1幼儿园常规儿歌的改编与创编
幼儿园大班儿歌创编案例
幼儿园大班儿歌创编案例标题：《小猪佩奇去旅行》——幼儿园大班儿歌创编案例一、背景介绍本案例是由一所幼儿园大班的老师和家长共同创编的儿歌，主题是小猪佩奇去旅行。
这首儿歌旨在通过歌曲的形式，让幼儿了解不同的交通工具和旅游景点，同时也培养幼儿的语言表达能力和音乐感觉。
二、歌曲创编1.歌词（1）小猪佩奇去旅行，乘坐着火车去北京，看到了天安门，非常开心。
（2）小猪佩奇去旅行，乘坐着飞机去上海，看到了东方明珠，非常开心。
（3）小猪佩奇去旅行，乘坐着轮船去广州，看到了珠江夜景，非常开心。
（4）小猪佩奇去旅行，骑着自行车去公园，看到了大草坪，非常开心。
（5）小猪佩奇去旅行，走着路去动物园，看到了大熊猫，非常开心。
（6）小猪佩奇去旅行，坐着小汽车去海边，看到了美丽的海滩，非常开心。
2.曲调歌曲采用了轻快活泼的旋律，旋律简单易学，易于幼儿掌握。
同时，歌曲的节奏感强，让幼儿可以跟着节奏轻松地唱出来。
三、教学实践1.教学目标（1）让幼儿了解不同的交通工具和旅游景点。
（2）培养幼儿的语言表达能力和音乐感觉。
2.教学步骤（1）介绍歌曲主题，让幼儿了解歌曲的背景和内容。
（2）播放歌曲，让幼儿先听一遍，熟悉歌曲的节奏和旋律。
（3）教唱歌词和动作，引导幼儿跟着歌曲的节奏和旋律唱出来，并配合相应的动作，如乘坐火车、飞机、轮船等。
（4）分角色唱歌，让幼儿分角色唱歌，可以分小组进行比赛，增强幼儿的合作意识和竞争意识。
（5）创编歌曲，让幼儿自己创编歌曲，可以按照自己的想法编写歌词和曲调，培养幼儿的创造力和表达能力。
四、教学效果在教学实践中，本案例的歌曲创编得到了家长和幼儿的一致好评，歌曲的内容丰富、旋律轻快，让幼儿学习了不同的交通工具和旅游景点，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和音乐感觉。
通过本案例的实践，幼儿们的兴趣和积极性得到了提高，也为下一步的教学奠定了良好的基础。
大班教案《儿歌创编》
大班教案《儿歌创编》第一篇：大班教案《儿歌创编》[大班教案《儿歌创编》]活动目标：1.根据图画创编儿歌，用“喜欢”和“......来......去”等关键词，大班教案《儿歌创编》。
2.理解并朗读所创编的儿歌，并能用自己的身体表现出儿歌的内容。
活动准备：1.挂图2.图片：（小鸟，小狗，小鱼，乌龟，蚯蚓，蝴蝶，大树，草地，花丛，小河，泥土）3.字卡：“喜欢”和“......来......去” 活动重点:用指定的句式创编儿歌，并能用自己的身体表现出儿歌的内容。
活动过程：一.游戏活动：《请你象我这样做》老师说：“请你像我这样做”（学习各种小动物），幼儿：“我就像你这样做，教案《大班教案《儿歌创编》》。
（学习老师的动作）二.情景创设导入：老师昨天晚上做了一个梦，梦到了许多小动物和有趣的事情，它们说可喜欢我们小朋友了，所以今天老师就请它们到咱们班和小朋友一起玩，你们猜猜它们都是谁？三.出示挂图：幼儿观察，说说图中都有些什么小动物，它们在什么地方，都在干什么？（有小鸟在树上，小狗在草地上跑，小鱼在河里游......）四.引导幼儿创编儿歌：1.出示图片“小鸟”提问：“小鸟在什么地方，它喜欢干什么引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。
（小鸟喜欢在树枝上跳来跳去）2.出示图片“小鱼”提问：小鱼在什么地方，它喜欢干什么引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。
（小鱼喜欢小河里游来游去）3.请幼儿自己选择图画中喜欢的小动物按上面的句式继续创编儿歌，乌龟喜欢在小河边爬来爬去，蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去，蚯蚓喜欢在泥土里钻来钻去，......4.师幼一起朗读创编的儿歌，根据儿歌的内容为儿歌取名字。
五.引导幼儿根据儿歌内容创编动作，并用身体表现出来：六.请幼儿想一想，除了这些小动物有自己的喜好，还有别的事物也可以有他们自己的喜好，想想还有谁？它们喜欢在那里？喜欢干什么？引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式表达自己的想法。
幼儿园童谣儿歌创编方案：儿歌词曲创作与编排活动
幼儿园童谣儿歌创编方案：儿歌词曲创作与编排活动近年来，随着幼儿园教育的不断深入，幼儿园教师们逐渐意识到童谣儿歌在幼儿教育中的重要性。
而如何创编一首既富有趣味性又富有教育意义的儿歌，以及如何进行儿歌词曲创作与编排活动，成为了众多幼儿园教师们所关注的焦点。
本文将就此主题进行深入探讨，以期能够为广大幼儿园教师在这一方面提供一些有益的思路和方法。
一、幼儿园童谣儿歌创编方案的必要性幼儿园童谣儿歌创编方案的制定对于幼儿的语言表达能力、音乐感知能力以及情感态度的培养具有重要意义。
这不仅能够帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言和音乐知识，还能够激发幼儿对于学习的兴趣，培养其创造性思维和团队合作能力。
