浙江省科学中考第一轮总复习：第5课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用(考点)
浙教版科学 2020中考一轮复习 第一篇 第5课时 呼吸作用与光合作用
» 类型三 光合作用
• 典例 [杭州中考]为“证明绿色植物光合
• 作用能产生氧气”，小金设计了如
• 图所示的实验，回答：
• (1)本实验选择水生绿色植物金鱼藻
• 作为实验材料而不选用盆栽的天竺
• 葵，其理由是_______________图__5_－_5____
。
便于收集产生的气体
• (2)写出证明试管内收集的气体是氧气取出的试方
子 • C．若Y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 • D．若Y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过
– 【解析】 萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的 热量，所以瓶内温度升高；呼吸作用消耗有机物 ，所以萌发的种子的质量逐渐减小；煮熟的种子 不进行呼吸作用，所以瓶内氧气和二氧化碳的含 量都不会发生变化。
物质转化 新陈代谢 发生条件 发生场所
将有机物分解成无机物 属于异化作用
有光、无光都可进行 在活细胞内都可进行
【知识拓展】
• 呼吸作用是生物体生命活动的基本特征，无论有无光 照，活着的生物体必定进行着呼吸作用。
» 三、光合作用(b) » 1．理解光合作用
能量转化
反应式
物质转化 新陈代谢 发生条件 发生场所
» 类型一 人体的呼吸
• 典例 [临沂中考]如图是某人在一次平静呼吸
中肺内气压与外界气压差曲线，下列叙述错
误的是
(
)
C
图 5－1
• A．在曲线AB段的变化中，肋间外肌和膈肌 处于收缩状态
• B．B点是本次呼吸中吸气结束的瞬间，此时 肺内气压等于外
• 界气压 • C．在曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左
气含烛量熄少灭，而。不该能现说明象二能氧否化碳说含明量菠增加菜，的证呼明二吸氧作化用碳要产用 澄清生石二灰氧水进化行碳检？验 判断并说明理由：
(名师整理)最新生物中考一轮复习《绿色植物的呼吸作用》考点梳理及强化训练(含答案)
中考生物复习知识梳理与配套练习：绿色植物的呼吸作用知识梳理一、绿色植物的呼吸作用1．定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2．反应式：有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量(储存着能量)3．场所：主要是在__线粒体__内进行。
4．实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是__有机物分解，释放能量__。
5．意义：呼吸作用分解有机物释放出来的能量，是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，同时还有一部分转变成热能散发出来。
6．呼吸作用的影响因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
(1)温度：温度适当升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。
(2)水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。
(3)氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
(4)二氧化碳：二氧化碳浓度大，超出正常值时，抑制呼吸作用。
在贮藏蔬菜、水果、粮食时采用低温、干燥、充加二氧化碳等措施，延长贮藏时间。
7．应用(1)淹水时及时排涝，耕种时松土等都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
(2)植物的呼吸作用要分解有机物，因此在贮存植物的种子或其他器官以及保存水果时，要设法(如套袋)降低呼吸强度。
(3)降低温度、减少含水量(晒干)、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
(4)在温室栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，增加昼夜温差，达到增产的效果。
二、光合作用与呼吸作用的区别和联系【易错易混】(1)叶片是绿色植物进行光合作用的主要器官而不是唯一器官，凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。
(2)种子的萌发是促进种子的呼吸作用，为种子提供适宜的外界条件，即一定的水分、适宜的温度和充足的氧气；保存种子是抑制种子的呼吸作用，即晒干、低温和密封。
配套练习一、单项选择题1.下列农业生产采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是( )A．庄稼被淹后及时排涝B．刚移栽的植物遮阴处理C．适当降低夜间大棚内的温度D．收获的粮食入仓前晒干答案：A2.下列生产生活中的措施：①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏；②在贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳；③农田及时松土；④小麦种子晒干入库，能抑制植物呼吸作用的是( )A．①②④ B．①③④C．②③④ D．①②③答案：A3．夜晚卧室里不易摆放过多盆栽植物，合理的解释是植物与人一样不停地进行( )A．呼吸 B．生长 C．繁殖 D．应激性答案：A4．将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称重达11公斤，其增加的10余公斤重量主要来源于( )A．土壤中的无机盐B．土壤中的无机盐和水C．大气中的氧D．大气中的二氧化碳和土壤中的水答案：D5．光合作用和呼吸作用是相互依存的，下列叙述错误的是( )A．光合作用为生物圈中的生物提供了几乎所有的营养来源和能量来源B．绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中的碳—氧平衡C．水是光合作用的原料之一，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体D．植物光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，都是呼吸作用释放的答案：C6．如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是( )A．a点表示呼吸作用消耗的氧气量B．b点氧气产生量和消耗量相等C．ab段没有进行光合作用D．bc段光合作用强于呼吸作用答案：C7.冬季利用温室种植蔬菜时，不利于提高产量的措施是( )A．合理施肥 B．调控昼夜温差C．增大种植密度 D．补充人工光照答案：C8．BTB(溴麝香草酚蓝)溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，阳光不会使其变色。
