第1讲 走进细胞PPT课件
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人教版生物必修1第1章《走近细胞》ppt
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①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺 创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形 态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺 创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形 态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
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第一章-走进细胞PPTPPT课件
较小
唯一成型细胞器： 核糖体 无细胞核，无染色体， 有拟核
蓝藻、细菌
真核细胞 有以核膜为界 限的细胞核
较大 具有多种复杂 的细胞器
有染色体
动植物、真菌
三、细胞学说的建立过程P10-11
1、创立者： 施莱登和施旺
2 内容要点：
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由
细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己
的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生
命起作用 （3）新细胞可以从老细胞中产生
3 修正：魏尔肖：细胞通过分裂产生新细胞
思考与讨论
1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学 发现具有哪些特点？
答：科学家共同参与、共同努力；离不开技术的支持； 需要理性思维和实验的结合；科学学说的建立过程 是一个不断开拓、修正和发展的过程
本章小结及练习
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
答：精子和卵细胞； 胚胎发育通过细胞的分裂和分化实现
资料分析 生命活动与细胞的关系
实例3、数一数完成一个简单的缩手反射， 至少需要哪些细胞参与？你能说清楚你 现在进行的学习活动需要多少种类和数 量的细胞参与吗？
答：需要各种神经细胞及肌细胞等参与。 学习活动涉及多种细胞，主要是神经细 胞
资料分析 生命活动与细胞的关系
细胞是生物体结构和功能的基本单位P2
细胞只有保持 完整 性,才能完成各项生命活动。
死亡
无核部分
一段时间后 死亡
取出核
切
有核部分
植入细胞核 正常生活
死亡
细胞核
细胞是所有生物体结构和功能的基本单位。
唯一成型细胞器： 核糖体 无细胞核，无染色体， 有拟核
蓝藻、细菌
真核细胞 有以核膜为界 限的细胞核
较大 具有多种复杂 的细胞器
有染色体
动植物、真菌
三、细胞学说的建立过程P10-11
1、创立者： 施莱登和施旺
2 内容要点：
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由
细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己
的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生
命起作用 （3）新细胞可以从老细胞中产生
3 修正：魏尔肖：细胞通过分裂产生新细胞
思考与讨论
1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学 发现具有哪些特点？
答：科学家共同参与、共同努力；离不开技术的支持； 需要理性思维和实验的结合；科学学说的建立过程 是一个不断开拓、修正和发展的过程
本章小结及练习
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
答：精子和卵细胞； 胚胎发育通过细胞的分裂和分化实现
资料分析 生命活动与细胞的关系
实例3、数一数完成一个简单的缩手反射， 至少需要哪些细胞参与？你能说清楚你 现在进行的学习活动需要多少种类和数 量的细胞参与吗？
答：需要各种神经细胞及肌细胞等参与。 学习活动涉及多种细胞，主要是神经细 胞
资料分析 生命活动与细胞的关系
细胞是生物体结构和功能的基本单位P2
细胞只有保持 完整 性,才能完成各项生命活动。
死亡
无核部分
一段时间后 死亡
取出核
切
有核部分
植入细胞核 正常生活
死亡
细胞核
细胞是所有生物体结构和功能的基本单位。
高中生物必修一《走进细胞》完整ppt课件
(3)研究表明，某种药物能抑制依赖RNA的RNA复制酶的活性，从而可能对新 冠肺炎有疗效。据此推测，新冠病毒的遗传信息的传递和表达过程是怎样的？
(3)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、
相互联系( √ ) (4)HIV的生命活动离不开最基本的生命系统( √ ) (5)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分( √ )
考向一 辨析生命活动与细胞的关系
长句应答
(1)“生命活动离不开细胞”的理由是_单__细__胞__生__物__依__靠__单__个__细__胞__完__成__生__命__活__动__； _多__细__胞__生__物__依__赖__各__种__分__化__的__细__胞__密__切__合__作__，__共__同__完__成__一__系__列__复__杂__的__生__命__活__动__；_ _无__细__胞__结__构__的__病__毒__也__必__须__依__赖__活__细__胞__才__能__生__活___。 (2)举例说明并非所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次：__植__物__没__有___ _“__系__统__”__这__一__层__次__，__单__细__胞__生__物__没__有__组__织__、__器__官__、__系__统__等__层__次___( 至 少 列 举 两 个实例)。 (3)原子、分子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次的理由是__原__子__、_ _分__子__、__化__合__物__、__病__毒__都__不__能__独__立__完__成__生__命__活__动__，__因__此__，__它__们__都__不__属__于__生__命__系___ _统__的__结__构__层__次___。
聚焦热点 与新冠病毒有关的知识辨析
人教版高中生物必修一走进细胞(课堂PPT)
33
生命活动离不开细胞
细胞 微
组织 观
生命结构层次
生物圈 宏 观 生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
病 毒 和 分 子 不 属 于 生 命 层 次 34
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
单细胞没有组织、器官、系统 35
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生命结构层次
实例4.艾滋病毒(HIV)感染人体的淋巴细胞
No Image
HIV模式图
HIV攻击人的T细
病毒必须寄生在活细胞中才能完成胞其生命活动；
当人的某一种细胞受损时，也会影响该种生物的生命
活动，甚至导致死亡。
19
生命活动离不开细胞
生命结构层次
实例1总结：单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动。
实例2总结：人的生殖和发育离不开细胞。
❖一切生物都是由细胞构成的？错
❖你觉得病毒是不是生物?