幼儿园童谣儿歌创编方案也能够丰富幼儿园教育内容，提高教学质量。
借助于童谣儿歌，教师们可以在日常教学中更好地引导幼儿学习，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和乐趣，从而帮助幼儿更好地适应学前教育环境，为日后的学习打下良好的基础。
制定一套科学规范的幼儿园童谣儿歌创编方案，对于促进幼儿园教育事业的发展具有重要意义。
二、儿歌词曲创作活动的开展在制定童谣儿歌创编方案之前，首先需要进行儿歌词曲创作活动的开展。
在这一环节中，教师们可以邀请幼儿一起参与，通过集思广益的方式，让幼儿们根据自己的生活经验和感受，共同创作一首儿歌的歌词和曲调。
教师们可以先通过游戏、展示文具和图片等方式，引导幼儿共享关于自然、动物、家庭等方面的点滴经历和感受。
随后，教师们可以将幼儿们的共享内容进行整理和汇总，再结合幼儿的兴趣爱好和芳龄特点，引导幼儿一起创作一首富有生活情趣和教育意义的儿歌。
三、儿歌编排活动的实施一旦完成了儿歌的词曲创作，接下来就需要进行儿歌编排活动的实施。
在这一环节中，教师们可以引导幼儿一起进行合唱排练，让幼儿在参与唱歌的过程中感受音乐的魅力，培养音乐情趣和音乐表现能力。
教师们还可以制定一些简单的舞蹈动作，让幼儿在唱歌的通过舞蹈动作进一步体会音乐的情感表达和艺术魅力。
幼儿园儿歌编创方案
幼儿园儿歌编创方案幼儿园儿歌编创方案一、引言儿歌是幼儿园教育的重要组成部分，通过欢快的旋律、简单明快的歌词，儿歌可以帮助幼儿建立良好的语言基础，丰富他们的想象力和创造力，培养他们的音乐感知和表达能力。
本文将探讨如何编创一套有趣而富有教育意义的幼儿园儿歌。
二、儿歌编创原则1. 幼儿导向：儿歌应根据幼儿的芳龄和成长特点进行编创，让他们能够轻松理解和吸收。
2. 带有教育意义：儿歌可以搭配色彩、动作、简单故事等元素，帮助幼儿学习数字、字母、形状、颜色等基础概念。
3. 激发兴趣：儿歌应该具有趣味性，以吸引幼儿的注意力和参与度，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
4. 简单明快：儿歌的歌词应简单易懂，旋律朗朗上口，适合幼儿快速掌握和模仿。
三、儿歌编创主题和内容1. 学习生活技能：编创一些歌曲，帮助幼儿学习生活技能，例如：洗手歌、穿衣歌、刷牙歌等。
通过唱歌的方式，使幼儿在日常生活中养成良好的卫生习惯和自理能力。
2. 身体部位和动作：编创一些带有动作的儿歌，让幼儿通过唱歌和动作结合，认识自己的身体部位和进行简单的运动。
例如：头肩膀膝盖脚、跳舞快乐歌等。
3. 数字和字母：编创简单易懂的数字和字母歌，帮助幼儿学习基本的计数和字母认知。
例如：一二三四五、ABC歌等。
4. 季节和节日：编创一些与季节和节日相关的歌曲，帮助幼儿了解不同的季节和节日习俗，培养他们对于时间的感知和节日情怀。
例如：春天的花儿开满地、小兔子乖乖等。
四、儿歌编创具体方案1. 洗手歌- 歌词：洗手洗手很重要，干净干净我最好。
用肥皂搓搓手，洗掉细菌健康好。
- 主题：培养幼儿洗手的意识和习惯。
2. 身体部位歌- 歌词：头肩膀膝盖脚，踢腿拍手都很好。
头在上面肩膀旁，膝盖低下脚蹬蹬。
- 主题：帮助幼儿认识自己的身体部位，进行身体动作。
3. 数字歌- 歌词：一二三四五，快乐的儿歌唱起来。
数数唱唱非常好，认识数字到处跑。
- 主题：帮助幼儿学习基本数字和数数的能力。
4. 春天的花儿开满地- 歌词：春天的花儿开满地，小鸟在天空飞来飞去。
幼儿园儿歌创编方案
幼儿园儿歌创编方案一、背景在幼儿园教学中，儿歌是非常重要的教学资源。
儿歌是幼儿认知世界、发展语言、培养兴趣的有效媒介。
鲜活的生动的儿歌既可以激发幼儿的情感、表现和专注力，又可以激发幼儿的积极性，从而促进幼儿的身心全面发展。
现时市场上的儿歌并不能完全满足幼儿的需求，创编自己的儿歌对幼儿的才智、音乐、表达能力和语言能力都会有很大的提高。
因此，本方案旨在为幼儿园的师生提供一个儿歌创编方案，以增强幼儿的表达、想象和创造能力，并且可以结合幼儿的日常生活、经历和环境，有利于幼儿的综合素质提高。
二、设计内容1、方案目标（1）培养幼儿的想象和创造能力，提高幼儿的表达水平。
（2）提高幼儿对音乐的理解和欣赏能力。
（3）锻炼幼儿的语言表达能力和口语表达能力。
（4）拓展幼儿的生活经验和视野，促进幼儿在生活中感受乐趣和美。
2、方案步骤（1）让幼儿围绕某一个主题，如家庭、动物、食物、传统节日等，动手创编儿歌。
（2）引导幼儿通过感知和表达实践，探索儿歌的音乐性和节奏性，分析儿歌的韵律和意境。
（3）在幼儿的作品中，辅导幼儿调整自身语言表达方式，增加语言锻炼的比重，让幼儿了解如何用精简短小的语言来表述自己的思想。
（4）通过搜集日常生活中的话题、经验、事物等内容，汇总编成歌词，让幼儿有直观的感受和体验，进一步掌握和运用儿歌知识。
3、方案实施（1）选择幼儿个性具体、口感鲜明、富有情感和意义的事物或素材。
（2）围绕幼儿生活中实际的事物、经历，适当加入非虚构的元素进行探究。
（3）通过图片、视频、故事、歌曲等多种形式进行展示和讲解，鼓励幼儿表达自己的感受，解释自己的思路。
