对教师职业的理解和看法

“立德树人做一名幸福教师”

——你对教师职业的理解和看法有哪些?

沿江小学王妍

这个社会上的不同的职业，都会因不同人员扮演的角色、承担的职责而表现出不同的特点。也许每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的。而教师这一职业却具有多种角色特点。

唐代韩愈早在《师说》中便有“师者，所以传道、授业、解惑也”。我想，这大概就是传统意义上大家对教师职业的比较普遍的认识吧。而我也认为，作为一个教师，这是必须要具备的一个条件。也就是说在教育活动的过程当中，教师把丰富的科学文化知识传授给学生、为学生答疑解惑的同时，又要用自己的美好的品行、高尚的德操来影响学生、感化学生、引导学生，使学生的身心健康都能够正常的发展。例如我们在成长中老师教会我们的习字、算数、品德、知识等等都为我们揭开了那些我们不了解的神秘的世界的面纱，同时也教诲我们行事要高尚要有作为等等。所以，成为教师就必须首先要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵和优秀的品行。

其次是为人师表，说的是教师其实是一个示范者，即教师“学高为师”、“身正为范”。学生在成长的过程中接触到的最

多的人便是家长和教师，而中小学阶段的学生更是模仿力日益剧增的时期。所以教师的言行也就必然地成了学生争相学习和模仿的对象。而最近网上盛传的教师虐童事件中的主角颜艳红老师，她的暴力及不知悔改的行为非但不能够为人师表，甚至还会给学生带来沉重的心理阴影，以致造成不可弥补的伤害。试问如果教师行业混入大量这样的人进来，那我们正在成长中的青少年又会成长为什么样的人呢？或许我们国家数年之后就会衰败不兴了吧。

经过多年的经历我明白了一点，我们一生中遇到的教师不但是长辈，同时，好的教师也是我们一生的挚友。一个人在独立之前，他的大部分时间除了给父母、亲朋等亲密的人之外，剩下的就是在学校中和教师、同学的交往了。而教师与学生之间的交往更多的是关于生活和成长方面的内容，教师在教育过程中在生活中分担学生的快乐与痛苦、幸福与忧愁，同时也对学生进行学习、生活、人生等多方面的教育和指导。如果一个人每次犯错或有不端正行为时，都有一位老师或挚友给他批评指正，那他想走上歧途都是很困难的。

我曾经有一位老师及其势利，对成绩好的同学可谓是百依百顺，对成绩差的同学轻则骂，重则打，更严重的时候老师心情稍有不好便打骂成绩倒数的同学泄愤。造成我们班几个成绩落后的

同学性格叛逆严重，最终合伙与老师大打出手而被学校开除。

我想，如果当初那个老师能够一视同仁并帮助成绩落后的同学补习功课，鼓励他们并给他们更多的关怀，那还会不会有那么多不幸的事情发生呢？

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》说到，“我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”回首我曾走过的那些求学之路，蓦然发现这样的老师那会给我们带来多大的好处啊！一个学生离开了老师，但是他除了带走了在老师那里学得的知识和本领，还带走了老师教育他的学无止境、永不止步的心性，有着这样的好习惯，即使没有师长的督促，一个人也可以自觉的学习来使自己进步。但是培养这样学生，这就对老师有了更高的要求，老师要学会引领学生自主学习并爱上学习。所以，老师也要不断充实自己，提高自己的能力，使学生信服自己并跟随自己。并要有自己的独特的方法让学生认为学习是一件有趣的事情，即老师要有前进的、与时俱进甚至超前的思维和创造力来丰富自己，来创造自己的独特的教学方式。而教师只有勇于创新、敢于进取，以正确的言行引导学生，才能让学生成为真正的复合型人才。

都说老师是蜡烛，老师是人类灵魂的工程师。希望所有教师的路途就像四季长青的常春藤一样，始终朝气蓬勃，始终保持质朴无华的品格，耕耘在教育这片芳草地上。