思维导图 看图写话 第一讲(补充)
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一二年级语文看图说话思维导图：从简单到复杂
从简单到复杂
看一看
第一步：看清图画
找一找
找出画面中的元素： 人物：有谁 事物：有什么东西
画一画
树叶
树枝 月亮
耳机
树
手
爷爷
机
椅子
围墙
这是“框图”
看一看
画一画
这是“框图”
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩 自行车
背
鸟
包 松鼠
狐狸
树木
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
找一找
找出主要人物的 主要动作
想一想
1
2
3
4
多张图，怎么找 主人公、主要动作？
5
第三步：搭建结构
看一看
围绕主要人物的 主要行动组织内容
画一画
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 椅子
人物 动作 耳机
工具
写一写
晚上，月亮挂在半空， 爷爷坐在院子里的大树底下， 打开手机，戴上耳机， 学外语。
出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁？ 提供了什么？
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的？
干嘛用的？
第五步：自由写作
试一试
更有意思的写作方式
开头：吸引人 结尾：结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
修辞手法
比喻 类比 拟人 对比
看一看
第一步：看清图画
找一找
找出画面中的元素： 人物：有谁 事物：有什么东西
画一画
树叶
树枝 月亮
耳机
树
手
爷爷
机
椅子
围墙
这是“框图”
看一看
画一画
这是“框图”
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩 自行车
背
鸟
包 松鼠
狐狸
树木
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
找一找
找出主要人物的 主要动作
想一想
1
2
3
4
多张图，怎么找 主人公、主要动作？
5
第三步：搭建结构
看一看
围绕主要人物的 主要行动组织内容
画一画
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 椅子
人物 动作 耳机
工具
写一写
晚上，月亮挂在半空， 爷爷坐在院子里的大树底下， 打开手机，戴上耳机， 学外语。
出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁？ 提供了什么？
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的？
干嘛用的？
第五步：自由写作
试一试
更有意思的写作方式
开头：吸引人 结尾：结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
修辞手法
比喻 类比 拟人 对比
一二年级语文看图说话思维导图：理清因果关系
原因在前 结果在后
写一写
小老鼠终于弄清楚了，
原来动物们朋友都是在 为过冬做准备呀！ 心里的疑惑得到了解答， 跑了一大圈也累坏了， （所以）一回到家， 小老鼠就在妈妈的照顾下 睡着了。
写一写
两个女孩骑车进入树林，
小狐狸听到声音， （所以）跑出来看她们。
小松鼠也被惊动了， （所以）从树上蹿下来。 小兔子被吓一跳， （所以）跑开了。
小狐狸
小松鼠 结果可能不止一个
注 意！
同时出现的 也不一定是因果关系：
蝴蝶…… 甲虫……
深入挖掘和思考
看一看
反向推理
小老鼠摔了一跤， 原因是…… 没注意告示牌。
……还有吗？
画一画
跑太快
没注意 看脚下
小老鼠 摔了一跤
原因可能不止一个
没注意 告示牌
画一画
只顾着 看小蛇
跑太快
没注意 看脚下
小老鼠 摔了一跤
理清因果关系
什么是因果关系？
看一看
看看这张图：
小老鼠露出惊讶的表情， 原因是？
想一想
小老鼠露出惊讶的表情， 原因是……
看到动物们匆忙奔跑。
画一画
判断因果关系：
1 原因发生在结果之前。 ——找出先后顺序，判断因果关系。
看到动物们 匆忙奔跑
