高尔基和他的儿子ppt
合集下载
《童年》高尔基ppt
妈妈感悟 我读了一本高尔基写的《童年》，我感
触很深。很同情小主人公，同时也学习到 了很多。
儿子，妈妈爸爸希望你也能像阿缪沙一
样坚强，遇到事情后要勇敢面对积极去解 决，也能善良真诚的对待朋友，也能不论 环境有多差都要努力学习，以后做一个为 社会有贡献的人。
谢谢大家
《童年》写作背景
高尔基在书中真实地描述了自 己苦难的童年，反映了当时社会生 活的一些典型的特征，特别是绘出 了一幅俄国小市民阶层风俗人情的 真实生动的图画。它不但展现了当 时整个社会的腐败、没落而趋向灭 亡的过程，还描绘了许多优秀的普 通人物。是这些普通人给了幼小的 高尔基良好的影响，使他养成不向 丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强 而善良的人。
温暖。舅舅们总爱打架。当然，也有
值得高兴的事，他有了一个愿意为他 挨打的好朋友，机灵的小茨冈。
妈妈
他的祖父是一个教育 方式比较粗暴的人， 所以这种教育方式教 育出的俩个舅舅也是 经常打架，谩骂。母 亲在小主人公心里是 一个人人敬畏坚强勇 敢的人，背后也是有 脆弱的一面，因为不 能保护自己的孩子而 痛哭：
面对生活的磨难，阿廖
沙会变成坏孩子吗？还 是……
儿子
他不会变坏，因为他是一个热爱生活，孝顺善良， 懂事的孩子。他的外祖父搬到了一套田野街上的新 房子，他建造了自己的花园，住在花园里；他很孝 顺，他和表哥去上学，表哥总是逃学，他因为害怕 母亲生气没有逃学；当看到外祖母被舅舅打的时候， 虽然小但是也想反击替外祖母出气，他的母亲精神 好打扮漂亮的时候他也替她母亲高兴，但母亲不好 了他特别为他伤心；他救了三兄弟 落井的老三，虽
“住嘴，都是你惯的！”外祖父叫喊着，两 眼直发光。真怪，别看他个子小，叫起来却震耳 朵。”
艺术特点二：语言十分生动活泼，场面描写惟妙惟肖，活灵活现。这段文字 虽然不长，却把一个乱七八糟的打架场面写得很有层次，把每一个人的动作、 表情、心情都鲜明地描写出来，读后给人一种身临其境的感觉。
《童年》高尔基ppt98337讲解学习
从小茨冈的死，可以看出俩个舅舅 的
自私和冷漠，使读者看到了人性黑暗 的一面，如果小茨冈不被十字架压死， 可能有一天也会因为偷窃被抓住打死 的，从这一点上也发映出这个家庭的 不良之气，因为原本外祖父家本并不 贫穷，还要鼓励小茨冈去偷盗，这并 不正常。
讨论：
为什么舅舅喝醉酒竟然会打外祖 父？
儿子
他们分家之后还要找外祖父的麻 烦，是因为他们想夺走母亲的嫁 妆，舅舅们很残暴，没人性，穷 凶极恶，一群野兽和强盗，外祖 父不愿意找警察帮忙也是一种纵 容，外祖父很虚荣和懦弱。
好。
她是故事中唯一一个真正的爱 小作者的人，并且在他整个悲 惨的童年中一直引导他，不学 坏，她给他和他母亲的生活带
来了一丝希望一点阳光。
来到了外祖父 家里，也是他 挨打的开始， 每一次挨打都 让他看清很多
的事
： 一.为顶针的事外祖父想打萨沙
米米哈哈伊伊尔尔舅舅舅舅怂要恿跟雅那科个夫眼睛快瞎了的
《童年》写作背景
高尔基在书中真实地描述了自 己苦难的童年，反映了当时社会生 活的一些典型的特征，特别是绘出 了一幅俄国小市民阶层风俗人情的 真实生动的图画。它不但展现了当 时整个社会的腐败、没落而趋向灭 亡的过程，还描绘了许多优秀的普 通人物。是这些普通人给了幼小的 高尔基良好的影响，使他养成不向 丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强 而善良的人。
着，扯着他的红胡子，咬着他的 胳膊。 他嗷地一声狂叫，猛地把我
