外研版三年级英语上册what's-this
外研版(三起)三年级上册英语Module7 Unit1What’s this？说课稿
《Module7 Unit1What’s this？》说课稿一、说教材：本节课是小学英语三年级上册Module7 Unit1的第一课，主题是“What’s this？”通过教授学生如何询问物品名称的基本句型“What’s this？”以及回答的句型“This is a/an…”来帮助学生学习认识和描述日常生活中的物品。
教材主要包括教材内容、教学目标、教学重点和难点。
二、说学情分析：学生是小学三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语知识，如问候语、数字、颜色等。
他们对英语学习充满了好奇心和兴趣，但他们的英语表达能力还比较有限。
因此，本节课的教学内容需要简单明了，注重培养学生的兴趣和积极参与。
三、说教学目标：1. 知识目标：a. 掌握询问物品名称的基本句型“What’s this？”和回答的句型“This is a/an…”；b. 学习并掌握新词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, bag, pencil case；c. 能够听懂、理解和运用所学的句型和词汇来描述和询问物品名称。
2. 能力目标：a. 能够用英语正确地询问物品名称；b. 能够用英语正确地回答物品名称；c. 能够用英语描述所见物品。
3. 情感目标：a. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性；b. 培养学生的观察力和想象力。
四、说教学重难点：教学重点是教授学生基本的询问物品名称和回答的句型，以及相关的词汇。
教学难点是如何帮助学生正确运用所学的句型和词汇来描述和询问物品名称。
五、说教法学法：本节课采用了任务型教学法和情景教学法。
任务型教学法通过学生参与任务的方式，培养学生的语言运用能力。
情景教学法通过创设情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
六、说教学准备：PPT课件、单词卡片、实物物品（如铅笔、书、尺子等）、图片、教学录音、学生练习册等。
七、说教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting: Greet the students and sing a song together to create a positive and lively atmosphere.- Teacher: Good morning, everyone! How are you today? Let's start our class with a fun song. (Sing a greeting song together)2. Review: Review the greetings and numbers learned in previous lessons.-Teacher: Do you remember how to greet each other in English? Let's practice. Turn to your partner and say "Good morning/afternoon/evening!" (Students greet each other) Great job! Now, let's count from 1 to 10 together. (Counting together)Step 2: Presentation1. Show pictures: Show pictures of different objects on the screen and ask students "What's this?" to introduce the sentence pattern "What's this?" and elicit responses from the students.- Teacher: Look at the screen. What's this? (Show a picture of a pen) - Students: It's a pen!- Teacher: That's right! It's a pen. What's this? (Show a picture of a pencil)- Students: It's a pencil!- Teacher: Excellent! It's a pencil. Let's continue with more objects. 2. Teach new words: Introduce new words through pictures and real objects. Teach the pronunciation and meaning of each word, and have students repeat after the teacher.- Teacher: Now, let's learn some new words. (Show a real pen) This is a pen. Can you say "pen"?- Students: Pen.- Teacher: Well done! (Show a picture of a book) What's this?- Students: It's a book.- Teacher: Great job! (Continue introducing other objects in the same way)3. Drill: Use flashcards to practice the new words. Show the flashcards and ask students to say the names of the objects.- Teacher: I will show you some flashcards. When you see the picture, say the name of the object. Are you ready? (Show flashcards one by one) What's this?- Students: It's a pen/pencil/book...Step 3: Practice1. Listen and repeat: Play the recording of the sentence pattern "What's this?" and have students listen and repeat.- Teacher: Now, let's listen to the recording and repeat after it. Pay attention to the intonation and pronunciation. (Play the recording)- Recording: What's this?- Students: What's this?2. Pair work: Divide students into pairs. One student asks "What's this?" and the other student answers with the correct object name. Then they switch roles.-Teacher: Now, let's practice in pairs. Student A, ask Student B "What's this?" and Student B, answer with the correct object name. Then switch roles. (Students practice in pairs)3. Group work: Divide students into groups and give each group some objects. Students take turns asking and answering questions about the objects in their group.