小老鼠露出 惊讶的表情
注 意！
判断因果关系：
2 结果是由原因导致的。 ——先后出现的，不一定是因果关系。 避免“错误归因”。
爷爷用手机学外语， 原因是……
爷爷戴着耳机听外语， 原因是……
爷爷在晚上学英语， 原因是……
一定要用 “因为/所以”吗？
看一看
运用连接词 强调因果关系
因为……所以 由于…… ……因此ຫໍສະໝຸດ ……结果 之所以……是因为 原因是……
写一写
小老鼠终于弄清楚了，
原来动物们朋友都是在 为过冬做准备呀！ 心里的疑惑得到了解答， 跑了一大圈也累坏了， （所以）一回到家， 小老鼠就在妈妈的照顾下 睡着了。
写一写
两个女孩骑车进入树林，
小狐狸听到声音， （所以）跑出来看她们。
小松鼠也被惊动了， （所以）从树上蹿下来。 小兔子被吓一跳， （所以）跑开了。
小狐狸
小松鼠 结果可能不止一个
注 意！
同时出现的 也不一定是因果关系：
蝴蝶…… 甲虫……
深入挖掘和思考
看一看
反向推理
小老鼠摔了一跤， 原因是…… 没注意告示牌。
……还有吗？
画一画
跑太快
没注意 看脚下
小老鼠 摔了一跤
原因可能不止一个
没注意 告示牌
画一画
只顾着 看小蛇
跑太快
没注意 看脚下
小老鼠 摔了一跤
理清因果关系
什么是因果关系？
看一看
看看这张图：
小老鼠露出惊讶的表情， 原因是？
想一想
小老鼠露出惊讶的表情， 原因是……
看到动物们匆忙奔跑。
画一画
判断因果关系：
1 原因发生在结果之前。 ——找出先后顺序，判断因果关系。
看到动物们 匆忙奔跑
小老鼠露出 惊讶的表情
注 意！
判断因果关系：
2 结果是由原因导致的。 ——先后出现的，不一定是因果关系。 避免“错误归因”。
爷爷用手机学外语， 原因是……
爷爷戴着耳机听外语， 原因是……
爷爷在晚上学英语， 原因是……
一定要用 “因为/所以”吗？
看一看
运用连接词 强调因果关系
因为……所以 由于…… ……因此ຫໍສະໝຸດ ……结果 之所以……是因为 原因是……
看图写话专题第一讲(看图篇)课件讲解
看 图写 话
第一讲 学会看图
第一：看图 第二：找图中信息 第三：说出图中信息 第四：进行写话
第一步：用眼睛去看（观察能力）
单张图
多张图
第二步：看图要有顺序 小学学科网
1.从上到下
4.上
5.从左到右
3.从远到近
6.从右到左
7.从中间到四周
小学学科网
第三步：找图中信息
图片中的重点
（三要素）
人物
地点
次要
时间
事件
心情怎么样
图中有什么？
两个小朋友、狗 、小鸟、 风筝、树木。花、草地
在什么地方？ 公园
干什么？
小孩子放风筝、 小鸟在飞来飞去 小狗在地上跑来跑去
第四步:说出主要内容（三要素）
谁？
在什么地方？ 干什么？
小朋友们在公园里放风筝。
第四：进行写话
发挥想象力，写一写
春天到了，哥哥和我一起去野外 放风筝。风筝飞得好高好高，连小 鸟都比不上，小狗也一跳一跳地， 好像要跳到天上。啊!放风筝真好啊， 我们真是太开心了!
一看
二找 三说 四写
巩固练习
图片内容 同学们 讲台 黑板 抹布 扫把
谁？
同学们
在什么地方？ 在教室
说一说
妈妈在家里洗衣服，明明 看到妈妈累了，就端来一 杯水妈妈。
第四：进行写话
写话注意事项： 1、开头空两格。
4、不会写的字请用拼音代替。
2、第一行写完后，第二
行顶格写。
5、写完后请自己读一读，
3、写完一句话请加上正确的 检查语句是否通顺连贯。
标点符号。
6、注意写字姿势要正确。
放学了，值日生们在教室里打扫卫生。他 们有的擦黑板，有的擦桌子，还有的扫地， 他们干得真认真啊!一会儿就把教室打扫得干 干净净了!
第一讲 学会看图
第一：看图 第二：找图中信息 第三：说出图中信息 第四：进行写话
第一步：用眼睛去看（观察能力）
单张图
多张图
第二步：看图要有顺序 小学学科网
1.从上到下
4.上
5.从左到右
3.从远到近
6.从右到左
7.从中间到四周
小学学科网
第三步：找图中信息
图片中的重点
（三要素）
人物
地点
次要
时间
事件
心情怎么样
图中有什么？
两个小朋友、狗 、小鸟、 风筝、树木。花、草地
在什么地方？ 公园
干什么？
小孩子放风筝、 小鸟在飞来飞去 小狗在地上跑来跑去
第四步:说出主要内容（三要素）
谁？
在什么地方？ 干什么？
小朋友们在公园里放风筝。
第四：进行写话
发挥想象力，写一写
春天到了，哥哥和我一起去野外 放风筝。风筝飞得好高好高，连小 鸟都比不上，小狗也一跳一跳地， 好像要跳到天上。啊!放风筝真好啊， 我们真是太开心了!
