教师帮扶贫困生事例(范文)
教师帮扶故事
教师帮扶故事作为一名教师，我时刻牵挂着每一个学生，尤其是那些面临困难的学生。
在我的教学生涯中，我遇到了许多让人感动的故事，这些故事都是关于教师帮扶学生的，今天我想和大家分享一些教师帮扶学生的故事。
有一次，我遇到了一个叫小明的学生，他来自一个贫困家庭，家境十分困难。
他的父母都是农民，家里的经济条件十分困难。
小明虽然家境贫困，但是他对学习十分努力，每天都会自觉自愿地在课后自习室自习，虽然他没有很好的学习条件，但是他的学习态度却是非常端正的。
我看在眼里，十分感动。
于是，我开始主动关心他，鼓励他，帮助他解决学习中的问题。
我给他提供了一些学习资料，还经常和他交流学习方法和经验。
慢慢地，小明的学习成绩有了很大的提高，他也变得更加自信和乐观。
最终，他成功考上了理想的大学，成为了一名优秀的大学生。
还有一次，我遇到了一个叫小芳的学生，她的父母离异，家境十分困难。
小芳性格内向，学习成绩一直不是很好。
我发现了她的问题后，便开始和她进行心理沟通，鼓励她要坚强，要相信自己，要努力学习。
我还经常和她进行一对一的辅导，帮助她解决学习中的问题。
慢慢地，小芳的学习成绩也有了很大的提高，她也变得更加开朗和自信。
最终，她成功考上了理想的大学，成为了一名优秀的大学生。
这些故事让我深受触动，教师帮扶学生并不仅仅是教书育人，更是一种责任和担当。
每一个学生都有自己的优点和不足，作为一名教师，我们应该发现学生的闪光点，帮助他们克服困难，让他们茁壮成长。
教师帮扶学生，不仅是对学生的一种帮助，更是对社会的一种贡献。
因为每一个受到帮扶的学生，都有可能成为社会的栋梁之才，都有可能为社会做出重大的贡献。
在这个过程中，我们不仅要关心学生的学业，更要关心他们的成长和发展。
我们要用心去倾听学生的心声，用心去关注学生的需求，用心去帮助学生解决问题。
只有这样，我们才能真正做到教书育人，做到教育的全面发展。
教师帮扶学生的故事，不仅仅是一种感人的故事，更是一种教育的力量。
教师扶贫小故事3篇
教师扶贫小故事3篇教师扶贫小故事我是***小学的一名教师，根据教体局、县扶贫办和学校的统一安排，我跟学校的三十多名教师一样都被安排了入户帮扶。
***便是我帮扶其中的一名学生。
2017年6月的一天，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫之路。
去***家之前，我心里多少有些忐忑：除了宣传政策，我还要说点什么?我该怎么帮助她们......还好，家里人都很热情。
她们家在三合乡铁炉村，房屋前后都是山，碰到淋雨天，很容易发生山体滑坡，所以家里房屋是无法居住的，她们就在学校附近租了房子。
通过了解，***和她妈妈、姐姐生活在出租房，老家还有年迈的爷爷，妈妈常年患有慢性病---银屑病，不能外出挣钱，所以家里生活来源仅靠爸爸在外打工寄回来的生活费，家里生活很拮据。
面对这样的一个家庭的孩子，我深知，她需要关爱，更需要父母的爱，也需要老师对她的关注，于是，我开启了我的扶贫之旅，从以下几点进行故事的开始：一、对***进行励志教育爸爸常年不在家，妈妈常年卧床，这样的家庭，在生活上会有不同的地方，我深知这种缺乏关爱的孩子的心理问题，有空了，我给她讲一些名人的故事，讲一些生活中的常识，让她明白生活中不仅仅有学习，还有很多的乐趣，要把自己的心打开，走出去。
通过一段时间的教育与鼓励，她有了自己的人生价值观念，有了正确的目标和方向，现在，她会朝着自己的目标去努力和奋斗。
我想，她是长大了。
二、学习辅导我经常和她的语数老师沟通，在三年级的时候，我发现她学习不主动，不会举手回答问题，生性胆小，做事情没有胆量，我也意识到她的问题不是一天两天就能解决的，于是我制定了长期的计划，每天给她一点小小的鼓励和惊喜，有时候不会做的题目耐心的指导她，有时候还会牺牲自己的休息时间给她辅导没有掌握的知识，慢慢的有所进步，到了四年级，我发现她慢慢进步了，我为她感到高兴，现在她每节课都能积极举手回答问题，她进步了，我也笑了。
三、生活资助通过家访和平时的了解，我知道，她喜欢上了学习，我给她买了些她自己喜欢看的书籍，她追求完美，给她买了一个与课本同步字帖，在学习新知识的同时，掌握课本中的词语，有空了还给她买些她爱吃的水果，冬天给她买了暖手袋，通过这些小小的爱心，我发现这问文静的小女孩，现在越来越大方了，对生活也有了自己的梦想，对老师有礼貌，遵守学校规章制度，我希望她以后对生活充满阳光，越来越好。
全县开展教师帮扶贫困学生典型材料五篇范文
全县开展教师帮扶贫困学生典型材料五篇范文第一篇：全县开展教师帮扶贫困学生典型材料潜心执教全心帮扶——全县开展教师帮扶贫困学生典型材料县委发起帮扶贫困学生的活动，如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。
李静，一名三年级的学生。
如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。
父亲本是一个年轻体壮的劳动者，由于疾病的折磨现已变得弱不禁风，连生活都得靠年买的爷爷、奶奶接济。
母亲看着这个这个疲惫的家庭，撒手离开了家—另嫁他人，使得这个还有一丝依靠的家庭失去了支撑，也使李静同学的生活处处陷入困境。
面对这一切，班主任乔春玲老师看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，挑起了这个孩子所面对的一切困难。
她的衣服新了，书包新了，文具盒也新了……但更多的是多了一份人间的关爱，生活中总有一双眼睛呵护着这个小姑娘。
从此，李静同学的脸上也增添了灿烂的笑容。
