小说鉴赏艺术技巧
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版第一章：小说语言技巧概览1.1 教学目标：了解小说语言的基本特征及艺术价值。
掌握小说中常见的语言技巧及其表达效果。
1.2 教学内容：小说的语言特点：个性化、生动形象、情感色彩、风格独特。
语言技巧的分类：描写、对话、叙述、修辞。
1.3 教学活动：分析经典小说段落，引导学生感受小说语言的魅力。
小组讨论，分享对不同小说语言风格的看法。
第二章：小说的描写技巧2.1 教学目标：掌握小说描写的不同手法及其作用。
学会分析描写如何塑造人物、渲染氛围、推进情节。
2.2 教学内容：直接描写与间接描写：外貌、心理、动作、环境。
描写的作用：刻画人物性格、营造氛围、推动故事发展。
2.3 教学活动：观看小说片段的视频解读，理解描写手法的运用。
学生示例分析，练习解读描写技巧。
第三章：小说的对话技巧3.1 教学目标：了解对话在小说中的功能。
学会分析对话如何表现人物性格、推动情节发展。
3.2 教学内容：对话的形式：独白、对话、群像对话。
对话的作用：表现人物性格、揭示心理、推进情节。
3.3 教学活动：挑选小说中的对话片段，分析其表现力。
角色扮演，让学生亲身体验对话技巧。
第四章：小说的叙述技巧4.1 教学目标：掌握小说叙述的不同视角及其特点。
学会分析叙述技巧如何影响故事表达效果。
4.2 教学内容：第一人称、第三人称、有限视角、全知视角。
叙述技巧的作用：增强真实感、塑造悬念、多元视角。
4.3 教学活动：对比分析不同叙述视角的小说片段。
讨论叙述技巧如何影响读者的阅读体验。
第五章：小说的修辞技巧5.1 教学目标：认识小说中常见的修辞手法及其效果。
学会运用修辞技巧丰富小说语言。
5.2 教学内容：比喻、拟人、夸张、反讽等修辞手法。
修辞的作用：增强表现力、深化主题、美化语言。
5.3 教学活动：搜集修辞手法的实例，分析其在小说中的效果。
创意写作练习，运用修辞技巧创作短篇故事。
第六章：综合分析小说语言技巧6.1 教学目标：能够综合运用所学描写、对话、叙述、修辞技巧分析小说。
2023年高考语文备考：赏析小说的艺术特色(表达技巧)
小说艺术特色的探究角度1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。
2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。
3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。
4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。
5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。
人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件、观察点)为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。
⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。
【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。
叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。
倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。
小说鉴赏方法
小说鉴赏方法：小说的鉴赏必须要注意三点：（1)要了解小说所反映的社会背景，作者写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上，领会小说所揭示的主题思想；（2)要认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术；（3)要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题服务的。
第一、分析典型人物分析人物可从以下几个方面入手①注意人物外貌特征的描写。
如祥林嫂的外貌。
②注意人物语言的个性化。
如鲁四老爷的个性化语言，就反映出他伪善、冷酷、自私的性格特征。
③注意人物的行动描写。
如药里刽子手康大叔卖人血馒头的一系列动作，就刻画出他凶残、贪婪的丑恶形象。
④注意人物的心理描写。
如项链中对玛蒂尔德大段心理描写，就揭示了她小资产阶级的虚荣心。
⑤刻画人物形象的方法。
第二、分析故事情节。
情节是叙事性文学作品中所描写的事件及其发展变化的过程，它由一系列具有矛盾冲突的具体事件组成。
分析故事情节可从以下几个方面入手：①理清结构。
小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分构成，可以据此划分层次。
②寻找线索。
线索是情节发展中的脉胳，有时还是矛盾冲突的焦点。
通过寻找线索，有利于掌握情节，有时也有利于抓住小说的矛盾冲突，便于把握主题。
③抓住场面。
情节由场面组成。
有的小说情节复杂，有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节、结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。
第三、分析典型环境。
①典型环境是指文学作品中形成人物性格并驱使人物行动的生活场所，是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。
