金坛区2017年入职新教师课堂教学考核表

XX教育课堂教学考评表(定级参考--教学技能部分)

5%
15、总体印象：综观教学全过程
5%
16、机动分：教学有新意，突发事件处理得当
5%
合计
105%
主要优点
改进建议
说明：权重为：A1.0,B0.8,C0.5,D0.3,E0.考评人：被考评人：
7%
7、以学生为主体，学生积极参与，气氛活跃
7%
8、教态亲切大方，声音宏亮，服饰得体，语言规范，形体语言到位
7%
9、知识点正确
7%
10、语音准确、语调流畅
7%
11、板书正确、规范
5%
12、充分利用电化教学设备，教具美观大方、准确形象
5%
13、课前教师提前进入教室，师生问候及点名
5%
14、课堂纪律。学生无迟到，教学中无进出教室
XX教育课堂教学考评表
考评时间：年月日时被考评人单位：班号：进度：
考评内容
分值
打分
得分
A
B
C
D
E
1、教学目标明确
8%
2、教学达到目的，学生掌握较好
8%
3、重点突出，难点分散
、充分创设情境，科学组织课堂活动，注重培养交际能力
8%
6、教师能有效组织教学和控制课堂，提问均匀

新进教师课堂教学评分表(专家、导师用表)【模板】

附件4：
新进教师课堂教学评分表（专家、导师用表）
授课班级
授课时间
年月日
课程名称
教学内容
评价项目
分值
评价内容
评价得分
课前准备
（30）
8
教案内容丰富，符合教学大纲要求，重点难点明确
8
教案内容逻辑性强，结构严谨，条理清楚，具有先进性、科学性、系统性
8
自行制作的多媒体课件简洁明了，图文并茂，画面生动
6
提倡启发式或研讨式教学方案设计，能理论联系实际，内容更新及时，反映课程发展的最新成果
课堂教学
（70）
20
课堂讲授观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当，具有自己的教学特色和风格，能吸引学生
10
教学技能熟练，教学过程中各环节连贯，教学时间分配合理
10
授课方式灵活，能调动学生学习积极性，引导得当，表现出较强的课堂组织管理能力
6
用普通话或外语讲课，表达准6
遵守教学纪律，不使用通讯工具
6
教学态度认真，精神面貌良好
6
仪表端庄，自然、大方、得体
综合评价
和总分
专家（导师）签名：

2016年新入职教师课堂教学考核评估表

总分
备注
2016年新入职听课日期年月日听课地点听课人
评估
项目
分值
评估内容
得分
教学准备
10
备课充分，熟悉教材（5）；讲稿(教案)质量好（5）
教学态度
10
*讲课有激情，精神饱满（10）
教学能力
10
语言清晰、流畅，语速适中（5）；简明、生动，有吸引力（3）
；恰当应用专业英语词汇（2）
*教学方法灵活多样（5）；因材施教，利于学生自主学习和终身学习（5）
；课堂气氛好（5）
能力培养
10
科学设疑提问，培养思维能力（5）；结合专业需要，注意理论联系实际（5）
教书育人
10
结合教学内容渗透职业精神（5）；教风严谨，关注学生听课状态（5）
总体评价结果优□良□中□差□（不少于3个标有*的项目满分，总体评价方可为优）
课堂教学基本环节
15
*善于调动学生情绪，师生有效互动（5）；新课导入，创设情境（3）；课件内容新颖，页面简洁（2）；
有效利用教学多媒体和板书等（3）；课堂小结融会贯通，脉络清晰（2）
教学内容
20
*内容充实，详略得当（7）；信息量大（3）
*知识整合，简练准确（5）；突出重点，讲清难点（5）
教学方法
15

新教师教学考核明细

新教师教学考核明细a :平时考察幼儿，少儿教师培训平时小考核标准一语音测评标准A.48个音标发音发音正确，地道。

B. 课文朗读熟练程度没有非正常停顿或任何读词错误，十分流畅，悦耳动听。

（读词错误包括：读错单词发音；读错原文）。

C．课文中角色音色处理用明显的不同音色处理各种人物，并且能生动刻画人物形象。

D. 语音，节奏处理。

语音十分清晰，节奏处理得当，既能表情达意，又能适应学生模仿二情景表演测评标准A.熟练程度，准确度表演时没有非正常停顿或任何肢体错误，十分流畅。

B 语音，语调语音十分清晰，语调正确，语速，音色能生动刻画人物形象。

C. 肢体表达肢体动作大方流畅，能很好的刻画各个角色形象D.面部表情面部表情丰富，能极好地刻画各个角色形象和表现角色情绪。

E.眼神,方位感眼神丰富，与其他表演技巧结合巧妙，极具感染力。

三歌曲,童谣表演测评标准A. 熟练程度，曲调、歌词处理表演时没有非正常停顿或任何演唱错误，十分流畅（演唱错误包括：歌词，曲调演唱错误）B. 肢体表达,肢体动作大方，协调性好，能与歌曲、童谣节奏配合协调，富有童趣,很好地刻画各个角色形象。

