六年级英语教学案例
小学六年级英语教案模板
小学六年级英语教案模板一、教学目标•掌握六年级英语词汇和句型，能够流利地运用于口语和书面表达中。
•提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动力。
•培养学生良好的英语语感和语音语调。
二、教学内容1.词汇•复习已学过的词汇，如动物、食物、交通工具等。
•学习新的词汇，如家具、职业、国家等。
2. 句型•复习已学过的句型，如“Where is the ______？”、“What does he/she do？”等。
•学习新的句型，如“Can you ______？”、“I want to _______。
”等。
3. 听力训练•听力训练将围绕词汇和句型展开，培养学生对英语的听辨能力。
4. 口语训练•引导学生进行问答对话练习，让学生能够流利地运用所学的词汇和句型进行交流。
5. 阅读训练•阅读一些简单的短文，培养学生的阅读理解能力，并引导学生用英语进行相关讨论。
6. 写作训练•引导学生用所学的词汇和句型，进行简单的写作练习，如写一篇关于自己家人的介绍等。
三、教学准备•教学课件或教学PPT，用于呈现课程内容和辅助教学。
•词汇卡片、图片等辅助教具，用于词汇的学习和巩固。
•教学录音设备，用于听力训练。
•学生练习册和纸笔，用于口语和写作训练。
四、教学步骤1. 导入新课•利用图片引入新课的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生提前预测课文内容。
2. 学习新词汇和句型•通过展示词汇卡片或图片，教授新的词汇和句型，并指导学生正确发音和运用。
3. 听力训练•播放针对所学词汇和句型的听力材料，要求学生听懂并回答相关问题。
4. 口语训练•分组进行问答对话练习，让学生有机会运用所学的词汇和句型进行口语表达。
5. 阅读训练•分发短文给学生阅读，要求他们理解并回答相关问题，引导他们用英文进行讨论。
6. 写作练习•指导学生完成写作任务，如写一篇自己介绍的短文，鼓励学生互相分享和修改作文。
7. 总结和复习•对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
六年级英语人教版教案及教学反思5篇
六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/a n …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。
教学目标：1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。
2.实力目标(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时，造就学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。
六年级英语教案案例
六年级英语教案案例
一、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握重点词汇和句型，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生听说读写的能力，能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，感受英语国家的文化，培养跨文化交流的意识。
二、教学内容
本课主要学习有关“爱好”的话题，通过课文的学习，使学生掌握如何表达自己的爱好，并能够运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点
1. 重点词汇：hobby, like, enjoy, be interested in等。
2. 重点句型：What’s your hobby? I like…, I enjoy…, I am interested in…等。
3. 语法难点：动名词的用法。
四、教具和多媒体资源
1. 投影仪
2. 录音机
3. 教学软件
4. 图片、卡片等教具
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的知识经验，为新课学习做好铺垫。
2. 教学策略：采用情景教学法、小组合作学习等策略，通过游戏、对话等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度，促进知识的内化。
六、教学过程
1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 讲授新课：通过投影仪展示课文内容，讲解重点词汇和句型，引导学生理解课文。
3. 巩固练习：组织学生进行词汇接龙、句子翻译等练习，巩固所学知识。
4. 归纳小结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点。
小学六年级英语教案三篇
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是⽆忧考整理的《⼩学六年级英语教案三篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学六年级英语教案 ⼀、教学内容：Let’s read Let’s sing story time ⼆、教学⽬标与要求 1、能综合运⽤动词的过去时。
2、阅读理解故事 三、教学重点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备 1、教师准备⼀幅本课时的教学挂图。
2、教师准备⼀台录⾳机和相关录⾳带。
3、学⽣准备本课时的单词卡⽚。
六、教学过程 1、Warm-up Sing the song: at the zoo 2、Presentation A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shopping and visited grandparents I went shopping and visited grandparents……… B: Activity 2 ⽐⼀⽐，谁说得最快。
（见表格1） 请两个学⽣上来，背向⿊板，教师说出表格中任意⼀个词组，学⽣就说出与之对应的词组，败者换其他⼈，再与胜者⽐赛，看看全班谁说得最快。
C: Text A. 看图跟读课⽂。
B. 教师提⽰总结： was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned D: Activity 3 ⽆字的故事书 E: Exercises (1)Finish the sentences (2)Number the sentences Comprehensive activity story time 1、Two students a group and discuss the story. 2、Ask the questions: (1)What did Zoom do on Saturday? (2) What did Zoom do on Sunday? 3、 Listen and read the story【篇⼆】⼩学六年级英语教案 教学⽬标： 1.能够听、说、认读句⼦He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