中考生物复习绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点总结新人教版
中考⽣物复习绿⾊植物的光合作⽤和呼吸作⽤知识点总结新⼈教版畅游学海敢搏风浪誓教⾦榜题名。
决战⾼考，改变命运。
凌风破浪击长空，擎天揽⽇跃龙门绿⾊植物的光合作⽤和呼吸作⽤⼀、绿⾊植物通过光合作⽤制造有机物⽣物圈中的⽣产者——绿⾊植物，是⼀个巨⼤的⽣产有机物的天然“⼯⼚”。
制造有机物的⽣理作⽤是光合作⽤。
1.光合作⽤①概念：绿⾊植物通过叶绿体，利⽤光能，把⼆氧化碳和⽔转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放氧⽓的过程。
②原料：⽔和⼆氧化碳⽔由根从⼟壤中吸收，⼆氧化碳由叶⽚通过⽓孔从空⽓中获得。
③条件：光是绿⾊植物进⾏光合作⽤的必要条件，没有光，植物⽆法进⾏光合作⽤。
④场所：叶绿体，主要存在于叶⽚的叶⾁细胞中，因此叶⽚是绿⾊植物制造有机物的主要器官。
⑤产物：有机物和氧⽓⑥光合作⽤的实质。
光⼆氧化碳＋⽔有机物＋氧⽓叶绿体（储存着能量）物质转变：将含碳的⽆机物转变成含碳的有机物（如淀粉）。
能量转变：将光能转变成储藏在有机物（如淀粉）中的化学能（⽣物质能）。
2.实验：绿叶在光下制造有机物①暗处理：把盆栽的天竺葵放在⿊暗处以昼夜的⽬的是：将叶⽚中的淀粉运⾛耗尽。
②叶⽚遮光：对⼀⽚叶的处理及⽬的：把⼀⽚叶的叶⽚的⼀部分进⾏遮罩，即让这部分叶⽚⽆光照，⽽另⼀部分不遮罩，有光照。
把盆栽的天竺葵置于阳光下，进⾏遮罩的叶⽚的实验是对照实验，即⽆光和有光形成对照。
③脱⾊：去掉叶⽚中的叶绿素。
⽅法：把叶⽚放⼊酒精中隔⽔加热。
隔⽔加热的原因：酒精有挥发性，直接加热酒精容易燃烧起⽕，隔⽔加热可以避免失⽕；另在加热过程中，酒精逐渐溶解叶绿素，叶⽚呈黄⾊。
④检验植物是否进⾏了光合作⽤的⽅法：向已脱⾊处理的叶⽚上滴加碘液（棕⾊液体），变蓝的部位表⽰叶⽚进⾏光合作⽤合成了淀粉，因为淀粉遇碘变蓝。
预期结果：没有遮罩的叶⽚部分变蓝，遮罩的叶⽚部分不变蓝，呈棕⾊（碘液的颜⾊）。
实验结果：与预期结果⼀样。
⑤结论：光合作⽤制造了有机物。
绿⾊植物制造的有机物除供⾃⼰利⽤外，还通过⾷物链，进⼊其他⽣物体内，参与构建其他⽣物体并提供⽣命活动所需的能量。
2016年中考科学第一轮复习《植物的光合作用和呼吸作用》课件浙教版
太阳能，产物是有机物和氧气。
知识点索引
专题一
光合作用
命题设计
2．(2014安徽)科学家萨克斯把天竺葵的绿色叶片放在暗处 12小时后，再将此部分叶片用锡箔遮住。经过一段时间
光照后，用碘蒸汽处理叶片，发现叶片的曝光部分显蓝
色，遮光部分显棕色(如图)。该实验可以证明 ①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ( )
专题一
热点一 【提示】
光合作用
光合作用
热点聚焦
光合作用考查的方向主要包括：光合作用的
条件、光合作用的产物、光合作用是否发生的鉴定 (用碘液)，以及光合作用的意义等。
知识点索引
专题一
【(2015连云港)图中表示“探究阳光在植物生长中的
作用”实验过程。下列说法正确的是
A．暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物 B．部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理 C．酒精脱色后，大烧杯内的清水呈绿色，小烧杯内酒精 无色
D．滴加碘液和显色以后，叶片上用黑纸片遮光的部分呈
蓝色
知识点索引
专题一
解析
光合作用
热点聚焦
绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶
遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇
到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。在 “探究绿
叶在光下制造有机物”的实验中，对叶片暗处理的目的是 将叶片内的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干 扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
无光照，因此B中无气泡产生是因为光照，可见光照是 光合作用的必要条件。A、C培养皿中的变量是有无叶
绿体，从中可知光合作用的场所是叶绿体。
绿色植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用
4.“下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是（ D）
A.为生物圈中其他生物提供有机物 B.为其他生物的生命活动提供能量 C.维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 D.只产生氧气，不产生二氧化碳
植物的光合作用
5.“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中,将叶片放入盛有
酒精的小烧杯,水浴加热的作用是（ B）
知识点二:呼吸作用 1.公式: 有机物 &#;能量
2.意义 (1)释放的能量大部分用于植物体的各项生命活动。 (2)少部分能量转变成 热能 散发出去。 3.应用 (1)促进呼吸作用:田间松土,农田排涝等。 (2)抑制呼吸作用:贮存蔬菜、水果和种子等。
部位
条件 原料 产物 能量 转变
(2)植物在进行呼吸作用时吸收氧并产生热量
现象:将燃烧的蜡烛放进装有萌发的种子的瓶内,蜡烛会 立刻熄。灭 结论:萌发的种子呼吸时吸收 氧气 。 现象:如果把温度计放在甲、乙两瓶中,甲瓶温度示数 升高。 结论:萌发的种子呼吸时产生热量。
植物的光合作用
1.有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，
到大气中，对维持生物圈中的
碳-氧平起衡到了重要作用。
（5）农业生产上，可以通过哪些措施来提高农作物的产量？
合理密植（合理施肥、延长光照。、增加光照强度）
植物的光合作用
3.“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑
纸片遮盖叶片时，需要注意的是 （ C）
A.将叶片的上下表面全部对应遮盖 B.遮盖叶片的上表面 C.将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D.遮盖叶片的下表面
A.运走耗尽叶片原有的淀粉 B.使叶绿素溶解到酒精中 C.检测是否产生淀粉 D.检测是否合成叶绿素
中考生物教材考点梳理课时复习含答案：绿色植物的光合作用和呼吸作用