往凳子上一摔，摔破了我的脸。 “ 把他给我绑起来，打死他！”
我们的感触
儿子
外祖父打了他，但是过后他又来安慰 他，他是一个性格多面的人，他打小
：主人公是可怕粗暴，不可理喻，但是
安慰小主人公时也是很体贴，还拿来 了礼物，使小主人公内心很矛盾又很
高尔基童年课件(8)两份资料
母亲又带着吃奶的婴儿回到了外祖父家。受尽折磨的 母亲大病一场，离开了人世。
安葬完母亲， 阿廖沙就外出谋生去了
《童年》人物介绍
【人物简析——外祖母】照看阿廖沙 → 抚养小茨冈 → 救火的外婆讲故事的外婆 → 逆子伤母 → 照顾生天花的 “我”与外祖父分家 → 与酒馆女主人的“恩仇” → 丧女之痛
给“我”讲童话故事；不让外祖父边打“我” 教育“我”不应该仇恨酒馆女主人。 抚养小茨冈；
在一次搬十字架的时候，由于舅舅的自私，小茨冈被压死 了。
他勤劳能干，力大无穷，虽被外祖父和舅舅当作牛马使唤， 仍善良乐观。
吃 苦 耐 劳 ·心 地 善 良 ·爱 憎 分 明 ·坚 强 勇 敢
office work summary office work summary office work summary office work summary office work summary
房客“好事情”和我成为好朋友,但大家都不喜欢他，我到他那去， 都遭到外祖父毒打。他被撵走了，我怀恨的的老绊外祖母腿，骂 “他们全是傻瓜”，把羹匙弄断了，又挨打。
第十章
1母亲回家,外祖父打外祖母。 2我为外祖母报仇。 3外祖父让母亲嫁个钟表匠
第十一章
1外祖父在家读一本《我父亲的札记》。 2我和萨莎上学,萨莎逃学我们被打一顿。后来雇了护 送的人，萨沙把靴子扔向不同方向后逃跑了。 3我出天花，在床上躺三个月，外祖母给我讲母亲和父 亲过去的事.
《童年》人物介绍
【人物简析——“好事情”】外祖父的一个房 客，一名优秀的科学家，为真理而献身，勇 于面对世俗的讥讽，一心钻研科学。因为每 次叫他吃饭或喝茶时，他总回答一句“好事 情”，大家就这样称呼他了。所有的人都不 喜欢他，连外祖母也“认为他是药剂师、巫 师和危险人物”。但是阿廖沙却十分喜欢， 是阿廖沙的朋友。品德高尚的“好事情”向阿 廖沙灌输着纯洁的思想，教导他用心观察生 活、发现生活
安葬完母亲， 阿廖沙就外出谋生去了
《童年》人物介绍
【人物简析——外祖母】照看阿廖沙 → 抚养小茨冈 → 救火的外婆讲故事的外婆 → 逆子伤母 → 照顾生天花的 “我”与外祖父分家 → 与酒馆女主人的“恩仇” → 丧女之痛
给“我”讲童话故事；不让外祖父边打“我” 教育“我”不应该仇恨酒馆女主人。 抚养小茨冈；
在一次搬十字架的时候，由于舅舅的自私，小茨冈被压死 了。
他勤劳能干，力大无穷，虽被外祖父和舅舅当作牛马使唤， 仍善良乐观。
吃 苦 耐 劳 ·心 地 善 良 ·爱 憎 分 明 ·坚 强 勇 敢
office work summary office work summary office work summary office work summary office work summary
房客“好事情”和我成为好朋友,但大家都不喜欢他，我到他那去， 都遭到外祖父毒打。他被撵走了，我怀恨的的老绊外祖母腿，骂 “他们全是傻瓜”，把羹匙弄断了，又挨打。
第十章
1母亲回家,外祖父打外祖母。 2我为外祖母报仇。 3外祖父让母亲嫁个钟表匠
第十一章
1外祖父在家读一本《我父亲的札记》。 2我和萨莎上学,萨莎逃学我们被打一顿。后来雇了护 送的人，萨沙把靴子扔向不同方向后逃跑了。 3我出天花，在床上躺三个月，外祖母给我讲母亲和父 亲过去的事.
