化学教研组活动记录精编WORD版
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【参考文档】化学教研室活动记录-优秀word范文 (3页)【参考文档】化学教研室活动记录-优秀word范文活动背景化学教研室计划举办一次以主题为“化学与日常生活”的活动，旨在通过实验、讲座、互动等形式，让学生们能够将化学知识与实际生活相结合，增强学生的研究兴趣，提高研究效果。
本文档将详细记录活动过程和学生反馈，以作为今后的活动参考。
活动内容实验探究为了让学生更直观地了解化学与日常生活的联系，我们进行了一系列的实验探究活动。
活动中涉及的实验包括酸碱中和反应、气体的制备与收集等。
通过实验活动，学生们亲自动手操作，观察化学反应的过程与变化，进一步理解化学原理。
专题讲座在讲座环节，我们邀请了一位化学专家来到教研室，与学生们分享了化学与日常生活的紧密联系。
专家以生动的案例和实例，讲述化学在食物、医药、环境等方面的应用。
学生们通过专家的讲解，深入了解到化学知识的广泛应用，并对化学产生了更高的兴趣。
互动小游戏为了增加活动的趣味性，我们设计了一些互动小游戏。
游戏中以化学知识为基础，融入了课件配对、化学实验漫画赏析、快速问题解答等环节，让学生们在游戏中巩固化学知识，感受到研究的乐趣。
活动效果通过活动的举办，我们收到了学生们的积极反馈。
许多学生在反馈中表达了对活动内容的喜爱和对化学研究的兴趣增加。
他们认为通过实验和讲座，他们更深入地了解了化学与日常生活的关系，也对化学的实用性有了更深的认识。
同时，互动小游戏的设置也得到了学生们的好评，他们认为这种方式让研究更有趣。
此次活动也给化学教研室带来了很多启示和反思。
在今后的教学过程中，我们将更加重视实践环节的设置，提供更多的实验机会，让学生能够亲自动手进行化学实验。
同时，更注重对生活中化学知识的普及和应用，使学生们对化学研究有更深的认识和兴趣。
总结本次化学与日常生活的活动取得了很好的效果。
通过实验、讲座和互动小游戏的结合，学生们对化学知识的研究积极参与，增强了对化学的理解和兴趣。
教研研讨活动记录化学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月30日二、活动地点：XX中学化学实验室三、参与人员：全体化学教师、教务处领导四、活动主题：探讨新课程背景下化学教学的有效策略五、活动内容：1. 主持人开场活动伊始，主持人对全体教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
随后，对本次活动的流程进行了简要说明。
2. 教学案例分享（1）教师A分享：以“物质的量”为主题的教学案例。
教师A从以下几个方面进行了阐述：1）教材分析：分析了教材中“物质的量”这一章节的内容和教学目标。
2）教学设计：介绍了教学过程中采用的教学方法、教学步骤和教学手段。
3）教学反思：分析了教学过程中的亮点和不足，提出了改进措施。
（2）教师B分享：以“化学反应原理”为主题的教学案例。
教师B从以下几个方面进行了阐述：1）教材分析：分析了教材中“化学反应原理”这一章节的内容和教学目标。
2）教学设计：介绍了教学过程中采用的教学方法、教学步骤和教学手段。
3）教学反思：分析了教学过程中的亮点和不足，提出了改进措施。
3. 教学研讨（1）针对教师A的教学案例，其他教师进行了热烈的讨论，提出了以下建议：1）在引入“物质的量”概念时，可以结合生活中的实例，让学生更容易理解。
2）在教学过程中，注重培养学生的科学思维和探究能力。
3）加强对学生的课堂管理，提高课堂效率。
（2）针对教师B的教学案例，其他教师也提出了以下建议：1）在讲解化学反应原理时，可以结合实验现象，让学生直观地感受化学反应。
2）注重培养学生的实验操作技能，提高学生的实验素养。
3）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
4. 教学经验交流（1）教师C分享：在教学过程中，如何运用多媒体技术提高化学教学质量。
教师C从以下几个方面进行了阐述：1）多媒体技术的优势：提高了课堂效率，丰富了教学内容。
2）多媒体技术的运用：结合实际教学，制作生动有趣的多媒体课件。
3）多媒体技术的创新：运用新技术，如VR、AR等，提升课堂教学效果。
高中化学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年10月26日（星期四）下午2:00-5:00二、活动地点学校化学实验室三、活动主题《新课程背景下高中化学教学策略研究》四、活动参与人员高中化学组全体教师五、活动议程1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 分组讨论4. 经验交流5. 总结与展望六、活动内容1. 开场致辞活动开始，由教研组长张老师致辞，强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨新课程背景下高中化学教学策略。
2. 教学案例分享由李老师分享了一节《物质的量》的课堂教学案例。
李老师从教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细阐述，并展示了课堂上的精彩瞬间。
其他教师认真聆听，对李老师的教学设计给予了高度评价。
3. 分组讨论根据教研活动主题，全体教师分为三个小组，分别就以下三个问题进行讨论：（1）如何将新课程理念融入高中化学教学中？（2）如何提高高中化学课堂的趣味性和有效性？（3）如何培养学生的化学素养？讨论过程中，各小组教师积极参与，踊跃发言，分享了各自的教学经验和心得。
以下是部分讨论内容：小组一：如何将新课程理念融入高中化学教学中张老师认为，新课程理念强调学生的主体地位，教师应充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力。
具体措施包括：（1）创设情境，激发学生学习兴趣；（2）注重学生自主学习，培养学生的探究能力；（3）加强师生互动，提高课堂参与度。
小组二：如何提高高中化学课堂的趣味性和有效性王老师提出，提高课堂趣味性和有效性，关键在于教师的教学设计和教学方法。
具体措施如下：（1）运用多媒体技术，丰富教学手段；（2）开展实验探究活动，提高学生动手能力；（3）关注学生反馈，及时调整教学策略。
小组三：如何培养学生的化学素养刘老师认为，培养学生的化学素养，应从以下几个方面入手：（1）加强基础知识教学，提高学生的科学素养；（2）注重实验操作训练，培养学生的实践能力；（3）开展课外活动，拓宽学生的知识面。
化学组教研组活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高化学教学质量，促进教师专业成长四、活动参与人员：化学组全体教师五、活动记录：1. 活动准备活动前，化学组教研组长对本次教研活动进行了精心策划，制定了详细的活动方案。
