作文指导想象教学设计及反思.doc
想象作文指导(教学设计)统编版语文三年级下册
想象作文指导（教学设计）——统编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握想象作文的基本概念，学会运用想象力创作作文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、写作实践，提高学生的观察力、思维力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创新意识。
教学内容1. 想象作文的定义与特点：介绍想象作文的概念，强调其独特性和创造性。
2. 想象作文的写作方法：教授如何运用想象力构建故事情节、塑造角色、描绘场景。
3. 想象作文的实例分析：选取经典想象作文案例，引导学生分析其写作技巧和表达手法。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用想象力进行作文创作。
2. 难点：如何指导学生将想象力与实际生活相结合，创作出内容丰富、结构完整的作文。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水（用于制作作文素材）。
教学过程1. 导入：利用图片或故事引入想象作文的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解想象作文的定义、特点和写作方法，结合实例进行分析。
3. 实践：学生进行小组讨论，构思自己的想象作文，教师巡回指导。
4. 写作：学生根据构思完成想象作文初稿，教师提供个别指导。
5. 分享与评价：学生展示自己的作文，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 想象作文指导2. 核心内容：想象作文的定义、特点、写作方法3. 案例：经典想象作文实例分析作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完成一篇想象作文。
课后反思1. 教学效果：评估学生对想象作文的理解和掌握程度，以及作文的质量。
2. 改进措施：针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
本教学设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生掌握想象作文的写作技巧，培养他们的创造力和写作兴趣。
通过实践和分享，学生不仅能够提高写作能力，还能够增强自信心和合作意识。
重点细节：教学过程1. 导入活动的设计导入活动是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要环节。
三下语文想象作文教案及反思
三下语文想象作文教案及反思教案标题：三下语文想象作文教案及反思教案目标：1. 培养学生的想象力和创造力，提高其语文写作能力。
2. 通过学习和实践，使学生能够正确运用一些写作技巧和方法，提高作文的质量。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：1. 学习和理解想象作文的基本要素和特点。
2. 学习和掌握一些写作技巧和方法，如形象描写、情感描写等。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高其写作能力。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出富有想象力的作文。
2. 如何帮助学生提高作文的组织结构和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些富有想象力的图片或故事情节，用于激发学生的想象力。
2. 教师准备一些优秀的想象作文范文，用于展示和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些富有想象力的图片或讲述一个有趣的故事情节，激发学生的兴趣和想象力。
2. 引导学生讨论图片或故事情节中的细节和情感，培养学生的观察力和感受力。
二、讲解想象作文的基本要素和特点（10分钟）1. 教师简要介绍想象作文的定义和特点，如自由发挥、富有想象力、情感表达等。
2. 教师通过范文展示和讨论，引导学生理解想象作文的写作要求和技巧。
三、引导学生进行想象作文创作（20分钟）1. 教师提供一个主题或写作任务，如《我的梦想世界》。
2. 引导学生通过思考、讨论和头脑风暴，激发他们的想象力，构思自己的作文内容。
3. 提醒学生注意作文的组织结构和语言表达，鼓励他们使用形象描写和情感描写等写作技巧。
四、学生分享和展示作文（10分钟）1. 学生互相交流和分享自己的作文，鼓励他们展示自己的创意和想象力。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足之处并提出改进建议。
五、课堂总结和反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调想象作文的重要性和写作技巧。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的感受和建议。
教学延伸：1. 学生可以结合课文内容，进行想象作文的创作。
想象作文反思教案模板设计
一、教学目标1. 让学生通过反思想象作文的过程，提高作文构思和写作能力。
2. 培养学生独立思考、勇于创新的精神。
3. 提升学生对想象作文的兴趣，激发写作热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生反思想象作文的构思、写作过程，总结经验教训。
2. 教学难点：帮助学生发现想象作文中的创新点，提高作文质量。
三、教学过程（一）导入1. 教师出示一篇优秀的想象作文，让学生阅读并讨论。
