部编版八年级语文上册11与朱元思书第一课时课件优秀课件
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【精编】【部编版】八年级上册语文《与朱元思书》ppt教学课件(90张)
写景： 风烟俱净， 天山共色。
叙事： 从流飘荡， 任意东西。
抒情： 奇山异水，
2019/7/3
天下独绝。 起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
24
翻译课文
青白色
水皆缥 碧，千丈见底；游鱼细石，
—直看下去，可以
看得很清楚，毫无
障碍，这是形容江
动词活用为名
水非常清澈。 急流的水 词，飞奔的马
直视无碍。 急 湍甚箭，猛浪若奔。
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
19
自 主 学 习（一）
1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者 是怎样概括的？本节在全文的作用是什 么？
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情 的语句？
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共
长天一色”意境相同的句子是什么？
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
1
天下佳山水， 古今推富春。
——元 吴桓赞
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
2
钱塘江尽到桐庐， 水碧山青画不如。
——唐 韦 庄
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
3
三吴行尽千山水， 犹道桐庐景情美。
——宋 苏 轼
2019/7/3
同样，
着江流飘
一样。 顺，随。浮荡漾
风烟 俱 净，天山共色。从 流飘荡，
名词作状语， 向东，向西。 介词，从。
表示约计的数量，相 当于 “左右”。
任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，
独一无二，绝，到极点
奇山异水，天下独绝。
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
叙事： 从流飘荡， 任意东西。
抒情： 奇山异水，
2019/7/3
天下独绝。 起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
24
翻译课文
青白色
水皆缥 碧，千丈见底；游鱼细石，
—直看下去，可以
看得很清楚，毫无
障碍，这是形容江
动词活用为名
水非常清澈。 急流的水 词，飞奔的马
直视无碍。 急 湍甚箭，猛浪若奔。
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
19
自 主 学 习（一）
1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者 是怎样概括的？本节在全文的作用是什 么？
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情 的语句？
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共
长天一色”意境相同的句子是什么？
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
1
天下佳山水， 古今推富春。
——元 吴桓赞
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
2
钱塘江尽到桐庐， 水碧山青画不如。
——唐 韦 庄
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
3
三吴行尽千山水， 犹道桐庐景情美。
——宋 苏 轼
2019/7/3
同样，
着江流飘
一样。 顺，随。浮荡漾
风烟 俱 净，天山共色。从 流飘荡，
名词作状语， 向东，向西。 介词，从。
表示约计的数量，相 当于 “左右”。
任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，
独一无二，绝，到极点
奇山异水，天下独绝。
2019/7/3
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
部编版八年级上册语文《与朱元思书》PPT优秀课件说课
示例一：写水，采用动静结合的写法，既写出了江水的静态美，也写出 了江水的动态美,动静形成鲜明的对比,展示了江水的千姿百态。 示例二：写山，通过感官描写，从视觉角度写山的形貌,从听觉角度写群 峰中的各种声响,突出了山的生命活力。 示例三：作者采用借景抒情的写法,不仅写了眼前所见之景,还触景生情， 抒发了自己的感慨。这些感慨将大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁 杂进行对比,表达了作者厌弃坐俗、热爱自然的思想情感。
2. 窥谷忘反（“反”同“返”，返回）
部分来自《点拨》
（二）古今异义 1.任意东西 古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或
抽 象的事物
2.鸢飞戾天者 古义：至；今义：罪过，乖张
部分来自《点拨》
（三）一词多义 1. 绝 天下独绝
独一无二的，形容词
猿则百叫无绝 停止，动词
2. 上 负势竞上 向上，动词
导思1.文章是从哪 些角度来写山的? 分别写出了山怎样 的特点？
关键词: 追求自由
富春山水
异水——侧面烘托
导思2.在文中找出 写水的句子，想想 作者是如何表现水 的特点的。
借景抒情
导思3:在文中找出含蓄 表达作者思想的句子， 具体说一说其中包含了 什么样的情感。
和赞叹之情）
夸张、比喻、对偶、写出富春
面描写水之清 澈
江水流湍突急出、其巨动浪态奔美腾的水特点皆， 缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，
猛浪若奔。
正面描写，夸张的写江水深邃澄静的特点
夹岸高山，皆生寒树峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则
千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务
古代中国人对信的称呼
来自《点拨》
信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古 代书信有别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所 说的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类，古人 使用了不同的称谓。函：如“便函”就是便信，“公函” 就是公文。书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲 笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指 写字用的竹片，引申为书信。
2. 窥谷忘反（“反”同“返”，返回）
部分来自《点拨》
（二）古今异义 1.任意东西 古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或
抽 象的事物
2.鸢飞戾天者 古义：至；今义：罪过，乖张
部分来自《点拨》
（三）一词多义 1. 绝 天下独绝
独一无二的，形容词
猿则百叫无绝 停止，动词
2. 上 负势竞上 向上，动词
导思1.文章是从哪 些角度来写山的? 分别写出了山怎样 的特点？
关键词: 追求自由
富春山水
异水——侧面烘托
导思2.在文中找出 写水的句子，想想 作者是如何表现水 的特点的。
借景抒情
导思3:在文中找出含蓄 表达作者思想的句子， 具体说一说其中包含了 什么样的情感。
和赞叹之情）
夸张、比喻、对偶、写出富春
面描写水之清 澈
江水流湍突急出、其巨动浪态奔美腾的水特点皆， 缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，
猛浪若奔。
正面描写，夸张的写江水深邃澄静的特点
夹岸高山，皆生寒树峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则
千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务
古代中国人对信的称呼
来自《点拨》
信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古 代书信有别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所 说的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类，古人 使用了不同的称谓。函：如“便函”就是便信，“公函” 就是公文。书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲 笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指 写字用的竹片，引申为书信。
八年级上册语文 -12《与朱元思书》第1课时【课件】
