第五课时 第二课时 科技创造财富 让创造财富的源泉涌流
九年级政治_第五课《财富之源》2
7 、我国基本分配制度是什么？有什么意义
按劳分配为主体、多种分配方式并存。 8、青少年应如何提高自己的科技创新能力？ • (1)努力学习科学文化知识 • (2) 培养创新意识，积极开拓进取 • (3)敢于并善于创新，把自己培养成为具有 • 科技创新能力的高素质人才．
课堂小结
财 富 之 源
我国基本经 济制度是：公有制为主体、多种所有制
某校九年级学生小明利用暑假对自己家的经济收入 进行了一次调查，列表如下：
与小明的关系
职业 无 无
外资企业职 工
主要收入来源
经济性质 非公有制经 济 非公有制经 济 外资经济 公有制经济 个体经济
生产要素 参与分配
外公 外婆 父亲 母亲 姐姐
投资股市所 得股息 出租房屋收 入 技术入股得 股票 工资 营业收入
段
2、为了加快科技进步，国家实施了哪些战略？
科教兴国、人才强国
四、创造财富的源泉有哪些 ?
勤劳 （基础）、
科学技术 （重要途径）、 智慧与开拓精神等。
4、 劳动可以创造财富，科学技术可以创造财富， 智慧与开拓精神也是创造财富的源泉。除了上述以 外，还有哪些因素可以创造财富？ 资本，管理等
5、如何让创造财富的源泉涌流？
4、劳动、科学技术、智慧与开拓是创造财富的源泉， 此 外， 等因素也是创造财富的重要源泉。
5、党的十六大报告中指出:“要形成与社会主义初级阶段 相适应的 和 ，营造 、 的社会氛围，放手让 一切 、 、 、 、和 竞相迸发，让一切创造社会财富的 充分涌流，以 造福于人民。” 6、我国的基本经济制度是什么？ 7、我国的分配制度是什么？
认识财富之源
民间有句谚语：“金钱不是万能的， 但没有金钱是万万不能的。”从这句话 中我们可以感受到金钱的重要。生活当 中，金钱到底有什么作用呢？你想不想 做个有钱人？你认为获取财富的途径都 有哪些？
让创造财富的源泉涌流教案
《让创造财富的源泉涌流》教案赖日胜教学目标：1、进一步了解创造财富的源泉有哪些？2、进一步理解我国基本经济制度及其决定因素。
3、了解我国的分配制度和政策。
4、掌握如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？教学重点：掌握如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？教学难点：我国现阶段的分配制度和政策。
教学方法：1、课件、案例教学法。
2、情景教学和自主探究法。
教学过程：一、检查复习巩固情况：二、新授：（一）1、让学生总结创造财富的源泉有哪些？劳动、智慧、开拓精神、科学技术、资本、管理等因素，都是创造财富的源泉。
2、为什么要让一切创造社会财富的源泉充分涌流？（让一切创造社会财富的源泉充分涌流的作用是什么？）让一切创造社会财富的源泉充分涌流，是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。
3、如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？首先，要建立和完善社会主义基本经济制度；其次，要建立健全合理的收入分配制度；再次，要坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针。
（二）1、我国基本经济制度：（1）内容：以公有制为主题，多种所有制经济共同发展。
（2）作用：这一制度最广泛、最充分的调动了各个社会阶层的积极性。
（3）决定因素：我国社会主义性质和我国社会主义初级阶段基本国情。
2、公有制：（1）形式：国有经济、集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
（2）地位：是我国社会主义经济制度的基础，处于主体地位。
（3）国有经济：a、含义：b、地位作用：（4）集体经济：a、含义：b、地位：公有制经济的重要组成部分。
C、作用：3、非公有制经济：(1)、形式：个体经济、私营经济、外资经济等。
(2)、地位：是社会主义市场经济的重要组成部分。
(3)、作用：弥补了公有制经济的不足，充分调动了社会各方面的积极性，推动了社会生产力的发展。
(4)、政策：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
（三）分配制度和政策：1、内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
教科版《道德与法治》九年级上册11.2《让创造财富的源泉涌流》课件(共22张PPT)
舅舅 舅母 表哥