2. 引导学生思考：这篇作文好在哪里？是如何构思的？（二）反思1. 教师提出问题，引导学生反思：（1）在构思阶段，你是如何确定主题的？（2）在写作过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？（3）在修改阶段，你是如何提升作文质量的？2. 学生分组讨论，分享自己的反思心得。
（三）总结经验1. 教师根据学生的讨论，总结以下经验：（1）明确主题，把握作文方向；（2）善于创新，突破思维定势；（3）善于借鉴，提升作文水平；（4）反复修改，精益求精。
2. 教师举例说明如何在作文中运用这些经验。
（四）创新实践1. 教师布置一篇新的想象作文，要求学生运用反思中获得的经验进行创作。
2. 学生完成作文后，进行互评，找出亮点和不足。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本次课程，总结收获。
2. 学生反思自己在想象作文写作过程中的进步和不足。
四、作业布置1. 每位学生完成一篇想象作文，要求运用反思中获得的经验。
2. 收集优秀作文，进行展示和点评。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 作文质量：通过对比学生前后作文的进步，评价其写作能力。
3. 反思深度：观察学生在反思过程中的思考深度，评价其独立思考能力。
小学想像作文指导教案
小学想象作文指导教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解什么是想象作文。
2. 激发学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 解释想象作文的概念。
2. 强调想象作文的重要性和作用。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生对作文的理解和印象。
2. 解释想象作文的概念：作文的一种形式，通过想象和创造来表达思想和感情。
3. 强调想象作文的重要性和作用：培养学生的创造力和想象力，提高学生的表达能力。
作业：1. 学生可以尝试自己编写一篇想象作文，题目自选。
第二章：想象作文的基本要素教学目标：1. 让学生了解想象作文的基本要素。
2. 培养学生运用基本要素进行作文创作的能力。
教学内容：1. 介绍想象作文的基本要素：人物、时间、地点、情节。
2. 引导学生运用基本要素进行作文创作。
教学步骤：1. 引导学生回顾上一章的内容，了解想象作文的概念。
2. 介绍想象作文的基本要素：人物、时间、地点、情节。
3. 引导学生运用基本要素进行作文创作：以小组为单位，每组选择一个基本要素，编写一篇简短的想象作文。
作业：1. 学生可以尝试自己编写一篇想象作文，要求包含人物、时间、地点、情节等基本要素。
第三章：如何进行想象作文的构思教学目标：1. 让学生了解如何进行想象作文的构思。
2. 培养学生进行想象作文构思的能力。
教学内容：1. 介绍想象作文的构思方法：从题目出发、从生活出发、从想象出发。
2. 引导学生进行想象作文的构思。
教学步骤：1. 引导学生回顾前两章的内容，了解想象作文的基本要素和概念。
2. 介绍想象作文的构思方法：从题目出发、从生活出发、从想象出发。
3. 引导学生进行想象作文的构思：以小组为单位，每组选择一种构思方法，编写一篇简短的想象作文。
作业：1. 学生可以尝试自己编写一篇想象作文，要求运用所学的构思方法。
第四章：如何进行想象作文的表达教学目标：1. 让学生了解如何进行想象作文的表达。
2. 培养学生进行想象作文表达的能力。
教学内容：1. 介绍想象作文的表达方法：语言描写、动作描写、心理描写、环境描写。
想象作文反思教案模板范文
1. 让学生学会通过想象进行作文创作，提高学生的想象力和创造力。
2. 培养学生善于观察、思考、表达的能力。
3. 引导学生反思自己的想象作文，提升作文质量。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生进行想象作文创作，学会观察、思考、表达。
2. 教学难点：如何引导学生进行反思，提高作文质量。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍想象作文的定义和特点，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢想象吗？为什么？（二）课堂讲解1. 教师讲解想象作文的写作方法，包括：观察法、联想法、想象法等。
2. 举例说明如何运用这些方法进行作文创作。
（三）学生练习1. 教师布置写作任务：以“我的未来”为主题，写一篇想象作文。
2. 学生进行写作，教师巡视指导。
（四）学生展示与评价1. 邀请部分学生展示自己的作文，其他学生进行评价。
2. 评价内容包括：想象力、语言表达、结构布局等方面。
（五）反思与总结1. 教师引导学生反思自己的作文，思考如何提高作文质量。
2. 学生分享自己的反思心得，教师进行总结。
1. 教师在课堂讲解过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的想象力。
2. 在学生练习环节，教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和帮助。
3. 在学生展示与评价环节，教师要引导学生学会欣赏他人的作品，同时也要学会反思自己的作文。
4. 在反思与总结环节，教师要引导学生认识到自己的不足，并制定改进措施。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，以“我的梦想”为主题，写一篇想象作文。
2. 学生提交作文，教师进行批改和评价。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握想象作文的写作方法，提高自己的想象力和创造力，并在反思中不断提升作文质量。
初中语文_想象作文指导课教学设计学情分析教材分析课后反思