部编版语文八年级上册
齐读第三段，想象桐庐一带山的奇异，感受其挺拔美、 清幽美。
再读文章，理清思路
描绘富春江
要求：从文中选择描写景物的 语句，画成风景画，看谁画得 最能表现相应的语句。
文章思路
第一段：山水总印象：奇山异水 天下独绝
第二段：异水：千丈见底（清） 急湍猛浪（急）
第三段：奇山：高山寒树（树之奇） 负势轩邈（山之势） 泉鸟蝉猿（山之音） 息心忘返（山之力） 横柯疏条（林之密）
“与”：给，“书”：信。
朗读课文
1.自由读课文。 2.学生范读。 3.师范读。 4.自由读。 5.齐读。
疏通文意
再读课文，对照注释、借助 工具书，初步理解文句，完成导 学案上的题目。
再读文章，理清思路
再读文章，根据文章想象富 春江美景，把握各段的写景重点 及景物特征，小组内讨论交流， 体会文章整体布局的巧妙。
他在当时文坛上影响很大，《南史》说：“均文 体清拔，有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。” 另著有《续齐谐记》，是当时志怪小说中艺术成就较 高的作品，文字明净可观，其中“阳羡书生”一则， 情节奇幻，为人称赏。
写作背景
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一 封信，但现在看到的已不是当时的完整 信件。本文见于《艺术类聚》卷七。当做独立成篇的山水 佳作来阅读欣赏。
再读文章，理清思路
第一段写自己游览的地点及 对桐庐一带山水总的印象。“奇 山异水”表明这一带山水不同凡 响，“独绝”二字，强调此处山 水为天下之冠。这一段总领全篇。
齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴 观赏的情形。
再读文章，理清思路
第二段写水，突出“异”。 “千丈见底”是说水之清。 “急湍甚箭”是说水之急。
齐读第二段，想象富春江水的秀美与壮阔。
人教部编版八年级语文上册教学课件：11 与朱元思书 (共43张PPT)
写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地 理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然 的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突 出描写了山水的景色。
表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱 之情。
不同之处
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化； 写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是 骈体文。
颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随 意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百 里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一 无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
这里形容江水清澈见底
湍急的江流
急湍甚箭，猛浪若奔。
比箭还快 指飞奔的马
译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可
以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤
鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
绝。
长久不断地叫
译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的 树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这 些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞 争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百 座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声； 美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉 儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。
走近作者
【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣 （今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。 吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与 施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等， 表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清 新，是历来传诵的骈文名作。
内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突 出描写了山水的景色。
表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱 之情。
不同之处
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化； 写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是 骈体文。
颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随 意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百 里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一 无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
这里形容江水清澈见底
湍急的江流
急湍甚箭，猛浪若奔。
比箭还快 指飞奔的马
译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可
以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤
鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
绝。
长久不断地叫
译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的 树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这 些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞 争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百 座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声； 美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉 儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。
走近作者
【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣 （今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。 吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与 施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等， 表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清 新，是历来传诵的骈文名作。
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急：急湍甚箭，猛浪若奔 （夸张） 动态：壮观湍急
奇山 色：夹岸高山，皆生寒树 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
视觉：山高 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉：山静
3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感 想？你如何理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文，注意朗读时的语气和重音， 朗读节奏要放缓，尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇
山. 异水. ，天下独绝.
