人教新目标英语九年级Unit10 Section B (1a1d) 导学案(无答案)
人教版英语九全Unit10SectionB(1a1d)表格优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本章节的学习，教师应精心设计教学情景，将学生引入到真实、自然的学习环境中。具体策略如下：
1.利用多媒体手段，展示与学生生活密切相关的场景，如学校生活、家庭聚会等，引导学生关注人物特征和喜好。
2.创设趣味性强的角色扮演活动，让学生在模拟真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言实践能力。
2.邀请学生分享他们对这些职业的看法，以及他们认为这些职业需要具备哪些特质和能力。
-教师追问：“Why do you think they have these qualities or skills? Are these qualities important for their jobs?”
3.引导学生回顾已学的描述人物特征的词汇，为新课的学习做好语言准备。
2.教师带领学生一起学习新的词汇和句型，通过例句展示和情境模拟，帮助学生理解和记忆。
-教师解释：“'Outgoing' means someone who is friendly and likes to be with other people. Can you give me an example?”
3.设计开放性问题，引导学生进行小组讨论，促进他们之间的思维碰撞，提高课堂互动性。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和人际交往能力。具体策略如下：
1.将学生分成若干小组，确保组内成员在能力、性格等方面的互补性，以便他们相互学习、共同进步。
2.设计具有挑战性的小组任务，激发学生的合作意识，培养他们共同解决问题的能力。
（五）拓展课外学习
本案例在作业布置和课外拓展方面，注重将课堂学习与实际生活相结合。鼓励学生在家中与家人、朋友进行英语交流，将所学知识应用于实际情境。此外，采访尊敬的人等拓展任务，有助于学生拓宽视野，提高他们的跨文化交际能力。
人教版九年级英语全册Unit10SectionB1a1d教学设计
3.能够理解并运用一般现在时态谈论日常健康状况和预防疾病的方法。
4.提高学生的听说能力，通过听力练习，能理解并获取关于疾病和症状的信息。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读文章，了解不同疾病的治疗和预防方法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提升自己的英语能力：
1.通过小组合作和讨论，运用所学的词汇和句型进行角色扮演，描述生病和康复的过程。
2.利用图片和实物展示，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
3.通过听力练习，让学生在真实的语境中感知和运用一般过去时态。
4.设计阅读任务，引导学生关注文章细节，提高阅读理解能力。
5.开展课堂讨论，让学生分享自己的健康经验和预防疾病的方法，提高学生的口语表达能力。
1.写作作业：请用英语写一篇短文，描述你或你身边的人曾经历过的一次生病和康复的过程。要求运用本节课所学的一般过去时态，以及不少于5个新学的词汇和短语。通过写作，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高语言表达能力。
2.口语作业：与家长或朋友一起，用英语讨论关于预防疾病和保持健康的方法。录制一段对话视频，展示你们的交流过程。此作业旨在培养学生的口语表达能力，同时增进亲子关系或友谊。
人教版九年级英语全册Unit10SectionB1a1d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：suffer, illness, recover, symptom, disappear, serious, weaken, fever, cold, headache, cough, stomachache等，并能熟练运用这些词汇描述不同的疾病和症状。
最新人教新目标版九上英语Unit10SectionB(1a-1d)【教案】
Unit 10 You’re supposed to shake hands.
Section B（1a-1d）
Teaching Aims
1.语言能力：了解不同国家的餐桌礼仪。
2.文化意识：了解各国文化背景、礼仪习俗，尊重文化的多样性和差异性，学
会在不同场合的地介绍餐桌礼仪。
point at, point to与point out的区别在于：
point at指习惯上指离说话人较近的事物，侧重于指的对象。
point to多用来指离说话人较远的事物，侧重于所指的方向。在事物名词作主语时，多用point to。
point out意为“指出”，表示给某人指出方向、要点或错误等，属于“动副”结构的短语，虽可跟宾语，但若宾语是代词，须放在point和out之间。
In this period,the students should try to express the eating manners in different countries.Theteacher should get the students to practice the key structures—be supposed to;should/shouldn’t；it’s impolite to do sth.—in listening and speaking.They will improve their capacity of language organization and oral output while listening and speaking practice.The teacher should get them to do enough listening and oral practice before they can write some sentences.We can ask them to surf the Internet to search for the information about manners in foreign countries.It’s useful to do that.