想象作文指导课教学设计作文目标要求1、想象要合理2、运用恰当的修辞手法一、创设情境导入新课爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。
”今天，我们就上一节有关“想象作文”的指导课，在上课之前，我们先来做一个有关“想象”的小实验来热热身。
二、小试牛刀开启想象想象小实验：如果一个人在二楼拿着一个生鸡蛋，要把这个生鸡蛋从二楼扔向地面，但要求鸡蛋不会被摔破，请问：你会有什么奇思妙想锦囊妙计呢？（教师：同学们表现真棒！想象力真丰富！恭喜你们升级了！现在我们趁胜追击进入第二关，同学们来“一展风采点燃想象”）三、一展风采点燃想象抛砖引玉用两个三角形表示两座山峰，用一个圆表示山下的湖泊，加两条线段，用来表示湖里的水，用一个圆表示太阳。
给这幅画起的名字是“青山绿水”。
给人带来美的享受。
1、看到图形圆你会想象到什么呢？2、看到三角形你会想象到什么呀？3、看到长方形你又会想象到什么呢？创意构思父爱深沉青松失衡藕断丝连4、想象升级：请同学们展开丰富的想象，运用圆、三角形、长方形和线段任意组合成一幅画或几幅有创意的图画，并给画取个漂亮的名字，最好有故事性，画完之后请同学们口述一下你所画画的主要内容，我们看谁画得最棒？谁口述得最精彩？四、方法总结 点石成金1、请同学们想一想：我们在进行想象时要注意什么呢？教师总结：想象要合理，要找相似点方法总结点石成金请同学们想一想：我们在进行想象时要注意什么呢？想象要合理：找相似点2、想象作文的方法是什么？教师总结：1、修辞法：比喻、拟人、夸张等2、创编故事法方法总结点石成金想象作文的方法是什么？修辞法：巧用修辞拟人比喻夸张创编故事法创编要求：①要表达深刻、具有现实意义的主题。
②要善于出人意料，使情节更新奇。
五、欣赏图画想象加速欣赏图画想象加速六、贴近生活拓宽想象1、看到红红的苹果你会想到什么？2、看到漂亮的鲜花你会想到什么？一展风采点燃想象✧看到红红的苹果你会想到什么？✧看到漂亮的鲜花你会想到什么？七、续写故事想象无极限请同学们认真阅读下面的小故事，展开合理的想象把故事续写完整，我们看谁续写得最好。
小学想像作文指导教案
小学想象作文指导教案一、教学目标：1. 让学生理解想象作文的概念，明白想象作文是通过想象和创意来表达内心世界的一种写作形式。
2. 培养学生运用想象力，创作出富有创意和趣味性的想象作文。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容：1. 想象作文的概念与特点2. 想象作文的写作技巧3. 想象作文的常见问题及解决方法4. 想象作文的实践操作5. 想象作文的评价标准三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握想象作文的写作技巧，能够独立创作出富有创意的想象作文。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，突破写作思维的局限，创作出独特有趣的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象作文的概念、特点、写作技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀想象作文案例，让学生直观感受想象作文的魅力。
3. 实践操作法：引导学生进行想象作文的写作实践，培养学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，引导学生互相借鉴、互相评价，提高写作水平。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解想象作文的概念与特点2. 第二课时：讲解想象作文的写作技巧3. 第三课时：讲解想象作文的常见问题及解决方法4. 第四课时：讲解想象作文的评价标准5. 第五课时：想象作文的实践操作与评价六、教学活动设计：1. 引导学生进行小组讨论，分享自己对想象作文的理解和感悟。
2. 每组挑选一名代表进行发言，总结讨论成果。
3. 教师针对讨论内容进行点评，并总结想象作文的概念与特点。
七、写作技巧讲解：1. 教师讲解想象作文的写作技巧，包括如何展开想象、如何塑造形象、如何构思情节等。
2. 分析优秀想象作文案例，让学生直观感受写作技巧的应用。
3. 学生进行课堂练习，运用所学写作技巧进行短文创作。
八、常见问题及解决方法：1. 教师列举想象作文写作中常见的问题，如情节荒谬、人物塑造单一等。
2. 讲解针对这些问题如何进行改进和解决。
3. 学生进行案例分析，尝试修改和改进自己的作文。
想象作文反思教案模板范文
一、教学目标1. 让学生发挥想象力，创作一篇以未来教室为主题的想象作文。
2. 培养学生的创新思维和表达能力。
3. 引导学生反思科技发展对教育的影响，激发学生对未来的憧憬。
二、教学重点1. 想象力的发挥和作文的创意。
2. 作文的表达技巧和结构安排。
三、教学难点1. 如何引导学生进行合理的想象和创新。
2. 如何在作文中体现科技发展对教育的影响。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一组关于未来科技发展的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们想象中的未来教室会是什么样子的呢？（二）写作指导1. 教师讲解作文的基本结构和写作技巧，如开头、中间、结尾的安排，以及如何运用修辞手法等。
2. 引导学生从以下几个方面进行想象：a. 教室的外观设计：可以是高楼大厦，也可以是飞船、太空站等；b. 教学设备：如智能黑板、虚拟现实教学设备等；c. 教学方式：如线上教学、远程教学等；d. 学生学习方式：如自主探究、小组合作等。
（三）写作实践1. 学生根据教师指导，发挥想象力，创作一篇以未来教室为主题的想象作文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）作文互评1. 学生分组进行作文互评，指出优点和不足。