（4）根据幼儿自己的特点和特长，进行不同的分工，形成协同合作，力求把作品打造好。
4、方案效果（1）幼儿可以自主创编儿歌，激发创新意识，强化思维和想象力，同时也加强了幼儿的音乐素养。
（2）幼儿在编写儿歌的过程中，需要进行文思卡盘、集中注意、模仿学习、创意发挥等。
这些都可以帮助幼儿开发符合自己心理和身体机能的多种智力，潜移默化地增强了涉及与语言、绘画、音乐、运动等领域的学科能力，提高幼儿综合素质。
幼儿园儿歌创编方案
幼儿园儿歌创编方案一、前言儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养孩子们的语言表达能力，还能够促进他们的身体发育和智力发展。
因此，为了让幼儿园的儿歌更加贴近孩子们的生活、更有趣味性，我们制定了一套幼儿园儿歌创编方案。
二、目标通过创编儿歌，达到以下目标： 1. 增加孩子们学习乐器的兴趣：儿歌中加入乐器相关的内容，使孩子们对乐器产生兴趣，激发他们学习乐器的欲望。
2. 培养孩子们的自信心：儿歌中强调正能量和积极态度，鼓励孩子们勇敢、自信地面对挑战。
3. 提升孩子们的学习能力：儿歌中包含一些简单的数字、字母、颜色等基础知识，提供了一个轻松愉快的学习环境，帮助孩子们学习和巩固知识。
三、创编方案1. 选择儿歌主题首先，我们需要选择一个儿歌主题，主题应该与幼儿园学习内容相关，例如动物、自然、交通工具等。
选择主题时要考虑孩子们的兴趣和认知能力，确保他们能够理解和接受。
2. 写歌词在选择主题之后，我们需要根据主题编写儿歌歌词。
歌词应简单易懂，语言通俗，表达明确。
在歌词中，可以加入一些简单的数字、字母、颜色等基础知识，帮助孩子们学习和巩固。
3. 添加旋律一首好的儿歌离不开优美的旋律。
我们可以选择已有的经典儿歌旋律，也可以根据歌词创作属于自己的旋律。
无论选择哪种方式，都要确保旋律简单易记，容易唱。
4. 制作伴奏为了增加儿歌的趣味性，我们可以在伴奏中加入各种乐器的声音，例如钢琴、小提琴、鼓等。
这样不仅可以培养孩子们对乐器的兴趣，还能够锻炼他们的听觉能力。
5. 创造舞蹈动作除了歌曲和伴奏，我们还可以为儿歌创造一些简单的舞蹈动作。
这样孩子们既可以通过唱歌学习，又可以通过舞蹈动作锻炼身体，培养协调能力。
6. 组织演出完成儿歌创编之后，我们可以组织幼儿园的孩子们进行演出。
演出不仅可以展示孩子们学习成果，还能够增加他们对创作的归属感和成就感。
可以邀请家长到场观看演出，让孩子们感受到家长的支持和鼓励。
四、示例儿歌创编方案主题：动物世界歌词：小猫咪，小猫咪，呆在房顶上爬来爬去。
幼儿园童谣儿歌编写指南 幼儿园创编
编写童谣儿歌是幼儿园教师在日常教学活动中的一项重要工作。
童谣儿歌富有节奏感和韵律感，能够吸引幼儿的注意力，促进幼儿的语言表达和情感沟通，丰富幼儿的想象力，培养幼儿的审美情感。
幼儿园教师在编写童谣儿歌时，必须注重儿童的心理特点和教育目标，把握编写的技巧和规律，创作出符合幼儿认知特点和表达需求的内容。
一、编写童谣儿歌的指导思想1. 体现幼儿的生活体验。
童谣儿歌的内容必须贴近幼儿的生活实际，反映幼儿日常生活中的经历和情感，能够引起幼儿的共鸣，增强儿童的参与感和情感投入。
2. 融入幼儿的语言特点。
幼儿的语言表达能力和理解能力有限，因此童谣儿歌的语言必须简单易懂，用词要生动形象，句子要短小精悍，旋律要轻快愉悦，符合幼儿的理解和接受能力。
3. 培养幼儿的审美情感。
童谣儿歌的创作要体现作者的审美情感，选材要讲究，词语要优美，旋律要和谐，有助于培养幼儿的美感和音乐感。
二、编写童谣儿歌的具体步骤1. 深入了解幼儿。
编写童谣儿歌的第一步是深入了解幼儿的年龄特点、兴趣爱好和语言表达能力，从幼儿的视角出发，找准切入点和表达方式。
2. 挖掘生活素材。
幼儿的生活充满了丰富的素材，教师可以从幼儿的日常生活中汲取灵感，挖掘有趣的情节和场景，创作出生动有趣的童谣儿歌。
3. 确定歌词内容。
编写歌词时，要选取幼儿喜闻乐见的题材，塑造鲜明生动的角色形象，体现积极向上的情感态度，让幼儿在歌声中感受快乐和美好。
4. 设计优美旋律。
童谣儿歌的旋律要简单明快，易于记忆和模仿，符合幼儿的音乐欣赏能力，能够激发幼儿的情感共鸣和表达愉悦。
三、编写童谣儿歌需注意的技巧和规律1. 语音韵律要清晰明快。
童谣儿歌的语音要规范准确，韵律要明快优美，符合幼儿语言发展规律，有利于幼儿的语言表达和情感交流。
2. 词语要生动形象。
童谣儿歌的词语要生动形象，贴近幼儿的感官认知，易于幼儿理解和接受，能够激发幼儿的联想和想象。
3. 结构要简洁连贯。
童谣儿歌的结构要简洁明了，段落要连贯流畅，能够引导幼儿的听觉和心理活动，增强幼儿的接受能力和理解能力。
幼儿园儿歌创编指南
幼儿园儿歌创编指南幼儿园儿歌创编指南一、引言儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过儿歌的演唱和创编，能够培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力以及团队协作意识。
本篇文章旨在提供一个全面的、详细的儿歌创编指南，帮助幼儿园教师们创作出富有创意和教育意义的儿歌。
