小学数学六年级《扇形统计图》优质教学设计教案
《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及扇形统计图的绘制和解读。
教材的章节为第六章“统计与概率”中的第二节“统计图的应用”。
具体内容包括扇形统计图的概念、作用、绘制方法和解读技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够正确解读扇形统计图所反映的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是对于扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次学校的体育活动为例，让学生观察并描述活动中各项运动参与人数的比例。
2. 概念讲解：我利用多媒体课件，介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何反映数据比例的。
3. 绘制方法讲解：我以一个具体的例子，展示如何绘制扇形统计图，让学生跟随步骤进行绘制。
4. 解读技巧讲解：我通过示例，讲解如何从扇形统计图中获取和解读信息。
5. 例题讲解：我选择几个典型的题目，让学生练习解读扇形统计图，并提供解题思路和步骤。
6. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：我布置几个有关扇形统计图的作业题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的扇形统计图模板，并在模板上标注了重要的知识点和步骤。
七、作业设计2. 答案：根据数据，绘制出相应的扇形统计图，其中篮球部分占整个圆的30%，足球部分占20%，乒乓球部分占15%，田径部分占10%。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
对于未掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸课程内容，让学生了解其他类型的统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
扇形统计图教学设计优秀4篇
扇形统计图教学设计优秀4篇扇形统计图教学设计篇一教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。
（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
2、介绍扇形统计图的特点。
5.1扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册
5.1 扇形统计图（教案）2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的基本构成，学会通过扇形统计图读取和分析数据。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用扇形统计图解决问题的能力，提高学生的数据分析和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索和创新的欲望，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是以圆形为基础，将圆的周长等分成若干份，每份代表一个类别，每个类别的数据用对应的扇形面积来表示。
2. 扇形统计图的构成：圆心、半径、圆周、扇形、扇形面积等。
3. 扇形统计图的数据读取：如何通过扇形统计图读取各类别的数据，如何计算扇形的面积。
4. 扇形统计图的应用：在实际问题中如何运用扇形统计图进行数据的分析和解读。
三、教学重点与难点1. 重点：扇形统计图的基本构成，扇形面积的读取和计算。
2. 难点：扇形统计图在实际问题中的应用，数据的分析和解读。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图模型，PPT课件，黑板。
2. 学具：绘图纸，圆规，直尺，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的扇形统计图，引发学生的兴趣，引导学生思考扇形统计图的特点和作用。
2. 新授：详细讲解扇形统计图的基本构成，通过实例演示如何读取和计算扇形面积，让学生掌握扇形统计图的基本知识。
3. 案例分析：分析一些实际问题中的扇形统计图，让学生学会如何运用扇形统计图进行数据的分析和解读。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生动手绘制扇形统计图，计算扇形面积，加深对扇形统计图的理解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图2. 内容：扇形统计图的定义、构成、数据读取、应用等。
七、作业设计1. 书面作业：设计一些扇形统计图的绘制和计算题，让学生巩固课堂所学。
《扇形统计图》六年级数学教案
《扇形统计图》六年级数学教案一、教学目标1.让学生理解扇形统计图的特点和作用，能够根据数据绘制扇形统计图。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点重点：理解扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图。
难点：根据扇形统计图获取信息，分析问题和解决问题。
三、教学准备1.教学课件2.学生作业本3.教学素材四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张条形统计图，让学生回顾条形统计图的特点和作用。
（2）教师提问：条形统计图能直观地展示各部分的数量，那么有没有一种统计图能更直观地展示各部分数量占总数的比例呢？（3）学生思考后，教师引入扇形统计图的概念。
2.学习扇形统计图的特点和作用（1）教师展示一张扇形统计图，让学生观察并描述其特点。
（3）教师讲解扇形统计图的作用：直观地展示各部分数量占总数的比例，便于比较各部分之间的差异。
3.绘制扇形统计图（1）教师出示一个关于学生课外活动时间的调查数据，让学生尝试绘制扇形统计图。
a.画一个圆，表示总数。
b.根据各部分数量占总数的百分比，计算出各部分对应的圆心角度。
c.用直线将圆心与各部分对应的角度连接，形成扇形。
d.在扇形上标出各部分的数量和百分比。
（3）学生独立完成扇形统计图的绘制，教师巡回指导。
4.分析扇形统计图a.图中哪个部分的百分比最大？哪个部分的数量最多？b.图中哪个部分的百分比最小？哪个部分的数量最少？c.图中各部分的数量占总数的比例是多少？5.实践应用（1）教师出示一个关于班级学绩的调查数据，让学生绘制扇形统计图。
（2）学生分组合作，完成扇形统计图的绘制。
（3）各小组展示自己的成果，其他小组进行评价。