人教版英语九年级全一册教案：Unit10 SectionB1a1d word版
人教版英语九年级全一册教案：Unit10 SectionB（1a-1d ）(word 版)【教材版本与册数】新目标人教版九年级下册Unit10 SectionB（1a-1d）教案【单元名称】Unit 10 Y ou’re supposed to shake hands.【课时】Section B (1a-1d) (第4课时)【课型】Listening and speaking (听说课)【本课时话题】餐桌礼仪【本课时重点掌握目标】1、能够通过听，学习与餐桌礼仪有关的词汇及表达；2、能够运用S ection A 的目标语言(be supposed to)谈论习俗和应该怎么做。
【本课时教材内容分析】教材分析本课时在S ection A 的基础上对礼仪习俗有所拓展，主要介绍不同国家的餐桌礼仪。
1a-1d 部分包含两个任务，任务一：学习和理解更多有关习俗的短语；任务二：丰富和延伸S ection A 的语言表达。
活动1a 让学生阅读不同国家的餐桌礼仪描述，根据已有的知识进行判断，为下面的听说活动做铺垫。
活动1b-1c 通过文本的听力训练完成相应的任务，1d 部分进一步巩固有关餐桌礼仪的句型和对话。
【通过本课时的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本课时的学习，学生通过听力，能够理解更多关于习俗的短语，丰富习俗的语言表达。
语言创编能够提高学生第 2 页第 3 页语言表达能力，进一步巩固有关礼仪习俗的表达。
1、语言知识目标通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟 练使用以下词汇、短语和句型。
熟练掌握短语： 1) table manners your chopsticks句型： 1) Y ou ’re not supposed to stick your chopsticks into your food.2) It ’s impolite to point at anyone with your chopsticks.3) Y ou shouldn ’t start eating first if there are older people at the table.2、语言技能目标1) 听取关键信息2) 运用目标语言描述不同国家的餐桌礼仪及建议。
人教版英语九年级全册Unit10SectionB1a1d说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生的参与度不高、对生词和语法点的理解不深刻、以及写作能力的差异。为应对这些问题，我会采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演和写作工作坊，以增加学生的参与度。对于生词和语法点的理解，我会通过例句和练习来加强巩固。针对写作能力差异，我会提供个性化的指导和支持。
1.利用多媒体展示一张充满奇幻色彩的童话故事图片，如城堡、公主、骑士等元素，引导学生观察并描述图片内容。
2.提出一个引人入胜的问题，如：“你们知道哪些童话故事？最喜欢的角色是谁？”让学生自由发言，分享自己的故事经历。
3.简要介绍本节课将要学习的故事《Once upon a time》，并告诉学生我们将一起探索这个奇妙的故事世界。通过这种方式，我能够快速吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。
2.角色扮演：学生分组，每组选择故事中的一个角色，进行角色扮演，以巩固对故事内容的理解。
3.故事续写：学生根据故事结尾的提示，尝试续写故事，锻炼他们的想象力和写作能力。
4.课堂讨论：组织学生就故事中的主题思想进行讨论，鼓励他们表达自己的观点。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
人教版英语九年级全册Unit10SectionB1a1d说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版英语九年级全册Unit10 Section B 1a-1d，主题为“Once upon a time”。本节课在课程体系中属于阅读与写作环节，旨在通过阅读一篇童话故事，帮助学生提高阅读理解能力，并激发学生的想象力和创作力。主要知识点包括：
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学进度和方法，对理解困难的部分进行额外的讲解和练习，以及定期检查学生的学习成果，以确保教学目标的实现。
初中英语九年级 Unit 10 Section B (1a-1d)教学设计
初中英语九年级 Unit 10 Section B (1a-1d)教学设计一. 教材分析本课选自人教版英语九年级Unit 10 Section B (1a-1d)。
本节课主要讨论了关于保护环境的重要性以及人们应该采取的行动。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解环境问题的严重性，提高他们的环保意识，培养他们保护环境的责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，对于一些抽象的概念，如环保，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说非常重要，因此，在教学过程中，需要充分激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“protect theenvironment”，“take action”等，并能够运用它们进行简单的英语交流。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强环保意识，认识到保护环境的重要性，并愿意为环保事业做出自己的贡献。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握与环保相关的词汇和句型，并能够运用它们进行英语交流。
2.难点：对于一些抽象的概念，如环保，可能需要进一步的解释和引导，帮助学生更好地理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置一些实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设一些与环保相关的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
3.小组合作学习：通过小组合作的形式，让学生相互交流和合作，提高他们的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些与环境相关的问题，如“你们认为环保重要吗？为什么？”等，引导学生思考环保的重要性，激发他们的学习兴趣。
人教版英语九年级课件unit10sectionb导学案
Ⅱ.单项选择
1.Don’tmake______,children.I’mworkingonmyhomeproject.