②典型环境是指文艺作品中典型人物所生活的形成其性格并驱使其行动的特定环境。
典型环境主要是社会环境，也包括自然环境。
分析典型环境从以下方面入手：第四、分析小说的社会作用小说的社会作用分为认识作用、教育作用、美感作用。
1、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
如何鉴赏小说的情节
如何鉴赏小说的情节
小说是一种文学形式，是以故事为核心的艺术创作。
情
节是小说最基本的要素之一，它是小说故事发展的轨迹和
血脉。
在鉴赏小说情节时，要注意以下几点：
一、情节的起伏和转折
小说情节的起伏和转折是小说对读者的加持力度。
情节
的起伏和转折能够引起读者的好奇心和紧张感，帮助读者
进入小说故事的世界中，体验小说人物的冒险和经历。
因此，在鉴赏小说情节时，要关注情节的起伏和转折，看看
作者是如何利用这些元素来推进故事的发展。
二、情节的紧凑性和连贯性
情节的紧凑性和连贯性是小说故事的关键。
小说情节的
紧凑性指的是故事情节的构建是否合理、紧凑、准确，是
否能够引起读者的情感共鸣和思考。
情节的连贯性指故事
情节的铺垫是否得当，是否在小说发展的不同阶段中有所
呼应。
三、情节的意义和深度
小说情节的意义和深度是指情节所传达的思想和价值观
运用以及融入小说故事的深度和丰富程度。
情节的意义和
深度不仅仅是故事背后的主题和内涵，还包括情节与时代、环境以及人性的联系。
四、情节的吸引力和出人意料性
小说情节的吸引力和出人意料性指的是小说故事所呈现
的情节是否具有独特的风格，是否具备吸引读者的力量，
或者是小说情节给人惊喜或带有跨越性。
这些特殊的情节
处理能让读者产生强烈的阅读欲望和读者与小说中人物的
连接度。
综上所述，小说情节的处理是小说创作过程中极为重要的一个环节。
情节是小说的精髓所在，合理处理情节能够让小说拥有更好更有趣的发展，让读者感受到创作过程中的艺术魅力。
古代小说鉴赏塑造人物形象的艺术手法
古代小说鉴赏塑造人物形象的艺术手法古代小说作为中国文学宝库中的重要组成部分，通过深入描绘人物形象，展示了丰富的生活场景和人情世故。
在这些作品中，作者们巧妙运用各种艺术手法，以塑造鲜活的人物形象，使读者能够更加直观地理解和感受故事中的人物。
本文将探讨古代小说鉴赏中塑造人物形象的艺术手法。
首先，古代小说中的描写手法起着关键性作用。
通过细致入微的描写，作者能够使人物形象栩栩如生。
例如，我们熟悉的《红楼梦》中，贾宝玉的形象就是通过细腻的描写逐渐展现出来的。
作者曹雪芹通过描写宝玉的容貌、性格特点和言行举止等细节，将他塑造成一个复杂而富有魅力的形象。
这些描写不仅仅是文字的堆砌，更是一种情感的抒发，使读者能够身临其境地感受到宝玉的喜怒哀乐。
其次，使用人物的心理描写也是塑造人物形象的重要手法。
古代小说中的主人公通常有着丰富的内心世界和复杂的思想情感。
通过描写人物的内心活动，读者可以更好地理解他们的动机和行为。
以《西游记》中的孙悟空为例，作者吴承恩通过对他内心的矛盾、渴望和困惑的描写，展现出他勇猛无畏、机智聪慧的形象，使读者对他的形象和故事情节产生共鸣。
而对话则是展示人物性格和推动情节发展的重要手段。
通过人物之间的对话，读者可以了解他们的思维方式、情感态度和生活背景。
在《水浒传》中，作者施耐庵通过激烈的对话，生动地描绘出了豪杰们的个性与对立，使人物形象的冲突与发展更加鲜明有力。
这种方式不仅能够让读者更好地了解人物，也能够增加故事的紧凑性和吸引力。
此外，文学手法中的象征与隐喻也对塑造人物形象起到了重要作用。
通过使用象征和隐喻的手法，作者能够将人物与其他事物相联系，进一步丰富了人物的内涵和意义。
以《红楼梦》中的林黛玉为例，通过她身穿的墨绿色衣裳、她矛盾的爱恨情感以及她与花草的关联等象征手法，作者成功地表达出她的柔情和悲苦，使她成为整个故事中备受瞩目的形象。
最后，虽然古代小说中的主人公形象多以正面形象为主，但并不乏塑造负面人物的手法。
分析鉴赏小说的叙述技巧
分析鉴赏小说的叙述技巧鉴赏小说的叙述技巧是评价小说质量的重要指标之一。
下面是分析鉴赏小说叙述技巧的一些方法和要点：1. 视角选择：小说通常以第一人称或第三人称的视角来叙述故事。
通过分析视角的选择，可以了解叙述者与故事之间的关系，并考察其对故事事件和人物角色的描写是否客观准确、立体饱满。
2. 句法结构：分析小说的句法结构，包括句子长度、句子种类和句子的语法复杂性等，可以了解作者在表达上的功底和语言运用的灵活度。
丰富多样的句法结构通常展示了作者的写作技巧和风格。
3. 描写手法：描写是小说中的重要手法之一，它通过对环境、人物形象、心理活动等方面的描绘，使读者更好地融入故事情境。
分析小说的描写手法，包括细节描写、意象描写、象征手法等，以及作者所使用的形容词、修辞等手段，可以揭示出作者的艺术感知力和表达能力。
4. 结构布局：小说的结构布局是故事发展的骨架，通过分析小说的结构布局，包括时间顺序、章节划分、故事线索的交错等，可以看出故事的发展规律、节奏感和紧张度。
同时，也可以评估作者对故事结构的把控能力和创新性。
5. 对话交流：对话是展示人物性格和情感的重要手段之一。
通过分析小说中人物之间的对话，包括对话的内容、形式和语言风格等，可以窥见作者的人物刻画和对话技巧。
6. 叙事速度：叙事速度决定了故事的节奏感和张力，分析叙事速度的快慢、起伏和变化，可以了解作者对故事情节节奏把握的能力，以及故事的紧张程度。
7. 符号象征：分析小说中的符号和象征，包括物品、动作、场景等，可以洞察作者的寓意和主题，以及作者通过象征手法表达的意义。
总之，分析鉴赏小说的叙述技巧需要综合考察作者的语言运用、艺术表达和创作意图等方面的因素，以全面评价小说的叙述质量和文学价值。
小说阅读与鉴赏
小说阅读与鉴赏小说作为一种文学体裁，是人们重要的阅读选择之一。
在现代社会，人们可以通过各种方式来进行小说阅读，例如纸质书籍、电子书、有声书等。
