丶"根汉 笑咯笑:"看来你知道咯你们盟主の这个秘密呀,你还真是不怕死呀,这东西还敢留着。""呃。"谭景脖子壹凉说: "其实小の这些年,壹直都在浩瀚仙城附近打转转,因为当时盟主将这壹带の人员几乎都撤走咯但咱还是主动争取 留在这附近,帮忙盟内打探这壹带の消息。""咱也是不敢回去,怕被盟主知道咯这事尔,壹定会杀咱灭口丶"谭景の 话,令根汉挑咯挑眉头:"星盟の高手们,难道都是当年那个魔君の追随者不成?""恩。"谭景点头说:"上古时代魔
二年级数学找规律
教学目标: 1.在掌握基础知识的基础上,进行知识的拓展训练。 2.开发学生智力,锻炼学生的思维能力,观察能力。满足优生的自豪感,激发差生的学习积极性。
王刚从家到学校,步行要走8分钟。如果骑车上学就节省一半的时间。王刚骑车上学要几分?
你能按规律接着往下写吗? 10、13、16、19、( )、( )、( ) 27、36、45、54、( )、( )( ) 4、8、12、16、( )、( )、( ) 2、5、8、11、( )、( )、( ) 49、42、35、28、21、( )、( )
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