部编新人教版八年级语文上册-11 短文二篇教案带教学反思

11 短文二篇教学目标

课前准备

与：未复有能与其奇者(动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思,读ｙù) 念无与为乐者(连词，和、跟、同，读ｙǔ)

之：山川之美（助词，的）

孔子云：何陋之有（助词，宾语前置的标志，不译）

时：四时俱备（名词，季节）

春冬之时（名词，时候）

歇：古义：消散。例句：晓雾将歇。

今义：休息。

念：古义：考虑，想到。例句：念无与为乐者。

今义：想念。

但：古义：只是。例句：但少闲人如吾两人者耳。

今义：表转折，但是。

耳：古义：语气词，相当于“罢了”。例句：但少闲人如吾两人者耳。

今义：耳朵。

教学过程

【深入研读，探究方法】

《答谢中书书》

1.结构独具特色。

《答谢中书书》先以感慨发端，然后以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，最后以感慨收束。自从谢灵运以来，再没有人能够欣赏到自然景色的妙处了，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有得意之感，与谢公比肩之意溢于言表。

《记承天寺夜游》从“欲睡”到“起行”到寻友再到散步，由事及景，由景生情，自始至终一气呵成。文章用自然流畅的语言，传达了作者微妙的心境。

2.抓住景物特点进行描写，生动形象。

《答谢中书书》写山，突出“入云”，表现出山的高峻，给人以具体的形象感；写水，突出“清流见底”，给人以空明澄澈之感。景物描写生动形象，勾勒出一幅山高水清的秀美图景。

《记承天寺夜游》运用侧面描写表现月光的皎洁。月光洒在庭院中，院子如一方清池般空明澄澈；竹柏的影子映在院中，就像水中纵横交错的水草。通过描写月光下的景物烘托出月光的皎洁。

3.借景抒情，创造清幽的意境。

《答谢中书书》从山水映衬之美、色彩搭配之美、晨昏变化之美、动静相衬之美四个方面，营造了一个清幽俊逸的意境。

《记承天寺夜游》中作者见“月色入户”，便“欣然起行”，欣喜之情溢于言表。“念”“遂”“寻”“闲人”等词，无不字字含情、情景交融。通过描

布置作业

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思

传统文化

谢灵运简介

385—433），南朝宋山水诗人。东晋名将谢玄之孙，因承袭祖父的爵位，被封为康乐公，故称谢康乐。谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。其诗大都描写会稽、永嘉、庐山等地的山水名胜，善以精丽之语刻画自然景物，开文学史上的山水诗一派。其中有不少自然清新的佳句，如写春天“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼》），写秋色“野旷沙岸净，天高秋月明”（《初去郡》），写冬景“明月照积

雪，朔风劲且哀”（《岁暮》）等。

“东坡居士”的由来

1080），苏轼被贬黄州。他刚到黄州时，因俸禄减少，家里人口又多，生活非常困难，不得不节衣缩食。老友马正卿替他求得城东营防废地数十亩，让他开垦耕种，以解决吃饭问题。苏轼便在东坡之上开荒种地、辛勤劳作，渐渐地他对这个曾经长满荒草的地方产生了深厚的感情，他赞扬这东坡如同山石般坎坷坚硬的道路，要求自己也必须不避艰险，乐观地在人生坎坷的道路上前行。他把东坡看成是自己个性的象征。辛苦一年后，苏轼在东坡旁搭建了一间书斋，命名为“东坡雪堂”，从此自号“东坡居士”。