（2）学生分享自己在绘制和分析扇形统计图过程中的心得体会。
（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.收集生活中的数据，绘制扇形统计图，并进行分析。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、分析，让学生掌握了扇形统计图的特点、作用和绘制方法。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇：培养学生数学思维能力的有效途径
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标1.理解扇形统计图的概念和实际应用意义。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
3.能够对扇形统计图进行解读和分析。
4.培养学生的数学思维能力和数据分析能力。
二、教学重点和难点1.掌握扇形统计图的绘制方法。
2.能够对扇形统计图做出正确的解读和分析。
三、教学内容及相关知识点1.什么是扇形统计图？2.如何绘制扇形统计图？3.如何进行扇形统计图的解读和分析？四、教学过程及教学方法1.导入：通过实际生活中的例子，引出扇形统计图的概念和应用意义。
2.讲授：讲解扇形统计图的概念、绘制方法和解读分析。
3.演示：展示绘制扇形统计图的实际操作过程，并进行实例演练。
4.练习：让学生自己动手绘制扇形统计图，并对图形进行解读。
5.总结：对本节课的教学内容进行总结，并梳理相关知识点。
教学方法：讲授、演示、练习。
五、教学评价方法1.学生能否正确理解扇形统计图的概念和实际应用意义。
2.学生是否掌握绘制扇形统计图的方法并能够对图形进行解读和分析。
3.学生的数学思维能力和数据分析能力是否得到有效的培养和提升。
六、教学资源准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、计算器、图形绘制工具等。
2.教学素材：扇形统计图实例、绘制扇形统计图的步骤和方法。
七、教学拓展和延伸1.让学生自己寻找实际生活中的扇形统计图例子，并对图形进行解读和分析。
2.引导学生思考如何通过扇形统计图来做出有效的决策。
3.让学生自己动手设计并绘制扇形统计图，进一步巩固所学知识。
通过本节课的教学，能够有效地培养学生的数学思维能力和数据分析能力，提高学生的数学素养和实际应用能力。
同时也能够为学生今后的学习和工作打下良好的基础。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文3篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文3篇三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是小编给大家准备的小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文一【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图?(条形统计图、折线统计图)这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
(板书课题)二、组织活动，探究新知(一)健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图(课件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的饭菜)从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多?其次?接着?……最少呢?为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
(二)创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表(只含前两列)(1)观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗?(2)如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图?(课件出示)2、课件出示统计表(添上第三列)(1)师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗?(每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比)(2)读统计表，说一说表中百分数的意思。
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
扇形统计图教学设计优秀3篇
扇形统计图教学设计优秀3篇小学六年级数学教案《扇形统计图》篇一教学目标（一）知识与技能1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
（二）过程与方法1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
2、在从扇形统计图获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
3、在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
（三）情感与态度在问题解决过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
通过调查，教育学生坚持锻炼身体，积极参加课外活动，合作学习中培养团结协作的能力，练习中，教育学生合理饮食，养成珍惜时间，不乱花钱的良好生活习惯。
教学重点认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点能够从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息，并根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，作出正确的决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
教法学法本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”渗透德育教育，使学生不仅在学数学，也在用数学。