二、创编原则1. 适合幼儿年龄段：儿歌的内容要简单易懂，符合幼儿认知水平。
歌曲的节奏和曲调应该活泼欢快，易于幼儿吸收和模仿。
2. 体现教育目标：儿歌的内容应与幼儿园的教育目标相符合。
例如，可以创作一首关于数字的儿歌，以帮助幼儿学习数字。
另外，歌词可以融入一些积极向上的价值观，如友爱、尊重和团队合作。
3. 吸引幼儿兴趣：儿歌的内容应能够吸引幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和学习欲望。
可以选择一些与幼儿生活密切相关的主题，如家庭、动物、自然等。
4. 简洁明了：儿歌的歌词应简洁明了，不宜过于复杂。
可以使用简单的词语和短句，帮助幼儿易于记忆和理解。
三、歌曲结构1. 介绍部分：介绍部分的目的是让幼儿对歌曲的内容和主题有所了解。
可以通过简单的问答、叙述或描述来引入歌曲。
例如：“今天我们来唱一首关于小鸭子的歌，你们知道小鸭子长什么样吗？”2. 歌词部分：歌词部分是儿歌的重点，包括几个小节的歌词。
可以通过对比、重复等手法来增加歌曲的趣味性和记忆性。
例如：“小鸭子哇哇叫，扇动着翅膀飞翔，快快跟着小鸭子，一起高高兴兴去追逐。
”3. 结束部分：结束部分可以通过简单的总结或再次强调歌曲的主题来结束。
例如：“我们一起唱了一首关于小鸭子的歌，你们都唱得非常好！”四、歌曲主题创作1. 家庭与日常生活：以家庭和日常生活为主题的儿歌能够帮助幼儿了解自己的生活环境和家庭关系。
可以创作一首关于家庭成员的儿歌，引导幼儿认识家庭成员的姓名和特点。
2. 动物世界：幼儿对动物十分感兴趣，可以以各种动物为主题创作儿歌。
可以通过描写动物的特点和生活习性，帮助幼儿学习和认识不同的动物。
3. 季节和天气：季节和天气是幼儿园的常规教学内容。
幼儿园儿歌创编指南及实际应用案例分享
幼儿园儿歌创编指南及实际应用案例分享在写作之前，我们先来了解一下幼儿园儿歌的意义和特点。
幼儿园儿歌是幼儿园教育活动中不可或缺的一部分，它通过简单而易记的歌词和旋律，帮助幼儿认识世界，培养语言能力，激发创造力，促进情感交流，增进亲子关系。
在创编儿歌的过程中，有几点是需要特别注意的：歌词内容要简单易懂，旋律要优美动听，适合幼儿的口语和表达能力，能够富有启发性和趣味性。
接下来我们将分几个部分来深入讨论创编幼儿园儿歌的指南及实际应用案例共享：一、创编幼儿园儿歌的指南1. 确定歌曲的内容和主题在创作儿歌之前，首先要确定歌曲的内容和主题。
通常幼儿园儿歌的主题可以包括日常生活、节日、动物、自然等，内容要贴近幼儿的生活经验和认知，能够引起幼儿兴趣和好奇。
2. 编写简单易记的歌词歌词是儿歌的灵魂，要求简单易懂，语言通俗易记，能够让幼儿在听歌的时候能够快速理解和吸收。
注意用词要富有想象力和趣味性，有利于激发幼儿的创造力和语言表达能力。
3. 创作优美动听的旋律旋律是儿歌的魅力所在，一个好的旋律能够让歌曲更易吸引幼儿的注意力，让他们更加喜欢唱和跟随。
在创作旋律时，要尽量选择简单易学的曲调，符合幼儿的音乐表达水平。
4. 结合情感教育幼儿园儿歌不仅仅是歌曲，更是一种情感的表达和教育。
在创作时，可以考虑从情感教育的角度出发，让歌曲带给幼儿更多的情感体验和情感交流的机会。
二、实际应用案例共享以"小兔子乖乖"为例，这是一首经典的幼儿园儿歌，它的成功主要得益于以下几点：1. 歌词简单易记，以小兔子的日常行为为主题，通过反复的词句使幼儿能够轻松记住。
2. 旋律优美动听，易于学唱，让小朋友们快乐地跟随颤音，体验歌曲的乐趣。
3. 结合情感教育，歌曲中表达了对小兔子的关怀和呵护，让幼儿在唱歌的同时接受积极的教育。
通过以上案例，我们可以得出创作优质幼儿园儿歌的指导原则：简单易记的歌词、优美动听的旋律、富有情感教育的内容。
儿歌创编精选
儿歌创编精选一、摇篮曲1. 小宝宝，快快睡觉小宝宝，快快睡觉。
乌鸦喜鹊，树上睡了。
小狗小猫，窝里睡了。
星星月亮，云里睡了。
小宝宝，快快睡觉。
2. 睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝。
妈妈的双手亲亲摇着你。
摇篮摇你。
快快安睡。
夜夜安静，美丽多温暖。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝。
妈妈的手臂永远保护你。
世上已结，幸福源源。
嗨嗨温暖，全都属于你。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝。
妈妈爱你，妈妈喜欢你。
一束百合，一束玫瑰。
长夜睡觉，妈妈宝贝你。
3. 宝宝睡着了摇啊摇，宝宝快睡觉。
摇啊摇，宝宝快睡觉。
我来亲亲你，乖乖睡睡好。
闭上小眼睛，长呀长得高。
m……m……宝宝睡着了。
摇啊摇，宝宝快睡觉。
摇啊摇，宝宝快睡觉。
我来亲亲你，乖乖睡睡好。
闭上小眼睛，长呀长得高。
宝宝睡着了。
二、游戏歌1. 搭房子搭房子搭房子搭搭搭。
一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开小朋友们请进来。
2. 五指歌大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟。
