德鲁克管理思想的学术渊源

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现代管理学之父:彼得·德鲁克(Peter

现代管理学之父:彼得·德鲁克(Peter

现代管理学之⽗:彼得·德鲁克(Peter F. Drucker,1909-2005)彼得·德鲁克(Peter F. Drucker) 对世⼈有卓越贡献及深远影响,被尊为“⼤师中的⼤师”。

德鲁克以他建⽴于⼴泛实践基础之上的30余部著作,奠定了其现代管理学开创者的地位,被誉为“现代管理学之⽗”。

作为第⼀个提出“管理学”概念的⼈,当今世界,很难找到⼀个⽐彼得·德鲁克更能引领时代的思考者:1950年代初,指出计算机终将彻底改变商业;1961年,提醒美国应关注⽇本⼯业的崛起;20年后,⼜是他⾸先警告这个东亚国家可能陷⼊经济滞胀;1990年代,率先对“知识经济”进⾏了阐释。

2002年6⽉20⽇,美国总统乔治·W·布什宣布彼得·德鲁克成为当年的“总统⾃由勋章”的获得者,这是美国公民所能获得的最⾼荣誉。

彼得·德鲁克的核⼼遗产 德鲁克对⽣活的看法和对管理的看法⼀脉相承,那就是任何⼀种知识,只有当他能应⽤于实践,改变⼈们的⽣活,这种知识才会有价值 再多活8天,彼得·德鲁克就能迎来他的96岁⽣⽇了。

但以他的睿智,似乎早已⽆意玩这种和时间“较劲”的游戏了。

直到⽣命的最后⼀刻,他依然拥有⼀个年轻的⼼灵和头脑。

作为“现代管理之⽗”,德鲁克的思想⼏乎涉及了管理学的⽅⽅⾯⾯,现在我们熟知的许多管理理论的概念都是他⾸先提出来的,如营销、⽬标管理和知识⼯作者等。

菲利浦·科特勒说:“如果⼈们说我是营销管理之⽗,那么德鲁克就是营销管理的祖⽗。

” 但德鲁克不是⼀个通常意义上的管理学者,实际上他和管理的学院派⼀直格格不⼊。

他在谈到⾃⼰的职业时说:“写作是我的职业,咨询是我的实验室。

”他的研究领域涵盖了管理学、政治学和社会学的诸多范畴,这使得他的作品具有宽⼴的视野和恒久的穿透⼒。

[编辑]除⾮能改变⼈们的⽣活 1950年元旦,德鲁克和他的⽗亲去探望他的⽼师约瑟夫·熊彼特,过了8天熊彼特就去世了。

著名管理大师德鲁克的管理思想

著名管理大师德鲁克的管理思想

德鲁克的管理思想探寻德鲁克怎样研究管理彼得·德鲁克对现代管理学的巨大贡献,已经举世公认。

德鲁克之所以被称为“大师中的大师”,绝不仅仅是因为他对管理学的诸多具体贡献,更在于研究管理中体现的历史和社会深度,以及他对所研究对象的洞察力和真知灼见。

研究:大系统中看管理德鲁克并不是简单地就管理论管理,而是把社会、组织和个人置于一个大的系统中研究管理。

他从研究法学和政治学入手,渐渐深入到构成社会的基本单位——组织。

在对组织进行研究的时候,德鲁克发现:管理是一种专门知识。

管理使各类组织产生绩效,所有这些组织组成了社会;组织是社会的器官,管理层则是每个组织的器官;组织是为了担负社会的某种特定功能,完成某种特定的任务而存在;而组织的生存,取决于管理。

因为德鲁克总是把社会、组织和个人置于一个大的系统去研究,所以,他的著作涉及到人文学科的多个领域:哲学、社会学、经济学、管理学。

他研究组成社会的不同部门:政府部门、企业以及非营利机构。

这也使得他能够站在一个不同于其他管理学家的全新的高度来研究组织,研究人,研究社会。

因而通用电气前CEO杰克·韦尔奇说:“全世界的管理者都应该感谢这个人,因为他贡献了毕生的精力,来理清我们社会中人的角色和组织机构的角色。

我认为:彼得·德鲁克比任何其他人都更有效地做到了这一点。

”理念:来自实践,回归实践德鲁克管理思想的基本理念和理论来源于管理现实,而不是抽象概念的堆砌。

德鲁克认为:“管理是一种实践,其本质不在于‘知’而在于‘行’;其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成就。

”作为一位咨询顾问,德鲁克为政府部门、商业机构和非营利组织提供战略及政策指导,其特别兴趣在于组织和高层管理者的工作。

他认为:一个社会包括了政府界、企业界和非盈利界。

“管理”原本不是应用在企业上,而是应用在非营利组织和政府机构。

“因此我们很有必要大声疾呼,管理不等于企业管理,正如医学不等于妇产科一样。

管理大师德鲁克的管理学精髓免费下

管理大师德鲁克的管理学精髓免费下

,以实现组织目标。
自我管理
02
德鲁克提倡员工自我管理,通过授权和提供培训,激发员工的
主动性和创造力。
变革管理
03
德鲁克认为企业需要不断适应变化,通过创新和变革来应对市
场挑战。
非营利组织管理实践
01
使命驱动
德鲁克认为非营利组织应以使命 为导向,明确组织宗旨和价值观 。
资源筹集
02
03
志愿者管理
德鲁克强调非营利组织需要积极 筹集资金和资源,以确保组织的 可持续发展。
03
知识管理与学习型组 织的结合
德鲁克认为,知识管理与学习型组织 是相互促进的,知识管理为学习型组 织提供基础和支持,学习型组织则能 够促进知识的创造和传播。
关注社会责任与公共利益
社会责任
德鲁克认为,组织应该承担一定的社会责任,为社会做出贡献。
公共利益
德鲁克强调,管理者的决策应该考虑到公共利益,而不是仅仅追求经济利益。
自我管理与创新的结合
德鲁克认为,自我管理与创新并不矛盾,而是相辅相成的,自我管 理是创新的基础,创新是自我管理的延伸。
提倡知识管理与学习型组织
01
知识管理
02
学习型组织
德鲁克认为,知识是组织最重要的资 源,管理者应该注重知识的管理和传 承,确保组织具备持续发展的能力。
德鲁克提倡建立学习型组织,通过不 断学习和改进,提高组织的适应性和 竞争力。
知识管理
德鲁克认识到知识的重要性,主张企业应重视知识积累、共享 和创新,建立知识管理体系,以提升企业核心竞争力。
对全球管理理论的影响
提出"理学"作为一门学科
德鲁克将管理学发展为一门独立的学科,强调其系统性和科学性,为全球管理学的发展 奠定了基础。

德鲁克管理理论

德鲁克管理理论

德鲁克管理理论德鲁克管理理论是由美国知名管理学家彼得·德鲁克提出的一套管理思想和方法论,被广泛应用于组织管理和领导力培养。

德鲁克管理理论强调管理者应注重整体思考、创新和以人为本,通过对组织目标、战略规划和员工激励等方面的研究,帮助管理者提高管理能力,实现组织的长期稳定发展。

德鲁克认为,管理是一种实践和艺术,管理者应该具备科学的管理知识和灵活的应对能力。

他提出管理者应关注三个核心问题:什么是组织的使命和目标?什么是组织应该关注的重点?如何将资源有效地转化为绩效?通过深入探讨这些问题,德鲁克着重强调整体性思考和战略规划。