A.voice B.sound C.noisy
D.noise
2.Thelittleboypointed______thelovelydogandtoldhismomthathe
wantedtohaveonelikeitasapet.
Unit10 You’resupposedtoshakehands. SectionB(2a—2e)
Ⅰ.单词填写
1.basic(adj.)
__________________
2.exchange(n.&v.)__________________
3.teenage(adj.)__________________
2.It’snotpolitetostarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable. It’s__________tostarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable. _________________________________________________ 答案:impolite。如果餐桌上有老人在场的话,先开始吃是不礼 貌的。
Ⅱ.短语互译
1.gooutofone’sway
______________
2.makesb.feelathome______________
3.习惯于getused________
4.犯很多错误makelotsof________
答案:1.特地 2.使(某人)感到宾至如归 3.to 4.mistakes
九年级英语全册 Unit 10 Section B 1a-1d教案 (新版)人教新目标版.doc
You’re supposed to shake hands教学目标知识与技能：1.能掌握以下重难点句子：You’re supposed to …You’re not supposed to…It’s impolite to …You shouldn’t …2.提高学生的听力水平，培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。
过程与方法：直观看图，反复听力，阅读获取信息。
情感态度价值观:通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化。
餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。
教学方法直观展示法，情境创设法学习方法模仿，讨论与交流。
教学准备图片，录音机，多媒体。
教学过程设计意图Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 Warming up让学生展示“哥伦比亚和瑞士的礼仪”的短文。
对于好的给予鼓励。
Step 3 Lead in利用大屏幕展示一些国家吃饭的情景，或一些在餐馆吃饭的图片，边放边介绍，让学生对中西方就餐文化有所了解，并引入新课。
Step 4 Presentation1. Work on 1a. How much do you know about table manners around the world? Take the following quiz. Circle T for true or F for false after each sentence. Make students be interested in and get involved in the topic of this class.Mind your manners! 1. In India, you ’re supposed to eat with your hands. T F 2. In China, you ’re not supposed to stick your chopsticks into the food. T F3. In Korea, the youngest person is expected to start eating first. T F4. In France, you ’re supposed to put your bread on the table. T F5. In China, it ’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl. T F1）先让学生自己做，老师指导，让他们理解每个句子的意思。
新目标英语九年级 Unit 10 Section B (1a-1d) 教案
巴西饮食风俗 烤肉为一品国菜, 在巴西的每个地方, 烤肉都是极为 主流的风味菜。由于巴西畜牧业较发达, 所以食品中肉类较 多, 他们常吃猪肉、牛肉, 一般较富有的人家牛肉吃得多些, 反之则吃猪肉多些。烤牛肉是巴西的著名风味菜肴, 每逢家 宴或外出野餐, 都少不了烤肉。巴西烧烤发源于巴西最南端 的州 Rio Grande do Sul, 相传当地以放牧为生的高卓人经常 资料链 聚集在篝火旁, 烘烤大块的牛肉分而食之, 这种烧烤方法 接 传播开来, 成为巴西独特的美食。烤牛肉不加调料, 只在牛 肉表面撒点食盐, 以免丧失原味; 炭火一烤, 表层油脂渗 出, 外面焦黄, 里面鲜嫩, 有一种特有的香味。巴西烧烤代 表了十足的拉丁风情: 不拘一格、活力四射。走进巴西, 你 已经无法再次见证那种粗犷的风格及篝火边的原始风味。 但你能享受到的, 除了原汁原味的巴西烧烤之外, 便是浓 浓的巴西风情——在一个装饰最具风土味的地方, 墙上挂 满了关于异国狂野风的壁画。 一个又一个高大威猛的巴西
on (1a)
supposed to do when you are invited to a party? For example, time, coat, present, greetings and so on. What are the table manners in China? ” 2. After they talk about, finish the task in 1a.