一看
二找 三说 四写
巩固练习
图片内容 同学们 讲台 黑板 抹布 扫把
谁？
同学们
在什么地方？ 在教室
说一说
妈妈在家里洗衣服，明明 看到妈妈累了，就端来一 杯水妈妈。
第四：进行写话
写话注意事项： 1、开头空两格。
4、不会写的字请用拼音代替。
2、第一行写完后，第二
行顶格写。
5、写完后请自己读一读，
3、写完一句话请加上正确的 检查语句是否通顺连贯。
标点符号。
6、注意写字姿势要正确。
放学了，值日生们在教室里打扫卫生。他 们有的擦黑板，有的擦桌子，还有的扫地， 他们干得真认真啊!一会儿就把教室打扫得干 干净净了!
看图写话第一讲 看图写一句话
一句话的词语，哪个在前，哪个在后，哪个 词和哪个词可以放在一起，都有一定的顺 序、规律，否则就会闹笑话。 1、 孔雀的羽毛真高兴。 2、王明学画荷花天天。 3、花园里传来香味。
第三：要把句子写具体。
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后， 加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子 表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 例如：队旗在空中飘扬 。 （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。 括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语 后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘 扬。表情怎么样？他在 干什么？你能体会到他的心情吗？
2、看清楚图上有什么？想一想他在干什么？他是怎么想？ 怎么做的？
诵读古诗，积累经典 春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
辰晨老师 O(∩_∩)O
初学看图写话，能简单概括画面意思就可以了
辰晨老师给力支招 ：
看图写话可以总结为：什么人——什 么时间——在什么地方——干了什么 事。
看图说写一句话 诀窍：第一，要把句子写完整。 一个完整的句子包括两部分，“谁干什么”、 “什么怎么样”、“谁是什么” 等。
第二，要把句子写通顺。
第三：要把句子写具体。
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后， 加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子 表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 例如：队旗在空中飘扬 。 （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。 括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语 后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘 扬。表情怎么样？他在 干什么？你能体会到他的心情吗？
2、看清楚图上有什么？想一想他在干什么？他是怎么想？ 怎么做的？
诵读古诗，积累经典 春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
辰晨老师 O(∩_∩)O
初学看图写话，能简单概括画面意思就可以了
辰晨老师给力支招 ：
看图写话可以总结为：什么人——什 么时间——在什么地方——干了什么 事。
看图说写一句话 诀窍：第一，要把句子写完整。 一个完整的句子包括两部分，“谁干什么”、 “什么怎么样”、“谁是什么” 等。
第二，要把句子写通顺。
二年级 看图写话第一讲
（冲 ）了过去。小花猫吓跑了。这真是一（位 ）
勇敢的鸡妈妈。
数பைடு நூலகம்词 动作 表情
位只 扑冲 害怕
群 拍打
小花猫看到小鸡时会想些什么呢？
嘿嘿，真是美味的大餐啊！ 好肥的小鸡呀，味道一定很鲜美呢！ 哇，这小鸡我该炖着吃呢？还是红烧呢？还是清 蒸呢?
