是否应该利用核能(精)
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是否应该利用核能？
• 要求学生分组，整合资料，培养学生小组 协作的能力，并运用分组找资料支持自己 观点的讨论，增加学生学习的兴趣。 • 以网页的形式发布自己的资料，培养学生 熟练使用信息技术工具，网页制作的能力。 3.评价设计： 对自己和他人的信息活动过程和结果进行 评价。
是否应该利用核能？
• 注：要先把Discuss文件夹发布才可以等论 论坛 用户名：student1、student2、 student3、student4 密码：123456
是否应该利用核能？
• 教师角色：引导、组织、协调、总结 引导学生进行webquest的学习 组织学生开展讨论活动，并组织分组 协调组内组员的关系和两个小组的关系 总结两个小组的工作成果
是否应该利用核能？
• 学习过程： 时间安排 学生活动建议 一周 根据要求收集资料 两天 学生在论坛上发表自己的观点 三天 学生根据自己的观点发正反两个小组， 并收集组内的资料并整合 网页的结构，设计脚本 制作网页 交流网页 老师总结并整合网页
设计还存在很多的问题，请老师指出。
谢谢老师！
设计者：潘锦嫦 联系方式：cherrycherrypan@163.com
是否应该利用核能？
设计者：电教011814151潘锦嫦
是否应该利用核能？
• 使用年级：高中二年级 • 课程类型：信息技术与物理、地理综合的 一个活动课 • 课时：整个过程大概需要一个月 • 学习目标： 1. 信息技术的方面：能上网搜索资料，并筛 选有效信息，会用office软件，能运用网 页制作工具（ dreamweav等）制作网页 2. 其它学科方面：了解核能的利与弊
是否应该利用核能？
（3）针对不同看法，双方寻找支持自己论点 的证据，并在bbs论坛发表。 （4）根据观点的不同分为正反两个小组，把 组内的资料进行整合并查找更多的资料， 做成网页。 （5）最后，由老师总结，让同学明确“科学 是把双刃剑”的道理，引导同学提出合理 利用核能的建议。并把网页进行整合，做 成一个关于“利用核能利弊”的专题网站。
三天 一周 一周 两天
是否应该利用核能？
• 学习结果： 对学习的过程进行评价（论坛发帖是否积 极、组内合作如何等等，具体由老师定）， 并根据下表对网页进行自评和互评。
网页评价表
是否应该利用核能？
• 评论 这是自己设计的一个关于信息技术的活动。 1.选题：普通高中信息课程具有很强的综合 性，是对学科体系的超越，它强调各学科、 各方面知识的联系与综合应用。通过“是 否利用核能发电”的活动，学生除了能学 到信息技术方面的信息搜索能力、网上交 流能力以及网页制作能力外，还能了解地 理、物理等学科的知识，融合了经济、环 保方面的意识。
是否应该利用核能？
• 学习活动：整个学习过程是通过webquest 完成的。
查看webquest
（1）学习内容，根据要求网上查阅资料，了 解我国现在利用核电的状况；核能的优点 和可能带来的问题；当前处理核废料的常 用办法；我国和世界上核能利用的最新进 展。
是否应该利用核能？
（2）在我们提供的bbs上提出不同看法： A 核能是一种清洁、廉价、能源密集、地区 适应性强、具有强大的发展前景的新能源， 应积极发展核电站。 B 苏联切尔诺贝利灾难性的核事故固然罕见， 但人们不能忽视，来自具有很高放射性的 核废料的威胁，应削减或停止核电发展计 划。
是否应该利用核能？
2.过程设计： • webquest是现在比较流行的专题学习工具， 能引起学生的学习兴趣，让学生通过网络 学习，并根据要求，在网上搜索相关的资 料，培养学生信息获取、加工、管理的能 力。 • 利用论坛，让学生在网上发表自己的观点， 并交流意见，培养学生网上表达、交流信 息的能力。
是否应该利用核能？
• 要求学生分组，整合资料，培养学生小组 协作的能力，并运用分组找资料支持自己 观点的讨论，增加学生学习的兴趣。 • 以网页的形式发布自己的资料，培养学生 熟练使用信息技术工具，网页制作的能力。 3.评价设计： 对自己和他人的信息活动过程和结果进行 评价。
是否应该利用核能？
• 注：要先把Discuss文件夹发布才可以等论 论坛 用户名：student1、student2、 student3、student4 密码：123456
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• 教师角色：引导、组织、协调、总结 引导学生进行webquest的学习 组织学生开展讨论活动，并组织分组 协调组内组员的关系和两个小组的关系 总结两个小组的工作成果
是否应该利用核能？
• 学习过程： 时间安排 学生活动建议 一周 根据要求收集资料 两天 学生在论坛上发表自己的观点 三天 学生根据自己的观点发正反两个小组， 并收集组内的资料并整合 网页的结构，设计脚本 制作网页 交流网页 老师总结并整合网页
设计还存在很多的问题，请老师指出。
谢谢老师！
设计者：潘锦嫦 联系方式：cherrycherrypan@163.com
是否应该利用核能？
设计者：电教011814151潘锦嫦
是否应该利用核能？
• 使用年级：高中二年级 • 课程类型：信息技术与物理、地理综合的 一个活动课 • 课时：整个过程大概需要一个月 • 学习目标： 1. 信息技术的方面：能上网搜索资料，并筛 选有效信息，会用office软件，能运用网 页制作工具（ dreamweav等）制作网页 2. 其它学科方面：了解核能的利与弊
是否应该利用核能？
（3）针对不同看法，双方寻找支持自己论点 的证据，并在bbs论坛发表。 （4）根据观点的不同分为正反两个小组，把 组内的资料进行整合并查找更多的资料， 做成网页。 （5）最后，由老师总结，让同学明确“科学 是把双刃剑”的道理，引导同学提出合理 利用核能的建议。并把网页进行整合，做 成一个关于“利用核能利弊”的专题网站。
三天 一周 一周 两天
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• 学习结果： 对学习的过程进行评价（论坛发帖是否积 极、组内合作如何等等，具体由老师定）， 并根据下表对网页进行自评和互评。
网页评价表
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• 评论 这是自己设计的一个关于信息技术的活动。 1.选题：普通高中信息课程具有很强的综合 性，是对学科体系的超越，它强调各学科、 各方面知识的联系与综合应用。通过“是 否利用核能发电”的活动，学生除了能学 到信息技术方面的信息搜索能力、网上交 流能力以及网页制作能力外，还能了解地 理、物理等学科的知识，融合了经济、环 保方面的意识。
是否应该利用核能？
• 学习活动：整个学习过程是通过webquest 完成的。
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（1）学习内容，根据要求网上查阅资料，了 解我国现在利用核电的状况；核能的优点 和可能带来的问题；当前处理核废料的常 用办法；我国和世界上核能利用的最新进 展。
是否应该利用核能？
（2）在我们提供的bbs上提出不同看法： A 核能是一种清洁、廉价、能源密集、地区 适应性强、具有强大的发展前景的新能源， 应积极发展核电站。 B 苏联切尔诺贝利灾难性的核事故固然罕见， 但人们不能忽视，来自具有很高放射性的 核废料的威胁，应削减或停止核电发展计 划。
是否应该利用核能？
2.过程设计： • webquest是现在比较流行的专题学习工具， 能引起学生的学习兴趣，让学生通过网络 学习，并根据要求，在网上搜索相关的资 料，培养学生信息获取、加工、管理的能 力。 • 利用论坛，让学生在网上发表自己的观点， 并交流意见，培养学生网上表达、交流信 息的能力。