包括确定活动主题、确定活动时间、地点、参与人员、活动内容等。
同时，对本次教研活动所需的资料、设备进行了提前准备。
2. 活动开始（1）主持人介绍活动流程主持人首先对本次活动流程进行了简要介绍，明确了活动目标和要求。
（2）教师分享教学经验接下来，由各年级化学教师分享自己在教学过程中的成功经验和心得体会。
如：- 高一年级教师：针对新课程改革，分享了如何将理论知识与实际应用相结合的教学方法。
- 高二年级教师：针对实验操作，分享了如何提高学生实验技能和实验安全意识的经验。
- 高三年级教师：分享了如何针对高考题型，提高学生解题能力和应试技巧的经验。
（3）教学案例分析为了更好地提高教学质量，教研组选取了几个具有代表性的教学案例进行分析。
案例涉及教学内容、教学方法、教学评价等方面。
通过分析，教师们对如何提高教学质量有了更深入的认识。
（4）教学反思教师们针对自己在教学过程中遇到的问题和不足，进行了深入的反思。
如：- 如何提高学生的课堂参与度？- 如何激发学生的学习兴趣？- 如何提高学生的实验操作能力？（5）专家讲座邀请了一位资深化学教师进行专题讲座，主题为“化学教学中的创新与实践”。
讲座内容丰富，为教师们提供了许多有益的教学方法和策略。
3. 活动总结（1）主持人总结主持人对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学过程中的努力和取得的成果，并对今后的教学工作提出了要求。
（2）教师交流教师们就本次活动内容进行了热烈的讨论，分享了彼此的教学心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
六、活动成果1. 教师们对化学教学有了更深入的认识，明确了提高教学质量的方向。
2. 教师们分享了丰富的教学经验，为彼此提供了有益的借鉴。
教研组活动记录初中化学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：初中化学实验室三、活动主题：初中化学实验教学探讨与改进四、活动参与人员：初中化学教研组全体教师五、活动内容：1. 主持人介绍活动背景和目的主持人首先对本次活动进行了简要介绍，强调了实验教学在化学教学中的重要性，以及本次活动的目的是为了探讨和改进初中化学实验教学，提高教学质量。
2. 分组讨论将教研组教师分成若干小组，每组围绕以下议题进行讨论：（1）当前初中化学实验教学存在的问题（2）如何改进实验教学方法，提高实验效果（3）实验教学中如何培养学生的科学素养（4）实验教学中如何落实核心素养3. 各小组汇报讨论成果各小组汇报了讨论成果，以下是部分小组的汇报内容：（1）实验器材不足，部分实验难以开展（2）实验教学过程中，学生参与度不高，积极性不够（3）实验教学方法单一，缺乏创新（4）实验教学中，对学生科学素养的培养不够4. 教研组长总结教研组长对各小组的汇报进行了总结，并提出了以下改进措施：（1）积极争取学校支持，增加实验器材投入（2）创新实验教学方式，提高学生参与度（3）加强实验教学研究，提高教师实验教学水平（4）注重培养学生科学素养，将实验教学与核心素养相结合5. 互动交流教研组教师就改进措施展开了互动交流，共同探讨如何将改进措施落到实处。
6. 活动总结主持人对本次活动进行了总结，强调了实验教学在化学教学中的重要性，以及对改进措施的实施提出了要求。
六、活动效果：本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过讨论，教师们对初中化学实验教学存在的问题有了更深入的认识，并提出了切实可行的改进措施。
此次活动有助于提高教师的教学水平，促进学生科学素养的培养，为提高化学教学质量奠定了基础。
以下是部分教师对本次活动的评价：1. 通过本次教研活动，我对化学实验教学有了新的认识，明白了实验教学的重要性。
2. 活动中，我学到了很多新的教学方法，为今后的教学工作提供了借鉴。
教研活动记录化学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：探究化学反应速率的影响因素四、活动目的：1. 通过实验探究，让学生了解化学反应速率的概念及其影响因素；2. 培养学生的实验操作能力和观察能力；3. 提高学生对化学知识的运用能力；4. 促进教师之间的交流与合作。
五、活动过程：1. 活动准备（1）实验器材：试管、滴管、酒精灯、温度计、量筒、计时器等；（2）实验药品：硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、盐酸、硫酸等；（3）实验指导书：为每位学生发放实验指导书，详细说明实验步骤、注意事项等。
2. 活动开展（1）实验分组：将学生分成若干小组，每组4-6人；（2）实验指导：教师讲解实验原理、操作步骤、注意事项等，并演示实验操作；（3）学生操作：学生按照实验指导书进行实验操作，观察并记录实验现象；（4）数据收集：学生将实验数据记录在实验报告上；（5）讨论交流：各小组汇报实验结果，讨论实验现象及原因；（6）教师点评：教师对学生的实验操作、实验数据、讨论结果进行点评，总结实验中的成功与不足。
3. 活动总结（1）学生总结：各小组代表汇报实验结果，总结实验现象及原因；（2）教师总结：教师对本次实验活动进行总结，强调实验原理、操作要点，并对学生在实验中的表现给予评价；（3）反思与改进：针对实验过程中出现的问题，教师与学生共同探讨改进措施，提高实验效果。
六、活动效果：1. 学生对化学反应速率的概念及其影响因素有了更深入的了解；2. 学生的实验操作能力和观察能力得到提高；3. 学生在实验过程中学会了合作与交流，培养了团队精神；4. 教师之间的交流与合作得到加强，提高了教学质量。
七、活动反思：1. 实验过程中，部分学生实验操作不规范，需要加强实验操作的规范性培训；2. 实验指导书内容较多，学生难以在短时间内掌握，需要进一步优化实验指导书；3. 部分学生在实验过程中存在安全问题，需要加强实验安全意识教育。
八、改进措施：1. 加强实验操作规范性的培训，提高学生的实验技能；2. 优化实验指导书，简化实验步骤，方便学生掌握；3. 加强实验安全教育，提高学生的安全意识；4. 鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题，提高学生的创新思维。
中学化学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：化学实验操作规范及安全注意事项四、参与人员：化学教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次活动进行了简要的介绍，强调了化学实验操作规范及安全注意事项的重要性，希望全体教师能够认真参与，共同提高化学实验教学水平。