小鸡非常害怕，一边跑一边喊什么？ 救命！妈妈！救命！……
小鸡一边跑一边大叫：“妈妈！救命！”鸡妈妈听见了，急 忙跑了过来。它脖子上的毛竖立起来，用力拍打着翅膀冲向花猫。 花猫看见鸡妈妈像一只发狂的野兽，吓得撒腿就跑。
小鸡们欢呼起来：“妈妈真勇敢！”鸡妈妈说：“今天多危 险啊，以后都要记住不要贪玩独自离开妈妈了啊！”
勇敢的鸡妈妈又带着孩子们在草坪上自由自在地玩了起来。
巧用数量词
巧用数量词
一（
）小河
张 朵 块 串
早晨，在草地上，鸡妈妈赶走了小花猫， 保护了小鸡。
时间： 早晨、午后、 地点： 草地上 人物： 鸡妈妈、小鸡们、小花猫 事情： 赶走小花猫
早晨，鸡妈妈带着（ 群 ）鸡宝宝在草地上捉 虫子吃。一（ 只）小鸡贪玩，离开队伍，来到围栏 边。这时小花猫看见了，向小鸡（ 扑 ）过去。小 鸡非常（害怕）。鸡妈妈（拍打）着翅膀，急忙
鸡妈妈跑得可真快，就像什么？ 鸡妈妈跑得可真快，就像离弦的箭一样！
勇敢的鸡妈妈
开头：交代时间、地点、人物、事情。适当描写天气情况，使文章更优美。 起因：鸡妈妈带小鸡们散步，小花猫看到一只离群的小鸡想吃它。（关注 动作、心理描写。草地上小鸡们有的……有的……有的…… 经过：离群的小鸡看到小花猫的动作、表情、心理。鸡妈妈的动作、表情、 结果：离群的小鸡得救了。小鸡们欢呼。（语言描写） 结尾：勇敢的鸡妈妈又带着孩子们在草坪上自由自在地玩了起来。
勇敢的鸡妈妈。
数பைடு நூலகம்词 动作 表情
位只 扑冲 害怕
群 拍打
小花猫看到小鸡时会想些什么呢？
嘿嘿，真是美味的大餐啊！ 好肥的小鸡呀，味道一定很鲜美呢！ 哇，这小鸡我该炖着吃呢？还是红烧呢？还是清 蒸呢?
小鸡非常害怕，一边跑一边喊什么？ 救命！妈妈！救命！……
小鸡一边跑一边大叫：“妈妈！救命！”鸡妈妈听见了，急 忙跑了过来。它脖子上的毛竖立起来，用力拍打着翅膀冲向花猫。 花猫看见鸡妈妈像一只发狂的野兽，吓得撒腿就跑。
小鸡们欢呼起来：“妈妈真勇敢！”鸡妈妈说：“今天多危 险啊，以后都要记住不要贪玩独自离开妈妈了啊！”
勇敢的鸡妈妈又带着孩子们在草坪上自由自在地玩了起来。
巧用数量词
巧用数量词
一（
）小河
张 朵 块 串
早晨，在草地上，鸡妈妈赶走了小花猫， 保护了小鸡。
时间： 早晨、午后、 地点： 草地上 人物： 鸡妈妈、小鸡们、小花猫 事情： 赶走小花猫
早晨，鸡妈妈带着（ 群 ）鸡宝宝在草地上捉 虫子吃。一（ 只）小鸡贪玩，离开队伍，来到围栏 边。这时小花猫看见了，向小鸡（ 扑 ）过去。小 鸡非常（害怕）。鸡妈妈（拍打）着翅膀，急忙
鸡妈妈跑得可真快，就像什么？ 鸡妈妈跑得可真快，就像离弦的箭一样！
勇敢的鸡妈妈
开头：交代时间、地点、人物、事情。适当描写天气情况，使文章更优美。 起因：鸡妈妈带小鸡们散步，小花猫看到一只离群的小鸡想吃它。（关注 动作、心理描写。草地上小鸡们有的……有的……有的…… 经过：离群的小鸡看到小花猫的动作、表情、心理。鸡妈妈的动作、表情、 结果：离群的小鸡得救了。小鸡们欢呼。（语言描写） 结尾：勇敢的鸡妈妈又带着孩子们在草坪上自由自在地玩了起来。
思维导图 看图写话 第一讲(补充)
多尝试
树叶
月亮从树枝后面探
月亮
出半
耳机
围墙
张脸。 刚好照见爷爷坐在
树
手
爷爷 机
大树 下， 拿着手机，戴上耳
机学
凳子
英语。
多尝试
树叶
月亮升起来了，还
耳机
月亮
围墙
没有 升得很高， 被树枝挡住了半张
树
手
爷爷 机
脸。 爷爷搬了把凳子坐 在树
下，
拿出手机，戴上耳
凳子
机学
英语。
小结：用框图找出图画 要素
合 爷爷 – 手机 – 耳机
爷爷拿着手机，戴上耳机听 英语。
多尝试
2 - 同一组人物/事物的不同写
法 树 – 月亮 月亮被树枝挡住了半边。 月亮从树枝背后探出半边 脸。
写一写
把写出来的句子组合一 下， 就是一小段话了