在德鲁克的管理理论中,他提出了“管理责任”的概念,强调管理者应该担负起组织的责任,并注重解决问题和取得成果。

管理者首先需要明确组织的使命和目标,并将其传达给所有员工,形成共同的理解和共识。

其次,管理者应该设定清晰的目标,并制定相应的战略规划,以确保组织能够朝着正确的方向发展。

最后,管理者需要通过有效的控制和激励机制,将资源合理分配,并激发员工的积极性和创造力,实现组织绩效的提升。

德鲁克强调管理者应该具备创新思维和创业精神,能够将新观念和新方法引入组织中,推动组织的创新和变革。

他认为,创新是组织长期成功的关键,管理者应该寻找机会、发掘潜力并引领组织变革。

为此,管理者需要推动学习型组织的建立,鼓励员工学习和成长,建立有效的沟通和协作机制,培养员工的创新意识和能力。

德鲁克强调管理者应该以人为本,注重员工的发展和激励。

他认为,员工是组织的重要资产,管理者应该关注员工的需求和利益,创造良好的工作环境和文化,激励员工的主动性和创造力。

同时,管理者还应该注重员工的培训和发展,为员工提供学习和成长的机会,帮助他们提升个人能力和职业素质。

除了以上几个核心方面,德鲁克的管理理论还包括对决策、沟通、有效执行等方面的研究。

他认为,管理者应该具备决策能力和判断力,能够合理分析问题和制定决策,并能够通过有效的沟通和执行,推动组织的发展和目标的实现。

德鲁克的发展历程

德鲁克的发展历程

德鲁克的发展历程
彼得·德鲁克是管理学的奠基人,他在这个领域做出了重要贡献。

德鲁克的发展历程可以分为以下几个阶段:
1. 早年经历:德鲁克于1909年出生在奥地利,在维也纳大学学习法学和经济学。

后来,他开始了自己的职业生涯,在不同的领域从事研究和教学工作,并在这个时期发表了一些重要的著作。

2. 管理思想形成阶段:德鲁克于1937年移居美国,成为一名独立作家和顾问。

在这个阶段,他开始研究和写作有关管理的理论和观点,而这些后来成为他最重要的贡献之一。

他的著作《概念的新担当》(The Concept of the Corporation)于1946年出版,引领了现代管理思想的发展。

3. 管理学理论建立阶段:德鲁克在20世纪50年代和60年代继续发展自己的管理学理论,并出版了一系列重要的著作。

其中包括《管理的实践》(The Practice of Management)和《创新与创业》(Innovation and Entrepreneurship)等。

4. 后期工作和影响力:在接下来的几十年里,德鲁克继续撰写并发表了大量的著作,涵盖了许多管理学领域的不同主题,如领导力、组织效能和社会责任。

他的思想和理论不仅影响了管理学界,也对其他领域产生了广泛的影响。

5. 遗产:德鲁克于2005年逝世,但他的思想和理论仍然存在于管理学领域中。

他的一些观点和概念,如知识工作者的管理
和社会化的经济,成为了现代管理实践的基础。

他被公认为管理学的奠基人之一,对管理学的发展产生了深远的影响。

彼得·德鲁克管理思想

彼得·德鲁克管理思想

处理对社会的影响与承担社会责任
• 因此,组织的首要社会责任,是对自己特定的使 命负责。
• 对工商企业及社会的其他经济组织而言,这一点 尤为重要。
• 在解决社会问题时,除非能把它转化为取得成就 的机会,否则都会造成社会间接成本,而这种成 本只能由流动成本或资本来支付。
• 如果由流动成本支付,那就是由消费者或纳税人 来支付;如果由资本来支付,那就会使未来的就 业职位更少、更差,并使生活水平降低。
• 如果管理未能创造经济成果,管理就是失败的; • 如果管理层不能以顾客愿意支付的价格提供顾客
需要的商品和服务,管理就是失败的; • 如果管理层未能用交付于他的经济资源提高或至
少保持其生产财富的能力,管理也是失败的。
管 理 不 在 于 “知”,而 在 于 “行”。
使工作富有成效,员工具有成就感
• 企业只有一个真正的资源:人。 • 只有使人力资源具有生产力,企业才能运
处理对社会的影响与承担社会责任
• IBM之所以这样做,也是针对当时的一个主 要社会问题, 即美国工人由于衰退而引起 的恐惧、不安全感和尊严的丧失,把它转 化为企业的机会。
• IBM迅速发展的人力潜力以及10年后向全新 的电子计算机技术进军的人力 潜力,首先 要受益于这一行动。
管 理 不 在 于 “知”,而 在 于 “行”。
作。 • 今天的组织已经逐渐变为个人赖以谋生、
取得社会地位、获得个人成就与满足的工 具。 • 因此,使员工有成就感不仅重要,也是一 种衡量组织绩效的尺度。
管 理 不 在 于 “知”,而 在 于 “行”。
使工作富有成效,员工具有成就感
• 人力资源是所有经济资源中最未有效使用 的资源,提高经济绩效的最大机会在于提 高人们工作的效率。

