人教版五年级上册第八课《小桥流水人家》
(公开课课件)人教版五年级上册语文《小桥流水人家》课件
这是一篇优美的散文，一个“爱” 字贯通全文：“我爱我的老家，那是我 出生的地方。我家只有几间矮小的平房， 我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮 湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何 理由，没有任何功利的色彩，只因为它 是“我”的老家，“我”就爱它，低矮 的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都 改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月 侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的—— “那段日子，深深地印在我的脑海中。 那些美好的印象，我一辈子也不会忘 记。”
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
8 小桥流水人家
天净沙·秋思 马致远
枯藤\老树\昏鸦， 小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马， 夕阳\西下， 断肠人\在\天涯。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 10:07:53 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/1120 21/5/11 2021/5 /11Ma y-2111-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/11 2021/5/ 112021 /5/11T uesday, May 11, 2021
(人教新课标)五年级语文上册第8课《小桥流水人家》说课稿
2.教师评价：针对学生的学习表现，给予及时、具体、有针对性的反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
3.总结提升：对本节课的知识点进行总结，强调重点，梳理难点，帮助学生巩固记忆。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
2.过程与方法目标：通过自主合作、探究的学习方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力；通过分析文章篇章结构，提高学生对文本的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然、家乡的热爱之情，培养学生欣赏美、表达美的情感态度；引导学生体验和感悟生活中的美好，形成积极向上的人生态度。
（三）教学重难点
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的生字词汇和阅读理解能力，具备一定的前置知识。但在学习本节课时，可能存在以下障碍：1.对写景抒情方法的理解和应用不够熟练，可能导致写作时描绘景物缺乏生动性和情感表达；2.对文章篇章结构的分析能力较弱，可能难以理解作者是如何运用写景抒情的方法描绘江南水乡；3.学生在观察力和想象力方面的发展不平衡，可能导致写作时描绘景物不够形象、具体。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：首先，利用PPT展示课文相关的江南水乡图片，帮助学生直观地感受课文描绘的景色，增强学生的视觉体验。其次，使用音频设备播放课文朗读，让学生在倾听中感受语言的韵律美，提高他们的语感。此外，还将利用电子白板等互动工具，实时展示学生的学习成果，便于学生间的互相学习和教师的即时反馈。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的五年级学生，他们正处于童年晚期，具有一定的认知能力和独立思考能力。在年龄特征上，他们好奇心强，喜欢探索新事物，对美的事物有较高的感知能力。在认知水平上，学生的抽象逻辑思维开始发展，但仍以具体形象思维为主。他们对语言文字的感悟和理解能力逐渐增强，但分析能力尚在培养中。在学习兴趣上，学生对有趣、富有情感色彩的内容更感兴趣，喜欢通过故事、游戏等形式学习。在学习习惯上，学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但需要教师引导和激励，以保持学习积极性。
(人教新课标)五年级语文上册第8课《小桥流水人家》说课稿
4.鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学，并培养学生的自主学习能力：
1.完成课后的生字词练习，加深对生字词的记忆。
2.根据课文内容，写一篇关于自己家乡的小桥流水的故事，提升写作能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的语言美和情感美。
2.然后分析课文的结构，讲解小桥、流水、人家的象征意义，引导学生理解作者对美好生活的向往。
3.接着，详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试在句子中运用这些修辞手法。
（人教新课标）五年级语文上册第8课《小桥流水人家》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《小桥流水人家》是人教新课标五年级语文上册第8课的内容。本节课的教学内容选自我国著名作家鲁迅的散文诗《好的故事》。文章描绘了江南水乡的美景，通过对小桥、流水、人家的描绘，展现了人与自然的和谐共处，寓意着作者对美好生活的向往。这篇文章在课程体系中起到了承前启后的作用，既巩固了前文的知识点，又为后续的学习奠定了基础。主要知识点包括：
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：课堂提问，通过提问引导学生思考课文内容，激发学生的思维活动；小组讨论，将学生分成小组，讨论课文中的问题，促进学生之间的交流与合作；角色扮演，让学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解课文内容；作品分享，鼓励学生分享自己的创作，如绘画、写作，以此展示他们的学习成果，增强自信心。这些互动方式旨在为学生提供表达自己观点和展示自己能力的机会，同时通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。
第8课《小桥流水人家》
第8课《小桥流水人家》第一篇：第8课《小桥流水人家》《小桥流水人家》教学设计教学目标：1．通过联系上下文和想象画面的方法来理解词语“日出而作、日入而息、守望相助”的意思。
2．有感情朗读课文第一自然段，想象文章描写情景。
从文中字里行间体会作者对家乡的热爱和怀念之情。
3．初步感受“借景抒情”的写作方法，并学会运用。
教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
学习难点：积累语言，初步感受“借景抒情”的习作方法，并仿写。
教学过程：一、揭题引入1.同学们，现在静静地看看老师板书课题，写下板书，你的脑海里出现什么画面？（真美！真宁静呀！很令人向往的情境噢！……）看来，小桥流水人家确实是一幅幅诗情画意的画面，那么，请同学们带着自己想象中的画面来读一读这个诗情画意的题目吧。
2．指名读，师引导，生齐读课题。
二、预习单反馈：（投影出示学生预习单）1.指名当小老师领读词语，根据学生的朗读正音。
重点理解“日出而作、日入而息、守望相助”的意思。
找出课文中的句子。
出示句子：大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
联系上下文理解“日出而作、日入而息”的意思。