2. 实验操作规范培训（1）实验操作流程：实验前准备、实验操作、实验记录、实验数据处理、实验结束（2）实验操作注意事项：操作规范、安全意识、实验器材使用、实验废弃物处理（3）实验操作规范实例分析：以具体实验为例，讲解实验操作规范及注意事项3. 安全注意事项培训（1）化学实验安全知识：了解化学实验中常见的危险品、有毒有害物质、火灾、爆炸等安全隐患（2）化学实验安全操作：穿戴防护用品、操作规范、紧急处理措施（3）化学实验事故案例分析：分析实验事故原因，总结经验教训4. 分组讨论将全体教师分成若干小组，针对实验操作规范及安全注意事项进行讨论，各小组汇报讨论成果。
5. 总结发言教研组长对各小组讨论成果进行总结，强调化学实验操作规范及安全注意事项的重要性，要求全体教师将所学知识应用到实际教学中。
六、活动成果：1. 提高了化学教师的实验操作技能和安全意识2. 增强了化学教师的团队协作能力3. 为学校化学实验教学提供了有力保障七、活动反思：1. 活动过程中，教师们积极参与，讨论热烈，达到了预期效果2. 活动内容丰富，贴近实际教学，有助于提高化学教师的实验教学水平3. 活动时间安排合理，保证了活动的顺利进行4. 活动结束后，教师们纷纷表示收获颇丰，希望学校能够多举办此类活动八、改进措施：1. 定期举办化学实验操作规范及安全注意事项培训，提高教师的专业素养2. 加强化学实验安全管理，确保实验环境安全3. 鼓励教师积极参与实验教研活动，共同提高化学实验教学水平4. 加强化学实验设备的维护和更新，提高实验教学质量5. 加强化学实验事故应急预案的制定和演练，提高应急处理能力通过本次教研活动，化学教研组全体教师对化学实验操作规范及安全注意事项有了更深入的了解，为学校化学实验教学提供了有力保障。
化学教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：探究化学反应速率的影响因素四、活动目的：1. 通过实验探究，让学生了解化学反应速率的概念及其影响因素；2. 培养学生的实验操作能力和观察能力；3. 提高学生对化学知识的运用能力；4. 促进教师之间的交流与合作。
五、活动过程：1. 活动准备（1）实验器材：试管、滴管、酒精灯、温度计、量筒、计时器等；（2）实验药品：硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、盐酸、硫酸等；（3）实验指导书：为每位学生发放实验指导书，详细说明实验步骤、注意事项等。
2. 活动开展（1）实验分组：将学生分成若干小组，每组4-6人；（2）实验指导：教师讲解实验原理、操作步骤、注意事项等，并演示实验操作；（3）学生操作：学生按照实验指导书进行实验操作，观察并记录实验现象；（4）数据收集：学生将实验数据记录在实验报告上；（5）讨论交流：各小组汇报实验结果，讨论实验现象及原因；（6）教师点评：教师对学生的实验操作、实验数据、讨论结果进行点评，总结实验中的成功与不足。
3. 活动总结（1）学生总结：各小组代表汇报实验结果，总结实验现象及原因；（2）教师总结：教师对本次实验活动进行总结，强调实验原理、操作要点，并对学生在实验中的表现给予评价；（3）反思与改进：针对实验过程中出现的问题，教师与学生共同探讨改进措施，提高实验效果。
六、活动效果：1. 学生对化学反应速率的概念及其影响因素有了更深入的了解；2. 学生的实验操作能力和观察能力得到提高；3. 学生在实验过程中学会了合作与交流，培养了团队精神；4. 教师之间的交流与合作得到加强，提高了教学质量。
七、活动反思：1. 实验过程中，部分学生实验操作不规范，需要加强实验操作的规范性培训；2. 实验指导书内容较多，学生难以在短时间内掌握，需要进一步优化实验指导书；3. 部分学生在实验过程中存在安全问题，需要加强实验安全意识教育。
八、改进措施：1. 加强实验操作规范性的培训，提高学生的实验技能；2. 优化实验指导书，简化实验步骤，方便学生掌握；3. 加强实验安全教育，提高学生的安全意识；4. 鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题，提高学生的创新思维。
化学组教研教学活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高化学教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：化学组全体教师五、活动内容：1. 总结上学期教学成果与不足（1）教学成果：本学期化学组全体教师积极参与教学研究，提高了教学质量，学生成绩稳步提升。
（2）不足之处：部分教师在课堂教学中仍存在重理论轻实践、教学方法单一等问题。
2. 交流教学经验（1）优秀教师在教学过程中分享了自己的教学心得，如：注重课堂互动，激发学生学习兴趣；关注学生个体差异，因材施教；加强实验教学，提高学生动手能力等。
（2）教师们针对教学中的问题进行了讨论，共同寻找解决方案。
3. 探讨教学方法创新（1）教师们认为，要创新教学方法，首先要了解学生的需求，关注学生的兴趣爱好，激发学生的学习动力。
（2）教师们提出以下创新方法：开展趣味实验，提高学生学习兴趣；运用多媒体技术，丰富课堂教学；结合实际生活，引导学生探究化学知识等。
4. 研讨课程改革（1）教师们针对新课程标准，探讨如何调整教学内容和教学方法，以适应课程改革的要求。
（2）教师们提出以下建议：关注学科核心素养，培养学生的科学素养；加强课程整合，提高教学效率；注重跨学科教学，拓宽学生知识面等。
5. 交流教学资源（1）教师们分享了自己的教学资源，如课件、实验器材等，以便大家相互借鉴。
（2）教师们提出，要充分利用网络资源，拓宽教学渠道，提高教学质量。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，化学组全体教师明确了提高教学质量的重要性，纷纷表示要努力改进教学方法，提高自身素质。
2. 教师们认识到，要实现课程改革，必须加强团队合作，共同探讨教学问题，分享教学经验。
3. 教师们表示，将继续关注学生全面发展，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、活动效果：1. 提高了化学组全体教师的教学水平，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
中学化学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：新课程理念下的化学教学策略研讨四、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对各位教研组成员的到来表示欢迎，并对本次活动的主题进行了简要介绍。
李老师强调，在新课程改革的背景下，化学教学面临着新的挑战和机遇，希望通过本次研讨，大家能够共同探讨有效的教学策略，提高化学教学质量。