德鲁克知识管理思想探析

德鲁克知识管理思想探析

德鲁克知识管理思想探析作者:刘梅姜配民来源:《赤峰学院学报·自然科学版》 2013年第6期刘梅1,姜配民2(1.安徽大学图书馆;2.安徽体育运动职业技术学院,安徽合肥 230601)摘要:彼得·德鲁克(1909~2005),现代管理学创始人,知识管理思想的先驱者.德鲁克的知识管理思想影响着一代代学者,本文首先介绍了德鲁克的知识社会观,然后分别介绍了德鲁克的四种知识管理思想:知识工作者的自我管理和自我控制,事业理论,人本主义,知识创新.对德鲁克的知识管理思想作了简要评析,并结合实际谈了高校知识管理问题,最后给出总结和展望.关键词:彼得·德鲁克;知识社会;知识管理思想中图分类号:G302文献标识码:A文章编号:1673-260X(2013)03-0205-021 引言德鲁克认为,知识作为一种信息,并且是一种有效的可以改变社会的信息资源,它会无时无刻地指导着社会成员的行为准则.他认为知识在对社会具有深刻的指导性和影响力,这是德鲁克的知识主义的主要内涵.他的知识主义对我们现在具有重大借鉴意义,德鲁克在很早就认识到知识的重要性,并认为作为知识社会的主要推动力的知识工作者将更是核心.德鲁克提出,过去的体力劳动者已经不在是主体人群,对知识工作者的关注程度将决定国家或者企业未来的发展潜力.如何将知识工作者转换为一种新的生产要素是一个组织需要解决的重要问题,对组织来说,更多的知识工作者会为它带来更多的知识资源,而这些知识资源将给组织带来不朽的动力.德鲁克还认为,知识和政治是紧密联系的,因为对于知识的研究需要大量的启动资金,这些都是需要政府提供的,这固然就离不开政府的决策方针.德鲁克主张将对新知识的追求作为关注重点,对知识的多样性进行有效管理可以作为政府决策的依据,这就意味着当一个社会知识的共享程度达到很高时,知识与政治可以说是紧密联系一起的,它们将相互促进推动社会发展.为此,政府需要坚定战略思想,采取战略举措向全民知识化、智力化方向进军,建立“知识主义”社会.2 德鲁克的知识管理思想2.1 知识工作者的自我管理和控制知识工作者不同于以往的体力工作者,以往的体力工作者重视效率,而知识工作者重视有效,质量是其精髓.相比之下,知识工作者拥有更稳定的生活和工作,所以物质方面的鼓励已经不起很大作用.再加上如今通货膨胀带来的压力,对知识工作者的管理也面临更大难度.知识工作不仅仅需要物质上的报酬,同时还要需要舒适的社会环境,良好的心理满足感,他们的工作不一定很愉快,但必须是有成就的.知识工作者之间也应该相互学习,相互探讨,相互沟通,以便为自己的组织带来新的创意,因为知识工作者的成果一般都是无形的,所以在评价监督方面需要规范,想办法调动知识工作者的热情,引导他们自我指挥和自我激励,才能够最有效地提高他们的效率,为公司带来效益[1].维系人际关系也是一个重要方面,大多数的工作都是需要和其他人合作才能完成,因此,做好自我管理和自我控制,需要知道如何共事,如何处世.也就是说,知识工作者需要自我管理和自我控制,同时也需要承担沟通的责任,这是德鲁克目标管理的重要内容之一[2].2.2 知识管理的人本主义德鲁克认为管理是一门人与人的业务,是人类价值和行为的一种表现形式.这种以人为本的的知识管理思想是组织的核心和运转主轴,而人在组织中占中心地位,组织的最大宗旨就是发挥人的能力为组织带来效益.德鲁克曾说:“你雇佣的不是一个人的手,而是整个的人.”所以必须尊重员工,关心员工.知识经济时代的人们对人力资源的认识更加深化,为了尊重个人,公司不断的改善员工的工作环境,包括物质环境与心理环境,同时也竭力促进员工的发展.德鲁克的人本思想按影响可分为四类,他认为人力资源在所有资源当中是唯一一个可以嬗变的,所谓管理,最重要的就是“以人为本”的管理[3].如表1所示.2.3 知识创新精神永远是企业的灵魂德鲁克在《创新与创业精神》中提出组织需要学会知识创新,否则将会被社会淘汰,基于知识的创新不同于其他创新,它是捉摸不定难以驾驭的.它具有基础间隔时间以及聚合实践过长,独一无二,不可预测性等特点.为了降低企业的风险,知识创新需要对所需的因素进行仔细分析,只有通过分析才能知晓还缺少哪些元素;知识创新还需要我们将研究重点放在策略上,走错一步即前功尽弃;知识创新者要学习和实践企业管理[4].德鲁克认为,基于知识的创新有三个重点需要把握,分别是建立完成的控制系统;对于市场的把握程度和市场定位;专注关键功能,寻找突破点.企业面向市场和客户时提供的效能从本质上来说都是知识创新,德鲁克认为创新型社会应该是全民式的,德鲁克一直重视创新管理,在他1973年出版的巅峰之作《管理—任务、责任、实践》中专门提及“创新的组织”.他认为创新管理其实就是知识创新的管理.这些创新机遇按照可靠性以及可预测性程度从高到低排列,既相互重叠,又独具特色,在所有历史性的创新中,知识创新占有很大比率;而且给社会带来了巨大的经济效益及影响.3 对德鲁克知识管理思想的评析3.1 德鲁克知识管理思想的现实意义德鲁克的知识管理思想是知识管理理论的超越,它有效的解决了很多知识管理的理论问题,对企业的发展起到重大影响,对社会的发展和进步提供了一种新的方法论.德鲁克曾说现在的经济仍然是市场经济,而且是全球化的市场经济,而德鲁克的知识管理思想涉及到市场经济里面最重要的人才管理以及企业创新能力,丰富了当前最棘手的企业之间的博弈问题.以人为本的思想是德鲁克知识管理思想的重要部分,把知识工作者的自我管理和自我控制作为企业发展的一个重要课题,重视发挥人的作用.知识工作者将对组织有帮助的思想加以分享,特别是知识工作者自己应能够决定他们所属的位置,需要了解自己的职业优势,自己的做事方式,在对自己进行准确定位后,在以后面临机遇通过自身能力创造成绩.同时,德鲁克的知识目标管理将以工作为中心和人为中心集一体,提出对于企业知识管理的架构我们也需要加以重视,通过这些措施员工得到了更强的激励,企业才能发展的更顺利.对于知识管理的“知”和“行”的问题,德鲁克做过具体的讨论,他认为知识管理本质应该在于“行”而不是“知”,我们应该通过更多的实践去理解知识管理,把其当作是一种运用心智的知识管理,学会扬弃,学会运用知识管理.总之,作为知识管理的倡导者,这位管理界的大师在知识管理方面给我们留下了一笔重要的财富,指引着这代人向前迈进.3.2 德鲁克知识管理思想的局限性德鲁克的知识管理思想是基于西方资本主义发达国家企业的管理实践而探索而出的,它来自于成熟的西方市场经济环境,而当前世界经济政治文化的多样性给知识管理的实践带来了难度.他这种传统的西方模板影响了知识管理在一些国家地区的运用[5].由于德鲁克一贯重视他的经验主义论述,它的知识管理思想只限于企业实践的范畴,没有进行进一步的升华到人类改造世界的一般性实践范畴,纯粹的知识社会还需要考虑很多很多,这些德鲁克显然没有完成.在知识工作者这一方面,德鲁克认为未来应该是知识工作者主导的社会,人人都应该成为知识工作者,他们应该掌握更多的技能知识,然而尽管到后来他们的知识储备存在差异或不足,从哲学的角度来说他们依然并且必然成为社会发展的推动力.4 德鲁克知识管理思想对高校的启示及展望知识管理依靠知识工作者,而知识工作者大部分来源于高校.德鲁克在《21世纪的管理挑战》中曾说21世纪在管理方面需要做出的最大贡献莫过于提高知识工作者的生产率,而学校作为一个非营利组织,是一个知识工作者集中的地方,因此对于学校的知识管理变的就尤为重要.然而,通过国内外学者的调查,我们得知目前高校的知识管理仍然处于探索阶段,很多都是停留在理论阶段并没有付诸于实践,在高校隐性知识与显性知识的转换关系层面,高校依旧处于朦胧状态,怎么样让隐性知识更加完善是目前高校知识管理需要解决的重要问题.就中国而言,因为高等教育是政府主导,有明显的官方性质,带有行政色彩,因而形成了思维上的定势[6].我的建议是高校可以借鉴下德鲁克的企业知识管理思想,建立知识管理系统,搭建一个良好的教学平台.要强调以人为本,将教职工和学生的利益放置首位,通过激励措施加强教师学生之间的互动,共享知识资源扩大知识库,把其作为实现知识创新的桥梁,提高高校竞争力.德鲁克的知识管理思想已经影响了一代代人们,他对于知识工作者的自我管理和自我控制,事业理论,以人为本,知识创新等知识管理思想深深的影响了我们.在推动知识管理思想的进程中,中国在社会主义社会建设中也应该运用德鲁克的这些知识管理思想,运用科教兴国,人才强国等战略,向知识时代进军.参考文献:〔1〕彼得·德鲁克.下一个社会的管理[M].北京:机械工业出版社,2009.65~75.〔2〕彼德·杜拉克.彼德·杜拉克读本[M].北京:时事出版社,2003.49~51.〔3〕斯蒂芬·斯特恩.以人为本的管理学大师[J].北方经济,2005(12):37~38.〔4〕彼得·德鲁克.创新与创业精神[M].上海:上海人民出版社,2002.144~150.〔5〕杨永红.德鲁克知识管理思想初探[D].山西大学,2003.24~25.〔6〕李永敬.知识管理视野下的学校管理变革研究[D].福建师范大学,2007.26~30.。

