第1讲 走进细胞PPT课件
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A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它 不是生物
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D．通过细胞分裂进行繁衍后代
11
解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。
答案：B
12
(2017·原创)支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈。如图是
C 支原体细胞结构示意图，相关叙述正确的是( )
DNA类病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 RNA类病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒1等0
考向一 病毒
跟踪训练 (原创题)甲型 H1N1 流感病毒是由人流感病 毒、猪流感病毒和禽流感病毒杂合变异而来，2009 年初由 墨西哥开始向全世界传播，很快波及全世界，引起全球恐慌。
B 下列关于甲型 H1N1 流感病毒的说法正确的是( )
14
(1)细胞是生物体①_结__构__和②_功__能__的基本单 位，即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖③ __活_细__胞__才能生活,这说明 生命活动离不开细胞 。
(2)单细胞生物单个④_细__胞__就能完成各项生 命活动。
(3)多细胞的动物和植物依赖各种⑤_分_化__的细 胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
答案 B
18
D 4．(2017·原创)下列关于生命系统的叙述，错误的是( )
A．生命系统的各个层次可以相互联系，具有相同的组成、结构 和功能，如细胞、种群
B．SARS 病毒不属于生命系统 C．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次 D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分
19
解析 生命系统分为不同的层次，各层次之间是密切联系的， 它们形成一个统一的整体；病毒没有细胞结构，所以不属于生命系 统；蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次；如果要研究生命系 统的生物圈或生态系统，不但要研究各种生物，还要研究各种生物 需要的环境条件，因此环境也是生命系统的一部分。
(4)生物与环境之间物质和能量的交换以 细胞代谢为基础;生长发育以细胞增殖 、 分化为基础；遗传与变异以细胞内基因的 传递和变化为基础。
15
[思考感悟]细胞的结构如果被破坏，它还能完 成生命活动吗？ 提示：不能，因为细胞保持完整性是完成生命 活动的前提条件。
16
考向二 生命系统的结构层次
B 3．下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是( )
5）植物没有（系统 ）层次，单细胞生物
既可化做（ 细胞 ）层次，又可化做
（ 个体 ）层次。
24
(2012北京卷) 2. 从生命活动的角度理解，人体的 结构层次为 A.原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统 C.元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统
解析：考察生命系统的结构层次，理解能力。生命系统的结 构层次从小到大是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、 群落、生态系统和生物圈。元素、原子、分子、化合物都不 是生命系统的结构层次。人体是属于个体层次，由胞、组织、 器官、系统组成。
A．生命系统中最大的结构层次是生态系统 B．草履虫既属于细胞层次，也属于个体层次 C．病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞 D．高等植物的个体水平以下包括组成个体的系统、器官、组织 和细胞
17
解析 生命系统的结构层次从小到大的次序为细胞→组织→器 官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，因此最大的结 构层次是生物圈，A 项错误；草履虫是单细胞生物，既属于细胞层 次，也属于个体层次，B 项正确；病毒没有细胞结构，但必须以活细 胞为宿主，所以其生活需要依赖活细胞，C 项错误；高等植物的个 体水平以下包括组成个体的器官、组织和细胞，没有系统，D 项错 误。
A．支原体细胞为原核细胞，通过无丝分裂产生后代 B．支原体的细胞膜和核糖体构成生物膜系统 C．合成mRNA的同时会有多个核糖体结合到mRNA上 D．青霉素能抑制细胞壁的形成，可用于治疗支原体感染
13
引起的疾病
解析 支原体细胞分裂方式为二分裂；核糖体是无膜结 构的细胞器；由于支原体的拟核没有核膜包被着，所以 当转录还没有完成时，翻译就已开始进行；从题图上看， 支原体没有细胞壁，因此青霉素对支原体不起作用。 答案 C
第1讲 走进细胞
2017.8.1
1
整体概况
概况一
点击此处输入 相关文本内容
01
概况二
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02
概况三
点击此处输入 相关文本内容
03
2
细胞的生
走近细胞
组成细胞 的元素
命历程
组成细胞
细胞的能量 细胞
供应和利用
的分子 细胞中的
化合物
细胞的物质 输入和输出
细胞的基 本结构
3
学习目标：
答案 D
20
二、生命系统的结构层次
细胞
(最基本)
组织
器官 系统
群落
(全部生物)
种群 个体
(同种生物)
生态系统
(全部生物和无机环境)
生物圈
(各种生态系统) (最大) 21
22
23
反馈练习：
1）大肠杆菌属于（细胞/个体 ）层次 2）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ 种群 ） 层次 3）一个池塘中的全部生物属于（ 群落 ） 层次 4）一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于（ 生态系统）层次
1Baidu Nhomakorabea理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离 不开细胞。
2 掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的情况下进 行判断。
3 掌握使用显微镜的使用方法及注意事项。
4 对原核细胞与真核细胞的主要特点能够区分，能例举出 几种常见类群。
5 了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点，认 同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过 程。
4
第一节 从生物圈到细胞 一．生命活动离不开细胞
无细胞结构生物:病毒 原核生物: 单细胞生物
细胞结构生物
单细胞生物
真核生物
多细胞生物 5
噬菌体
6
SARS冠状病毒
禽流感病毒
7
1．病毒的结构
8
2．病毒的知识构建图
9
注意：
1．病毒不属于真核生物，也不属于原核生物 病毒没有细胞结构(即没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细 胞核)，只能在活细胞内进行生长和增殖，既不是真核生物， 也不是原核生物，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生 物，且都有严整的结构。 2．不同病毒破坏细胞类型不同 ①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏 肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元， 导致小儿麻痹；④HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫力。 3 ．常见病毒的遗传物质
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D．通过细胞分裂进行繁衍后代
11
解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。
答案：B
12
(2017·原创)支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈。如图是