2. 专题讲座本次活动的第一项内容是专题讲座，由我校化学高级教师张老师主讲。
张老师以“新课程理念下的化学教学策略”为题，从以下几个方面进行了阐述：（1）新课程理念下的化学教学目标张老师指出，新课程理念下的化学教学目标应注重培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。
在教学中，教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的探究能力、问题解决能力和团队合作能力。
（2）新课程理念下的化学教学策略张老师从以下几个方面介绍了新课程理念下的化学教学策略：①创设情境，激发学生学习兴趣。
教师应根据学生的认知特点和兴趣爱好，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
②注重实验探究，培养学生的实践能力。
实验是化学学科的核心，教师应充分利用实验资源，引导学生进行实验探究，培养学生的实践能力。
③加强学科交叉，培养学生的综合素质。
化学与其他学科有着密切的联系，教师应加强学科交叉，培养学生的综合素质。
④关注学生个体差异，实施分层教学。
每个学生的学习能力和接受程度不同，教师应根据学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能得到充分的发展。
3. 交流研讨在专题讲座结束后，教研组成员展开了热烈的交流研讨。
大家针对张老师提出的化学教学策略，结合自身教学实践，分享了以下观点：（1）王老师认为，创设情境是激发学生学习兴趣的关键，教师可以通过多媒体、游戏等多种方式，将抽象的化学知识转化为具体的、形象的情境，提高学生的学习兴趣。
（2）刘老师提出，实验探究是化学教学的核心，教师应注重实验过程中的安全问题，引导学生掌握实验操作技能，培养学生的实践能力。
化学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：高中化学实验技能培训及新课程教学研讨四、参与人员：全体化学教师五、活动内容：一、实验技能培训1. 培训内容：本次培训主要针对高中化学实验技能进行讲解和示范，包括实验基本操作、实验器材的使用、实验数据的处理等方面。
2. 培训过程：（1）实验基本操作：由资深化学教师讲解实验基本操作，包括实验器材的摆放、实验仪器的使用、实验操作的注意事项等。
（2）实验器材使用：邀请实验员为大家演示实验器材的正确使用方法，如试管、烧杯、酒精灯等。
（3）实验数据处理：针对实验数据的记录、计算、分析等方面进行讲解，帮助教师掌握实验数据处理方法。
二、新课程教学研讨1. 研讨内容：本次研讨主要针对新课程标准下的高中化学教学进行讨论，包括教学目标、教学方法、教学评价等方面。
2. 研讨过程：（1）教学目标：结合新课程标准，讨论如何设定合理的教学目标，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合素养。
（2）教学方法：针对新课程教学，探讨多种教学方法，如合作学习、探究式学习、项目式学习等，提高课堂教学效果。
（3）教学评价：讨论如何建立科学、合理的评价体系，关注学生全面成长，激发学生的学习兴趣。
三、活动总结1. 活动成果：通过本次教研活动，教师们对高中化学实验技能有了更深入的了解，对新课程教学有了新的认识，为今后的教学工作提供了有力支持。
2. 教师反馈：（1）教师A：本次教研活动内容丰富，针对性强，使我对实验技能有了新的认识，对今后的实验教学有很大帮助。
（2）教师B：通过研讨，我对新课程教学有了新的思考，将尝试运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教师C：本次教研活动让我认识到教学评价的重要性，我将关注学生全面成长，激发学生的学习兴趣。
四、后续工作1. 教师们将根据本次教研活动的内容，结合自身教学实际，对教学方法和评价体系进行改进。
2. 定期开展化学教研活动，不断提高教师的教学水平和业务能力。
化学教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年9月15日开展了化学教学教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，研讨教学中的热点问题，提升教师的课堂教学能力和教研水平。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点我校化学实验室四、活动主题1. 观摩优秀教师的课堂教学；2. 研讨教学中的热点问题；3. 交流教学经验，提升教师专业素养。
五、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学本次教研活动邀请了我校化学组优秀教师张老师进行课堂教学展示。
张老师授课内容为“原子结构与元素周期律”，教学过程精彩纷呈。
以下是观摩活动记录：（1）教学环节：导入、新课讲解、巩固练习、总结。
（2）教学方法：讲授法、讨论法、实验演示法。
（3）教学特色：注重基础知识讲解，突出重点、难点；引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力；结合实验演示，加深学生对知识的理解。
2. 研讨教学中的热点问题观摩课后，教师们围绕“如何提高化学课堂教学效率”这一热点问题展开讨论。
以下是研讨内容：（1）教师A：在课堂教学中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教师B：提高课堂教学效率的关键在于合理设计教学环节，确保每个环节都能有效地引导学生学习。
（3）教师C：教师应具备扎实的专业知识，才能更好地传授给学生。
（4）教师D：加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。
3. 交流教学经验，提升教师专业素养在交流环节，教师们分享了各自在教学中的成功经验和遇到的问题。
以下是交流内容：（1）教师E：在备课过程中，要充分考虑学生的实际情况，制定合理的教学目标。
（2）教师F：注重培养学生的实验操作能力，提高学生的综合素质。
（3）教师G：关注学生的心理健康，营造良好的课堂氛围。
（4）教师H：积极参加教研活动，学习先进的教学理念和方法。
六、活动总结本次化学教学教研活动圆满结束。
通过观摩优秀教师的课堂教学、研讨教学中的热点问题、交流教学经验，教师们在教学水平和专业素养上得到了显著提升。
化学教研室活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月15日二、活动地点化学教研室会议室三、活动主题加强化学教研室团队建设，提升教学科研水平四、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研室主任张教授发表了热情洋溢的致辞。