其实，在这之前，乔春玲老师已经帮扶着一名和她有同样遭遇的孩子，对自己所代班级的孩子更是疼爱有加、照顾的无微不至。
“只要学生有困难，我会在帮扶的路上一直走下去，让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心”，对以后的帮扶之路，乔春玲信心更加坚定。
第二篇：2016年帮扶贫困学生典型材料小学帮扶贫困学生典型材料我校每年都开展帮扶贫困学生的活动，如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。
王海玲，一名三年级的学生。
如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。
父亲本是一个年轻体壮的劳动者，由于疾病的折磨现已变得弱不禁风，连生活都得靠年买的爷爷、奶奶接济。
母亲看着这个这个疲惫的家庭，撒手离开了家—另嫁他人，使得这个还有一丝依靠的家庭失去了支撑，也使王海玲同学的生活处处陷入困境。
学困生教育帮扶案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。
小明性格内向，学习成绩一直处于班级后列，尤其是在数学、英语等科目上表现尤为突出。
他的父母都是普通工人，家庭经济条件一般，对孩子的教育投入较少。
在班级中，小明常常受到同学的嘲笑和排斥，自信心受到很大打击。
针对小明的现状，学校决定对他进行教育帮扶，希望通过一系列措施，帮助小明克服学习困难，提高学习成绩。
二、帮扶措施1. 建立帮扶小组学校为小明成立了一个帮扶小组，由班主任、数学老师、英语老师以及一名学习成绩优秀的学生组成。
帮扶小组负责制定针对性的帮扶计划，对小明的学习情况进行跟踪和指导。
2. 制定个性化学习计划针对小明的学习特点，帮扶小组制定了以下个性化学习计划：（1）数学方面：每天安排一定时间进行数学练习，从基础知识点入手，逐步提高难度。
同时，利用周末时间，让小明参加数学辅导班，巩固所学知识。
（2）英语方面：每天安排一定时间背诵单词、课文，提高英语口语表达能力。
同时，鼓励小明参加英语角活动，与同学交流，提高英语实际运用能力。
（3）学习方法指导：针对小明学习效率低的问题，帮扶小组为他制定了合理的学习时间安排，并教授他一些高效的学习方法，如：归纳总结、错题集整理等。
3. 开展心理辅导为了帮助小明树立自信心，帮扶小组开展了一系列心理辅导活动。
如：组织班级同学参加团队游戏，增进彼此了解；邀请心理老师进行专题讲座，帮助小明了解自己的心理状况，学会调节情绪。
4. 家校合作帮扶小组与小明家长保持密切沟通，了解孩子在家的学习情况，共同制定家庭教育方案。
同时，邀请家长参加家长会，分享教育经验，提高家庭教育水平。
三、帮扶效果经过一段时间的帮扶，小明在学习上取得了显著进步：1. 学习成绩提高：小明在数学、英语等科目上的成绩有了明显提高，逐渐缩小了与同学的差距。
2. 自信心增强：通过帮扶小组的帮助，小明逐渐树立了自信心，不再害怕面对困难。
3. 人际关系改善：小明与同学之间的关系逐渐融洽，不再受到排斥。
困难学生教师资助典型事迹9篇
困难学生教师资助典型事迹9篇在日常学习、工作和生活中，说到事迹，大家肯定都不陌生吧，事迹是用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿，从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹的书面材料。
拟起事迹来就毫无头绪？以下是小编整理的困难学生教师资助典型事迹，仅供参考，欢迎大家阅读。
困难学生教师资助典型事迹1小永，男，汉族、1961年出生，中专学历，1981年参加工作，至今已有34个春秋，现任小学数学高级教师。
刘老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了34个春秋。
他34年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学数学教学工作。
他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
34年来，刘老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。
其主要事迹如下：一、师德高尚、身正为范。
1981年1月，刘老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。
从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。
他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。
为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。
他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。
他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。
二、细心关爱，耐心帮助，教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。
因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
初中教师教育扶贫案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。