习
教学方 Situational approach; Listening and speaking approach;
人教版英语九年级全册Unit10SectionB1a1d说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式进行新课导入：
1.情境创设：播放一段关于地球环境现状的视频，让学生直观地感受到环保问题的紧迫性，引发他们对本节课主题的兴趣。
2.问题引导：提出与环保相关的问题，如：“What is the most serious environmental problem in your city?” “What can we do to protect the Earth?”让学生思考并展开讨论。
2.教学难点
（1）正确运用一般将来时描述环境问题的解决方案。
（2）在小组讨论中，运用所学知识分析并解决现实生活中的环保问题。
（3）培养学生的环保意识和团队合作精神，激发学习兴趣。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，他们的年龄大约在15至16岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考能力和批判性思维。在认知水平上，他们已经掌握了英语的基础知识，能够进行简单的听、说、读、写活动。此外，他们对社会热点问题有一定的关注，学习兴趣主要集中在与生活实际相关的主题上。
2.设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究、合作交流，提高他们的学习积极性。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，生动形象地展示环保问题，引发学生的思考。
4.开展小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
5.及时给予学生鼓励和反馈，增强他们的自信心，提高学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
3.教师评价：教师针对学生的课堂表现、作业完成情况等，给予针对性的评价和建议。
人教版英语九年级全册Unit10SectionB1a1d优秀教学案例
5.教学内容的全面性：本节课涵盖了过去式的构成、用法、词汇和短语的学习，通过丰富的教学活动和实际语境的运用，使学生能够全面掌握和运用过去式，提高了学生的语言运用能力。
3.学生能够理解并运用本节课的重点词汇和短语，如"visit"，"museum"，"last month"，"often"，"used to"，等。
4.学生能够通过小组活动和互动交流，提高团队合作能力和口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过展示Alice的旅行照片和分享她的旅行经历，引导学生观察和理解过去式的运用。
2.利用小组讨论和分享的方式，让学生共同探讨和分析Alice的旅行经历，促进他们之间的互动和合作。
3.鼓励学生互相纠正和反馈，培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。
4.通过小组合作，创造一个积极、和谐的学习氛围，提高学生的学习动力和参与度。
（四）反思与评价
1.在课堂结束前，引导学生回顾和总结本节课所学的知识和技能，帮助他们巩固和加深对过去式的理解。
在课堂总结环节，我让学生们回顾本节课所学的内容，并通过填写Alice的旅行日志，巩固他们对过去式的理解和运用。此外，我还鼓励学生们在课后继续运用过去式描述自己的过去经历，以提高他们的语言运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用一般过去时和过去常常的构成和用法。
2.学生能够通过听力、阅读和口语活动，运用过去式描述过去发生的事情和过去经常做的事情。
新目标九年级Unit10全单元导学案（6课时）（英语教案）
新目标九年级Unit10全单元导学案（6课时）（英语教案）Unit 10 You’re supposed to shake hands.课时分解第一课时 Section A （1a ~ 2d ）II. 课堂环节§自主学习方案【自学自查】根据句意及首字母提示完成单词。
1. He always made some mistakes when he was a little boy.2. People in Korea often bow when they meet for the first time.3. In China, people often shake hands when they meet in the street.4. What are you supposed to do when you meet someone?5. It ’s our custom to greet people by giving th em flowers. §课堂导学方案 Step 1 情景导入Teacher: When you are new to a place, you need to know about some special customs the place has. You need to ask some one about them. What should you say first? Questions: Teacher: In you country, ___________when you meet someonefor the first time?Students: You are supposed to shake hands / kiss / bow.① what are you supposed to do? ② what should you do? ……环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题Step 2 完成教材1a-1c 的任务【操作案例】1. 要求学生看课本P75 1a 部分的图片。
人教版英语九年级全册Unit10SectionB1a1d教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和积极性：
1.老师与学生进行自由交谈，询问学生：“Do you have any habits? What do you usually do in your free time?”让学生分享自己的日常习惯和业余爱好，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.口语练习：学生与家长或朋友进行对话，分享彼此的日常习惯和业余爱好，并录制视频。在对话中尽量运用所学知识，以提高口语表达能力。
3.听力练习：完成课本练习册中与本节课相关的内容，提高听力理解能力。同时，注意听力技巧的运用，如关注关键词、预测答案等。
4.课后阅读：阅读与日常习惯和业余爱好相关的英语文章，了解不同文化背景下的生活习惯。要求学生在阅读过程中积累新词汇，提高阅读水平。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本节课所学的词汇和短语，如"addicted to"、"concentration"、"relaxation"、"multi-task"等，并能运用到日常生活语境中。
2.学生能够掌握一般现在时的用法，特别是动词第三人称单数的构成规则，以及频率副词的运用。
3.角色扮演：为学生创设真实语境，让学生在角色扮演中提高口语表达能力。
4.小组竞赛：组织小组之间的竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师将完成以下任务：
1.对本节课的学习内容进行回顾，帮助学生巩固所学知识。
人教版新目标九年级Unit 10 全单元导学案(共6课时)
Unit 10 You’re supposed to shake hands.课时分解第一课时 Section A （1a ~ 2d ）II. 课堂环节 §自主学习方案 【自学自查】根据句意及首字母提示完成单词。
1. He always made some mistakes when he was a little boy.2. People in Korea often bow when they meet for the first time.3. In China, people often shake hands when they meet in the street.4. What are you supposed to do when you meet someone?5. It ’s our custom to greet people by giving them flowers. §课堂导学方案 Step 1 情景导入Teacher: When you are new to a place, you need to know about some special customs the place has. You need to ask some one about them. What should you say first? Questions:Teacher: In you country, ___________when you meet someone for the first time?Students: You are supposed to shake hands / kiss / bow.① what are you supposed to do? ② what should you do? ……环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题Step 2 完成教材1a-1c 的任务 【操作案例】1. 要求学生看课本P75 1a 部分的图片。