张教授强调了化学教研室在教学科研工作中的重要性，并指出本次活动的目的是加强团队建设，提升教学科研水平，为我国化学事业的发展贡献力量。
2. 教研室工作总结张教授对过去一年化学教研室的工作进行了总结。
他指出，在过去的一年里，化学教研室在课程建设、教学改革、科研项目、学术交流等方面取得了显著成绩。
同时，张教授也指出了教研室在工作中存在的问题和不足，要求大家认真反思，努力改进。
3. 教学经验交流为了提高教学水平，本次活动邀请了教研室优秀教师进行教学经验交流。
张教授首先分享了自己的教学心得，强调教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力和创新精神。
随后，青年教师李老师分享了她在课程设计、实验指导等方面的经验，赢得了大家的一致好评。
4. 科研项目汇报为了推动科研工作，本次活动邀请了教研室科研团队进行项目汇报。
项目负责人王教授详细介绍了项目的研究背景、研究内容和预期成果，并与其他教师进行了深入探讨。
大家针对项目实施过程中可能遇到的问题提出了宝贵意见，为项目的顺利进行提供了有力保障。
5. 学术交流为了拓宽学术视野，本次活动邀请了校外专家进行学术报告。
报告主题为“绿色化学在环境保护中的应用”，报告人是我国著名绿色化学专家陈教授。
陈教授从绿色化学的基本概念、应用领域和发展趋势等方面进行了深入剖析，使大家受益匪浅。
6. 团队建设活动为了增进教师之间的沟通与交流，本次活动安排了团队建设活动。
教师们参加了“破冰行动”、“团队协作”等游戏，增进了彼此的了解，增强了团队凝聚力。
7. 总结发言活动最后，张教授对本次教研活动进行了总结。
张教授指出，本次教研活动达到了预期目标，希望大家能够把活动中的收获运用到实际工作中，为化学教研室的发展贡献自己的力量。
化学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学教研组的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2022年10月25日举行了主题为“深化化学教学改革，提高学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在探讨化学课堂教学中的热点问题，分享教学经验，共同提高化学教学质量。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员化学教研组全体教师五、活动议程1. 开场致辞2. 教学案例分析3. 教学经验分享4. 教学问题研讨5. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的，希望全体教师积极参与，共同提高化学教学质量。
2. 教学案例分析教研组选取了两位教师的优秀课例进行展示，分别是《化学反应速率》和《物质的量浓度》。
课后，其他教师针对这两节课例进行了点评，提出了优点和不足，为其他教师提供了借鉴。
3. 教学经验分享教研组邀请了两位在教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。
他们分别从教学设计、课堂管理、作业布置等方面分享了宝贵的教学经验，使其他教师受益匪浅。
4. 教学问题研讨针对当前化学教学中存在的问题，如学生基础知识薄弱、实验操作不规范等，教研组进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实际，提出了针对性的解决方案，为提高教学质量提供了有力支持。
5. 总结发言活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，对全体教师的积极参与表示肯定，并对今后的教学工作提出了要求。
他指出，化学教研组要继续加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，为学校化学学科的发展贡献力量。
七、活动效果1. 教师们对化学教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，为共同提高教学质量奠定了基础。
3. 教师们对教学中的问题有了更清晰的认识，为解决这些问题提供了思路。
4. 教学方法、教学手段得到了改进，有利于提高化学教学质量。
八、活动反思本次教研活动取得了圆满成功，但也存在一些不足。
化学教研组活动记录范文
一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：提高化学教学效果，促进学生全面发展四、活动参与人员：化学教研组全体教师五、活动内容：1. 教研组长发言活动开始，教研组长首先对本次教研活动进行了简要的介绍，强调了提高化学教学效果的重要性，并提出了以下几点要求：（1）加强教学研究，深入研究教材，把握教学重难点；（2）关注学生个体差异，实施分层教学，提高学生的学习兴趣；（3）注重实验教学，培养学生的动手操作能力和创新思维；（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
2. 教学经验分享在经验分享环节，几位具有丰富教学经验的教师分别分享了他们在化学教学中的心得体会。
（1）张老师分享了如何通过实验教学提高学生的学习兴趣。
他提到，在实验教学中，要注重实验现象的观察、实验操作的规范以及实验结论的得出，让学生在实验过程中感受到化学的魅力。
（2）李老师分享了如何针对学生的个体差异进行分层教学。
她认为，教师应根据学生的实际情况，制定不同层次的教学目标，采用不同的教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）王老师分享了如何利用多媒体技术辅助化学教学。
他认为，多媒体技术在化学教学中具有重要作用，可以直观地展示化学实验现象，提高学生的学习兴趣。
3. 教学案例分析接下来，教研组全体教师对几个典型的化学教学案例进行了分析讨论。
（1）案例一：如何提高学生的化学实验操作能力？教师们认为，提高学生的化学实验操作能力，首先要加强实验教学，让学生在实验过程中学会观察、思考、总结；其次，教师要加强对学生的指导，确保实验操作的正确性；最后，要注重培养学生的安全意识。
（2）案例二：如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，激发学生的学习兴趣，首先要关注学生的兴趣爱好，结合教材内容设计有趣的教学活动；其次，教师要善于运用多种教学方法，如情境教学法、探究式学习等；最后，要注重学生的情感体验，让学生在学习过程中感受到快乐。