食指是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓。
中指是哥哥，哥哥拍皮球，呯呯呯。
无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。
小指头是我，我上幼儿园，哈哈哈。
3. 左手右手这是我的左手，哎呀不见了。
这是我的右手，把它找到了。
左手右手两个朋友拉拉手，我们都是好朋友。
三、数数歌1. 一二三一二三，爬上山；四五六，翻跟头；七八九，拍皮球；张开两只手，十个小指头。
2. 1~10数字儿歌一个手指头呀，变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬；二个手指头呀，变呀变，变成小兔子，蹦蹦蹦；三个手指头呀，变呀变，变成小花猫，喵喵喵；四个手指头呀，变呀变，变成螃蟹走，走走走；五个手指头呀，变呀变，变成大老虎，吼吼吼；六个手指头呀，变呀变，变成小电话，铃铃铃；七个手指头呀，变呀变，变成小老鼠，吱吱吱；八个手指头呀，变呀变，变成小手枪，叭叭叭；九个手指头呀，变呀变，变成拉勾勾，哎呀呀；十个手指头呀，变呀变，变成大锤头，咚咚咚。
3. 三只蚂蚁来搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。
双语教育儿歌创编
少数民族幼儿园第二语言者实用儿歌改编、创编与整理主题一. 睡觉歌1宝贝乖乖睡你是我的宝贝，我的宝贝，你是我的宝贝，我的宝贝宝贝，宝贝，快快睡，宝贝，宝贝，乖乖睡。
2宝贝在哪里？宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在这里。
宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在床上。
宝贝，宝贝，干什么？宝贝困了，要睡觉。
3手儿钻呀钻，手儿钻呀钻，钻进小花被，脚儿钻呀钻，钻进小花被，屁股拱呀拱，拱进小花被，宝贝钻进了小花被。
4小花被，等着我小花被，你别睡，等着我，小花被，等着我，你别睡，等我睡了，你再睡。
5脱下小花帽脱下小花帽，一二三，脱下小花衣，一二三，脱下小鞋子，三二一脱下小袜子，三二一，我要上床睡觉了。
6睡觉歌眼睛闭上, 闭上眼睛,我要睡觉;眼皮合上,合上眼皮,我要睡觉;眼睛闭上,眼皮合上,我要睡觉合上眼皮,闭上眼睛,我要睡觉. 7睡大觉睡大觉,长大个多睡觉,多长个多多睡觉,多多长个.8宝宝玩累了,眼睛累了,鼻子累了,嘴巴也累了。
宝宝玩累了，手儿累了,脚儿累了,屁股也累了,宝宝玩累了,赶快把觉睡。
9午睡(张茹)眼睛睡了,嘴巴睡了胳膊睡了,腿睡了,手睡了,脚睡了全身都睡了,只有小鼻子在值班呼呼呼呼10古丽睡不着古丽睡不着，数星星，星星数到十颗,还是睡不着;睡不着数老鼠，老鼠数到二十只，还是睡不着；睡不着数小兔，小兔数到三十只，还是睡不着；睡不着数小猪，小猪数到四十只，还是睡不着；睡不着数大象，大象数到五十只，古丽睡着了。
11瞌睡虫有只瞌睡虫呀，飞呀，飞呀飞，飞到谁身边，谁就打瞌睡。
你要不说话，就能抓住它，看看谁能抓住它。
12瞌睡虫瞌睡虫的眼皮很沉，很沉，很沉，瞌睡虫的眼皮很沉，沉得睁不开；瞌睡虫的嘴巴很大，很大，很大，瞌睡虫的嘴巴很大，大得合不上；瞌睡虫的手很懒，很懒，很懒，瞌睡虫的手很懒，懒得抬不起来。
瞌睡虫就是瞌睡虫，天天打瞌睡。
13梦白云飘呀飘，白云在做梦，白云的梦是飘动的梦，白云的梦是蓝蓝的梦。
花儿摇呀摇，花儿在做梦，花儿的梦是摇动的梦，花儿的梦是香香的梦。
幼儿园音乐活动案例分享：经典童谣的编排
幼儿园音乐活动案例分享：经典童谣的编排
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概述
童谣作为一种经典的儿童歌曲，既可以活跃气氛，也能培养幼儿的语言、音乐和动手能力。
本案例将分享一款适合幼儿园音乐活动的经典
童谣编排，旨在帮助幼儿园的老师和家长更好地进行幼儿园音乐教育。
童谣的选取
本案例选取的童谣是《小兔子乖乖》。
该童谣旋律简单、欢快，易于
记忆，且内容生动形象，适合幼儿园的音乐活动。
童谣的编排
下面是本案例中《小兔子乖乖》的编排方案：
1. 熟悉旋律：让幼儿们跟着老师一起唱一遍《小兔子乖乖》，帮助幼
儿熟悉旋律和歌词。
2. 编辑歌词：将歌词每两行作为一个小段落，根据歌词内容，为每个小段落安排一个表演动作。
如，“小兔子乖乖，揉揉长长耳朵”这一段落可以设计为：幼儿们用手轻轻揉揉自己的耳朵。
3. 分组合作：把幼儿分成几个小组，让每个小组分别表演一段歌词及对应的动作，其他小组可以边跟唱边观摩。
4. 全员合唱：最后，让所有小组一起站在一起，一起唱一遍《小兔子乖乖》，共同学习和体验音乐活动带来的快乐。
总结
本案例采用经典童谣《小兔子乖乖》作为素材，通过动作设计和分组合作等方式，让幼儿们学习到了音乐和语言，同时也增强了他们的协作和表演能力。
这种活动不但可以烘托气氛，还可以为幼儿们的生活和学习带来乐趣和启发。
幼儿园儿歌编排方案
