人教版五年级上册第八课《小桥流水人家》

小桥流水人家教学设计

教学目标】

1、认识课文生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、

点缀、螃蟹”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读课文，理解课文内容，体会作者是通过什么来表达思乡之情的。【课时安排】1课时。

一、谈话切入，想像揭题，激发兴趣1、“月是故乡明”，家乡一一始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文。出示课题：小桥流水人家。

2、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（师出示小桥流水人家的课件）

3、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？（马致远

的《天净沙〃秋思》中的诗句。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家......... ”人们通常用它来指代美丽的江南水乡。）

4、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进“小桥流水人家”吧！

二、初读课文，感知大意

1、请同学们自由阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。（师出示

词语课件）

2、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？可以小组合作、讨论，师引导，（思念、热爱家乡）。

3、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但怀念寄托的对象却因人而异。在这篇课文中，作者对故乡的哪些景致怀念？“家乡景色” 、“家乡生活”。

三、读文悟理，领悟写法

1、标出出描写小桥流水人家的自然段。

2、作者是通过描写什么来表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到？（在相应的地方圈画批注。）

2、在四人小组中交流自己的读书所得，要求注意倾听，互评互学。

3、全班交流：

⑴ 课文第一自然段，作者把家乡的景色写得很美丽，从中可体会到他对家乡的热爱。①抽生读第一自然段。② 通过描写家乡的美

景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么？（“间接抒情”）

间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感？③ 引导学生从“清澈见底”、“长长的柔软的柳枝”、“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡！④ 师点明学法：“通过抓住重点词句”来体会，是读书的一个好

方法⑤ 师动情地描述：

“清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着” ，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？(引读)

⑥出示课文插图1,这么美的景色谁不喜欢

呢？

(2)第二自然段的“最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚, 可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。

(3)①课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活的？

②引出第三自然段的“我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下……”、第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……”

③读读以上几个片断, 作者都是采用什么样的抒情方式？(“间接抒情”)

④间接抒情的句子需要我们用心去体会, 用想像去补充。请选择你最感兴趣或熟悉的一个片断, 联系自己的生活体验, 想像一下当时的情景,让大家一起分享其中的乐趣。

⑵ 从第五自然段的“清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出

来……”这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。①运用“抓重点词句”的方法来体会。

②出示插图2,在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。让我们迎着“凉爽的清风”，透过东窗，来欣赏

“小桥流水人家”的美景吧！（感情朗读）

⑶“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。

①“我爱我的老家”、“但我非常爱它”，这样的抒情方式是什么？

（“直接抒情”）直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白作者

的情感。

②但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可

“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？可作者却“非常爱它”，你是怎么理解？不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么？

（作者对家乡的无比热爱，爱它不须任何理由！）④让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！

⑸“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一

辈子也不会忘记。”从中可以直接感受到作者一直爱恋着家乡！

①多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流，现在，你知道“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？②引导学生指的是童年在家乡生活的那段时间。“那些美好的印象” ，一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家乡人们的太平生活。）

用“联系上下文”的方法（借助板书）来理解（“那段日子”,

③ 美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，“深深地印在我的脑海中”

“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字------- “爱” ！感情引读课

文最后两句话。

四、总结全文，小结学法，积累延伸

1、师生共同总结课文：作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道

出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？

2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人

情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲” 、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。

板书设计：小桥流水人家

景美：小桥、流水、柳树、野花、

趣事：捉鱼、虾、螃蟹、扔野花、摘茶叶、赏野花

居民: 生活安定日出而作日入而息守望相助

对家乡的爱和怀念