我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。
二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。
这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。
部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。
2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。
在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。
3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。
在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。
（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。
同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。
（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。
（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。
同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。
4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。
许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。
三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。
在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。
（2）教师是传递正能量的使者。
在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。
（3）教师是扶贫工作的主力军。
教师帮扶学生优秀事迹材料
教师帮扶学生优秀事迹材料
《教师的慈悲之心，助力学生腾飞》
在我们学校，有一位教师黄老师，他以其慈悲之心和坚定的信念，给予了一名学生极大的帮助，让他取得了优秀的成绩。
这名学生叫小明，他来自一个贫困家庭。
由于家境贫困，小明的学习困难，成绩一直不是很理想。
在一次期末考试中，小明的成绩更是跌入谷底，他感到十分沮丧和无助。
黄老师得知了小明的情况后，立即联系了小明的家人，并与他们进行了深入沟通。
黄老师了解到，小明家庭困难，父母工作辛苦，无法给予他太多的学习帮助。
于是，黄老师决定帮助小明。
黄老师每天都会和小明一起学习，耐心地给他讲解知识点和做题技巧。
在黄老师的帮助下，小明逐渐找回了学习的信心，开始努力学习。
黄老师还将一些学习资料送给小明，让他可以在家里继续进行学习。
经过几个月的努力，小明的成绩有了明显的提升，他甚至取得了全班第一的好成绩。
小明在考试结束后，激动地告诉黄老师：“老师，是您给了我重新开始的勇气，以及对学习的热爱。
”
黄老师用自己的慈悲之心和无私奉献，让这名学生重新获得了学习的动力和自信心。
黄老师的帮助不仅仅是帮助了一个学生，更是点燃了一盏灯塔，为更多的学生指明了前行的方向。
在我们心中，黄老师永远是一个值得尊敬和感谢的人，他的善良和奉献精神将激励我们一生。
爱心助学事迹教师
爱心助学事迹教师爱心助学事迹教师【篇1】..，男，汉族，系大荔县羌白镇初级中学教师。
该自20..年9月到我校工作以来，坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育每一个学生。
在他心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。
在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他所做的一切，却让人不由得感动。
扶贫工作开展以来，..入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困生资料，得到学校领导和同事的一致肯定。
王某某同学是..的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家。
祖母长年患病，服药不断。
母亲腰椎不好，还要一人在家照顾老小，很是劳累。
俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘。
扶贫先扶志，为此陈鹏在落实各项脱贫措施的同时，十分注重对孩子的心理疏导，采取精神扶贫的方式，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励孩子坚定信念，努力学习，好好生活。
因此王某某的母亲每次见到他都很亲切，告诉他家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，十分感谢陈鹏对她家孩子的竭力帮助。
在学校，每天中午的身影。
王某某同学性格内向，记忆力差，学习方法不正确，知识接受能力弱，成绩很不理想。
陈鹏老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。
