部编版历史九年级上册第四单元知识点

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部编版九年级上册历史知识点汇总(全册共19页)

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最新部编版九年级上册历史知识点汇总(全册共19页)目录第一单元古代亚非文明第1课古代埃及第2课古代两河流域第3课古代印度第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国第5课罗马城邦和罗马帝国第6课希腊罗马古典文化第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国第8课西欧庄园第9课中世纪城市和大学的兴起第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本第12课阿拉伯帝国第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展第14课文艺复兴运动第15课探寻新航路第16课早期殖民掠夺第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国第18课美国的独立第19课法国大革命和拿破仑帝国第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起第一单元古代亚非文明第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。

1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡:位于非洲东北角, 尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。

约从公元前3500年开始出现若干小国; 公元前3100 年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。

(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

(3)文明: 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

象形文字是世界上最早的文字之一。

2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。

3.法老的统治(1)统治: 法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。

(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。

第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。

1.古代两河流域文明(1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。

部编人教版九年级历史上册第3-4单元知识点梳理归纳

部编人教版九年级历史上册第3-4单元知识点梳理归纳
3.封君与封臣
(1)形成:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣。
(2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
Hale Waihona Puke 3.大学的兴起(1)背景:随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。
(2)兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
(3)发展:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、_司法特权、教育自主权。
(3)帝国灭亡:1453年,奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡。
(4)帝国影响:拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
单元总结
1.拜占庭帝国的兴亡
西罗马帝国
罗马共和国罗马帝国
东罗马帝国1453年被奥斯曼土
(拜占庭帝国)耳其灭亡
2.西欧社会概览
政治:法兰克王国对土地分封进行改革,确立了欧洲的封建制度;查理继承法兰克王国王位,扩张版图,加冕称帝;843年分裂,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形;东罗马帝国的皇帝查士丁尼,编订了《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,统称为《罗马民法大全》。
2.庄园法庭
(1)权利:有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。
(2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。

人教部编版九年级历史上册知识点

人教部编版九年级历史上册知识点

人教部编版九年级历史上册知识点部编教材九年级历史上册知识要点第一单元古代亚非文明第一课古代埃及一、尼罗河与古埃及文明1、古埃及位于非洲东北角,世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。

古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

2、约从公元前3500年开始,在尼罗河下游出现了若干小国家。

公元前3100年左右,古埃及初步实现了统一,经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。

古埃及近3000年的文明没有延续下去。

3、古埃及的科学和文化取得了很高的成就。

太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

二、金字塔和法老的统治1、金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。

古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔。

2、金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力。

古埃及的国王称法老。

3、四大文明古国:古埃及、古巴比伦、古印度、中国。

4、人类社会基本社会形态:原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会。

第二课古代两河流域一、古代两河流域文明1、“两河”,是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河;两河流域,又称“美索不达米亚”,意即“两河之间的地方”。

2、两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。

这种笔画构成的文字被称为“楔形文字”。

二、古巴比伦王国1、公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。

史称古巴比伦王国。

2、汉谟拉比实行君主专制制度,加强中央集权,还制定了一部较为系统和完整的法典。

他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

三、《汉谟拉比法典》1、《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

2、从法典中可知,古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。

第三课古代印度一、古代印度河流域文明1、古代印度文明最早出现于印度河流域。

在那里发现的哈拉巴和摩亨佐·达罗等早期文明遗址,年代大约为公元前23世纪—前18世纪。

部编版九年级历史上册第四单元《封建时代的亚洲国家》基础知识

部编版九年级历史上册第四单元《封建时代的亚洲国家》基础知识

第四单元封建时代的亚洲国家第12课古代日本一、6世纪前的日本1、根据我国的文献记载,1世纪—2世纪时,日本有100多个小国,其中有30多个曾与汉朝发生过“通使”关系。

他们都是经由朝鲜半岛来到中国。

2、5世纪初,在本州中部兴起的大和政权统一了日本。

大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有自己的私有领地。

领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称为“田部”,从事海洋捕捞的称为“海部”等等。

来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别编入织棉部、锻冶部等。

部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

二、大化改新1、6世纪—9世纪,日本积极吸收中国文化。

中国文化直接影响着日本,强烈刺激了大和的统治者。

皇族中的改革派发动宫廷政变,扶持孝德天皇即位,年号大化。

从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。

2、大化改新的主要内容有:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。

经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地颁给公民,六年一颁,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。

大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。

三、武士和武士集团1、大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行。

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园。

大庄园还享有“不输不入”的特权,既不向国家纳税,也不准地方官吏进入庄园,干涉庄园事务。

中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。

地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。

小的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的武士团。

2、12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。

镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。

部编版九年级上册历史第四单元(封建时代的亚洲国家)知识归纳

部编版九年级上册历史第四单元(封建时代的亚洲国家)知识归纳

第四单元封建时代的亚洲国家思维导图第11课古代日本核心知识1.6世纪前的日本(1)统一:5世纪,大和政权基本统一了日本。

(2)统治:大和国的最高统治者称为“大王”,其依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有自己的私有领地,领地上的居民以“部”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