《童年》人物介绍
【人物简析——“好事情”】外祖父的一个房 客，一名优秀的科学家，为真理而献身，勇 于面对世俗的讥讽，一心钻研科学。因为每 次叫他吃饭或喝茶时，他总回答一句“好事 情”，大家就这样称呼他了。所有的人都不 喜欢他，连外祖母也“认为他是药剂师、巫 师和危险人物”。但是阿廖沙却十分喜欢， 是阿廖沙的朋友。品德高尚的“好事情”向阿 廖沙灌输着纯洁的思想，教导他用心观察生 活、发现生活
高尔基和他的儿子教案互联网优秀教案评比
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景1．面向对象：五年级学生2．学科：语文3．课题：高尔基和他的儿子4．课时：2课时5．课前准备：（1）初读课文，了解大意。
（2）通过百度搜索了解高尔基相关信息。
二、教学课题1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3．通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
4．积累文中的优美语句，能边读课文边展开丰富的想象。
教学重难点：通过语言文字感受父子之间的爱。
理解信中的内容，联系实际理解人生快乐在于付出的道理。
三、教材分析课文通过高尔基和他10岁儿子之间“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
全文围绕“爱”字组织材料，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，懂得乐于奉献的做人道理。
四、教学方法教学中运用的方法总体来说有：利用网络查找资料法、了解背景法、诵读法、自学质疑法、合作探究法、精讲点拨法、搜索事例法、实践感悟法。
五、教学过程（一）从作者入手，导入新课。
1．板书课题：高尔基和他的儿子在学习课文之前，我们首先一起来认识一个人，出示高尔基图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimaged etail&word=%B8%DF%B6%FB%BB%F9%BA%CD%CB%FB%B5%C4%B6%F9%D7%D3 &in=14023&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=136876827255&ln=1515& fr=&fm=&fmq=1332210191451_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di136876827255&objURLhttp%3A %2F%%2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200512%2F20051 213204409653.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2 Fxiaokejian01%2Fkejiana01%2Fyuwen46%2F200512%2F793.html&W30 0&H225&T9981&S22&TPjpg2．了解高尔基：/view/3579.htm欣赏《海燕》朗诵视频：/kv(1)/lsdstv18.htm这样一位无产阶级文学家，在生活中又是怎样教育自己的儿子的呢？让我们一起来看一看高尔基和他的儿子之前发生的故事吧。
《高尔基和他的儿子》
背景
文章以高尔基的亲身经历为基础， 通过回忆和叙述，展现了他们父 子之间的深厚感情和相互影响。
背景信息
高尔基简介
马克西姆·高尔基是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者，也是苏 联文学的创始人。他的代表作有《海燕》、《在人间》等。
写作背景
《高尔基和他的儿子》这篇文章写于高尔基晚年时期，当时他正在反思自己的 人生经历和父子关系，试图通过文章传达出对父子关系的深刻理解和感悟。
戏剧创作
