作文指导想象教学设计及反思.doc

教学基本信息

师和同学的好评，这正是对他们进行想象力训练的绝佳时刻。

教学目标

1.鼓励学生为写作进行合理、大胆和独特的想象。

2.在学生自主、探究，师生交流，生生合作的过程中，培养学生运用己积累的材料经过加工创造出新形象的能力。

3.促使学生能有意识的锻炼自己具备创新精神，并付诸于写作实践中。

教学重、难点

（一）教学重点

在学生自主、探究，师生交流，生生合作的过程中，培养学生运用己积累的材料经过加工创造出新形象的能力。

（二）教学难点

能使学生有意识的锻炼自己具备创新精神，并付诸于写作实践中。

教学流程示意图

教学过程

一、导入

（一）教师活动

回顾经典，朱自清先生笔下的《春》一文，在写到“春花图”时，有一段精彩的文字至今让我们记忆犹新，大家一起来回顾品味。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上

仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（二）学生活动

分析片断描写：作者运用拟人、比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天到来，花朵竞相开放、色彩艳丽、花味香甜的特点，特别是想象树上结满累累硕果的景象, 表达了作者对春天到来的欣喜之情。

（三）设计意图

在学生的原有认知基础之上，使学生意识到“想象”于作文的重要意义。因为初一下半学期的学生对比喻、排比、拟人等修辞方法的理解及运用已经较为熟练，在此基础上提出想象，符合学生的认知水平，借此明确修辞其实也是作者丰富想象力的体现。学生在明确了想象的意义之后，对本课的学习会产生一种期待感，从而为达成目标埋下伏笔。

二、学习目标

（一）教师活动

其次，形象的想象训练对于初一的学生来说相对简单容易，为接下来进行抽象的想象训练

做好铺垫与准备。

再次，学生写作能力参差，我们应该承认差距、尊重差距。这类小练笔，每个同学都能参与，都能获得学习的成就感。在小练笔设计中有意识的减少束缚，鼓励学生自由的表达，有创意的表达，这是符合新课标写作要求的。

同时，通过师生探讨总结出：细致的观察，广泛的思考是提高想象力的重要途径之O

五、学以致用（第一部分）

（一）教师活动

经过了刚才的热身运动，让我们拿出学案看【课前预热】练习，能否进一步完善你的成果呢？

（二）学生活动

增强学习成就感，给学生提供展示平台。同时，“新课标”要求：注重评价主体的多元与互动，要将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。

同时，通过师生探讨总结出：正如朱自清先生的“春花图” 一样，丰富修辞手法的运用是想象的重要表达方式。

学以致用（第二部分）

（一）教师活动

既然同学们能如此出色的完成任务，让我们提高难度，增加挑战！

拼词想象

要求：请同学们发挥想象，充分联想，写一段200-400字的短文，文

中应出现如下词语（词语出现的次序和次数不做规定）：

雪花假如鸡我想泪珠

（二）学生活动

学生展开想象动手练笔 -> 组内展示交流12组内写出评价及修改意见

（三）设计意图

（一）评价方式

1.将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，促进学生主动

学习，自我反思。

2.等级评价，评语评价，展示评价，交流评价等多种方式。

（二）评价量规

1. 符合题意，内容充实，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺；书写工整。

2. 附：学案设计

作文系列训练

——想象与写作

【预习导学】

阅读课本写作部分第二讲“展开想象，自主创新”，完成下列习题。

1.想象是： ___________________________________________________________________

2.我们应从哪些方面来培养自己的想象作文能力？

答：①__________________________________________________________________________

② _________________________________________________________________________

③ _________________________________________________________________________ 【课前预热】（相信自己，你能写出更多的句子）

仿写句子：A是一座金字塔，是进取；B是两个联结在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是遗憾；D,；E,；F,；

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组内评价成绩组内评价意见___________________________________________________ 教师评价成绩教师评价意见___________________________________________________

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【牛刀小试】

仿写句子：9要出门，临走时碰到了6/1/8

【拼词想象】

要求：请同学们发挥想象，充分联想，写一段200-400字的短文，文中应出现如下词语（词语出现的次序和次数不做规定）：

雪花假如鸡我想泪珠

•篇课文，就让学生去阅读相关的书籍，即使是古诗，也提示学生去搜集查阅资料，了解诗人的生平和写作背景，这样不仅加深了对课文的理解，也扩大了学生视野。通过大量的阅读，接触好词佳句、精彩片段，学生再主动摘记收集整理，为写作构建起一座资料库，长此以往，就