爱的力量——读《被学生感动地56个故事》有感
收获感动
收获感动——读《被学生感动的56个故事》有感这段时间，我阅读一本题为《被学生感动的56个故事》的书，这本书是由从教26年，现为河南省郑州市第十九中学教师，全国优秀语文老师杨卫平老师所著。
整本书没有对作者自身作过多的介绍，它有的只是一个个真实、温馨的发生在一群有爱的孩子和一位有趣的中学语文老师之间故事与案例，记录着这位老师对学生最真实的记忆和深深的感动。
书共分四辑——岁月深处、眼前幸福、小孩为师、师生飞鸿。
我阅读着，也被感动着！感动于杨老师的感动——老师是幸福的欢欢，是杨老师的学生，念了高中后，功课更加紧张，加之每天还要练琴，与杨老师见面的机会就少了，可欢欢还常给杨老师写信、点歌、打电话。
每年的教师节之夜，都能接到欢欢的电话，不管是婉转的歌声，还是模仿老爷爷的声音，杨老师总能在瞬间分辨出那是来自欢欢的问候和祝福。
后来，欢欢结婚、生子都会来报喜，仿佛贴心贴肺的亲女儿。
是学生，是朋友，又像亲女儿，欢欢给予了杨老师最纯粹、最真切、最诗意的爱和幸福。
军，亦是杨老师的学生，考上了郑州大学土木工程专业。
去大学报到前几天，他买了牛奶盒鸡蛋，到杨老师家“谢师”；军得知杨老师正为女儿——小桃儿临近初中毕业，在学习上却不够勤奋的事，积极通过QQ帮助小桃儿激发的斗志，默默引领她找准自己的位置，一直到小桃儿顺利东南大学。
是学生，是朋友，又像是恩人，“我不知道，上千万中华人民共和国的中小学教师中，有多少人可以借用学生的力量来教育自己的孩子，但我知道，我的学生军，让我超值享受了教育的幸福”杨老师是这样说的。
担心老师每况愈下的身体，志扬、大军到偌大的省城，陌生的异乡来探望老师；“老师，您就是我妈，将来，我一定要给您养老，让您过荣华富贵的日子”这是杨老师学生的郑重承诺；杨老师常年犯有咽喉炎，需要经常喝水，却总有孩子早已将水备好，甚至连水温和水量，都把握得恰到好处……是啊，作为一名老师，哪有比学生对自己真诚的关心和爱戴更让人欣慰和感动的呢！杨老师是一位幸福的老师！感动于学生的感动——学生更是幸福的我一直认为感动抑或是幸福都是来自彼此的，是彼此互相的馈赠。
《被学生感动的56个故事》读后感心得体会
《被学生感动的56个故事》读后感心得体会导读：读书笔记《被学生感动的56个故事》读后感心得体会，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《被学生感动的56个故事》读后感心得体会：李镇西老师说，有故事的老师是幸福的。
杨卫平老师说，好的教育，学生应该是幸福的，老师也应该是幸福的，这份幸福来自师生彼此依赖、相互馈赠。
读了杨卫平老师的《被学生感动的56个故事》，心中感慨万千，不禁想起了我和我的学生们的故事。
我的教育生涯虽然才有短短的八年，但我和学生的故事也是数也数不清。
记得教学第一年，就碰到了一个学生辍学的事。
那天是周一，清点学生人数的时候，发现有个同学没来，我立马给该学生家长打电话，家长说，想让该学生和他舅舅一起出去打工，学习没有用什么的，现在该学生身份证都办好了!我一听，立马就急了!我说，你这种想法是短视的，你想过孩子的以后吗?假如孩子以后埋怨你今天不让他上学，你该怎么办?后来，我又给他举了很多学有所成的学生的例子，晓之以情，动之以理。
后来该家长才同意让孩子继续读书。
这个孩子果然也很争气，后来读了高中，又考上了大学!不敢想象，如果孩子当时听从了家长的意思，和舅舅一起出去打工，现在的生活又是怎样的?一天，我家来了一群小客人，他们是我的学生们。
国庆假期他们在家没事做就到我家来找我和我女儿玩了。
我带他们在我家周围玩了玩，顺便留他们在我家楼下吃了饭。
我觉得学生们真的很可爱，你对他们好，他们是有感觉的。
后来，我还带着这几个学生参加了永城举办的马拉松预赛，有一个学生还获得了很好的名次。
又是一年高考时，内心激动澎湃。
今年张雷刚、王兴旺、梁颖、蔡尚雨、汤闪等以前的学生也要走进考场了，我除了祝福以外什么也做不了了，唯愿他们都能金榜题名。
这届学生和我感情很深，因为休产假的缘故，我教了他们一年半，七年级教语文，八年级教英语，那时我还很年轻，只比他们大一点点，所以在私下里他们都喊我“慧姐”。
周末的时候，他们有时也会来我家玩，和我一起看小孩。
爱的力量读后感精选范文五篇-5068儿童网
爱的力量读后感精选范文五篇 - 5068儿童网爱是什么?爱是老师对学生的信任。
爱是什么?爱是同学之间的友谊。
爱是什么?爱是帮助十四个孩子逃离死神魔爪的如来佛祖。
下面有小编来给大家分享爱的力量读后感，欢迎大家来参阅。
爱的力量读后感1当黎明的第一缕光线照向灾区，人们见到了光明，找到了希望。