幼儿园儿歌编排方案幼儿园儿歌编排方案随着教育的不断发展和完善，幼儿园教育逐渐得到大力推广和重视。
而幼儿园的教育方式也开始发生变化：传统的死板式教育已经不再适用于现代的教学方式，而丰富多彩的活动已经成为幼儿园教育不可忽视的一部分。
儿歌作为幼儿园课程中的核心部分，在幼儿园的教育中拥有举足轻重的地位。
编排一套优质、活泼、富有启迪性的儿歌方案是现代幼儿园教育不可忽视的一部分。
本文将提供一个全面、详细、优美的幼儿园儿歌编排方案，帮助幼儿园教师更好的开展教育活动。
一、目标群体幼儿园教师、学生家长及3-6岁的儿童。
二、编排思路根据幼儿园教学实际需求，选取经典、优美的儿童歌曲，通过编排、改编、创新等方式，打造一个能够满足幼儿园教育要求，且兼具观赏性与启发性的儿歌方案。
三、编排内容1.开场歌曲选取一首欢快、明快的歌曲，用于开场，为幼儿园教学活动拉开序幕。
例如《童年》、《小星星》等。
2.节日歌曲随着季节、节日的不断更迭，选取与之相关的歌曲，引导幼儿进一步了解和体验节日文化。
例如春节《恭喜发财》、端午节《五彩缤纷枸杞粽》、中秋节《月亮代表我的心》等。
3.颂国家歌曲选取一首优美动听、表现国家形象和文化的歌曲，帮助幼儿了解国家形象和文化。
例如《我和我的祖国》、《国家》等。
4.教育歌曲选取富有启发性、教育性的歌曲，引导幼儿学习和探索人生。
例如《小燕子》、《贝瓦儿歌》等。
5.互动歌曲选取具有互动性、易于唱响的歌曲，让幼儿在轻松愉快的歌声中参与到课堂活动中来。
例如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等。
6.益智歌曲选取富于益智性、拓展幼儿知识视野的歌曲，帮助幼儿系统性、科学性地认知世界。
例如《日历歌》、《世界地图歌》等。
7.儿童歌剧选取一部优秀的、知名的、富有艺术性的儿童歌剧，为幼儿展现一个不同的音乐世界。
例如《小兵张嘎》、《乌鸦与麻雀》等。
8.结束歌曲选取一首人气较高、易于传唱、富于表现力的歌曲，为幼儿园教学活动画上完满的句号。
例如《蜗牛与黄鹂鸟》、《小白菜》等。
如何创编适宜建立托班基本活动常规的儿歌
一、创编常规儿歌的要点
1.明确各环节的常规要求。
我们班上老师事先集中梳理了班上一日生活各环节的常规具体要求，然后根据本班孩子的年龄特点以及发展水平重新调整制定适宜的常规要求内容，务必保证提出的要求是在孩子能力范围之内可以做到的，有一定的实用性与可操作性；
2.儿歌内容的创作。
梳理常规要求的具体字、五字或者七字为一句话的四句儿歌呈现，在其简短、精悍的基础上争取做到句句押韵、朗朗上口，便于幼儿跟念。
2.创编儿歌建立生活常规。
（1）洗手儿歌。“打开水龙头，小手冲一冲，摸摸小香皂，七步洗手法，一手心，二手背，三交叉，四扣手，五指缝，六指尖，七手腕，冲冲水，我的小手洗好了”。托班年龄段的孩子最喜欢玩水，每次洗手环节，孩子们都兴奋得不得了，水龙头开得大大的，小手捂着水龙头溅起水花时更是开心得不得了，别说按照七步洗手法洗手，就连衣服别弄湿都难以保证。创编了洗手儿歌之后，每当孩子如厕出来准备洗手时，我们老师都会先孩子一步，边念儿歌边先洗手，孩子们一开始会有很好奇的表情，继而会听着老师念的儿歌跟着老师的儿歌内容节奏打开水龙头洗手；慢慢地，孩子们会自己念着儿歌进行洗手，他们知道了七步洗手的具体流程，只是由于年龄的原因，未能实实在在地按照七步洗手的步骤洗好手，但可喜的是玩水的孩子越来越少了，弄湿衣服的孩子也越来越少了，老师们节省了给孩子换衣服的体力与时间，从而有更多的精力与时间投入其他活动的组织、观察与实践中。
1幼儿园常规儿歌的改编与创编
为什么要自编儿歌？
三到六岁的幼儿处于语言的敏感期，他们喜
爱自娱自乐、自言自语的语言游戏，喜欢重 复练习所学过的词汇，对一些单音重叠的形 容词和拟声词情有独钟。目前出版发行的儿 歌大部分文学性比较强，儿歌涉及的内容过 于浓缩，还有一些难以理解的抽象的词汇。 而且关于训练日常常规的、吸引幼儿注意力 的和组织游戏活动的儿歌并不是很多。针对 这种情况, 我总结了几种创编和改编儿歌的 方法。
创编方法一
一．根据幼儿园一日活动创编常规系
列儿歌，可以采用三言、四言、六言、 七言、三三七言以及杂言的形式，参 照传统儿歌的摇篮曲，游戏歌，数数 歌，问答歌，连锁歌，绕口令，字头 歌，颠倒歌和谜语歌形式创编和改编。 如，根据午休主题，创编系列儿歌如 下：
实例
1宝贝乖乖睡
你是我的宝贝，我的宝贝，你是我的宝贝，我的
实例
1.洗手 快来快来，洗洗手。上上下下，洗一洗。左左右右,搓
一搓. 洗一洗，搓一搓，小手洗干净。 2.洗手歌 水龙头，哗啦啦，小手脏了洗一洗。 上上下下洗干净，我的小手最干净。 3.洗手歌 拧一拧，拧开水龙头。洗一洗，洗洗小小手。 打一打, 打打小香皂。冲呀冲, 泡泡不见了。
实例
7．打字的鼓励 打字的鼓励， 噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字，（用两手中指做打字的
样子，声音小） 噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字 （用双手的五个指头模 仿打字，声音比第一遍大）。 某某某，你的回答真好听!