补充与调 整
这是一个晚上， 月亮被树枝挡住了半 边。 爷爷坐在树下， 打开手机，戴上耳机，学英 语。
房子背后的树上， 树叶都已经变黄 了。
尝试更多 这个练习其实就像个 游你戏可以自己 玩也可以找小伙伴一 起玩
比一比
1 找出人物/事
物
32 写找出出句组子合 4 组成段落
然后写一小段话
画一画
房子
树
木
窗
小
路老
鼠
小刺猬 大熊
小猫 小蛇 小松鼠
仔细观察，画出 框图
把内容点补充完 整
连一连
房子
树
木
窗
小
路老
鼠
小刺猬 大熊
小猫 小蛇 小松鼠
圈出主人公，
把有关联的人物/事物连 起来
写一写
一二年级语文看图说话思维导图：观察图画,抓出要素
可以把框图跟图画的 位置、结构对应起来
关键问题
把所有人物、事物都列出来 尤其是各种细节
关键问题
注意：只列事实 分清楚事实Leabharlann 观点基础、快速的 组合写作法
连一连
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
爷爷
机
凳子
11 - 圈出主要人物 22 - 把有相关性的
人物、事物连起来
关键问题
关联可以有很多种 只要能够自圆其说
说一说
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
爷爷
机
凳子
这些人物、事物之间 具体关系是什么？
写一写
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
爷爷
机
凳子
把人物、事物之间 的关系写下来。
写一写
树叶
【举例】
月亮
爷爷 – 树
耳机
围墙
爷爷在树下学英语。
树
手
爷爷
机
爷爷 – 手机 爷爷用手机听英语。
树 – 月亮
凳子
月亮被树枝挡住了一半。
多尝试
1 - 多个人物/事物的组合
尝试更多
这个练习其实就像个游戏 你可以自己玩 也可以找小伙伴一起玩
比一比
1 找出人物/事物 2 找出组合 3 写出句子 4 组成段落
爷爷 – 手机 – 耳机 爷爷拿着手机，戴上耳机听英语。
多尝试
2 - 同一组人物/事物的不同写法
树 – 月亮 月亮被树枝挡住了半边。 月亮从树枝背后探出半边脸。
写一写
把写出来的句子组合一下， 就是一小段话了
补充与调整
这是一个晚上， 月亮被树枝挡住了半边。 爷爷坐在树下， 打开手机，戴上耳机，学英语。
《用思维导图学看图写话 全四册 》读书笔记思维导图
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《用思维导图学看 图写话 全四册 》
思维导图PPT模板
本书关键字分析思维导图
爸爸
状物
小树
外婆
思维
奶奶
写景
课
图
写人 老师
导图
猴子
爷爷
熊猫
孩子
伞
内容
邻居
01 内容简介
03 第1册 05 第3册
目录
02 你好，思维导图 04 第2册 06 第4册
从内容上，《用思维导图学看图写话（全四册）》丛书包含单图和多图，顺序为写人篇、记事篇、写景篇和 状物篇。每一部分写作浓缩成三步，即抓要素、找细节和加入想象等。同时，还加入了非常适合低年级孩子学习 和应用的两种“可视化思维工具”：一种是Thinking Map（思维导图），另一种是Mind Map（八大思维图示）。 将这两种思维导图应用在写作场景中，功能强大。它们可以帮助孩子尽快搭建写作思路，丰富写作内容，从而真 正做到“言之有物、言之有序”，成为看图作文“小学霸”；还会帮助孩子从小学会科学的思考方式，受益终生。 本书还设置了举一反三、日积月累好词好句、一课一练等内容，让学生深化所学。
泳教...
5 《好友》一课 一练：我的同桌小
杨
7 《“大皮靴”叔 叔》一课一练：门
卫叔叔
1 《小军爱画画》一 课一练：帮农民伯伯
推...
2 《知错就改的江江》 一课一练：挑食的 小...