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！中考生物教材考点梳理课时复习含答案：绿色植物的光合作用和呼吸作用课时7 绿色植物的光合作用和呼吸作用命题点1绿色植物的光合作用1．有关光合作用的叙述，正确的是(B)A．制造有机物，释放二氧化碳B．制造有机物，储存能量C．分解有机物，释放能量D．分解有机物，释放二氧化碳2．害虫啃食农作物叶片，会导致减产的主要原因是(D)A．光合作用释放的氧气减少B．呼吸作用分解的有机物减少C．蒸腾作用减弱，散失水分减少D．光合作用制造的有机物减少3．“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是(C)A．将叶片的上下表面全部对应遮盖B．遮盖叶片的上表面C．将叶片的上下表面一部分对应遮盖D．遮盖叶片的下表面4．绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，决定该功能的重要结构是细胞中的(A) A．叶绿体 B．线粒体C．气孔 D．叶脉5．“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是(C)A．淀粉 B．温度C．光 D．二氧化碳6．晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，把试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，统计结果如图。
下列分析错误的是(D)A．气泡越多，说明产生的氧气越多B．试管与灯的距离为10厘米时，产生的气泡最多，原因是光照较强C．该实验可以得出的结论是光照越强，光合作用也就越强D．如果将该试管放在黑暗中，也将会冒出大量气泡7．有关“绿叶在光下制造有机物(产生淀粉)”实验的叙述中，不正确的是(D)A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉B ．同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照C ．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色D ．滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 8．下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是(D) A ．为生物圈中其他生物提供有机物 B ．为其他生物的生命活动提供能量C ．维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡D ．只产生氧气，不产生二氧化碳9．甲、乙两地出产同一种哈密瓜，甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。
中考生物一轮复习——绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课教学课件
运输通道是 筛管 ，物质④的运输通道是 导管 。
重点突破二:光合作用和呼吸作用相关实验
实验装置
重点突破二：光合作用的实验
实验步骤：
暗 1.暗处理 变 2.设置变量
照 3.光照
溶 4.叶片脱色 滴 5.滴加碘液
6.观察现象
重点突破二：光合作用的实验： 【合作探究】 1.请你说出实验装置设置的变量是 ____________ 2.你观察到的现象是__ _ 3.你能得出的结论是____ _ 4.除了刚刚分析的实验之外，你还学过哪 些光合作用的实验，与你的同伴一起回顾 一下，并简单描述实验变量和结论吧。
黄白 防止酒精燃烧发生危险 滴（5）碘液 2.实验现象和结论：
（1）蓝 淀粉 有机物（淀粉） （2）不变蓝 光
15:49:04
知识内容
要求
所属 主题
所属内容
科学 1、探究光合作用的条件、场所、原料和产物
II
探究 2、探究呼吸作用的过程
II
生物圈 3、绿色植物的光合作用和呼吸作用
中的绿 （1）阐明绿色植物的光合作用，说明光合作用的条题：
(1)甲装置可用来验证 植物光合作用释放氧气 ，此装置 必须放在 有光 的环境中。 (2)乙装置可用来验证 植物的呼吸作用释放二氧化碳 ， 实验前乙装置中的试管内盛有 澄清的石灰水 。 (3)丙装置可用来验证光合作用需要 二氧化碳 。若此 装置需要一个对照实验，对照装置的水槽内应装有 等量。 清水
D 包括b点）相符的是( )
图1
图2
知识体系
争做“低碳、护绿”小天使
THANK YOU
谢 谢
俄国著名植物生理学家季米里 亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物 圈中的作用：“它是窃取天火的普 罗米修斯，它所获取的光和热，不 仅养育了地球上的其他生物，而且 是巨大的涡轮机旋转，是诗人的笔 挥舞！”
绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用(知识帮)-备战2023年中考生物一轮复习考点帮
专题05绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用考点1绿色植物与生物圈的水循环1.植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
2.导管是水分和无机盐在根、茎、叶中的运输结构，属于输导组织。
每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。
3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。
移栽植物时，根部带个土坨的目的是保护根毛和幼根，保证水分的吸收。
4.叶片的结构和功能：(1)叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。
(2)气孔是蒸腾作用的"门户“,也是气体交换的"窗口"；气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
(3)叶肉细胞含叶绿体,能进行光合作用。
5.蒸腾作用的意义：①促进了植物体对水分的吸收和向上运输②促进了植物体对无机盐的运输③散失水分的同时带走了植物体的热量，起到散热降温的作用④增加空气的湿度6.水分在植物体的运输方向是自下而上，动力来自蒸腾作用。
7.春季移栽植物时，往往要剪掉部分枝叶，并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽，这样做的目的是降低蒸腾作用。
9.水分进入植物体再返回大自然的途径是：外界的水分、植物细胞（根毛细胞）、导管、气孔、大自然。
（导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然）考点2绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿色植物是生物圈中的生产者，是因为它能够进行光合作用，制造有机物。
2.绿叶在光下制造有机物的实验：实验步骤:①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目地是将叶片中储存的有机物运走耗尽。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是遮光，形成有光和无光的对照，移到阳光下照射，③几个小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片，④把叶片放入盛有酒精（溶解叶绿素）的小烧杯中，隔水加热（水浴加热），直到叶片变成黄白色。