实例
8．捏泥巴的鼓励 捏泥巴的鼓励，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；
螃蟹走路,一二三,三二一(向左三步,向右三步)
实例
3．企鹅爸爸上班，kongkang ,kongkang ,kongkangkang;
小班歌表演创编示例
图4-13 ［2］小节
幼儿律动的创编
［3］―［4］：1拍1次，连续做前两小节的动作，边跳边 向前向旁或转身向后移动。
［5］―［8］：2拍1次原地或向前双腿跳蹲，两只手向下 按腿，2拍1次原地蹲跳，两只手五指分开放头两旁。
［9］―［12］：2拍1次向前蹲跳，两只手五指分开放在头 两侧，跳1次晃两下头，再跳1次晃两下头。
幼儿舞蹈创编
幼儿律动的创编
一、《小星星》
准备：两人一组，正步位，旁按手；后双手在肩上握拳，半蹲。
幼儿律动的创编
【第一遍音乐】 ［1］―2：双脚打开与肩同宽，重心落 在左腿，同时双手向左上方伸出，五指张开 （见图4-8）；随后右脚落脚跟，重心移回 两腿之间，同时双手握拳收回肩上。 3―4：重复［1］―2反面动作。
［2］：重复［1］动作。
［3］：左手旁按手，右手食指从左上 方到右上方缓缓划过，眼随手动。
图4-8 ［1］―1动作
幼儿律动的创编
［4］：保持看星星的动作。两人相对， 双手在耳旁握拳和扩指，同时脚下蹦跳步。
［5］：两人相背，双手在耳旁握拳和 扩指，同时脚下蹦跳步。
［6］：重复［5］动作。
［7］―［8］：双手握空心拳放在眼前， 做望远镜状，同时1拍2次后踢步。头随重心 左右倾斜（见图4-9）。
幼儿律动的创编
三、《小青蛙找家》
图4-12 准备队形 （一）动作说明 准备：幼儿自然站立，队形如图4-12所示。两只脚分开站“八”字，双手 五指分开，模仿青蛙。
幼儿律动的创编
［1］：左脚跳，右脚抬起勾脚， 腿弯着，身体向左倾，右手放耳旁， 左手放身旁。
［2］：右脚落地，左脚抬起勾 脚，腿弯着，身体向右倾，左手放耳 旁，右手放身旁（见图4-13），边跳 边向前、向旁或转身向后移动。
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上揉揉，下揉揉，左揉揉，右揉揉；捏个泥猴送给你！ （泥猴可以在鼓励以前问孩子想要什么来替代）
创编方法六
六．根据儿童有丰富的假想能力和乐于取得教师关注
和表扬的特点，编写一些吸引幼儿注意力的儿歌。如：
1天上有颗星星，眨呀眨呀眨
地上有个娃娃，眨呀眨呀眨， 摘下星星，送给谁？送给认真听讲的某某作头花。 （认真听讲可以用“坐姿端正”“安静听讲”“积 极回答问题”来替代，“头花”可以用“耳环”“王 冠”“戒指”“护心镜”“盾牌”等词来代）
幼儿园常规儿歌 创编与改编
于海丹
何谓儿歌？
儿歌源于“童谣 ”，在语言形式上表 现为分行分节，有明显的韵律感，采用 拟人，象征等表现手段，是抒发作者感 情的一种便于学前儿童吟唱的诗歌体的 文学作品。
儿歌对幼儿有何意义？
儿歌与幼儿的生活、娱乐、情感、思维、语
言紧紧相关，音韵和谐、节奏鲜明、通俗易 懂、篇幅短小、集趣味性和娱乐性为一体的 儿歌，有利于帮助教师和父母培养幼儿良好 的生活习惯，潜移默化地丰富幼儿的词汇， 还能有效地促进师幼互动，为教师和幼儿之 间的情感交流搭建平台。
花儿摇呀摇，花儿在做梦，花儿的梦是摇动的梦，花儿的梦是香
香的梦。 星星眨呀眨，星星在做梦，星星的梦是眨眼的梦，星星的梦是亮 晶晶的梦。 11梦见 梦见一只老鼠，老鼠吞了大象； 梦见一只小虾，小虾吞了大鲨鱼； 梦见一颗种子，种子变成大树； 梦见一个小孩子，小孩子变成大人。
创编方法二
创编方法一
一．根据幼儿园一日活动创编常规系
列儿歌，可以采用三言、四言、六言、 七言、三三七言以及杂言的形式，参 照传统儿歌的摇篮曲，游戏歌，数数 歌，问答歌，连锁歌，绕口令，字头 歌，颠倒歌和谜语歌形式创编和改编。 如，根据午休主题，创编系列儿歌如 下：
实例
1宝贝乖乖睡
你是我的宝贝，我的宝贝，你是我的宝贝，我的
为什么要自编儿歌？
三到六岁的幼儿处于语言的敏感期，他们喜
爱自娱自乐、自言自语的语言游戏，喜欢重 复练习所学过的词汇，对一些单音重叠的形 容词和拟声词情有独钟。目前出版发行的儿 歌大部分文学性比较强，儿歌涉及的内容过 于浓缩，还有一些难以理解的抽象的词汇。 而且关于训练日常常规的、吸引幼儿注意力 的和组织游戏活动的儿歌并不是很多。针对 这种情况, 我总结了几种创编和改编儿歌的 方法。
实例
1.洗手 快来快来，洗洗手。上上下下，洗一洗。左左右右,搓
一搓. 洗一洗，搓一搓，小手洗干净。 2.洗手歌 水龙头，哗啦啦，小手脏了洗一洗。 上上下下洗干净，我的小手最干净。 3.洗手歌 拧一拧，拧开水龙头。洗一洗，洗洗小小手。 打一打, 打打小香皂。冲呀冲, 泡泡不见了。
讲究卫生好榜样
实例
。 4. 小猪说话, 没人理呀,没人理。 小猪唱歌,没人听呀,没人听。 这是为什么,你说这是为什么? 因为它天天不刷牙, 嘴里的味道真不好，真不好。 5. 小兔有支牙刷 小兔有支牙刷,刷牙的牙刷 它每天都刷刷刷,刷刷刷。 小猫有支牙刷,刷牙的牙刷 它每天都刷刷刷，刷刷刷。 小鹿有支牙刷,刷牙的牙刷 它每天都刷刷刷，刷刷刷。 上刷刷,下刷刷,左刷刷,右刷刷; 牙齿又白又干净!