德鲁克管理思想精要课件

德鲁克管理思想精要课件

创新驱动发展
中国企业需要加强创新意识和能 力,以实现持续发展和转型升级 。他们需要关注新技术、新模式 和新业态的发展,探索适合自己 的创新之路。
企业文化建设
中国企业需要加强企业文化建设 ,以提升员工的归属感和企业的 凝聚力。他们需要建立积极向上 、具有特色的企业文化,促进企 业的健康发展。
THANKS
VS
详细描述
阿里巴巴通过将公司的价值观融入员工日 常工作中,强化员工的自我管理能力,从 而实现公司的快速发展。公司注重员工的 自我激励和自我约束,鼓励员工在工作中 发挥自己的潜力。
特斯拉汽车公司的创业历程——创新与企业家精神实践

总结词
特斯拉汽车公司通过创新与企业家精神实践 ,将德鲁克的管理思想完美地融入创业历程 中,从而实现了公司的突破性创新和快速发 展。
人力资源管理
招聘与选拔
德鲁克认为企业应招聘和选拔具有潜力 、能力和与企业文化相符的员工。
绩效管理
制定公平、具体和可衡量的绩效评估 标准,以便对员工进行正确的评估和
激励。
培训与发展
为员工提供持续的培训和发展机会, 以增强他们的技能和能力,并提高员 工的满意度和忠诚度。
员工关系
建立积极、健康的员工关系,以减少 员工流失率,并提高员工的满意度和 工作效率。
04
德鲁克管理思想的启示与思考
管理学的发展与未来趋势
现代管理学的演变
01
从科学管理到人际关系管理,再到组织行为学和战略
管理的兴起。
未来管理学的挑战
02 应对全球化、知识经济和可持续发展等趋势。
德鲁克管理思想在管理学发展中的地位
03
强调创新、责任和企业家精神等核心价值。
德鲁克管理思想在中国企业的应用

彼得·德鲁克——管理学之父

彼得·德鲁克——管理学之父

彼得·德鲁克——管理学之父广义动量定理与系统思考——战争、管理学与经济学通论13.3管理的基本原则3.3.1彼得·德鲁克——管理学之父彼得·德鲁克(PeterF.Drucker,1909.11.19——2005.11.11),现代管理学之父,他一生共著书39本,他的著作影响了数代追求创新以及最佳管理实践的学者和企业家们,各类商业管理课程也都深受彼得·德鲁克思想的影响。

他文风清晰练达,对许多问题提出了自己的精辟见解。

有人总结德鲁克有三大贡献。

1)创立了管理学。

“我创建了管理学科”,“我围绕着人与权力、价值观、结构和方式来研究这一学科;尤其是围绕着责任。

管理学科是把管理当作一门真正的综合艺术。

”这些都是德鲁克在其自传体《我认为我最重要的贡献是什么》一文中给自己下的一个定性结论。

对于管理学为什么是一门综合艺术,德鲁克有着一个非常简短精辟的论述:‘综合’是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力;‘艺术’是因为管理是实践和应用。

”2)目标管理与自我控制2002年,美国总统在将该年度的“总统自由勋章”授予当时已经93岁高龄的德鲁克时,曾经提到德鲁克对世界管理学界做出的重要贡献之一就是目标管理与自我控制。

德鲁克通过其著的《管理:任务、责任、实践》一书,将管理诠释为:管理任务、承担责任、勇于实践。

德鲁克眼中的责任包含有管理人员的“责任”、员工的“责任”以及企业的“责任”。

3)事业理论德鲁克提出了一个看似非常简单,却又富于哲理的问题:“企业是什么?”事实上,企业的目的必须存在于社会之中,因为企业是社会的一部分。

企业的目的只有一个适当的定义:创造顾客。

这句话含有这样的意思:企业是为了企业以外的那些需要它的产品和服务的社会上的人群而产生、存在和发展的,并不是为了照顾投资人和在企业中工作的人们的愿望或利益而存在的。

德鲁克强调:利润不是企业行为和企业决策的理由或根本原因,而是对其有效性的一种检验。

德鲁克的发展历程

德鲁克的发展历程

德鲁克的发展历程彼得·德鲁克(Peter Drucker)是20世纪最伟大的管理学思想家之一,他对现代管理理论的发展做出了重要贡献。

本文将从德鲁克的教育背景、职业经历、思想贡献等方面,介绍德鲁克的发展历程。

彼得·德鲁克于1909年出生在奥地利维也纳的一个知识分子家庭。

他在维也纳大学获得法学博士学位,并在哥伦比亚大学攻读经济学硕士学位。

这样的教育背景为他日后的学术研究及思想产生了坚实的基础。

在职业生涯的早期,德鲁克曾在一家德国银行担任经济分析师的工作。

然而,他很快认识到金融界并不是他发挥才华的最佳领域。

1933年,他移居美国,并在纽约大学任教。

他成为了管理学的先驱之一,开始了自己广泛的研究和写作。

在接下来的几十年中,德鲁克的思想逐渐成熟并产生了深远的影响力。

他关注组织和管理的实践,提出了一系列独具创见的观点。

其中最为著名的是他关于“知识工作者”的研究。

他认为在现代社会中,知识已经成为最重要的生产要素,并提出了“知识经济”这一概念。

他强调知识工作者的自主性和创造力,认为他们的管理需要与传统的管理方式有所不同。

德鲁克还提出了许多其他重要的管理理论,如“管理的对象是人而不是工作”、“管理是一种社会功能而不仅仅是企业功能”等。

他强调管理者应该具备广泛的知识和技能,例如,他们需要了解市场趋势、了解消费者需求,并根据这些情况来做出决策。

此外,他也非常看重组织文化的重要性,并认为好的组织文化可以激励员工的积极性和创造力。

德鲁克曾经担任过许多知名企业的顾问,为他们提供管理方面的建议。

他的研究和著作产生了广泛的影响,并为很多企业的成功提供了指导。

他还是许多国际组织和学术界的成员,并多次出任各类学术职务。

德鲁克的学术贡献使他成为现代管理理论发展历程中的重要人物。

他的理论不仅影响了管理学界,也对众多企业和管理者产生了积极的影响。

他的重要性在于提出了许多创新的观点,并对传统的管理方式进行了挑战和批判。

德鲁克管理思想综述

德鲁克管理思想综述
ADD RELATED TITLE WORDS
德鲁克指出,自现代工商企业兴起以来,也就是在美国内战和普法战争之后,组织在观念和结构上有两个主要的
发展变化。
第一次变化
在1895年—1905年这10年间 发生的,即管理权和所有权分 开,管理从此成为独立的工作 和任务。
第二次变化
第二个变化发生在20年之后, 即现代公司制的诞生。