对
❖病毒有细胞结构吗？
错
生物
唯一无细胞结构 病毒 的生物
单细胞生物 细胞生物
多细胞生物
17
生命活动离不开细胞
认识病毒
生命结构层次
❖ 病毒不具备细胞结构； ❖ 病毒不能独立生存，必须寄生
在活细胞中才能完成生命活动；
18
生命活动离不开细胞
一、生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞
❖ 训练营
生命结构层次
47
二生、命拓活展动离题不开细胞
生命结构层次
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
生命活动离不开细胞
细胞 微
组织 观
生命结构层次
生物圈 宏 观 生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
病 毒 和 分 子 不 属 于 生 命 层 次 34
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
单细胞没有组织、器官、系统 35
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生命结构层次
实例4.艾滋病毒(HIV)感染人体的淋巴细胞
No Image
HIV模式图
HIV攻击人的T细
病毒必须寄生在活细胞中才能完成胞其生命活动；
当人的某一种细胞受损时，也会影响该种生物的生命
活动，甚至导致死亡。
19
生命活动离不开细胞
生命结构层次
实例1总结：单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动。
实例2总结：人的生殖和发育离不开细胞。
❖一切生物都是由细胞构成的？错
❖你觉得病毒是不是生物?
对
❖病毒有细胞结构吗？
错
生物
唯一无细胞结构 病毒 的生物
单细胞生物 细胞生物
多细胞生物
17
生命活动离不开细胞
认识病毒
生命结构层次
❖ 病毒不具备细胞结构； ❖ 病毒不能独立生存，必须寄生
在活细胞中才能完成生命活动；
18
生命活动离不开细胞
一、生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞
❖ 训练营
生命结构层次
47
二生、命拓活展动离题不开细胞
生命结构层次
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
必修1走进细胞(人教版)(22张)-PPT优秀课件
例
“细胞是生命活动的基本单位”，下列有关叙述错误的是 （D） A．各种细胞结构的功能只有在细胞这个统一整体中才能 完成 B．多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基 础的 C．生命活动都离不开细胞 D．病毒无细胞结构，脱离细胞的病毒也能进行生命活动
必修1 1.1走进细胞（人教版）(22张PPT)
必修1 1.1走进细胞（人教版）(22张PPT)
必修1 1.1走进细胞（人教版）(22张PPT)
例
下列各项中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是
（B）
①皮肤 ②人的血液 ③神经细胞 ④一个蟋蟀
⑤细胞内的蛋白质等化合物 ⑥病毒
⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一树林中的所有鸟类
⑨我国的大兴安岭
⑩一块农田的所有生物
类 型
细胞 多细胞 生物 生物
动物、植物、 部分真菌：蘑菇、木耳、灵芝、霉菌
单细胞 细菌、酵母菌、草履虫、变形虫、眼藻
生物
二、生命活动离不开细胞
1.病毒的生命活动 观看视频并思考：
①病毒由哪些物质组成？ 蛋白质外壳+遗传 物质（核酸）
②病毒是如何生活和繁殖的？ 寄生在活细胞内，细胞为病毒的繁殖提 供原料和能量。
2014生理学或医学奖 获奖理由：发现构建大脑定位系统的细胞——GPS细胞。
生物必修1《分子与细胞》
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
SARS病毒 HIV
变
形
草履虫
虫
真菌
酵母菌
大肠杆菌 细菌
一、生物的分类
除病毒外， 生物体都是由细胞构成的。
生 物
非细胞生物——病毒
HIV病毒、 烟草花叶病毒 乙肝病毒、T2噬菌体
父亲 母亲
“细胞是生命活动的基本单位”，下列有关叙述错误的是 （D） A．各种细胞结构的功能只有在细胞这个统一整体中才能 完成 B．多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基 础的 C．生命活动都离不开细胞 D．病毒无细胞结构，脱离细胞的病毒也能进行生命活动
必修1 1.1走进细胞（人教版）(22张PPT)
必修1 1.1走进细胞（人教版）(22张PPT)
必修1 1.1走进细胞（人教版）(22张PPT)
例
下列各项中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是
（B）
①皮肤 ②人的血液 ③神经细胞 ④一个蟋蟀
⑤细胞内的蛋白质等化合物 ⑥病毒
⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一树林中的所有鸟类
⑨我国的大兴安岭
⑩一块农田的所有生物
类 型
细胞 多细胞 生物 生物
动物、植物、 部分真菌：蘑菇、木耳、灵芝、霉菌
单细胞 细菌、酵母菌、草履虫、变形虫、眼藻
生物
二、生命活动离不开细胞
1.病毒的生命活动 观看视频并思考：
①病毒由哪些物质组成？ 蛋白质外壳+遗传 物质（核酸）
②病毒是如何生活和繁殖的？ 寄生在活细胞内，细胞为病毒的繁殖提 供原料和能量。