3 《猴子捞球》一课 一练：小兔子采蘑菇
4 《第一次看家》一 课一练：第一次上街
6 《家庭运动会》 一课一练：给老师
1 《爸爸 的朋友》一 课一练：小 猫钓鱼
02
2 《帮奶 奶》一课一 练：借雨伞
《用思维导图学看 图写话 全四册 》
思维导图PPT模板
本书关键字分析思维导图
爸爸
状物
小树
外婆
思维
奶奶
写景
课
图
写人 老师
导图
猴子
爷爷
熊猫
孩子
伞
内容
邻居
01 内容简介
03 第1册 05 第3册
目录
02 你好，思维导图 04 第2册 06 第4册
从内容上，《用思维导图学看图写话（全四册）》丛书包含单图和多图，顺序为写人篇、记事篇、写景篇和 状物篇。每一部分写作浓缩成三步，即抓要素、找细节和加入想象等。同时，还加入了非常适合低年级孩子学习 和应用的两种“可视化思维工具”：一种是Thinking Map（思维导图），另一种是Mind Map（八大思维图示）。 将这两种思维导图应用在写作场景中，功能强大。它们可以帮助孩子尽快搭建写作思路，丰富写作内容，从而真 正做到“言之有物、言之有序”，成为看图作文“小学霸”；还会帮助孩子从小学会科学的思考方式，受益终生。 本书还设置了举一反三、日积月累好词好句、一课一练等内容，让学生深化所学。
泳教...
5 《好友》一课 一练：我的同桌小
杨
7 《“大皮靴”叔 叔》一课一练：门
卫叔叔
1 《小军爱画画》一 课一练：帮农民伯伯
推...
2 《知错就改的江江》 一课一练：挑食的 小...
3 《猴子捞球》一课 一练：小兔子采蘑菇
4 《第一次看家》一 课一练：第一次上街
6 《家庭运动会》 一课一练：给老师
1 《爸爸 的朋友》一 课一练：小 猫钓鱼
02
2 《帮奶 奶》一课一 练：借雨伞
看图写话 第一讲 什么是看图写话辅导教案
什么是看图写话辅导教案学生姓名年级学科上课时间教师姓名课题什么是看图写话教学目标1、掌握记叙文六要素。
2、明白事情发生的顺序，能用简介的语言说清事情开始经过结果。
3、正确使用标点符号。
4、初步掌握“的、地、得”的使用，学会加入合适的形容词。
5、掌握书写格式，分多段描述。
教学过程温故知新小朋友你看到了什么，请动笔写下来：（谁在哪里干什么）-----------------------------------------------------------------------------------------------------一、填“的地得”认真（）扫地晴朗（）天空打扫（）干干净净可爱（）小鸟玩（）真开心大声（）歌唱青青（）小草懒洋洋（）晒太阳热（）满头大汗坐（）端端正正使劲（）砸缸爱劳动（）孩子书( )封面鲜艳( )红旗二、填上合适得标点符号。
1、今天的天气怎么样啊（）2、今天的天气很晴朗（）3、好孩子（）你们已经长成青蛙了（）快跳上来吧（）4、我看见荷叶上蹲着一只大青蛙（）披着碧绿的衣裳（）露着雪白的肚皮（）鼓着一对大眼睛（）5、我为什么写不好字呢（）6、我们要认认真真地写字（）7、她带走了落叶__纸屑__尘土和果皮__留下了清新的空气与洁净的大地__啊__这不是王阿姨吗__她是我原来的邻居__8、他脸色苍白__艰难地说__水__水__说着就昏过去了__课堂小结1、时间、地点、人物、事件、经过、结果2、仔细观察表情。
3、写出事情的结局。
------------------------------------------------------------------[课后作业]看图写话。
（途中有谁？他们在哪？他们在干什么？心情是怎么样的？）不会写的字用拼音代替）。
最新一年级看图写话ppt全套课件
•小朋友们你们记住 了吗？练一练吧
看图补充句子
小狗在房间里（啃骨头）。
看图补充句子
公园里 体育馆
小明在（操场上）拍皮球。
会
谁 在哪儿 干什么
看
图
学 说 话
同学们在操场上做操。
会 看 图 学 说 话
妈妈在菜市场买菜。
CONTENTS
第二课时 （学习四素句）
学习四素句
什么叫做“四素”完整句呢？
句式：
常见的句式练习
1.谁 在哪儿 干什么 2.什么时间 谁 在哪儿 干什么 3.什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
要点：
[1]、注意格式。第一排空两格再 开始写话。后面的就要顶满格写。 标点占一个格子，句末标点不能 打在每一排的第一个格子，可以 打在最后一格右下方或后面。
[2]、标点的基本打法。写完了“时间”要 打逗号（，）；写完了“在什么地方”要 打逗号；写完了 “谁干什么”要打句号 （。）。如果有的孩子要写 图中人物 说话，那么，说出的话前面要打冒号 （：），说的话要用引号（“ ”）引起 来，表示这里面是说的话。
• （9） “……想……” 我心想：我们班一定要的第一呀！
• （10）“……说……” 老师说：“咱们班的同学真棒！
•三素句的学习
什么叫做“三素”完整句呢？
小明在校园里扫地。
• 这个句子写出了谁（）：
•
校园里
• 干什么（事情）：
•
扫地
•三素句包括三个部分：
•谁 在哪儿 干什么
练习
1 时间 2 人物
3 地点 4 事情
5 结果怎么样 （或心情如何）
CONTENTS
第四课时 （学习写句子的方法）
看图写句子的法宝
看图补充句子
小狗在房间里（啃骨头）。
看图补充句子
公园里 体育馆
小明在（操场上）拍皮球。
会
谁 在哪儿 干什么
看
图
学 说 话
同学们在操场上做操。
会 看 图 学 说 话
妈妈在菜市场买菜。
CONTENTS
第二课时 （学习四素句）
学习四素句
什么叫做“四素”完整句呢？
句式：
常见的句式练习
1.谁 在哪儿 干什么 2.什么时间 谁 在哪儿 干什么 3.什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
要点：
[1]、注意格式。第一排空两格再 开始写话。后面的就要顶满格写。 标点占一个格子，句末标点不能 打在每一排的第一个格子，可以 打在最后一格右下方或后面。