地球母亲是不知道的。
她轻轻地打了一个战，就使一个叫四川的地方山摇地动，房屋倒塌……地球母亲一定是不知道的，否则她会把这个战忍住忍住。
一瞬间，房屋倒塌了，道路变形了，山体塌方了，有多少人被压在瓦砾底下，命悬一线。
道路的动脉，堵了。
通信的神经断了。
钢筋水泥，折了。
刚吮吸完母亲奶的婴儿正在睡梦中畅游，甜美的乳汁成了她对母亲最后的回忆。
目送孩子进教室的家长们并不知道，这是对孩子最后的别离。
依依不舍的恋人并不知道这是彼此最后的低语。
时间，无情地定格在了14时28分，孩子们朗朗的书声刚刚开始，就被地震的咆啸声淹没，有多少祖国的花朵来不及绽放就枯萎?有多少颗祖国的新星来不及升起就陨落?在巨大的灾难面前，人的生命是那么地脆弱，同时，又是那么地宝贵。
在四川的大地上，一片废墟，满目荒夷，那一滴滴血染红了大地，那一张张凄苦的脸庞刺痛了祖国的心。
在灾难面前，我们伟大的民族沸腾了。
无数的战士奔赴前线，日夜奋战在抗震第一线，从废墟里拯救出一个又一个生命，用爱的力量唤醒一个又一个即将沉睡的生命，伟大而无私的将士用爱的力量筑就了最牢的抗震墙。
东汽中学的谭千秋老师用爱的力量为四个学生撑起一片延伸的天空。
那些同样在地震中失去亲人的老师，用不离不弃的身影引导学生们走出阴霾。
空投士兵是知道纵身一跃的危险的，但他们义无反顾，十五封留给家人的遗书还墨渍未干，他们就奔赴前线，无数的抗灾志愿者们自觉走进震区，用爱的力量为灾民重建家园。
一批批抗灾物资来了，给灾区注入了一股新鲜的血液，祖国人民用爱的力量帮灾区重建，壮体。
赈灾演出的声音，用爱的力量筹集善款。
在灾难面前，“一方有难，八方支援”，中华民族伟大的凝聚力与爱的力量使灾区不再阴霾，在一个又一个灾难面前，我们万众一心众志成城。
爱的力量读后感
爱的力量读后感
爱，是一种强大的力量，它能够温暖人心，化解矛盾，让世界变得更加美好。
在读完《以爱的力量》这本书后，我深深地感受到了爱的力量，它让我对生活充满了希望和信心。
这本书讲述了一个平凡的家庭，却充满了爱的故事。
故事的主人公是一对夫妻，他们在生活中经历了各种困难和挑战，但是他们始终坚信爱的力量，用爱来化解问题，用爱来温暖彼此的心。
在他们的爱的感召下，家庭变得更加和睦，生活也变得更加美好。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了爱的力量。
爱能够让人变得更加坚强，让人变得更加勇敢。
在生活中，我们经常会遇到各种困难和挑战，但是只要我们有爱的力量，就能够勇敢地面对一切，克服一切。
爱也能够让人变得更加宽容，让人变得更加善良。
在我们与他人相处的过程中，如果能够用爱来对待他人，就能够化解矛盾，让人与人之间的关系变得更加融洽。
除此之外，爱还能够让人变得更加乐观，让人变得更加向上。
在我们面对挫折和困难的时候，如果能够用爱来面对，就能够看到生活的美好，看到希望的光芒。
爱还能够让人变得更加有力量，让
人变得更加有动力。
在我们追求梦想的过程中，如果能够用爱来驱动，就能够克服一切困难，实现自己的目标。
通过阅读这本书，我深深地感受到了爱的力量。
它让我对生活充满了信心，让我对未来充满了希望。
在以后的生活中，我会用爱来面对一切，用爱来化解问题，用爱来温暖他人的心。
我相信，只要我们用爱的力量来面对生活，就能够让世界变得更加美好。
爱的力量(读后感)蔡全斌
爱的力量
---读《感动学生心灵故事大全》后感民族大道中段小学三（1）班蔡全斌指导老师：陆晓萍
今天，我读了《感动学生心灵故事大全》这本书，书里面的一个小故事深深的感动了我。
故事名叫《企盼》，讲的是：有一个孩子，一出生就得眼疾，看不见这个美丽的世界，父母四处寻医救治，变买完家里所有值钱的东西也没办法把她的眼睛治好，实在拿不出钱给他治病了。
6岁那年，父母把他遗弃了。
没想到，这个可怜的孩子很幸运的遇到一位好心的叔叔，被叔叔带回家当亲生儿子一样精心照顾，努力工作赚钱为孩子治病。
终于，这位叔叔攒够了医药费，带孩子上医院，用自己的眼睛给孩子换来了光明。
当孩子看到这个美丽的世界是，陪在他身边的是一位瞎子叔叔……
读到这，我被这位叔叔的无私奉献和无私的爱深深地感动了，世上竟然会有人为了一个陌生人献出自己的双眼！
打小，爸爸妈妈就教育我要做一个助人为乐的好孩子，我自己也很喜欢帮助别人。
比如：同学忘记带学习用具了，我会很乐意借给他们；同学摔倒了，我会跑过去扶他起来；在公共汽车上，看见爷爷奶奶上车我都会起身让座；在家里，我会帮助妈妈做力所能及的家务……现在，这位叔叔的无私举动，再一次让我想起爸爸的话：学会帮助别人，以帮助别人为荣!