教具准备多媒体课件等教学过程一、创设情境，激发兴趣1、今天老师想领你们一起走进《统计》的乐园，你们高兴吗？好请同学们看情境图，这是六年一班开展课外活动时的情景图，请同学们仔细观察，说说从中读到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳绳、踢毽子）2、同学们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子，真是热闹极了。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《扇形统计图》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册(2课时)
《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册（共2课时）一、教材分析“扇形统计图”是人教版小学数学六年级上册第七单元的内容。
在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有了一定的认识和理解。
扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
它能够直观地反映出各部分数量与总数之间的关系，使学生更清楚地了解部分与整体的比例关系，对于数据分析和决策具有重要的意义。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在观察、比较、分析中体会扇形统计图的特点和优势，并引导学生学会读懂扇形统计图，能够根据统计图中的信息进行简单的数据分析和问题解决。
同时，教材还注重培养学生的统计观念和应用意识，鼓励学生将统计知识应用到实际生活中，解决实际问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能正确读懂扇形统计图。
2. 学生能够根据扇形统计图所提供的数据，计算出各部分数量占总数的百分比，并能解决相关的实际问题。
（二）过程与方法目标1. 经历扇形统计图的认识和分析过程，培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
2. 通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和统计观念。
2. 通过对数据的分析和解读，培养学生的数据分析观念和理性思维，提高学生解决问题的能力和决策水平。
三、教学重难点（一）教学重点1. 认识扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的读法和写法。
2. 能够根据扇形统计图中的信息进行数据分析，解决实际问题。
（二）教学难点1. 理解扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系，以及扇形统计图所表示的百分比的含义。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据表示和分析。
小学六年级数学教案《扇形统计图》优秀8篇
小学六年级数学教案《扇形统计图》优秀8篇教学反思：篇一这节课主要采用交流自主探索和动手操作的学习方法，使学生积极参与教学过程，在教学过程中展开思维，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教学目标：篇二1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇三教学内容扇形统计图教材第68—69页的内容，小学六年级《扇形统计图》教案。
二教学目标了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
三重点难点会制扇形统计图，会分析。
四教具准备课件。
五教学过程(一)什么是扇形统计图(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数)例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？(全班人数)从图中可以看出什么？(参加文娱小组的学生占全班人数的30%;参加体育小组的学生占全班人数的60%，参加美术小组的人数占全班人数的10%)量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？(可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系)(二)如何制作扇形统计图例5 和桥村20_年各种农作物的种植面积如下：粮食作物84公顷棉花24公顷油料作物12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤：(1)先算出各部分数量占总数最的百分之几。
(2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。
(3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
(4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
(5)名称、单位、制表时间，，板书：(1)84+24+12=120(公顷)粮食作物：84÷120=70%棉花：24÷120=20%油粮作物：12÷120=10%(2)粮食作物：360°x 70%=252°棉花：360°x20%=72°油料作物：360°x10%=36°和桥村20_年各种农作物种植面积统计图20_年1月制(三)课堂作业设计1.李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
用小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇,提供一个完整的教学生态圈,让每位学生都能有所收获。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标1.认识并理解扇形统计图的定义及含义。
2.能够正确阅读和解释扇形统计图的数据。
3.知道如何制作扇形统计图并能够灵活运用。
4.发展学生的图形阅读能力和数据分析能力。
二、教学内容1.扇形统计图的定义及含义。
2.扇形统计图的制作方法。
3.扇形统计图数据的解读和分析。
三、教学重难点1.扇形统计图的制作方法。
2.扇形统计图的数据解读和分析。
四、课前准备1.整理适合小学生理解的扇形统计图实例。
2.准备制作扇形统计图的材料，如纸张、铅笔、圆规、色笔等。
3.设计能引起学生兴趣的学习活动。
五、教学过程1.导入环节教师在教学前应先了解学生对扇形统计图的先验知识，并利用自然环境或具体实例引导学生初步了解扇形统计图的内涵。
比如：一个贩卖优格的小贩制作了一个扇形统计图记录学生们购买的口味数量，让学生观察这个图形并进行简单分析。
引导学生发现扇形统计图通过按比例划分整圆来表示数据的比重关系。
2.讲解扇形统计图的定义和含义（10分钟）通过对扇形统计图定义和组成部分进行讲解，阐述扇形统计图的内涵含义和数据表现方式，并引导孩子通过实例理解数据的比重关系和变化趋势。