中考生物 考点梳理 第一轮 第三章 第二讲 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用名师优质课件
(4) 实验现象：放置___氢__氧__化__钠__溶__液___ 的一组遇碘液不变 蓝，放置____清__水______的一组遇碘液变蓝。
(5)结论：二氧化碳是光合作用的原料。
3．光合作用还能产生氧气： (1)实验装置(如下图所示)：
(5)观察结果：叶片的__见__光____部分变成蓝色，而_不__见__光___ 部分不变色。
(6)得出结论：__淀__粉____是光合作用的产物，___光_____是光 合作用不可缺少的条件。
2．探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ (1)实验原理：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 (2)实验装置如下图所示：
A．AD 段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱 B．该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断加强 C．DE 段表示植物体内有机物的合成与分解量相等 D．AB 段(不含 A、B 点)绿色植物呼吸作用强于光合作用
解析：AD 段植物吸收二氧化碳的量逐渐增加，表示植物的 光合作用逐渐加强，同时植物呼吸作用随着光照强度的增强而 增强，A 错误；AD 段表示植物的光合作用逐渐加强，DE 段表 示光合作用不再增强，B 错误；DE 段植物体内有机物的合成大 于植物分解的量，C 错误；AB 段(不含 A、B 点)，二氧化碳吸 收量为负值，表示绿色植物呼吸作用释放二氧化碳大于光合作 用吸收的二氧化碳量，因此，该段绿色植物呼吸作用强于光合 作用，D 正确。
5．收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比 较：用干湿计分早、中、晚三次对裸地、草丛和茂密的灌木丛 进行测量，湿度最大的是茂密的_灌__木__丛__，湿度最小的是__裸__地__。
6.蒸腾作用的意义： (1)拉动__水__分____和__无__机__盐__在体内的运输，保证各组织、 器官对水和无机盐的需要。 (2)能降低叶片表面的__温__度____，避免植物因气温过高而被 灼伤。 (3)能够提高___大__气__湿__度_____，增加降水，所以绿色植物能 够促进生物圈的水循环。
浙江省中考科学第一轮总复习 第一篇 生命科学 第5课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用作业
绿色植物的光合作用和呼吸作用第1题图1．(2015·衢州)科学实验中常常用到水，下列实验中水的作用与海波熔化实验中水的作用类似的是()第2题图2．(2014·十堰)将盆栽天竺葵放在黑暗环境一昼夜后，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来(如图所示)，置于阳光下照射一段时间后，摘下叶片，经脱色后滴加碘液，发现叶片的未遮光部分变为蓝色。
下面分析，你认为正确的是()A．把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过光合作用消耗掉原有的有机物B．用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照C．滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了蛋白质D．该实验不能证明光合作用需要光3．(2015·泰安)利用温室大棚栽培蔬菜，瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是() A．合理密植，及时灌溉、施肥、治虫B．适时给作物松土，夜间适当避风降温C．适当延长光照时间，增加光照强度D．光照条件下适当增加二氧化碳的浓度4．(2014·云南)践踏草坪会造成土壤板结，影响草的生长，期中蕴含的科学道理是()A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响蒸腾作用5．(2014·济宁)下列说法错误的是()A．只有叶片才能制造有机物B．通过光合作用储存在有机物中的能量来源于光能C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物D．植物进行呼吸作用最重要的意义是为自身的生命活动提供能量6．(2014·潍坊)如图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，第6题图则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表()A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水C．呼吸作用、光合作用、有机物和氧气D．光合作用、呼吸作用、有机物和氧气第7题图7．(2014·潍坊)将甲、乙两盆大小和生长状况完全相同的植物，白天置于光照、湿度等相同环境下培养，夜晚将甲置于相对温暖的环境中，乙置于相对凉爽的环境中，一段时间后观察二者的生长状况。
浙江省绍兴市中考科学一轮复习 第5课时《绿色植物的新城代谢》
课时5(1)光合作用光能转化成化学能将无机物合成有机物同化在有光照的条件下进行只在有叶绿体的细胞内进行(2)探究绿叶在光下制造淀粉原理：淀粉遇碘变________。
实验前应对绿叶进行________处理，目的是____________________；实验过程中应对同一叶片的不同部位进行________实验；验证时应先放入盛有酒精的烧杯中________加热以溶解叶片中含有的________；用清水漂洗后放入培养皿中滴加碘液；用清水冲洗碘液，观察、记录、分析得出结论。
蓝色暗消耗叶片中的有机物对照水浴叶绿素·浙江教育版(3)光合作用的意义绿色植物进行光合作用，制造的有机物可以满足自身________、________、________的需要，而且为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。
绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排放到大气中；绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中______________的相对平衡。
[提醒要点] 光是光合作用进行的必要条件，在无光的环境中，植物不能进行光合作用。