想象画面理解“守望相助”，比如说：我家收割庄稼人手不够时，你家会来帮忙。
谢奶奶家的老人需要照顾时，别人会来帮忙。
谢爷爷家要盖房子，别人会来帮忙。
2.根据学生的练习情况，归纳学生认为最难写的词是“潺潺”、“粼粼”。
师在黑板上范写，学生在预习单上再次书写一遍。
3.反馈第3题，大部分学生都不完整，所以先让学生再读课文自我纠正，再分析。
4.摘抄句子，写自己的感受。
三、再读课文，深入体会作者对故乡的热爱1.这篇课文的作者姓谢，叫谢冰莹，中国现代的第一个女兵，第一个女兵作家。
1947年迁往台湾，2000年逝于美国，半个世纪未曾回过故乡。
她在文章最后一段写道：（出示）那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
知识点1【好词】清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
知识点1【好词】清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
原文一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞引導村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。
婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。
天旱的時候，這條小溪就會乾涸。
村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風景。
有時，它只有細細的流泉，從石頭縫裏穿過。
我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹，我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶裏玩兒。
一條小小的木橋，橫跨在溪上。
我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。
我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。
沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。
我曾經隨著採茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下麵紫色的野花和黃色的野菌。
至今一看到茶樹，腦海裏立刻會浮現出當時的情景來。
我愛我的老家，那是我出生的地方。
我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。
父親的書房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢裏鑽出來。
夏天，涼爽的清風從南窗裏吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
故鄉所有的居民都姓謝。
村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。
大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的腦海中。
那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。
知識點1【好詞】清澈見底隨風飄動依依多情粼粼的波紋守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄坳著。
婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
人教版语文五年级上册第8课《小桥流水人家》ppt课件
这是一篇优美的散文，一个“爱”
字贯通全文：“我爱我的老家，那是我
出生的地方。我家只有几间矮小的平房，
我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮
湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何
理由，没有任何功利的色彩，只因为它
是“我”的老家，“我”就爱它，低矮
的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都
改变不了“我”的爱。这种爱度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
天净沙·秋思
马致远
枯藤\老树\昏鸦，
小桥\流水\人家，
古道\度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
婀娜的舞姿 粼粼的波纹潺 潺 唱和 干涸 点缀
潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。 粼粼：形容水很清澈度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
思考： （1）一看到“小桥流水人家”， 你有什么感觉？
（2）这是一篇文章的题目，以诗句 作题目，到底写的是什么呢？读读课 文，检验一下你的感觉对不对！
（3）读了课文，你觉得文章表达 了作者怎样的思想感情？
五年级上册语文课件-第8课 小桥流水人家_人教新课标
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。21: 32:3721 :32:372 1:328/ 1/2021 9:32:37 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.1 21:32:3 721:32 Aug-21 1-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。21:32: 3721:3 2:3721: 32Sunday, August 01, 2021
这段话运用拟人的
手法，描绘了溪边飘 动的柳枝、水鸟的叫 声、溪水流动的声音， 表达了作者对家乡景 物的喜爱与赞美。
句子二：一条小小的木桥，横 跨在溪上。我喜欢过桥，更高 兴把采来的野花丢在桥下，让 流水把它们送到远方。
这段话先写了桥的样 子，再描绘我在小桥上丢 花的情景，给人以诗情画 意之感，令人神往。
第二单元
第8课 小桥流水 人家
8 小桥流水人家
天净沙·秋思
马致远
枯藤\老树\昏鸦， 小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马，
夕阳\西下， 断肠人\在\天涯。
激趣导入
这是马致远思乡的佳作。这 篇课文以诗句做题目，到底写的 是什么呢？我们一起来学习课文。
情境识字
chán
潺潺
hé
干涸
波纹
流通
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.1 21.8.12 1:32:37 21:32:3 7Augus t 1, 2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日下午9 时32分 37秒21 :32:372 1.8.1
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小桥流水人家教学设计
教学目标】
1、认识课文生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、
点缀、螃蟹”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读课文，理解课文内容，体会作者是通过什么来表达思乡之情的。
【课时安排】1课时。
一、谈话切入，想像揭题，激发兴趣1、“月是故乡明”，家乡一一始终是令人魂牵梦绕的地方。