六年级英语下册教案(5篇)
六年级英语下册教案(5篇)六班级英语下册教案4依据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面对全体同学，既突出以同学为主体的思想，又着重同学的个体差异，提倡让同学通过体验、实践、参加和合作等方式，促进语言实际运用力量的提高。
要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六班级英语课改做如下打算。
一、课改的目的：通过试验，解决目前英语课堂教学中大班上课，同学课堂上实践机会太少的问题，查找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。
同时，盼望通过试验，能激发那些英语成果较差的同学的学习爱好，尽量缓和同学英语成果两极分化严峻的状况。
二、课改打算：1、课堂教学〔1〕英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；〔2〕在教学目标上，注意突出教学的情意功能，追求教学的熟悉，情意和技能的均衡；〔3〕在教学过程中，强调老师与同学，同学与同学之间的多边互动；〔4〕在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人胜利，但求人人参加、人人进步。
2、课改作业：转变传统的模式，注意培育同学的创新力量和实践力量，如：依据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给同学在书面上以正确评价。
3、其次课堂活动：依据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语其次课堂活动打算，此活动可以关心同学深化理解和稳固课堂上所学的学问，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。
三、课改的详细措施：1.划分合作学习小组：将全班同学根据学习成果、力量等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有肯定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于同学在课内和课外进行合作学习。
由于合作学习小组是由不同水平同学组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公正竞争。
2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上主动回答下列问题的，主动参加课堂表演、作业仔细、测验成果有进步、课堂上主动动脑提出一些有代表性问题的同学都赐予小组加分鼓舞。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)
六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
英语教育教学案例
英语教育教学案例在教学过程中常常需要学习别人的一些好的方法，一些好的教学案例可以帮助到很多人。
下面是小编为大家整理的英语教育教学案例，欢迎阅读。
英语教育教学案例(一)在十一月份，我校小学部举行了《我的教学理念与课堂教学实践》系列评比活动。
英语组选出了四位教师上课，现以王珍老师执教的六年级英语《Where is it》作为课堂教学案例，对教学进行反思和评价。
一、教学过程Step 1. Warm upT: There is a blackboard in our classroom。
Is there a blackboard in our classroom?Ss:Yes。
ask children to say some sentences with There is …。
(启发学生的思维，让学生在课前及时进入到英语的氛围。
)Step 2. Presentation1. Let’s do。
Ask students take out their hands and make gestureinon under near behind。
(Students do with the teacher。
)课前的热身操练十分到位，让学生在手势中复习到不同方位介词的用法，作好了后面教学的铺垫。
2. T：I have a cat ,it’s Mimi, can you help me to find Mimi?Ss: Yes。
T: Where is the cat?多媒体屏幕显示出猫在不同位置，学生依次用英语说出。
Ss: It’s in the boxon the boxunder the boxbehind the boxnear the box。
3. Review some words:( 媒体显示单词图片)T：What’s this?Ss: It’s an/a pen pencil eraser sharpener pencil-case ruler……学生看图说出大量文具类单词,达到复习巩固单词的目的。
人教版小学六年级英语教案5篇
人教版小学六年级英语教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面小编给大家带来关于人教版小学六年级英语教案，方便大家学习人教版小学六年级英语教案11.—(____)eet my family》教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother 能运用 hoany......进行口语交际。
能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
人教版六年级英语的上册教案(精选6篇)
人教版六年级英语的上册教案（精选6篇）人教版六班级英语的上册教案（精选篇1）学问点名称：How to write down your friend，学科类型与教学对象：新版PEP Book 7 Unit4 作文课型教学，学校六班级同学估计上课时间长度：5分56秒教学目标：能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的伴侣”。
教学资源与环境：PPT课件。
教学过程：1.Warm—up形式：音乐与主题文字共同呈现。
目的：创设轻松的学习氛围，关心同学进入学习状态。
2.Presentation形式：从伴侣的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题，教学内容一目了然。
目的：提出教学问题，引导同学整体感知学习目标。