生长发育繁殖二氧化碳和氧【针对训练1】2011·绍兴将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞无叶绿体)，作如图25－1所示处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，会变蓝的是（）A．甲处B．乙处C．丙处D．丁处图25－1B[点拨] 产生淀粉才会变蓝色，叶片边缘部分的细胞无叶绿体，不能进行光合作用，不能产生淀粉。
二氧化碳是原料、光是条件，没有两者也不能进行光合作用，因此也没有淀粉产生。
·浙江教育版[提醒要点] 呼吸作用是生物体生命活动的基本特征，无论有无光照，活着的生物体必定进行呼吸作用。
化学能转化成其他形式的能将有机物分解成无机物异化有光、无光都进行活细胞【针对训练2】根据下列实验装置图回答问题：(1)设计图A实验装置所探究的问题是___________________________________；实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水________；在实验过程中塑料袋内壁会出现水珠，其主要是由于水分通过叶片上的________向外散失凝聚而成的；选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行_______作用而影响实验效果。
浙教版科学中考复习：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 (共56张PPT)
16
2.实验结果
17
对位训练 1.图8-8是叶片的横切面结构示意图,有关叙述错误的是（ ） A.图中输送营养物质的结构是③叶脉 B.结构②和④都属于营养组织 C.②的细胞核是该细胞的控制中心 D.结构①的细胞中具有的保护作用
18
2.[2018·乐山] 植物从土壤中吸收水分并输送到各个部分。请问吸收水分的部位、运输水分的 结构分别是（ ）
烧杯中的液体是酒精。
（3）脱色并清洗后滴加碘液,图甲中
叶片会变蓝,从而说明光合作用需要
片A的绿色部分与非绿色部分对照,可以证明
是光合作用的场所。
作为原料。（4）叶
32
2.右图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图,下列叙述正确的 是（ ）
14
根冠：细胞壁薄，外层细胞排列较疏松内层排列紧密； 作用：起保护作用，有利于根不断在土壤中生长
分生区（生长点）：细胞排列紧密，细胞壁薄，细胞核 大、细胞质浓，没有液泡； 作用：强分裂能力，使根的细胞数目增加，并分化成伸 长区细胞
伸长区：细胞停止分裂,但显著伸长，细胞壁薄、有较小 根毛区：细胞细胞壁极薄，有较大的液泡，内有 液泡，能较快生长，细胞体积较大； 导管（把根吸收的水分运送到茎）。表皮细胞向 作用：根变长，使根不断伸向土壤深处 外突起形成不同长度的根毛 作用：大大增加了它与土壤的接触面积，有利于 吸收土壤中的养分。（根尖吸水的主要部位）
（2）降低叶片表面的
,避免被灼伤（如大树底下好乘凉）。
（3）提高大气 ,增加降水（如森林蒸腾作用强,降雨量大）。
（4）绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的 循环。
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6.蒸腾作用的主要影响因素
（1）光照:在一定范围内,光照越强,蒸腾作用越
浙江省中考科学第一轮总复习 第一篇 生命科学 第5课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用练习
第5课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用考点1 描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程 a1．光合作用概念：光合作用是指绿色植物通过________，利用________，把________和________转化成存储能量的________，并且释放出________的过程。
2．光合作用反应式二氧化碳＋水――→光叶绿体有机物＋氧气考点2 认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义 b 光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的__ __合成为复杂的__ __，实现了__ __；二是把__ __转变成__ __储存在有机物中，实现了__ __。
(1)光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。
(2)光合作用与生物的细胞呼吸以及各种燃烧反应相反，它消耗二氧化碳，放出氧气，因此在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。
1．(2015·金华)在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示。
图乙中大烧杯内盛放液体A ，小烧杯内盛放液体B ，下列说法正确的是( )A ．液体A 、B 都是清水 B ．液体A 、B 都是酒精C ．液体A 是清水、液体B 是酒精D ．液体A 是酒精、液体B 是清水2．(2014·湖州)科学兴趣小组为探究CO 2的多少是否会影响光合作用的强度，在家里做了如下的实验：在某植物的叶片上剪下大小相同的多个叶圆片，抽出叶圆片中的气体(如图甲)。
然后，置于不同浓度的NaHCO 3溶液中(如图乙)。
测量每个杯子中叶圆片从杯底上浮至液面所需的平均时间。
注：NaHCO 3能增加溶液中CO 2的含量，叶圆片吸收CO 2释放O 2，部分O 2存在于细胞间隙和叶圆片边缘，导致叶圆片上浮。
(1)在实验中，应将图乙装置放在__ __的环境中。
(2)本实验用到了“转换法”这一科学方法，即用__ __来反映光合作用的强度。
第5讲 植物的新陈代谢(2)课件——2022年浙江省科学中考一轮复习
3．种子处理 成熟的种子，时刻进行呼吸作用，为了有效提高种子的储藏 时间，可采取__低__温____、__干__燥____等方法，降低种子的___呼__ _吸__作__用_____。
重难点解析 1．植物的光合作用
例1 在完成了《绿叶在光下制造有机物》的实验探究后，恬恬 同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。如图所示，以下描 述正确的是( C )
6．光合作用和呼吸作用的比较：
7.光合作用与呼吸作用常见曲线：
(1)夏季一天中CO2吸收和释放变化曲线，如图，曲线的各点含义 及形成原因分析： a点：凌晨3时～4时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放减少；
b点：上午6时左右，太阳出来，开始进行光合作用； bc段：光合作用小于呼吸作用； c点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用； ce段：光合作用大于呼吸作用； d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象； e点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用； ef段：光合作用小于呼吸作用； fg段：太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用。
