语文课外阅读答题技巧
初中语文课外阅读答题技巧和形式
初中语文课外阅读答题技巧和形式（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
[全]二年级语文课外阅读,教你三招,马上会答题
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二年级语文课外阅读，教你三招，马上会答题一、原文阅读吐鲁番小朋友们，你知道《西游记》里的火焰山在哪里吗？传说中，火焰山就在祖国的西北——新疆吐鲁番。
新疆吐鲁番是个大火盆，气候特点是常年高温少雨。
每年有三个月时间，吐鲁番的气温极高，有些地方的地面温度高得能把鸡蛋烤熟了。
这里为什么这么热呢？这是因为吐鲁番盆地周围全是高山，盆地中间是全国最低的地方。
太阳光照在盆地上，热量不能很快地散发，盆地就像一个大蒸笼。
不过，正因为常年高温，那里的盛产的葡萄才特别甜。
二、提升练习：1、给下面的形近字组词烤（）考（）盆（）盘（）热（）熟（）2、新疆吐鲁番在祖国的哪个地方？（）A西北B东北C西南D东南3、吐鲁番的气候特点是什么？用文中原句回答。
4、“新疆吐鲁番是个大火盆”这句话中，把吐鲁番比作______，形容吐鲁番的天气特别_____。
5、吐鲁番的特产水果是什么？味道如何？三、阅读指导：一读文章，了解内容。
根据文章“写了谁，做什么”；或者“写了什么，怎么样”的思路，引导孩子概括文章主要内容。
这篇文章是一篇短小的说明文，主要介绍了新疆吐鲁番的高温形成原因。
二读浏览，梳理层次。
这个过程，要查看文章有几个自然段，看看每个自然段都写了什么。
第一段，用孩子们特别喜欢的《西游记》开头，引起出说明对象——新疆吐鲁番，并说明盆地所在的地理位置。
第二段写了吐鲁番盆地的气候特点。
第三段说明了吐鲁番盆地为什么气温高的原因。
第四段介绍了吐鲁番的特产水果——葡萄。
三、带题选读，思考答案。
这次阅读是有针对性地跳跃阅读，针对每个问题回到原文寻找相关语段，再寻找答案。
四、解题指导：第一，逐条读题，思考答案。
读题的时候，一定要一个字一个字地读，让孩子弄清题意。
如果孩子不能准确理解，家长要做适当的解释。
第二，动笔作答，检查答案。
要从小帮助孩子养成细致答题、谨慎检查的良好习惯，好习惯一旦养成，孩子未来的学习就会非常轻松，家长也可以更轻松。
1、给下面的形近字组词烤（）考（）盆（）盘（）热（）熟（）分析：这道题是字词常规题，考查学生的字词基础。
语文课外阅读答题技巧
语文课外阅读答题技巧知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
下面是小编为大家整理的关于高中语文课外阅读答题技巧，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1高中语文课外阅读答题技巧一、联系上下文理解词语——瞻前顾后所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
二、理解句子的含义谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
三、概括段意(内容)的方法1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：2高中语文阅读题答题技巧命题特点1.词语理解解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。
一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。
这就要重点把握以下几种类型的词语：(1)体现作用思想观点的词语;(2)体现作者情感的词语;(3)运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语;(4)体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”;(5)展示文章脉络及过渡衔接的词语;(6)表示指代性的词语。
初中语文考试课外阅读答题技巧
初中语文考试课外阅读答题技巧抓住文章的题目，每篇文章起码读三遍，筛选文中的重点词语和中心观点，认真审题，完善简洁地回答下列问题等是现代文课外阅读答题技巧。
技巧一、抓住题目把握中心思想任何体裁的文章都是有章可循的，考生在做课外阅读时，假如抓住了文章的题目，就能抓住文章的灵魂，就能够把握文章的整体。
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型，记叙文的题目一般也分为这几种类型。
简析题目能够协助推测记叙文内容，推测文章主题，如《月是故乡明》一文，从题目入手分析，可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情。
说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征，如《中国传统文化的瑰宝——戏曲》一文，从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲，说明的中心是中国戏曲的特点。
如何把握说明的中心内容？考生可沿着题目的内容，理清文章的结构，一定要注意总说性的语段、过渡性的语段，通常在这样的语段中能找出表达说明对象特征的词语或句子。
议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点。
如《谈宽容》、《说天才》，这些题目是作者要议论的问题，即论题。
《宽容是一种美德》、《天才就是非凡的傻劲》，这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法，即论点。
由此可见，论题包含着论点，以论题为线索去分析，就能快速找到论点。
抓住议论文的中心论点，就抓住了文章的灵魂。
技巧二、由略到精最少读三遍①文章读三遍：阅读质量的高低往往取决于捕捉信息的多少。