陈老师还利用课余时间为孩子讲解补习，不厌其烦，耐心讲解。
孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。
杨某某同学从小没有母亲，父亲平时大多出门打工，孩子和八十多岁的祖父相依为命，其父亲和祖父在辅导孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，代课老师屡教不改。
鉴于这种情况，陈鹏老师决心用爱感化她，经常利用课间时间与之谈心，教导孩子严格要求自己，努力学习，让父亲能安心赚钱养家，让年迈的祖父放心。
同时陈老师还尽力辅导孩子作业，督促检查学习……功夫不负有心人，那个“小顽固”终于被老师的耐心和爱心感动，整天一见陈老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。
精品-教育扶贫先进事迹5篇
教育扶贫先进事迹5篇教育扶贫先进事迹5篇【篇一】自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。
XX镇张家中学的XX同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。
“折翼”天使心生怜悯XX是XX镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。
天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。
目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。
年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。
面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！送教上门爱心助力朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。
教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。
肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，XX和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。
金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。
半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。
于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。
孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！有了这一次，以后就好办多了。
11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音a o e，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。
教师关于贫困生帮扶工作案例
教师关于贫困生帮扶工作案例随着社会经济的发展，中国的贫困现象得到了一定的缓解。
然而，贫困生在教育领域面临的困难依然十分严重，教师们的帮扶工作显得尤为重要。
下面，本文将结合实际案例，从教师的角度探讨如何做好贫困生帮扶工作。
我是某县城中学的英语教师，去年开始，学校开展了一项贫困生帮扶计划。
通过筛选，我被分配到了一位叫做小李的学生。
小李的家境十分贫困，生活在一个地处偏远山区的小村庄里。
他是一个很孤独的孩子，因为家里没有电视、没有手机、没有电脑，只能听收音机，而且家里的经济状况也无法支持他出去玩耍。
第一步，了解贫困生的实际需求当我了解到小李的生活情况后，我和家长进行了沟通。
通过了解，我得知小李对学习非常认真，他唯一的心愿就是能够读上好的大学。
但是，由于家庭经济困难，他的家长并没有能力提供必要的学习资源，没有电脑、买书也得考虑经济因素。
在了解到这些情况后，我决定从以下几个方面对小李进行帮扶：1.提供学习材料我把自己的英语课本和搜集到的一些学习资料贡献给他，并与他的家长商定了每月给他寄一本适合他的读物。
2.组织何时何地同学们共同复习、讨论问题因为小村庄里人口稀少，教育资源匮乏，学生们不容易形成学习同伴，我便组织了同学们在周末聚在一起进行学习。
3.提供心理方面的帮助我时常与小李交流，并从他的表现中了解到他可能会感到内向和孤独，于是我每学期都带他到学校组织的一些社团活动中，并与他进行一些游戏。
第二步、注重心理疏导当我开始与小李接触时，我发现他成绩不错，只是有些内向。
他告诉我，虽然一直很努力地学习英语，但是由于没有人可以及时地纠正他的错误，导致他有些头疼，不清楚自己学习的效果如何。
当我了解到这一点后，我特地安排了一些时间来帮助他纠正他的错误，并在学习过程中注重启发式教学，让他逐渐形成自己的英语思维习惯。
在帮助小李走出心理困境的过程中，我也开始了解更多关于贫困生的心理障碍问题。
我发现许多贫困生的家长没有接受过足够的教育，他们对子女的要求也非常苛刻，这会在一定程度上给孩子带来心理上的负担。
教师资助学生先进事迹
教师资助学生先进事迹教师资助学生先进事迹范文（精选5篇）在学习、工作、生活中，大家都有写事迹的经历，对事迹很是熟悉吧，根据范围的不同，事迹可分为集体事迹和个人事迹。