惊叹
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清 川万转。归飞之鸟，千翼竞来。企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 萝被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注】①绝壁干天：形容山峰直插云霄。干：连接。②汉：银河。 ③翼：鸟儿。④企：祈求，盼望得到⑤被：同“披”，覆盖。⑥晦： 黑暗。⑦信足：漫步，随意的走。⑧荡：消除。
与顾章书
【注】 ①仆：自己的简称
仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西， ②去月：上月。
③谢病：因病而自请退职。
有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫 ④薛萝：一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳(lì)， 歌·山鬼》：“若有人兮山
之阿，被 (pi)薛荔兮带女萝。
部编版人教版八年级语文上册11、与朱元思书课件
第一段：有描写，有记叙, 有抒情。
风烟俱净， 描写（写景）： 天山共色。 从流飘荡， 记叙： 任意东西。 奇山异水， 抒情： 天下独绝。
与 朱 元 思 书
吴 均
2、请用一句话概括本段内容？
总叙了富春江奇特秀丽的景色
富阳至桐庐一百来里的风 景，作者是怎样概括的？ (用原文回答)
奇山异水，天下独绝。
3、第一段先写什么？后写什么？ 在全文中起什么作用？
浙江省
富春江，全长110公里，一头连着素有“人间 天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看 岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神 奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的 历史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江 “揽天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们 称她为中国的黄金旅游线却并非过誉……
从流飘荡，任意东西
疏通文意：
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水， 表约数，“左右”。 天 下独绝。
独一无二
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的 水，是天下独一无二的。
自富阳至桐庐一 百许里，奇山异 水，天下独绝。
1、第一段运用了哪些表达方式？
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自 富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
与朱元思书 吴均
风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。
西湖
人教部编版八年级语文上11课与朱元思书教学课件 (共25张PPT)
“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴桓赞) “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”(唐·韦庄) “三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。”(宋·苏轼) “一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，
须在桐庐江上寻。”(清·刘嗣绾)
2.仔细品味作者的情趣，比较其与“知其不可而为之” 的积极入世态度，以及“采菊东篱下，悠然见南山” 的消极遁世态度有何不同。 这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐 生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比 后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份常 人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。
• 写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。．游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（清、急 ）
二、问题：本文在写景顺序、详略处理和动 静结合方面有何特点？请做简要说明。
• 本文在写景顺序上先“水”后“山”，由 近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的 观景习惯，奈理清楚。
• 本文详略处理适宜，动静结分相得益彰。 详写“山”，略写“水”。写山水动静结 合而又有变化。写“水”详写静态，略写 动态；写“山”详写动态，略写静态。
• 四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习， 归纳出本文的主题。
• 中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水 的描绘，表达了作者对自然景色的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁 世的思想。
熟读此文后，你认为这篇文章从应用 范围及标题形式看，属于什么文体？ 从文章内容上看，又属于什么文体？ 从语言特点看，是什么文体？
与朱元思书
吴均
学习目标
1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大 意。
2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽 风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。
须在桐庐江上寻。”(清·刘嗣绾)
2.仔细品味作者的情趣，比较其与“知其不可而为之” 的积极入世态度，以及“采菊东篱下，悠然见南山” 的消极遁世态度有何不同。 这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐 生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比 后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份常 人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。
• 写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。．游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（清、急 ）
二、问题：本文在写景顺序、详略处理和动 静结合方面有何特点？请做简要说明。
• 本文在写景顺序上先“水”后“山”，由 近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的 观景习惯，奈理清楚。
• 本文详略处理适宜，动静结分相得益彰。 详写“山”，略写“水”。写山水动静结 合而又有变化。写“水”详写静态，略写 动态；写“山”详写动态，略写静态。