2014生理学或医学奖 获奖理由：发现构建大脑定位系统的细胞——GPS细胞。
生物必修1《分子与细胞》
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
SARS病毒 HIV
变
形
草履虫
虫
真菌
酵母菌
大肠杆菌 细菌
一、生物的分类
除病毒外， 生物体都是由细胞构成的。
生 物
非细胞生物——病毒
HIV病毒、 烟草花叶病毒 乙肝病毒、T2噬菌体
父亲 母亲
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A．支原体细胞为原核细胞，通过无丝分裂产生后代 B．支原体的细胞膜和核糖体构成生物膜系统 C．合成mRNA的同时会有多个核糖体结合到mRNA上 D．青霉素能抑制细胞壁的形成，可用于治疗支原体感染
13
引起的疾病
解析 支原体细胞分裂方式为二分裂；核糖体是无膜结 构的细胞器；由于支原体的拟核没有核膜包被着，所以 当转录还没有完成时，翻译就已开始进行；从题图上看， 支原体没有细胞壁，因此青霉素对支原体不起作用。 答案 C
A．生命系统中最大的结构层次是生态系统 B．草履虫既属于细胞层次，也属于个体层次 C．病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞 D．高等植物的个体水平以下包括组成个体的系统、器官、组织 和细胞
17
解析 生命系统的结构层次从小到大的次序为细胞→组织→器 官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，因此最大的结 构层次是生物圈，A 项错误；草履虫是单细胞生物，既属于细胞层 次，也属于个体层次，B 项正确；病毒没有细胞结构，但必须以活细 胞为宿主，所以其生活需要依赖活细胞，C 项错误；高等植物的个 体水平以下包括组成个体的器官、组织和细胞，没有系统，D 项错 误。
5）植物没有（系统 ）层次，单细胞生物
既可化做（ 细胞 ）层次，又可化做
（ 个体 ）层次。
24
(2012北京卷) 2. 从生命活动的角度理解，人体的 结构层次为 A.原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统 C.元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统
解析：考察生命系统的结构层次，理解能力。生命系统的结 构层次从小到大是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、 群落、生态系统和生物圈。元素、原子、分子、化合物都不 是生命系统的结构层次。人体是属于个体层次，由胞、组织、 器官、系统组成。
DNA类病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 RNA类病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒1等0
考向一 病毒
跟踪训练 (原创题)甲型 H1N1 流感病毒是由人流感病 毒、猪流感病毒和禽流感病毒杂合变异而来，2009 年初由 墨西哥开始向全世界传播，很快波及全世界，引起全球恐慌。
B 下列关于甲型 H1N1 流感病毒的说法正确的是( )
14
(1)细胞是生物体①_结__构__和②_功__能__的基本单 位，即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖③ __活_细__胞__才能生活,这说明 生命活动离不开细胞 。
(2)单细胞生物单个④_细__胞__就能完成各项生 命活动。
(3)多细胞的动物和植物依赖各种⑤_分_化__的细 胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
答案 B
18
D 4．(2017·原创)下列关于生命系统的叙述，错误的是( )
A．生命系统的各个层次可以相互联系，具有相同的组成、结构 和功能，如细胞、种群
B．SARS 病毒不属于生命系统 C．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次 D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分
19
解析 生命系统分为不同的层次，各层次之间是密切联系的， 它们形成一个统一的整体；病毒没有细胞结构，所以不属于生命系 统；蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次；如果要研究生命系 统的生物圈或生态系统，不但要研究各种生物，还要研究各种生物 需要的环境条件，因此环境也是生命系统的一部分。
(4)生物与环境之间物质和能量的交换以 细胞代谢为基础;生长发育以细胞增殖 、 分化为基础；遗传与变异以细胞内基因的 传递和变化为基础。
15
[思考感悟]细胞的结构如果被破坏，它还能完 成生命活动吗？ 提示：不能，因为细胞保持 生命系统的结构层次
B 3．下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是( )
答案 D
20
二、生命系统的结构层次
细胞
(最基本)
组织
器官 系统
群落
(全部生物)
种群 个体
(同种生物)
生态系统
(全部生物和无机环境)
生物圈
(各种生态系统) (最大) 21
22
23
反馈练习：
1）大肠杆菌属于（细胞/个体 ）层次 2）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ 种群 ） 层次 3）一个池塘中的全部生物属于（ 群落 ） 层次 4）一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于（ 生态系统）层次