2. 教师选取优秀作文进行展示，点评并给予鼓励。
（五）反思总结1. 教师引导学生反思科技发展对教育的影响，如提高教学效率、促进个性化学习等。
2. 学生分享自己的写作感受，谈谈对未来教育的期待。
五、作业布置1. 修改自己的作文，提高写作水平。
2. 搜集关于未来教育的资料，为下一次作文做好准备。
六、教学反思本节课通过引导学生发挥想象力，创作以未来教室为主题的想象作文，让学生体验到了科技发展对教育的影响。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 创设情境，激发学生的兴趣。
2. 引导学生进行合理的想象和创新，避免作文内容空洞。
3. 注重作文的表达技巧和结构安排，提高学生的写作水平。
4. 引导学生反思科技发展对教育的影响，培养学生的社会责任感。
想象作文反思教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：引导学生理解想象作文的特点，掌握想象作文的基本写作方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，提高学生的想象力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
二、教学重点1. 理解想象作文的定义和特点。
2. 掌握想象作文的基本写作方法。
三、教学难点1. 如何将丰富的想象力转化为具体的文字。
2. 如何在作文中体现自己的个性和情感。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍想象作文的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己阅读过的想象作文，交流感受。
（二）新课讲解1. 教师讲解想象作文的基本写作方法，如：设定主题、构思情节、塑造人物、运用修辞等。
2. 通过案例分析，让学生了解优秀想象作文的特点。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的想象作文主题进行讨论。
2. 各小组讨论如何设定主题、构思情节、塑造人物等，并形成初步的写作方案。
（四）个人反思1. 学生根据小组讨论的结果，进行个人反思，思考如何将想象力和文字相结合。
2. 学生写出自己的想象作文，注意体现自己的个性和情感。
（五）展示与评价1. 各小组展示自己的想象作文，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（六）总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调想象作文的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，拓展想象作文的写作技巧。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的想象力，鼓励他们大胆写作。
2. 教师应关注学生的个性化需求，尊重他们的写作风格。
3. 教师在评价学生作文时，应注重鼓励和指导，帮助学生提高写作能力。
六、教学资源1. 想象作文相关书籍、网络资源。
2. 想象作文优秀作品。
七、教学评价1. 学生对想象作文的理解程度。
2. 学生在想象作文中的表现，如：想象力、写作技巧、情感表达等。
3. 学生对教学活动的参与度。
初中想象作文写作指导教案
初中想象作文写作指导教案教学目标：1. 让学生理解想象作文的概念和特点；2. 培养学生运用想象力和创造力进行作文的能力；3. 引导学生运用恰当的表达方式和修辞手法，使作文更具吸引力。
教学重点：1. 想象作文的概念和特点；2. 运用想象力和创造力进行作文的方法；3. 恰当的表达方式和修辞手法的运用。
教学难点：1. 如何在作文中发挥想象力，创造有趣的故事；2. 如何运用恰当的表达方式和修辞手法，提高作文的吸引力。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 作文素材和例子；3. 作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是想象？2. 学生回答：想象是一种心理能力，能够在头脑中形成图像、声音、情境等。
3. 教师总结：想象是我们思维的重要组成部分，能够帮助我们理解世界、创造新事物。
二、讲解想象作文的概念和特点（10分钟）1. 引导学生思考：什么是想象作文？2. 学生回答：想象作文是一种通过想象力和创造力来创作的作文。
3. 教师总结：想象作文的特点是以想象为基础，以创造力为核心，具有独特的情节、人物和环境。
三、讲解运用想象力和创造力进行作文的方法（10分钟）1. 引导学生思考：如何运用想象力和创造力进行作文？2. 学生回答：可以通过设定奇特的情节、创造独特的人物和构建异样的环境来实现。
3. 教师总结：运用想象力和创造力进行作文的方法有：设定奇特情节、创造独特人物、构建异样环境、运用修辞手法等。
四、讲解恰当的表达方式和修辞手法的运用（10分钟）1. 引导学生思考：如何使作文更具吸引力？2. 学生回答：可以运用恰当的表达方式和修辞手法。
3. 教师总结：恰当的表达方式和修辞手法的运用可以使作文更具吸引力，如运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以使作文更加生动有趣。
五、练习和反馈（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行想象作文的练习。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予反馈和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
想象作文反思教案初中