业
主要收入来源
经济性质
外资企业职工 工资 省办企业职工 技术入股得股息 无 投资股市所得股息
让创造财富的源泉涌流
我国基本经济制度的优越性： 有利于广泛、充分地调动社会各阶层的积极性， 调动创造社会财富的源泉的活力，使全体人民 各尽其能、各得其所、和谐相处。
8
让创造财富的源泉涌流
动要素，其它以资金、技术、管理等生产要素获得的收入， 不管是在公有制经济还是非公有制经济里面，都是按生产要
素分配。
15
让创造财富的源泉涌流
牛刀小试 请分析赵某一家人的收入分别属于哪种分配方式？ 我自己承包了五亩责 任田，收入还挺不错！
按劳分配
赵某本人
16
让创造财富的源泉涌流
牛刀小试 请分析赵某一家人的收入分别属于哪种分配方式？ 我在马路边上开了小店， 收入比老赵还高呢！
9
让创造财富的源泉涌流
思考：我国现在实行怎样的分配制度？
10
让创造财富的源泉涌流
党的十八大报告
要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式
并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等
生产要素按贡献参与分配的制度 ，初次分配和再分 配都要处理好效率和公平的关系，再分配要更加注 重公平。
11
我 国 现 阶 段 基 本 分 配 制 度
你们是冉冉升起的新星，你们是早上
八九点钟的太阳，你们是祖国的未来、民
族的希望。希望你们努力学习，增强本领，
发挥特长，将来踏入社会实现自我价值，
为国家的经济、社会的发展做出贡献！
让创造财富的源泉涌流
“试吃员”这一美差确实让人羡慕。除此之外，
随着社会新兴事物的发展，你还知道哪些新兴的 “赚钱”方法？ 劳动、科学技术、智慧与开拓精神是创造财富 的源泉。你还知道哪些创造财富的源泉吗？
让创造财富的源泉涌流教学设计
5、我国的基本经济制度和分配制度 的作用（优越性）分别是什么？
（1）社会主义的基本经济制度的作用：这一制 度有利于最广泛、最充分地调动了各个社会阶 层的积极性，调动了一切创造社会财富的源泉 和动力，形成全体人民各尽其能、各得其所而 又和谐相处的局面。 （2）社会主义的基本的分配制度的作用：是适 应我国基本经济制度而提出的，也是一切创造 社会财富的源泉充分涌流的充分保证， 还能 极大调动人们的积极性，有利于吸引人才，留 住人才，促进国家和社会发展。
归纳总结
• 学生小结，教师强调
小组合作探究
• 优化设计第19页第六题） Nhomakorabea当堂训练
1、背诵：创造社会财富的源泉有哪 些？怎样才能让一切创造社会财富 的源泉充分涌流？ 2、作业：优化设计
1、创造社会财富的源泉有哪些？
（1）劳动 （2）智慧 （3）开拓精神 （4）科学技术 （5）资本 （6）管理
2、为什么要让一切创造社会财富的 源泉充分涌流，以造福人民？
(1) 贫穷不是社会主义，社会主义就是要促进生 产力的解放和发展，使社会财富大量增加， 让人民尽快地富裕起来， (2) 充分调动各种创造社会财富源泉的作用，是 实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。 (3)要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相 适应的思想观念和创业机制，营造鼓励人们干 事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让 一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞 相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流， 以造福于人民
第五课 财富之源 让创造财富的源泉涌流
学习目标
1、知道在我国创造财富的源泉和途径有 哪些？知道我国现阶段的基本经济制 度和分配制度是什么？怎样才能让一 切创造社会财富的源泉充分涌流？ 2、感受社会主义制度的优越性，增强热 爱社会主义制度的情感，逐步培养现 代人必需的崇尚科学的精神。
第五课财富之源
为了最广泛最充分地调动一切积极 因素，党和国家提出了什么方针？
“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、 尊重创造”。即“四个尊重”方针
“四个尊重”
2002年11月江泽民在十六大报 告中指出：“必须尊重劳动、尊 重知识、尊重人才、尊重创造， 这要作为党和国家的一项重大方 针在全社会认真贯彻。”
深入了解：“尊重劳动、尊重知识、尊 重人才、尊重创造”四者是怎样的关系?
