付出真情,收获幸福

付出真情，收获幸福——我的爱生故事皋兰县九合中学王少卿从当班主任的第一天起，我就在思考一个问题：怎么样做一个既严格又让学生佩服的班主任? 对于毫无经验的我而言，这既是挑战，又是成长锻炼的机会。

为此，在刚接手那个班级的时候，我几天没有合眼。

我深知：对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以重新再来，争取下一次的成功，但对于被“实验”的孩子来说，可就没有再来的机会了。

因此，在工作中，我慎之又慎，深知不可误人子弟。

我一直牢记大学老师说过的一句话：如果一个人没有博爱之心，就永远不要涉足教育行业。

因此，我相信班主任的情感和管理效果是一致的，科学的管理加上恰到好处的情感投入，一定能收到良好的管理效果，当然这我后来是才明白的道理。

思考是思考，但是具体实施起来还是有一定难度的，尤其对于一个没有任何经验的我来说就更加的难了。

在刚接手那个班的时候，我的生活乱了，投入了许多热情却效果甚微。

虽然我极力的想从身边的同事那儿获取一些经验，但他们总是用只言片语来搪塞我，然后等到我的付出失败时，再用风言风语来嘲笑我。

个别领导也一样，总是在别人面前指出他人的错误，却不当面指正。

所以我很快明白了，自己是最靠得住的人。

于是我摸爬滚打、忍辱负重，根据自己的想法，加上我的理论学习，在一天天的摸索着。

起初，和大部分班主任一样，我习惯用惩罚的方式体现对学生的严管，总是对着他们发脾气，也总是不分青红皂白的批评他们，但是，我渐渐发现，这种方式效果甚微，而且长此以往会让学生有一种逆反心理。

当他们对我个人产生排斥心理的时候，那才是可怕的，因为到那时，即便我做再大的努力也是徒劳。

所以我又一次陷入了深深的迷惘。

那几天我总是心有所思，同事以为我病了，只有我自己知道那是心中的一个结。

我宣告失败可以，但孩子们怎么办？很庆幸，有一次去看望大学老师，在交谈的时候我说出了我工作中的迷惘，而且是带有一点儿报怨的。

老师告诉我：你可以换种角度，把你想成学生，然后考虑你希望你的班主任是什么样的？回来之后我认真的思考了，然后在班会上我让学生写小纸条，告诉我他们心目中的班主任是怎么样的。

最后，我将自己的想法与学生的建议汇聚在一起就得出了两个字：情感。

所以我想用情感去感化他们，当然一直以来我对他们都有所爱心。

所以实施起来对我而言并不难，当然我也得到了许多收获。

青少年自我意识已发展起来，形成了自尊心、荣誉感、羞愧感等。

学生犯错时，班主任如果一味地批评或体罚学生，会使学生的自尊心等受到极大的伤害，会引起学生的反感。

因此，班主任必须了解事情的真相，循循善诱，施之以情，让学生自己承认错误，改正错误。

如某同学，为了一件小事与同学到外面打架，严重影响了班级的声誉。

我抓住这一契机，通过探讨友谊、同学间的真挚情感等问题，帮助他们树立正确的人生观和友情观，并教育全班学生辩证地看待他的错误。

这两位同学主动向全班同学认错，使他们重归于好，加深了学生间相互了解，从而激发了集体荣誉感，不久,他还主动要求担任班干部，积极配合我搞好班级工作。

学生在学习中、生活中不免会碰到诸如常被老师误会，被人冷遇，或好心办了坏事又不被同学体谅等事，在受到心理冲击和感情伤害时，班主任应该冷静而又公正地对待，在弄清事情原委的基础上，对学生进行客观的分析和诚挚的劝导，给学生以思想启迪和心灵慰藉。

这样，当学生走出误区时，就会更敬佩和亲近班主任。

这诚如教育家凯洛夫所说：“感情有着极大的鼓舞力量，是一切道德行为的重要前提。

”如某学生，被领导抓到在英语课堂上看语文书，之后该老师对她进行了严重的批评，在批评过程中，这位同学在情绪激动时还顶撞了这位老师。

之后我对事情进行了调查，原来，她是将上节课我布置的预习内容写到了语文书的空白处。

被领导发现后，她没有及时的去解释。

介于此种情况，我首先对她顶撞老师进行了严厉的批评，然后告诉她发生任何事情，作为学生要态度端正的向老师说明，并且无论任何时候都应该去尊敬老师。

后来，她向这位老师道歉并说明了原因，她也并没有因为这件事而有逆反心理。

实践证明，当学生感情、自尊受到伤害时，也就是情感最脆弱时，就需要滋润和教育。

尽管这次事件我受到了领导严重的批评，但我觉得值得。

因为我看到了我学生的进步，至少让他们知道，我是理解他们的。

有的学生学习极其认真，一心扑在读书上，但往往出现这种情况，学生自己期望值越高，遭受的挫折就越大，所承受的心理压力和打击就愈强。

对此，班主任应倍加爱护和关心，投入更加多的情感。

第一、要在心理上疏导。

帮助分析主客观原因，矫正心理视角，走出误区。

第二，学习上激励。

教会他如何在“跌倒的地方”上站起来。

如某同学，其他成绩一直名列前茅，可就是英语一窍不通，带来情绪波动和许多思想困惑，对学习失去信心。

对此，我这个教英语的班主任就去挖掘学生消极因素中的积极成分，分析其失败的主客观因素，鼓励他“柳暗花明又一村”，使这位学生茅塞顿开，心情为之轻松，学习更加勤奋，并且在英语上也有了稍许的进步。