• 四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习， 归纳出本文的主题。
• 中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水 的描绘，表达了作者对自然景色的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁 世的思想。
熟读此文后，你认为这篇文章从应用 范围及标题形式看，属于什么文体？ 从文章内容上看，又属于什么文体？ 从语言特点看，是什么文体？
与朱元思书
吴均
学习目标
1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大 意。
2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽 风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。
八年级语文人教部编版(上册)与朱元思书(共17张PPT)
2. 文章是怎样做到情景交融的？
文章第一段是总写：“风烟俱净，天山共色”， 透露出作者悠闲、轻松之情；“奇山异水，天下独 绝”，用议论直接表达对景物的喜爱之情。第三段 写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之 情，写山间景色、各种动植物等，体现出对美景的 陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自然的 生活的心情。
天下独绝”为“文眼”统领全篇，后面的文字都 由此生出。这也是作者对富春江风光的高度概括 和由衷赞叹。同时，文章从头至尾都没有直接写 到“人”，但读来却使我们感到景中有人，景中 有情。作者的感情和评价无处不在，并自然而然 地感染着读者。
3. 清新流畅，精于锤炼。 首先，本文文字既千锤百炼，又生动晓畅。
课文探析
1. 生词
缥．( piǎo )碧 急湍．(tuān ) 泠．(línɡ )泠作响 横柯．(kē) 窥．( kuī )谷忘反
经纶．(lún ) 轩．邈．(xuān miǎo ) 嘤．(yīnɡ )嘤成韵 鸢．(yuān)飞戾．(lì)天
2. 通假字
蝉则千转．不穷：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 窥谷忘反．：同“返”，返回。
1. 角度多变，写景生动。
作者善于在统一和谐的基调上，从多个角度来精 细地刻画景物，使形象生动丰满。他从空间上的位置 不同，形态上的动静不同，听觉上的音响不同以及视 觉上的色彩不同来观察和把握事物的各种特征，从而 使笔下的山水显得灵动、多姿。
2. 笔法灵活，构思精妙。 本文的构思十分巧妙。文章以“奇山异水，
如用“奇”和“异”总括富春江山水的特色，用 “箭”和“奔”来表现水流之迅急，用“竞”和 “争”来形容山峰争先恐后向上崛起的态势。字 字动人，颇见功力。其次，句式整齐而有变化。 文中多用四言，间以六言并加入适当的虚词，使 语意转折灵活，流转自如。
初中语文人教版八年级上册(2017部编)第三单元11 《与朱元思书》课件35张
④ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰， 就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的 人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。
⑤ 横横柯斜上的树蔽枝，在在上昼边犹遮昏蔽。着，即使在白天，也像
黄昏时那样昏暗。
整体感知
• 1.这封信写得美不美？和你平时收到 的信有没有不同？ 这封书信和一般书信不同。没有问候的 客套和日常事务的叙述，是一篇由清词 丽句构成的写景小品文。
内容主旨
• 本文从行船游江的实感出发，着力刻画了富 春江的山山水水，展现了山川之美，抒发了 作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视 以及希望寄情山水的思想情感。
写作借鉴
• 1.作者描摹奇山异水时，使用了哪些手法 Nhomakorabea 举例分析。
动静结合 以动衬静 形声兼备 寓情于景
板书设计
总写——奇山异水，天下独绝
文体链接
• 1.书，即书信，是应用文体的一种。又称尺牍、尺素、尺翰、简 札、书简、书函等。
• 2.骈体文，又称骈俪文体。是我国古典文学中特有的一种文体。 主要特点是：
• ①语言对仗。句式结构，要求平行对仗，即主语对主语、谓语对 谓语、宾语对宾语;词语要求相互对偶，即词性也要相互对称。
• ②四、六句式。即每句主要有四字或六字两式，其他句式较少， 且在文中只起辅助作用。
运用拟人的修辞，“负、竞、轩、邈、争、指” 等字，把原本静止的崇山峻岭写活了，似乎仍在 生长变化中，赋予它们以生命和动感。 ⑸鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。
表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然 的爱慕和避世退隐的高洁志趣。
• 2.本文的语言有什么特点？
有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差 错落韵致； 形象生动，写景文字相当精炼，有一种独特的 美。
《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册
急湍甚箭 省略介词，应是“急湍甚(于)箭”
如果请你当导游，向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字，进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ，， ， 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸：两岸寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿 夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，
轩邈：轩，高。邈，远。向高处，向远处。形做动
互相轩邈，争高直指：千箐峰向上
泠泠：拟声词，形容水声的清越
相鸣：互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原，冷 冷作响；韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净，天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡，任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
理解“从流飘荡，任意东西”的含义
江流宛转，小舟漂荡，作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水，天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上，统领全篇，全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的； 在内容上，表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价，是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文：
江流两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而像无