⑵在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展 经济，创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有 开拓进取的精神。
⑶只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超越原有的发 展水平，为国家和社会创造更多财富，才能为个人和企 业乃至国家创造更多的生存和发展的机会。
“专业电脑清洗店”的老板—— 洛阳师院学生张亚飞的创业故事
说科学技术是第一生产力？）
5、怎样让一切创造社会财富的源泉充分 涌流？
6、我国的基本经济制度是什么？ 7、我国的收入分配制度是什么？ 8、在进行分配时分别是什么？
我国的基本经济制度的内容：公有制为主 体、多种所有制经济共同发展。
作用：能最广泛、最充分地调动了各个社 会阶层的积极性，调动了一切创造社会财 富的源泉的活力，形成全体人民各尽其能、 各得其所而又和谐相处的局面。
我国的收入分配制度和分配原则分别是 什么？有何依据？有什么重要意义？
2007年3月，他小小的专业计算机清洗店开业了。清洗一台20 元，当天就做成一笔，开业第一周，他一共清洗了10台，赚了200 元。进入4月，他的客户大增，清洗量达到了90多台，赚了八九百 元。除了生活费他有了300元的剩余。“我再也不用向家里要钱了!” 他感受到从未有过的成就感。
思考：
1.张亚飞在大学期间频频出去打工给我 们什么启示?
第五课 财富之源 第2课时 科技创造财富
按劳分配
试试身手 我是水利局职员， 赵某的儿子: 每月除工资、奖金、 津贴外，还炒股， 赚了不少钱
工资、奖金和津贴属按劳分配，炒 股属于按生产要素（资金）分配
试试身手 赵某的女儿：
我是外企工程师，除了工资 我还将我的专利技作价 投入我们公司以作股份,获 得大额股红收入.
工资属按（劳动）分配，技术作价以 作股份而获得的股红收入属于按生产 要素（技术）分配.
按劳分配
（主 体 ）
多种分配方式并存
要坚持和完善按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制度， 健全劳动、资本、技术、管理等 生产要素按贡献参与分配的制度。
合理的收入分配制度 ———是社会公平的重要体现。
请分析赵某一家人的收入分
别属于哪种分配方式？
赵某本人：
我自己承包了 五亩责任田， 收入还挺不错！
尊重
劳动 知识 人才 创造
科学技术
智慧与创新
目 的
资本
管理
。。。。。
让 创 造 财 富 的 源 泉 涌 流
怎样让一切创造财富 的源泉充分涌流
我 国 现 阶 段 基 本 经 济 制 度
公有制经济
（主 体 ）
国有企业 (支柱)
个体经济
多种所有制经济并存
（市场经济的重要组成 部分）
私营经济 外资经济
我 国 现 阶 段 基 本 分 配 制 度
分析：小强爸爸获得财富的途径？
怎样让一切创造财富的源泉充分涌流？
1、首先要完善社会主义经济制度。
2、建立健全合理的收入分配制度。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
决 定
决 定
按劳分配为主体、多种分配方式并存
我国社会主义初级阶段的国情决定
《走向共同富裕的道路》的教学设计
合作探究法、讨论法、讲解法、比较法等七：教学环境及媒体:多媒体课件初中九年级思想品德教材八：课时安排 :一课时九：教学理念建议：1、启发学生认识到科学合理的经济制度、分配制度对于调动人们的生产积极性，促进生产发展所具有的巨大反作用。
而不合理的经济制度和分配制度则必然严重阻碍生产的发展。
2.引导学生学会辩证地分析和认识经济现象。
例如，既要看到共同富裕是社会主义的根本原则，又要看到我国不同地区之间生产力水平的现实差距，认识到实现共同富裕需要一个过程。
因此，教师应该正确引导。
十、教学过程设计教师行为学生学习活动设计意图一、复习提问，导入新课1、“三步走”战略目标制定的根本依据是什么？2、“三步走”战略的最终目标是什么？3．我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么呢？这一制度与第二框要学习的内容有何关系？教师小结：三步走战略目标最终的目的是为了实现共同富裕。
那么，什么是共同富裕？怎样实现共同富裕呢？第一框题和第二框题之间有何内在联系？接下来我们就来学习了解这些内容.。
多媒体展示一块蛋糕，教师讲解上节课分析社会主义初级阶段基本经济制度，发展经济。
今天这节课讲如何分配，走共同富裕的道路。
学生思考回答我国的基本经济制度是什么?最终目的是什么是什通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。