然而，仅仅读过小说是不够的，真正的文学欣赏还需要我们具备一定的阅读与鉴赏能力。
在本文中，我将探讨如何进行有效的小说阅读与鉴赏。
一、选择合适的小说类型小说的类型繁多，如言情小说、历史小说、科幻小说等。
在选择阅读的小说时，我们应根据自己的兴趣爱好进行选择。
对于初学者来说，可以选择故事情节简单、语言易懂的小说，逐渐提升阅读难度。
同时，了解不同类型小说的特点和风格，有助于我们更好地理解和欣赏作品。
二、注重细节理解在阅读小说时，我们要关注故事中的细节描写，例如人物形象的刻画、场景的描绘等，这些细节往往可以给读者带来更深入的感受和体验。
通过细致的品读，我们可以体味到作家的思想、意图和写作技巧，进而对作品进行更深层次的鉴赏。
三、思考文学意义小说作为文学的一种表达形式，通常具有一定的文学意义。
在阅读小说时，我们应该思考作品所要表达的思想、主题和情感，以及作家的写作目的和态度。
这能够帮助我们更好地理解作品，同时培养我们的文学鉴赏能力。
四、与其他读者交流与其他读者交流是提高小说阅读与鉴赏能力的重要途径。
通过分享自己的阅读体验和理解，我们可以与他人互相启发，获得新的领悟和观点。
此外，也可以参加相关的读书俱乐部或文学讲座，与更多的读者交流与互动，拓宽自己的视野和思考方式。
五、多样化的阅读体验除了传统的纸质书籍，我们还可以尝试其他形式的小说阅读。
如今，电子书和有声书的兴起，为我们提供了更多的选择。
通过电子书，我们可以随时随地进行阅读，而有声书可以带来更加生动的阅读体验。
多样化的阅读体验可以帮助我们更全面地理解和欣赏小说。
通过以上几种方式，我们可以提升自己的小说阅读与鉴赏能力。
阅读小说不仅仅是消遣娱乐，更是一种对文学艺术的欣赏和理解。
通过深入阅读和思考，我们可以感受到小说给予我们的思想冲击和感情共鸣，丰富自己的内心世界。
鉴赏小说的表达技巧(含语言)
随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵 乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐了下来，开了一个处 方，然后把它叠起来递给我。我接了过来，随手揣进衣兜里，走 了出去。
我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方，又将它退 了回来。
他说他不收这种处方。 “你不是药剂师吗？”我问。
(2)明确这种表达方式在文中表现了什么内容； (3)结合语境加以说明这种表达方式有何作用、好处或效 果。
二、结构方式 小说的结构指小说布局谋篇的技巧，指开头结尾是否各有特
色；结构是否严谨、完整、匀称。 例3 (2012·江西)阅读下面的文章，完成后面题目。
报复 (法)雨果·克里兹 (文本详见“合作探究课时1”例3) 题目：简析小说结尾的特点和艺术效果。 答：_______________________________________
例1 (2011·浙江)阅读《第9车厢》，完成文后题目。
第9车厢 (俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫 (文本详见“合作探究课时3”课堂训练1) 题目：故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？ 答：______________________________________________ 【解析】 开头是“我”，结尾两段也是“我”，只有中间 主体部分用的是第三人称。表达效果根据人称不同而不同。第三 人称的特点是更客观，表达更自由。
伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出 某种暗示性的铺排，穿插的情节为后文出现的情节做前兆，当事 情发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。伏笔是文章 峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点 题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合 情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读 惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。例如，《社戏》 里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦苗，为后文看戏归来偷 豆吃埋下伏笔。《项链》文中有三处为文末说项链是假的埋下的 伏笔。
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版
教案：“小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧（第一至第五章）”第一章：引言1. 教学目标让学生理解小说语言的基本特征引导学生欣赏小说中的语言美激发学生对小说语言技巧的兴趣2. 教学内容小说语言的定义与特征小说语言的作用鉴赏小说语言的方法3. 教学活动引入小说语言的概念，让学生了解小说语言的独特性通过举例分析，让学生感受小说语言的魅力引导学生探讨小说语言的作用介绍鉴赏小说语言的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第二章：小说语言的描绘技巧让学生掌握小说语言的描绘技巧引导学生欣赏小说中的描绘之美2. 教学内容描绘技巧的定义与种类描绘技巧的作用鉴赏描绘技巧的方法3. 