想象作文反思教案初中一、教学背景作为一名初中语文教师，我一直在努力寻找一种能够激发学生创造力和想象力的教学方法。
在这个信息爆炸的时代，我希望能够帮助学生拓展思维，用文字表达出内心的世界。
于是，我尝试引入想象作文的教学，希望通过这种方式，让学生们在写作中找到乐趣，提高他们的写作能力。
二、教学目标1. 激发学生的想象力，让他们能够自由地表达自己的内心世界。
2. 提高学生的写作技巧，让他们能够运用各种修辞手法，使作文更具表现力。
3. 培养学生的创造力，让他们能够在作文中提出独特的观点和见解。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发他们的想象力。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解想象作文的结构和写作技巧。
3. 互动式教学：通过小组讨论、同伴评价等方式，让学生互相学习，共同提高。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或图片，引发学生的想象力，为写作打下基础。
2. 讲解：讲解想象作文的写作技巧，如如何构建故事情节、如何运用修辞手法等。
3. 示范：教师展示一篇想象作文，让学生了解优秀的想象作文是如何构思和创作的。
4. 写作：学生根据教师提供的素材或自己构思，动手写作一篇想象作文。
5. 评价：学生互相评价，教师进行指导，共同提高写作水平。
五、教学反思通过这次想象作文的教学，我发现学生们对于这种写作方式非常感兴趣，他们的想象力超出了我的预期。
在他们的作文中，我看到了奇思妙想，看到了独特的见解，看到了他们对生活的热爱。
这让我深感欣慰，也让我看到了想象作文教学的潜力。
然而，我也发现了一些问题。
部分学生在写作过程中，过于追求新奇，而忽略了作文的基本要求，如逻辑性、连贯性等。
这说明，在今后的教学中，我需要更加注重对学生写作基本功的训练。
同时，我也需要引导学生正确看待想象作文，既要发挥想象力，又要保持作文的合理性。
此外，我还发现部分学生在评价他人作文时，缺乏客观性和准确性。
这表明，在今后的教学中，我需要加强对学生评价能力的培养，让他们能够更好地理解和欣赏优秀的作文。
想象作文反思教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。
2. 培养学生反思能力，学会从多角度思考问题。
3. 培养学生热爱生活、关注社会、勇于探索的精神。
二、教学重难点1. 重点：引导学生进行想象，激发学生的创作灵感；引导学生反思作文内容，提高作文质量。
2. 难点：如何引导学生从多角度思考问题，使作文内容丰富、有深度。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍想象作文的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：想象作文与普通作文有什么不同？引导学生思考。
（二）教学新知1. 引导学生进行想象作文的构思，提出以下问题：（1）你最近看到或经历过什么有趣的事情？（2）你有什么特别的想法或感受？（3）如果你是某个角色，你会怎么做？2. 学生根据问题进行思考，列出自己的想象作文主题和提纲。
3. 教师选取几个学生的提纲进行点评，指导学生如何完善构思。
（三）实践操作1. 学生根据构思，进行想象作文的写作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（四）反思与评价1. 学生完成作文后，进行自我反思，总结写作过程中的优点和不足。
2. 教师选取几篇作文进行展示，引导学生进行互相评价。
3. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调想象力和反思能力的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生继续进行想象作文的写作，并反思自己的作品。
四、教学反思1. 本节课通过引导学生进行想象作文的构思和写作，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过反思和评价环节，提高学生的写作水平和反思能力。
3. 教师在教学中应注重引导学生从多角度思考问题，使作文内容丰富、有深度。
4. 课后作业的布置，有助于巩固本节课的学习成果，提高学生的写作能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和写作情况，了解学生对想象作文的兴趣和掌握程度。
2. 学生作品质量：评价学生的想象作文内容是否丰富、有创意，反思是否深刻。
作文指导——想象 教学设计及反思
南京全城杀鸡，城管苦练杀鸡术；
湖南畜牧局长带头吃鸡，希望能消除人们对鸡的恐惧；
预防知识随处可见；
钟南山认为，人感染H7N9发病5日内使用达菲可显著减少重症
播放视频：我不想说我是鸡（动画MV）
布置作业：作文片段练习题目：假如我是一只鸡
要求：展开想象进行写作，字数不少于400字即可。
板书设计
让文章展开双翅翱翔
——想象与作文
大量阅读 储备素材细致观察 广泛思考
运用修辞 多作训练联想创新 关注生活
学习效果评价设计
（一）评价方式
1．将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，促进学生主动学习，自我反思。
2．等级评价，评语评价，展示评价，交流评价等多种方式。
（二）评价量规
1．符合题意，内容充实，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺；书写工整。
七、课堂检测
（一）教师活动
教师参与各组课堂评价中（见学案）
（二）学生活动
各组在组长带领下，完成组内评价
（三）设计意图
引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
八、布置作业 教师寄语
（一）教师活动
1.布置作业