中考语文的现代文阅读共有三个课外语段，对于任何一篇课外阅读，考生都要至少读三遍。
第一遍略读，整体把握。
第二遍精读，带着问题、有针对性地阅读。
第三遍更换角度，检查试卷。
假如考生只草草地把文章读一遍，就下结论写答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘记自己想表达什么。
②画重点词句：考生在阅读语段时，能够在重点地方(说明文各段的中心句，各段的首括句、尾结句，文中的设问句、过渡句；记叙文开头和结尾句、议论抒情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句；议论文中标志中心论点的词语，如“我认为”、“所以”、“总之”、“可见”、“综上所述”等)用铅笔画线，以利于理解、分析问题，同时也节省了再次整体阅读的时间，提升答题效率。
小学语文课外阅读答题技巧
2019-2-24 2019-2-24 1
第一部分
基本步骤
1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重 视标题（中心）、开头段（观点）、结尾 段（结论）及各段落的首句（主题句）， 不管生词难句。 2、浏览题目，细读答题。然后带着问题仔细 的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学 们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一 遍，以确保答案的正确，同时答案要求： 准确，简洁，全面。
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七、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛；为下文作辅垫；
总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心；深化主题；照应开头
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八、句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个 词语或短语用了比喻、对比、借代、 象征等表现方法。答题时，把它们所 指的对象揭示出来，再联系上下文， 围绕主题，挖掘出句子深层含义，再 整理一下自己的语言就可以了。
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第二部分
基本知识
1、写作顺序： 时间、地点（参观或游览顺序）、事情发 展总分顺序（包括总分总、分总）、事物 的几个方面。 2、表达方法有三种：记叙、描写、说明 3、记叙的顺序： 顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒 叙” ）
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4、描写有：人物描写、场面描写、细节 描写、侧面描写等。 5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、 动作、神态。 6、说明方法有：列数字、分类别、打比 方、作比较、（画图表、引资料、下 定义……） 7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排 比、设问、反问、（对偶、反复……）
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8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感 动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡 的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、 痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗 憾…… 9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚 强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚 贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、 乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、 艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、 5 见义勇为……
高中语文课外读物阅读答题技巧
高中语文课外读物阅读答题技巧阅读课外读物是高中语文研究的重要组成部分，它不仅可以拓宽学生的知识面，还可以提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
下面是一些阅读课外读物的答题技巧，帮助高中生更好地理解和消化所读内容。
1. 预读在开始阅读之前，先快速浏览一下整个故事的大致内容，了解故事的背景和主要人物。
通过预读，可以帮助理解故事的整体结构，为后续的阅读打下基础。
2. 理解人物在阅读过程中，要着重理解故事中的人物。
注意人物的性格特点、行为举止和情感变化，从中寻找线索，对故事的发展和结局进行推测。
同时，还要注意人物之间的关系，以及他们对故事中事件的影响。
3. 抓住关键细节阅读过程中，经常会出现一些关键细节，这些细节对于理解故事的发展和推断作者的意图非常重要。
在阅读时，要特别注意这些细节，并进行记录和分析。
可以使用标注和批注的方式，将这些关键细节标示出来，以便后续的解题和复。