高尔基创作的戏剧作品如《底层》等 ，关注社会底层人民的命运，呼吁社 会正义和人性解放。
高尔基的社会活动
参与革命
高尔基积极参与了俄国1905年革命，支持工人和学生的斗争，成为革命运动的积 极分子。
国际影响
高尔基的作品在世界范围内产生了广泛影响，成为无产阶级文学的代表人物，对 世界文学的发展产生了重要影响。
高度赞誉
批评家们对作品给予了高度评价，认为它是反映家 庭伦理和人性的经典之作，具有深刻的思想内涵和 艺术价值。
深入探讨
作品引发了读者和批评家对家庭关系、父爱 、成长等主题的深入探讨，成为文学研究和 批评的重要对象。
06
CHAPTER
结语
对高尔基是20世纪最杰出的 文学家之一，他的作品深 刻反映了社会现实和人性 的复杂性。
坚定的革命者
高尔基始终坚定地支持革 命事业，他的作品激励了 无数人投身于争取自由和 民主的斗争中。
独立思考者
高尔基始终保持独立的思 考和判断，他的作品常常 挑战传统观念和权威，呼 吁人们追求真理和自由。
对《高尔基和他的儿子》的总结
深刻的家庭教育启示
小说通过高尔基和他儿子的故事，揭示了家庭教育的复杂性和重要 性，引导人们反思自己的教育方式和理念。
《高尔基和他的儿子》
儿子与高尔基的关系
父子情深：高尔基与儿子阿列克谢之间有着深厚的父子情感，高尔基在 儿子的成长过程中给予了关爱和指导。
文学传承：高尔基作为一位文学巨匠，对阿列克谢的文学创作产生了深 远影响。阿列克谢在父亲的熏陶下，对文学产生了浓厚兴趣，并继承了
父亲的文学传统。
阿列克谢作为高尔基的儿子，与父亲之间有着紧密的联系。高尔基的关 爱和指导对阿列克谢的成长和创作产生了重要影响，使得阿列克谢能够 在文学领域取得突出成就。
儿子在文学史上的贡献与影响
• 作品丰富：阿列克谢的作品涵盖了小说、散文、诗歌等多种文学体裁，作品风格独特，深受读者喜爱。 • 翻译成就：阿列克谢不仅是一位优秀的作家，还是一位杰出的翻译家。他将许多外国文学作品翻译成俄语，为
俄罗斯文学的丰富多样性做出了贡献。 • 文学史研究：阿列克谢致力于文学史的研究，他的研究成果揭示了俄罗斯文学发展的独特规律和特点，对文学
生活琐事的分享
书信中不仅谈及文学，还涉及生活琐事，让父子 之间更加亲近。
精神寄托
书信成为父子间精神寄托的重要方式，传递思念 、关怀与支持。
彼此在生活中的影响
文学传承
01
高尔基作为著名作家，对儿子产生深远影响，激发儿子对文学
的热爱与追求。
人生导师
02
高尔基不仅是儿子的父亲，更是人生导师，引导儿子正确面对
《童年》
这部作品是高尔基儿子根据父亲的回忆创作的小说，讲述了 高尔基童年的种种经历，展现了俄罗斯社会底层民众的生活 状态。
合作背景与动机
家庭影响
高尔基家庭充满着文化氛围，他儿子自小耳濡目染，对文学产生浓厚兴趣。这 使得两人有了共同的话题和合作基础。
革命热情
高尔基作为无产阶级文学的代表人物，他的作品充满了对革命的向往和热情。 这种情感感染了他的儿子，促使他们共同投身于文学创作。
《高尔基和他的儿子》
叙事风格
高尔基采用了简洁明快的叙事风格，使故事情节紧凑有力。同时，他运用了大量的象征手 法，使文章寓意深刻，富有哲理。
对后世的影响
文学价值
《高尔基和他的儿子》不仅具有高度的艺术价值，还体现了重要的社会意义。它反映了家庭伦理关系中的爱与责任， 对后世产生了深远的影响。
启示作用
这篇文章提醒我们关注家庭关系中的情感纽带，以及如何在困难时期坚守信仰和爱。它对于塑造人们的价值观和道德 观念起到了积极的推动作用。
象征意义分析
鲜花的象征
在文章中，鲜花既代表了父爱的美好 ，也象征着生活的美好和生命的珍贵 。
栽花与育人的类比
高尔基通过栽花喻育人，表达了他对 教育的理解和看法，强调了培养人才 需要付出时间和心血。
收获的象征
儿子的成长和进步是文章中重要的象 征元素，代表了付出和耕耘后的丰收 和成果。
父子关系的象征
高尔基与儿子的关系既体现了父子之 间的深情厚爱，也象征了人与人之间 互相帮助、共同成长的关系。
《高尔基和他的儿子》
汇报人：
日期:
• 高尔基的生平与成就 • 《高尔基和他的儿子》的故事背景 • 高尔基的家庭与亲情观 • 《高尔基和他的儿子》的主题与象征意义 • 《高尔基和他的儿子》的艺术特色与影响 • 《高尔基和他的儿子》的跨文化视角 • 《高尔基和他的儿子》的改编与演绎
01
高尔基的生平与成就
社会活动家：高尔基不仅在文学创作上有着卓越的成就 ，同时也是一位活跃的社会活动家。他积极参与并推动 了许多社会改革和进步运动。他曾担任过苏联作家协会 主席，并在该协会中组织了许多有关于文学创作的研讨 和交流活动。高尔基还是苏联文艺界的一位重要人物， 为推动苏联文化事业的发展做出了巨大的贡献。
高尔基采用了简洁明快的叙事风格，使故事情节紧凑有力。同时，他运用了大量的象征手 法，使文章寓意深刻，富有哲理。
对后世的影响
文学价值
《高尔基和他的儿子》不仅具有高度的艺术价值，还体现了重要的社会意义。它反映了家庭伦理关系中的爱与责任， 对后世产生了深远的影响。
启示作用
这篇文章提醒我们关注家庭关系中的情感纽带，以及如何在困难时期坚守信仰和爱。它对于塑造人们的价值观和道德 观念起到了积极的推动作用。
象征意义分析
鲜花的象征
在文章中，鲜花既代表了父爱的美好 ，也象征着生活的美好和生命的珍贵 。
栽花与育人的类比
高尔基通过栽花喻育人，表达了他对 教育的理解和看法，强调了培养人才 需要付出时间和心血。
收获的象征
儿子的成长和进步是文章中重要的象 征元素，代表了付出和耕耘后的丰收 和成果。
父子关系的象征
高尔基与儿子的关系既体现了父子之 间的深情厚爱，也象征了人与人之间 互相帮助、共同成长的关系。
《高尔基和他的儿子》
汇报人：
日期:
• 高尔基的生平与成就 • 《高尔基和他的儿子》的故事背景 • 高尔基的家庭与亲情观 • 《高尔基和他的儿子》的主题与象征意义 • 《高尔基和他的儿子》的艺术特色与影响 • 《高尔基和他的儿子》的跨文化视角 • 《高尔基和他的儿子》的改编与演绎
01
高尔基的生平与成就
社会活动家：高尔基不仅在文学创作上有着卓越的成就 ，同时也是一位活跃的社会活动家。他积极参与并推动 了许多社会改革和进步运动。他曾担任过苏联作家协会 主席，并在该协会中组织了许多有关于文学创作的研讨 和交流活动。高尔基还是苏联文艺界的一位重要人物， 为推动苏联文化事业的发展做出了巨大的贡献。
《童年》高尔基 (2)ppt课件
2
儿子 序语 谢谢妈妈愿意和我一起读书，妈 妈，童年是一个什么样的故事？ 妈妈，我读的慢你要等我呦！妈 妈，读完这本我们还可以再一起 读一本书吗？妈妈，谢谢你陪着 我，我长大了，我会想起我们一
起读书的日子！
3
《童年》名著阅读
4
《童年》
5
作者简介
高尔基（1868～1936）前 苏联无产阶级作家，社会主 义现实主义文学的奠基人。 他出身贫苦，幼年丧父，11 岁即为生计在社会上奔波， 当装卸工、面包房工人。他 与劳动人民同呼吸共命运， 亲身经历了俄国沙皇残酷的 剥削与压迫，这对他的思想 和创作发展具有重要影响。
7
《第小，结童一说到 束从外，年部“祖 生，》我父 动（是”叫再其高随“现他尔母我了亲”十两基去去九部自投“世有传奔人纪体《外间 七三在祖” 八混 十父部人饭 年写曲间吃 代起》 《俄我罗斯的下大层学人》民）的生。活《状童况。年》叙述
作者从三岁到十岁的生活，主
要刻画了阿廖沙，外祖母，外祖 父等人物。
24
让我们印象深刻的又 一件事
25
小茨冈死了，他虽 然已经是19 岁的 小伙子，始终拥有 一颗童心，用他的 天真和善良感染身 边的每一个人。
26
在这个气氛沉重，人 与人关系紧张，争吵 不断的外祖父家，活 泼可爱的小茨冈却得 到了每个人的喜爱， 他与小作者建立了深 厚的友谊，也因如此 ，小茨冈的死给高尔 基内心留下来阴影。
：是可怕粗暴，不可理喻，但是安慰小主
人公时也是很体贴，还拿来了礼物，使
小主人公内心很矛盾又很温暖。舅舅们
总爱打架。当然，也有值得高兴的事， 他有了一个愿意为他挨打的好朋友，机
灵的小茨冈。
23
妈妈
他的祖父是一个教育 方式比较粗暴的人， 所以这种教育方式教 育出的俩个舅舅也是 经常打架，谩骂。母 亲在小主人公心里是 一个人人敬畏坚强勇 敢的人，背后也是有 脆弱的一面，因为不 能保护自己的孩子而 痛哭：