C. 情感表达准确到位面部表情丰富，能充分地表达表演内容的内在情感.感染力强，整体效果佳。

四板书测评标准A. 字体，,标点符号，示范性强字体规范，笔锋成熟美观，书写、格式无错误，具有很强的示范性B. 色彩运用色彩运用适量，色彩选取恰当，搭配合理、美观，教学重、难点十分突出，并巧妙结合教学内容的内涵，做到形神统一。

C. 板书教学内容完整，与简笔画,奖励机制的搭配教学内容完整，简笔画生动、适量、大小适中，奖励机制与教学内容巧妙结合，能辅助老师高效完成教学目标。

D. 排版，整体效果板书整体能保持在黑板中心上，板书四周留有一定的边沿，各板块字间距，行间距松紧完全一致，字体大小完全一致，各文字板块与简笔画间搭配合理巧妙，极具美感。

五简笔画测评标准A.形象准确，特征突出所画形象比例合适，线条简洁，流畅，外在形体特征描绘准确，能通过所画形象面部或身体其它部位的重点描绘，展示其个性特征或情绪。

关于公布2017年拟晋升中小学、幼儿园高级教师专业技术职务人员课堂教学能力考核成绩的通知

2017年常州市中小学幼儿园拟晋升中学高级教师职务课堂教学能力考核通过人员名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 姓名李开春高婕邵洁陆卫娟袁园胡珺晶尹文茶吴风琴谭洪伟谢丹强冬平赵娟吴海燕郑志东殷求珍宋亚鹏严宏亮房文妲高丽彭国强夏劲松金交通孙梅王栋史琦贾颖朱桢卢琴周丽华王燕萍承叶史傲丽高紫薇史志财陈爱仙钱丽华沈国华邓法珍杨雪青所在学校溧阳埭头中学常州市北郊高级中学常州市花园中学湖塘实验中学溧阳市光华高中江苏省常州高级中学戚墅堰分校（筹）常州市金坛区第四中学江苏省华罗庚中学常州市新北区吕墅小学前黄实验学校南渡高级中学常州市田家炳高级中学常州市新北区三井实验小学西夏墅中学南渡高级中学南渡高级中学常州市第三中学常州市第一中学常州市田家炳高级中学溧阳市光华高中常州市北郊高级中学常州市北郊高级中学常州市西林实验学校（初中部）常州市泰村实验学校（小学部）常州市新北区实验中学洛阳中心小学星辰实验学校小学部星韵学校星辰实验学校初中部湖塘实验中学常州市三河口小学常州市第二十四中学天宁分校常州市清凉小学溧阳市强埠实验学校文化小学溧阳市前马小学南渡高级中学常州市金坛区华罗庚实验学校常州市金坛区华罗庚实验学校考核学科地理地理地理化学化学化学化学化学科学历史历史历史品德政治品德政治品德政治品德政治品德政治品德政治品德政治生物生物生物数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学考核等第良良良良优良良良良良良良良良优良优良良良良良优优良优良良良良良良良优良良良优良地区溧阳局属局属武进溧阳局属金坛金坛新北武进溧阳局属新北新北溧阳溧阳局属局属局属溧阳局属局属钟楼钟楼新北武进武进武进武进武进天宁天宁天宁溧阳溧阳溧阳溧阳 017年常州市中小学幼儿园拟晋升中学高级教师职务课堂教学能力考核通过人员名单