4. 解题技巧在阅读课外读物后，通常会有一些相关的阅读理解题目。
解题时需要综合运用前面提到的预读、理解人物和抓住关键细节的技巧。
此外，还可以通过分析选项之间的差异和排除错误选项的方式来提高答题的准确性。
5. 多角度思考阅读课外读物时，要善于从不同的角度思考问题。
可以尝试将自己代入故事中的人物角色，思考他们的动机和背后的含义。
也可以从作者的角度出发，思考作者想要通过这个故事传达给读者的信息和思想。
6. 多维度拓展阅读课外读物后，可以进一步拓展研究，例如通过查找相关的历史背景、文化背景或作者的其他作品等，加深对故事的理解。
还可以通过与同学或老师的讨论，分享自己的观点和见解，从中获得更多的思考和启发。
以上是高中语文课外读物阅读答题技巧的一些建议。
希望这些技巧能帮助到你，提高阅读课外读物的理解和答题能力。
参考资料：。
语文课外阅读答题技巧
语文课外阅读答题技巧语文课外阅读答题技巧一、某句话在文中的作用：在文章开头，一般用于开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念和总领下文。
在文章中间，承上启下、总领下文和总结上文。
在文章结尾，点明中心、深化主题和照应开头。
二、修辞手法的作用：比喻和拟人可以生动形象地描写对象的特性；排比可以加强语气和气势；设问可以引起读者的注意和思考；反问可以强调和加强语气；对比可以突出和强调对象的差异和相似；反复可以强调和加强语气。
三、句子含义的解答：在这样的题目中，词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，揭示它们所指的对象，再疏通句子即可。
四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词、形容词和副词不能换，因为它们准确、生动、具体地描写了对象的特性和情况。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能调换，因为与人们认识事物的规律不一致，与上文是一一对应的关系，且这些词是递进关系，环环相扣。
六、XXX的概括归纳：在记叙类文章中，需要回答清楚时间、地点和人物以及他们所做的事情。
在说明类文章中，需要回答清楚说明对象的特点和内容。
在议论类文章中，需要回答清楚议论的问题和作者的观点。
文章题目为“山格”，通过拟人化的手法，描绘了众多山的不同性情。
南方的山灵秀不失狂野，北方的山健壮而不失妩媚，西部的山则尊严而沉默。
作者的笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。
文章运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情。
同时，选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟。
最后，以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间。
整篇文章大气尽显其中。
删除有问题的段落）。
部编版语文课外阅读题答题技巧
部编版语文课外阅读题答题技巧（一）关于词语1.理解词义的方法：答：①拆拼法：把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思连起来，就是整个词语的意思。
如“自勉”。
②近义换词法。
用近义词对于要解释的词语进行解释的方法，如“推辞”的意思可以解释为“推却、拒绝”。
③反义词否定法：利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词的前面加上一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
如“模糊”的意思为不清楚。
④联系生活法。
根据自己的生活经历解释词语的方法。
如：犹豫不决。
⑤联系上下文理解法。
答题范例：本义+文中的意思。
2.体会作者用字（词）的巧妙：答：这句话用上“**”这个字（词），能够生动、形象地写出……，表达了作者……的情感。
3.换成其它词行不行？为什么？答：不能换。
具体原因可以从以下两个思路去思考：①词语意思不同。
“**”的意思是……，而“**”的意思是……，这两个词表达的意思不同，所以不能换。
②表达的程度不同。
这两个词都表示“……”的意思，但是它们表达的程度是不一样的，“**”表达的程度更深一些（表达的感情更强烈），所以不能换。
③词语的感情色彩不同，表达的情感不同。
（二）关于主要内容（中心思想）的概括1.概括文章主题的方法：a.内容分析法。
如《陶校长的演讲》。
b.题目入手法。
如《师恩难忘》。
c.中心句或重点段提取法。
d.感悟抒情议论法。
如《滴水穿石的启示》。
2.不同文体主要内容概括范例：①写人记事类：本文主要讲了什么时间什么人在哪里做了什么事，结果怎样，表达了……的情感。
（写人的就是表现人物性格特点。
）②写景类：短文描写了什么季节（地方）的什么景色，有什么特点？赞美了（表达了）……的情感。
（或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹。
）③状物类：短文从……等几个方面来向我们介绍了……的什么特点，表达了……（单纯写物的基本上是表示对物的喜爱，也有借物抒情或借物言志的情况。
小学语文课外阅读题答题技巧及方法
小学语文课外阅读题答题技巧及方法一、关于词语（一）理解词义的方法：1.拆拼法。
把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思连起来，就是整个词语的意思。
如“自勉”。
2.近义换词法。
用近义词对于要解释的词语进行解释的方法，如“推辞”的意思可以解释为“推却、拒绝”。
3.反义词否定法。
利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词的前面加上一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