如果请你当导游，向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字，进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ，， ， 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸：两岸寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿 夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，
轩邈：轩，高。邈，远。向高处，向远处。形做动
互相轩邈，争高直指：千箐峰向上
泠泠：拟声词，形容水声的清越
相鸣：互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原，冷 冷作响；韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净，天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡，任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
理解“从流飘荡，任意东西”的含义
江流宛转，小舟漂荡，作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水，天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上，统领全篇，全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的； 在内容上，表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价，是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文：
江流两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而像无
最新人教部编版八年级语文上册《与朱元思书(第1课时)》优质教学课件
急湍甚箭，猛浪若奔。
江流湍急、气势磅礴（动态）
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清 澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
精读细研 2.在这段中，有哪些词类活用的词？找一找。
猛浪若奔 动词用作名词，飞奔的马。 3.在这段中，有没有特殊句式？找一找。
急湍甚箭 省略句，“甚于箭”省略了“于”。
精读细研
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
再见
急流。
飞奔的马。
急湍甚箭，猛浪若奔。
比箭还快。甚，超过。
【译文】江水都是浅青色的，千丈深的地方也能望 到水底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚， 毫无障碍湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪就像奔腾的 骏马。
精读细研 1.富春江水的“异”表现在哪里？
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
江水清澈（静态）
作者劝朋友寄情山水，避世隐退，不要为世俗 所困扰。
3.在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。 负势竞上 名用作动词，向上。 互相轩邈 名词用作动词，向高处远处伸展。 争高直指 名词用作动词，笔直向上。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
知识备查
作者简介
吴均(469—520) 南朝梁文
学家。字叔庠，吴兴故鄣(今浙江 安吉)人。其小品书札以写景见长， 诗亦清新流丽。原有集，已散佚， 明人辑有《吴朝请集》。别有小说 《续齐谐记》。
知识备查
【部编版】八年级上册：第11课《与朱元思书》课件
风停雾散，晴空一片明净，天空和群山 是同样的颜色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,好像 互相之间都在争着往高处和远处伸展。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
二是使结构更加严谨完善。全文犹如作者放出的千里之线， 这里又收回手中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然 而止。
总结
本文情景兼美，能给 人美的享受、心灵的愉 悦。请同学们自己再品 读课文，看看作者采用 了哪些艺术手法写就这 篇美文?
（1）别具一格的构思。文章没有出 现人物，但又字字不离人物。它给读 者设计的环境和蔼氛是：一只小船在 富春江上随流而下，作者于船上饱尝 着满目风光。峥嵘的山石，浩荡的江 水，挺拔的寒树，清历的猿叫，给人 以秀拔劲峭之感；漾漾的碧波，娓娓 的游鱼，冷冷的泉声，嘤嘤的鸟语， 久久的蝉鸣，显得清丽隽洁，令人读 后如入诗画。
以动写静
山声—— 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
（幽静） 对偶
以声衬静
山色—— 横柯上蔽 疏条交映
（林茂荫浓）
文章显露出作者怎样的思想感 情？从哪些句子可以看出来？
寓情于景，进行议论性的抒情。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者” 分别指什么人?
指追逐名利的人和热衷于官 场的人。
“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝。”
由奇山异水，引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣，婉转流丽， 晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷 传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连续不断。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,好像 互相之间都在争着往高处和远处伸展。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
二是使结构更加严谨完善。全文犹如作者放出的千里之线， 这里又收回手中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然 而止。
总结
本文情景兼美，能给 人美的享受、心灵的愉 悦。请同学们自己再品 读课文，看看作者采用 了哪些艺术手法写就这 篇美文?
（1）别具一格的构思。文章没有出 现人物，但又字字不离人物。它给读 者设计的环境和蔼氛是：一只小船在 富春江上随流而下，作者于船上饱尝 着满目风光。峥嵘的山石，浩荡的江 水，挺拔的寒树，清历的猿叫，给人 以秀拔劲峭之感；漾漾的碧波，娓娓 的游鱼，冷冷的泉声，嘤嘤的鸟语， 久久的蝉鸣，显得清丽隽洁，令人读 后如入诗画。
以动写静
山声—— 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
（幽静） 对偶
以声衬静
山色—— 横柯上蔽 疏条交映
（林茂荫浓）
文章显露出作者怎样的思想感 情？从哪些句子可以看出来？
寓情于景，进行议论性的抒情。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者” 分别指什么人?