教师教学质量综合考核表

某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”
那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
出路出路，走出去才有路
“出路出路，走出去才有路。”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
10
很多人有一样的困惑和吐槽，比如在自己的小家乡多么压抑，感觉自己的一生不甘心这样度过，自己的工作多么不满意，不知道该离开还是拔地而起去反击。你问我，我也不知道你应该怎么选择，人生都是自己的，谁也无法代替你做怎样的选择。
很多人觉得在一个公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有问题。职场上的合适不合适，有很多可能性和干扰因素，不仅仅是能力的事，谁说他在这里干不好，去别的地方也不行呢？想想，真的是这样，职场上总能见到在一个地方呆不下去而在另一个地方就如鱼得水的人。有时候走出去不仅仅是找到新机会，更重要的是找到合适自己的位置，树立起人生新的自信与欢乐。
颓废者，会让幸福悄然远走；堕落者，会让美好戛然止步。成败不过一步之遥，同样的际遇，不一样的面对和处置，最后会有不一样的明天和结局。千里之行始于足下，明天是平淡还是出彩，是成功还是失败，都取决于你今天的选择和行动。你若盛开，清风自来。你若付出，必有收获。生

新进教师“过关课”评分表

3.重视教学过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的落实、形成和培养。
3
教学方法25分
1.能促动学生对知识的理解，在同化的过程中构建新的意义。
2.能使用各种方法和手段让学生自行获得知识，积极探索问题，主动参与实践，实现有效的师生互动。
3.能促动学生的个性得到发展，创造力得到培养。
4.学生的学习材料、时间和空间有保障。
新进教师过关课评分表
序号
项目
评价体系
1
教学目标20分
1.符合教学大纲要求 ,符合学生学习实际情况。
2.3.明确学生需要形成的水平构成及层次，注重培养学生的创新精神和实践水平。
2
教学内容25分
1.明确教学内容在整体教学结构中的地位和前后联系。
2.教材的重点、难点定位及处理得当。
4
教学过程20 分
1.有驾驭教材的水平，能突出教材的重点，突破难点。
2.教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序。
3.教学有特色。
5
教学素养10 分
1.能充分运用现代教育技术手段辅助教学。
2.普通话简练、生动、流畅，教态自然。
3.板书工整，设计合理。
评
价
与
结
论
优点：
不足：
建议：
得分

(完整版)教师课程教学行为考核记录表.doc

教师课程教学行为考核记录表（一）考核部门：考核人员：年月日项目考核标准考核记录扣分①在上课前没有制定课程授课进度计划或实习进度计划的，一次扣 10 分；计划存在明显不科学合理的，酌情扣 1~5 分。

②无教案的，一次扣20 分；没有提前两周写出教案的一次扣 5 分；教案首页每缺一项（授课班级和授课时备课间可在授课后填写），一次课扣 1 分，首页中填写不清晰（如：课题填写不规范或不清晰），一次课扣 1 分；教案内容过于简单（不足一页），条理不清晰，字迹潦草，一次课扣 1 分；课堂时间分配不合理（如：下课前15 分钟授完课），一次课扣 1 分；没有布置作业，一次课扣 1 分，作业布置数量过少（少于 3 道）或过于简单（如：只表明习题册而不显示题量），一次课扣 1 分。

①教师进入教室衣冠不整的（如：穿短裤、背心、拖鞋或过于暴露身体的），一次课扣 5 分；上课迟到每一分钟扣 3 分；没有携带教材、教案、教师手册，一次课少一项扣 1 分。

②任课教师上课时没有统计学生到课情况，或没有在教室手册上做好详细记录的，一次课扣 1 分；上课中接打手机或擅自离开教室（实验室、车间），一次扣 2 分；旷课一节扣 25 分；讲低级趣味反动言论，一次扣 2 分；授课课堂秩序较差，学生说话（课堂讨论除外）、玩手机、睡觉现象严重视而不管的，视情扣1~2 分；提前下课每分钟，扣 2 分。

若因管理不善，造成安全事故或财产损失的，根据情节，扣3~10 分。

60%学生反映教学效果较差的，强烈要求更换教师的，经调查属实，一次扣 5分。

③授课后没有填写教室日志或让别人替签的，一次课扣1 分；没有撰写课后小结或课前写课后小结的，一次课扣 2 分。

①课堂上没有布置作业（即使教案上有），一次课扣 1分（若教案上没有的，累计扣 2 分）。

作业数量和内容上不能满足试题库和期末考试要求，每月扣 3 分。

作业不批改，扣 3 分，批改次数少于两次，扣1~2 分。

新进人员教学能力考评表(参考)