教学活动引入描绘技巧的概念，让学生了解描绘技巧的重要性通过举例分析，让学生感受描绘技巧的魅力引导学生探讨描绘技巧的作用介绍鉴赏描绘技巧的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第三章：小说语言的人物塑造1. 教学目标让学生理解小说语言在人物塑造中的作用引导学生欣赏小说中的人物形象人物塑造的定义与方法小说语言在人物塑造中的作用鉴赏人物塑造的方法3. 教学活动引入人物塑造的概念，让学生了解小说语言在人物塑造中的重要性通过举例分析，让学生感受小说语言在人物塑造中的魅力引导学生探讨小说语言在人物塑造中的作用介绍鉴赏人物塑造的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第四章：小说语言的情节推进1. 教学目标让学生理解小说语言在情节推进中的作用引导学生欣赏小说中的情节发展2. 教学内容情节推进的定义与方法小说语言在情节推进中的作用鉴赏情节推进的方法3. 教学活动引入情节推进的概念，让学生了解小说语言在情节推进中的重要性通过举例分析，让学生感受小说语言在情节推进中的魅力引导学生探讨小说语言在情节推进中的作用介绍鉴赏情节推进的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第五章：小说语言的主题表达1. 教学目标让学生理解小说语言在主题表达中的作用引导学生欣赏小说中的主题思想2. 教学内容主题表达的定义与方法小说语言在主题表达中的作用鉴赏主题表达的方法3. 教学活动引入主题表达的概念，让学生了解小说语言在主题表达中的重要性通过举例分析，让学生感受小说语言在主题表达中的魅力引导学生探讨小说语言在主题表达中的作用介绍鉴赏主题表达的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第六章：小说语言的幽默与讽刺1. 教学目标让学生理解小说语言中的幽默与讽刺手法引导学生欣赏小说中的幽默与讽刺效果2. 教学内容幽默与讽刺的定义与特点小说语言中的幽默与讽刺手法鉴赏幽默与讽刺的方法3. 教学活动引入幽默与讽刺的概念，让学生了解小说语言中的幽默与讽刺手法通过举例分析，让学生感受小说语言中的幽默与讽刺效果引导学生探讨小说语言中的幽默与讽刺作用介绍鉴赏幽默与讽刺的方法小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第七章：小说语言的节奏与韵律1. 教学目标让学生理解小说语言的节奏与韵律特点引导学生欣赏小说中的节奏与韵律美2. 教学内容节奏与韵律的定义与特点小说语言的节奏与韵律手法鉴赏节奏与韵律的方法3. 教学活动引入节奏与韵律的概念，让学生了解小说语言的节奏与韵律特点通过举例分析，让学生感受小说语言的节奏与韵律美引导学生探讨小说语言的节奏与韵律作用介绍鉴赏节奏与韵律的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第八章：小说语言的象征与隐喻1. 教学目标让学生理解小说语言中的象征与隐喻手法引导学生欣赏小说中的象征与隐喻效果2. 教学内容象征与隐喻的定义与特点小说语言中的象征与隐喻手法鉴赏象征与隐喻的方法3. 教学活动引入象征与隐喻的概念，让学生了解小说语言中的象征与隐喻手法通过举例分析，让学生感受小说语言中的象征与隐喻效果引导学生探讨小说语言中的象征与隐喻作用介绍鉴赏象征与隐喻的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第九章：小说语言的叙述视角与叙事结构1. 教学目标让学生理解小说语言的叙述视角与叙事结构引导学生欣赏小说中的叙述视角与叙事结构特点2. 教学内容叙述视角与叙事结构的定义与特点小说语言的叙述视角与叙事结构手法鉴赏叙述视角与叙事结构的方法3. 教学活动引入叙述视角与叙事结构的概念，让学生了解小说语言的叙述视角与叙事结构特点通过举例分析，让学生感受小说语言的叙述视角与叙事结构美引导学生探讨小说语言的叙述视角与叙事结构作用介绍鉴赏叙述视角与叙事结构的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论1. 教学目标让学生回顾并巩固小说语言技巧的知识引导学生进一步探索小说语言技巧的运用2. 教学内容回顾本课程所学的小说语言技巧拓展小说语言技巧的应用推荐相关阅读材料3. 教学活动与学生一起回顾本课程所学的小说语言技巧引导学生分享自己的创作尝试和心得推荐相关阅读材料，鼓励学生进一步探索小说语言技巧4. 教学资源相关阅读材料创作指南和技巧手册5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 小说语言的基本特征与作用2. 描绘技巧的定义与种类3. 人物塑造的定义与方法4. 情节推进的定义与方法5. 主题表达的定义与方法6. 幽默与讽刺的定义与特点7. 节奏与韵律的定义与特点8. 象征与隐喻的定义与特点9. 叙述视角与叙事结构的定义与特点对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 小说语言的基本特征与作用：重点关注小说语言的独特性和其在表达人物、情节、环境等方面的作用。
小说阅读答题技巧及套路
小说阅读答题技巧及套路（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小说鉴赏方法
小说的鉴赏方法一原则1知人论世：了解作家的性格、生平，所处的时代和社会环境，目的，才能准确把握文学作品。
2以意逆志：通过作品的文辞，理解作者所要表达的原意。
3关注局部，顾及整体。