3.制作扇形统计图（20分钟）引导学生拿出纸张、铅笔、圆规、色笔等工具，按照教师示范制作扇形统计图。
通过实际制作，让学生更好地理解扇形统计图的构成过程和数据表达方法。
4.数据的解读和分析（20分钟）通过讲解实际数据案例，引导学生对扇形统计图进行数据解读和分析，并通过提问、检测巩固学生的学习成果。
5.拓展练习（10分钟）在巩固学习结果的同时，通过设计多样化的教学活动，如：小组活动、竞赛、游戏等形式，拓展学生的视野，引导学生愉快地学习探究，增强学生学习的兴趣和自信心。
六、教学评价针对学生的基础情况以及学习效果，整合学生在课堂上的表现和家庭作业，针对学生掌握的程度评定教学效果并给予合理反馈，保证学生的学习效果。
七、教学生态圈1.学生：在课堂中积极参与，掌握了扇形统计图的概念和制作方法，并通过课后作业和小组活动进行了多方位地练习和探究，学习效果明显增强。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。
）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。
师：说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。
师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。
师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。
（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。
师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。
师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。
（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
《扇形统计图》教案教学设计
《扇形统计图》教案教学设计作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是白话文整理的《扇形统计图》教案教学设计【优秀9篇】，希望可以启发、帮助到大家。
教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。
（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。
这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
(板书：乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%)3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。
六年级数学上册《扇形统计图》教案
教案：六年级数学上册《扇形统计图》教学目标：1. 让学生掌握扇形统计图的概念和特点。
2. 使学生能够通过扇形统计图获取和分析信息。
3. 培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
教学重点：1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 扇形统计图的绘制方法和步骤。
教学难点：1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 扇形统计图的应用。
教学准备：1. 扇形统计图的样本数据。
2. 绘制扇形统计图的工具（如圆规、直尺、彩笔等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一组数据，让学生尝试用条形统计图和折线统计图表示。
2. 学生展示成果，教师进行评价。
3. 教师引导学生思考：还有没有其他方式可以表示这组数据呢？二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍扇形统计图的概念和特点。
2. 学生跟随教师一起绘制一个简单的扇形统计图。
3. 教师讲解扇形统计图的绘制方法和步骤。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一个复杂的扇形统计图，让学生分析。
2. 学生回答问题，教师进行评价。
3. 教师引导学生思考：如何利用扇形统计图解决实际问题？四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，绘制扇形统计图。
2. 学生展示成果，教师进行评价。
2. 学生提出问题，教师进行解答。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过实例分析和课堂练习，使学生掌握了扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用扇形统计图解决实际问题，培养学生的动手能力和思维能力。
还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
六、课堂实践（10分钟）1. 教师提出一个实际问题，要求学生独立或小组合作，利用扇形统计图进行解决。
2. 学生展示成果，教师进行评价。
七、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的练习进行评价和讲解。
八、课堂小结（5分钟）2. 学生提出问题，教师进行解答。
九、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一个扇形统计图，展示自己家庭成员的年龄分布情况。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇：如何用数学知识解决实际问题
第一篇：小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标：1.学生认识扇形统计图的基本概念及作用；2.学生能够运用扇形统计图解决有关实际问题。
二、教学重点：1.扇形统计图的构成及其含义；2.通过扇形统计图解决实际问题的能力。
三、教学难点：1.让学生理解扇形统计图在实际生活中的应用；2.让学生学会如何分析扇形统计图。
四、教学策略：1.情境教学法。
通过与学生的互动，让学生了解扇形统计图在我们生活中的应用。
2.合作教学法。
让学生以小组合作的形式完成一些练习，帮助学生更好地理解扇形统计图的作用。
五、教学过程：1.导入（1）播放一个短视频，介绍扇形统计图的概念和作用。
（2）引导学生回顾之前所学的“饼状图”，并解释扇形统计图的特点和用途。
2.激发兴趣（1）设计一些新鲜有趣的实例，通过实际的例子来激发学生的兴趣。