教研组活动记录化学(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：化学实验教学改进与创新四、活动参与人员：化学教研组全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，化学实验教学在化学教学中扮演着越来越重要的角色。
为了提高化学实验教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年X月X日开展了以“化学实验教学改进与创新”为主题的教研活动。
2. 活动过程（1）实验课展示本次教研活动首先由化学教研组优秀教师进行实验课展示。
展示内容包括：化学实验操作规范、实验原理讲解、实验现象分析、实验结论总结等。
展示过程中，教师们充分发挥自身优势，运用多种教学方法，使实验课生动有趣，充分调动了学生的学习积极性。
（2）实验改进与创新在实验课展示环节结束后，教研组全体教师针对实验教学中存在的问题进行了深入探讨。
大家一致认为，要改进化学实验教学，首先要从以下几个方面入手：①优化实验设计：针对不同学段、不同层次的学生，设计具有针对性的实验方案，确保实验的可行性和有效性。
②改进实验方法：结合实验原理，运用现代教育技术，改进实验方法，提高实验操作的便捷性和准确性。
③创新实验手段：利用多媒体技术、网络资源等，丰富实验手段，提高实验教学效果。
④加强实验评价：建立科学合理的实验评价体系，关注学生在实验过程中的表现，提高实验教学质量。
（3）分组讨论针对实验改进与创新，教研组全体教师分为四个小组，分别从实验设计、实验方法、实验手段、实验评价四个方面进行深入讨论。
各小组讨论结束后，代表进行汇报，分享讨论成果。
（4）总结与反思最后，教研组长对本次活动进行总结。
他指出，化学实验教学改进与创新是提高化学教学质量的关键。
教师要关注实验教学中存在的问题，不断探索和实践，提高实验教学水平。
同时，要注重培养学生的实验素养，为学生的终身发展奠定基础。
六、活动成果1. 提高了化学教研组教师的实验教学水平，为提高化学教学质量奠定了基础。
化学科组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月25日（星期一）上午9:00-11:30二、活动地点学校化学实验室三、活动主题以“提高化学实验教学效果，促进学生核心素养发展”为主题的教学研讨活动四、活动参与人员化学科组全体教师、学校教务处领导五、活动内容1. 课题研究汇报由化学科组长张老师汇报本学期课题研究进展情况，重点介绍了课题研究的背景、目标、研究方法以及初步成果。
课题研究旨在通过改进实验教学，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
2. 教学案例分享（1）李老师分享《酸碱中和反应》的教学案例。
李老师通过多媒体展示酸碱中和反应的实验现象，引导学生观察、分析、总结，使学生深刻理解酸碱中和反应的原理。
（2）王老师分享《物质的溶解度》的教学案例。
王老师采用小组合作探究的方式，让学生在实验中自主发现物质的溶解度规律，提高学生的合作意识和动手能力。
3. 教学经验交流化学科组成员围绕提高化学实验教学效果展开讨论，分享各自在教学过程中积累的经验和心得。
以下是部分交流内容：（1）注重实验教学设计，提高实验效果。
在实验教学中，要充分考虑学生的认知水平，设计符合学生实际的实验方案，让学生在实验过程中充分发挥主观能动性。
（2）加强实验教学指导，提高学生实验技能。
教师在实验过程中要耐心指导，让学生掌握实验操作的技巧，培养良好的实验习惯。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，教师要有针对性地进行教学，确保每个学生都能在实验教学中有所收获。
4. 领导点评教务处领导对本次活动给予了充分肯定，并对化学科组今后的教学工作提出了以下建议：（1）进一步加强对实验教学的研究，提高实验教学水平。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在实验教学中得到锻炼。
（3）加强与兄弟学校的交流与合作，借鉴先进的教学经验，不断提高教学质量。
六、活动总结本次教研活动围绕提高化学实验教学效果，促进学生核心素养发展这一主题，进行了深入的研讨和交流。
化学教研组活动记录范文
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校化学实验室参与人员：化学教研组全体教师活动主题：提高化学实验教学水平，促进教师专业成长一、活动背景随着新课程改革的深入推进，化学实验教学在培养学生实践能力、创新精神和科学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高化学教研组的教学水平，促进教师专业成长，我校化学教研组决定开展此次教研活动。
二、活动内容1. 实验教学观摩活动开始，由化学教研组长带领全体教师参观了学校化学实验室，观摩了部分教师的实验教学过程。
在观摩过程中，教师们认真记录，对实验教学中存在的问题进行了深入探讨。
2. 教学经验交流观摩结束后，教研组全体教师聚集在一起，进行了教学经验交流。
以下是部分教师的发言摘要：（1）教师A：在实验教学中，要注重培养学生的实验操作技能和科学素养，让学生在实验过程中学会观察、思考、分析问题。
（2）教师B：实验教学要结合实际，设计具有启发性和趣味性的实验项目，激发学生的学习兴趣。
（3）教师C：实验教学要注重培养学生的安全意识，确保实验过程安全有序。
3. 教学问题讨论针对实验教学过程中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）实验器材不足，影响实验教学效果。
建议学校加大投入，完善实验器材。
（2）部分教师实验操作不规范，影响学生实验技能的培养。
建议加强教师培训，提高实验操作水平。
（3）实验教学评价体系不完善，难以全面评价学生实验能力。
建议建立科学合理的评价体系。
4. 教研活动总结化学教研组长对本次教研活动进行了总结，并对今后的工作提出了要求：（1）加强实验教学研究，提高实验教学水平。
（2）加强教师培训，提升教师实验操作能力。
（3）完善实验教学评价体系，全面评价学生实验能力。
（4）积极申报实验课题，推动实验教学研究。
三、活动效果通过本次教研活动，化学教研组全体教师对实验教学有了更深入的认识，明确了今后努力的方向。
以下是活动效果：1. 教师们对实验教学的重要性有了更深刻的认识，提高了对实验教学工作的重视程度。
化学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：提高化学课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动主持人：化学备课组长张老师五、参与人员：化学备课组全体成员六、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例一：《物质的分类》张老师分享了自己在讲授《物质的分类》这一节课时的教学设计和实施过程。