2.大化改新★(1)背景:6—9世纪,中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革;大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。

(2)开始:从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度进行改革。

(3)主要内容①政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。

②经济上:废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。

(4)意义:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

3.幕府统治(1)武士集团的出现:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。

(2)幕府统治的开始:12世纪晚期,源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。

镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入近700年的幕府统治时期。

(3)特征:幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但实际上天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设,幕府将军实际上把持着国家大权。

(4)影响:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。

教材释疑1.教材P54课后活动:查阅资料,了解日文是怎样产生、成熟的。

从中你可以得出什么结论? 提示:中国汉字传入日本后,日本人借用汉字创制本国文字,用汉字的音、义和形,发展了书写日语的方法。

日本片假名和平假名都是以汉字为基础创立的,汉字、汉语在日文的形成与发展中起了巨大的作用。

2.教材P54课后活动:想一想:在近700年的幕府统治时期,日本的天皇处于什么地位?提示:幕府与以天皇为首的朝廷并存,名义上“征夷大将军”由天皇任命,实际上以天皇为首的朝廷只是象征性的传统中央政府,而以“征夷大将军”为首的幕府则是真正的中央权力机关。

部编版九年级初三历史上册知识点重点总结归纳大全

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部编版九年级历史上册期末重点复习资料第一单元第1课古代埃及一、古埃及文明1.发源地:尼罗河流域2.奴隶制国家:出现:约从前3500年开始,陆续出现若干个小国;统一:前3100年,实现初步统一;强盛:新王国时代,图特摩斯三世统治时期成为强大的军事帝国;灭亡:前525年,被波斯灭亡,埃及文明没有延续下去;3.文明成就:①太阳历是埃及天文学的突出成就之一;②古埃及的象形文字是世界上最古老的文字之一;二、金字塔金字塔是法老的陵墓,是古埃及文明的象征,反映了埃及社会经济的较高水平,是埃及人民智慧的结晶;三、法老的统治1.地位:古埃及的国王称法老,是最高的统治者,具有无上权威;2.王权衰落:胡夫金字塔之后,金字塔越修越小,反映了王权的逐渐衰落;第2课古代两河流域一、古代两河流域文明1、两河指的是幼发拉底河和底格里斯河;2.奴隶制国家:出现:前3500年以后,苏美尔人在两河流域建立起很多奴隶制小国。

统一:前18世纪,汉谟拉比统一了两河流域,建立起中央集权的奴隶制国家;汉谟拉比统治措施:①实行君主专制制度,加强中央集权;②制定了完备的汉谟拉比法典;二、《汉谟拉比法典》目的:为了维护奴隶主阶级的利益;内容:①居民分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个等级;②家庭奴隶制是古巴比伦一大特征;③规定租赁、雇佣、交换、借贷等,说明商品经济比较活跃;历史地位:迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典;意义:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产,表明人类社会的法制传统源远流长;第3课古代印度一、古印度文明1.发源地:印度河流域;2.早期文明:约前23—前18世纪,出现哈拉帕和摩亨·佐达罗等早期文明;3.奴隶制国家:①出现:前1500年左右,雅利安人入侵印度,建立奴隶制小国;②强盛:孔雀王朝时期是古印度的鼎盛时期,印度基本上实现了统一;二:森严的种姓制度①雅利安人进入印度后,建立严格的社会等级制度,史称种姓制度;②等级:最高等级是婆罗门,掌管祭祀;第二等级是刹帝利,掌管军事和行政;第三等级是吠舍,从事农牧业和商业;首陀罗是第四等级,由被征服居民组成,除此还有最卑贱的“不可接触者”—贱民;③等级特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭;低等级的人不能从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚;三、佛教的创立创立:前6世纪,乔达摩·悉达多(或释迦牟尼)在印度创立佛教;教义:“众生平等”、“忍耐顺从”、“因果报应”;反对种姓制度,反对婆罗门)传播:前3世纪,佛教开始向外传播;前1世纪(西汉末年),佛教传到中国;第二单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国一.希腊文明:1、希腊文明发源地:爱琴海地区,包括克里特文明和迈锡尼文明。

人教部编版九年级历史上册教材3、4单元重点分析 (共77张PPT)

人教部编版九年级历史上册教材3、4单元重点分析 (共77张PPT)