我希望，如果每一个人都能够做到：当看到别人遇到困难时，都能够伸出援助之手，那么困难就会变得容易了。
我坚信：只要人人献出一份爱，世界将会变得更加美好!。
《爱的力量》读后感
《爱的力量》读后感引言《爱的力量》是一本关于人性和情感的精彩之作。
在阅读过程中，我深深体会到爱是一种无私奉献的力量，有着无限的能量。
本文将对《爱的力量》中所传递的信息和感悟进行探讨。
正文1. 爱的力量是无私的在《爱的力量》一书中，作者通过讲述不同人物的故事，向我们展示了爱的伟大和无私。
无论是两位主人公之间的爱情，还是人们对身边弱者的关怀和照顾，都呈现出一种无私奉献的精神。
这种无私的爱是真实存在的，它能够促使人们跨越个人私利，为他人着想，付出自己的力量。
2. 爱的力量可以改变人生在故事中，一些人物经历了生活的困难和挫折，但他们通过爱的力量改变了自己的人生。
正如书中所说：“爱是推动一个人不断进步的力量。
每个人都能够因为爱而变得更好。
”这句话给我留下了深刻的印象。
爱是一种正能量，可以让人们战胜困难，实现自己的梦想。
3. 爱的力量是无尽的爱的力量是无尽的，它能够无条件地给予和帮助他人。
我们在日常生活中常常可以看到这种力量的体现。
例如，一位父母对子女的无私付出，一位朋友在困难时伸出援助之手，一位志愿者为社区做出的贡献等等。
这些例子证明了爱的力量是无尽的，只要我们愿意付出，就能够无限地帮助他人并改变世界。
4. 爱的力量的传递和延续在《爱的力量》中，作者强调了爱的力量是可以传递和延续的。
只有当我们接受并传递爱的力量时，才能让世界变得更美好。
故事中的主人公通过自己的行动和爱的示范，影响了身边的人，并传递了爱的力量。
这提醒我们，作为个体，我们也可以通过自己的行为给别人带来希望和温暖。
结论通过阅读《爱的力量》，我们深刻体会到爱的伟大和无私。
爱的力量可以改变人生，无尽地帮助他人，并可以通过传递和延续改变整个世界。
在我们的生活中，我们也应该学会理解和接受爱的力量，并将其传递给他人。
只有这样，我们才能创造一个更加美好的世界。
以上就是我对《爱的力量》的读后感。
通过这本书，我深刻领悟到爱的力量的重要性和影响力。
希望能够向更多的人传递这种力量，让世界充满爱与温暖。
爱的力量心得体会范文10篇
爱的力量心得体会范文10篇我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想，还有提升我们的写作能力。
下面给大家分享一些关于爱的力量心得体会范文，供大家参考。
爱的力量心得体会范文1爱是教师和学生之间沟通的桥梁，一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一次不经意的表扬，都会收到预想不到的效果。
时常都听到家长或同行在诉苦：我不是不教，而且还很努力地去教，讲了不少的道理，牙齿都快要磨光了，他(她)听的时候，什么都懂，甚至比我还懂，头头是道，可真正做的时候，又完全是两码事了。
这问题出现在哪里呢?仔细认真地想一想，我们就会发现，这根本的问题就在于，这些“言行不一”的孩子所接受的是“教”而不是“感”。
“感”是一种心灵的碰撞，“感”是一种情感的交融。
用充满智慧的爱，让学生感受到“爱”，心灵受“触动”、受“震撼”，让其教育语言、教育行动震撼在学生的心灵深处，才能真正地达到教育的目的。
一个眼神、一个微笑、一个手势——宽容的爱。
每个人都难免犯错误，而教师需要做的是如何对“犯错误”的学生进行引导、教育。
班上有个我一直认为非常优秀的女孩子，有一天，却把一个同样是老师认为很棒的学生的试卷改为自己的名字了。
当我来到她跟前时，说：“你是我们班上学习最棒，行为最佳的孩子，能告诉老师，今天你们组有个同学的作业的名字是谁改的吗?”稍作停顿后，她低声说：“是我改的”。
“她的卷子做得比我的好，我把她的卷子拿了，她就没有‘星星’加分了……老师，现在我知道错了，我不应该这样做，我应该努力学习与她比赛。
”说完，她惭愧地低下了头。
我摸了摸她的头，给了她一个宽容与信任的微笑。
是呀，每个学生都在努力尝试成功，渴望成功，一次小小的错误与成功所产生的冲击波，可能影响其一生。
因此，作为教师，尤其是班主任，我们对学生要做到宽容，好好地去爱护幼小的童心。
一个鼓励的眼神，一个关爱的微笑，一个有力的手势。
都会让学生感受到你是否喜欢他，是否爱她，从而让她意识到自己的错误，并勇敢地去面对，去改正。
读《被学生感动的56个故事》有感
读《被学生感动的56个故事》有感读《被学生感动的56个故事》有感一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。
杨老师的《被学生感动的56个故事》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。
这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。
赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
”爱孩子是教育孩子的基础，师爱是“超凡脱俗”的爱，它无需血源或亲情。
没有任何私利目的，而是由教师的职业与爱心产生的一种情感，如果一个孩子会常感受到一个老师的爱。
他就会爱教师，爱班级，爱学校，对人生充满希望和愉快感，进而会上升到对人生的爱，真诚师爱会给孩子留下痕迹，对激发孩子求知欲，开发孩子智力，转化孩子思想，陶治孩子情橾，产生重大影响。
发现这个世界充满了无限的师爱！其实，每个到幼儿园来的孩子，内心都怀着当个“好孩子”的真诚愿望，希望得到老师的爱护和肯定，因此，我觉得作为一个老师，在评价孩子的行为时，应该非常慎重，尤其是对少数缺点比较突出的孩子，更不能凭印象做出判断。
每个孩子也都是一个独立的、有思想的个体，他们有自尊心，渴望得到他人或集体的尊重。
老师在他们心目中的形象是神圣的，应该在工作中非常理解孩子的这种心理需要，给予他们更多的理解、更多的关心和爱护，温暖他们幼小的心灵。
我决心在以后的日常教育活动中，比以往更处处注意尊重孩子的人格，重视培养和保护他们的自尊心，把我班的孩子培养成具有活泼向上的积极情感和良好的个性品质。
爱孩子，就要尊重孩子的自尊心。
无论何时何地，都应坚持正面教育，利用幼儿本身的积极因素去克服其消极因素。
即使对待经常做错事的孩子，也应该保护他们心灵深处最敏感的角落——自尊、自爱之心，要设身处地地替他们着想，让他们昂起头来做人。
在实践中，我深深体会到以下几点是非常重要的。
一、防患未然在班级里，经常会表现出某种不良行为，而每出现一次，不良行为就会得到一次强化，久而久之便会形成不良习惯。
用真心感悟学生
用真心感悟学生俞秀梅这两天静下来，终于认真的看完了这本《被学生感动的56个故事》，内心不由感谢学校组织的读一本书活动，让我有机会看到这本好书。
作者杨卫平，一个平凡的草根教师，用自己对学生的爱与信任，写下了一个又一个关于自己与学生的故事。
本书分四个专辑，前两个专辑讲述自己与过去、现在学生的故事。
第三专辑则反过来，从孩子们点点滴滴的细节中收获到的自我成长经历，而最后一个专辑，则是她与孩子们的信件沟通。
书中的感动点太多太多，无法一一细述，就简单的谈谈几个故事中的体会。
1、青春的成长经历——《送你一束野菊花》《送你一束野菊花》是本书中第一个故事，作为开头，记录了作者刚从师范毕业，分配到乡村小学的经历。
一个没有憧憬和追求，只把教书作为一种职业的毕业生，如果被山里那群天真烂漫的孩子感动，开始爱上教书这个职业的过程。
虽然毕业已有些年头，这个故事却是让我最有共鸣的一个，工作几年来，自己的工作热情正在慢慢的被消磨，作者的这篇文章，让我看到了自己内心最深处的点点热情，文中的孩子，单纯烂漫，对作者的爱，不带一点功利，内心的触动，是任何一个对学生有爱的老师，都可以感受到了，正如作者在文中所写：总之，我是朝着一个正确的方向走去了，在我的人生之初，是学生教我如何做老师的。
这世界，还有什么比孩子们为我锻造的青春更值得回味？也许，每个人的成长，都只要一点点爱与感动！2、活动的真谛——《2009年的运动会》这篇文章是全书中我觉得最有活动，最快乐的一篇。
作者记录了一次没有成绩，却又收获无数的运动会，在这场运动会中，班中的每一位同学都发挥了他们的作用，都开心到了极点。
在这个故事中，我感动于两点：其一是作者身为班主任，对班里每个学生的关注。
作者敢于放手，整个运动会，作者就像一个观察者，一个旁白员，这一群刚刚进入中学阶段的孩子们，挑起了整个运动会的大梁，这种放手，让每个学生都发挥出了自己的作用，然后，作者却一直默默的关注着这群孩子，看到每个孩子的优势，看到每个孩子的努力。
爱的馈赠 ——读《被学生感动的56个故事》有感
爱的馈赠——读《被学生感动的56个故事》有感对于杨卫平老师的认识，缘于听了她的两场讲座，因为这两场讲座而爱上他，爱上他的书。
记得刚考上招教，教体局便安排了七天的新教师上岗培训，也有幸听到了杨卫平老师的报告，从而认识了杨老师，让我深深的关注并爱上了杨卫平老师，并跟着他的脚步去追寻教育的真谛。
今年更是有幸在参加班主任培训时再次与杨老师相逢，并收到杨老师赠与的这本书——《被学生感动的56个故事》，并用最短的时间将此书品读完。
读完这本书，在杨卫平老师身上，我看到的是他对于孩子那发自内心的爱，毫无保留的爱。
他可以把学生变成自己真正的朋友、助手，它也会让学生叫他杨妈妈，叫他老杨，他更是得到许多学生爱的称呼，杨妈妈，这些称呼不是很学生这个称呼是学生的，发自内心的爱的呼唤。
是因为杨老师也发自内心对孩子的爱。
杨老师会因为学生的一点点进步而信心鼓舞，更会为了孩子的点滴失落而伤心难过，彻夜难眠。
他在用生命诠释着什么是爱，什么是真正的爱。
在品读了杨老师的这本书后从杨老师笔下与孩子的56个故事中，我发现爱是相互的，你对孩子的爱有多少，孩子也会回报给你相等，甚至更多的爱，小孩子也可以成为我们大人的老师。