指追逐名利的人和热衷于官 场的人。
“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝。”
由奇山异水，引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣，婉转流丽， 晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷 传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连续不断。
统编版八上文言文：《与朱元思书》优秀课件PPT
停止，消失
译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一 比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山 间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤 嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。
至
平息热衷于功名利禄的心
猿则百叫无绝
鸢飞戾天者，望峰息心
经纶世务者，窥谷忘反
横柯上蔽，在昼犹昏
疏 条 交 映 ， 有 时 见 日 。
与朱元思书
吴均 （第二课时）
目标四：作者的感情（主旨）
本文表达了作者怎样的感情？
表达了作者对富春江山水的赞美之情和鄙弃 名利的思想。
目标五：结构与内容
文章结构图
请根据你对文章内容和结构的理解画出文章的结构图
关于体裁——骈体文： 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、 声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追 求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏 优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的 写景小品文。
骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文 章，本文是骈体文。
关于本文：
本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段 话，写的是浙江境内富春江的秋景, 与南朝陶 弘景的《答谢中书书》可称双璧，同为六朝山 水小品的名作。
浓密碧绿，使人看了有
名词用作动词，向
寒意的树
上。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争
凭借
形容词用作动词，向高处和远 争着 处伸展。
高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，
虚指，成千上百，形容很多。
形容水声的清越 美丽 互相和鸣
嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
八上-第11课《与朱元思书》(课件)
2
朗读技巧： (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
讨论文章的文句之美。 体现在： 全篇以四字偶句为主，讲究对仗和声律。句式整齐、音韵和谐、读来琅琅上口，节奏感极强。也有散行句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。
1、给红色字体的字注音。 缥碧（ ） 戾天（ ） 横柯（ ） 经纶（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ）
piăo
lì
kē
lún
tuān
miăo
2、解释下列句子中加蓝的词语。 ①风烟俱尽（ ）②直视无碍（ ） ③争高直指（ ）④望峰息心（ ） ⑤在昼犹昏（ ）⑥疏条交映（ ）
与朱元思书
2017部编版 八年级上册源自同学们，你知道元朝画家黄公望的作品《富春山居图》吗？这幅画被称为“中国十大传世名画”之一，它以浙江富春江为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，被誉为国宝。
这节课我们跟随南朝梁文学家吴均，欣赏富春江的奇山异水。
1、借助注释和工具书，理解文章内容，积累常见的文言实词、虚词。 2、反复诵读，借助联想和想象，体会文章描绘的山水情境，感受自然之美。 3、理解富春江景色的特点和作者的感受。 4、朗读课文，感受骈体文的语言特点，体会文章语言之美。
同学们，这篇文章描写了富春江的哪些景物？富春江的美丽表现在什么地方呢？让我们反复朗读文章，思考下面的问题，欣赏富春江的奇山异水。
第一段：总叙了富春江奇特秀丽的景色。 第二段：细致描写富春江的水。 第三段：细致描写富春江两岸的高山景色。
作者在描写富春江景色时，写作思路是怎样的？
1
文中哪一句话概括了作者在百里富春江上的所见所感？
朗读技巧： (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
讨论文章的文句之美。 体现在： 全篇以四字偶句为主，讲究对仗和声律。句式整齐、音韵和谐、读来琅琅上口，节奏感极强。也有散行句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。
1、给红色字体的字注音。 缥碧（ ） 戾天（ ） 横柯（ ） 经纶（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ）
piăo
lì
kē
lún
tuān
miăo
2、解释下列句子中加蓝的词语。 ①风烟俱尽（ ）②直视无碍（ ） ③争高直指（ ）④望峰息心（ ） ⑤在昼犹昏（ ）⑥疏条交映（ ）
与朱元思书
2017部编版 八年级上册源自同学们，你知道元朝画家黄公望的作品《富春山居图》吗？这幅画被称为“中国十大传世名画”之一，它以浙江富春江为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，被誉为国宝。
这节课我们跟随南朝梁文学家吴均，欣赏富春江的奇山异水。
1、借助注释和工具书，理解文章内容，积累常见的文言实词、虚词。 2、反复诵读，借助联想和想象，体会文章描绘的山水情境，感受自然之美。 3、理解富春江景色的特点和作者的感受。 4、朗读课文，感受骈体文的语言特点，体会文章语言之美。
同学们，这篇文章描写了富春江的哪些景物？富春江的美丽表现在什么地方呢？让我们反复朗读文章，思考下面的问题，欣赏富春江的奇山异水。
第一段：总叙了富春江奇特秀丽的景色。 第二段：细致描写富春江的水。 第三段：细致描写富春江两岸的高山景色。
作者在描写富春江景色时，写作思路是怎样的？
1
文中哪一句话概括了作者在百里富春江上的所见所感？
部编版八年级上《与朱元思书》PPT完美课件
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
树密而绿，让人
名词活用为动
心生寒意的树
词，向上。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
形容词活用为动词， 向高处和远处伸展。
凭借
争着
互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水
虚指，成千上百，形容很多。
拟声词形容水声的清越
争风高烟俱/ 直净指，，天千山百共吴成色峰。。均（469—520），字叔庠，吴兴故
写水湍急运用了比喻和夸张的修辞手法。
鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、 1、运用总分的写作结构。
(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。 2、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札 湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像飞奔的马。
作静态描写； 横经柯纶k世ē务窥者谷，k窥uī谷好忘鸟反相。鸣
缥急碧湍p/iǎ甚o箭无，碍猛à浪i 泠/ 若泠奔作。响líng
稀结疏构的 是枝条交式相，掩总映写，的有一时句还是能“ 见到阳光。 ” 。
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江 （本5文）是作者写，给友人书；信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。
.至,到达
平息名利之心
鸢飞戾天者，望峰息心；
筹划，经治纶理世务者看，窥谷忘流返反连回。忘返，反”同“返”
树木的枝干
好像，如同
横柯上蔽，在昼犹昏。
名词活用为状
语，在上面。
疏条交映，有时见日。
互相掩映
疏条交映，有时见日。
译文：