代表性著作
1985
《创新与企业家精神》
本书被誉为《管理的实践》推出后德鲁克最重要的著作之一,全书 强调目前的经济已由“管理的经济”转变为“创新的经济”。 如何寻找创新机遇?将创意发展可行的事业有何原则和禁忌?什么
样的政策和措施才能使机构成功地孕育出企业家精神?具有企业家
精神的机构如何组织和配备人员?如何成功地将一项创新引入市场, 赢得市场?德鲁克在经典之作《创新与企业家精神》中,首次将实 践创新与企业家精神视为所有企业和机构有组织、有目的、系统化
1
入思考和清楚地说明企业的理论。它要求明确地说明企业 的宗旨和企业的使命。它要求提出这样的问题,“我们的 企业是什么以及它应该是什么?”
德鲁克轮企业宗旨 和企业使命问题
2
工 商 企 业 必须把资源投入一个无限长期的未来;它本 身就是以往承担义务的结果,所以必须对过去和未来承担 义务,这包括以下这些方面:已经建立起来的组织,确定 的政策,过去的决定,投资,设备,产品,市场,而最重 要的是人。
要事
卓有成效的管理者总是 把重要的事情放在前面 先做,而且一次只做好 一件事情。
何事的 有效的管理者需要做出
有效的决策,管理者的 任务繁重,决策只是其 中一项。
决策
创新管理思想
企业要在不断创新中为自己 创造机遇 管理创新者要具备独特的战 略眼光 要秉持着“五要”“三不要” 的创新原则 成功创新必须具备三个必要 性条件

管理学经典文献导读(德鲁克)

管理学经典文献导读(德鲁克)


德鲁克第一次将对于一个自由社会的追求,放置在一 个根本的市场组织基础上――“组织的社会”。但这个 “组织的社会”,不是充斥国有农民、国有工人的国 有工厂,而是一个自由企业社会成员。在这里,组织 不仅能够在市场竞争中使自己能够运作和生存,也能 使社会能够正常运作和生存,组织变成了社会的代表 性机构,要满足社会基本的信仰和承诺。而“管理” 作为并非听从天国教义的现实实践,为“组织的社会” 的生存、发展和价值实现,提供前所未有的指导和服 务。

德鲁克(Drucker,1954)在该书的前言中开宗明 义地说:“经理人是充满动力、到处赋予生命 的角色,是所有组织中不可或缺的要素。”在 《管理的实践》1985年版的序言中,德鲁克 把这本书称为第一部“将管理学作为一个整体, 第一部尝试将管理学描述为一种独特功能、将 管理描述为一项特殊工作、将担任经理人描述 为一种独特责任”的书。

德鲁克强调:“将经理人和其他人区分开的最 重要职能就是他的教育作用,……只有他才被 人们要求帮助其他人获得远见和能力,使这些 人的表现能够达到高水平。按照最彻底的分析, 只有这种远见和道德责任才真正定义了经Байду номын сангаас 人。”

德鲁克从实践出发,并把管理的本质上升到哲学高度, 对企业的经营管理及其目标进行了深入的分析。作为 一种“社会器官”(organ of society)、“营利性企 业”(business enterprise)的目标是“创造顾 客”(create customers),利润则是经营活动的一种客 观条件,而不是其主要动机。德鲁克批评了传统经济 学关于企业目标的观点,即利润最大化的学说,从一 个全新的角度解释了为什么不能用利润来说明和解释 企业的目标。同时德鲁克将市场营销和创新定义为实 现企业目标的两大重要职能。

知识管理代表人物德鲁克

知识管理代表人物德鲁克

知识管理代表人物及其思想彼得·德鲁克(Peter·F·Drucker,1909—2005,另译“杜拉克”),奥地利裔美国人,现代管理学奠基人,被公认为当代最伟大的管理学宗师。

他一生致力于管理学的研究与实践,出版过35本书,并被译为20 多种文字,传播至各个国家。

他是最早提出知识社会和知识管理的学者。

一.知识社会观是德鲁克知识管理思想的理论基础1.1知识社会的特征德鲁克认为,下一个社会将是一个知识社会。

未来的组织将是以信息或知识为基础的,其最大难题和挑战是进行知识创新,知识将是其主要资源。

知识社会面临着两大挑战:一是经济挑战,也就是知识工人的生产率;二是社会挑战,即非知识工人的生产率。

(1)知识资本。

在知识社会中,知识成为了最重要的资源,而且是唯一稀缺资源。

100 年来,知识的应用可以分为3 个阶段:第一个阶段,知识被应用于工具、生产过程和产品。

系统的知识与传统手工技能结合起来形成了技术,从而产生了工业革命。

在第二个阶段里,知识被率先应用于研究、分析和作业工程中,从而引发了生产力革命。

第三阶段起始于“二战”结束以后,在这一阶段里,知识被应用于知识本身,德鲁克称之为管理革命。

从这3 个阶段来看,知识的意义已经发生了转变,知识正在从目的转变为一种资源,转变为一种取得成果的手段。

(2)教育———获得知识成为在知识社会中获得工作和社会地位的首要条件。

在知识社会中,一个人的工作和社会地位依赖于通过教育所获得的知识量。

知识社会中,教育将成为经济和政治的中心,知识库中心成为核心,人们致力于改善获取知识的方式。

(3)没有边界,向上流动。

首先,知识的流动比资金更容易。

知识社会是向上流动、潜在地不受限制的人类社会。

信息技术对人类产生的最重要影响之一就是它使知识能即时传播,改变了知识的传播方式。

每个人都能通过相应的学习过程———知识转移而获取任何知识。

(4)知识社会的社会结构即将发生改变。

管理学之父:彼得.德鲁克资料

管理学之父:彼得.德鲁克资料

主题:现代管理学之父彼得·德鲁克(Peter F. Drucker)名言桑全军发表于:2009-11-06 10:21:26 河南星翰贸易有限公司Promotion Manager查看档案彼得·德鲁克简介彼得·德鲁克(Peter F. Drucker) 对世人有卓越贡献及深远影响,被尊为“大师中的大师“”。