同时我看到了杨老师的爱，是一份谦虚的爱，是一份无声的爱，永远去看，用心去感受每个孩子身上的闪光点，每个孩子的忧伤，每个孩子的快乐，每个孩子的。
不同独特。
例如。
杨老师从家的身上学到的游戏新，从苏苏的身上学到了关怀，从小偷的身上学到了放下。
杨老师，用心去爱每一个学生。
我不知道这得是有多爱的学生对自己的学生有多好，他才能真正的用心去了解每一个孩子的喜怒哀乐，并从中看到孩子的典礼。
有点。
也不知他是付出了多少，才让孩子们从内心真正的感动，并真正的挡把杨老师作为妈妈一样去爱。
我想这一定是爱的力量，才能让他们互相之间走进彼此美好的心灵。
年轻的我缺少的便是一份对学生真正的爱，发自内心的爱，无法想像老师一样有母爱，般的心去善待每一个孩子，就拿我带的班而言，我总是要求孩子们学习，希望每个孩子都考到自己要求的分数，但我却忘了，每个孩子都是不一样的，如同世上没有两片相同的树叶，我应该像杨老师一样，用爱和包容去对待每一个孩子的差异。
爱的力量读后感
爱的力量读后感读完关于“爱”的种种故事和阐述，我的内心像是经历了一场温暖而深刻的洗礼。
书里描述的那些关于爱的画面和瞬间，让我不禁想起了发生在自己身边的一件小事。
那是一个再平常不过的周末，我像往常一样去菜市场帮妈妈买菜。
菜市场里人声鼎沸，各种吆喝声、讨价还价声交织在一起，充满了生活的烟火气。
我在一个蔬菜摊前停下，摊主是一位面容和善的阿姨。
她一边熟练地整理着蔬菜，一边热情地招呼着顾客。
就在我挑选蔬菜的时候，旁边来了一位老奶奶。
老奶奶穿着朴素，头发花白，背也有些驼了。
她慢慢地蹲下身子，拿起一把青菜，仔细地看着，眼神里透着一丝犹豫。
阿姨看到老奶奶，脸上立刻露出了亲切的笑容，问道：“大娘，这青菜新鲜着呢，您来点？”老奶奶轻轻叹了口气说：“闺女啊，这青菜看着是不错，可我兜里钱不太够。
”阿姨听了，毫不犹豫地拿起一捆青菜，放进老奶奶的袋子里，说：“大娘，这捆您拿去，不要钱。
”老奶奶惊讶地抬起头，连连摆手说：“这怎么行，闺女，你做生意也不容易。
”阿姨笑着说：“大娘，您别客气，谁还没个难处的时候，就当我孝敬您的。
”我在一旁看着这一幕，心里暖暖的。
阿姨的这个小小的举动，对于她来说可能只是举手之劳，但对于老奶奶来说，却是一份实实在在的关爱和温暖。
那一刻，我明白了，爱不一定是惊天动地的大事，它往往就藏在这些微不足道的小事里。
离开蔬菜摊，我继续在菜市场里逛着。
在一个角落里，我看到了一对父子。
小男孩大概五六岁的样子，手里拿着一个棒棒糖，笑得特别开心。
他的爸爸蹲在他面前，正耐心地给他系着鞋带。
小男孩嘴里不停地说着什么，爸爸一边系鞋带，一边笑着回应他。
系好鞋带后，爸爸站起身，轻轻地摸了摸小男孩的头，然后牵起他的手，一起离开了。
看着他们远去的背影，我不禁想起了小时候，爸爸也总是这样牵着我的手，陪我走过每一个春夏秋冬。
那时候，我觉得爸爸的手是那么的温暖、那么的有力，只要被他牵着，我就什么都不怕。
在回家的路上，我一直在想，爱到底是什么？是阿姨送给老奶奶的那捆青菜？是爸爸为儿子系鞋带的那个瞬间？还是其他无数个我们未曾留意的细微之处？或许，爱就是这样，它无处不在，却又难以捉摸。
《被学生感动的56个故事》读后感
《被学生感动的56个故事》读后感读完《被学生感动的56个故事》后，我深深被这些故事所感动和触动。
本书通过讲述56个真实的故事，揭示了学生们在学习、生活和成长的过程中，经历的种种困难和挑战，以及他们的勇气、毅力和坚持不懈的精神。
这些故事都是真实的，涉及到各个年龄段的学生，他们来自不同的家庭背景和环境，面临着各种各样的问题和困难。
有的是面临学习上的困难，有的是面临家庭问题，而还有一些是因为身体残疾而面临着巨大的挑战。
但是，无论他们面临着什么样的问题，他们都没有放弃，而是坚持下去，努力战胜困难。
这些故事给了我非常大的鼓舞和启发。
它们教会了我在面临困难的时候要保持积极的态度，勇敢地面对挑战。
同时，它们也告诉我，只要拥有坚强的意志和不屈的精神，就能够战胜一切困难。
这些学生们用他们的努力和毅力，证明了一个道理：只要付出努力，就一定会取得成功。
此外，《被学生感动的56个故事》也让我反思了自己的一些问题。
在读完这些故事后，我开始深思自己在学习和生活中是否付出了足够的努力。
我以前常常抱怨生活的不公和困难，但是现在我明白，面对困难，抱怨是没有用的，唯一的办法就是用行动来改变自己的现状。
总的来说，这本书让我深刻地认识到，我们每个人都有无限的潜力和可能性。
只要我们勇敢面对困难，坚持不懈地努力，我
们就一定能够取得成功。
这本书不仅给了我很大的启发和鼓舞，也让我重新审视了自己的生活态度和价值观。
我会以这些故事中学生们的精神为榜样，继续努力工作，实现自己的梦想。
爱的力量读后感
爱的力量读后感读完关于“爱”的种种阐述，我的内心像是被投入了一颗巨石，激起了层层涟漪，久久无法平静。