看到这些雄奇的山峰，那些极力 攀高的人就平息了自己热衷于功 名利禄的心；看到这些幽深的山 谷，那些忙于俗事政务的人也会 流连忘返。横斜的树枝在上面交 错遮蔽，挡住了的天空，虽在白 昼，林间仍显得昏暗。稀疏的枝 条交相掩映，有时还能见到阳光。
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像鸢飞到天上为名利极力
追求高位的人，看到这些雄 奇的高峰，追逐功名利禄的 心就平息下来;哪些治理政 务的人，看到这些优美的山 谷，就会流连忘返。
（3）横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天， 也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相 掩映，有时也可以见到阳光。
译文： 风停雾散，晴空已是一片明净。天空和群山是同样的颜色。
（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐 庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。
水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和
细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪 像飞奔的马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 （重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相 之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上,直插云天,由此而 形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声； 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停 地啼着。
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测一测
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
课件PPT
11 与朱元思书 第一课时
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• 1. 正确流利的朗读课文，能结合 课下注释和工具书，疏通文意。
• 2、用简洁的语言说说文章的主 要内容和所表达的感情。
• 3、梳理常用的文言词汇，背诵全 文。
课件PPT
山中杂诗 山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。
大家能说 出这首诗 的作者是 谁吗？
课件PPT
《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱 元思（一作宋元思）的一封书信中的一个 片段。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途 所见，描绘了这一段的山光水色，它创造 了一种清新自然的意境，使人读后悠然神 往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美； 同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。 表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪。
缥（piǎ）o 碧
急湍（ ） tuān
窥（ku）ī 谷
轩（ ）邈xu（ān ） miǎo
泠泠（lín）g 作响 鸢（ y）uā飞n戾（ ）天lì
经纶（jīng l）ún 横柯（ ）上k蔽ē
嘤（ yīng）嘤成韵 千转（ zhuàn）不穷
1、解释句子红色的字词。 从流飘荡 猛浪若奔 互相轩邈 蝉则千转
3、一词多义：天 负下势独竞绝上(（绝向妙上）），，百横叫柯不上绝蔽（（停上止面））
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4、则千转不穷： 穷尽
经纶世务者： 治理
猛浪若奔：
飞奔的马
今义
允许、许多 贫穷 政治规划 奔跑
5、用文中诗句填空： ①概括富春江美景的句子：奇山异水，天下独绝。
②抒发作者厌弃世俗思想的句子：鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶事务者，窥谷忘反。
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读准课文
朗读本篇课文，不仅要读准字音，还要注意：
a.重音－－ 如：急湍甚 箭 ，猛浪若 奔
●
●
b.节奏－－ 以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色 对于整散相间的句子，应读得抑
c.语速－－ 扬顿挫。 应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。
• 注意语速 • 注意停顿 • 注意重音 • 注意节拍
异水，既表现富春山水的魅 力，表现了作者对祖国山水 的热爱和赞美，同时又流露 出作者鄙弃名利的思想。
文言积累卡片
1、通假字: 窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫 声
2、词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
课件PPT
吴均（469—520）南朝梁文 学家，史学家。字叔 庠，吴 兴故鄣人。他文章工于写景， 尤以小品书札见称。文词清拔 有骨气，人称“吴均体”，亦 能诗。
课件PPT
书---书信，一种文体。本文是一篇 骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句， 少用散句。本文是作者写给友人书信中 的一段话，写的是浙江境内富春江的秋 景，这看似随兴之所至而写下的一段文 字，可称得上一篇山水小品。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈，争高 / 直指， 千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响 。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝 。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽 ，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。
1、重点词语解释
（1）风烟俱净 全 、都 （2）水皆缥碧 青白色 （3）急湍甚箭 胜过 （4）皆生寒树 使人看了有寒
意的的树
（5）负势竞上 （6）鸢飞戾天 （7）经纶事务 （8）横柯上蔽
凭借 至 筹划 树木的枝干
2、重要句子翻译
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊 涛骇浪势若奔马
（2）鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
游 鱼
细 石 ， 直 视 无 碍
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔 。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
全文思路
总 说： “奇山异水， 天下独绝”
异水 分说
奇山
课堂小结： 本文通过描写途中的奇山
那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷
于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷 就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄 昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。
风烟俱尽 ， 天山共色。
不穷
鸢飞戾天者 经纶世务者 横柯上蔽 窥 谷忘反
2、翻译句子的含义 • 急湍甚箭，猛浪若奔。 • 负势竞上，互相轩邈。
• 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。
与朱元思书课 文朗读：
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底。游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭， 猛浪 / 若奔。
追求高位的人，看到这些雄 奇的高峰，追逐功名利禄的 心就平息下来;哪些治理政 务的人，看到这些优美的山 谷，就会流连忘返。