如“模糊”的意思为不清楚。
4.联系生活法。
根据自己的生活经历解释词语的方法。
如：犹豫不决。
5.联系上下文理解法。
答题范例：本义+文中的意思。
（二）体会作者用字（词）的巧妙：-1-这句话用上“**”这个字（词），能够生动、形象地写出……，表达了作者……的情感。
（三）换成其它词行不行？为什么？不能换。
具体原因可以从以下两个思路去思考：1.词语意思不同。
“**”的意思是……，而“**”的意思是……，这两个词表达的意思不同，所以不能换。
2.表达的程度不同。
这两个词都表示“……”的意思，但是它们表达的程度是不一样的，“**”表达的程度更深一些（表达的感情更强烈），所以不能换。
3.词语的感情色彩不同，表达的情感不同。
二、关于主要内容（中心思想）的概括（一）概括文章主题的方法：1.内容分析法。
如《陶校长的演讲》。
2.题目入手法。
如《师恩难忘》。
3.中心句或重点段提取法。
4.感悟抒情议论法。
如《滴水穿石的启示》。
-2-（二）不同文体主要内容概括范例：1.写人记事类。
本文主要讲了什么时间什么人在哪里做了什么事，结果怎样，表达了……的情感。
（写人的就是表现人物性格特点。
）2.写景类。
短文描写了什么季节（地方）的什么景色，有什么特点？赞美了（表达了）……的情感。
（或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹。
）3.状物类。
短文从……等几个方面来向我们介绍了……的什么特点，表达了……（单纯写物的基本上是表示对物的喜爱，也有借物抒情或借物言志的情况。
小学语文课外阅读题答题技巧及方法
小学语文课外阅读题答题技巧及方法一、关于词语（一）理解词义的方法：1.拆拼法。
把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思连起来，就是整个词语的意思。
如“自勉”。
2.近义换词法。
用近义词对于要解释的词语进行解释的方法，如“推辞”的意思可以解释为“推却、拒绝”。
3.反义词否定法。
利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词的前面加上一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
如“模糊”的意思为不清楚。
4.联系生活法。
根据自己的生活经历解释词语的方法。
如：犹豫不决。
5.联系上下文理解法。
答题范例：本义+文中的意思。
（二）体会作者用字（词）的巧妙：-1-这句话用上“**”这个字（词），能够生动、形象地写出……，表达了作者……的情感。
（三）换成其它词行不行？为什么？不能换。
具体原因可以从以下两个思路去思考：1.词语意思不同。
“**”的意思是……，而“**”的意思是……，这两个词表达的意思不同，所以不能换。
2.表达的程度不同。
这两个词都表示“……”的意思，但是它们表达的程度是不一样的，“**”表达的程度更深一些（表达的感情更强烈），所以不能换。
3.词语的感情色彩不同，表达的情感不同。
二、关于主要内容（中心思想）的概括（一）概括文章主题的方法：1.内容分析法。
如《陶校长的演讲》。
2.题目入手法。
如《师恩难忘》。
3.中心句或重点段提取法。
4.感悟抒情议论法。
如《滴水穿石的启示》。
-2-（二）不同文体主要内容概括范例：1.写人记事类。
本文主要讲了什么时间什么人在哪里做了什么事，结果怎样，表达了……的情感。
（写人的就是表现人物性格特点。
）2.写景类。
短文描写了什么季节（地方）的什么景色，有什么特点？赞美了（表达了）……的情感。
（或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹。
）3.状物类。
短文从……等几个方面来向我们介绍了……的什么特点，表达了……（单纯写物的基本上是表示对物的喜爱，也有借物抒情或借物言志的情况。
小学语文课外阅读答题技巧及方法,附11篇练习有答案
小学语文课外阅读答题技巧及方法，附11篇练习有答案小学语文阅读题解题技巧与方法一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打"√"，有的同学在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
二、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。
当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。
因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只"水过地皮湿"般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了"空中楼阁"？三、确定区域，深入思考。
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
语文课外阅读答题技巧
语文课外阅读答题技巧语文课外阅读答题技巧一、充分理解文章内容1. 首先，在阅读中要做到心有所依，不断回顾文章中的主题，根据文章的内容来揣摩文章的脉络，深入理解文章的中心思想和全文的大意，而不是停留在表层文章的内容始终。
2. 其次，要特别注意文章中的运用的表达，比如比喻、描绘、调侃、警句、反复提示等，尝试着把握文章中重点信号，归纳出文章中作者思想。
3. 再者，要特别重视文章作者的感情色彩，即态度及预期，通过了解作者的思想，可以对考点的视角进行分析，从而使阅读更加有深度。
二、结合考点解读文章1. 阅读文章的时候，要注意把握考点的重点，根据考点的要求，审慎分析文章，从文章中发现答案所在，从中进行选取。
2. 此外，应根据考点对文章中的人物、事件和环境等因素进行相关评析，尽量从细节上把主题联系起来，以便于进行更好的论证推理。