二具体方法1思路：读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→尽量要点齐全（分值）2立意或中心思想：总结中心：本文通过记叙（描写）......事（起因＋经过＋结果）/物/景，揭示了......的道理，歌颂/鞭挞了......的品质/现象，表现了我......之情。
三小说的鉴赏一）小说：具有的形象性、典型性，表现在以人物刻画为中心的情节展开和环境描写。
二）基本原理和方法1抓住人物形象做具体剖析①分析人物性格是鉴赏小说的关键。
从塑造人物的方法入手：肖像（姿态、神情、服饰）、心理、行动和语言等。
通过人物形象的分析，提示人物思想性格特征。
②理解环境（自然、社会）描写的作用，渲染气氛，表现作者情感，为刻画人物性格服务。
2把握作品的情节和结构：主要从结构、人物及人物关系、主题、时代背景等方面把握。
3深挖作品主题4品鉴小说的语言特色三）基本途径与方法1人物鉴赏:文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
A表现人物的手法：⑴正面描写——直接描写：描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵侧面描写——间接描写：侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
B形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
2024届高考语文一轮复习：小说鉴赏——赏析艺术技巧+课件31张
【总结】 赏析局部语言特点题解题思路
根据赏析角度中的“用词特点”“句式特点”“语体色彩”“修辞 特点”“描写特点”等去分析;同时也需要根据描写对象的不同去赏析语 言特点,具体见下表:
环境 可从环境描写的角度和技巧角度进行赏析 描写 人物 可从人物描写的正、侧面分析,还可考虑一定的修辞 描写 手法
P53《麦子》 T：小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格, 试作分析。
情节（文本） 中直接表现
出的含义
人物表述背 后的目的
作者的写 作目的
①表层含义：父亲追求的是下棋的纯粹，恪 守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这 既关乎下棋之道，更关乎个人尊严； ②深层含义：父亲这话既是说给“眼镜”听， 以拒绝对方赠送，也是说给儿子听，让儿子 明白保持纯粹，拒绝利益。 ③主旨含义：作者通过这句话，表现出父与 子之间在棋艺、言行精神的“言传身教”。
主旨含义
作者的写作目的——反映社会现实、 社会生活的大主题。
关注审题！注意限制性表达
理解句子含义 问 ： 《 祝 福 》 中 四 婶 在 祝 福 准 备 中 对 祥 林 嫂
说“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”有怎样
情节（文本）
的意蕴。
中直接表现 出的含义
①表层含义：这句话是四婶对祥林嫂参与祝 福准备的制止。
⑤语言风格：生动风趣。如写张桂秋的外号“人生得 矮小，人都叫他秋丝瓜”，生动贴切；写亭面糊磕烟 壶脑壳“好像高凳的脚就是张桂贞的脚一样”，准确 形象，极具生活气息。
小说中的语言
理解重要词语
词语： 往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的
具体的含义。
抓准词语在文中的含义
关注其中所使用的手法
①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如 作品第一自然段中的人物语言。②诗化的语言,塑 造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种 的是太阳”。③含蓄的语言,塑造主人公大美不言 的奉献品格,如“我们是簸箕命”。
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版
教案：“小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧”第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解小说语言的特点和作用。
培养学生对小说语言技巧的鉴赏能力。
1.2 教学内容：小说语言的定义和特点。
小说语言的作用。
1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：提问学生对小说的理解和阅读经验。
1.3.2 讲解小说语言的特点：简练、生动、形象、情感丰富等。
1.3.3 分析小说语言的作用：表达人物性格、推动情节发展、营造氛围等。
1.3.4 学生阅读一篇短篇小说，注意其中的语言表达。
1.3.5 学生分享对小说语言的观察和感受。
第二章：描绘性语言2.1 教学目标：让学生理解描绘性语言在小说中的作用。
培养学生鉴赏描绘性语言的能力。
2.2 教学内容：描绘性语言的定义和作用。
描绘性语言的类型和表达方式。
2.3 教学步骤：2.3.1 回顾上节课的内容，引入描绘性语言的话题。
2.3.2 讲解描绘性语言的定义和作用：通过形象生动的语言描绘出人物、场景、氛围等。
2.3.3 介绍描绘性语言的类型：视觉、听觉、触觉、嗅觉等。
2.3.4 示例分析一篇短篇小说中的描绘性语言，讲解其表达方式。
2.3.5 学生练习分析自己阅读的小说中的描绘性语言，并与同学分享。
第三章：对话语言3.1 教学目标：让学生理解对话语言在小说中的作用。
培养学生鉴赏对话语言的能力。
3.2 教学内容：对话语言的定义和作用。
对话语言的特点和表达方式。
3.3 教学步骤：3.3.1 回顾上节课的内容，引入对话语言的话题。
3.3.2 讲解对话语言的定义和作用：通过人物之间的对话展现性格、情感、关系等。