刚才很多同学都觉得“拼词想象”练习的突破口在于“鸡”。关注生活，我们会发现：继05年禽流感之后，随着H7N9的又一次来袭，鸡又一次充斥了我们的眼球。
在写作教学中，教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。
教学背景分析
一、教学内容分析
（一）本课时教学内容在教材体系中的地位和作用
本课的教材依据是义务教育课程改革试验教材，北京出版社，北京教育出版社，第14册写作部分，第二讲“展开想象，自主创新”。继13册写作部分“观察生活，积累素材”、“说写真话，表达真情”、“记叙语言要通顺”、14册“认真思考、理清思路”后的又一关于写作的专题训练。
想象作文指导教案
想象作文指导教案标题：想象作文指导教案一、教学目标：1. 学生能够理解想象作文的定义和特点。
2. 学生能够运用想象力创作生动、有趣的想象作文。
3. 学生能够使用适当的语言和结构表达自己的想象。
二、教学准备：1. 教师准备一些有趣的图片或视频素材，激发学生的想象力。
2. 准备一些想象作文范文，供学生参考和学习。
3. 准备学生用于写作的纸张和笔。
三、教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 展示一张有趣的图片或播放一个短视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对于“想象作文”这个词的理解，鼓励他们分享自己的想法。
步骤二：讲解想象作文的定义和特点（10分钟）1. 教师简要解释想象作文的定义，即通过想象力创作的作文，与现实有所不同。
2. 引导学生讨论想象作文的特点，如生动形象、离奇有趣、情节紧凑等。
步骤三：分析范文（15分钟）1. 教师提供一篇范文，带领学生一起分析其结构和语言运用。
2. 引导学生注意范文中的想象元素，如奇特的场景、神奇的人物等。
3. 学生可以就范文中的优点和不足进行讨论，以便更好地理解想象作文的要素。
步骤四：创作想象作文（20分钟）1. 学生根据教师提供的素材或自己的想象力，开始创作自己的想象作文。
2. 提醒学生注意语言的生动性和连贯性，可以使用形容词、副词等增强描写效果。
3. 鼓励学生尝试使用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具吸引力。
步骤五：分享和评价（10分钟）1. 学生可以自愿分享自己的作文，展示自己的想象力。
2. 教师和同学们一起评价作文的优点和可改进之处，为学生提供反馈和指导。
四、教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的想象作品，扩展他们的想象力和写作能力。
2. 提供更多的写作练习，让学生不断锻炼和提升自己的想象作文水平。
五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 对学生的想象作文进行评价，包括语言表达、想象力运用等方面。
六、教学反思：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略，提供更有效的教学指导和帮助。
小学想像作文指导教案
小学想象作文指导教案一、教学目标1. 让学生了解想象作文的概念和特点，培养学生的想象力。
2. 引导学生运用所学的想象方法进行作文练习，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的创新意识和观察力，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的思想和情感。
二、教学内容1. 想象作文的概念和特点2. 想象作文的写作方法3. 想象作文的练习和指导三、教学重点1. 让学生掌握想象作文的写作方法。
2. 培养学生的想象力和创新意识。
四、教学难点1. 如何引导学生进行有效的想象。
2. 如何将想象内容具体、生动地表达出来。
五、教学准备1. PPT课件2. 教学素材（故事、图片等）六、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文类型，引出想象作文的概念。
2. 讲解：讲解想象作文的概念和特点，让学生了解想象作文的写作方法。
3. 示范：通过示例，展示想象作文的写作过程，让学生感受想象作文的魅力。
4. 练习：引导学生进行想象作文的练习，给予学生适当的指导。
5. 展示：让学生展示自己的想象作文，互相评价、学习。
七、课后作业1. 完成一篇想象作文，题目自拟。
八、教学反思在教学过程中，关注学生的想象力和创新意识，引导学生将想象内容具体、生动地表达出来。
在课后，及时对学生的作文进行评价和指导，提高学生的写作水平。
九、教学评价1. 学生对想象作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生想象作文的写作水平。
3. 学生创新意识和观察力的提升情况。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索想象作文的写作方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型病例，加深对想象作文特点的理解。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的写作能力。
七、教学步骤1. 第一步：让学生了解想象作文的概念和特点，引导学生认识到想象作文的重要性和价值。
2. 第二步：通过案例分析，让学生掌握想象作文的写作方法，包括选材、构思、表达等方面。
3. 第三步：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，相互学习和借鉴。
初中想象类作文指导教案
初中想象类作文指导教案教学目标：1. 让学生掌握想象类作文的基本写作技巧。
2. 培养学生丰富想象力和创新思维。