重点解析
• 基督教对中世纪西欧的影响
• 1.负面影响:政治上,罗马教皇干涉欧洲诸王国 的世俗事务,在很长一段时间里是教权至上,教 权高于皇权。经济上,教会是西欧最大的封建领 主,控制了大量地产,使少地失地农民陷入依附 地位。同时,还通过征收什一税以及贩卖赎罪符 等方式,大肆敛财,压榨教徒。精神上,罗马教 会借助基层郊区组织,宣传基督教教义、清除有 悖教义的其他理念,打击所谓的异端思想,进而 控制人们的精神生活。宣扬禁欲主义,违背人性。
重点解析
• 2.交织的权力与义务
(一)封臣对封君的义务
无害,即不能加害封君的身体; 安全,保证封君安全,不能疏忽于防卫,不能背弃责任; 忠诚,尊敬、正直,不能在司法审判上做有害封君名誉的事情; 服军役,身为封臣应该随时应召军事任务,其核心任务主要是 防卫性的工作,一直应该维持到敌人退却; 提供金钱,这一内容广泛,比如封君情况紧急时给予金钱支持 (也就是赎金),封君儿女授骑士礼、出嫁的排场费用,以及 封君出行时的费用。 劝告,提出种种意见,使封君作出最合理的判断,而且事无巨 细得一一过问。
《资本论》(第三卷),人民出版社,1975,第894页。
• 因此农民在自己份地上干活有劳动的积极性,他们会努力 提高份地上的收入。随着农业技术的发展,生产效率的提 高,农奴在“静悄悄的生产中”逐渐实现着财富的积累, 一点点地减轻自己的负担。这对后期西欧商品经济和城市 的发展都十分有利。
• “中世纪早中期领主收入增加、农民收入减少;中世纪晚 期领主收入下降、农民收入上升”。——徐浩 《欧洲中世纪
统编九年级(上)历史第三、四单元分 别讲述的就是欧洲和亚洲的封建社会。
主要参考资料
1.马克思:《资本论》(第三卷), 1975年。2.吴于廑 齐世荣:《世界史》 (古代史下 本册主编朱寰 马克垚主 编),高等教育出版社,2002年。3.马 世力:《世界史纲》(上册本册主编王 晋新 周巩固),上海人民出版社,2001 年。4.朱寰:《亚欧封建经济形态比较 研究》,东北师范大学出版社,1996年。 5.马克垚:《中西封建社会比较研究》, 学林出版社,1997年.6.侯建新:《社会 转型时期的西欧与中国》,高等教育出 版社,2008年。7.夏辉辉:《历史课标 解析与史料研习:世界古代近代史》, 复旦大学出版社,2018年。8.历史教学 (上半月刊),2019年第2、4、5期。9. 李世安等:《世界文明史》,中国人民 大学出版社,2002年。10.王阁森:《世 界历史问题全解》,齐鲁书社,1985年。 11.孙义学等:《世界历史配套教材古代 史卷》,高等教育出版社,2005年。

初中历史人教部编版九年级上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 高频考点专练

初中历史人教部编版九年级上册  第四单元 封建时代的亚洲国家 高频考点专练

部编版九年级历史上册第四单元高频考点专练类型一日本大化改新要点提炼1. 背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化。

中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。

2. 开始时间:646年。

3. 改革者:孝德天皇。

4. 内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。

经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。

5. 历史意义:大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

考点链接1. 公元7世纪时,日本孝德天皇颁布改新诏书,进行改革,史称“大化改新”。

这次改革仿效的是()A. 希腊共和制度B. 中国明清制度C. 中国唐朝制度D. 罗马元首制度2. 大化改新是日本历史上一个重要的转折点,下面对“转折点”的解释准确的是()A. 加强了中央集权B. 废除了贵族世袭制C. 废除了土地私有制D. 进入了封建社会3. 646年,日本孝德天皇颁布诏书:废除贵族私有的屯仓、田庄和部民,把土地和部民一律收归国家所有;中央设二官八省一台,地方设国、郡、里。

这表明大化改新废除了()①“班田收授法”②土地私有制③部民私有制④中央集权制A. ①②B. ①④C. ②③D. ②④4. 《全球通史》中写道:“6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。

”这里的“作用重大”指的是()①建立了君主立宪制度②建立了中央集权的天皇制度③促使日本由封建社会进入资本主义社会④促使日本由奴隶社会进入封建社会A. ①②B. ②③C. ①③D. ②④5. 阅读下列材料,回答问题。

材料一作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。

……在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至超越。

古代史上,日本在亚洲拜了第一个老师,向老师学习。

(名师整理)最新历史中考《九年级上册》必考知识点汇总

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部编九年级历史(上)知识点梳理第一单元古代亚非文明1、被认为是“尼罗河的赠礼”的古代文明是?产生于何时?该国在天文学和文字方面的成就分别是?2、评价古埃及金字塔。