二、新课推进第二框、 走向共同富裕的道路（板书）（一）、先富带后富，共奔富裕路（板书）（多媒体展示：做大蛋糕与分好蛋糕）师：通过改革开放以来坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，我国的国民经济显著增强，社会财富的这块蛋糕越做越大，在蛋糕做大以后，要将做大的蛋糕分得更加公平合理，这还需要我们贯彻落实好我国现行的基本分配制度。
1、 我国现阶段的基本分配制度及其决定因素（板书）先请同学们了解课本活动1的内容： 【活动探究】：说说自己家的主要收入来源？ （学生讨论回答）教师小结：我们家庭收入的主要来源是靠付出不同形式的劳动获得的。
《让创造财富的源泉涌流》教学设计
《让创造财富的源泉涌流》教学设计【教学目标】1.知识目标了解更多的创造财富的源泉懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流正确认识我国的基本经济制度和分配制度的意义2.能力目标学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
3.情感、态度与价值观通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度，有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
【教学重难点】1.重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流是本框的重点问题。
要解决这个重点问题，应从两个方面去理解。
第一层次要先让学生正确认识我国的基本经济制度，因为这一内容在八年级下册第五单元第十二课中已经学过。
可采用让学生回忆旧知识来完成教学。
第二层次正确认识我国的分配制度。
2.难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义【教学方法】讲授教学法、课堂讨论法、归纳法，利用多媒体辅助教学手段【简要操作过程】一、新课导入设问：通过上一节课的学习我们知道了在现代社会创造财富的途径主要有三种，请问分别是哪三种途径？由学生回答。
继续设问：除了上述三种途径之外，你还知道哪些创造财富的途径？二、新课教学环节一：拓展创造财富的其他源泉指导学生结合身边的例子和阅读教材P35第一自然段的内容来回答前面的问题学生回答，教师归纳。
教师指出：教材另外给我们补充了“资本”和“管理’两种途径。
展示相关图片，简单介绍资本和管理是如何创造财富的。
教师归纳：创造财富的源泉包括劳动、科技、智慧与开拓精神、资本、管理等。
环节二：分析让一切创造财富的源泉充分涌流的意义指导学生阅读教材P35“党的十六大报告的内容”。
设疑：为什么十六大报告要提出“营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发”？教师提问：我们知道我国是一个社会主义国家，那么什么是社会主义呢？指导学生朗读课文第二自然段第一句话。
教科版初中思想品德九年级上册《第五课财富之源》导学案
第五课财富之源【学习目标】1.明白劳动是创造财富的基础，懂得创造财富需要艰苦的劳动。
2.懂得创造财富源泉有哪些，知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度各是什么。
【学习重点】创造社会财富的源泉。
【学习难点】如何让创造财富的源泉充分涌流。
【学法指导】1.认真预习第五课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑。
【学习流程】第一环节：自主学习知识在线1.一分耕耘，一分收获。
是创造财富的基础。
2.创造社会财富的源泉有：。
3.合理的收入分配制度是的重要体现。
第二环节：合作探究展示质疑1.科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用？2.创造财富的源泉有哪些？3.怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?4.我国的基本经济制度是什么？它有何作用？5.我国的分配制度是什么？它有何作用？第三环节：归纳整理知识升华【当堂检测】一、单项选择题1.改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造财富的时代。
广大人民群众创造财富的积极性空前高涨。
创造财富的源泉有（）①勤劳②投机取巧③智慧与开拓④科技A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④一位有钱的庄稼汉，临终前叫来自己的孩子们，告戒说家产和土地是不能卖的，因为地里埋着财宝，只要肯挖掘就一定会挖到。
孩子们听从遗言，挖遍所有田地，财宝没挖着，地里的庄稼却长得很好了。
