第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》复习教学设计

七下第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》复习课教学设计【复习目标】

知识与技能

通过本单元的复习，进一步了解辽、宋、西夏、金等政权的并立及战争与议和；熟练掌

握宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，理解中国古代经济重心南移的原因及表现；了解宋代社会生活的大概风貌。能够简要复述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。科技文化方面，熟悉“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。明确《资治通鉴》的作者和体例。以宋词、元曲为例，了解中国古代的文学成就。

了解宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。巩固本单元的知识点。

通过本单元的复习，进一步培养学生分析、理解、归纳能力；提高析读图表的能力，树

立正确的时空概念；提高辩证分析历史现象和评价历史人物的能力。通过对元朝民族融合的复习，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

过程与方法

教师制作多媒体课件，通过展示本单元历史时间表、历史地图、知识示意图、重要人物像，引导学生从中获取有效信息，启发学生回顾宋元历史内容，加强知识间的纵横联系，从

总体上把握本单元的重要事件、现象、人物及发展线索。

通过小组合作探究的学习方法，组织丰富多彩的讨论、探究、情景再现等活动，激发学

生的兴趣；在知识的迁移和拓展中，理清宋元时期历史发展的线索，联系现实生活，比较宋代社会生活与今天的异同。

情感态度价值观

通过本单元的复习，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部

边疆地区的开发所做出的重大贡献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。从岳飞、文天祥等人物身上学习、借鉴爱国主义精神。

【学情分析】

七年级下学期的学生已经掌握了基本的学习历史知识的方法，但是，他们比较擅长形象

思维而分析、理解能力稍差。经过一个多学期的学习，已经积累了一定量的古代史知识，可

是不善于理清知识之间的内在联系，不能灵活运用已有的知识去分析问题和解决问题。因此,

应该用多媒体手段展示一些图片资料，用图示法揭示事物之间的逻辑联系，用小组合作的方式，通过交流探究共同分析问题，解决问题。

【复习重点】

1.辽、西夏与北宋的关系，金与南宋的关系。引导学生析读本阶段历史年表、示意图、表格，理清历史发展线索。

2.南方经济的发展和经济重心的南移。通过讨论分析南方经济发展的原因，通过列表，了解宋朝经济发展状况。

3.叙述宋代社会生活概貌，结合《清明上河图》，借助想象的翅膀，走进宋代，了解宋代社会生活，并与今天的生活加以比较，认识古今社会的异同。

4•“蒙古族的兴起和元朝的建立”、“行省制度”及“民族融合”。通过补充资料，联系目前的行政区划以及回族的发展状况复习这一内容。

5.活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。联系伟人对“四大发明”

作用的评价，站在一定的高度理解四大发明传播的意义。

6.司马光和《资治通鉴》与宋词和元曲。引导学生将司马迁的《史记》与司马光的《资

治通鉴》相比较，在了解差异中明确各自的特点；联系各个时期的文学成就，复习宋词和元

曲，将其至于知识体系之中，注重知识的迁移和拓展。

【复习难点】

1.正确评价瀆渊之盟。分析南方经济发展的原因。宋代的社会生活与经济发展、民族融合的内在关系。通过讨论分析瀆渊之盟的影响，引导学生用辩证的观点看问题，教师给予适

当的启发与点拨。引导学生通过讨论分析宋代经济发展的原因，通过列表，了解宋朝经济发

展状况。进一步分析宋代的社会生活与经济发展、民族融合的内在关系，用联系的观点看问

题，注重历史现象之间内在的逻辑关系。

2.元朝的行省制度。联系现实，引导学生分析行省制度的影响。

3.充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。结合马克思、培根的话，让学生感知

四大发明引起的世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系。

4.复习宋元时期的文化，形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。探究文学艺术的发展与经济和政治发展的关系。

【教法与学法导航】

教学方法

教师用多媒体课件展示地图、 示意图、表格等关于本单元的资料， 引导学生以小组为单 位，以合作探究的形式读图析图（地图、示意图），完成表格，系统归纳、总结、巩固本单 元所学习的知识点。

学习方法

在教师的引导下，主要以合作探究的方法，认真阅读、分析地图或示意图等资料， 提取有效信息，认真完成表格的内容，归纳本单元重点。

【教学准备】 教师准备

充分研读《课标》要求，制作适用的多媒体课件，以示意图、表格等形式归纳本单元的 知识点，设计有梯度的问题，预设复习过程中出现的情况。

学生的准备

预习本单元内容，勾画疑难问题，留待课上解决。 【教学过程】 导入：

教师：宋元时期，经济重心由黄河流域转移到长江流域，契丹、女真、蒙古等少数民族 南下，民族关系出现了新变化。让我们回顾这段时间的历史，归纳、复习第二单元的内容。

复习：

时空篇

1.教师出示《中国历史纪年表》 （七年级下册）。引导学生先明确七年级下册内容所在

的历史时间段。

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教师用多媒体课件展示下图一，对照上图，明确第二单元在历史长河中所处的时间段。

然后出示示意图二，明确政权并立的形势。再出示《辽、北宋、西夏形势》、《金、南宋对 峙形势》，树立正确的空间概念。将几幅图片综合考虑，树立正确的时空概念。

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