那么你真正懂得怎么写好事迹吗？以下是小编精心整理的教师资助学生先进事迹范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师资助学生先进事迹1爱是与生俱来的，在血液里流淌，在骨子里结晶，她源源不断地由心而生，永不枯竭，只要人人都奉献出一点爱，就如甘霖沐浴大地，人间处处盛开幸福之花。
2011年，小赵通过特岗教师的招聘考到公主岭市刘房子中学，成为一名体育教师。
刚刚步入岗位的她，对自己的事业有一份美好的憧憬。
当她步入校园时，一排排的房子映入眼帘。
那是一个冬季，东北的冬天很冷，教室里还在用炉子作为取暖工具，她为眼前的一幕感觉到了震惊，没想到在这个时代里，还有这么艰苦的教学环境。
孩子们在教室里因为烧煤取暖，每个人的脸上都是黑黑的；下课的时候再喝一点水，小脸上都可以和泥了，看到这样的场景让小赵老师心如刀割。
经过一段时间的深入了解，她知道学校的留守儿童特别多，家里贫困、品学兼优的学生也不少。
为了让他们有更好地学习机会，不会因为家里条件贫困而辍学，一颗爱心的种子在她的心底生根发芽。
在小赵老师工作的第二年，她便资助了一名品学兼优、家庭贫困的学生小志(化名)。
据了解，小志的父母都是农民，靠着种地维持生活，家庭条件贫困，家中有三个孩子，他是老二，还有一个姐姐和一个妹妹。
从他进入初中开始，小赵老师就从每月工资中拿出三百元资助小志上学，不负所望小志成功地考入公主岭市第一高中。
他考入高中那一年，姐姐也考上了大学，妹妹也上了小学。
为了不让小志的父母经济负担过重，高中三年来，小赵老师依旧资助他，直到他考入大学--东北电力大学。
赠人玫瑰，手留余香。
这六年的时间里让小赵老师觉得人生更有意义。
于是，她便将这份热情持续了下来，现在依然资助一名在校学生丁心(化名)。
今年，丁心已经上初中三年了，马上准备迎战中考。
小学老师教育扶贫案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视教育扶贫工作，将教育扶贫作为脱贫攻坚的重要举措。
在这个过程中，广大教师和教育工作者发挥着关键作用。
本文以一位小学老师的教育扶贫案例为例，探讨如何通过教育助力脱贫攻坚。
二、案例介绍（一）案例人物张老师，某小学教师，从事教育事业多年。
她关心农村教育事业，积极参加教育扶贫工作，为贫困地区的孩子们提供了优质的教育资源。
（二）案例背景某山区小学地处偏远，学生家庭经济条件普遍较差。
张老师了解到这一情况后，决定利用自己的专业知识和爱心，为这些孩子们提供更好的教育。
（三）案例经过1. 深入了解学生家庭情况张老师首先深入学生家庭，了解他们的生活状况、家庭经济条件以及学习需求。
通过走访，她发现部分学生家庭缺乏基本的生活用品，孩子们的学习环境较差。
2. 制定帮扶计划针对学生家庭情况，张老师制定了详细的帮扶计划。
主要包括以下三个方面：（1）改善学生学习环境：为家庭条件较差的学生提供学习用品、书籍等，改善他们的学习环境。
（2）开展课后辅导：利用周末和假期时间，为学生提供免费课后辅导，帮助他们提高学习成绩。
（3）关注学生心理健康：关注学生的心理健康，帮助他们树立自信心，克服生活和学习中的困难。
3. 执行帮扶计划（1）改善学生学习环境：张老师通过爱心捐款、社会捐赠等方式，为家庭条件较差的学生购买了学习用品、书籍等，改善了他们的学习环境。
（2）开展课后辅导：张老师每周六下午为孩子们提供免费课后辅导，辅导内容包括语文、数学、英语等科目。
她还定期组织学生参加各类兴趣小组，如书法、绘画、音乐等，丰富学生的课余生活。
（3）关注学生心理健康：张老师关注学生的心理健康，定期与学生谈心，了解他们的心理状况。
对于有心理问题的学生，她及时与家长沟通，共同帮助孩子们克服困难。
4. 取得成效经过一段时间的帮扶，学生们在学习、生活、心理等方面取得了显著成效。
具体表现在以下几个方面：（1）学习成绩明显提高：在张老师的辅导下，学生们学习成绩普遍提高，部分学生的成绩甚至达到了优秀水平。
班主任帮扶贫困生案例4篇
班主任帮扶贫困生案例4篇班主任帮扶贫困生案例第1篇家庭背景：初四二班辛某某同学，父母两人都常年在外打工，并没有经正式的工作，母亲身体不好，该同学在学校表现较好，能认真努力学习，积极上进，学习成绩较好。
帮扶措施：我认为生活贫困并不重要，心理贫困才可怕。
一个人只要努力去奋斗，一定可以创造出属于自己的那片天空。
所以，首先我常会找到他和他交流，希望他不要自卑，要有自信，和他讲了许多名人的著名人士奋斗史，还有他们的起点开端有的很低的，但是只要自己相信自己，努力去拼搏，一定可以的。
经过几次交流后，发现这个孩子在心理上已经有了很大的转变，变得开朗了，而且在课堂上经常可以看到他积极踊跃的发言回答问题。
学习成绩也有了很大的进步。
学校在了解了其异常情况后，也为申请了补助金，以此来帮助他，为他的生活提供一些能够帮助。
在学校关心下一代会议上，举行了发放助学金的活动，孩子和家长很是激动，特别感谢学校为他们所做的工作，还有老师的关心。
我的感受就是，不管到任何时候，我们每一个人都应该用自己的能力去帮助那些需要帮助的人。
做一个学会感恩的人，同时还要记住，在人生的道路上，除了奋斗，我们别无选择！班主任帮扶贫困生案例第2篇一、背景分析关于“学困生”的教育，国内外早已有不少研究。
在众多的学困生中，总起来看，不外乎两类：一类是智力型学困生，即智力迟钝学困生，这类学生在学习上即使花的时间和集中精力比其他学生多，但成绩却一般来说不如别人。
还有一种是非智力型学困生，他们智力水平正常，由于学习兴趣、学习习惯、学习动力、学习态度等多方面其原因，导致其学业不良，学习上形成困难，并伴有不良行为发生。