3、古巴比伦王国位于哪条流域?文明产生时间?初步统一时间?完成统一事业的古巴比伦国王是?实行什么制度?制定何法典?该法典维护谁的利益?有何历史地位?4、位于印度河流域和恒河流域的文明古国是?产生文明的时间?处于鼎盛时期的王朝是?首都是?5、古印度森严的等级制度是?由高到低分为哪四个等级?起重掌管军事何行政权力的等级是?从事农业、捕鱼业,为前三等级服务的是?6、种姓制度的特点是?7、古印度文明除了种姓制度,还包括佛教,创立者是?产生时间?教义?佛教传入中国的时间是?大概是中国哪个朝代?与佛教传播有关的唐朝高僧是?著作?第二单元古代欧洲文明8、西方文明的发祥地是?古希腊城邦的突出特点?古希腊有名的两大城邦是?最大的城邦是?9、古希腊雅典在谁统治时期达到全盛?评价他的执政影响。

10、为保证贫穷公民参政议政,伯里克利建立什制度?11、占雅典人口大多数的是什么人?雅典哪些人没有政治权利?12、亚历山大帝国疆域范围?评价亚历山大东征影响?13、古罗马共和国建立时间?地理位置?形式上的最高权力机关是?颁布的法律是?有何影响?地位?14、公元前2世纪,罗马成为整个地中海霸王,在罗马后期,发生什么起义?有何影响?15、罗马发展史:首创罗马“元首制”的人是?公元前27年,罗马共和国变为罗马帝国,2世纪,罗马帝国进入黄金时期的表现?4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。

476年,西罗马在谁的打击下灭亡?16、了解早期希腊社会的重要文献是?17、希腊建筑艺术的典型代表是?罗马《十二铜表法》的影响?18、古希腊著名的哲学家有哪三位?分别有哪些贡献?19、法学是哪国人最伟大的成就之一?后世罗马法典乃至欧洲法学渊源是?20、我们今天使用的公历是谁创设的?来源于哪国人的太阳历?“儒略历?是谁命人编制?罗马皇帝把什么历作为基督教历法?第三单元:封建时代的欧洲21、基督教兴起时间?地区?4世纪被谁确立为国教?22、法兰克王国建立时间?建立者?皈依何教?23、法兰克王国实行改革,封君和封臣的特点?影响?24、谁统治时的法兰克王国成为当时西欧最大的王国?为鼓励基督教的发展,他实行什么税?为此人举行加冕礼的是?法兰克王国被称为?25、843年,查理曼的三个孙子讲查理曼帝国一分为三,形成那三个国家的雏形?26、9世纪西欧庄园性质?居民包括哪些?谁是独立的小生产者?保护土地权利的机构?27、西欧庄园的土地分为哪两部分?28、维护西欧庄园公共秩序的机构是?审判依据什么?29、中世纪城市居民争取城市的自由和自治,常用手段有?最典型的取得自治权居民是?30、中世纪城市取得自治的形式是?基本居民有哪些人?早期资产阶级由哪些人构成?31、12世纪被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是?32、大学的自治地位主要体现在哪些方面?33、欧洲中世纪大学课程的基础课程有哪7门?专业课程有哪3门?34、罗帝国395年分裂为哪两个帝国?拜占庭帝国是哪国的首都,又叫什么名字?35、《罗马民法大全》的目的是?有哪几部法典组成?内容?地位如何?36、比较中国和西欧的封建社会?(政治、经济、思想文化、城市特点)第四单元封建时代的亚洲国家37、日本大化改新的时间?即位皇帝?仿效哪个国家朝代改革?大化改新后,国家称呼有何变化?38、大化改新的内容?影响?39、伊斯兰教创立时间?创立者?影响?40、阿拉伯帝国形成时间?版图疆域范围是?41、阿拉伯文化成就有哪些?42、阿拉伯人对型洗发文化的贡献有哪些?43、日本的大化改新仿效中国改革取得成功,给我们什么启示?44、比较世界三大宗教的不同。