(2)在相对密闭的环境中，一昼夜O2含量的变化曲线，如图。
a.如果N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量 减少； b．如果N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总 量增加；
c．如果N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总 量不变。
三 农业生产中的物质和能量转换原理
1．合理灌溉和合理施肥 (1)水、无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者， 应根据植物的需求规律，适时、适量地进行灌溉、施肥。 (2)过多的水分会影响到根部等器官的__有__氧__呼__吸____，水淹没造成 无氧呼吸，无氧呼吸的产物(酒精等)会使根部溃烂。过多的无机 盐会引起烧苗，缺少时会影响植物的正常生长发育。
2024年浙江省科学中考专题复习 专题三 植物蒸腾作用光合作用和呼吸作用的探究
专题三植物蒸腾作用光合作用和呼吸作用的探究一、选择题(每小题5 分，共60分)1. 某同学用银边天竺葵探究光合作用的场所，则对照应选择(A)甲和乙(B)甲和丙(C)乙和丙(D)不需要对照2. 小明在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，滴碘后发现叶片全部变蓝，以下原因中可能的是(A)用不透明的纸片将叶片上、下表面遮盖起来(B)叶片未进行暗处理(C)将植物放在阳光下照射了一天(D)叶片未清洗就滴加了碘液3. 以下是四个生物小组设置的实验装置图，其中能用于探究植物蒸腾作用的装置是4.甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。
一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。
观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧(如图)。
分析实验现象，能得出下列哪项结论(A)种子萌发不消耗氧气(B)种子萌发产生二氧化碳(C)种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳(D)种子萌发消耗氧气，产生水5.组别环境条件失水速度(克/时)甲光照、空气潮湿14乙光照、空气干燥32丙黑暗、空气干燥8(A)(C)光照是影响蒸腾作用的因素之一 (D)探究活动中应选择长势相同的同种植物6.如图示“探究绿叶在光下制造淀粉”实验的四个步骤，下列叙述正确的是(A)步骤④叶片遮光部分呈现蓝色(B)步骤②的处理是设置对照实验(C)步骤③是防止温度过高破坏叶绿素(D)步骤①是为了降低叶片的蒸腾作用7. 某生物兴趣小组的同学在研究植物光合作用时，设计了如图实验装置(氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)，下列说法错误的是(A)植物放入前要进行暗处理(B)甲放黑暗处，乙放阳光下(C)该实验的变量是二氧化碳(D)该实验装置需要密封处理8. 小明用水蕴草进行试验，装置如图，并定时记录试管顶端的气体量。
本实验探究的是(A)水量对光合作用速率的影响(B)水温对光合作用速率的影响(C)光照对光合作用的速率的影响(D)水质对光合作用速率的影响9. 如图表示通过测量一段树枝(例如柳树)的吸水情况来研究蒸腾作用的实验装置。
科学中考一轮系统复习 第6课 绿色植物的光合作用和呼吸作用（含答案）
系统复习第6课绿色植物的光合作用和呼吸作用一、知识梳理（一）光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的含义与意义（二）、植物光合作用和呼吸作用的区别光合作用呼吸作用反应式场所叶绿体活细胞条件光有光无光均可物质变化无机物→有机物有机物→无机物能量变化光能→有机物中的化学能(贮存能量) 化学能→其他形式的能量(释放能量)相互联系既互相矛盾又互相依赖。
光合作用制造的有机物是地球上异养生物所需的有机物的来源，为呼吸作用提供了物质(有机物和氧气)，呼吸作用为生物的生命活动（光合作用）提供了能量和部分原料CO2。
C6H12O6＋O2――→酶CO2＋H2O＋能量功能蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
意义：是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力，从而拉动水与无机盐在植物体内运输，保证各组织器官对水分和无机盐的需要；在炎热的夏天，通过蒸腾作用可降低植物的温度，避免植物因温度过高而被灼伤。
增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。
促进生物圈水循环。
表达式：有机物＋氧气→二氧化碳＋水 + 能量呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
呼吸作用与生产生活的关系：①中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
②植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
表达式：二氧化碳＋水有机物＋氧气光照叶绿体概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能储存在有机物中，并释放出氧气的这个过程叫光合作用。
(名师整理)最新人教版生物中考冲刺专题复习《绿色植物的光合作用与呼吸作用》考点精讲精练
作用释放出来的
c．二者是相互对立、相互依存的关系
三、生物圈中的绿色植物
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易错训练 下列说法，正确的有__①__④____。 ①大豆通过呼吸作用分解有机物 ②玉米每时每刻都在进行光合作 用 ③大豆和玉米会争夺光合作用所需的氧气和二氧化碳 ④新疆的瓜 果比较甜，是因为该地昼夜温差大，夜间呼吸作用弱 要点点拨 在生产实际中，可采取相应措施在白天增加光合作用强 度，夜晚降低呼吸作用强度，来增加有机物的积累量，进而增加产量。
( D)
三、生物圈中的绿色植物
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实验二 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
提出问题 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 作出假设 二氧化碳是光合作用必需的原料。 实验步骤 1 ． 将 植 物 放 在 黑 暗 处 一把叶昼片内夜原有，的淀目粉的全部是 _耗__尽______________________ _____。 2．剪取大小相同的两枝条分别插入盛有__清__水____的烧杯中。