德鲁克以他建立于广泛实践基础之上的30余部著作,奠定了其现代管理学开创者的地位,被誉为“现代管理学之父“”。

1909年11月19日,彼得·德鲁克出生于奥匈帝国统治下的维也纳,祖籍荷兰。

其家族在17世纪时就从事书籍出版工作。

父亲是奥国负责文化事务的官员,曾创办萨尔斯堡音乐节;他的母亲是奥国率先学习医科的妇女之一。

彼得·德鲁克从小生长在富于文化的环境之中。

彼得·德鲁克先后在奥地利和德国受教育,1929年后在伦敦任新闻记者和国际银行的经济学家。

于1931年获法兰克福大学法学博士。

1937年移民美国,曾在一些银行、保险公司和跨国公司任经济学家与管理顾问,1943年加入美国籍。

彼得·德鲁克曾在贝宁顿学院任哲学教授和政治学教授,并在纽约大学研究生院担任了20多年的管理学教授。

尽管被称为“现代管理学之父“”,但彼得·德鲁克一直认为自己首先是一名作家和老师。

1942年,受聘为当时世界最大企业——通用汽车公司的顾问,对公司的内部管理结构进行研究。

1946年,将心得写成《公司概念》,“讲述拥有不同技能和知识的人在一个大型组织里怎样分工合作“”。

该书的重要贡献还在于,彼得·德鲁克首次提出“组织“”的概念,并且奠定了组织学的基础。

1954年,出版《管理实践》,提出了一个具有划时代意义的概念——目标管理。

从此将管理学开创成为一门学科,从而奠定管理大师的地位。

1966年,出版《卓有成效的管理者》,告知读者:不是只有管理别人的人才称得上是管理者,在当今知识社会中,知识工作者即为管理者,管理者的工作必须卓有成效。

管 理 学 的 起 源

管 理 学 的 起 源

《管理:任务、责任、实践》 管理:任务、责任、实践》
管理不在于 “知”,而在于“行”。 而在于“ ——德鲁克 ——德鲁克 “我永远不会提拔一个从不犯错误、特别是从 我永远不会提拔一个从不犯错误、 不犯大错误的人担任最高层的工作。” 不犯大错误的人担任最高层的工作。 ——德鲁克 ——德鲁克
掌握德鲁克管理思想的精髓,要从德鲁克对管理的定义入手。 掌握德鲁克管理思想的精髓,要从德鲁克对管理的定义入手。身 为一名管理者,我们首先要弄明白管理是什么?管理为什么? 为一名管理者,我们首先要弄明白管理是什么?管理为什么? 德鲁克说:“管理就是界定企业的使命,并激励和组织人力资源 德鲁克说: 管理就是界定企业的使命, 去实现这个使命。界定使命是企业家的任务, 去实现这个使命。界定使命是企业家的任务,而激励与组织人力 资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。 资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。”这就是德鲁克对 管理的定义。 管理的定义。 在这个定义中,德鲁克使用了一个关键词:使命。什么是使命呢? 在这个定义中,德鲁克使用了一个关键词:使命。什么是使命呢? 使命就是组织存在的原因。 使命就是组织存在的原因。关于使命的假设规定了组织把什么结 果看作是有意义的, 果看作是有意义的,指明了该组织认为它对整个经济和社会应做 出何种贡献。 出何种贡献。
“只要一提到彼得 · 德鲁克的名字,在企业的丛林中就会有无数双耳朵竖起来听。” 德鲁克的名字,在企业的丛林中就会有无数双耳朵竖起来听。 ——《哈佛商业评论》 ——《哈佛商业评论》
德鲁克关键五问题
我们的事业是什么? 我们的事业是什么? 谁是我们的客户? 谁是我们的客户? 客户需要什么? 客户需要什么? 我们要追求什么样的结果? 我们要追求什么样的结果? 我们的计划是什么? 我们的计划是什么?

为什么德鲁克被称为现代管理学之父

为什么德鲁克被称为现代管理学之父

为什么德鲁克被称为现代管理学之父德鲁克被称为现代管理学之父,其中一个重要的缘由,在于他是世界上第一个讲授“管理学”这门课的人。

在德鲁克之前,虽然泰勒、法约尔、巴纳德、梅奥等大师级人物的管理思想已经消失并传播,但在高校的课堂上,却从未开设过“管理学”这门课。

1950年,德鲁克任纽约高校“管理学”教授,是世界上接受此头衔并教授此课程的第一人。

德鲁克于1954年出版了《管理的实践》一书,第一个提出“管理学”的概念,从今将管理学开创成为一门学科(discipline)。

德鲁克作为世界上第一个“管理学”教授,他首先要回答管理学是什么?在当时的观念里,经济学、行为科学、计量方法(统筹学)等学科领域都进展出了一些管理的概念、技术和理论,这些领域的学者倾向于认为管理的学问是其领域的一个分支。

德鲁克在反对这些观点的同时,提出了自己对于管理学的定义。

德鲁克说:“管理是一门学科,这首先就意味着,管理人员付诸实践的是管理学,而不是经济学、计量方法,也不是行为科学。

无论是经济学、计量方法还是行为科学都只是管理人员的工具。

”他接着解释道:“一个管理人员付诸实践的不是经济学,正似乎一个医生付诸实践的并不是验血那样。

一个管理人员付诸实践的不是行为科学,正似乎一位生物学家付诸实践的并不是显微镜那样。

一个管理人员付诸实践的不是计量方法,正似乎一位律师付诸实践的并不是判例那样。

管理人员付诸实践的是管理学。

”管理人员付诸实践的是管理学,这就是德鲁克对管理学的定义。

正由于如此,他在1954年编写的史上第一部管理学教材,名字就叫《管理的实践》。

德鲁克还重新定义了什么是管理。

德鲁克说:“管理就是界定企业的使命,并激励和组织人力资源去实现这个使命。

界定使命是企业家的任务,而激励与组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。

”管理=界定使命+领导力。

这就是德鲁克对管理的定义。

这肯定义具有承前启后性。

在德鲁克之前,关于指挥、协调、掌握、新型领导、组织、嘉奖、沟通等,已经有泰勒、法约尔、梅奥、巴纳德等管理学的前辈们做过多种探究,提出过各种概念和主见,德鲁克统统将之划分到领导力的范畴之中。

彼得德鲁克管理精典课件

彼得德鲁克管理精典课件
通过不断创新,组织可以形成独特的竞争优势,提高自身的核心竞争力,从而在激烈的 市场竞争中立于不败之地。
创新促进组织可持续发展
创新不仅是短期的业绩增长,更是组织的长期可持续发展。通过不断创新,组织可以不 断适应变化的环境,实现持续的发展和进步。
创新的来源与动力
内部驱动
创新可以来自组织内部的员工、团队或领导者。他们可能因为对现状的不满、对改进的渴望或对未知的好奇心而产生 创新的想法和动力。
风险评估
变革管理
领导者需要评估风险和机会,制定出稳健 的风险管理策略,确保组织的稳定发展。
领导者需要善于变革管理,能够应对变革 中的挑战和机遇,推动组织的变革和进步 。
04
德鲁克的组织管理理论
组织的结构与功能
组织结构
德鲁克认为组织结构是实现组织目标 的基础,需要明确各个部门和岗位的 职责和权限,建立有效的沟通渠道和 协调机制。
著名公司的顾问。
德鲁克是现代管理学之父,被誉 为“大师中的大师”。
德鲁克管理思想的形成与发展
01
德鲁克早期受到法约尔和科学管理理论的影响,逐渐形成了自 己的管理思想。
02
德鲁克认为管理是一种实践,而非一种科学或技术。
德鲁克强调管理者的责任和使命,认为管理者应该追求卓越、
03
创造价值和贡献社会。
德鲁克管理思想的核心观点
阿里巴巴的电子商务平台
阿里巴巴打造了一个全球领先的电子商务平台,通过技术创新 和商业模式创新,为中小企业和个人提供了便捷的交易服务。
特斯拉的电动汽车
特斯拉的电动汽车引领了电动汽车行业的发展,通过将电池技术 、电动机技术和自动驾驶技术相结合,创造了一种全新的交通方
式。
06
德鲁克的管理教育理念