部编人教版九年级历史上册第一至第四单元表格式复习提纲

部编人教版九年级历史上册第一至第四单元表格式复习提纲

```部编人教版九年级历史上册第一至第四单元表格式复习提纲 1 / 6 佛教佛教的传播文明的发祥地国家出现初步统一兴衰强盛历灭亡程科学文化成就文明的象征法老的统治古代地理范围两河流域国家出现文明初步统一古巴统一比伦强盛王国《汉地位谟拉比法内容典》价值地理位置发源地古代文明遗址印度外族入侵河流域文强盛明产生森严的种姓制内容度特点时间创始人释迦教义牟尼创立```第一单元古代亚非文明第 1 课古代埃及尼罗河 约公元前 3500 年开始,在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。

公元前 3100 年左右,古埃及初步实现了统一新王国时代法老图特摩斯三世统治时期,埃及成为强大的军事帝国,版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

公元前 525 年,波斯帝国吞并古埃及;后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及,古埃及近 3000 年的文明没有延续下去。

天文学、数学和医学最为突出。

太阳历、象形文字。

金字塔法老作为全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身。

第 2 课 古代两河流域“两河”,是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河;两河流域,又称“美索不达米亚”,意即 “两河之间的地方”,大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

大约在公元前3500 年 大约在公元前 2400年,此后两河流域屡遭外族入侵和内部战乱 公元前 18 世纪 汉谟拉比完成两河流域中下游的统一。

建立了统一、强大的奴隶制国家。

汉谟拉比实行君主专制制度,加强中央集权,还制定了一部较为系统和完整的法典。

汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

法典刻在一块黑色石柱上,除前言外,正文共有 282 条,内容十分广泛,从中可以清晰地了解古巴比伦社会。

( 1)从法典中可知, 古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。

最新精编部编版九年级历史上册必背知识点

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精品文档部编九年级历史(上)知识点梳理 2018.12第一单元古代亚非文明1、被认为是“尼罗河的赠礼”的古代文明是?产生于何时?该国在天文学和文字方面的成就分别是?2、评价古埃及金字塔。

3、古巴比伦王国位于哪条流域?文明产生时间?初步统一时间?完成统一事业的古巴比伦国王是?实行什么制度?制定何法典?该法典维护谁的利益?有何历史地位?4、位于印度河流域和恒河流域的文明古国是?产生文明的时间?处于鼎盛时期的王朝是?首都是?5、古印度森严的等级制度是?由高到低分为哪四个等级?起重掌管军事何行政权力的等级是?从事农业、捕鱼业,为前三等级服务的是?6、种姓制度的特点是?7、古印度文明除了种姓制度,还包括佛教,创立者是?产生时间?教义?佛教传入中国的时间是?大概是中国哪个朝代?与佛教传播有关的唐朝高僧是?著作?第二单元古代欧洲文明8、西方文明的发祥地是?古希腊城邦的突出特点?古希腊有名的两大城邦是?最大的城邦是?9、古希腊雅典在谁统治时期达到全盛?评价他的执政影响。

10、为保证贫穷公民参政议政,伯里克利建立什制度?11、占雅典人口大多数的是什么人?雅典哪些人没有政治权利?12、亚历山大帝国疆域范围?评价亚历山大东征影响?13、古罗马共和国建立时间?地理位置?形式上的最高权力机关是?颁布的法律是?有何影响?地位?14、公元前2世纪,罗马成为整个地中海霸王,在罗马后期,发生什么起义?有何影响?15、罗马发展史:首创罗马“元首制”的人是?公元前27年,罗马共和国变为罗马帝国,2世纪,罗马帝国进入黄金时期的表现?4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。

476年,西罗马在谁的打击下灭亡?16、了解早期希腊社会的重要文献是?17、希腊建筑艺术的典型代表是?罗马《十二铜表法》的影响?18、古希腊著名的哲学家有哪三位?分别有哪些贡献?19、法学是哪国人最伟大的成就之一?后世罗马法典乃至欧洲法学渊源是?20、我们今天使用的公历是谁创设的?来源于哪国人的太阳历?“儒略历?是谁命人编制?罗马皇帝把什么历作为基督教历法?第三单元:封建时代的欧洲21、基督教兴起时间?地区?4世纪被谁确立为国教?22、法兰克王国建立时间?建立者?皈依何教?23、法兰克王国实行改革,封君和封臣的特点?影响?24、谁统治时的法兰克王国成为当时西欧最大的王国?为鼓励基督教的发展,他实行什么税?为此人举行加冕礼的是?法兰克王国被称为?25、843年,查理曼的三个孙子讲查理曼帝国一分为三,形成那三个国家的雏形?26、9世纪西欧庄园性质?居民包括哪些?谁是独立的小生产者?保护土地权利的机构?27、西欧庄园的土地分为哪两部分?28、维护西欧庄园公共秩序的机构是?审判依据什么?29、中世纪城市居民争取城市的自由和自治,常用手段有?最典型的取得自治权居民是?30、中世纪城市取得自治的形式是?基本居民有哪些人?早期资产阶级由哪些人构成?31、12世纪被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是?32、大学的自治地位主要体现在哪些方面?33、欧洲中世纪大学课程的基础课程有哪7门?专业课程有哪3门?34、罗帝国395年分裂为哪两个帝国?拜占庭帝国是哪国的首都,又叫什么名字?35、《罗马民法大全》的目的是?有哪几部法典组成?内容?地位如何?36、比较中国和西欧的封建社会?(政治、经济、思想文化、城市特点)第四单元封建时代的亚洲国家37、日本大化改新的时间?即位皇帝?仿效哪个国家朝代改革?大化改新后,国家称呼有何变化?38、大化改新的内容?影响?39、伊斯兰教创立时间?创立者?影响?40、阿拉伯帝国形成时间?版图疆域范围是?41、阿拉伯文化成就有哪些?42、阿拉伯人对型洗发文化的贡献有哪些?43、日本的大化改新仿效中国改革取得成功,给我们什么启示?44、比较世界三大宗教的不同。

人教部编版九年级历史上册1-12课知识点归纳(上)课件(43张PPT)

人教部编版九年级历史上册1-12课知识点归纳(上)课件(43张PPT)

3.亚历山大帝国
(1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。 (2)东征:公元前334年,马其顿国王亚历山大率军东征, 先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印 度河流域。 (3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲(定 都巴比伦)。 (4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带 来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。 (5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方 之间的经济联系和贸易往来;帝国境内建造的新城后来 成为新的经济文化中心。