三、理解全文含义1. 注意理解文章的大的思路，将文章的内容，先做梳理，以便于思维的连贯性，看清文章的完整体。
2. 同时要特别注意文章的开头和结尾，着重通篇一贯性和针对深入思考，才能看清文章前后逻辑关系，从而把握文章的含义。
四、加强记忆1. 阅读时要注意觉察文章中出现的重点字词、句子，尽量在脑海里有一个活动印象，以便在后期答题时能熟记。
2. 同时，难句也需要特别注意，加强记忆，从后面的句子反推去理解前一句的全部内容。
五、实践总结1. 阅读答题有技巧性，考查学生思维能力和实践能力，不仅要让自己的思维有深度，也应更加灵活，才能在答题时发挥出最大的能力。
2. 学会有效地梳理思路，识记重点信息，并运用文章知识来解答具体题目，形成一定的经验总结，才能更好的解决阅读答题的问题。
语文课外阅读答题模板
语文课外阅读答题模板
语文课外阅读答题模板如下：
1. 文章主旨概括：本文主要讲述了（文章主题），通过（主要事件或情节）展现（主题特点）。
2. 人物形象分析：文中某个人物具有（特点）的形象，从他的（行为或言论）中可以看出。
3. 阅读感悟：读完本文，我深感（主题或主题特点），这启发了我应该（具体行动或思考）。
4. 句子含义解析：这句话的意思是（解释句子字面意思），在文中表达了（作者情感或主题）。
5. 对比分析：本文与另一篇作品在（对比点）上有很大不同，分别体现了（两篇文章的特点）。
6. 修辞手法分析：文中使用了（修辞手法），如（具体例子），增强了（修辞效果）。
7. 文章结构分析：本文的结构清晰，首段（或某一段）提出了（主题），中间（或某一段）进行了详细的描述或论述，最后一段总结了全文。
8. 词语含义解析：文中“XX”一词指的是（具体含义或形象），表达了作
者的（情感或观点）。
9. 段落作用分析：某一段在文中的作用是（如承上启下、总结全文等），通过描写（内容）强化了（主题或情感）。
10. 阅读策略分析：在阅读本文时，我采用了（如预测、提问、澄清等阅读策略），这帮助我更好地理解了文章内容。
这个模板适用于大多数语文课外阅读题目，具体答题时可以根据题目要求和文章内容进行适当调整。
语文课外阅读答题技巧
语文课外阅读答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
语文课外阅读答题思路和方法
语文课外阅读答题思路和方法嘿，同学们！咱今天就来唠唠语文课外阅读那些事儿。
你想想，课外阅读就像是一场奇妙的冒险，每一篇文章都是一个神秘的世界等你去探索。
那怎么才能在这场冒险中玩得尽兴，答得漂亮呢？首先啊，读文章可不能瞎读。
就像你去一个新地方，得先搞清楚东南西北吧。
读文章也是一样，要先大致浏览一遍，知道个大概内容。
这时候就别抠字眼啦，快速地把文章过一遍，心里有个底儿。
然后呢，遇到问题可别慌。
把问题当小怪兽，咱得有策略地去打败它。
仔细瞅瞅问题问的啥，再回到文章里去找线索。
就跟警察破案似的，蛛丝马迹都别放过。
比如说，要是问你某个词在文中的意思，那你就得结合上下文好好琢磨琢磨。
这词在这儿就像一颗珍珠，得放在整个项链里看才知道它的光彩呀。
有时候一个词儿在不同的地方可能意思就不一样啦，你得灵活点儿。
再比如说，让你说说文章表达了啥情感。
哎呀，这可得好好体会体会。
文章里的字啊词啊都是作者情感的小密码，你得用心去解读。
看看作者描写的景物、人物的言行举止，从这些细节里去感受作者的喜怒哀乐。
还有啊，有些问题会让你总结个中心思想啥的。
这就好比给文章画个像，得抓住主要特征。
把那些重要的情节、观点都拎出来，综合一下，看看文章到底想说个啥。
咱可不能死读书啊，得学会举一反三。
读一篇文章，要能想到其他类似的文章或者生活中的事儿。
这样你的理解就能更深刻啦。
另外，答题的时候也要注意技巧。
字要写得工整，别乱七八糟的让人看不清。
回答问题要全面，别丢三落四的。
就像建房子，得根基扎实，结构完整。
举个例子吧，有篇文章写一个老人在公园里晒太阳。
那问题可能就会问你老人的心情咋样。
那你就得从文章里找线索呀，比如他脸上的笑容、悠闲的姿态，这些都能说明他心情不错。
你可不能只说个“高兴”就完事儿了，得具体说说为啥高兴，这样才能得高分呀。
总之，语文课外阅读答题就像是一场有趣的游戏。
只要你掌握了方法，用心去玩，肯定能玩得转。
别害怕答错，错了就当积累经验呗。
相信自己，你一定能在这场冒险中收获满满！加油吧，同学们！。
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语文课外阅读答题技巧
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：
1细读标题和注释；
2分析意象；
3品味意境；
4联系作者。
第二步，弄清技巧：
1把握形象特点；
2辨析表达技巧；
3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：
1概括主旨；
2联系背景；
3分清主次；
4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈；
二是要点要齐全，要多角度思考；
三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；
“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
答题举例（06浦东新区模拟）回答1：同意。
文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。
回答2：同意。
首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。
就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的。
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