据此回答2---3题2.这个故事说明了（）①庄稼汉的孩子们依靠科学技术创造了财富②辛勤的劳动是创造财富的基础③只有农业生产才能创造财富④要想获得财富，就得付出艰辛的劳动A.①②B.③④C.②④D.①③3.这个故事使我们领悟到（）①一分耕耘，一分收获②勤劳是中华民族的传统美德③人类所享有的一切物质财富和精神财富，无一不是辛勤劳动的结晶④财富不会从天上白白掉下来，必须要你辛勤劳动A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4.“自己动手，丰衣足食。
第五课财富之源
第五课财富之源第一课时“财富基于勤劳”“财富来自智慧与开拓”主题教学案例★教学目标知识目标：了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开拓精神；了解创造财富中的智慧和开拓精神指的是什么。
能力目标：学习综合、归纳的分析问题的方法、查找资料的方法和观察社会、了解社会的方法。
情感态度价值观目标：培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思想。
★教学重点和难点分析本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。
★教学准备教师查找有关劳动致富、智慧致富的案例、名言；制作有关课件。
学生：查找有关劳动致富、智慧致富的案例和名言。
★教学课时1课时。
★课后作业：★板书设计：:辛勤的劳动A我们的祖先靠着勤劳，创造了......的传统美德(表现在) B共产党继承和发扬了......C改革开放以来,在中共政策指引①创造财富，还需要有：发现财富的慧眼,敢于创新的头脑,敢于冒险和开拓的胆识与勇气:只有开拓创新,锐意进取,才能......★课后反思：第二课时“科技创造财富”“开拓创造财富的源泉”主题教学案例★教学目标知识目标：了解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用，懂得科学技术是第一生产力的道理；了解发展社会生产力的方法和途径。
能力目标：学习通过案例探求规律方法。
情感态度价值观目标：树立尊重科学的态度、培育热爱科学的情感，懂得科学技术创造财富的道理，培育崇尚科学的价值观。
★教学课时1课时。
★板书设计：①科技的地位:科技是第一生产力,是生产力中最活跃的因素, 是先进生产力的集中体现和重要标志...... ②科技的作用:对于加快传统工农业生产的现代化进程......①创造财富的源泉,还有:资本和管理 ②制度 A 即建立以公有制为主体......源泉 b 作用:最充分地调动了各个社会......B 即:以按劳分配为主体......b作用:让一切创造社会财富的......★课后作业：。
教科版九上《第五课 财富之源》
1、犹太商人用清理翻新自由女神像仍下的废料，铸成小 自由女神像、钥匙形饰物等。创造了每磅铜价格整整翻1
万倍的奇迹。这说明（ B ）
A、劳动创造财富 C、外国人能创造财富 B、智慧创造财富 D、改革开放创造财富
2、“自己动手，丰衣足食。”八路军三五九旅披荆斩棘、
风餐露宿、开辟良田……终于将“处处是荒山”的南泥
勤劳的家庭，饥饿过其门而不入 。 ——富兰克林
统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。
板块四：让创造财富的源泉涌流
通过观看上述视频，结合课本相关内容，你得出了什么 结论？ 要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想
观和创业机制，营造鼓励人们干成事业的氛围，让一切
创造社会财富的源泉充分涌流。一切为我国社会主义现 代化建设作出贡献的劳动，都是光荣的，都应该得到承 认和尊重。放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本 的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，
拓进取的精神。只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超
越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富；只有不 断开拓创新，才能为个人和企业乃至国家创造更多的生存 和发展的机会。
板块三：科技创造财富
通过上述视频，理解科技创造财富的意义？ 科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志， 科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。在 现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造 财富的重要途径。 在我国，科学技术对于加快传统工农业生产的现 代化进程，具有积极的推动作用，它有力的促进了传