单元总结
解疑难问题 1.为什么说希腊神话的特点是“神人同形同性”? 答: 所谓“同形”就是神与人有相同的形象,所谓“同性”就是神与 人有相同的感情。“同形同性”反映了希腊神话强烈的世俗性,希腊的 神与凡人一样需要吃、喝、穿、戴、睡觉,他们也具有凡人一样的感情, 有爱憎、愤怒、悲伤、欢乐,甚至好嫉妒、爱虚荣,他们也经常吵架或 打架,他们也并非全知全能。神同人唯一不同之点便在于神是长生不死 的。 2.柏拉图的《理想国》 答: 古希腊著名哲学家柏拉图是苏格拉底的学生,亚里士多德的老 师。 他的著作《理想国》,不仅概括和总结了他的哲学思想,还探讨了政治、 文艺、教育、伦理道德等方面的问题。他在书中设想出了一个可以达到 公平公正的理想国。他认为只有哲学家才能成为理想国的统治者。
(2)统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和 完整的法典。 (3)影响:汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》 (1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 (2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权的自由民、 无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在 古巴比伦相当发达,战俘是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶 的现象。家庭奴隶制是其一大特征。 (3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解古巴比伦社会。 法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 (4)评价:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的 文化遗产,表明人类社会的法制传统源远流长。 (5)性质:维护奴隶主的利益。

部编九年级上册历史第四单元 封建时代的亚洲国家 知识点复习

部编九年级上册历史第四单元 封建时代的亚洲国家 知识点复习

部编九年级上册历史第四单元封建时代的亚洲国家知识点复习
第11课古代日本
一、课标要求
知道大化改新,初步了解日本古代社会。

二、主要知识点
(一)6世纪前的日本
1.大和国:
5世纪,大和政权统一了日本。

2.阶级划分
大王:最高统治者。

贵族:大王依靠贵族统治全国,王室和贵族各有自己的私有领地。

居民:以“部”的形式组织生产,从事农业的称为“田部”,从事海洋捕捞的称为“海部”。

部民:来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等。

部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

(二)大化改新
1.原因
6-9世纪,日本积极吸收中国文化。

中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。

2.过程:
大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。

从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。

大化改新后,大和正式改称日本国。

3.主要内容
政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。

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部编人教版九上历史思维导图(可打印)
第一单元古代亚非文明
【思维导图】
第二单元古代欧洲文明
【思维导图】
第三单元封建时代的欧洲【思维导图】
第四单元封建时代的亚洲国家【思维导图】
第五单元步入近代
【思维导图】
第六单元资本主义制度的初步确立【思维导图】
第七单元工业革命和工人运动的兴起【思维导图】
后序
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部编版九年级历史上册第四单元知识点

部编版九年级历史上册第四单元知识点

部编版九年级历史上册知识点第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本1.6世纪前的日本(1)建国:5世纪,大和政权统一了日本。

(2)统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有自己的私有领地。

领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称“田部”,从事海洋捕捞的称“海部”。

部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

2.大化改新(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,推动日本进行改革。

(2)开始:大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。

从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新。

(3)内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。

经济上废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税(4)影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

3.武士和武士集团(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园。

大庄园享有“不输不入”的特权。

(2)武士团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。

(3)武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。

镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力日本由此进入长达近700年的幕府统治时期.(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落国家大权基本掌握在武士阶层手中(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武道。

武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。

第12课阿拉伯帝国1.穆罕默德创立伊斯兰教(1)背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的氏族部落盛行多神崇拜(2)创立:穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰(3)传播:穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到传统教势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社,阿拉伯国家的雏形由此诞生。