- Teacher: It's time for group work. Each group will have some objects. One student asks the question "What's this?" and the others answer with the correct object name. Let's start! (Students practice in groups) Step 4: Production1. Role play: Choose several students to come to the front and act out a role play. One student asks "What's this?" and the other student answers with the correct object name.-Teacher: Who wants to come to the front and do a role play? Student A, you ask "What's this?" and Student B, you answer. Let's see how well you can use the sentence pattern. (Students come to the front and perform the role play)2. Show and tell: Have students bring their favorite objects to class. They can describe their objects using the sentence pattern "This is a/an..." and share with their classmates.- Teacher: It's time for show and tell. I want each of you to bring your favorite object to class. Stand in front of the class, show your object, and describe it using the sentence pattern "This is a/an..." Let's start with Student A. (Students take turns showing their objects and describing them)Step 5: Consolidation1. Workbook exercises: Assign exercises from the workbook to reinforce the new words and sentence patterns.- Teacher: Open your workbooks to page XX. Complete the exercises to practice what we've learned today.2. Review: Review the new words and sentence patterns learned in this lesson.- Teacher: Let's quickly review what we've learned today. What's this? (Show a picture)- Students: It's a/an...3. Closing: Summarize the lesson and encourage students to continue practicing English outside the classroom.-Teacher: Great job, everyone! Today, we learned how to ask and answer "What's this?" and we also learned some new words. Rememberto practice using English in your daily life. See you next time!八、说板书设计：What's this? This is a/an...pen pencil book ruler eraser bag pencil case九、说教学反思：本节课通过任务型教学法和情景教学法，以问答的形式帮助学生掌握了询问物品名称的基本句型和相关词汇。
外研版(2024新版)三年级英语上册Unit 2单元小结
核心词汇1. 名词: pen钢笔pencil铅笔bag袋;包school学校kid小孩,儿童ruler尺子,直尺schoolbag书包2. 代词: this这,这个that那,那个it它3. 感叹词: bye再见,拜拜please请4. 介词: for为了in在……里5. 副词: back回到原处there在那里yes是,对not不,不是6. 动词: look看,瞧,望find发现,找到了解词汇1. 名词: eraser橡皮thing东西2. 动词: pack收拾好guess猜,猜测3. 短语: look at sb/sth看某人/某物pencil case笔袋;铅笔盒take care of sb/sth照看(照料)某人/某物come back回来lost and found失物招领核心句型1. —What’s this?这是什么?—It’s my schoolbag. 它是我的书包。
解读:what’s意为“是什么”,this为指示代词,意为“这;这个”,指时间上或空间上离说话者较近的人或事物。
它可以单独使用,也可作限定词,修饰名词。
举一反三:—What’s this?这是什么?—It’s a book. 它是一本书。
2. —Is it a pen, too?它也是一支钢笔吗?—No, it isn’t.It’s a pencil. 不,它不是。
它是一支铅笔。
解读: it为代词。
too为连词,意为“也”。
注意,这组对话的否定回答为“No, it isn’t.”,后面可以加解释。
举一反三:—Is it a bag?它是一个包吗?—Yes, it is. 是的,它是。
3. What’s in Amy’s schoolbag?埃米的书包里有什么?解读:what’s表示“是什么”。
“in one’s+某物”表示“在某人的某物里”。
举一反三:What’s in your room?你的房间里有什么呢?4. What does Ms Olivia find?奥利维娅女士发现了什么呢?解读: what意为“什么”,find强调某物品找到的结果。
2024秋季新教材外研版三年级上册英语Unit-2-第2课时-课件
再见，拜拜
小孩，儿童
But there are some things in the classroom.
失物招领
What does Ms Olivia find?
_W_h_a_t_’_s_t_h_is_?
Oh, it’s _a__p_e_n_.
_W_h_a_t_’s__t_h_is_?
It’s __a_r_u_le_r__.
Oh, it’s a pen.
What’s this?
It’s a ruler.
What’s that?
lt’s an eraser.
ls this your pen, Yoyo?
Yes, it is. Thank you.
ls this your ruler, Lulu? No, it isn’t.
lt’s a __p_e_n_.
No, it isn’t. It’s a __p_e_n_c_i_l _.
What’s this?
What’s _t_h_a_t_, Tom?
It’s a __ru_l_e_r_.
It’s you, Amy!
Look and say
Read and find
Bye, kids. Bye, Ms Olivia.
ls this your ruler, Lulu? No, it isn’t.
It’s my ruler.
ls this your pen, Yoyo?