财富基于勤劳 财 富 之 源
财富源自智慧与开拓
科技创造财富
让创造财富的源泉涌流
收 获平 台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
使我们理解勤劳、智慧与开拓、科技是创造财富的重要
思想品德：第五课《财富之源》课件(教科版九年级)
环节二 教学新课
教学第一部分“财富基于勤劳”
“煎 饼 大 嫂”
—下岗女工李怀珍
烙煎饼是一种很苦的活，常年要经受烟薰、火燎、汗浸，稍不留神， 手就容易被烙伤。夏天里屋内的温度高达50多度，不是一般人所能 受了的。 李怀珍夜里烙，白天卖。为了提高产量，她请人在炉膛 上面焊了个大圆盘，放四台鏊子，旋转着使用，这样一个人就能干 4个人的活。在李怀珍的不懈努力下，她烙的煎饼很快以香脆可口、 质优价廉赢得了顾客的青睐。她扩大了生产。她生产的煎饼，名气 越来越大，质量越来越好，成了闻名全国的地方名吃。 李怀珍富 起来了。 仅2004年她就收入了60万。
复 习 回 顾
我国的基本经济 制度的内容及其 优越性？
阅 读 思 考
阅读回答：我国 分配制度的内容 及其优越性？
环节三
1985年，小强的爸爸承包了乡里的1平方千米的荒山，一 家人吃住在山上，用了三年的时间，在荒山上种树、种草， 通过辛勤的劳动，几年后成为了全乡最富的家庭。 2003年，小强的爸爸又引进了良种果树，并与城里的几家 食品加工企业联合，建立了果品加工基地，成为了全区种 植、加工一条龙的现代农业示范户，经济效益连年翻番。 2006年，小强爸爸把多余的资金投到城里的一家房地产公 司，作为股东，每年可分到可观的红利。
第二单元 财富论坛
第五课 财 富 之 源
广西崇左市大新县全茗中学 黄精瑞
【课标依据】
三4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全
国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场 经济给国家、社会带来的巨大变化。 三4.2知道我国现阶段基本经济制度，理解让一 切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民 的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越 性。 三4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解 社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖 国的使命感。
第五课 财富之源
袁隆平 （1930.9.7- ) 生于北京，汉 族，江西德安 县人杂交水稻 之父他解决了 世界五分之一 人口的温饱问 题
钱学森 （1911.12.112009.10.31），享誉海内外 的杰出科学家，中国航天事 业的奠基人，中国两弹一星 功勋奖章获得者，被誉为 “中国航天之父”、“中国 导弹之父”、“中国自动化 控制之父”和“火箭之王”。 1950年，钱学森同志上港口 准备回国时，被美国官员拦 住，并将其关进监狱，而当 时美国海军次长丹尼·金布 尔声称：“钱学森无论走到 哪里，都抵得上5 个师的兵 力。我宁可把他击毙，也不 能让他回到中国”。
外资经济
公有制经济 个体经济
（2010·泉州中考）温家宝总理指出,我们不仅要把社会
财富这个“蛋糕”做大，也要把“蛋糕”分好。那么要把 “蛋糕”分好必须（ ）
A.坚持以经济建设中心，大力发展生产力 B.发扬艰苦奋斗精神，实现共同富裕 C.坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本 经济制度
1、要创造财富，不仅要靠劳动，还必须有发现财富 的慧眼，敢于创新的头脑，勇于开拓的胆识与精神。
2、在当今经济全球化、竞争日益激烈的时代，想要 发展经济创造更加丰富的物质财富和精神财富，必 须要有开拓进取的精神。 3、只有积极开拓，锐意进取，才能不断超越原有的 发展水平，为国家和社会创造更多的财富；只有不 断开拓创新，才能为个人和企业乃至国家创造更多 的生存和发展的机会。
D.坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配
制度
漫画《绩效管理有助于企业发 展》体现了我国收入分配的制度
是（
）
A.以按劳分配为主体，多种分配 方式并存 B.以按需分配为主体,多种分配方 式并存
C.以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