儿子 序语 谢谢妈妈愿意和我一起读书，妈 妈，童年是一个什么样的故事？ 妈妈，我读的慢你要等我呦！妈 妈，读完这本我们还可以再一起 读一本书吗？妈妈，谢谢你陪着 我，我长大了，我会想起我们一
起读书的日子！
3
《童年》名著阅读
4
《童年》
5
作者简介
高尔基（1868～1936）前 苏联无产阶级作家，社会主 义现实主义文学的奠基人。 他出身贫苦，幼年丧父，11 岁即为生计在社会上奔波， 当装卸工、面包房工人。他 与劳动人民同呼吸共命运， 亲身经历了俄国沙皇残酷的 剥削与压迫，这对他的思想 和创作发展具有重要影响。
7
《第小，结童一说到 束从外，年部“祖 生，》我父 动（是”叫再其高随“现他尔母我了亲”十两基去去九部自投“世有传奔人纪体《外间 七三在祖” 八混 十父部人饭 年写曲间吃 代起》 《俄我罗斯的下大层学人》民）的生。活《状童况。年》叙述
作者从三岁到十岁的生活，主
要刻画了阿廖沙，外祖母，外祖 父等人物。
24
让我们印象深刻的又 一件事
25
小茨冈死了，他虽 然已经是19 岁的 小伙子，始终拥有 一颗童心，用他的 天真和善良感染身 边的每一个人。
26
在这个气氛沉重，人 与人关系紧张，争吵 不断的外祖父家，活 泼可爱的小茨冈却得 到了每个人的喜爱， 他与小作者建立了深 厚的友谊，也因如此 ，小茨冈的死给高尔 基内心留下来阴影。
：是可怕粗暴，不可理喻，但是安慰小主
人公时也是很体贴，还拿来了礼物，使
小主人公内心很矛盾又很温暖。舅舅们
总爱打架。当然，也有值得高兴的事， 他有了一个愿意为他挨打的好朋友，机
灵的小茨冈。
23
妈妈
他的祖父是一个教育 方式比较粗暴的人， 所以这种教育方式教 育出的俩个舅舅也是 经常打架，谩骂。母 亲在小主人公心里是 一个人人敬畏坚强勇 敢的人，背后也是有 脆弱的一面，因为不 能保护自己的孩子而 痛哭：
高尔基《童年》ppt课件
• 保姆 叶夫根尼娅（快活善良）
4
• 房客 “好事情”（知识渊博）
主要人物形象分析
• 阿廖沙：他的形象是俄罗斯一代新人的代表，
他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命，走 向新生活之路。他不向丑恶势力屈膝，坚强而善 良，勇敢而自信。他在“令人窒息的、充满可怕 景象的狭小天地里”艰难地生活着，身边那些层 出不穷的暴行和丑事并不能压倒和毁灭他，这体 现了他的坚强和勇敢；他不论是对自己的还是别 人的屈辱和痛苦，都会感到难以忍受，这说明了 他善良的一面；母亲的再婚，使得他很孤僻，但 也增强了他对自己力量的信心。生活的困苦并不 能使他退却，他总是坚强地生活下去，他相信黑 暗终将过去，未来将会走向光明。
12
• 1.阿辽沙在外祖父的家中最亲密的人是( C ) A.外
祖父. B.两个舅舅. C.外祖母. D.茨冈
• 2.在<<童年>>中,阿辽沙的表哥 米哈伊尔的萨沙 的性格是( B ) A.顺受,麻木. B.沉默,忧郁. C.正 直本分.
• 3.高尔基几岁开始自食其力的.( C ) A.14. B.15 C.10.
• 4.两个舅舅互相斗争的主要原因是( A ) A.都想 得到父亲的财产. B.为了照顾阿辽沙. C.格里高里 的挑唆. D.为了阿辽沙的舅妈
• 5.高尔基写这本书是为了给（C） A妻子 B父母 C 儿子
13
6.是( B )使阿辽沙的外祖父变得吝啬,专横, 残暴. A.不幸的童年. B.生活所迫,为了存 到钱. C.他性格就是这样. D.父亲教他变 成了这样.
们邀请我们( 吃晚饭 )。
12.外祖父是一个（干瘦 ）的老头儿。他穿一身 （ 黑）衣服，胡子是( 赤金色)的，鼻子是弯， 眼睛是( 绿莹莹 )的
统编版语文六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》课件(共35张PPT)
大舅舅：米哈伊尔 小舅舅：雅科夫
阿廖沙
舅母：娜塔丽垭 表哥：雅可布的萨沙
表哥：米哈伊尔的萨沙
伙伴：茨冈
老匠人：格利高里