Yes, it is. Thank you.
ls this your ruler, Lulu? No, it isn’t.
It’s my ruler.
_W_h_a_t_’_s_t_h_a_t ? lt’s _a_n__e_ra_s_e_r_.
三年级上册英语课件-7.1 What's this ｜外研社(三起) (共17张PPT)
• 如：What’s this?
单词： English ,teacher,pupil,school,classroom. 句型：
This is my________. What's this? It's a________.
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
Module 7 Unit1
What's this
Let's sing Please stand up.
Revision(复习)
Free talk(自由交流)
Good morning. I'm_____.
How are you ? How old are you?
What's this?
Smart 老师的学生 是怎样介绍她的呢？ 请看视频
活动一：你会用 Hello,this is my English teacher,Ms liu。 来介绍我吗？
• 活动二：请看玲玲是怎样介绍 自己的学Байду номын сангаас呢？
1.请看视频 3.边读边演。
2.请跟读,特别有 what's this时请大声 读出来。
• 活动三：如果让你在电视上用英语介绍一 下你的学校，该怎样说呢？各位小主持人， 试试吧！要加上动作哦！
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
Module7Unit1What’sthis？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 7 Unit 1 What’s this?一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问和描述物品。
2. 能力目标：（1）能够正确使用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
（2）能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会分享和交流。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容2. 句型：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…3. 情境：在文具店或学校教室中，描述和询问物品。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确拼读和书写本节课的生词，能够用句型What’s this?和What’s that?询问和描述物品。
2. 难点：能够正确运用What’s this?和What’s that?句型，询问和描述不熟悉的物品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、文具、教室物品等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, hello, hello!”，激发学生的学习兴趣。
（2）老师出示各种文具，让学生用中文描述这些文具。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一个神秘的盒子，引导学生猜测盒子里有什么。
（2）老师逐个出示文具，引导学生用中文描述这些文具。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示PPT，呈现本节课的生词和句型。
（2）老师用生词和句型进行示范，让学生跟随老师一起说。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分小组，用所学生词和句型进行交流，描述小组成员的文具。
（2）游戏：老师出示各种文具，学生用所学生词和句型进行描述，老师判断学生是否能够正确描述。
5. 巩固（5分钟）（1）小组活动：学生分小组，用所学生词和句型进行角色扮演，模拟在文具店或学校教室的场景。
（2）全班活动：老师选取几个小组的表演，让全班学生一起进行评价。
Module7Unit1What’sthis？第一课时(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是Module 7 Unit 1 What’s this？第一课时，出自外研版（三起）英语三年级上册。本课主要通过图片和实物，让学生学习询问物品名称的句型“What’s this？”及其回答“It’s a/an...”。同时，学生还将学习一些常见的物品名称，如cat, dog, fish, bird等。
其次，在教学策略上，我注重启发学生的思维，引导学生自主思考和探究。在课前自主探索环节，我设计了具有启发性和探究性的问题，让学生提前了解课题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解课题，掌握询问物品名称的技能。
然而，在教学管理方面，我还有待提高。在课堂纪律方面，我发现部分学生在课堂上容易走神，影响教学效果。因此，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。在课堂评价方面，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行评价，鼓励他们的进步和优点，帮助他们克服困难，提高学习效果。
- Cat
- Dog
- Fish
- Bird
3. 板书设计三：动物图片及名称
- 图片1：猫（Cat）
- 图片2：狗（Dog）
- 图片3：鱼（Fish）
- 图片4：鸟（Bird）
4. 板书设计四：动物生活习性
- 猫（Cat）：夜间活动，善于捕猎
- 狗（Dog）：忠诚友好，善于看家护院
- 鱼（Fish）：水生生物，喜群居
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
2024年秋外研版三年级英语上册Unit 2 My school things 课时2 (课件)
Listen and repeat
①Ms Olivia: Bye, kids. Kids: Bye, Ms Olivia. ② Ms Olivia : What’s this? Sam: Oh, it’s a pen.
③ Ms Olivia: What’s this? Ms Olivia: It's a ruler. ④ Ms Olivia : What’s that? Sam: It's an eraser.