管理学发展史

管理学发展史

管理学发展史一、管理学的起源管理学是一门研究组织和管理的学科,它以提高组织效率、提升管理水平为目标,对组织管理进行系统研究和理论探讨。

管理学的起源可以追溯到古代文明时期,当时的统治者需要管理庞大的国家和人民,因此出现了一些管理理论和实践。

但是,真正的管理学作为一门独立的学科,是在20世纪才开始形成的。

二、科学管理时期20世纪初,管理学进入了科学管理时期。

弗雷德里克·泰勒是科学管理学派的代表人物,他提出了科学管理的基本原则。

科学管理的核心思想是通过科学的方法来管理组织,提高劳动效率。

泰勒强调科学管理的重要性,并提出了一系列管理原则,如分工、高效率和奖励机制等。

他的理论对工业革命的推动起到了重要作用。

三、人文关怀时期科学管理的方法虽然在提高效率方面取得了一定成果,但也忽视了人性因素。

20世纪20年代,人文关怀时期的管理学兴起。

埃尔顿·梅奥是人文关怀学派的代表人物,他的研究表明,员工的满意度和工作表现之间存在着密切的关系。

人文关怀时期注重关注员工的需求和情感,提倡人性化管理,通过改善员工的工作环境和人际关系来提高组织绩效。

四、行为科学时期20世纪50年代,行为科学时期的管理学开始兴起。

行为科学时期的管理学主要关注员工的行为和动机,试图解释员工行为背后的原因。

这一时期的代表人物包括道格拉斯·麦克格雷戈和亨利·门西尔。

他们提出了X理论和Y理论,认为员工的动机可以分为外部激励和内部激励两种。

行为科学时期的管理学为组织提供了更深入的人力资源管理方法。

五、系统理论时期20世纪60年代,管理学进入了系统理论时期。

系统理论认为组织是一个复杂的系统,由各个组成部分相互作用而形成。

在系统理论的指导下,管理学开始关注组织内部的协调和整合问题。

彼得·德鲁克是系统理论时期的代表人物,他提出了管理学的五个基本功能:规划、组织、领导、控制和协调。

六、现代管理学20世纪70年代以后,现代管理学开始兴起。

论德鲁克目标管理的理论渊源

论德鲁克目标管理的理论渊源

论德鲁克目标管理的理论渊源
李睿祎
【期刊名称】《学术交流》
【年(卷),期】2006(000)008
【摘要】1954年,管理大师德鲁克在<管理实践>一书中首次提出了"目标管理"的概念和体系.这个概念和体系是在前人理论铺垫的基础上建立起来的.在德鲁克之前,就曾经有许多管理学先驱对组织中的"目标"十分重视,并对其在组织中的作用及与组织中相关因素的关系进行了精辟的论述.在此基础上,德鲁克看到了以"目标"为中心的理论的延展性和科学性,最终综合、完善并发展了前人的"目标"理论,创造了目标管理体系,并且把"目标管理"发展成为一种管理哲学.也正因为如此,德鲁克创建的目标管理体系至今仍被各种组织机构广泛应用.
【总页数】5页(P32-36)
【作者】李睿祎
【作者单位】吉林大学,行政学院,长春,130012
【正文语种】中文
【中图分类】C93
【相关文献】
1.论人口计生目标管理责任制的改革和完善——以德鲁克目标管理理论的新发展为视角 [J], 赛明明
2.彼得·德鲁克目标管理理论述评 [J], 姚梦山;
3.德鲁克目标管理理论下成人自我导向学习模式构建 [J], 何学剑;郭宁月
4.论德鲁克目标管理理论在高校后勤管理中的应用 [J], 黎明瑶
5.试论德鲁克目标管理理论在我国公共行政管理中的应用——从武汉、连云港和青岛实施目标管理的实践谈起 [J], 徐立国
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德鲁克管理思想的学术渊源2014年04月01日09:03 来源:《管理学家》2011年12月12日作者:字号打印纠错分享推荐浏览量 297在管理学发展史上,德鲁克为管理学的发展做出了巨大贡献,他清晰界定管理的使命和地位,提出一整套管理的哲学及艺术,对人们理解现代社会中迅速涌现出来的大型组织立下了不朽功勋。

阅读德鲁克的著作不难发现,他的文字往往天马行空,各学科的知识信手拈来,互为印证,使人有豁然开朗之感。

德鲁克的管理学不仅仅是我们平时所理解的管理学,而是他自己所说的“人文艺术”。

所以,这里所说的学术,不是学院派眼里的狭义学术,而是“治学之术”;也不是实践派眼里的有用之术,而是“思想之道”。

成长于欧洲社会的德鲁克,其理论无疑立足于前人的贡献。

他们对德鲁克的影响,往往彼此交叉,相互补充,同一观点可能受到不同学者启发,不同观点亦可能受到同一人的启迪。

具体来讲,德鲁克的学术渊源,包括思想渊源和方法论渊源两个方面。

思想渊源德鲁克的管理思想立足于社会,起点是社会对管理的要求,即管理的使命。

德鲁克曾多次强调组织的成果在外部,内部只有成本。

具体到企业,德鲁克认为企业的使命在于创造顾客,为了完成使命,企业的基本职能是创新。

德鲁克的创新理论,立足于熊彼特,同时又超出了熊彼特。

熊彼特认为,在自由竞争市场前提下,经济的本质不在于循环流转式均衡,而在于创造性破坏,凯恩斯等经济学家的根本取向是错误的。

在《经济发展理论》中,熊彼特指出创新包括五种情况:原材料、工艺、产品、市场及管理方式创新。

德鲁克认为,真正重要的并不是人们熟知的前四种创新,而是管理方式创新。

一方面,他在1985年出版的《创新与企业家精神》(Innovation and Entrepreneurship)中,对熊彼特意义上的管理方式创新进一步引申,强调社会创新的重要性。

另一方面,他立足于熊彼特式企业家的概念,呼吁重视战略管理,主张建立企业家社会。

此外,德鲁克基于自身的知识和经验对熊彼特理论的完善,一如既往地强调建立合适的组织结构,以支持组织创新。

熊彼特为德鲁克提供了理论源泉,而德鲁克多年的顾问咨询和教学实践,则赋予其管理思想鲜明的时代色彩。

德鲁克在《创新与企业家精神》的前言中曾说:“我对创新与企业家精神的研究始于20世纪50年代中期。

之后,我在纽约大学商学院的研究生院领导一个研究小组两年。

”由于小组成员为企业管理者,所以他们有条件立刻将课堂上提出的观点运用于实践,实时检验其效果,并反馈给德鲁克。

在随后20多年的顾问生涯中,德鲁克不断“对这些观念和想法加以测试、确认、修改和完善”,最终于20世纪80年代中期提出了较为系统的创新和企业家理论。

德鲁克研究、支持创新,但他并不激进。

德鲁克的所有著作中,始终贯穿着一个主题:传统与变革之间的平衡。

在1993年出版的《生态愿景:对美国现状的反思》(The Ecological Vision: Reflections on the American Condition)中,德鲁克指出:“对持续性的需求与对创新和变革的需求之间的紧张程度是人类社会和文明发展的关键。

”对企业而言,创新是一项基本职能,没有创新,就没有未来。

对社会而言,却不可只谈变革,不谈传统。

德鲁克主张维持传统与变革之间的平衡局面,以使社会良性运转。

所以,他大力强调创新的前提,是对社会理论中保守主义的认可。

德鲁克推崇18世纪末美国式的“保守主义革命”,反对同时期法国式的激进革命。

在整个社会的层面上,不断创新的企业必须同保守的社会其他部门相互制衡。

通过制衡,宽容得以孕育,自由能够发展,社会成员被赋予一定的身份和地位,发挥自己的社会功能,找到作为“人”生存的意义。

德鲁克保守与变革平衡的思想,渊源于柏克(Edmund Burke)、托克维尔(Alexis de Tocqueville)、滕尼斯(Ferdinand Tonnies)、白芝浩(Walter Bagehot)等学者。