3.Practice（1）形式：利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。
目的：学习这三种人物特点的区分。
（2）形式：阅读一篇范文，读读和选择的操练活动。
目的：关心同学在情景中操练，巩固操练目标词型的运用。
4.Sum up形式：通过范文归纳总结学习写作文“ My friend ”的基本结构和内容。
目的：关心同学轻松归纳所学，加深学习印象。
5 . Writing形式：同学完成“ My friend ”的作文书写。
目的：巩固学习学问点，加强运用。
设计理念与特色：依据学校英语课程标准的要求，依据同学已有学问点进行教学设计，在教学活动中融入了情景教学等教学形式，图文并茂调动同学的学习爱好与乐观性，赐予同学运用语言的空间与时间，增加同学学习英语的自主性。
呈现方式：讲授与演示结合。
微反思：整节课主题突出，条理清楚，教学活动设计由易至难，从词到句，活动的设计能培育同学的学习爱好，并能激发他们的英语学习乐观性。
让同学在活动中完成学习目标，并能运用所学，达到教学目标。
微课录制图像稳定，音质清晰，教学效果较好。
从实施的反馈来看，该微课可以作为同学写作文时的巩固材料，也可以作为作文课上演示的课件；观看微课之后，同学基本上把握了怎样描写伴侣的方法，并且能简洁运用。
新课标英语教案案例
新课标英语教案案例新课标英语教案案例1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),the Gteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。
四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are y ou going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …I will…4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。
五、教学难点分析(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。
(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。
六年级全英教案教学设计
六年级全英教案教学设计一、引言随着全球化的进程，英语作为国际通用语言，在教育领域的重要性日益凸显。
六年级作为小学阶段的最后阶段，是学生英语学习的关键时期。
本篇文章将为六年级全英教学提供一套完整的教学方案，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的英语综合能力。
二、教学目标1.学生能够掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
2.培养学生的英语思维和表达能力，提高跨文化交际意识。
3.激发学生对英语学科的兴趣，培养自主学习和合作探究的能力。
三、教学内容与安排1.单词和短语：包括名词、动词、形容词等基本词汇，以及与日常生活相关的短语。
2.语法：初步掌握简单句型和常用语法规则。
3.阅读：选择适合六年级学生的英语阅读材料，培养阅读理解能力。
4.写作：通过仿写、自由写作等方式，提高学生的英语表达能力。
5.口语：通过角色扮演、对话练习等方式，锻炼学生的英语口语能力。
四、教学方法与手段1.直观教学：利用图片、实物、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
2.情境教学：创设真实或模拟的情境，引导学生运用英语进行表达。
3.任务驱动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，学习和运用英语。
4.合作学习：组织学生分组学习，培养他们的合作精神和团队意识。
五、教学评价与反馈1.形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习过程进行评估。
2.终结性评价：通过期末考试等，对学生的学习成果进行总结性评估。
3.反馈与调整：根据评估结果，及时给予学生反馈，并调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
六、结语总的来说，六年级全英教学需要注重学生的兴趣和实际需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情，培养他们的自主学习和合作探究能力。
同时，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，以满足教育发展的需求。
希望本篇文章能够为六年级全英教学提供一些有益的参考和建议。
PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
PEP小学英语六年级上册全册教案UNIT 1 How do you go there?第（1）课时教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第（2）课时教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. SometimesI go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?（2）做Let’s try的题目。
六年级英语教案
六年级英语教案【篇一：六年级英语教案】龙文教育个性化辅导教案教案内容：重点句型：a1.mrs wang and grandma are going to los angeles, the usa,this sunday to see aunt judy and uncle mike.这个星期天，王太太和奶奶要到美国洛杉矶去看朱迪婶婶和迈克叔叔。
在本例中，划线部分看似使用了现在进行时，但它所表达的却是“将来”的含义。
在现代英语中，常常用现在进行时is/ am/ are going to do 表示一般将来时。
又如：im leaving now . 我要出发了。
some foreigners are visiting our school tomorrow. 明天一些外宾将来我校参观。
2.aunt judy and uncle mike have lived in los angeles for six years.朱迪婶婶和叔叔迈克已经居住在洛杉矶六年了。
have lived 是动词的现在完成时态。
现在完成时表示从过去某一时间开始一直延续到现在的for six years 此处介词为for后面加表示“一段时间”的短语。
for与现在完成时连用表示动作从过去延续到现在的一段时间。
如：for six days 六天 for a long time 很久i have studied english for five years. 我学习英语已经五年了。