⑤ Ms Olivia : Is this your pen, Yoyo? Yoyo: Yes, it is. Thank you. Ms Olivia : Is this your ruler, Lulu? Lulu: No, it isn’t. Zuzu: It’s my ruler. Coco: It’s my eraser. ⑥ Ms Olivia: Take care of your school things.
Unit 2
My school things 课时2 Speed up
Lead in
Let’s sing
Words game
bag pencil
pencil case
eraser
pen
book
We should take care of our things.
Presentation 1 Read and answer.
Give your voice
Bye, kids.
..., Ms Olivia.
What’s this?
Oh, it’s ...
What’s this?
... a ruler.
What’s that?
外研版三年级上册英语笔记
外研版三年级上册英语笔记一、单词部分。
1. 动物类。
- cat（猫），发音：[kæt]。
注意字母“a”的发音是[æ]。
- dog（狗），[dɒg]。
“o”发[ɒ]音。
- panda（熊猫），['pændə]。
- bird（鸟），[bɜ:d]。
“ir”发[ɜ:]音。
- chameleon（变色龙），[kə'mi:liən]。
这是一个比较长的单词，要多练习拼写。
2. 颜色类。
- red（红色），[red]。
- blue（蓝色），[blu:]。
- green（绿色），[gri:n]。
- black（黑色），[blæk]。
- yellow（黄色），['jeləʊ]。
3. 文具类。
- pen（钢笔），[pen]。
- pencil（铅笔），['pensl]。
- book（书），[bʊk]。
- bag（书包），[bæg]。
4. 身体部位类。
- head（头），[hed]。
- hand（手），[hænd]。
- arm（手臂），[ɑ:m]。
- leg（腿），[leg]。
- foot（脚，复数feet），[fʊt]。
5. 数字类（1 - 10）- one（一），[wʌn]。
- two（二），[tu:]。
- three（三），[θri:]。
- four（四），[fɔ:(r)]。
- five（五），[faɪv]。
- six（六），[sɪks]。
- seven（七），['sevn]。
- eight（八），[eɪt]。
- nine（九），[naɪn]。
- ten（十），[ten]。
二、句型部分。
1. 询问物品是什么？- What's this?（这是什么？）- What's that?（那是什么？）- 回答：It's a/an + 物品名称。
例如：It's a pen.（它是一支钢笔。
）如果物品是以元音音素开头，要用an，如It's an apple.（它是一个苹果。
Module7Unit1What'sthis(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 7 Unit 1 What's this?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述物品的特征。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，乐于观察的良好习惯。
二、教学内容本课主要介绍了一些日常用品，如：pen, pencil, eraser, ruler等，并学会了用英语询问和描述物品的特征。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够用英语简单描述物品的特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物、图片等。
学具：课本、单词卡片、笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如：Hello, how are you? What's your name? 等。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的物品。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示一些日常用品的实物，如：pen, pencil, eraser, ruler等，引导学生用英语进行描述。
（2）学生分组进行游戏，每组挑选一个物品，用英语描述该物品的特征，其他组成员猜测。
3. 展示（10分钟）（1）教师播放多媒体课件，展示本课的生词和句子。
（2）学生跟读，模仿语音语调。
（3）教师选取几个生词，让学生用英语描述对应的物品。
4. 实践（10分钟）（1）学生分成小组，每组挑选一个物品，用英语编写一段描述该物品的短文。
（2）各组轮流上台展示，其他组成员进行评价。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的物品。
（2）学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。
六、板书设计板书设计如下：Module 7 Unit 1 What's this?生词：PenPencilEraserRuler句子：What's this?It's a/an七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
三年级上下册英语单词
外研版三年级英语上册单词表一、单词表1. I /aɪ/ 我-解析：第一人称主格代词，表示自己。
-例句：I am a student.（我是一名学生。
）2. am /æm/ 是-解析：用于第一人称“I”之后，表示“是”。
-例句：I am happy.（我很开心。
）3. hello /həˈləʊ/ 你好-解析：打招呼用语，相当于“hi”。