[2]、标点的基本打法。写完了“时间”要 打逗号（，）；写完了“在什么地方”要 打逗号；写完了 “谁干什么”要打句号 （。）。如果有的孩子要写 图中人物 说话，那么，说出的话前面要打冒号 （：），说的话要用引号（“ ”）引起 来，表示这里面是说的话。
• （9） “……想……” 我心想：我们班一定要的第一呀！
• （10）“……说……” 老师说：“咱们班的同学真棒！
•三素句的学习
什么叫做“三素”完整句呢？
小明在校园里扫地。
• 这个句子写出了谁（）：
•
校园里
• 干什么（事情）：
•
扫地
•三素句包括三个部分：
•谁 在哪儿 干什么
练习
1 时间 2 人物
3 地点 4 事情
5 结果怎么样 （或心情如何）
CONTENTS
第四课时 （学习写句子的方法）
看图写句子的法宝
四年级作文：《看图作文》思维导图
赏析： 作者展开了丰富的想象，习作内容比画面反 映的内容更完整、具体、生动。
结尾篇
• 奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶 奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人 一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的 幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
结尾：通过描写祖孙两人互相关爱照顾， 让人感受到了爱的力量。
好 试
试
吧句
好句
---------------------------------------------------------
------------------------------
在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无 儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色 的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗 族服装，独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁 住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长 的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春 天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
转折，从图片折射到现实中，
这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住 老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感 到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下 轻松起来。 （《胜似亲人》）
——结尾
作者从实际生活中得到对世界的看法， 真实有力，引人深思
开头篇
• 我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱， 但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。
看图作文-把静图看动
。
看图作文
思维收敛
帮他们分组吧
1.人物身材和穿戴 2.人物动作 3.人物表情
导图展示
1.观察插图，理解图意。
2.引起合理想象，进一步激发观察能力、想象能 力。
结尾篇
• 奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶 奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人 一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的 幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
结尾：通过描写祖孙两人互相关爱照顾， 让人感受到了爱的力量。
好 试
试
吧句
好句
---------------------------------------------------------
------------------------------
在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无 儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色 的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗 族服装，独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁 住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长 的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春 天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
转折，从图片折射到现实中，
这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住 老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感 到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下 轻松起来。 （《胜似亲人》）
——结尾