“学困生”是分布在众多教学班级中的弱势群体，这部分学员若得不到及时转化，会进一步引起不良行为和其他心理问题，有望成为学校和力推家庭教育的沉重负担。
素质教育要求全体学生我校先期发展，转化学习困难学生已成为的重要问题。
二、案例陈述我所任教的初一（8）班有一个叫陶树鑫的学生，他的学习习惯和行为习惯不是很好，刚开始他的数学学业成绩还可以，上暑假期中质量检测考了71分，随着学习难度的不断增加，他的数学成绩也退了下来，上才学期末他的数学成绩下降到36分，引起了我的重视。
教师扶贫感人故事9篇
教师扶贫感人故事9篇第1篇: 教师扶贫感人故事XX，男，汉族，系XXXX中心小学教师、后勤副主任。
该同志于XX年XX月参加工作以来多次被上级或学校表彰，于XX年、XX年分别被XX镇人民政府授予、等荣誉称号。
XX学校位于XX区西16公里处，属丘陵地区，辖一个中心校、两个完小、三个村小。
其中2016年建档立卡贫困小学、幼儿园贫困生125人，在镇外就读6人。
外出务工人数600多人;2016年初开展贫困户精准识别复核后，现有贫困人口?户，?人。
扶贫工作开展以来，XX和各校点负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。
一、仔细排查，确保精准识别。
XX中心小学按照贫困户建档立卡贫困户“回头看”要求，严格按照教育局、镇教督办下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的125名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。
二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。
XX同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，发放午餐工程、寄宿生资助、三儿资助等。
自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从2012年开始开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。
在开展工作过程中，也曾遇到难处、如学生因意外情况暂时不在校，因家长原因班主任都联系不到该学生、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚这种种情况。
对于暂时不在校的学生，他想方设法亲自找到该生家中，将资助金送到家长手上;为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我区的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长领款，并且给学生领款留照存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。
三、精神扶贫，重拾生活信心。
俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。
教育扶贫事迹材料5篇
教育扶贫事迹材料5篇【篇一】她，黄家湾九年制学校的一名老师，于2015年9月参加工作，并且一直从事班主任工作。
挂在脸上的那两个深深的酒窝就是她最明显的标志，她就是姜蕾老师。
黄家湾九年制学校的留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。
姜蕾老师所带的九(1)班共23人，贫困生9人，其中还有一名特殊的学生王连山，因为有着先天性语言障碍而无法到校接受教育。
扶贫工作开展以来，她和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到领导、同事和家长的一致好评。
然而她最放心不下的就是王连山同学了，本着“让每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次参与送教上门活动。
为了更好的帮助王连山同学，姜老师必须经常送教上门，只要忙完了她的教学工作就去，有时甚至调课去进行送教。
王连山住在月河镇菩萨殿村六组，通往他家的道路曲折险陡，雨雪天气，汽车就根本没法到，只能步行数个小时。
姜老师虽是90后年轻一代，但一点也不娇气，时常坐着路人的摩托车，顶着风雨，往返于王连山家和学校。
这一来一往，便过了几个春夏秋冬。
王连山的父母是大山里极其普通的农民，一天既要在地里劳作，还要去山上养蜂，加上今年母亲生了小弟弟，家里的事务更加繁忙了。
姜老师担心家里的事情耽误小山的学习，便更加频繁地送教。
有时候给他教古诗词，有时候手把手教他画画，但更多的是为他讲解做人做事的道理，还会将学校里发生的趣事记录下来播放给他看。
好的教育就像是春雨，无声无息地浸润着孩子的心。
今年秋天的一次送教，姜老师刚走到他家门口，小山赶忙跑出来迎接，用着含糊不清的言语讲着自己在家帮忙带弟弟的事情。
听着从小山嘴里蹦出来的一字一句，姜老师感动得落下来了眼泪。
因为像今天这样的情景，姜老师幻想过无数次。
这一年多的艰辛付出，终于有了回报。
残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他们要百倍千倍的付出，要有足够的耐心、爱心。
送教上门是老师们为残疾儿童提供的一种特殊教育服务，但愿能照亮孩子前行的路。
教师帮扶困境儿童案例分享