实例
2．猪八戒背媳妇
猪八戒背媳妇，媳妇俏，媳妇美，八戒心里美滋滋。 媳妇怎么越来越重，累得八戒喘不过气，原来俊媳 妇变成了孙悟空！ 3 大嗓门 小嗓门 大嗓门大声说你好，你好，你好，你好吗？ 小嗓门小声说你好，你好，你好，你好吗？（声音逐 渐变弱，变安静）
创编方法七
七．根据幼儿体育游戏活动规则，可以编出一些带有
创编方法五
五．根据幼儿喜爱节奏感
强的儿歌和歌曲的特点， 编写一些有规律的节奏型 儿歌或鼓励方式。
实例
1.螃蟹爸爸走路,向左,向左,向左。 螃蟹妈妈走路,向右,向右,向右。 螃蟹宝宝走路,向左向右,向左向右。 2.螃蟹走路 螃蟹走路,一二三(向左横着走三步)
螃蟹走路,三二一(向右走三步)
宝贝。 宝贝，宝贝，快快睡，宝贝，宝贝，乖乖睡。 2宝贝在哪里？ 宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在这里。 宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在床上。 宝贝，宝贝，干什么？宝贝困了，要睡觉。
实例
3手儿钻呀钻， 手儿钻呀钻，钻进小花被，脚儿钻呀钻，钻进小花
被，屁股拱呀拱，拱进小花被， 宝贝钻进了小花被。 4小花被，等着我
三个搬，动一动， 四个五个六七个，大家一起搬进洞。 改编：小蚂蚁真团结 小蚂蚁真团结，你帮我,我帮你。一个豆豆,两个搬,一 个虫虫,三个搬,互相帮忙,真团结. 或：蚂蚁搬家 一群蚂蚁在搬家,急急忙忙在搬家,又搬豆，又搬虫， 来来往往真热闹。
实例
2原本：小蜻蜓,纱翅膀,好像象一架小飞机,飞来飞去捉
实例
3．乌龟壳里面有乌龟，乌龟长在壳里面，壳外面还
有脚，一碰全都缩回去！ 4．煎饼 做煎饼，煎煎煎。翻煎饼，翻翻翻。油炸煎饼，滚个 个儿。
创编方法八
八．在已有儿歌的基础上改编，使儿歌更朗朗上口，
更符合幼儿的语言和心理发展特征。改编的方法有增 减、附加、换字词、重复等。如：
1原本：蚂蚁搬虫虫 小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，
实例
5. 羊肉串的鼓励 羊肉串的鼓励, 切一切(单手做切菜的动作), 串一串,（一手握成圈，一手做签子模仿串肉的动作） 烤一烤,（两手左右转动，如同烤肉） 好吃的羊肉串,送给你!某某某,你说的真棒! 6．爱心的鼓励 爱心的鼓励（一） 爱你 爱你 爱你（两手做一个桃心状，身体朝右，根据节奏将桃 心向外推三下）， 我爱你（两臂打开，两手放在头顶做桃心状） 爱你 爱你 爱你，我爱你（要领同上，但身体方向是向左） 某某某，我们真的很爱你！（拍手4下，然后与“我爱你”的 动作一样）
实例
5拉着你的手 拉着你的手,拉着我的手,我们做个好朋友。 拉着你的手,拉着我的手,我们是对好朋友。 6.举手 举起小手, 晃一晃。举起小手, 摆一摆。放下小手,晃一
晃。 放下小手,摆一摆。小手小手放膝上。
创编方法四
四．根据语言教育的言语行为原则、
扩充性原则、语境匹配原则、迁移 性原则和无察觉原则，编写易于动 作表现的、符合生活情景的、有递 进层次的儿歌。
虫忙. 改编：小蜻蜓,沙翅膀,阳光下, 金灿灿,就像一架金色 的小飞机. .3原本：.小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西,飞到东,传花粉,采花 蜜,我们学习小蜜蜂，学它勤劳爱劳动。 改编：小蜜蜂 爱劳动，小蜜蜂,真勤劳,飞到东来飞到 西,忙着采蜜传花粉.
创编方法八
八：根据幼儿在语言活动中生活故事，或根据课程的
创编方法三
三．根据幼儿语言发展阶段特征，
编写幼儿喜闻乐见的系列手指儿 歌，利于幼儿理解，便于组织教 育教学活动，激化良好的师生互 动。
实例
1.我变, 我变，我变，变变变，变成一只大青蛙，(握拳在胸前打转,之
后两手打开放在头部两侧 ) 我变，我变，变变变，变成一只白天鹅，(同上, 之后做飞鸟状) 我变，我变，变变变，变成一个大花脸。(同上,之后做鬼脸) 2. 变个啥? 我变，我变，变个啥？(握拳在胸前打转, 一手指头部做思考状) 变个青蛙，呱呱呱，(两手两脚蹦着叉开) 我变，我变，变个啥？( 同第一句) 变个天鹅，嘎嘎嘎(两手做飞鸟振翅状) 我变，我变，变个啥？(同第一句) 变个大花脸，笑掉牙。(做鬼脸)
实例
7．打字的鼓励 打字的鼓励， 噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字，（用两手中指做打字的
样子，声音小） 噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字 （用双手的五个指头模 仿打字，声音比第一遍大）。 某某某，你的回答真好听!
实例
8．捏泥巴的鼓励 捏泥巴的鼓励，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；
主题，改编叙事性儿歌。如：
实例
1．小花猫,讲卫生 小花猫,讲卫生，手绢脏了自己洗。小花猫,讲卫生，
衣服脏了自己洗. 是个讲卫生的好榜样。 2. 小花猫,讲卫生, 不乱扔纸屑和果皮; 小花猫,讲卫生, 不随地大便和小便. 我们大家学习它, 做个讲卫生的好榜样.
3小花猫,爱干净。舔舔爪子, 洗洗脸, 洗洗小嘴和眼睛,，
螃蟹走路,一二三,三二一(向左三步,向右三步)
实例
3．企鹅爸爸上班，kongkang ,kongkang ,kongkangkang;
企鹅妈妈上街，tita,tita,titata 企鹅宝宝上学，dingdongdingdong ,dingdongdong . 4. 小蜜蜂的鼓励 小蜜蜂的鼓励(两手中指和拇指相对, 剩余手指打开作翅膀 煽动的动作) 啧 啧 啧 啧 啧(脸和双手向右,翘嘴做亲吻的动作) , 啧 啧 啧 啧 啧(脸和双手向左,翘嘴做亲吻的动作) 某某某，你讲的真棒！
实例
9瞌睡虫2 瞌睡虫的眼皮很沉，很沉，很沉，
瞌睡虫的眼皮很沉，沉得睁不开；
瞌睡虫的嘴巴很大，很大，很大， 瞌睡虫的嘴巴很大，大得合不上；
瞌睡虫的手很懒，很懒，很懒，
瞌睡虫的手很懒，懒得抬不起来。 瞌睡虫就是瞌睡虫，天天打瞌睡。
实例
10梦 白云飘呀飘，白瞌睡虫1 云在做梦，白云的梦是飘动的梦，白云的梦是蓝蓝的梦。
游戏性质的儿歌。
实例
1． 写大字 手拿一支笔，写大字，横，竖，撇，捺， 横要平，竖要直，撇象刀，捺象眉， 点象一个小蝌蚪，提象指挥棒向上扬，看我点到哪个
字，哪个字就不许动！ 2企鹅穿了双大拖鞋 企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步， 企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步， 一步小心鞋掉了，看谁还能站得住！
小花被，你别睡，等着我。小花被，等着我，你别