3.3.3 分析对话语言的特点：个性化、情感化、生动等。
3.3.4 示例分析一篇短篇小说中的对话语言，讲解其表达方式。
3.3.5 学生练习分析自己阅读的小说中的对话语言，并与同学分享。
第四章：修辞手法4.1 教学目标：让学生理解修辞手法在小说中的作用。
培养学生鉴赏修辞手法的能力。
4.2 教学内容：修辞手法的定义和作用。
小说鉴赏技巧
小说鉴赏技巧小说是文学创作的一种重要形式，通过故事情节的展开和人物形象的塑造，传达作家的思想和情感。
学会运用鉴赏技巧，可以更好地理解和欣赏小说，下面让我们一起来探讨几种小说鉴赏技巧。
一、情节分析情节是小说的骨架，是故事的核心。
通过对情节的分析，可以更好地理解故事的发展脉络和主题。
首先要确立故事的起点、转折点和高潮，明确人物的目标和冲突。
在分析情节的同时，要留意作者使用的叙事手法、时间顺序和心理描写等，这些都能帮助我们更深入地理解故事的内涵。
二、人物塑造人物是小说的灵魂，是故事的推动力。
通过对人物的塑造进行研究，可以更好地把握故事的情感体验和价值观。
关注人物的性格特点、言行举止，以及与其他人物之间的关系等，都能帮助我们更好地理解人物的内心世界和成长轨迹。
此外，还要注意作者通过人物形象所传递的思想，这对于理解小说的意义和价值非常重要。
三、语言风格语言是小说的工具，通过对语言风格的研究，可以更好地欣赏作家的文字表达和艺术追求。
要注意作者使用的修辞手法、文体特点和字词运用等，这些都能影响到小说的表达效果和阅读体验。
既要关注语言的美感，又要关注语言与故事主题的统一性，只有综合考虑才能更好地理解作品的意义。
四、历史背景小说与时代紧密相连，了解小说背后的历史背景可以帮助我们更好地理解作品的意义和文化内涵。
要关注作者所处的时代背景、社会环境和文化氛围等，这些都能影响到作者的创作动机和思想取向。
在阅读时，可以通过背景知识的补充，更加准确地理解作品的时代特征和作者所表达的价值观。
五、主题探讨每个小说都有其独特的主题，通过对主题的探讨，可以更好地理解作品的深层思想和审美追求。
要关注作品中隐藏的意象、象征和隐喻等，这些都能帮助我们更好地把握作品的主题和内涵。
同时，还要思考作品在社会和人生层面上所提出的问题，对作品做出自己的理解和思考。
六、跨文化阅读小说是一个具有广泛传播和多样性的文学形式，通过跨文化阅读可以更好地开拓视野，培养比较分析的能力。
怎样鉴赏小说(全方位分析)
怎样鉴赏小说一高考中小说鉴赏什么1．鉴赏人物形象(1)从作者对人物的介绍和评价来把握人物；(2)从人物的语言、行动和心理描写来分析人物；(3)从人物活动的社会历史背景来理解人物；(4)从多种不同的角度对人物作面面观。
2．鉴赏故事情节(1)找出线索，理清情节的来龙去脉；(2)由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务；(3)见微知著，从场面和细节分析情节对表现主题的意义；(4)赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
3 鉴赏环境描写(1)分析环境对主题思想的暗示；(2)分析环境对人物形象的烘托；(3)分析环境对小说氛围的创造；(4)分析环境对小说情节的推动。
4．鉴赏语言(1)注意鉴赏人物语言的个性特色；(2)注意鉴赏作者运用语言的风格；(3)注意从作品实际出发对语言进行具体分析。
5．主题的鉴赏(1)从作者背景看主题；(2)从人物塑造看主题；(3)从情节发展看主题；(4)从语言的情感色彩看主题；(5)从整体倾向看主题。
二小说的基本常识近几年现代代阅读在第Ⅱ卷文学作品阅读以散文为主，但也时常考小说阅读，侧重考查理解、判断、推断、想象能力。
从选文来看，更趋于考查文化内涵深、体现历史沉淀和寓含哲理性、教育性的散文或小说。
小说属于文学作品，其文学特征最为明显，也最体现《考试大纲》中的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
(一) 小说的基本常识1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
2、小说刻画人物形象的方法包括：语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写和细节描写。
3、小说中的环境包括自然环境和社会环境。
4、小说的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等。
(二)小说的特点1、完整的故事情节2、鲜明的人物形象3、典型的环境4、深刻的主题5、精巧的构思(三)高考命题要点1.把握故事情节2.揣摩人物形象3.注意环境描写4.概括主题内容5.品味语言特色 6.分析写作技巧三鉴赏小说的基本方法第一点鉴赏文学作品的形象（一）关于文学作品的形象1.优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，创造典型的人物形象。
2023年高考语文一轮复习课件——小说阅读 精准赏析艺术技巧——精准判断,夸尽效果
答案 ①最早(第一处)写祥林嫂“顺着眼”，写出了她初到鲁家的怯生， 性格的温顺与善良。 再者(第二处)写祥林嫂“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先 前那样精神了”，表明祥林嫂依然那么温顺、善良，但经过丧夫丧子的重 大打击，已极度悲哀，几乎失去了生活的希望。 最后(第三处)写祥林嫂“眼珠间或一轮”，表明祥林嫂在被鲁家赶出后沦 落为乞丐，已经完全绝望、麻木，仅仅是个“活物”罢了。 ②三次眼睛细节的描写，写出了祥林嫂命运的每况愈下；三次描写层层深 入，对照鲜明，震撼人心。
方位地表现景物的特征，为主题服务。
描写
动静 描写