人教版英语九年级全册Unit10 SectionB(1a-1d)精品导学案
Unit10 SectionB〔1a-1d〕精品导学案【学习目标】重点单词与短语：empty, mind your manners ,eat with hands, stick the chopsticks into the food, hit an empty bowl, point at anyone wth the chopsticks重点句子：1. In India, you are supposed to eat with your hands. 在印度，你应当用手吃饭。
2. In Korea, the youngest person is expected to start eating first.在韩国,年纪最小的应领先开场吃饭。
3. In China, it’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.在中国，用你的筷子敲打空碗是不礼貌的。
4. You shouldn’t stick your chopsticks into your food.二、能够运用目标语言谈论不同国家的餐桌礼仪。
三、学会比拟不同文化的差异，风俗和礼仪，增强学生的人际交往能力。
教学难点：能够运用目标语言谈论不同国家的餐桌礼仪。
【学习过程】自学自查：根据句意及首字母提示完成单词。
’s i___________ to speak loudly in public.2. The bag is e___________ and I can’t find anything in it.3. It’s not polite to s_____________ your chopsticks into your food.4. The oldest person is supposed to start e____________ first in China.5. Don’t p___________ at anyone with your chopsticks while eating.6.注意你的礼仪_________________________8.把筷子插在食物上_______________________________________Before listening1. Lead-in:通过图片导入本课所学内容。
人教新目标英语九年级 Unit 10 Youre supposed to shake hands SectionB(1a1d)教案
Unit10 SectionB（1a-1d）教案一、Teaching Aims:1. Language Goals:1) Words: greet, relaxed, value, drop by, capital, after all, noon, get mad, make an effort2) Sentences:A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time?B: You are supposed to shake hands.S1: What are the other Chinese table manners?S2: We are supposed to eat after the old people.S3: We are not supposed to put elbows on the table.S4: We are not supposed to talk aloud at the dinner table.2. Ability Goals:Use “be supposed to do” to make sentences.3. Moral Goals:Help students know the different customs in different countries. We should know when in Rome, do as the Romans do.二、Teaching important & difficult points1. Teaching important points: Words and sentences2. Teaching difficult points:Use “be supposed to do” to make sentences to express the different customs in different countries.三、Teaching Aids PPT, pictures四、Teaching MethodsCommunicative teaching method; Listening, speaking, reading, writing methods.五、Teaching ProceduresⅠ. Lead-in1. Watch a short movieT: Hello, everyone! We know different countries have different customs. But how do we display impeccable manners? Let’s see a movie about how to behave good m anners. How do you feel after watching the movie?2. After watching movie, Ss try to answer the questions.Ⅱ. Presentation1. See teaching objectsTo learn the table manners around the world.To read, listen and speak how you are supposed to behave at dinner tables in China.2. Students look at pictures and say different customs in different countries by using “be supposed to do” to make sentences.3. Ask students to turn to P77 to finish 1a and check the answers.4. Ask students about Chinese table manners:After seeing the pictures and say Chinese table manners.Summarize Chinese table manners.Ⅲ. Listening1. T: Steve is going to China to study. His friend Yang Ming is telling him about table manners in China. Now listen and number the pictures in the order you hear them.2. Play the recording twice. Students number the pictures and match sentences parts.3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.Ⅳ. Group workAsk student to make conversations.E.g.S1: What are the other Chinese table manners?S2: We are supposed to eat after the old people.S3: We are not supposed to put elbows on the table.S4: We are not supposed to talk aloud at the dinner table.Give students two minutes to make their conversations and perform their conversations.Ⅴ. Writing1. Ask students to summarize the phrases about Chinese table manners.2. Let some Ss read the information about writing and ask them to use sentence.3. Ss try to write a composition about Chinese table manners by using information in the chart. (Give students five minutes to write their compositions)4. Invite some students to read their compositions and check if there are mistakes.Ⅵ. SummaryAsk students to summarize the key phrases.Ⅶ. Homework:1. Find the differences about the table manners between France and China.2. Write a composition about Chinese table manners.。
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Unit 10 You’re supposed to shake hands.
