社会心理学的定义

社会心理学的定义：社会心理学是研究个体和群体在社会互动过程，社会心理，社会行为发生，发展和变化的科学

代表性的观点

一、社会心理学研究的性质

(一)直接观察很难发现规律

(二)无关变量不易控制

(三)期待效应

(四)测量工具的误差不易控制三、社会心理学常用研究方法（一）观察法

（二）档案法

（三）调查法

（四）现场研究与现场实验(五) 实验室实验

观察法(obervational method)是为达到某种目的而通过一定组织方式进行直接而系统的观察，由此收集人类社会行为的资料，进而分析和判断变量关系的方法。观察法常常伴随着细致而准确的测量，如运用录音、录像、摄像头监控等方法。

优点：了解有深度、细腻，能及时发现变化外显行为的观察，能避免被试不善表达而造成的误差

长时间生活在被试中，能克服被试人为的紧张情绪

缺点：要等待现象自发出现，不能主动引起，花费时间精力

不易全面把握各种因素

档案法为档案分析法的简称。它是根据一定的目的，搜集各种现存的发表和虽未发表但是通过系统方法记载(如论文、地方志)的知识载体，通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法，借以揭示特定社会行为及心理现象与某些社会条件之间的依存关系。

优点：不引人注目、觉察，排除了特殊反应。研究一段时间内的一种社会心理趋势、特点。缺点：不易得到档案，也易受档案编著者等因素的限制。量大、耗时。有赖于分析者的样方法及概括与分析能力不能排除社会现象的多因性，不够准确客观。

调查法是运用各种数据或事实搜集方法，对所关心的现象进行研究的一类方法的总称。常有问卷法、量表法和访谈法等。

优点：能获得第一手生动的材料手续简练，可在不同时间对同质被试重复使用

可获得数据与某些假设的验证

缺点：必须有被调查者的配合被试必须有自我意识、口头或（和）书面表达能力

在必须选择典型代表做被试时，往往会受条件限制

现场研究是研究者亲临被研究情境——现场，对被试行为进行有目的、有计划的系统观察的方法。

优点：在自然情境中对人们进行研究，资料直接来源于实际生活和真实的人，因而真实可靠；现场研究还可以获得其他干扰被试真实生活的方法不可能获得的资料。现场研究获得的研究

结果也更容易直接运用于实际生活。

缺点：一方面，研究者在研究过程中是被动的，无法控制研究情境。实际生活中的各种偶发因素容易冲击研究过程，使研究难以系统化。另一方面，现场研究在时间、人力与钱财资源上需要较大投入，对研究者素质的要求也较高。

现场实验是指在真实生活情境中进行的有控制的实验，所以又称自然试验。

优点：使研究具有可控制的特点，可以缩短研究周期，摆脱研究的被动性。且现场实验在真实生活情境中进行，被试不知道自己在被研究，因而实验结果的可靠性高。

缺点：研究可能受到干扰。现场实验中自变量的操作也较为困难。

实验室实验(1aboratory experiment)是直接以实验室环境作为实验情境进行实验研究的方法。模拟实验是指在实验室建造模拟实际社会生活的环境条件，在其中进行有控制的实验。一、个性的特点

我们生活在一个感觉丰富的世界，任何人都不可避免的从外界接受各种信息，并做出反应。但任何人都不可能让所有人对同一事物做出一致的判断。

一只蜘蛛和三个人校园生活场景

根据这些例子，勒温总结出了公式B = f（P E）。

（一）定义：个性又称人格，一个人整体的精神面貌，人的个性就是在一个人身上经常的、稳定的表现出来的个性心理特征和品质倾向的总和。一般包括两部分：

1、个性心理特征(个人身上经常表现出来的本质的和稳定的心理特征) ：气质、性格、能力

2、个性品质倾向(决定一个人对现实的态度和积极行为的动力系统)：需要、动机、兴趣、态度、理想、信念等。

（二）性格发展的影响因素

（1）生理性因素

包括遗传、体格、体形、性别以及肌肉与神经系统、体内各腺体的发育水平。例如：体格健壮者，性格外向，较活跃，有进取心；体格弱小者，性格内向，沉静，胆小。男性好强，争胜，有表现欲；女的温柔、体贴、心思细密。

过度补偿：为克服自卑心理而做出的过度反应。

（2）环境因素：

①家庭是培育个体性格的摇篮。儿童期、青春期、成人期；离婚、独生子女、父母因工作长期不在家；家庭成员的价值取向；偶然的情景因素等等。

②学校。是个体尝试和选择性格发展的时期。

③社会文化。决定性格发展的大方向。

④职业。医生的镇静和不动声色；政治家的不怕挫折；科学家的好奇喜研究；律师的重视公平；会计的谨慎、严谨、刻板等。

一、什么是社会化社会化是指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的

获得，形成一定社会所认可的心理-行为模式，成为合格的社会成员的过程。

二、社会化的基本特性

社会化的社会强制性主观能动性社会化的毕生持续性

四、社会化的类型

(一)早期社会化

(二)预期社会化

(三)发展社会化

(四)反社会化与反向社会化

(五)再社会化

早期社会化

早期社会化是发生在生命早期的基本的社会化。它主要使儿童掌握语言、学习本领，使儿童将社会规范与价值标准内化，与周围人建立感情，了解他人的思想和观点，以使儿童与其周围环境保持平衡。

预期社会化

引导人们学习今后将要扮演的角色

发展社会化

发展社会化是在早期社会化和预期社会化的基础上，当对个体产生新的期待、要承担新的任务、扮演新的角色等的时候进行的。

反社会化与反向社会化

反社会化是指个人接受与主流文化相对立的亚文化的过程。

反向社会化又被称为“文化反哺”，是指年轻一代将文化知识传递给年长的一代。

再社会化

再社会化是个体舍弃过去所接受的

一套社会规范和价值标准，重新学习

社会所要求的社会规范与行为方式的过程。

一、自我概念的定义

自我概念，亦称自我(或自我意识) 是个体对自己存在状态的认知。包括对自己生理状态心理状态、人际关系及社会角色的认知

三、自我的结构

自我结构

物质自我心理自我社会自我理想自我现实自我

五、帮助学生改善自我概念

1．帮助学生在学习上取得成功，提高能力的自我概念增强学习的自信心

2．培养学生的自尊心3．建立良好的师生关系

4．从多方面多角度发现学生的长处，杨长避短，形成积极的自我概念，

印象形成中信息整合的法则

1、平均法则

2．叠加法则

3．加权平均法则

平均法则

例子有两个人，如果让你在一个从-5到+5的量尺上对她们的品质进行评价。甲机智、学识渊博、沉着、自信，你给她的打分分别是+4、+4、+2、+3。乙除了具有上述品质外还有坦率、不讲究衣着两个特点，你对她的打分分别是+4、+4、+2、+3、+3、-2。

根据平均法则：甲的得分是(4+4+2+3)÷4＝3.25，乙的得分是[4+4+2+3+3+(-2)]÷6＝2.33，甲的得分比乙的得分多，因而对甲的印象更好些。

根据叠加法则：甲、乙两个人的总分分别为13分和14分，乙的总分更多，因而对乙的印象更好。

叠加法则

人在形成印象时将各个独立的信息叠加在一起形成总的印象。

加权平均法则

人们将所有品质平均起来形成印象，但他们给予那些他们认为最重要的品质以更多的权数。