形象举止：试讲过程是否衣冠整洁，精神饱满，能够严于律己，上课关闭手机，不迟到早退。
5
教学效果：试讲过程是否流畅，能够完成预定的课时计划，能够活跃课堂气氛。
6
双语教学：试讲语言、板书、教材是否能够进行中英双语教学。
综合
评价
优秀
良好
合格
不合格评语ຫໍສະໝຸດ 注：请在“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个表决栏中画“○”。
新进人员教学能力考评表（参考）
学院名称
课程名称
试讲教师
序号
评价指标
优秀
良好
合格
不合格
教学思想：教学观点是否正确，言论健康向上，治学严谨，教书育人，思路清晰。
基本能力：表达是否清晰准确，是否运用普通话教学；板书设计是否工整、条理清楚；现代化教学设备是否运用熟练。
方法手段：试讲内容是否贯彻知识点，突出重点，讲解是否熟练，具有启发思维，并能够联系实际，试讲有互动过程。
单位盖章
月日

新教师见习期满转正定级考核表

附件1：
新教师见习期满转正定级考核表单位：
附件2：
所任教班级学生满意情况测评汇总表
测评教师姓名：所教班级及学生数：
任教学科：工作单位：测评时间：
寄语同学：本测评是新教师转正定级的基本条件之一。

请实事求是、公平、公正、客观地进行评价，并在相应空格中打“√”。

注： 1.各校组织测评时，所任教申报学科的班级必须全部参加测评；
2.满意率=（满意+较满意）÷（测评学生数╳2）
附件3：
新教师转正定级课堂考核人员情况表
学校（盖章）
备注：该表请于9月5日前上报局人事处，便于安排课堂教学能力考核。

新教师考查课课堂教学评价表 2

横山县第三小学数学竞岗课活动方案活动主题：开展数学竞岗课活动活动目的：为加强我校教师队伍建设，提升教师的教育教学水平，提高我校的教育教学质量，根据学校教务工作计划，特安排本次新教师考查课活动。

活动时间：2012年9月11日——9月17日活动地点：任课教师所带班级教室参与人员：全体新上岗教师考查小组成员：组长：杜宏芳组员：李华贺国庆方方李建伟刘小青李帆贺兰琪活动细则：1、依据所带年级、进度自定内容，要制作使用多媒体课件。

2、授课对象为本人任教班级，要求围绕学生实际，就如何提高课堂教学的实效性开展教学。

作课时交教学设计一式六份。

3、授课时间为9月11日——9月17日每天早晨2——4节课。

评课时间：语文组17日下午最后两节课，数学组18日下午最后两节课。

4、全体教师在完成本职工作的基础上积极参与听课议课活动。

5、作课要求：能准确理解教材内容，依据学科课程标准和教材的基本要求，确定教学目标，把握重难点，教学方法得当，评价中肯且多元化。

教态大方自然，普通话标准，表达准确，板书规范，有比较扎实的教学基本功。

请各教师认真对待，将本次活动作为锻炼、提升自己的一次机会，使自己的课堂教学提高到一个新的水平。

教务处2012-9-10横山县第三小学新教师课堂教学评价表时间年月日第节课题执教教师年级评价人评价项目评价指标权重得分教师素质（15）1教态大方、自然，有感染力。

衣着规范、整洁。

组织、调控课堂学习的能力良好，肢体语言丰富，能有效地营造和谐快乐课堂。

能及时捕捉生成并利用生成的资源。

善于即时评价。

独立、熟练操作多媒体。

82 使用普通话、语言准确、流利、简洁、明晰 53 板书设计工整、规范、重点突出 2教学目标(10) 4符合新课程标准要求，体现新课程理念，适应学生发展需要，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维一体10教学设计(15) 5 正确理解并能创造性地使用教材 56 课堂教学容量和难度适合学生水平，渗透新课程理念。

金坛区入职新教师课堂教学考核表

附件3：新教师需上交的考核材料（报到时统一上交）
1．一学年来教学工作的备课本（所有教案）
2．一学年来的听评课记录本
3．一学年来所上汇报课教案与教学反思
4．不少于两本教育理论书籍的读书笔记
5. 2017年入职教师课堂教学考核表（学校考核）
6．金坛区“新教师入岗培育工程”活动记载本（表）
7．金坛区2017年入职教师年度工作个人总结表(见附件5)
8.指导教师听徒弟的课的记录本或听课记录复印件
说明：以上材料中5、6、7三类留存发展中心继教办，其余材料在考核结束后即退还新教师本人。

附件5：金坛区2017年入职教师年度工作个人总结表。