今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文。
出示课题：小桥流水人家。
2、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（师出示小桥流水人家的课件）
3、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？（马致远
的《天净沙〃秋思》中的诗句。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家......... ”人们通常用它来指代美丽的江南水乡。
）
4、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进“小桥流水人家”吧！
二、初读课文，感知大意
1、请同学们自由阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
（师出示
词语课件）
2、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？可以小组合作、讨论，师引导，（思念、热爱家乡）。
3、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但怀念寄托的对象却因人而异。
在这篇课文中，作者对故乡的哪些景致怀念？“家乡景色” 、“家乡生活”。
三、读文悟理，领悟写法
1、标出出描写小桥流水人家的自然段。
2、作者是通过描写什么来表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到？（在相应的地方圈画批注。
）
2、在四人小组中交流自己的读书所得，要求注意倾听，互评互学。
3、全班交流：
⑴ 课文第一自然段，作者把家乡的景色写得很美丽，从中可体会到他对家乡的热爱。
①抽生读第一自然段。
② 通过描写家乡的美
景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么？（“间接抒情”）
间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。
再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感？③ 引导学生从“清澈见底”、“长长的柔软的柳枝”、“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡！④ 师点明学法：“通过抓住重点词句”来体会，是读书的一个好
方法⑤ 师动情地描述：
“清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着” ，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？(引读)
⑥出示课文插图1,这么美的景色谁不喜欢
呢？
(2)第二自然段的“最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。
我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。
”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚, 可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。
(3)①课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活的？
②引出第三自然段的“我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下……”、第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……”
③读读以上几个片断, 作者都是采用什么样的抒情方式？(“间接抒情”)
④间接抒情的句子需要我们用心去体会, 用想像去补充。
请选择你最感兴趣或熟悉的一个片断, 联系自己的生活体验, 想像一下当时的情景,让大家一起分享其中的乐趣。
⑵ 从第五自然段的“清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出
来……”这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。
①运用“抓重点词句”的方法来体会。
②出示插图2,在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。
让我们迎着“凉爽的清风”，透过东窗，来欣赏
“小桥流水人家”的美景吧！（感情朗读）
⑶“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。
①“我爱我的老家”、“但我非常爱它”，这样的抒情方式是什么？
（“直接抒情”）直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白作者
的情感。
②但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可
“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？可作者却“非常爱它”，你是怎么理解？不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。
这更进一步说明了什么？
（作者对家乡的无比热爱，爱它不须任何理由！）④让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！
⑸“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一
辈子也不会忘记。
”从中可以直接感受到作者一直爱恋着家乡！
①多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。
通过这节课的读书交流，现在，你知道“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？②引导学生指的是童年在家乡生活的那段时间。
“那些美好的印象” ，一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家乡人们的太平生活。
）
用“联系上下文”的方法（借助板书）来理解（“那段日子”,
③ 美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，“深深地印在我的脑海中”
“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字------- “爱” ！感情引读课
文最后两句话。
四、总结全文，小结学法，积累延伸
1、师生共同总结课文：作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道
出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如（学生看板书回答）。
但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？
2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人
情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲” 、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。
板书设计：小桥流水人家
景美：小桥、流水、柳树、野花、
趣事：捉鱼、虾、螃蟹、扔野花、摘茶叶、赏野花
居民: 生活安定日出而作日入而息守望相助
对家乡的爱和怀念。