教科版道德与法治九年级上册11.3《让创造财富的源泉涌流》教学设计
教科版道德与法治九年级上册11.3《让创造财富的源泉涌流》教学设计一. 教材分析《让创造财富的源泉涌流》是九年级上册《道德与法治》的一课。
本课的主要内容是让学生了解创造财富的源泉，包括劳动、资本、技术、管理等，并理解国家采取的一些政策措施来激发这些源泉的活力。
通过本课的学习，学生可以更好地理解财富的创造过程，培养他们的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会生活经验，他们对财富有一定的认识。
但是，对于创造财富的源泉以及国家相关政策的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动的案例和实际数据来帮助学生理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创造财富的源泉，包括劳动、资本、技术、管理等，并理解国家采取的一些政策措施来激发这些源泉的活力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识和实践能力，让他们认识到创造财富的重要性，并激发他们为社会做贡献的热情。
四. 教学重难点重点：了解创造财富的源泉以及国家相关政策。
难点：理解国家采取的一些政策措施来激发财富创造源泉的活力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解创造财富的源泉及国家相关政策。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作课件，帮助学生更好地理解教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，如一个成功的创业故事，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的知识点，让学生了解创造财富的源泉，包括劳动、资本、技术、管理等，并简要介绍国家采取的一些政策措施。
《走向共同富裕的道路》教学设计及反思(有副对联)
走向共同富裕的道路》教学设计及反思（有副对联）教学目标：1、情感态度价值观目标：①从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；②从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
2、能力目标①体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程;②体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策” 的辩证统一性。
3、知识目标：①社会主义初级阶段的基本分配制度;②尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”教学方法：讨论法、情感激励法、分析法、图片演示法教学时间：1 课时教学过程：导入新课：1、三步走”战略的内容？2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？3、现阶段，我国的基本经济制度是什么？讲授新课二、走向共同富裕的道路1、先富带后富共奔富裕路在下列经济中。
人们可以通过那些方式获取合法收入？公有经济中：通过按劳分配获得的工资、奖金等。
其他经济中：①个体劳动者纳税后的非劳动收入；②把钱存进银行获取利息；③购买国债、股票、基金等增值；④出租房屋收取租金；⑤投资分红；⑥承包完成税收后的收入；⑦ 购买体育、福利彩票获得的幸运收入等等。
1）我国的分配制度我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
2）我国的生产力水平、基本经济制度、分配制度之间的关系生产力水平决定）基本经济制度——（决定）分配制度3）共同富裕是社会主义的根本原则①现阶段，我国分配中应该注意什么?在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
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总结并进一步理解本单元的基本内容
教学反思：
课题第二单元财富论坛
第五课财富之源
教学目标
知识目标：了解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用，懂得科学技术是第一生产力的道理；了解发展社会生产力的方法和途径。
能力目标：学习通过案例探求规律方法。
情感态度价值观目标：树立尊重科学的态度、培育热爱科学的情感，懂得科学技术创造财富的道理，培育崇尚科学的价值观。