3.mrs wang and grandma have not been to the usa before .王太太和奶奶从未去过美国。
have been to 意为“去过；到过”。
如：i have been to paris. 我去过巴黎。
比较：have been to 和 have gone tohave been to 表示“去过某地，现在已经返回了”。
精选六年级上册英语分层教学设计案例
精选六年级上册英语分层教学设计案例1. 教学目标本教学设计旨在帮助六年级学生提高英语听说读写能力，培养他们的英语交际能力和自主学习能力。
2. 教学内容本教学设计以六年级上册英语教材为基础，按照分层教学原则进行教学内容的选择和安排。
重点包括以下几个方面：- 语音与拼读：复习并巩固已学的发音和拼读规则，引入一些新的音标和单词读音。
- 词汇与语法：扩展学生的词汇量，学习一些常用的词汇和基础语法知识，如动词时态、名词复数等。
- 句型与对话：学习常用的句型和对话，通过模仿和练习培养学生的口语表达能力。
- 阅读与写作：培养学生阅读理解能力，学习一些常见的阅读技巧，如找主题句、理解上下文等，并进行相关写作练习。
3. 教学策略为了实现教学目标，本教学设计采用以下策略：- 分层教学：根据学生的英语水平和学习需求，将学生分为不同层次，采用不同的教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需要。
- 情境化教学：结合学生的生活经验和实际情境，设计真实且有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 合作学习：组织学生进行小组活动和合作学习，促进学生之间的互动和合作，提高他们的口语交际能力和团队合作能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如音频、视频等，增强教学效果，丰富教学内容，提供更多的学习资源和实例。
4. 教学步骤本教学设计按照以下步骤进行：1. 导入新课：通过引入一段有趣的视频或故事，激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。
2. 语音与拼读训练：通过投影或多媒体播放，向学生展示一些新的音标和单词读音，并进行相关练习。
3. 词汇与语法学习：通过课堂讲解和练习，教授新的词汇和基础语法知识，帮助学生掌握并运用于实际语境中。
4. 句型与对话练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生进行口语对话练习，提高他们的口语表达能力。
5. 阅读与写作训练：通过阅读理解题目和写作任务，培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时引导他们运用所学的语法知识。
小学六年级英语教学设计精选三篇
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】 ⼀、教学内容 1．单元复习。
2．学习辅⾳字母c、g及辅⾳字母组合ck，ch的发⾳。
继续学习单词重⾳，并初步接触不发⾳的字母k、w等。
3．语法：⼩结⼈称代词的⽤法。
⼆、教具 录⾳机；⾳标卡⽚；上节课使⽤过的教具等。
三、课堂教学设计 1．复习。
教师拿出⼩飞机模型(或⼩风筝等东西)，与学⽣练习对话。
对话模仿第71课课⽂内容。
T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学⽣，由学⽣之间进⾏对话。
2．打开书，两⼈⼀组进⾏课⽂第三部分对话。
指导学⽣正确利⽤右边给出的短语。
请⼏组同学到前⾯表演(利⽤⼀些实物，以增加交际效果)。
3．教师出⽰以下⾳标卡⽚[s]，[k]，[g]，让学⽣认读。
放课⽂第⼀部分录⾳，并指导学⽣⼩结这部分中所得到的辅⾳字母和辅⾳字母组合的发⾳。
指导学⽣做练习册习题1。
继续放录⾳，学⽣练习单词重⾳和不发⾳的字母。
原⽂ :⼩学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4．指导学⽣过⼀遍复习要点(18)。
教师对⼈称代词进⾏总结，指导学⽣参阅书后所列出的语法条⽬：⼈称代词。
5．指导学⽣做练习册其他习题。
6．布置作业 练习朗读本课⾳标及例词，完成练习册习题。
7．⼩测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型；2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
小学六年级英语教学设计五篇
小学六年级英语教学设计五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是小编为大家整理的小学六年级英语教学设计，希望能对大家有所帮助。
小学六年级英语教学设计1一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。
D项书写文段的活动。
四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.小学六年级英语教学设计2【重点】1.围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。
六年级上册英语分层教学优良设计案例
六年级上册英语分层教学优良设计案例一、教学目标- 帮助学生掌握六年级上册英语单词和基础句型- 培养学生的听、说、读、写能力- 激发学生学习英语的兴趣和自信心二、教学内容1. 单词学习：通过图片、音频和游戏等多种形式，引导学生掌握六年级上册英语单词的拼写、发音和词义。
2. 句型学习：结合实际生活场景，教授常用的句型，如询问时间、描述天气等，帮助学生掌握基本交际用语。
3. 阅读训练：选取适合学生水平的英语文章，通过阅读理解题目，提高学生的阅读能力和理解能力。
4. 口语表达：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
三、教学方法1. 分层教学：根据学生的英语水平和能力差异，将学生划分为不同层次的小组，采用不同的教学材料和教学方式，以满足每个学生的学习需求。
2. 多媒体教学：利用多媒体工具和互动软件，呈现生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动和互助讨论，提高学生的学习效果和团队合作能力。
4. 游戏教学：设计适合学生年龄和兴趣的英语游戏，增加学习的趣味性和互动性，培养学生的学习动力。
四、教学评估1. 口语评估：通过口语表达活动和角色扮演，评估学生的口语流利程度和语音准确性。
2. 书面评估：设计单词拼写、句子翻译等书面练习，评估学生的书写能力和语法运用能力。
3. 听力评估：通过听力理解题目，评估学生对听力材料的理解程度和听力技巧。
4. 综合评估：设计综合性的测试题目，评估学生对整个学期教学内容的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：使用六年级上册英语教材作为主要教学资源。