-例句：Hello! Nice to see you.（你好！很高兴见到你。
）4. goodbye /ˌɡʊdˈbaɪ/ 再见-解析：分别时的用语。
-例句：Goodbye! See you tomorrow.（再见！明天见。
）5. are /ɑː(r)/ 是-解析：用于第二人称“you”和复数人称之后，表示“是”。
-例句：You are a good boy.（你是一个好男孩。
）6. how /haʊ/ 怎样-解析：疑问副词，用于询问方式、情况等。
-例句：How are you?（你怎么样？）7. fine /faɪn/ 很好-解析：表示身体状况或状态良好。
-例句：I'm fine, thank you.（我很好，谢谢你。
）8. thank /θæŋk/ 谢谢-解析：表达感激之情的用语。
-例句：Thank you very much.（非常感谢你。
）9. you /juː/ 你；你们-解析：第二人称代词，可以表示单数“你”，也可以表示复数“你们”。
-例句：You are my friend.（你是我的朋友。
）10. what /wɒt/ 什么-解析：疑问代词，用于询问事物。
-例句：What's this?（这是什么？）11. is /ɪz/ 是-解析：用于第三人称单数之后，表示“是”。
-例句：He is a teacher.（他是一名老师。
）12. your /jɔː(r)/ 你的；你们的-解析：形容词性物主代词，后面跟名词。
-例句：What's your name?（你叫什么名字？）13. name /neɪm/ 名字-解析：表示一个人的称呼。
三年级上册外研版英语试卷题
三年级上册外研版英语试卷题一、单项选择题（每题2分，共40分）1. -Good morning, Sam. -_______A. Goodbye.B. Good morning.C. How are you?解析：当别人说“Good morning（早上好）”时，我们也要回应“Good morning”。
A选项“Goodbye（再见）”用于告别；C选项“How are you?（你好吗）”是询问身体状况或近况的。
所以答案是B。
2. -How are you? -_______A. I'm fine, thank you.B. Hello.C. Goodbye.解析：当别人问“How are you?”时，常见的回答是“I'm fine, thank you（我很好，谢谢你）”。
B选项“Hello（你好）”是打招呼用语；C选项“Goodbye（再见）”是告别用语。
所以答案是A。
3. -What's your name? -_______A. I'm Daming.B. Goodbye.C. How are you?解析：问句是询问名字，回答应该是说出自己的名字，A选项“I'm Daming（我是大明）”符合要求。
B选项“Goodbye（再见）”用于告别；C选项“How are you?（你好吗）”是询问身体状况的。
所以答案是A。
4. -Point to the chair. -_______A. Thank you.B. Yes.C. OK.解析：当别人让你指向椅子（Point to the chair）时，回答“OK（好的）”表示照做。
A选项“Thank you（谢谢你）”通常用于感谢；B选项“Yes（是的）”在这里不太合适。
所以答案是C。
5. -How many boys? -_______A. Ten.B. I'm a boy.C. Good.解析：问句“How many boys?”是询问男孩的数量，回答应该是数字，A选项“Ten（十个）”符合题意。
三年级上册英语教案-Unit5Lesson3《What’sthis》说课稿
三年级上册英语教案－Unit 5 Lesson 3《What’s this》说课稿教学内容本课为三年级上册英语第五单元第三课时，主题为《What’s this》。
教学内容围绕如何询问及回答物品名称展开，重点学习句型“What’s this?”和“It’s ”。
通过本课的学习，学生能够识别并运用基本的英语词汇来描述日常生活中常见的物品。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句型，如“book, pen, pencil, ruler,What’s this? It’s ”等。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行询问和回答物品名称。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识和积极的学习态度。
教学难点1. 词汇发音：正确掌握新单词的发音，特别是“ruler”一词的发音对学生是个挑战。
2. 句型运用：在实际对话中灵活运用“What’s this?”和“It’s ”进行问答。
教具学具准备多媒体课件图片卡片录音机及磁带学生活动手册教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围，复习已学过的相关单词。
2. 新课导入：展示图片，引导学生学习新单词，并通过听录音跟读，纠正发音。
3. 句型练习：利用角色扮演，让学生分组练习句型，教师巡回指导。
4. 课堂游戏：进行“猜一猜”游戏，巩固单词和句型的运用。
板书设计关键单词：book, pen, pencil, ruler重点句型：What’s this? It’s作业设计书面作业：完成活动手册的相关练习。
口头作业：与家长进行英语对话，运用本课所学句型。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否所有学生都积极参与，新词汇的发音是否准确，句型练习是否充分等，以便在后续教学中进行改进和调整。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
教学过程1. 热身活动热身活动旨在激活学生已有的知识储备，营造轻松愉快的学习氛围。
外研版三年级英语上册What's this
同义词：instructor 教师，教员
coach 教练
例句：She is a teacher aged only twenty.