书中所描绘的爱，不是那种轻飘飘挂在嘴边的甜言蜜语，而是能够深深扎根于生活的每一个角落，如同阳光一样无所不在，又如同春雨一般润物无声的力量。
这让我不禁想起了我身边发生的一件真实而又感人的事情。
那是一个寒风凛冽的冬日，街上的人们都把自己裹得严严实实，行色匆匆，似乎都想快点逃离这寒冷的侵袭。
我在街角的一家咖啡店避寒，店内弥漫着咖啡的香气，温暖而又惬意。
这时，店门被推开，走进来一位衣衫褴褛的老人。
他的头发凌乱，脸上布满了皱纹，眼神中透露出疲惫和无助。
他在门口犹豫了一下，似乎在考虑要不要进来。
店里的服务员看到他，脸上露出了一丝犹豫，但还是微笑着迎了上去，把老人领到了一个靠窗的位置坐下。
老人点了一杯最便宜的热饮，然后就默默地坐在那里，双手紧紧地握着杯子，仿佛那是他唯一的温暖来源。
我坐在旁边，忍不住偷偷观察他。
他的衣服虽然破旧，但却洗得很干净；他的鞋子上有几个破洞，但鞋带却系得整整齐齐。
从这些细节，我能感觉到他虽然生活困顿，但依然保持着对生活的一份尊重和热爱。
过了一会儿，咖啡店的老板走了过来。
他是一个胖胖的中年人，脸上总是带着和蔼的笑容。
他看到老人后，没有丝毫的嫌弃，反而热情地和老人聊起了天。
从他们的交谈中，我得知老人是一个流浪汉，因为没有子女，又失去了工作，只能在街头流浪。
老板听后，轻轻地拍了拍老人的肩膀，说：“老人家，从今天起，您每天都可以来这里，我会给您准备一杯热饮和一些食物。
”老人听了，眼中泛起了泪花，嘴唇颤抖着，却说不出一句完整的话，只是不停地说着“谢谢，谢谢……”从那以后，每天我都会在咖啡店里看到这位老人。
老板不仅给他提供食物和饮料，还给他找了一些简单的工作，比如帮忙整理桌椅、打扫卫生。
老人干得很认真，也很卖力，脸上渐渐有了笑容。
而咖啡店的其他顾客，也没有因为老人的身份而对他有任何的歧视和排斥，反而经常和他聊天，给他一些关心和鼓励。
爱的力量——读《被学生感动地56个故事》有感
爱的力量——读《被学生感动的56个故事》有感在岁月的流逝中，总会有一些东西触动着我们的心灵，带给我们感动，留下了我们最真挚的祝福。
翻开书的扉页。
眼前赫然留下那么一段话：好的教育，学生应该是幸福的，老师也应该是幸福的，这份幸福来自师生彼此依赖、相互馈赠。
我陷入了沉思，慢慢地嘴角微微扬起了一个弧度，这就是爱吧，我心里定下了答案。
回顾过去的教学生活，回忆起之前与学生相处的点点滴滴，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。
但真正启发我的还是那份爱的力量。
爱，是心被碰触时产生的一种积极美好的情绪。
从杨卫平老师身上，我看到了她对于孩子发自内心的爱，她可以把学生变成自己的朋友、助手，她也会因为学生的一点微小的进步而欢欣鼓舞，她也会因为孩子的失落而伤心难过。
从杨老师的故事中，我发现了爱也会使人成长,当我们和孩子们朝夕相处后，我们会慢慢发现，小孩子也可以成为大人的老师。
杨老师的爱是一份谦虚的爱，她善于发现每个孩子身上的闪光点，从佳身上学到了细心，从苏苏身上学到了关怀，从小桃儿身上学到了放下，从小的身上学到了执着……这得是多爱自己的学生啊，只有在付出真心以后，才能真正让孩子们感动，才能走入他们那美好的心灵。
很多时候，我总被一些东西蒙蔽了自己的双眼，拿我们班的孩子来说，以前我总是习惯以一种挑剔的眼光去看他们，那时候的我是多么痛苦，经常生活在痛苦之中，你可以想象得到几十个孩子的各种小错误夹杂在一切如一团乱麻的那份糟糕情绪。
在品味了杨老师那独特的教育方法后，我试着转变自己的心态，多从孩子们的身上找到属于他们的那份独特的闪光点。
慢慢地我的感受发生了翻天覆地的变化，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
这时候我的感官完全发生了变化，班级里一个似乎存在问题的孩子，变得那么可爱。
小号虽然上课纪律不好，可是他聪明机灵，对于知识的接受能力非常强；小尉虽然对于新知识的接受能力较差，但她认真肯学；小楠虽然玩心较重，但他热爱劳动能帮老师做一些事情……我试着像杨老师一样和他们交朋友，学会倾听他们的感受，孩子们变得乐意与我亲近，每当下课的时候，一张张笑脸总喜欢围绕在我的周围。
《被学生感动的56个故事》读后感
《被学生感动的56个故事》读后感《被学生感动的56个故事》读后感当老师越久，越觉得对于“教育”这门课我几乎没有入门，这不是谦虚。
要不你说说哪种教育是成功的？为什么经常有某种教育方式忽然大热，我们还没有学会时，它就消身匿迹了。
就算今天这具有大爱的杨伟平老师为什么教不好她自己的女儿，不是优秀的父母就一定有优秀的孩子，不是所有好习惯都是老师教的，也不是所有坏毛病都是因为教育不当。
有优秀的一定有相对差的，一切都在能够忍受的正常范围内。
只要我们尽全力就可以了。
一、有什么样的心态，就会有什么样的人生幸福是一种感受，对于我们普通人来说并不算幸福的事情，对于具有崇高境界的杨老师来说是一件极其幸福的事情。