部编版历史九年级上册知识点总结

部编版历史九年级上册知识点总结

九年级上册世界史第一单元古代亚非文明(一)内容概要(二)知识清单第1课古代埃及一、古埃及文明1.诞生地:非洲尼罗河流域(古埃及文明被认为是尼罗河的赠礼)2.诞生时间:公元前3500年3.统一时间:公元前3100年,之后经历了古王国时代、中王国时代,新王国时代4.强盛时期:新王国时代的法老(图特摩斯三世)统治时期。

5.灭亡时间:公元前525年,(波斯帝国)吞并古埃及。

后来(亚历山大帝国)和(罗马帝国)先后占领过古埃及。

6.成就:天文学——太阳历、文字——象形文字、医学——制作木乃伊二、金字塔:1. 用途:金字塔是埃及国王法老的陵墓2. 名称来历:中国人称它为“金字塔”,其他国家都有自己的称谓。

3.意义:①金字塔是古埃及文明的象征,金字塔也是法老王权的体现。

②金字塔的大小反映了法老实力、权利的大小。

③最大的金字塔是胡夫金字塔。

三、法老统治:1.统治:法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。

2.危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落第2课古代两河流域一、古代两河流域文明4.成就:文字:(苏美尔人)发明了(楔形文字)(备注:《汉谟拉比法典》就是用楔形文字书写)历法:苏美尔人根据月亮盈亏制定了阴历二、古巴比伦王国1.统一:公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。

2.统治措施:汉谟拉比实行君主专制制度,加强中央集权,制定了法典。

3.强盛时期:公元前18世纪,古巴比伦第六代国王(汉谟拉比)在位时最为强盛。

三、《汉谟拉比法典》1.地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

2.内容:古巴比伦分为(有公民权的自由民)和(无公民权的自由民)和(奴隶)三个社会等级。

家庭奴隶制是古巴比伦一大特征。

3.意义:法典内容十分广泛,可以了解古巴比伦社会。

法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。

部编人教版世界历史九年级上册知识点总结

部编人教版世界历史九年级上册知识点总结

部编人教版《世界历史》九年级上册知识点总结第一单元古代亚非文明:大河流域——人类文明的摇篮1.人类形成:距今约二三百万年。

到15世纪末期,人类大体经历了原始社会(最初阶段)、奴隶社会和封建社会。

2.大河流域(适合农耕):人类文明的重要发祥地。

3.四大文明古国:尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。

第1课:古代埃及(尼罗河的赠礼)1.建、亡:约公元前3500年,出现奴隶制小国。

约公元前3100年,初步统一。

公元前525年,被波斯帝国吞并。

2.经历时代:古王国时代、中王国时代、新王国时代。

3.强盛期:在新王国时代图特摩斯三世时,成为最强大帝国。

4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。

5.金字塔:是古埃及文明的象征(历史地位),它是古埃及人智慧的结晶。

1)金字塔作用:古王国时代,法老为自己修建的陵墓。

2)金字塔代表:胡夫金字塔(最大)、哈佛拉金字塔(狮身人面像)。

3)金字塔与法老的关系:金字塔象征法老的尊严与权力。

古埃及国王称“法老”,集军、政、财、神大权于一身,是全国最高统治者。

胡夫之后,金字塔越修越小,反映了王权逐渐衰落。

第2课:古代两河流域文明发展的高峰——古巴比伦王国1、古代两河流域文明(两河流域又称“美索不达米亚”)1)地理位置:“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。

两河流域有“新月沃地”之称,今伊拉克一带。

2)建国:约公元前3500年,产生小国。

约公元前24世纪,初步统一。

民族:苏美尔人。

3)两河流域文明成果:楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。

2、古巴比伦王国1)建立:公元前18世纪,第6代国王汉谟拉比统一两河流域,建立奴隶制国家,他自称“众神之王”,加强中央集权。

2)强盛期:汉谟拉比在位时。

3)灭亡:公元前1595年,王国被外族灭亡,后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。

公元前539年,新巴比伦王国被波斯帝国消灭。

3、《汉谟拉比法典》(古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定)1)历史地位及影响:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

部编人教版九年级上册历史课时知识 第四单元

部编人教版九年级上册历史课时知识 第四单元

初三历史:第四单元封建时代的亚洲国家课时作业班级姓名学号【思维导图】第11课古代日本【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。

1.6世纪前的日本(1)建国:1—2世纪,日本有100多个小国。

初, 政权统一了日本。

(2)统治:大和国的最高统治者称“”,依靠统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“”的形式组织生产是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

2.大化改新(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收 ,刺激了大和的统治者。

(2)概况: 年开始,日本仿效的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。

(3)内容:政治上,建立以为中心的制度,地方设三级,由中央派官治理;经济上, ,将收归国有,成为公地、公民;国家将分给公民,每隔授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一。

(4)影响:使日本发展成为一个中央集权的国家。

3.武士和武士集团(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成,大庄园还享有“”的特权。

(2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把和中的强壮男子武装起来,组成一种和相结合的军事集团,成员称为“”。

(3)武士夺权:12世纪晚期, 集团击败平氏武士集团,其首领获得“”称号,设幕府于;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入时期。

(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上由任命,实际上大权旁落。

国家大权基本掌握在手中。

(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了。

武士效忠的对象不是 ,而是他的。

第12课阿拉伯帝国【课程标准】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