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6．呼吸作用原理在生产、生活中的应用 (1)促进呼吸作用：中耕松土、及时排涝等，可促进根的呼吸作用， 促进植物生长。 (2)抑制呼吸作用：①贮存果蔬、粮食时，保持低温、干燥， 增加 二氧化碳浓度 或 降低氧浓度 等，可延长贮藏时间；②夜间适当降 低大棚内温度，可降低植物夜晚的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利 于有机物的积累。
关闭，二氧化碳供应减少。
(4)___d___点时植物积累的有机物最多，此时环境中氧气浓度最高。
三、生物圈中的绿色植物
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1．(2020娄底)如图表示 叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。 下列有关叙述，正确的是 B ( ) A．曲线中a点表示叶片没有进行光 合作用 B．曲线中b点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的 速率的差值达到最大 C．曲线中bc段上升的原因是光照强度减弱 D．曲线中de段上升的原因是气孔关闭
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第5课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用考点1 描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程 a1．光合作用概念：光合作用是指绿色植物通过________，利用________，把________和________转化成存储能量的________，并且释放出________的过程。
2．光合作用反应式二氧化碳＋水――→光叶绿体有机物＋氧气 考点2 认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义 b光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的__ __合成为复杂的__ __，实现了__ __；二是把__ __转变成__ __储存在有机物中，实现了__ __。
(1)光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。
(2)光合作用与生物的细胞呼吸以及各种燃烧反应相反，它消耗二氧化碳，放出氧气，因此在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。
1．(2015·金华)在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示。
图乙中大烧杯内盛放液体A ，小烧杯内盛放液体B ，下列说法正确的是( )A ．液体A 、B 都是清水 B ．液体A 、B 都是酒精C ．液体A 是清水、液体B 是酒精D ．液体A 是酒精、液体B 是清水2．(2014·湖州)科学兴趣小组为探究CO 2的多少是否会影响光合作用的强度，在家里做了如下的实验：在某植物的叶片上剪下大小相同的多个叶圆片，抽出叶圆片中的气体(如图甲)。
然后，置于不同浓度的NaHCO 3溶液中(如图乙)。
测量每个杯子中叶圆片从杯底上浮至液面所需的平均时间。
注：NaHCO 3能增加溶液中CO 2的含量，叶圆片吸收CO 2释放O 2，部分O 2存在于细胞间隙和叶圆片边缘，导致叶圆片上浮。
(1)在实验中，应将图乙装置放在__ __的环境中。
(2)本实验用到了“转换法”这一科学方法，即用__ __来反映光合作用的强度。
(3)通过实验发现，NaHCO 3溶液浓度过高，叶圆片没有上浮，原因是NaHCO 3浓度太大，导致细胞__ __(填“吸水”或“失水”)，从而影响叶肉细胞的光合作用。
考点3 描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程 a1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在__ __的参与下，通过植物细胞内有关酶的__ __作用，把糖类等__ __氧化分解，生成__ __和__ __，同时放出大量__ __的过程。
2．呼吸作用反应式有机物＋氧气――→酶二氧化碳＋水＋能量3．呼吸作用场所：植物体的__ __。
4．呼吸实质：__ __(指有氧呼吸)呼吸过程中物质转变：__ __，呼吸过程中能量转变：__ __转变为__ __。
考点4 知道植物光合作用和呼吸作用的区别 a3．(2014·宁波)在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。
将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。
下列判断符合客观事实的是( )A ．若Y 表示瓶内温度，则a 表示萌发的种子B ．若Y 表示瓶内氧气量，则c 表示煮熟过的种子C ．若Y 表示种子的质量，则b 表示萌发的种子D ．若Y 表示瓶内二氧化碳量，则c 表示煮熟过的种子4．(2015·台州)如图是小柯探究种子呼吸作用的实验装置。
(1)实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动。
这是为了检查装置的__ __性。
设置乙装置的作用是__ __。
(2)小柯认为用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用。
你认为他的想法正确吗？__ __。
(3)甲装置内因__ __导致气压减小，红色水滴会向右移动。
考点5说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)中的物质和能量的转换原理b1．合理灌溉和合理施肥(1)水、无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者，应根据植物的需求规律，适时、适量地进行灌溉、施肥。
(2)过多的水分会影响到根部等器官的__ __，从而导致烂根等现象的出现。
过多的无机盐会引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。
2．合理密植根据__ __，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。
3．种子处理成熟的种子，时刻进行呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取__ __、__ __等方法，降低种子的__ __。
5．(2015·资阳)温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是( )A．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多高频点1植物的光合作用★例1(2014·绵阳)如图为光合作用示意图。