从每个孩子对杨老师的爱中，可以想象出杨老师对孩子们付出的爱有多深。
正因为杨老师夜以继日地忘我工作，忽视了或者根本就没时间和精力顾及家庭，导致家庭的破碎。
人生有许多可以追求的，每个人所追求的不同，爱孩子是应该的，也是必须的，但家庭也是非常重要的，没有一个个和谐的家庭，哪里有和谐的社会，没有和谐的社会，我们的孩子还会健康吗，这些都是互相促进。
我想如果杨老师再爱自己一点点，再爱家人一点点。
这样会更完美。
当一个人连爱自己都忘记了，那么被爱的人也会心痛，不可以尽情地享受你所给予的幸福。
爱是相互的。
二、爱变得显性了，更能让人感动当杨老师去外地省级骨干培训三个月时，总忘不了自己的学生，第一个月为了不打扰学生在窗外悄悄地看了学生一次，第二个月忍不住与学生见了一面，第三个月最后回来那一刻的迫不及待，把学校门口的烧饼全买下来犒劳学生们，孩子一个个被感动了，他们含着热泪一口一口地品尝着烧饼。
初中生都能对烧饼感兴趣，我想对于我们的幼儿更有吸引力，平时，我们为了培养良好的卫生习惯，总是千篇一律的要求他们不可以带零食到幼儿园，有时吃早饭也必须在园外吃好，这样实在太没有人情味了，以后，我想应该改变一种“爱”的方式。
让孩子们更能看得见摸得着的感受“爱意”。
爱的力量读后感
爱的力量读后感在翻开《爱的力量》这本书之前，我从未如此深刻地思考过“爱”这个字眼所蕴含的能量。
然而，当我沉浸在书中的一个个故事中时，我仿佛被一种无形的力量紧紧包裹，那便是爱。
书中没有跌宕起伏的剧情，也没有惊心动魄的冒险，但那些平凡而真实的故事，却如同一把把小巧却锋利的刀，轻轻地划开了生活的表面，让我看到了深藏其中的爱。
这爱，有时如涓涓细流，温柔地滋润着心田；有时又如熊熊烈火，热烈地燃烧着灵魂。
其中有一个故事，让我至今难以忘怀。
那是关于一位母亲和她患有自闭症的孩子。
这位母亲，原本有着自己的梦想和追求，生活充满了色彩和希望。
然而，孩子的病症如同一场突如其来的暴风雨，瞬间将她的世界打得支离破碎。
她不得不放弃工作，全身心地投入到照顾孩子的生活中。
起初，她感到无比的迷茫和无助。
面对孩子的沉默和拒绝交流，她无数次在深夜里默默哭泣。
但她从未想过放弃，因为她心中那份深沉的母爱在支撑着她。
她开始学习关于自闭症的一切知识，参加各种康复训练课程，每天陪着孩子一点点地进步。
记得有一次，孩子突然情绪失控，在公共场合大声尖叫、哭闹。
周围的人投来了异样的目光和指责的话语，这位母亲的心里充满了痛苦和委屈。
但她还是强忍着泪水，紧紧地抱住孩子，轻声地安慰着，直到孩子慢慢平静下来。
为了让孩子能够开口说话，她每天都会不厌其烦地对着孩子重复一个又一个简单的词语。
无数次的失望，无数次的重新开始，终于有一天，孩子含糊不清地叫了一声“妈妈”。
那一刻，她的泪水夺眶而出，所有的辛苦和付出都在这一声“妈妈”中得到了最珍贵的回报。
她带着孩子去公园玩耍，孩子对一只蝴蝶产生了兴趣。
她就陪着孩子，静静地在旁边看着，一待就是几个小时。
她会因为孩子脸上露出的一点点笑容而感到无比的满足和幸福。
日子一天天过去，孩子的情况在慢慢好转。
虽然离完全康复还有很长的路要走，但这位母亲充满了信心和希望。
因为她知道，只要有爱，就没有什么是无法克服的。
这个故事让我深深地感受到，爱不仅仅是一种情感，更是一种力量。
读《爱的力量》有感
读《爱的力量》有感
只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好。
读完这篇文章后我深刻的体会到、爱无处不在，只要我们认真寻找每个角落都充满着爱。
2009年8月17日，北京甘肃支教团一行人踏上了西行的征程。
开赴赈灾地区，这一行动不仅体现了他们有爱心，更体现了他们作为一名教师的责任心和事业心。
“积极备战，满腹激情”，他们为了自己的事业和责任心不怕苦不怕累只身一行人前往、这是一种大无畏的精神，其实在现实生活中我们也可以做到，多给孩子一个微笑、多与家长沟通多关心孩子的内心世界，让孩子感受到“爱无处不在”。
“忘我投入，不辱使命”，工作并不是生命的全部，但在这些西行人的眼中工作事使命。
他们一刻不停的不只是在奋斗自己的事业，更是出于自己的一份责任，身为一名教师我们有义不容辞的责任。
在生活中我们不一定全屏拷贝他们的作风更重要的数学习他们的精神。
做到忘我的投入，在平凡的工作中展示不平凡的自我，在简单的人生中，绽放不凡的绚烂。
让我们学会感恩，让每个孩子都明白其实爱无处不在，看见幼儿摔倒了我们扶起她给他一个爱的微笑，让他知道他是生活在爱的世界里的孩子。
让孩子看到希望，不要因为自身的某种原因让幼儿惧怕自己、害
怕上幼儿园、害怕幼儿园里的老师，“没有教不好的孩子，只有不会
教的老师”我们应该向甘肃支教团一行人学习，我们虽然不能和他们同样西行支教，但我们可以给孩子“希望、爱关心”和他们一样共
同期待一个崭新的未来。
“爱的力量”正如那些西行的人给老师的信里所说“爱的天使“请相信我们感受到的也会传递给我们的孩子，孩子们的明天会更加美好，这种爱的奉献会一直蔓延，是啊会一直蔓延，一直到永远。