麻脸保姆：叶夫根妮娅 格里戈里：伊凡诺雅奇师傅
格里亨里 "好事儿"
外祖母
把人阿物廖用沙主 人翁联系起来， 找出他们之间 我看得很清楚，外公那双聪明敏锐的绿眼睛一直都在盯着我，所以 我很怕他，我总想躲开他那双火辣辣的眼睛。
了解这三本小说的来历，我们不免理解了 单元学习前的那句话
背景 介绍
高尔基（1868—1936)，诞生于伏尔加河畔 的一个木匠家庭。由于父母早亡，他10岁时便 外出谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮 船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛 过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、 园丁等，经历丰富。
的故事？
主要事件 阿廖沙三岁的时候父亲去
世，他不得不与母亲来到外祖
父家生活。在那里，他结识了
很多朋友，也遇到了一些不好
的人和事。最后，经过自己的
认真思考，阿廖沙决定用自己
的双手养活自己。
如何读好《童年》
关注人物 关注情节
如何关注小说中的人物
父亲
母亲
继父
这么多人物 怎么记住？
外祖父：卡希林
外祖母：阿库林娜*伊凡诺夫娜
以孩子的视角讲述了悲惨、苦难与温暖 交错的世界，展现诞生命的坚强本性
《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契 斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。
亚米契斯诞生于意大利，那时的意大利受法国大革 命的影响，爱国情绪高涨，这在他幼小的心灵上留下 不可磨灭的印记。他看到，尽管意大利在1870年实现 了民族统一，但人民生活的处境并没有得到改良，他 希望借助学校教育，借助博爱、宽容的精神，传播现 代文明。他写作的初衷是心向社会，心系国家的。
部编版(五四学制)语文六年级上册 第四单元名著导读《童年》课件
外祖母阿廖沙沉浸在无穷无尽的故事、诗歌、传说和童话中， 听得如痴如醉。
内容梳理 一天晚上，家里突然失了火，家里人惊慌失措，外祖母却非常
勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，
从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火。
大火后，又忍着巨痛去接生孩子。
一开春，舅舅们就分了家，外祖父为自己买了一所新房，阿廖沙
全书概述
《童年》是苏联（俄国）作家高尔基以自身经 历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另 外两部是《在人间》和《我的大学》），诉述的是 阿廖沙（高尔基的昵称）三岁到十岁期间的童年生 活。小说以“我”随母亲投奔外祖父为起点，以外 祖父叫“我”去“人间”混饭吃为结尾，生动地再 现了
1920世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
写作背景
十月革命爆发前夕，高尔基流亡意大利，寄居在 卡普里岛。列宁到高尔基在岛上的寓所做客，高尔基不止 一次向他讲述自己的童年和少年生活。有一次，列宁对高 尔基说:“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出 来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基 说:“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这 个诺言。
内容梳理
阿廖沙3岁的时候，父亲得病死了，母亲带着他回到外祖父 外祖母家。阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈洛与小舅雅科夫的
争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。阿廖沙