教育是育人的工作，人总是渴望被尊重，被重视。

因而在平时的学习生活中，学生希望与老师成为朋友，渴望与老师交流、沟通，从而获得老师的关注与尊重。

因此，在班主任工作中，我尤其注意这一点：尊重学生，公正的对待每一位学生。

我的具体做法是：注重与学生的沟通与交流，而这份沟通除课余时间和他们朋友式的聊天，谈心外，后来我想到了用周记的形式与他们拉近距离。

而在这个过程中，我认真对待每一位学生所记录的心情与心事，认真阅读，认真批注，开始时我用红笔批注，后来我发现这会使学生认为写周记只是作业，于是我改用蓝笔，为的是寻求一份师生间没有距离的沟通，让学生能把周记当作与老师聊天，谈心的纽带。

在批阅周记的过程中，我以尊重学生的独立人格为前提，不带偏见的与每一位学生认真沟通，肯定他们，给他们信心，让他们正确评价自我，树立正确的人生观和价值观，与他们分享快乐，分担烦恼。

对于他们提出的问题和倾叙的心事，我都能及时给予反馈和关怀，轻轻的一声叮咛，浅浅的一个微笑，给学生的却是一份莫大的支持。

而通过这样的交流与沟通，我不仅能很好了解学生的情况，把握他们的心理、学习、生活状况，更重要的是，我能站在平等的阶梯上，用一句句真挚的话语把爱洒向每一位学生。

其实，第一次写周记时我是抱着试试看的态度，看他们是否按照我的要求，是否会给我谈论一些真实想法，其实所有的问题汇聚起来就一个问题，就是他们是否会信任我？但当我翻开第一本周记本时，我很欣慰，而后一本本的周记让我很是感动，老实说，第一次看学生周记的时候我很是感动与享受，甚至看着看着我的眼睛湿润了。

那是一种被信任、被尊重的幸福感觉。

针对他们的特点，我经常开主题班会。

令我记忆犹新的是关于《感恩》的话题。

这个话题是我贯穿始终的，因为我个人认为，只有学生懂得感恩，才会懂得不断地努力。

记得第一次谈论这个话题我给学生说了很多，然后又让他们观看邹越老师的演讲视频，然后让他们观察父母，观察老师的生活。

记得有一次期中考试后，我给学生布置了两个作业《写给父母的一份信》《写给老师的一封信》。

让他们针对平时的表现和本次成绩，对父母和老师说说心里话。

当他们把作业交给我的时候，我很认真的去看了，记得那晚我看到了很迟。

我再次被震撼了，被感动了。

后来瞒着他们，我做了一件事情，这也是我一直很纠结的事情。

我本来答应他们信只有我看，永远保密。

但是因为我发现他们写给父母的信很是感动，而且说出了自己的心里话，于是在开家长会的时候，我把这份信拿给家长看了，并且让家长替我保密，也许我的学生到现在还不知道家长看过他们写的信，在此，我也对我的行为感到深深的自责并抱歉。

但孩子们，请相信，老师绝对没有恶意。

家长会上，当他们看完自己的孩子写的信后，部分家长感动的哭了，因为许多孩子的信上流露出“感恩”二字。

并且农村孩子平时不擅于表达，但是在信中他们大胆说出了对父母的爱、理解、当然也有抱怨。

那次家长会的情景让我也很是感动，要不是男的，我都流泪了。

就这样我和我的学生们在和谐的气氛中前进着，并且我发现当学生接受了你这个班主任之后，他们也会很积极的配合。

我的几个班干部就是我得力的助手，他们总是按照我的意愿去行事。

其他学生也很是团结的积极配合。

在劳动中我看到了他们的合作精神，在布置教室宿舍文化时我看到了他们的细腻与负责，在运动场上我看到了他们拼搏的劲头。

好样的，孩子们，我要的就是让你们在快乐的氛围中学习，在和谐的氛围中努力。

但是唯一让我感到遗憾的是他们的学习，尽管每位任课老师都很努力，学生也很努力，但是终归没有实现我的愿望，但是他们的进步还是令我很是欣慰。

送走了第一届学生，又迎来了我这届可爱的学生们。

用可爱形容他们一点不为过，个子小小的，说话轻声细语，他们也很听话。

开学第一天我就用两个多小时的时间给他们做了入学教育，我的开场白是，孩子们欢迎你们，做为我的学生，我永远爱你们，当然我也希望你们能够同样的爱我。

呵呵，这不是矫情，是我想和他们拉近距离，继续我的班主任工作。

希望，这届学生会让我对班主任工作有更加深刻的认识。

在这所农村中学任教以来，我知道，我的学生一没钱、二没有关系，从一个普通的孩子，要成为将来有一定名气和社会地位的青年。

可以说，他们的成功没有一件是缘于关系，关心他们的人都是因为看中他们的努力和为人。

与别人相比，我的学生唯一能够做的就是比他们更加努力，而需要我们做的是，能够在他们的努力过程中，给他们更多的关爱与关心。

让他们至少拥有在雨中奔跑的力量与勇气。

作为一名年轻的教师，我坚信：是学生和老师创造了学校，不要用灵魂的血腥伤害了更多质朴的学生。

因为良知，责任，关怀，善意，我们的学校会发展的更好；因为颠覆，痛定思痛，因为灵魂的光亮，我们教育会在一批有良知，有责任心，有职业化精神老师的努力下走的又快又好！希望我们所有的教育工作者都能用灵魂深处的情感去感化自己的学生，新一代的班主任在强化专业和职业素养，在完美实现为教育创造价值的同时，灵魂和人格能彰显出更多的光亮！也许有人会反驳，但是我要说的是，无论压力有多大，我依然会坚持自我，除非哪天我离开了讲台。

知我罪我，其惟春秋!。