可分为动静结 合、以动衬静、使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。 以静衬动
方法
虚实 描写
可分为虚实结 或激发读者的联想、想象，或突出景物的 合、以实写虚、特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或 以虚写实 深化主题。
(景物描写作用参见《大一轮复习讲义》课时57“自然环境题”的 “点拨关键”)
场景描写的作用：①给全篇“定调”，使叙述更加自然；②营造意 境，渲染气氛；③导引人物出场；④揭示人物性格；⑤作为一种象征。
1.小说语言分类
作者独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、 叙述人(作者)语
遣词造句的习惯，也包括作者语言的地域性色彩和语 言(语言题考查
体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各 重点)
特点 围，烘托或衬托人物形象、心情等
风格 平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口
特点 语化等
3.语言风格及其形成因素或手法
景象→境界开阔
动词→富有力度
豪放
形容词和副词→色彩鲜明
豪放与 柔婉
抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 对象→纤巧细致
小说鉴赏的基本方法与技巧
小说鉴赏的基本方法与技巧小说作为文学的一种重要形式，以其独特的叙事方式和丰富的想象力吸引着人们的注意。
无论是对于文学爱好者还是学生党来说，掌握一些小说鉴赏的基本方法与技巧，能够帮助我们更好地理解和欣赏小说的内涵与艺术之美。
下面将介绍一些小说鉴赏的基本方法与技巧。
首先，了解小说的背景与历史是进行小说鉴赏的重要前提。
小说是一种与时代息息相关的文学形式，不同历史时期的小说在题材、风格和表达方式上都有所区别。
通过了解小说所处的时代背景、社会环境、作者的生平以及当时的文学潮流，可以更好地理解小说的内涵和意图。
其次，要善于分析小说的结构与主题。
小说通常由开端、承接、高潮和结尾四个部分构成，而主题则是小说的核心思想所在。
通过仔细观察小说的结构安排和情节推进，以及对人物形象和事件发展的分析，可以更好地把握小说的主题与核心观点。
第三，注重揭示小说的人物形象与塑造。
小说中的人物是作者塑造故事情节的关键角色，他们的言行举止、性格特点以及与其他人物之间的关系都对小说的发展产生重要影响。
在鉴赏小说时，我们可以通过观察人物的言谈举止、思想感情和行动来揭示其内心世界和个性特征，进一步理解小说的主题和意义。
第四，细读小说的语言和风格。
小说作为一种文学形式，注重情节的同时也体现了作者对语言的运用和表达能力。
在鉴赏小说时，我们需要仔细品味小说中的语言之美，关注作者运用的修辞手法、描写手法以及细腻的情感表达。
对于一些当地方言或特殊行业术语的理解，也能够增加对小说的理解和欣赏程度。
最后，坚持多读经典名著和不同类型的小说。
只有通过不断的阅读，才能培养出对小说鉴赏的敏感性和把握力。
读一些经典名著，比如《红楼梦》、《鲁滨逊漂流记》等，可以锻炼我们对不同文学题材和风格的理解能力。
同时，也要多读一些当代的小说作品，关注当前社会和文化的反映，从中汲取新的鉴赏经验和思考。
通过了解小说的背景与历史、分析结构与主题、揭示人物形象与塑造、细读语言和风格、多读经典名著和当代小说，我们可以提高自己对小说的鉴赏能力，更好地欣赏和理解小说的艺术之美。
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(二)常见的表现手法 1．渲染(衬托)
用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特 点，营造氛围。在《林黛玉进贾府》中有这样一段 对林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似 喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪 光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似 弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 这是运用工笔对人物外貌的描写，这也是在
倒叙 造成悬念，引人入胜
如《祝福》就运用倒叙的方法， 增加了情节的吸引力
对主要情节或中心事件 如《林教头风雪山神庙》中有
作必要的铺垫照应，补 关林冲救助李小二的情节就是
插叙 充说明，使情节更加完 插叙。如[典例四]《第9车厢》
整，结构更加严密，内 的中间部分，属于插叙的方法
容更加法 (1)叙述的人称
叙述的人称，也称之为叙述视角。 我们通常所说的叙述视角只有两种：第 一人称(“我”或者“我们”)和第三人 称[“他、她、它”或者“他(她、它) 们”]。小说没有第二人称叙述视角。
第一人称叙述视角的好处是：便于直接抒情， 增加材料内容的真实性，拉近与读者的距离。其不 足之处是：不是全能视角，受时空的限制性很强。 第三人称视角正好弥补了此不足，它属于全能视角。 它的不足恰恰也让第一人称视角的优点弥补了。所 以，篇幅比较复杂的文章，往往是两种视角变换使 用。如[典例四]《第9车厢》就由小说开始的第一人 称转为第三人称，起到了很好的效果。
《红楼梦》这部小说中对这个主要人物的 首次外貌描写，重在通过外貌来暗示人物 性格，即林黛玉的美丽、体弱和她的细心、 多虑与自尊，这种性格也是人物在全文中 发展的主体，所以作者抓住主要特征，极 力铺陈给人以鲜明印象。
2．对比 对比手法，在小说中可以突出人物