埃德蒙·柏克的《法国革命论》猛烈抨击1789年的法国大革命,指出暴力革命不是通向自由之路,而必将导致更加严酷的专制统治。

柏克不反对变革,但认为变革不能违背社会的宗教、传统等文明因素。

托克维尔通过研究美国来关注法国,他认识到民主、平等已成为世界潮流,但法国的暴力革命,不仅不能确立民主平等制度,反而会导致更专制的独裁。

滕尼斯以社会学的眼光,指出从“共同体”向“社会”的转型,是近代世界的潮流,但关键在于如何保持转型过程的渐变而不是剧变、和平而不是暴力。

基于上述认识,德鲁克同白芝浩一样,也认为“社会与文明的连贯性和创新变革之间的张力是所有问题的中心”。

企业组织以创新为基本职能,但具体到个人,却需要稳定。

不论在传统社会还是近现代社会,人们都需要寻找生存的意义。

传统社会的共同体中人与人之间虽然等级森严,却能够赋予每一个社会成员一定的地位,并使之发挥相应的功能。

近现代社会中个人虽然更加“自由”,却犹如一叶浮萍,随波逐流。

德鲁克自称“保守的自由主义者”,坚持在自由市场经济的前提下,赋予人们相应的地位,发挥其功能。

因此,20世纪40~50年代,德鲁克主张建立“工厂社区”。

德鲁克认为,工人作为企业的一员,立足岗位制造产品是基本的社会功能。

工厂社区则能够确定其特定的身份和地位,维护工人的“公民权”,使他们在繁杂的工业社会中避免迷失自我,变为社会的隐患,防范社会的原子化,重建被工业和机器割裂的社会关系。

事实上,德鲁克“工厂社区”思想并没有得到美国社会认同。

有鉴于此,20世纪70年代以来,德鲁克越来越关注非营利组织管理,认为社会第三部门可以替代没有实现的“工厂社区”,重建摇摇欲坠的“公民权”。

显然,满足企业员工的共同体地位和社会功能两方面的需求,贯穿于德鲁克管理思想的始终。

根据德鲁克的回忆,这一理论目标直接源自斐迪南·滕尼斯的《共同体与社会》(Community and Society)。

在这本早期社会学著作中,滕尼斯将人的意志划分为本质意志和选择意志,相应产生共同体与社会的二元划分。

作为个人,既有本质意志又有选择意志,所以既需要在共同体中的身份和地位,又需要在社会中发挥功能;从文艺复兴时代起,共同体就不断向社会的方向发展。

滕尼斯所说的社会,与一般含义略有不同,指那种破坏了传统共同体的社会。

“三大富有影响的因素主宰着新的历史时代的伟大的、同时也是基本的变化,并且表明着这些变化的特征。

第一个因素是资本,第二个因素是国家,第三个因素是科学。

……理性主义是它们的特征,并且把它们相互结合在一起。

”滕尼斯的著作,其本意在于对社会发展进程进行客观描述,并创造一套有用的“纯粹社会学的基本概念”。

德鲁克在滕尼斯概念的基础上,进一步研究社会问题,并将地位与功能作为管理理论的诉求目标。

除滕尼斯之外,德鲁克还受到其他早期社会学家影响。

他一直认为,组织是社会的器官,需要发挥自身的功能。

由此依稀可以看到早期结构功能主义社会学的影子,如马林诺夫斯基(Branislow Malinowski)在《自由与文明》中写道:“每一个组织都是为了满足一个基本需求而被组建的,其他行动只是辅助性的。

”德鲁克管理思想对个人地位和功能的追求,一反近代以来的黑格尔主义哲学传统,不问国家和社会存在的原因,而反复思考“个人何以存在”?这个问题出自19世纪丹麦哲学家索伦·克尔凯郭尔(Soren Aabye Kierkegaard)。

克尔凯郭尔以《圣经》人物先知亚伯拉罕献祭自己的儿子以撒的故事,证明对上帝的信仰是出路所在。

德鲁克是一名虔诚的路德教徒,却不接受克尔凯郭尔的答案。

他认为国家隐含着极权主义因素,个人亦往往陷入非理性,通过介于二者之间的组织(组织的作用,与传统的共同体相似),人们才能被赋予合适的地位和身份,完成相应的功能,找到人之所以为人的意义所在。

换句话说,个人通过组织(或群体)才能存在,而非宗教信仰。

在这一点上,德鲁克显然受到了“管理学的先知”玛丽·福莱特(Mary Parker Follett)的影响,即个人只有在群体中才能实现其意义。

德鲁克最早意识到,现代社会已成为组织社会,各种类型的组织承担着不同的社会功能,被赋予不同的使命。

组织的使命往往是抽象的,必须转化为目标,才能有的放矢。

因此,德鲁克认为组织要实行目标管理。

“所谓目标管理,就是根据组织发展的总目标,层层分解出子目标,构成一个目标体系。

”目标管理的主体是各级管理者及员工本人,上级处于从属地位,其本质在于下级员工参与管理。

目标管理要求员工自己制定目标,并不意味着散漫无序。

成员的个人目标,必须基于组织及本部门的目标,在一定时限内,下级要同上级一起对自身目标的完成情况进行考核,以使目标落到实处,组织成员对目标的进展心中有数。

德鲁克认为,目标管理排除组织和上级的过度干预,允许人们按照自己的方式实现目标,是维护组织社会中人们自由的重要方式,所以他认为目标管理不仅是一种手段,更是一种管理哲学。

德鲁克的目标管理是一套非常精致的管理理论,其前提是管理者和员工必须具有自己的追求,拥有高度的团队意识和综合素质。

德鲁克的人性假设,部分基于马斯洛心理学。

马斯洛指出,德鲁克和麦格雷戈的管理理论忽视了人性的多变和环境的复杂,只能适用于特定环境中的特定人群,不能推而广之。

现实中的人,往往达不到德鲁克预想的水平,各种各样的投机行为使管理措施归于无效,引发组织和个人之间的紧张状态:管理者往往以组织目标为名,行压制个人之实。

戴明(William Edwards Deming)因此对目标管理进行了严厉批判,认为现实中的目标管理不过是上级给员工压下来的一种指标管理,只会导致压力、恐惧和不信任。

关于目标管理的是是非非,众说纷纭,莫衷一是。

但是,透过这种争论我们不难发现,德鲁克的目标管理,马斯洛的自我实现,戴明的质量管理,其本质具有一致性,都着眼于个人自主性的发挥。

争论在于相互都批评对方压抑了个体自由。

这种差别,与他们的个人经历不同有关。

德鲁克在小学时,老师埃尔莎小姐要求他弄清自身的优势和劣势,对症下药,制定学习目标,一步一步前进,强化自身的优势,克服缺陷。

为了使目标清晰,埃尔莎小姐要求德鲁克将制定的目标记录在专门的笔记本上,两人分别手持一份,到了周末、月末、学期末,根据目标对该段时间的学习进展情况进行检查。

这就是德鲁克目标管理的最初版本。

马斯洛提出的自我实现,则是来自心理学的训练和研究,是不考虑团队问题的个性解放;戴明那种彻底放弃数量指标的质量管理,则是来自统计学的质量研究对数量指标压迫员工的深入考察。

在强调群体还是强调个体、强调人员自身还是强调工作成果等表面的争论背后,隐含着在追求个人自由和人性舒张的内在一致性。

要实现目标,就需要制定清晰的战略,并建立与战略相匹配的组织结构。

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