1 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离 不开细胞。
2 掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的情况下进 行判断。
3 掌握使用显微镜的使用方法及注意事项。
4 对原核细胞与真核细胞的主要特点能够区分，能例举出 几种常见类群。
5 了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点，认 同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过 程。
第1讲 走进细胞
2017.8.1
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2
细胞的生
走近细胞
组成细胞 的元素
命历程
组成细胞
细胞的能量 细胞
供应和利用
的分子 细胞中的
化合物
细胞的物质 输入和输出
细胞的基 本结构
3
学习目标：
4
第一节 从生物圈到细胞 一．生命活动离不开细胞
无细胞结构生物:病毒 原核生物: 单细胞生物
细胞结构生物
单细胞生物
真核生物
多细胞生物 5
噬菌体
6
SARS冠状病毒
禽流感病毒
7
1．病毒的结构
8
2．病毒的知识构建图
9
注意：
1．病毒不属于真核生物，也不属于原核生物 病毒没有细胞结构(即没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细 胞核)，只能在活细胞内进行生长和增殖，既不是真核生物， 也不是原核生物，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生 物，且都有严整的结构。 2．不同病毒破坏细胞类型不同 ①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏 肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元， 导致小儿麻痹；④HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫力。 3 ．常见病毒的遗传物质
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它 不是生物
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D．通过细胞分裂进行繁衍后代
11
解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。
答案：B
12
(2017·原创)支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈。如图是
C 支原体细胞结构示意图，相关叙述正确的是( )
13
引起的疾病
解析 支原体细胞分裂方式为二分裂；核糖体是无膜结 构的细胞器；由于支原体的拟核没有核膜包被着，所以 当转录还没有完成时，翻译就已开始进行；从题图上看， 支原体没有细胞壁，因此青霉素对支原体不起作用。 答案 C
A．生命系统中最大的结构层次是生态系统 B．草履虫既属于细胞层次，也属于个体层次 C．病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞 D．高等植物的个体水平以下包括组成个体的系统、器官、组织 和细胞
17
解析 生命系统的结构层次从小到大的次序为细胞→组织→器 官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，因此最大的结 构层次是生物圈，A 项错误；草履虫是单细胞生物，既属于细胞层 次，也属于个体层次，B 项正确；病毒没有细胞结构，但必须以活细 胞为宿主，所以其生活需要依赖活细胞，C 项错误；高等植物的个 体水平以下包括组成个体的器官、组织和细胞，没有系统，D 项错 误。
5）植物没有（系统 ）层次，单细胞生物
既可化做（ 细胞 ）层次，又可化做
（ 个体 ）层次。
24
(2012北京卷) 2. 从生命活动的角度理解，人体的 结构层次为 A.原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统 C.元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统
解析：考察生命系统的结构层次，理解能力。生命系统的结 构层次从小到大是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、 群落、生态系统和生物圈。元素、原子、分子、化合物都不 是生命系统的结构层次。人体是属于个体层次，由胞、组织、 器官、系统组成。
DNA类病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 RNA类病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒1等0
考向一 病毒
跟踪训练 (原创题)甲型 H1N1 流感病毒是由人流感病 毒、猪流感病毒和禽流感病毒杂合变异而来，2009 年初由 墨西哥开始向全世界传播，很快波及全世界，引起全球恐慌。
B 下列关于甲型 H1N1 流感病毒的说法正确的是( )
14
(1)细胞是生物体①_结__构__和②_功__能__的基本单 位，即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖③ __活_细__胞__才能生活,这说明 生命活动离不开细胞 。