教师帮扶困境儿童案例分享全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师帮扶困境儿童，是一种温暖、充满爱心的行为。
在现代社会中，困境儿童往往因为家庭、教育、环境等多方面原因而处于弱势地位，他们需要更多人的关注和帮助。
而教师作为孩子们的引路人，承担着培养未来一代的使命，更应当发挥自己的专业优势和爱心，帮助困境儿童走出困境，实现自己的梦想。
下面就分享一些关于教师帮扶困境儿童的案例，让我们看到教师们的真情和付出。
案例一：小明的成长之路小明是一名来自贫困家庭的学生，他的父母因疾病无法工作，家庭生活十分拮据。
小明从小就在困境中长大，性格内向，学习成绩也不是很好。
在学校里，小明总是与同学们保持着一定距离，不愿意跟他们交流，甚至有时会被同学欺负。
一位名叫李老师的班主任发现了小明的问题，她主动与小明交流，了解他的家庭情况和内心世界。
李老师不仅在学习上给予小明额外的帮助，还常常鼓励他多与同学交流，多参加班级活动。
渐渐地，小明的性格逐渐开朗起来，学习成绩也有了一定的提高。
在李老师的关爱下，小明慢慢找到了自信和成长。
小红是一个家庭环境不好的孩子，父母离异，生活环境也相对艰苦。
尽管生活困难重重，但小红对学习和未来充满希望，她有一个大大的梦想，那就是成为一名医生。
张老师是小红的英语老师，她得知小红的梦想后，决心帮助小红实现自己的理想。
她经常在课堂上鼓励小红，告诉她只要努力，就能实现自己的梦想。
张老师还帮助小红规划未来的学习和生活，引导她选修与医学相关的课程，提高自己的综合素质。
在张老师的帮助和鼓励下，小红终于考上了一所医科院校，实现了自己的梦想。
小刚是一个调皮捣蛋的孩子，经常违反校纪校规，影响班级秩序。
在成绩上也不太理想，经常成绩较差。
在家庭方面，小刚的父母经常忙于工作，无暇顾及孩子的成长。
小刚的语文老师刘老师看起来很温和，但却有一双眼睛看透了小刚的内心。
刘老师主动找到小刚，了解他的困难和问题，并耐心地与他沟通。
刘老师告诉小刚，只要他改变自己，认真学习，就能取得好成绩。
教师帮扶学生事迹10篇范本1秘书
教师帮扶学生事迹10篇范本教师需要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
下面给大家带来一些关于教师帮扶学生事迹，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!教师帮扶学生事迹篇1__，男，19__年1月出生，中学数学教师。
x年毕业于洛阳师院数学专业，__年8月走上工作岗位，任教于宜阳县木柴乡木柴中学，这里是宜阳县最偏远的深山区，距离县城较远交通不便。
学校里，没有热闹城市的喧嚣，只有偏远山区的宁静。
他从教20年来，一直在教育工作的第一线，担任初中中三数学的教学工作，x以来兼任学校后勤工作。
某某同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，以学校为家，为深山区的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
一、思想政治方面热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。
能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。
在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。
二、教学教研方面学者之路多坎坷孜孜不倦收获多，理科教研组组长，以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。
x年7月，张老师从师专数学系毕业，分配到乡中工作，从此踏上了教育征程。
年轻的他工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。
20__年他开始代表学校多次参加市县各项教学大赛，多次受上级表彰。
然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。
多年的教育教学实践，他思考的问题越来越深。
随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对学生和年轻教师的期待的目光，他却常常深感知识的日显陈旧、僵化，数学究竟该怎样教?究竟应如何对学生实施素质教育?“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。
教师帮助贫困学生的事迹
教师帮助贫困学生的事迹在我们生活的这个世界里，有这样一群孩子，他们就像在角落里努力生长的小野花，虽然充满生机，却被贫困的阴影笼罩着。
这些贫困学生，他们渴望知识，渴望像其他孩子一样在明亮的教室里畅游于知识的海洋，可是现实却给了他们重重的阻碍。
而教师，就像是一群温暖的阳光使者，悄无声息地走进这些孩子的世界，用爱和关怀为他们驱散阴霾。
我就知道这么一位教师，他任教的学校在一个偏远的小山村。
那个地方穷啊，很多孩子上学都成问题。
他家境其实也不宽裕，每个月的工资就那么点儿，自己的生活也是紧巴巴的。
但他看到那些贫困学生的眼神，就像看到了曾经迷茫无助的自己。
那些孩子的眼睛里有对知识的渴望，就像干涸的土地渴望雨水一样。
他能眼睁睁看着这些孩子被贫困剥夺受教育的权利吗？当然不能！他开始四处打听这些孩子的情况。
哪家孩子父母生病没钱治病，哪家孩子因为要帮家里干活没时间学习，他都一一记在心里。
他就像一个细心的侦探，不放过任何一个能帮助这些孩子的线索。
他把自己不多的积蓄拿出来，给孩子们买书、买文具。