她通过多媒体课件展示，引导学生对物质进行分类，并通过实验操作让学生亲自体验不同物质的性质。
张老师强调了在教学中要注重学生的动手能力和思维能力的培养。
（2）案例二：《酸碱中和反应》李老师分享了自己在讲授《酸碱中和反应》这一节课时的教学设计。
她采用情境教学法，以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中学习化学知识。
李老师还分享了如何利用实验演示来加深学生对酸碱中和反应的理解。
2. 教学研讨（1）针对案例一，备课组成员进行了热烈的讨论。
大家认为，张老师的课堂设计合理，能够激发学生的学习兴趣，但同时也提出了一些改进意见，如：在实验操作环节，可以适当增加学生的参与度，让学生在实验中发现问题、解决问题。
（2）针对案例二，备课组成员认为李老师的课堂氛围活跃，能够调动学生的学习积极性。
但同时也提出了一些疑问，如：如何让学生在解决问题的过程中更好地理解酸碱中和反应的原理？3. 教学方法交流（1）张老师分享了她在教学中运用“翻转课堂”的经验。
她认为，翻转课堂能够让学生在课前自主学习，课堂上教师进行针对性辅导，提高课堂效率。
（2）李老师介绍了她在教学中运用“小组合作学习”的方法。
她认为，小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能够提高学生的学习兴趣。
4. 教学资源分享备课组成员们分享了各自在教学过程中积累的优质教学资源，如：教学课件、实验视频、教学案例等。
大家纷纷表示，这些资源对提高自己的教学水平有很大帮助。
5. 教学反思（1）张老师反思了自己在教学过程中的不足，如：对学生的个别辅导不够，课堂纪律管理有待加强等。
高中化学组教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校化学实验室参与人员：高中化学组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校高中化学组决定开展教研活动，旨在探讨新课程背景下化学教学的有效策略，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“化学反应原理”章节的教学设计。
各备课组教师针对本章节的重难点，结合教材和学情，共同探讨教学思路和方法。
（2）各备课组教师分别阐述了自己的教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面。
（3）其他备课组教师对提出的教学设计进行点评，提出改进意见。
2. 专题讲座（1）邀请资深化学教师开展专题讲座，主题为“新课程背景下化学实验教学的创新与实践”。
（2）讲座内容主要包括：化学实验教学的现状、实验教学的创新理念、实验教学的实践案例等。
（3）教师们认真聆听，积极互动，对讲座内容进行了深入探讨。
3. 交流分享（1）各备课组教师分享自己在教学中的成功经验和遇到的问题。
（2）教师们就分享内容进行讨论，共同探讨解决问题的方法。
（3）学校领导对教师们的教学经验给予充分肯定，并提出了宝贵的建议。
4. 教学反思（1）教师们结合自己的教学实践，进行教学反思，总结教学中的优点和不足。
（2）针对教学中的不足，教师们提出改进措施，以提升教学质量。
（3）学校领导对教师们的教学反思给予肯定，并强调教学反思的重要性。
三、活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 通过集体备课，教师们对“化学反应原理”章节的教学有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 专题讲座为教师们提供了新的教学理念和方法，有助于提高化学教学质量。
4. 教师们通过交流分享，取长补短，共同提高。
5. 教师们能够认真进行教学反思，不断改进教学方法，提升教学水平。
四、后续工作1. 教师们将继续加强集体备课，共同探讨教学中的重难点问题。
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效果
效果良好
化学教研组活动记录
活动内容
实验探究过程中的观察方法及能力培养
负责人
刘老师
时间
第19周
参与者Байду номын сангаас
李老师、刘老师、张老师
地点
九年级办公室
活
动
情
况
记
录
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对化学课程目标的全面落实具有重要作用，化学实验又是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的，它既是获取知识、进行知识创新的重要手段，又有着培养学生获取知识的能力，提高学生科学素养的独特作用，它有利于促进学生的科学思维，揭示化学现象的本质，是一种学习方式，也是学习的内容和目标，在长期以来的化学教学中，实验往往异化为一种形式，失去了它的探究功能，失去了在科学方法的养成和知识形成过程中的重要作用，沦为知识灌输的附庸和点缀，严重影响学生学习的质量和积极性，针对这种情况，要特别注意恢复实验在探究问题、形成知识、培养智力品质和非智力品质方面的作用，提倡通过实验发现问题，解决问题，形成知识。在这其中，不论从生动的直观到抽象的思维，或从抽象的思维到能动的实践，观察都是首要步骤，人从外界接受的信息中，90%以上是通过观察获得的。化学研究的对象是物质，而物质及其变化又是复杂多样的，这要求发展学生的观察能力，才能很好地观察所学对象，获得全面和正确的感性认识，进而才能通过分析，综合，得出正确的结论，进而形成知识。培养学生的观察能力，跟培养学生的想象力、记忆力、思维能力和自学能力等有密切关系，相辅相成，如让学生集中注意力，对物质及其变化进行全面细致的观察，获取丰富的感性材料，就有可能引导学生进行抽象思维，形成化学概念，上升为理论，而且观察越仔细，就越能发现和提出问题，也能更多的思考和探究，学习的自主性和探究性表现得也更充分。
欲使学生学习化学时乐此不疲、乐以忘忧，则应在认真设计课堂教学的同时，积极寻找课堂中的“后”探究问题，如组织学生开展调查与研究，网上点击，家庭小实验等。这对全面推进素质教育，提高教学质量，发展学生终身学习的能力有重要的作用，因此要尽可能地为他们创造条件。例如，在学完碳酸盐与盐酸的反应后，引导学生在家里运用厨房物品去探究鸡蛋壳和水垢的成分，并在课堂中汇报实验中的现象、分析和结论，从而真正实现在“做中学，乐中学”。
活动
效果
效果良好
培养和发展学生的观察能力，除了课堂及课本的探究实验以外，教师还应注意联系生产和生活实际扩大学生的观察范围，启发引导学生对周围一切事物的喜爱、观察和乐于发现，努力形成自己独立的观点，如结合硬水软化的教学，引导学生课外观察水壶、热水瓶中的水垢，设法清除它们等，这样日积月累，有计划地注意训练学生的观察力，必然能培养学生养成良好的观察习惯，具有敏锐洞察自然的能力。