3. 提高学生写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 想象类作文的写作技巧。
2. 培养学生丰富想象力和创新思维。
教学难点：1. 如何让学生发挥想象力，写出有创意的作文。
2. 如何引导学生将想象力与现实生活相结合。
教学准备：1. 作文素材库。
2. 作文范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中有趣的事情，激发学生想象力。
2. 提问：你们觉得想象力对写作有什么重要性？二、讲解想象类作文的基本写作技巧（10分钟）1. 设定一个有趣的主题，让学生围绕主题发挥想象力。
2. 运用夸张、对比等修辞手法，增强作文的表现力。
3. 注意作文的结构和逻辑性。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，讨论如何发挥想象力，创作一篇作文。
2. 组内成员互相交流想法，形成作文初稿。
四、作文写作（15分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，进行作文写作。
2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价作文，提出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 布置想象类作文作业，让学生课后练习。
2. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。
教学反思：本节课通过讲解想象类作文的写作技巧，培养了学生的想象力和创新思维。
在小组讨论和作文写作环节，学生充分发挥了自己的想象力，创作出了一批有创意的作文。
但在评价环节，发现部分学生对作文的评价标准不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对想象类作文的写作有了更深入的认识。
作文指导——想象 教学设计及反思
．初一年级学生的思维方式仍以形象性思维为主，所以教学应力求直观、形象。同时，从学习兴趣上看，他们童心未泯，仍然保持着天真质朴的玩性。另外，初一学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，开始注重塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，这正是对他们进行想象力训练的绝佳时刻。
．山区农村中学的学生，他们的见识面相对较窄，但更单纯可爱，对新鲜事物有较强的好奇心。因此，教学中可以通过新奇有趣的教学资源提高学生的学习兴趣，激发和培养其创作的欲望，来达到开阔思维，写出生动形象、感人至深的好文章的目的。
（）精心设计教学环节、教学评价检测，准备好教学用具。
．技术条件准备
多媒体、实物投影、教学课件（）、音响等。
教学目标
.鼓励学生为写作进行合理、大胆和独特的想象。
.在学生自主、探究，师生交流，生生合作的过程中，培养学生运用已积累的材料经过加工创造出新形象的能力。
.促使学生能有意识的锻炼自己具备创新精神，并付诸于写作实践中。
教学重、难点
(一)教学重点
在学生自主、探究，师生交流，生生合作的过程中，培养学生运用已积累的材料经过加工创造出新形象的能力。
(二)教学难点
能使学生有意识的锻炼自己具备创新精神，并付诸于写作实践中。
教学流程示意图
教学过程Biblioteka 一、导入（一）教师活动回顾经典，朱自清先生笔下的《春》一文，在写到“春花图”时，有一段精彩的文字至今让我们记忆犹新，大家一起来回顾品味。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（二）学生活动
分析片断描写：作者运用拟人、比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天到来，花朵竞相开放、色彩艳丽、花味香甜的特点，特别是想象树上结满累累硕果的景象，表达了作者对春天到来的欣喜之情。
想象作文反思教案初中
教案标题：初中想象作文教学反思教学内容：本节课旨在通过教师的引导，让学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的想象作文。
教学内容主要包括想象力的重要性、想象作文的创作方法和技巧、以及学生的作文实践和评价。
教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍想象力的重要性，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2. 讲解：教师向学生讲解想象作文的创作方法和技巧，包括如何选材、如何构建情节、如何塑造人物等。
3. 实践：学生根据教师的指导，进行想象作文的写作实践。
4. 评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和指导。
教学反思：在本节课的教学过程中，我意识到想象力对于初中生来说是非常重要的，他们在作文创作中需要有丰富的想象力来表达自己的思想和感情。
因此，我在导入环节特别强调了想象力的重要性，希望能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
在讲解环节，我发现学生对于想象作文的创作方法和技巧还不是很清楚，因此在讲解过程中我尽量用生动的例子来解释，让学生能够更好地理解和掌握。
同时，我也鼓励学生在创作过程中要敢于尝试，勇于创新。
在实践环节，我发现学生的想象力非常丰富，他们能够创作出许多有趣的故事。
但是，我也发现有些学生在表达上存在一些问题，比如语言表达不准确，情节逻辑不清晰等。
针对这些问题，我在评价环节给予了学生具体的指导和反馈，希望他们能够在今后的写作中加以改进。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的。
学生通过本节课的学习，对于想象作文有了更深入的理解和掌握，他们的写作能力也得到了提升。