作者从实际生活中得到对世界的看法， 真实有力，引人深思
开头篇
• 我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱， 但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。
看图作文-把静图看动
。
看图作文
思维收敛
帮他们分组吧
1.人物身材和穿戴 2.人物动作 3.人物表情
导图展示
1.观察插图，理解图意。
2.引起合理想象，进一步激发观察能力、想象能 力。
思维导图看图写话
分一分
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
动物 两个女孩
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
分出小类别，中心导图有了更多层次
分一分
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
想一想
还有其他分类方法吗？
细化一下
很多事物都包含着有趣的细节，把它们也找出来
44
45
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 [思维导图基本特征] 思维导图 （1）注意的焦点清晰地集中在中心词或中央图形上； （2）主题的主干分出分支从中央图形向四周放射； （3）分枝由一个关键的图形或关键词（卫星词）构成，相关 的话题也以分枝形式表现出来，附在更细的分枝上； （4）用文字搭架，闪光点加入图形。图文互补，尽量准确地 捕捉联想闪光点。
搭配 写作
作业
给这张图上的元素分类 整理成中心导图 再根据导图写一小段话
挑战一下
可以直接画中心导图吗？
画一画
先列出主人公， 然后给画面元素分出大类
蛇 小老鼠 环境
画一画
继续细分，画出小类
地面
挖洞
地
面
地下
蛇
小老鼠
环境
捧蛋
地下 睡觉
地 下
画一画
深入观察，添加细节
音符 工具 安全帽 蛇蛋 树叶 睡帽
中心导图
细节
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
层次
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
分类
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
写一写
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围墙
刚好照见爷爷坐在大树
树
手
爷爷
机
下， 拿着手机，戴上耳机学
英语。
凳子
多尝试
树叶
耳机
月亮
围墙
月亮升起来了，还没有 升得很高，
被树枝挡住了半张脸。
树
手
爷爷
机
爷爷搬了把凳子坐在树 下，
拿出手机，戴上耳机学
凳子
英语。
小结：用框图找出图画要素
仔细观察，找出人物、事物，画成框图
注意！ 1- 细节，不要遗漏 2- 事实，不要观点
关键问题
把所有人物、事物都列出来 尤其是各种细节
关键问题
注意：只列事实 分清楚事实和观点
基础、快速的 组合写作法
连一连
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
爷爷
机
凳子
11 - 圈出主要人物 22 - 把有相关性的
人物、事物连起来
关键问题
关联可以有很多种 只要能够自圆其说
说一说
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
爷爷
机
凳子
多尝试
2 - 同一组人物/事物的不同写法
树 – 月亮 月亮被树枝挡住了半边。 月亮从树枝背后探出半边脸。
写一写
把写出来的句子组合一下， 就是一小段话了
补充与调整
这是一个晚上， 月亮被树枝挡住了半边。 爷爷坐在树下， 打开手机，戴上耳机，学英语。
多尝试
树叶 月亮
月亮从树枝后面探出半 张脸。
耳机
这些人物、事物之间 具体关系是什么？
写一写
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
Байду номын сангаас爷爷
机
凳子
把人物、事物之间 的关系写下来。
写一写
树叶
【举例】
月亮
爷爷 – 树
耳机
围墙
爷爷在树下学英语。
树
手
爷爷
机
爷爷 – 手机 爷爷用手机听英语。
树 – 月亮
凳子
月亮被树枝挡住了一半。
多尝试
1 - 多个人物/事物的组合
爷爷 – 手机 – 耳机 爷爷拿着手机，戴上耳机听英语。
小结：用框图，完成基础版看图写话
1- 罗列人物/事物 2- 圈出主人公 3- 找出关联
要素
主人公
4- 把关联写成一句话 5- 组合、补充、整理
这是 “流程图”
关联
一句话
一段话
作业
找出这张图画里的 人物/事物，列框图， 然后写一小段话
画一画
房子
树木
小老鼠 窗
路
小刺猬
大熊
小猫 小蛇 小松鼠
仔细观察，画出框图 把内容点补充完整
第一课 观察图画，抓出要素
永恒的第一步 看清图画
看一看
看一看
找出画面中的元素： 人物：有谁 事物：有什么东西
画一画
月亮 树
爷爷
这是 “框图”
把人物/事物 用简单的词语写在纸上
找一找
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
爷爷
机
凳子
还有什么呢？ 要注意观察细节
小窍门
树叶
耳机
月亮
围墙
树
手
爷爷
机
凳子
可以把框图跟图画的 位置、结构对应起来
比一比
1 找出人物/事物 2 找出组合 3 写出句子 4 组成段落
连一连
房子
树木
小老鼠 窗
路
小刺猬
大熊
小猫 小蛇 小松鼠
圈出主人公， 把有关联的人物/事物连起来
写一写
根据看到的人物、事物 写几句话
写一写
小老鼠打开窗，
看到小动物们都在门前的 路上跑。
写一写
房子背后的树上， 树叶都已经变黄了。
尝试更多
这个练习其实就像个游戏 你可以自己玩 也可以找小伙伴一起玩