适时性原则
探究学习过程是学生主动探索的过程。在这过程中，教师的任务是点拨、启发和引导。教师重点指导探究哪些方面，如何引导，何时介入，介入多少；哪些指导是必要的，怎样指导才充分；何时推荐学生阅读教科书，何时需要提供背景资料或有关信息，何时传授相应的准备性知识？在实际教学中，常会出现因教师介入过早，使学生失去本可以自主发现的机会，有时则介入过晚以致让学生过久地处于无助状态。
活动
效果
效果良好
化学教研组活动记录
活动内容
巧设探究学习情境焕发课堂生命活力
负责人
刘老师
时间
第20周
参与者
李老师、刘老师、张老师
地点
九年级办公室
活
动
情
况
记
录
情景认知强调，知识必须在真实情景中呈现，以激发学习者的认知需要，同时学习还需要社会的交互作用和合作。在实施初中化学新课标的过程中，科学探究是其中的重要途径。如何创设学生乐于探究的教学情景，以激发学生学习化学的兴趣，使学生真正成为课堂的主人，无疑是值得探讨的重要课题。作为课改实验区的教师，笔者在这方面做了一些尝试，现谈一些探究学习情景的创设途径的肤浅体会，以求斧正。
在新教材中对实验的绿色化也非常重视，所选的实验从反应物到生成物都尽可能无污染或污染小，而对于污染较大的反应，则要求在通风橱中进行。同时对产生的污染物做到有效地处理和回收。在实验中也培养学生实验绿色化的意识，严格要求学生拿取药品的用量，实验操作中剩余药品的回收处理等等。
总体而言，长期的化学教育只注重于知识的传播，轻视能力的培养，学生以接受学习为主、对“讲、记、背、练”的方式习以为常，围绕应试展开的重复演练日趋严重，重结果、轻过程，重间接经验的传播，轻视或忽略亲身体验所获得的经验，学生缺乏动手实践和探究的机会，分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼，学生动手操作能力和综合解决问题的能力很差。为了解决这一问题，在新课程教学中必须改变学生学习方式，倡导 “实验探究式教学”，可激励学生产生强烈的求知欲望，从而主动地去获取知识、而且可充分发挥学生的智力潜能和非智力因素的作用，由此培养学生科学探索的精神和实际操作能力。21世纪世界教育的主题之一是：“学会生存，学会关心。”在课程改革过程中强调、重视探究活动，探究活动的选材贴近生活，贴近社会，这样的知识体系符合学生生理、心理的发展要求，同时学生通过探究可以从多种渠道获取信息，逐步形成终身学习能力。因此，教学中实施“实验探究式教学”具有很强的实践意义。
知识是不能现成地传递的，而要回到它的经验状态，即通过学生的亲身体验实现转化。今天的课堂既是过去积累的知识传播，又要考虑未来的需求，那就是学生创新意识和实践能力的培养和发展。因此，我们的课堂教学应一切以学生为主体，积极调动学生的探究热情，使学生真正成为学习的参与者、实践者和研究者。
活动
效果
效果良好
化学教研组活动记录
活动
效果
效果良好
化学教研组活动记录
活动内容
探究教学的原则
负责人
刘老师
时间
第18周
参与者
李老师、刘老师、张老师
地点
九年级办公室
活
动
情
况
记
录
差异性原则
探究教学应面向全体学生，无论是“优等生”还是“后进生”，都应该受到关爱。首先允许学生有充分的时间去思考和探究，保证学生在探究活动中的主体地位，并且在探究教学的过程中教师应该努力地去发现学生的特长和兴趣，依此因材施教。另外，教师还应创造一个和谐、轻松的探究氛围，尊重学生的兴趣和想法，不强求一致的标准答案，鼓励学生表达不同意见，对学生的探究结果给予多元化评价。
有效性原则
探究教学的有效性，它包括两个方面即教师有效的教和学生有效的学。为提高探究教学的有效性，应注意以下两个方面：其一，教学内容的优化，有效地突出重点并且突破难点，教师在明确教学目的和掌握学生认知水平的前提下，应使其传授的知识难度略高于学生的认知水平，让他们跳起来能将“苹果”摘到。其二，教学语言的优化，教师把枯燥抽象的内容生动形象地表述出来，既取决于教师对内容的把握和理解，也取决于教师对课堂语言的优化。
培养和发展学生的观察能力，除了课堂及课本的探究实验以外，教师还应注意联系生产和生活实际扩大学生的观察范围，启发引导学生对周围一切事物的喜爱、观察和乐于发现，努力形成自己独立的观点，如结合硬水软化的教学，引导学生课外观察水壶、热水瓶中的水垢，设法清除它们等，这样日积月累，有计划地注意训练学生的观察力，必然能培养学生养成良好的观察习惯，具有敏锐洞察自然的能力。
化学教研组活动记录精编WORD版
化学教研组活动记录
活动内容
通过实验培养学生实验探究绿色化
负责人
刘老师
时间
第17周
参与者
李老师、刘老师、张老师
地点
九年级办公室
活
动
情
况
记
录
在使学生了解化学重要性的同时，应使他们认识到化学也可能给社会带来不好的影响，如水污染，空气污染等日趋严重的环境污染。人们一直在通过各种途径来消除和防止这些问题，而实际上，化学本身就具有这种能力。这就是近年来人们提出的“绿色化学”，也就是实验清洁化。
活动内容
实验探究过程中的观察方法及能力培养
负责人
刘老师
时间
第21周
参与者
李老师、刘老师、张老师
地点
九年级办公室
活
动
情
况
记
录
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对化学课程目标的全面落实具有重要作用，化学实验又是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的，它既是获取知识、进行知识创新的重要手段，又有着培养学生获取知识的能力，提高学生科学素养的独特作用，它有利于促进学生的科学思维，揭示化学现象的本质，是一种学习方式，也是学习的内容和目标，在长期以来的化学教学中，实验往往异化为一种形式，失去了它的探究功能，失去了在科学方法的养成和知识形成过程中的重要作用，沦为知识灌输的附庸和点缀，严重影响学生学习的质量和积极性，针对这种情况，要特别注意恢复实验在探究问题、形成知识、培养智力品质和非智力品质方面的作用，提倡通过实验发现问题，解决问题，形成知识。在这其中，不论从生动的直观到抽象的思维，或从抽象的思维到能动的实践，观察都是首要步骤，人从外界接受的信息中，90%以上是通过观察获得的。化学研究的对象是物质，而物质及其变化又是复杂多样的，这要求发展学生的观察能力，才能很好地观察所学对象，获得全面和正确的感性认识，进而才能通过分析，综合，得出正确的结论，进而形成知识。培养学生的观察能力，跟培养学生的想象力、记忆力、思维能力和自学能力等有密切关系，相辅相成，如让学生集中注意力，对物质及其变化进行全面细致的观察，获取丰富的感性材料，就有可能引导学生进行抽象思维，形成化学概念，上升为理论，而且观察越仔细，就越能发现和提出问题，也能更多的思考和探究，学习的自主性和探究性表现得也更充分。