(2)单细胞生物单个④_细__胞__就能完成各项生 命活动。
(3)多细胞的动物和植物依赖各种⑤_分_化__的细 胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
答案 B
18
D 4．(2017·原创)下列关于生命系统的叙述，错误的是( )
A．生命系统的各个层次可以相互联系，具有相同的组成、结构 和功能，如细胞、种群
B．SARS 病毒不属于生命系统 C．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次 D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分
19
解析 生命系统分为不同的层次，各层次之间是密切联系的， 它们形成一个统一的整体；病毒没有细胞结构，所以不属于生命系 统；蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次；如果要研究生命系 统的生物圈或生态系统，不但要研究各种生物，还要研究各种生物 需要的环境条件，因此环境也是生命系统的一部分。
(4)生物与环境之间物质和能量的交换以 细胞代谢为基础;生长发育以细胞增殖 、 分化为基础；遗传与变异以细胞内基因的 传递和变化为基础。
15
[思考感悟]细胞的结构如果被破坏，它还能完 成生命活动吗？ 提示：不能，因为细胞保持 生命系统的结构层次
B 3．下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是( )
答案 D
20
二、生命系统的结构层次
细胞
(最基本)
组织
器官 系统
群落
(全部生物)
种群 个体
(同种生物)
生态系统
(全部生物和无机环境)
生物圈
(各种生态系统) (最大) 21
22
23
反馈练习：
1）大肠杆菌属于（细胞/个体 ）层次 2）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ 种群 ） 层次 3）一个池塘中的全部生物属于（ 群落 ） 层次 4）一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于（ 生态系统）层次
1 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离 不开细胞。
2 掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的情况下进 行判断。
3 掌握使用显微镜的使用方法及注意事项。
4 对原核细胞与真核细胞的主要特点能够区分，能例举出 几种常见类群。
5 了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点，认 同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过 程。
第1讲 走进细胞
2017.8.1
1
整体概况
概况一
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2
细胞的生
走近细胞
组成细胞 的元素
命历程
组成细胞
细胞的能量 细胞
供应和利用
的分子 细胞中的
化合物
细胞的物质 输入和输出
细胞的基 本结构
3
学习目标：
4
第一节 从生物圈到细胞 一．生命活动离不开细胞
无细胞结构生物:病毒 原核生物: 单细胞生物
细胞结构生物
单细胞生物
真核生物
多细胞生物 5
噬菌体
6
SARS冠状病毒
禽流感病毒
7
1．病毒的结构
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2．病毒的知识构建图
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注意：
1．病毒不属于真核生物，也不属于原核生物 病毒没有细胞结构(即没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细 胞核)，只能在活细胞内进行生长和增殖，既不是真核生物， 也不是原核生物，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生 物，且都有严整的结构。 2．不同病毒破坏细胞类型不同 ①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏 肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元， 导致小儿麻痹；④HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫力。 3 ．常见病毒的遗传物质
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它 不是生物
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D．通过细胞分裂进行繁衍后代
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解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。
答案：B
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(2017·原创)支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈。如图是
C 支原体细胞结构示意图，相关叙述正确的是( )