小学六年级读后感：爱的力量
爱的力量本文是小学关于小学六年级读后感的爱的力量，欢迎阅读。
世上的爱有千种万种，最慈祥的是母爱，最刻骨铭心的是老师的爱，最苛刻的是父爱，帮助你的是友爱，身体健康的人享受着各种爱，可残疾人有时却被冷冰冰的歧视。
最初我就这样歧视他们，可自从读完《买小狗的小男孩》一课，我的思想立刻改变了.小男孩的举动让我感到十分惊讶，他竟然花100元买一只小瘸狗，却不买正常的狗，那是因为他不想让这只小狗被人歧视，不想让人贬低它，把它看成一文不值的东西，而是要把它看成一个弱小但自尊的生命呀!他想用自己的力量让大家爱护残疾的人和动物，我感到十分的羞愧，因为我以前从不喜欢残疾动物，甚至不愿意多看它们一眼，现在回想一下，残疾动物和残疾人他们凭着顽强的意志力，付出比常人多的多的汗水和努力，努力改变自己的形象、改变自己的命运。
它们渴望被别人认可、被别人关怀，得到社会上各种人的爱和尊重，他们人穷志不短、身残智不残。
他们的努力也许能建立起万里长城，他们的汗水或许能多过汪洋大海，而我们这些身体健全的人又怎能有权利去歧视他们呢?这种毅力是多么的令人敬佩，他们虽然已身残，可从未自己把自己看得比正常人要庸俗，他们自尊、自强、自重、自信，他们坚强地活了下来，他们不可能需要你的怜惜，他们最需要的是你那无私的鼓励，你的帮助，你一句关心的话语也许能温暖他们的内心，而一次歧视的眼神，却可能将把它的自信心一笔抹杀。
回想起以前的一件事，那是我还小的时候，我买了几条金鱼，当时我只顾着高兴了，回家才发现有一条金鱼的尾部有点化脓了，我刚想随手把它扔掉，可妈妈发现了说：“别扔啊，即使它的尾巴全坏了，它也是一个弱小的生命呀。
我们不能去伤害它，要更加的爱护它。
”于是我们就留下了它，过了几天，经过我们的细心照料，它的尾巴已经好了，现在我才认识到了差点儿因为我的一点点歧视就断送了它弱小的生命。
我以后决不能歧视有残疾的人和动物，要去关心他们，给他们以真正的关爱，给他们与健全人平等的尊重。
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爱的力量
——读《被学生感动的56个故事》有感在岁月的流逝中，总会有一些东西触动着我们的心灵，带给我们感动，留下了我们最真挚的祝福。
翻开书的扉页。
眼前赫然留下那么一段话：
好的教育，
学生应该是幸福的，
老师也应该是幸福的，
这份幸福来自师生彼此依赖、相互馈赠。
我陷入了沉思，慢慢地嘴角微微扬起了一个弧度，这就是爱吧，我心里定下了答案。
回顾过去的教学生活，回忆起之前与学生相处的点点滴滴，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。
但真正启发我的还是那份爱的力量。
爱，是心被碰触时产生的一种积极美好的情绪。
从杨卫平老师身上，我看到了她对于孩子发自内心的爱，她可以把学生变成自己的朋友、助手，她也会因为学生的一点微小的进步而欢欣鼓舞，她也会因为孩子的失落而伤心难过。
从杨老师的故事中，我发现了爱也会使人成长,当我们和孩子们朝夕相处后，我们会慢慢发现，小孩子也可以成为大人的老师。
杨老师的爱是一份谦虚的爱，她善于发现每个孩子身上的闪光点，从佳身上学到了细心，从苏苏身上学到了关怀，从小桃儿身上学到了放下，
从小的身上学到了执着……这得是多爱自己的学生啊，只有在付出真心以后，才能真正让孩子们感动，才能走入他们那美好的心灵。
很多时候，我总被一些东西蒙蔽了自己的双眼，拿我们班的孩子来说，以前我总是习惯以一种挑剔的眼光去看他们，那时候的我是多么痛苦，经常生活在痛苦之中，你可以想象得到几十个孩子的各种小错误夹杂在一切如一团乱麻的那份糟糕情绪。
在品味了杨老师那独特的教育方法后，我试着转变自己的心态，多从孩子们的身上找到属于他们的那份独特的闪光点。
慢慢地我的感受发生了翻天覆地的变化，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
这时候我的感官完全发生了变化，班级里一个似乎存在问题的孩子，变得那么可爱。
小号虽然上课纪律不好，可是他聪明机灵，对于知识的接受能力非常强；小尉虽然对于新知识的接受能力较差，但她认真肯学；小楠虽然玩心较重，但他热爱劳动能帮老师做一些事情……
我试着像杨老师一样和他们交朋友，学会倾听他们的感受，孩子们变得乐意与我亲近，每当下课的时候，一张张笑脸总喜欢围绕在我的周围。
我给他们讲故事，谈理想，他们也愿意把一些心里话写在周记中，与我分享。
在《感动孩子的56个故事》中，我收获的不仅仅是拿优美的文章，还有那份浓到化不开的师生情，是爱传递了力量，让老师与孩子的心紧紧相连。
青春是一抹爱的颜色，感动在心与心之间传递，一届届学生，一个个身影，一颗颗柔软的心，一支支神情的笔，记录下老师与学生间的似水流年。
每一个孩子都是一本鲜活的教科书，值得我们用一生去体悟……
树兰小学陈玄明。