美国研究并开发了因特网，尽管最初的研究是出于军事上的需要，但是它很快就超越了军事范围。如今，因特网成为使用最便捷、最广泛的信息网，“上网”已经成为许多人工作和学习的重要手段。
4.教师：我国目前正在进行传统工农业的改造，在这个过程中，我们是要利用科学技术推动传统工农业的现代化进程。
5．学生阅读教科书第34页的阅读资料，理解农业科技示范园区在改造我国传统农业中的重要作用，领会科学技术是如何提高生产力、促进生产力发展的。
5.在学生自由交流的基础上，教师归纳：为了让一切创造社会财富的源泉充分涌流，第一是要建立和完善经济制度；第二是要形成相应的分配制度和政策。改革开放以来，我国进行了经济体制改革，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；形成了“以按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配制度。
6．学生举例说明“以公有制为主体，多种经济所有制经济共同发展的基本经济制度”和“以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度”能够调学习是成就事业的基石
动一切创造社会财富的源泉的活力。
7.学生阅读教科书第36页的阅读资料后通过讨论，进一步体会“让各种创造社会财富的源泉涌流”的意义。
通过回顾所学的知识，让学生完整了解社会财富的创造源泉，为本部分内容的学习奠定基础
在学生讨论的基础上讲解知识，有助于学生思考，深刻理解所举的知识内容
通过活动让学生进一步理解“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”和“以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度”确立的重要意义
总结
教师：通过以上的学习，我们了解到：财富的源泉有劳动、智慧、开拓进取的精神、科学技术等等，要使财富的源泉充分地涌流，就要完善经济制度和分配制度。社会的发展、财富的创造，需要付出努力，需要掌握社会发展的规律。通过本单元的学习，我们懂得了勤奋能够创造社会财富，并且是创造一切社会财富的条件；我们还懂得了科学技术是创造财富的源泉，而且是“第一生产力”，是先进生产力的集中体现和主要标志；我们还懂得了，创造社会财富还需要开拓进取的精神。
教学课时
1课时。
教学过程；
第二课时科技创造财富开拓创造财富的源泉
教学环节
教学活动设计
设计意图
引入：从名言中获得启发
1．教师写下“科学技术是第一生产力”，请学生说说自己对这句话的了解：这句话是由谁提出来的，是在怎样的背景下提出来的，你如何理解这句话？
2．学生自由交流。
直截了当地提出问题，让学生关注科学技术对创造财富的重大意义
2．学生自由发言。
3．教师：劳动可以创造财富，科学技术可以创造财富，智慧与开拓精神也是创造财富的源泉。除了上述以外，资本、管理等要素也是可以创造社会财富的。关键的问题是，如何让这些源泉充分地涌流？
4.学生讨论如下问题：怎样才能放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流？（学生自由发言或者开展小组讨论）
教学环节一：科学创造财富
1．教师通过交流，我们发现，科学技术确实是非常重要的生产力，就像邓小平同志所说的“科学技术是第一生产力”。江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出：“科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。”事实证明，哪个国家的科学技术领先，哪个国家就具有先进的生产力；谁掌握了先进的科学技术，谁就获得了先进的生产力，就能创造更多的财富。
让学生首先从理论上认识科学技术作为第一生产力在创造社会财富中的重要作用
文登市的事例充分说明了科学技术在创造财富中的巨大作用
袁隆平发明杂交水稻和网络的研发等是科学技术促进生产力发展、创造社会财富的典型事例。学生能从中理解科学技术对创造财富的巨大作用
教学环节二：开拓创造财富的源泉。
1．教师：通过前面几节课，我们了解了创造社会财富的源泉。我们简单回顾一下，创造社会财富的源泉有哪些？
2.教师呈现教科书第33页的第一篇阅读材料，学生阅读资料，了解文登市是如何利用科学技术推动生产发展、创造财富的，进而感受科学技术在推动生产发展中所起的巨大作用，理解“科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志”的道理。
3.呈现更多科学技术促进生产力发展、创造财富的事例。例如：
中国“水稻杂交之父”袁隆平用“三系配套”法实现水稻杂交，大大提高了中国水稻的产量，为世界反贫困事业作出了巨大贡献。有人说：“袁隆平养活了一亿中国人。”