或事物的特点，使其形象更加鲜明。《林 教头风雪山神庙》中李小二与陆虞候同为 林冲的朋友，却一忠一奸，对比鲜明。
5．抑扬 抑扬，指对写作对象或欲扬先抑或
欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所 料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起 伏的效果。
(三)结构安排 看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，
完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制 造波澜；起承转合，曲折有致等。如《祝福》中 有丧夫失子的祥林嫂“我真傻……”的痛苦而麻 木的反复追忆。这种艺术重复手法可加强人物个 性的刻画与描写。
对小说艺术技巧的鉴赏，具体说来就是要做好以下 几方面： 一、明确艺术技巧的知识架构
艺术技巧的内容很广泛，表达方式、表现手法、修辞 手法、结构安排、语言特点等，都可以归结到这里。因此， 要想做好此类题目，首先要对这些内容在脑海中有一个清 晰的印象。
艺术技巧架构图：
表述方式叙描述写 表现方法：渲染、 艺术技巧对比、以小见大、象征、抑扬 结构安排 语言技巧整修体辞风方格法
(四)语言技巧 语言技巧包括修辞手法和语言风格两个方面。
修辞手法指比喻、拟人、排比、借代、夸张、引用、 反问、反复等， 一般针对欣赏具体语句的技巧； 语言风格指平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁 明快、含蓄深沉、口语化等。如《装在套子里的人》 的语言风格就是幽默讽刺， [典例四]《第9车厢》 的语言平淡朴实。
二、做到“两个结合” 解答艺术技巧题时，一要做到和小说的主题、
情节、形象、环境相结合；二要做到和语言相结合。 艺术技巧是为文章主题、人物形象的塑造服务
的， 因此在解答艺术技巧内容上的作用时应该遵循 以上两个原则。如2010年山东卷，第二段开头对刘 四爷的肖像描写在内容上的作用就是突出了刘四爷 的“虎气”。
(2)叙述的方法 叙述的方法主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平
叙等。常见的是前三种。见下表：
方法 种类
作用分析
能按某一顺序(时 顺叙 间或空间)较清楚
地进行记叙
运用范例
如《林黛玉进贾府》就运用顺序 的方法，清晰地交代了林黛玉的 经历。[典例三]《溜索》一文也 是运用的这种方法
方法 种类
作用分析
运用范例
正面描写一般包括动静描写，虚实描 写，色彩渲染描写，观察角度变化描写， 对人物的肖像、语言、动作、心理方面进 行的描写。
(2)侧面描写 侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者
通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以 使其鲜明突出。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多 采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、 动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品 行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起 到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。[典例三] 《溜索》就运用“牛”的表现来侧面衬托山势险峻以及领 队汉子的勇敢无畏。
三、按照“三个步骤” 三个步骤是：确定技巧→具体阐释→简述好
处。即运用了什么表达技巧，表达了什么内容， 达到了什么艺术效果(作用)。如[典例四]《第9车 厢》，就需要先指出运用了哪种叙述人称，并结 合内容进行分析，指出其作用。
3．以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却
包含典型意义和生命哲理的小事件、小人物 来叙写，感人且具有深刻的社会意义。如 《装在套子里的人》中的“别里科夫”， 《祝福》中的“我”和“祥林嫂”，都是小 人物，但是通过他们揭示了深刻的社会主题。
4．象征 指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概
念、思想、感情。运用象征可以使抽象的概念、思 想形象化，可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。 如《老人与海》中象征手法的运用：老人是整个人 类的美好象征，大海象征着残酷的现实社会等。
(3)细节描写 “细节”顾名思义，就是细枝末节，它是人物、情节、环
境的最小单位，如人体的细胞。好文章之所以能动人肺腑，精 彩的细节描写功不可没。精彩的细节描写，可以让人物形象更 加传神，可以使主题更加深刻。如[典例三]《溜索》“领队瞟 一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头 扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身 离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索 头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷”，就运用了精彩的 细节描写，将领队那种熟练、干练、勇敢的特点刻画了出来。