据图分析，下列说法正确的是( )A．X表示氧气B．Y表示二氧化碳C．光照是光合作用的必要条件D．有机物是光合作用的原料1(2015·丽水)为研究光照强度对某种水草光合作用的影响，研究人员在15℃恒温条件下，测定光照强度与二氧化碳吸收量的关系，结果如图所示。
请回答：(1)图中B点表示光合作用强度__ __呼吸作用强度(填“等于”、“大于”或“小于”)；(2)图中BC段曲线上升的原因是__ __；(3)影响水草光合作用强度的因素除了光照强度外还有__ __。
高频点2植物的呼吸作用★例2(2015·泰安)如图曲线表示在适宜条件下，某植物种子萌发过程中鲜重的变化。
下列分析错误的是( )A．Ⅰ、Ⅲ阶段种子的鲜重显著增加B．Ⅰ、Ⅱ阶段种子的干重显著减少C．第Ⅲ阶段种子的胚根已发育成幼根D．第Ⅲ阶段种子增加的重量主要是水★2.(2014·广东)将手插入未晒干并堆放一段时间的谷堆，感到发热和潮湿，这主要是因为( )A．谷物蒸腾作用释放了热量和水分B．谷物光合作用释放了热量和水分C．谷物呼吸作用释放了热量和水分D．细菌真菌分解谷物释放了热量和水分高频点3呼吸作用与光合作用的区别和联系★例3(2014·荆州)某同学设计了如图的装置(瓶中植株未经暗处理)。
下列描述中，正确的组合是：①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气；②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳；③丙内石灰水保持澄清；④丙内石灰水变浑浊。
( )A．①③B．②④C．①④D．②③3．如图为环境因素对某种绿色植物光合作用强度影响的曲线图，请据此分析回答问题。
(1)光合作用是在绿色植物细胞的__ __中进行的；合成的有机物中所贮存的能量来自于__ __。
(2)由图可知，在__ __℃时，绿色植物的光合作用强度较高。
(3)当光照强度为A时，10℃与28℃条件下的光合作用强度构成一组对照实验，则该对照实验的变量是__ __。
(4)分析如图可以得出的结论是：光合作用强度受温度和__ __等因素的影响。
【提醒】观察图示可知，光合作用和呼吸作用的强度在一定范围内随温度的增加而增大，并不是温度越高光合作用的强度越大。
★例4(2015·临清模拟)如图是在不同温度条件下测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘制成的曲线，试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温度是( )A．t0－t1B．t1－t2C．t2－t3D．t3－t4【提醒】B点氧气释放量为0，说明光合作用和呼吸作用强度相等，那么B点前已经进行光合作用了，只是比呼吸作用弱而已。
★例5(2014·鄂州)如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是( )A．AB段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用B．B点时植物的叶不进行光合作用C．CD段植物的叶只进行光合作用，不进行呼吸作用D．B点过后，植物的叶的光合作用强于呼吸作用【提醒】种子进行呼吸作用产生二氧化碳，所以瓶内的二氧化碳的含量逐渐增加。
★例6(2014·贵阳)将装有萌发种子的密闭玻璃瓶，在温暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶内二氧化碳含量随时间变化的曲线是( )★例7(2015·衢州)用如图所示装置研究CO含量和光照强度对某种树叶光合作用的2影响。
在25℃的室温下，利用生长状况相同的若干同种的新鲜树叶进行实验(CO2缓冲液能调节密闭小室内CO2浓度保持相对恒定)，测量结果如表所示。
请分析回答：(1)不考虑密闭小室内温度的变化，装置中液滴右移的原因是相同时间内树叶光合作用产生的O2体积__ __(选填“>”、“<”或“＝”)呼吸作用消耗的O2体积。
(2)与第3组实验相比，第5、6组实验中，液滴右移的量没有增加，主要是受__ __的影响。
(3)分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影响：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(友情提示：本栏目建议午休时间完成) 1．(2015·嘉兴、舟山)规范的操作是确保实验成功的关键。
下列所示的操作正确的是( )2．(2015·菏泽)科学家萨克斯曾做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。
经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果未遮光部分的叶片变为深蓝色，而遮光部分的叶片不变蓝。
对这一实验现象的解释，错误的是( )A．该实验可以证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉B．该实验可以证明光是绿色叶片进行光合作用的条件C．将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是消耗掉其中原有的淀粉D．在萨克斯的实验中变量不是单一的，所以没有形成对照3．(2014·衡阳)下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是(晴天日出、日落时间分别为6∶00和18∶00)( )4．(2015·孝感)玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。
推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是( )A．它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的B．它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的C．它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的D．它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管转运到花瓣的5．(2015·资阳)如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。
以下分析正确的是( )第5题图A．N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B．MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C．MN段表示该植物只进行呼吸作用D．NP段表示该植物只进行光合作用6．(2015·湖州)为了解低温对玉米生长快慢的影响，科研人员进行了实验研究：从甲、乙、丙三个品种中挑选长势相同的玉米幼苗若干，平均分为三组，每组取等量的幼苗分别放在5℃、10℃和25℃的环境中培养4天(其他各种条件都相同且适宜)，统计结果如下图所示。