这文具啊，在我们看来可能是再普通不过的东西，但对于那些孩子来说，就像是战士得到了宝剑，一下子就有了战斗的力量。
他不仅在物质上帮助这些孩子，还在精神上给他们鼓励。
有个孩子成绩不好，老是觉得自己笨，比不上别人。
他就跟这个孩子说：“孩子啊，你可别这么想。
你知道那小树苗吗？刚种下的时候又细又小，弱不禁风的，可只要给它足够的时间和阳光雨露，它就能长成参天大树。
你现在就像那小树苗，只要努力，以后肯定有大出息。
”这孩子听了他的话，就像打了鸡血一样，学习越来越刻苦。
还有一回，有个孩子家里实在困难，眼看就要辍学了。
他心急如焚啊，就像热锅上的蚂蚁。
他跑到孩子家里，跟孩子的父母说：“这孩子学习可好了，就像一颗闪闪发光的星星，要是现在不读书，那多可惜啊。
咱们再苦再难，也不能耽误孩子的前程啊。
”他一边劝着家长，一边想办法解决孩子的学费问题。
他到处找人帮忙，找慈善机构，找以前的同学朋友，就盼着能让这个孩子继续上学。
学校教育扶贫经典案例(3篇)
第1篇一、案例背景重庆市武隆区白马山中学位于武隆区白马山镇，是一所农村初级中学。
近年来，随着脱贫攻坚战的深入推进，白马山中学积极响应国家号召，充分发挥教育扶贫优势，助力白马山镇脱贫攻坚。
白马山镇位于武隆区东北部，地处武陵山区，是国家级贫困镇。
由于地理环境和历史原因，白马山镇经济发展滞后，贫困人口较多。
为打赢脱贫攻坚战，白马山中学充分发挥教育扶贫作用，助力全镇脱贫攻坚。
二、案例实施过程1. 教育资助，减轻贫困家庭负担白马山中学针对贫困家庭学生，积极开展教育资助工作。
学校设立贫困学生资助基金，对家庭经济困难的学生给予生活补助、学费减免等政策。
同时，学校还积极争取上级部门和社会各界支持，为贫困学生提供更多资助机会。
2. 培养师资，提高教学质量为提高教学质量，白马山中学着力培养一支高素质的教师队伍。
学校通过组织教师参加培训、开展教研活动等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
此外，学校还引进优秀师资，优化师资结构，为贫困家庭学生提供优质教育。
3. 开设特色课程，助力学生成长白马山中学针对贫困家庭学生的实际情况，开设了特色课程，如农村实用技术培训、创业培训等。
这些课程旨在提高学生的综合素质，帮助他们掌握一技之长，为今后就业创业奠定基础。
4. 联合社会力量，开展扶贫活动白马山中学积极与社会各界合作，开展扶贫活动。
学校与爱心企业、社会组织等合作，为贫困家庭学生提供生活物资、衣物、书籍等援助。
同时，学校还组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中感受社会关爱，激发他们的感恩之心。
5. 培养优秀学生，助力脱贫攻坚白马山中学注重培养优秀学生，为他们提供更多发展机会。
学校选拔优秀学生参加各类竞赛，为他们在升学、就业等方面争取更多机会。
同时，学校还与高校合作，为优秀学生提供升学指导和就业推荐，助力他们实现人生价值。
三、案例成效1. 贫困家庭学生受教育程度提高通过教育扶贫，白马山镇贫困家庭学生的受教育程度得到显著提高。
许多原本因家庭贫困而失学的学生，在学校的帮助下重返校园，完成了学业。
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用心帮扶，让孩子阳光成长
——教师XXX结对帮扶XXX同学事例
XXX，男，8岁，现就读于XX小学三年级四班。
家住商州区三岔河镇三岔河村三组，父亲XXX因意外而致手部骨折，现在只能在家休养。
哥哥和他都在上学，现在就只剩下母亲林娜娜一人打零工，还要照顾整个家，家里原本就不富裕，现在就更加贫困了。
XXX同学也比较调皮，学习的认真程度还不够。
基于这学生的特殊情况，我找他谈过心，以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。
我的设想是不给同情，只给引导，帮助他释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母的关系，树立正确、积极、乐观的人生观。
由于他惯于伪装自己，让自己显得很厉害，贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。
因此，我没有过多的询问。
我告诉他：不要责怪父母，生长在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。
试试将精力集中在学习上，这是你现在最重要的任务，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。
（一）激发学习兴趣
有人说“兴趣是最好的老师”，要想提高詹路凡的语文成绩，必须先让他对本学科产生兴趣。
为此，我在语文课上经常提问他，开始他每次站起来好久才发言，期期艾艾非常让人着急。
现在他站起来就能说出自己的看法，口语表达能力有了明显的提高。
在课堂上找回了
自信也就对学习产生了兴趣。
（二)给予“特殊”关照
针对他作文差的现象，在课堂作文上，有几次我就站在他旁边，针对他正写的文章就语序，用词等进行了现场指导。
在批改作文时也对他格外仔细，不仅就行文布局方面提出建议，还写上勉励的语言。
还要求他每周写一篇日记，对背诵、默写也亲自督查。
起初我要求他读好语文书上的课文，课堂上多鼓励他，一些简单的问题让他回答，我再利用课余时间对他进行辅导。
渐渐地，他现在坏毛病收敛了许多，对待作业也能够认真一些了，经过半学期的努力，詹路凡的口语和书面表达能力都有了很大提高。
语文已经能考及格了。
我为他的进步而感到高兴。