她是一位年仅二十岁的教师。
② Listen , point and find “What’s this?”
② Listen , point and find “What’s this?”
家庭作业
1.听录音跟读课文三遍，请家长签字。 2.用今天学习的句子询问爸爸妈妈的名字， 并且教会他们如何用英语回答。
Module 7
Unit 1 What's this?
Learn in
① Listen , point and say.
Knowledge
knowledge 1
teacher ['tiːtʃə(r)] n. 教师
用法：意思是“教师,教员”,指传授知识和教诲人们知书明理的人,不
限于课堂或学校里的授课教师。是可数名词。
老师设法让学生们安静下来。
Knowledge
knowledge 3
school [skuːl] n. 学校
用法：基本意思是“学校”,一般指儿童或中学生学习或受教育
的场所,是可数名词,常与形容词性物主代词或定冠词连用。
school作“上学,学业”解时是不可数名词,其前不用冠词。
例句：She studies in a high school.
Hello, boys and girls. How are you ?
Good morning!
How are you?
Bye-bye
这是什么时候呀？
afternoon
Good afternoon!
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 2: I'm Zip.（我是Zip。
）Unit 3: Look at me!（看我！）Unit 4: What's this?（这是什么？）Unit 6: Let's learn!（我们一起学习！）详细内容如下：1. 学习26个英文字母，掌握基本的字母发音及书写。
2. 学习常用的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问物品名称等。
3. 学习简单的名词、动词、形容词等，如cat（猫）、dog （狗）、run（跑）、happy（快乐）等。
4. 学习基本的疑问词，如What（什么）、Who（谁）、How（怎样）等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、单词和日常交际用语。
2. 培养学生的英语听说能力，提高他们的英语学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母发音、单词拼写、日常交际用语的运用。
2. 教学重点：基础词汇、基本句型、字母书写。
四、教具与学具准备1. 教具：电子白板、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示有趣的图片，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容：讲解字母、单词、句型，引导学生跟读、模仿，进行互动交流。
a. 教师展示字母卡片，引导学生学习字母发音及书写。
b. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词，并进行例句练习。
c. 教师创设情境，引导学生运用所学日常交际用语进行交流。
3. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。
六、板书设计1. 板书字母、单词、句型等关键信息，突出教学重点。
2. 使用不同颜色的粉笔，区分字母、单词、句型的不同类别。
3. 设计简洁、直观的板书，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的字母、单词。
b. 根据所学句型，编写一段对话。
三年级上册英语教案Unit 1 What's this 外研社
Module7 Unit1What’s this?第 1 课时，（共 1 课时）授课时间：年月日第周星期课型：教学目标知识目标：学生能掌握本课新单词；学生能初步运用This is my school. This is my English teacher，Ms Smart. What’s this? It’s a…介绍场所，人物，指称事物，就事物进行问答。
技能目标：学生能视觉感知，整体感知新单词；能用句型介绍自己的学校和老师，就不认识的事物进行提问和回答。
情感目标：通过对韵句的学习进一步增强对英语学习的兴趣；培养学生乐于向别人介绍信息，敢于提问的精神。
教学重点:学生能初步运用This is my school. This is my English teacher，Ms Smart. What’s this? It’s a…介绍自己的学校和老师，就不认识的事物进行提问和回答。
教学难点：This和It’s的读音。
教具准备：单词卡，CD-ROM，课件教学过程：Step1. Greetings and warm up.Sing a song <How old are you>，T: How old are you? How are you?Step2. Lead in.（1）示Ms Smart的图片，T：Who is she? Ss: She is Ms Smart. T: Yes，she’s a good teacher. Lingling likes her very much.我们看看Lingling是怎样介绍她敬爱的Ms Smart的。
观看动画视频。
T：How to say? Ss: This is…T: 我的师傅，也就是我的老师也来了，Miss Xu要给大家介绍一下。
This is my teacher，Ms Wu. Please say Hello to Ms Wu.那么谁可以把我介绍给其他老师呢？（2）展示事先拍摄的本班不同学科教师的照片，让学生操练“This is myteacher，…句型。
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