（3）横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天， 也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相 掩映，有时也可以见到阳光。
译文： 风停雾散，晴空已是一片明净。天空和群山是同样的颜色。
（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐 庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。
水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和
细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪 像飞奔的马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 （重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相 之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上,直插云天,由此而 形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声； 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停 地啼着。
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测一测
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
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11 与朱元思书 第一课时
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• 1. 正确流利的朗读课文，能结合 课下注释和工具书，疏通文意。
• 2、用简洁的语言说说文章的主 要内容和所表达的感情。
• 3、梳理常用的文言词汇，背诵全 文。
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山中杂诗 山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。
大家能说 出这首诗 的作者是 谁吗？
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《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱 元思（一作宋元思）的一封书信中的一个 片段。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途 所见，描绘了这一段的山光水色，它创造 了一种清新自然的意境，使人读后悠然神 往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美； 同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。 表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪。
缥（piǎ）o 碧
急湍（ ） tuān
窥（ku）ī 谷
轩（ ）邈xu（ān ） miǎo
泠泠（lín）g 作响 鸢（ y）uā飞n戾（ ）天lì
经纶（jīng l）ún 横柯（ ）上k蔽ē
嘤（ yīng）嘤成韵 千转（ zhuàn）不穷
1、解释句子红色的字词。 从流飘荡 猛浪若奔 互相轩邈 蝉则千转
3、一词多义：天 负下势独竞绝上(（绝向妙上）），，百横叫柯不上绝蔽（（停上止面））
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4、则千转不穷： 穷尽
经纶世务者： 治理
猛浪若奔：
飞奔的马
今义
允许、许多 贫穷 政治规划 奔跑
5、用文中诗句填空： ①概括富春江美景的句子：奇山异水，天下独绝。
②抒发作者厌弃世俗思想的句子：鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶事务者，窥谷忘反。
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读准课文
朗读本篇课文，不仅要读准字音，还要注意：
a.重音－－ 如：急湍甚 箭 ，猛浪若 奔
●
●
b.节奏－－ 以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色 对于整散相间的句子，应读得抑
c.语速－－ 扬顿挫。 应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。
• 注意语速 • 注意停顿 • 注意重音 • 注意节拍
异水，既表现富春山水的魅 力，表现了作者对祖国山水 的热爱和赞美，同时又流露 出作者鄙弃名利的思想。
文言积累卡片
1、通假字: 窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫 声
2、词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
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吴均（469—520）南朝梁文 学家，史学家。字叔 庠，吴 兴故鄣人。他文章工于写景， 尤以小品书札见称。文词清拔 有骨气，人称“吴均体”，亦 能诗。
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书---书信，一种文体。本文是一篇 骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句， 少用散句。本文是作者写给友人书信中 的一段话，写的是浙江境内富春江的秋 景，这看似随兴之所至而写下的一段文 字，可称得上一篇山水小品。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈，争高 / 直指， 千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响 。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝 。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽 ，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。
1、重点词语解释
（1）风烟俱净 全 、都 （2）水皆缥碧 青白色 （3）急湍甚箭 胜过 （4）皆生寒树 使人看了有寒
意的的树
（5）负势竞上 （6）鸢飞戾天 （7）经纶事务 （8）横柯上蔽
凭借 至 筹划 树木的枝干
2、重要句子翻译
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊 涛骇浪势若奔马
（2）鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
游 鱼
细 石 ， 直 视 无 碍
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔 。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
全文思路
总 说： “奇山异水， 天下独绝”
异水 分说
奇山
课堂小结： 本文通过描写途中的奇山
那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷
于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷 就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄 昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。
风烟俱尽 ， 天山共色。
不穷
鸢飞戾天者 经纶世务者 横柯上蔽 窥 谷忘反
2、翻译句子的含义 • 急湍甚箭，猛浪若奔。 • 负势竞上，互相轩邈。
• 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。
与朱元思书课 文朗读：
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底。游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭， 猛浪 / 若奔。