1.穆罕默德创立伊斯兰教(1)背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛盛行氏族部落的。

(2)创立: 阐述的宗教思想,于创立伊斯兰教。

(3)传播:最初在城传教,遭到传统势力的反对年,穆罕默德迁居,建立穆斯林公社, 的阿拉伯国家的雏形由此诞生; 年,穆罕默德率穆斯林占领 ,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认的统治地位, 半岛基本统一。

【历史】部编版九年级历史上册知识点

【历史】部编版九年级历史上册知识点

【历史】部编版九年级历史上册知识点世界古代史是人类文明发展的重要阶段,部编版九年级历史上册带我们走进了这个丰富多彩的历史时期。

第一单元是“古代亚非文明”。

古埃及文明神秘而伟大,尼罗河是其生命之源。

尼罗河流域肥沃的土地为农业发展提供了优越条件。

古埃及人创造了象形文字,还建造了举世闻名的金字塔和狮身人面像,这些建筑不仅是法老权力的象征,更是古代埃及人民智慧的结晶。

古代两河流域的文明同样璀璨,幼发拉底河和底格里斯河孕育了苏美尔文明。

苏美尔人发明了楔形文字,制定了太阴历。

古巴比伦王国的汉谟拉比在位时,制定了《汉谟拉比法典》,这是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典,它维护了奴隶主的利益。

古代印度文明诞生于印度河流域和恒河流域。

雅利安人入侵后,逐渐形成了严格的等级制度——种姓制度,将社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。

佛教在印度兴起,它倡导众生平等,对亚洲其他地区产生了深远影响。

第二单元“古代欧洲文明”。

古希腊文明是欧洲文明的重要源头。

希腊城邦的突出特点是“小国寡民”。

雅典在伯利克里主政时期,奴隶制民主政治发展到高峰。

雅典的民主政治推动了文化的繁荣,哲学、文学、艺术等领域取得了巨大成就。

古罗马文明也是古代欧洲文明的重要组成部分。

罗马共和国通过一系列战争,成为地中海地区的霸主。

公元前 27 年,屋大维首创“元首制”,罗马共和国演变为罗马帝国。

第三单元“封建时代的欧洲”。

西罗马帝国灭亡后,欧洲逐渐进入封建社会。

法兰克王国的建立者克洛维皈依基督教,推动了基督教在法兰克王国的传播。

8 世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,形成了封君封臣制。

西欧中世纪的教会拥有至高无上的权力,教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者,还是西欧封建制度的精神支柱。

城市的兴起是这一时期的重要现象。

城市居民通过斗争,争取了城市的自治权,促进了城市经济和文化的发展。

第四单元“封建时代的亚洲国家”。

日本通过大化改新,学习中国隋唐的制度,建立起中央集权的封建国家,促进了日本社会的发展。

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部编版历史九年级上册第四单元知识点
11
古代日本
目标:知道大化改新,初步了解日本古代社会。

1.6世纪前的日本
(1)建国:1—2世纪,日本有100多个小国。

5世纪初,大和政权统一了日本。

(2)统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“部”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

2.大化改新
(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。

(2)概况:646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。

(3)内容:
政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理;
经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税。

(4)影响:使日本发展成为一个中央集权的封建国家。

3.武士和武士集团
(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园,大庄园还享有“不输不入”的特权。

(2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。

(3)武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治时期。

(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,实际上大权旁落。

国家大权基本掌握在武士阶层手中。

(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。

武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。

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阿拉伯帝国
目标:了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

1.穆罕默德创立伊斯兰教
(1)背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。

(2)创立:穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立伊斯兰教。

(3)传播:最初在麦加城传教,遭到传统势力的反对;622年,穆罕默德迁居麦地那,建立穆斯林公社,政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生;630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。

2.阿拉伯帝国
(1)版图:至8世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。

(2)影响:伴随着帝国扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。

3.阿拉伯文化
(1)发展原因:哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”;830年,哈里发在巴格达设立“智慧宫”,支付与译著同重量的黄金稿酬。

(2)表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古代印度人从0到9的计数法,形成了“阿拉伯数字”;完整的代数学由阿拉伯人创造;“西医”有很多阿拉伯人的贡献;编著了《医学集成》和《医典》,长期被欧洲医学界奉为经典;《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。

(3)影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等,都由阿拉伯人传入欧洲。

单元总结
1.世界三大宗教归纳一览表
2.世界古代地跨欧亚非三洲的帝国
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