2. 多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示教学内容和播放音频、视频素材。
3. 游戏道具：准备适合学生年龄的英语游戏道具，增加教学趣味性。
六、教学安排1. 每周安排4节英语课，每节课时长为40分钟。
2. 教学内容根据教学目标进行分层设计，每个学习小组根据自身情况进行不同的学习任务。
鲁教版六年级英语下册Unit1优秀教学案例
在本章节的教学中，我将充分利用多媒体教具和实物模型，为学生创设真实、生动的情景。例如，通过展示学校各个场所的照片和视频，让学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣。同时，我还将设计一些与学校生活密切相关的角色扮演活动，让学生在模拟真实的语境中，自然地运用所学知识进行交流。
此外，我还将结合学生的实际生活经验，引导他们关注身边的事物，发现生活中的英语。通过这种方式，使学生感受到英语学习的实用性，提高他们的学习积极性。
四、教学内容Biblioteka 过程（一）导入新课1.利用多媒体展示学生熟悉的校园图片，引导学生关注学校生活，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.通过提问方式，复习已学的关于学校的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
师：Can you tell me what you often do in your school? Can you describe your classroom?
2.问题导向激发学生思维
在教学过程中，教师设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的思维能力和问题意识，使他们能够将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
3.小组合作促进学生互动
本案例中，小组合作环节让学生在互动中学习，共同完成对话编排和角色扮演。这种教学策略不仅培养了学生的团队协作精神，还提高了他们的口语表达能力和人际沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如classroom、library、playground、read a book、do homework等，并能在实际情景中灵活运用。
2.学生能够运用一般现在时描述在学校中的活动，如“I often read books in the library.”。
人教版小学六年级英语下册教案5篇
人教版小学六年级英语下册教案5篇人教版小学六年级英语下册教案5篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面小编给大家带来关于人教版小学六年级英语下册教案，方便大家学习人教版小学六年级英语下册教案1教学重点能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)(1)唱一唱① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。
② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。
Presentation(新课呈现)⑴ 学一学① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball”，领读“in”。
② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。
学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk.It’s in my hand.等等。
③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。
教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
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六年级英语教学案例
教学内容：PEP新版小学英语六年级上册Unit Two Ways to go to school Part A Let’s learn
教学目标：1.学生能够听、说、读、写以下词组：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot.
2.学生能结合本部分核心句型：“How do you come to school? / I come
to school by bus/bike…..
教学重难点：1.本课时的重点是能正确使用上述词组描述或谈论交通方式
2.本课时的难点是在描述步行这种出行方式时要注意在前面使用
on而不是by.
教学准备：课件，光盘，词卡，图片
教学过程：
一．Leading
Listen a song:“Ways to go to school”，说说在这首歌曲中你能听出几种出行方式？(设计意图：在音乐的氛围中，创造一个轻松的语言环境，让学生带着良好的情
绪进入到课堂中来，同时提高学生听的能力)
二．Presentation
1.课件呈现Let’s learn, Mrs Smith 和学生们讨论的场景：What are they talking about? Can you guess? 引出nature park 师教读，继续提问：How can they get there? 引出by bus.
2.课件播放汽车喇叭的声音，师：Guess，What’s that ? 引出car一词，师带读，并说：I usually come to school by car.以同样方法教读plane, train, taxi, ship, subway.
(设计意图：通过课件演示及自制交通工具的图片，能使学生更直观地感受新知，
并在很大程度上吸引学生的注意力)
3.听音正音
师播放Let’s learn 部分录音，学生跟读，同时做到“口到，眼到，手到，心到”。
（设计意图：反复强调学生读单词或句子时要做到以上“四到”，防止部分学生
容易开小差的坏毛病）
三．Consolidation
1.“金耳朵”
课件播放各种交通工具的声音，让学生快速判断出是哪种交通工具，并用英语表达出来。
2.“快看快说”
快速读出课件中消失的单词
3. Let’s chant:
How do you come to school?
Bike, bike, by bike
I come to school by bike.
How do you come to school?
Bus, bus, by bus.
I come to school by bus.
How do you come to school?。