Section B (1a-1d) 导学案（第三课时）
【学习目标】
1.单词和短语：empty，chopsticks，behave，stick ，point，unusual ，point at，table
manners，for one thing，be excited about，use sth. to do sth. ，stick…into…
2.句型：—You’re （not ）supposed to ...
—We’re (not) supposed to …；
—It’s impolite to ...
—You shouldn’t ...
—It’s rude to stick your chopsticks into your food.
【学习过程】
一、课前预习
1.预习1a-1d内容，写出下列单词和短语，然后小组内互查。
（1）餐桌礼仪_________________ （2）用手吃东西_______________
（3）最年轻的人_______________ （4）开始吃东西_______________
（5）一名交换学生____________ （6）将…插入________________
（7）对……感到兴奋（8）首先
（9）指着（10）有点紧张
2.翻译下列句子或短语。
（1）It’s rude to point at anyone with your chopsticks. _________________________
（2）I don’t know how to behave at the dinner table._________________________
（3）It’s impolite to stick your ch opsticks into your food.. _________________
（4）You must be excited about leaving for China tomorrow，Steve!
_______________________
（5）It’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.
二、课上活动
（一）导入。
判断下列餐桌行为在中国是礼貌还是粗鲁，礼貌用P粗鲁用R。
(1) pick up your bowl to eat ( ) (2) eat with your hands ( )
(3) talk at the table ( ) (4) start eating first. ( )
(5) use your chopsticks to hit an empty bowl ( )
(二)判断正误处理1a .
Mind your manners!
1. In India，you’re supposed to eat with your hands. T F
2. In China，you’re not supposed to stick your chopsticks into the food. T F
3. In Korea，the youngest person is expected to start eating first. T F
4. In France，you’re supposed to put your bread on the table. T F
5. In China，it’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl. T F
(三)听力训练（1b &1c）
1.听录音，完成1b排序。
2.熟读1c中的句子。
3.然后再听录音，完成1c的听力任务。
（1）You’re not supposed to ... a. stick your chopsticks into your food.
（2）It’s impolite to ... b. point at anyone with your chopsticks.
（3）You shouldn’t ... c. start eating first if there are older people at the table.
4.听力拓展，再听一遍，完成《自主学习与指导课程》P120习题II的短文填空。
5.对照听力原文再听一遍，核对答案。
注意单词的发音和语音语调。
（四）说的训练。
（1d）
小组内讨论在中国其他的餐桌礼仪，并以对话的形式给大家表演。
Model: A: In China，We’re supposed to our bowl to eat.
B: Yes，and it’s to eat or drink while walking down the street.
三、语言知识
1. first one thing 首先同义词组有
2. stick…into… 把……刺/插进……
Don’t your chopsticks your food..不要把你的筷子插入食物。
3. empty 做形容词时意为“空的”，也可作为动词，意为“倒空，排空。
”
一个空瓶子They emptied the biscuits onto the plate.
他们把饼干倒在盘子里。
4. be excited about 对……感到兴奋一个令人兴奋的故事
be excited about +doing sth. 对做某事感到激动、兴奋
5. exchange即可作名词也可作动词，意为“交换”。
一名交留生
They exchanged ideas as soon as they saw each other.
他们一见面就交换了彼此的看法。
6. table manners 餐桌礼仪manner 做名词，意为“方式，方法；（pl.）礼貌；礼仪”。
7. rude 形容词粗鲁的；无理的。
常用词组be rude to sb.，意思是“对某人无理”。
四、课堂达标检测题
选词并用其正确形式填空。
（point，rude，make noise，stick，eat）
1. You’d better not talk loudly or laugh while ______ at the table.
2.The geography teacher is to the map on the wall.
3. It’s ______ to speak with your mouth full.
4. Don’t ______ your chopsticks into the food.
5. Be quiet! You shouldn’t ______ in the library.。