（2）引导学生讨论扇形统计图在人们日常生活中的作用，鼓励学生展开想象和思考。
3.理解和掌握基本概念（1）介绍扇形统计图的构成，并解释各部分的含义。
（2）设计一些练习来帮助学生掌握扇形统计图的基本概念。
4.运用扇形统计图解决实际问题（1）设计一些实际问题，让学生应用扇形统计图来解决。
（2）通过课堂讨论的形式，让学生分享自己的思路和答案。
5.学生总结（1）设计一些小结性的题目，让学生总结本课的重点和难点。
（2）帮助学生归纳整理课堂所学的知识。
六、教学评价：1.以小组合作的形式，让学生完成一些课堂练习。
2.监测学生对扇形统计图的认识和应用能力，分析学生的学习情况，对学生进行综合评价。
3.收集学生的反馈和建议，同时对教学策略和方法进行总结和调整。
2024年《扇形统计图》六年级数学精彩教案
《扇形统计图》六年级数学精彩教案一、教学目标1.让学生掌握扇形统计图的画法，理解扇形统计图的特点。
2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：扇形统计图的画法及其特点。
2.教学难点：扇形统计图在实际生活中的应用。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.学生准备：圆形纸片、剪刀、直尺、铅笔等。
四、教学过程（一）导入新课1.通过多媒体展示各种统计图，引导学生回顾已学的条形统计图、折线统计图等。
2.提问：同学们，你们知道还有一种统计图叫扇形统计图吗？它有什么特点呢？（二）探究新知1.展示扇形统计图的例子，让学生观察并描述其特点。
（三）讲解扇形统计图的画法1.讲解扇形统计图的画法步骤：a.确定圆形纸片的半径。
b.画出一个扇形，使其圆心角等于数据所占的比例。
c.标注扇形表示的数据。
d.将所有扇形组合成一个完整的圆形。
2.通过示例，讲解如何根据数据绘制扇形统计图。
（四）课堂实践1.将学生分成小组，每组提供一组数据，要求学生合作完成扇形统计图的绘制。
2.学生展示成果，教师点评并指导。
（五）巩固练习1.学生独立完成教材上的练习题。
2.教师选取部分学生作品进行讲解。
（六）拓展延伸1.提问：同学们，你们知道扇形统计图在实际生活中有哪些应用吗？（七）课堂小结2.学生分享学习心得。
（八）作业布置1.完成教材上的练习题。
2.课后收集一组数据，尝试绘制扇形统计图。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.扇形统计图的画法：确定半径、绘制扇形、标注数据。
2.扇形统计图的特点：直观显示各部分数据占比。
教学难点1.理解扇形统计图中圆心角与数据比例的关系。
2.扇形统计图在实际问题中的应用。
教学过程补充：（二）探究新知1.教师展示一个完成的扇形统计图，问：“谁能告诉我，这个图是如何表示数据的？”学生回答后，教师继续引导：“很好，那么我们来一起看看，这个扇形统计图是如何一步一步画出来的。
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扇形统计图
一、教学内容
教科书P68例1。
二、教学目标
1．知识与技能：使学生认识到统计图提提供的数据不清，无法全面反映有关彩电市场各品牌占有率的情况，所以无法得出符合实际的结论。
2．过程与方法：培养学生的判断、预测及发现并提出问题、分析问题、综合运用知识解决问题的能力。
3．情感、态度和价值观：理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点
通过学生仔细观察，理解统计图中各个数据的具体含义。
四、教学难点
在分析统计图时，避免信息的误导，发现统计图中存在的数据不清的问题，综合运用知识解决问题的能力。
五、教学具准备
课件
六、教学过程
（一）旧知铺垫
1．老师想统计某校学生最喜欢的文艺节目情况，你觉得应选用哪种统计图最合适？为什么？
2．课件呈现扇形统计图。
某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图
（1）问：从图中你能了解到哪些信息？
喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪
喜欢相声的人数占调查人数的18﹪
喜欢小品的人数占调查人数的25﹪
喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪
喜欢同一首歌的人数最多
绝大部分同学都喜欢同一首歌、小品和相声
喜欢其他文艺节目的人数最少
（2）说一说这是什么统计图，它有什么特征？
特征：可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几
（二）探索温故知新（教学例1）动画1 各品牌电脑占有率
电脑课件出示课文例题统计图动画3 文艺节统计情况
下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图
1．读取信息
师：从图中你了解到哪些信息？
A牌彩电占市场销售量的20﹪
B牌彩电占市场销售量的15﹪
C牌彩电占市场销售量的10﹪
D牌彩电占市场销售量的8﹪
其他品牌彩电占市场销售量的47﹪
2．引导学生发现信息的问题
师：有人认为A牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？
（1）学生独立思考，分析题中的数量。
（2）小组交流，学生在小组中说一说自己的看法。
（3）汇报交流结果。
经过讨论、交流，使全体同学懂得：在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电。
所以，从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销。
（4）老师出示表格（一种可能性）。
47%
师：同学们，认真观察表格，你发现了什么？（在其它中E牌比A牌占的百分大，所以A牌不是最畅销的。
）
师：如果统计图中有“其他”部分，要想一想，这“其他”中会不会有出现比A牌的占有率还大的情况。
3．解决问题
师：上面这幅统计图提供的数据不清，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情
况，你有什么修改建议？
（1）通过交流，使学生懂得：“其他”所占有的份额应该是最小的部分，这样才能全面地反映各个数量占有率的情况，突出扇形统计图的特征和作用。
（2）建议：在进行数据整理时，将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算，在统计图中详细标出它的占有率。
（三）巩固练习
完成课文练习十一第1题
说一说，你从图中得到哪些信息。
从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗？为什么？
你有什么修改建议？
（四）小结
这节课你有什么收获。