但是，我也意识到在教学过程中还存在一些问题，比如如何更好地激发学生的想象力，如何提高学生的表达能力等，这些都需要我在今后的教学中去进一步探索和实践。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学基本信息
师和同学的好评，这正是对他们进行想象力训练的绝佳时刻。
教学目标
1.鼓励学生为写作进行合理、大胆和独特的想象。
2.在学生自主、探究，师生交流，生生合作的过程中，培养学生运用己积累的材料经过加工创造出新形象的能力。
3.促使学生能有意识的锻炼自己具备创新精神，并付诸于写作实践中。
教学重、难点
（一）教学重点
在学生自主、探究，师生交流，生生合作的过程中，培养学生运用己积累的材料经过加工创造出新形象的能力。
（二）教学难点
能使学生有意识的锻炼自己具备创新精神，并付诸于写作实践中。
教学流程示意图
教学过程
一、导入
（一）教师活动
回顾经典，朱自清先生笔下的《春》一文，在写到“春花图”时，有一段精彩的文字至今让我们记忆犹新，大家一起来回顾品味。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上
仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（二）学生活动
分析片断描写：作者运用拟人、比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天到来，花朵竞相开放、色彩艳丽、花味香甜的特点，特别是想象树上结满累累硕果的景象, 表达了作者对春天到来的欣喜之情。
（三）设计意图
在学生的原有认知基础之上，使学生意识到“想象”于作文的重要意义。
因为初一下半学期的学生对比喻、排比、拟人等修辞方法的理解及运用已经较为熟练，在此基础上提出想象，符合学生的认知水平，借此明确修辞其实也是作者丰富想象力的体现。
学生在明确了想象的意义之后，对本课的学习会产生一种期待感，从而为达成目标埋下伏笔。
二、学习目标
（一）教师活动
其次，形象的想象训练对于初一的学生来说相对简单容易，为接下来进行抽象的想象训练
做好铺垫与准备。
再次，学生写作能力参差，我们应该承认差距、尊重差距。
这类小练笔，每个同学都能参与，都能获得学习的成就感。
在小练笔设计中有意识的减少束缚，鼓励学生自由的表达，有创意的表达，这是符合新课标写作要求的。
同时，通过师生探讨总结出：细致的观察，广泛的思考是提高想象力的重要途径之O
五、学以致用（第一部分）
（一）教师活动
经过了刚才的热身运动，让我们拿出学案看【课前预热】练习，能否进一步完善你的成果呢？
（二）学生活动
增强学习成就感，给学生提供展示平台。
同时，“新课标”要求：注重评价主体的多元与互动，要将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。
同时，通过师生探讨总结出：正如朱自清先生的“春花图” 一样，丰富修辞手法的运用是想象的重要表达方式。
学以致用（第二部分）
（一）教师活动
既然同学们能如此出色的完成任务，让我们提高难度，增加挑战！
拼词想象
要求：请同学们发挥想象，充分联想，写一段200-400字的短文，文
中应出现如下词语（词语出现的次序和次数不做规定）：
雪花假如鸡我想泪珠
（二）学生活动
学生展开想象动手练笔 -> 组内展示交流12组内写出评价及修改意见
（三）设计意图
（一）评价方式
1.将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，促进学生主动
学习，自我反思。
2.等级评价，评语评价，展示评价，交流评价等多种方式。
（二）评价量规
1. 符合题意，内容充实，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺；书写工整。
2. 附：学案设计
作文系列训练
——想象与写作
【预习导学】
阅读课本写作部分第二讲“展开想象，自主创新”，完成下列习题。
1.想象是： ___________________________________________________________________
2.我们应从哪些方面来培养自己的想象作文能力？
答：①__________________________________________________________________________
② _________________________________________________________________________
③ _________________________________________________________________________ 【课前预热】（相信自己，你能写出更多的句子）
仿写句子：A是一座金字塔，是进取；B是两个联结在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是遗憾；D,；E,；F,；
£ \
组内评价成绩组内评价意见___________________________________________________ 教师评价成绩教师评价意见___________________________________________________
\）
【牛刀小试】
仿写句子：9要出门，临走时碰到了6/1/8
【拼词想象】
要求：请同学们发挥想象，充分联想，写一段200-400字的短文，文中应出现如下词语（词语出现的次序和次数不做规定）：
雪花假如鸡我想泪珠
•篇课文，就让学生去阅读相关的书籍，即使是古诗，也提示学生去搜集查阅资料，了解诗人的生平和写作背景，这样不仅加深了对课文的理解，也扩大了学生视野。
通过大量的阅读，接触好词佳句、精彩片段，学生再主动摘记收集整理，为写作构建起一座资料库，长此以往，就
会潜移默化地运用到写作中去，做到“读书破万卷，下笔如有神”。