C 支原体细胞结构示意图，相关叙述正确的是( )
DNA类病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 RNA类病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒1等0
考向一 病毒
跟踪训练 (原创题)甲型 H1N1 流感病毒是由人流感病 毒、猪流感病毒和禽流感病毒杂合变异而来，2009 年初由 墨西哥开始向全世界传播，很快波及全世界，引起全球恐慌。
B 下列关于甲型 H1N1 流感病毒的说法正确的是( )
14
(1)细胞是生物体①_结__构__和②_功__能__的基本单 位，即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖③ __活_细__胞__才能生活,这说明 生命活动离不开细胞 。
(2)单细胞生物单个④_细__胞__就能完成各项生 命活动。
(3)多细胞的动物和植物依赖各种⑤_分_化__的细 胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
答案 B
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D 4．(2017·原创)下列关于生命系统的叙述，错误的是( )
A．生命系统的各个层次可以相互联系，具有相同的组成、结构 和功能，如细胞、种群
B．SARS 病毒不属于生命系统 C．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次 D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分
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解析 生命系统分为不同的层次，各层次之间是密切联系的， 它们形成一个统一的整体；病毒没有细胞结构，所以不属于生命系 统；蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次；如果要研究生命系 统的生物圈或生态系统，不但要研究各种生物，还要研究各种生物 需要的环境条件，因此环境也是生命系统的一部分。
(4)生物与环境之间物质和能量的交换以 细胞代谢为基础;生长发育以细胞增殖 、 分化为基础；遗传与变异以细胞内基因的 传递和变化为基础。
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[思考感悟]细胞的结构如果被破坏，它还能完 成生命活动吗？ 提示：不能，因为细胞保持完整性是完成生命 活动的前提条件。
16
考向二 生命系统的结构层次
B 3．下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是( )
5）植物没有（系统 ）层次，单细胞生物
既可化做（ 细胞 ）层次，又可化做
（ 个体 ）层次。
24
(2012北京卷) 2. 从生命活动的角度理解，人体的 结构层次为 A.原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统 C.元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统
解析：考察生命系统的结构层次，理解能力。生命系统的结 构层次从小到大是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、 群落、生态系统和生物圈。元素、原子、分子、化合物都不 是生命系统的结构层次。人体是属于个体层次，由胞、组织、 器官、系统组成。
A．生命系统中最大的结构层次是生态系统 B．草履虫既属于细胞层次，也属于个体层次 C．病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞 D．高等植物的个体水平以下包括组成个体的系统、器官、组织 和细胞
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解析 生命系统的结构层次从小到大的次序为细胞→组织→器 官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，因此最大的结 构层次是生物圈，A 项错误；草履虫是单细胞生物，既属于细胞层 次，也属于个体层次，B 项正确；病毒没有细胞结构，但必须以活细 胞为宿主，所以其生活需要依赖活细胞，C 项错误；高等植物的个 体水平以下包括组成个体的器官、组织和细胞，没有系统，D 项错 误。
A．支原体细胞为原核细胞，通过无丝分裂产生后代 B．支原体的细胞膜和核糖体构成生物膜系统 C．合成mRNA的同时会有多个核糖体结合到mRNA上 D．青霉素能抑制细胞壁的形成，可用于治疗支原体感染
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引起的疾病
解析 支原体细胞分裂方式为二分裂；核糖体是无膜结 构的细胞器；由于支原体的拟核没有核膜包被着，所以 当转录还没有完成时，翻译就已开始进行；从题图上看， 支原体没有细胞壁，因此青霉素对支原体不起作用。 答案 C
第1讲 走进细胞
2017.8.1
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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2
细胞的生
走近细胞
组成细胞 的元素
命历程
组成细胞
细胞的能量 细胞
供应和利用
的分子 细胞中的
化合物
细胞的物质 输入和输出
细胞的基 本结构
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学习目标：
答案 D
20
二、生命系统的结构层次
细胞
(最基本)
组织
器官 系统
群落
(全部生物)
种群 个体
(同种生物)
生态系统
(全部生物和无机环境)
生物圈
(各种生态系统) (最大) 21
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反馈练习：
1）大肠杆菌属于（细胞/个体 ）层次 2）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ 种群 ） 层次 3）一个池塘中的全部生物属于（ 群落 ） 层次 4）一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于（ 生态系统）层次
1Baidu Nhomakorabea理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离 不开细胞。
2 掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的情况下进 行判断。
3 掌握使用显微镜的使用方法及注意事项。
4 对原核细胞与真核细胞的主要特点能够区分，能例举出 几种常见类群。
5 了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点，认 同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过 程。
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第一节 从生物圈到细胞 一．生命活动离不开细胞
无细胞结构生物:病毒 原核生物: 单细胞生物
细胞结构生物
单细胞生物
真核生物
多细胞生物 5
噬菌体
6
SARS冠状病毒
禽流感病毒
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1．病毒的结构
8
2．病毒的知识构建图
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注意：
1．病毒不属于真核生物，也不属于原核生物 病毒没有细胞结构(即没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细 胞核)，只能在活细胞内进行生长和增殖，既不是真核生物， 也不是原核生物，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生 物，且都有严整的结构。 2．不同病毒破坏细胞类型不同 ①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏 肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元， 导致小儿麻痹；④HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫力。 3 ．常见病毒的遗传物质