初步认识到外祖父家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝葛 利高里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在葛利高里手边，不料却被外
祖父无意中戴上，外祖父把孙子抽了一顿。阿廖沙因为把桌布放到染 桶里也被外祖父狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾乐祸， 连母亲也因害怕外祖父而不敢阻止他，只有外祖母一人护着阿廖沙。 打过阿廖沙后，外祖父来看他，给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔 当纤夫时的情景，阿廖沙觉得外祖父像一朵云彩似的迅速地长大，由 一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。
内容梳理 一天晚上，家里突然失了火，家里人惊慌失措，外祖母却非常
勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，
从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火。
大火后，又忍着巨痛去接生孩子。
一开春，舅舅们就分了家，外祖父为自己买了一所新房，阿廖沙
全书概述
《童年》是苏联（俄国）作家高尔基以自身经 历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另 外两部是《在人间》和《我的大学》），诉述的是 阿廖沙（高尔基的昵称）三岁到十岁期间的童年生 活。小说以“我”随母亲投奔外祖父为起点，以外 祖父叫“我”去“人间”混饭吃为结尾，生动地再 现了
1920世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
写作背景
十月革命爆发前夕，高尔基流亡意大利，寄居在 卡普里岛。列宁到高尔基在岛上的寓所做客，高尔基不止 一次向他讲述自己的童年和少年生活。有一次，列宁对高 尔基说:“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出 来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基 说:“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这 个诺言。
内容梳理
阿廖沙3岁的时候，父亲得病死了，母亲带着他回到外祖父 外祖母家。阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈洛与小舅雅科夫的
争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。阿廖沙
初步认识到外祖父家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝葛 利高里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在葛利高里手边，不料却被外
祖父无意中戴上，外祖父把孙子抽了一顿。阿廖沙因为把桌布放到染 桶里也被外祖父狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾乐祸， 连母亲也因害怕外祖父而不敢阻止他，只有外祖母一人护着阿廖沙。 打过阿廖沙后，外祖父来看他，给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔 当纤夫时的情景，阿廖沙觉得外祖父像一朵云彩似的迅速地长大，由 一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。
童年名著导读 精选ppt课件
精品课件
国庆作业要求：
阅读完《童年》，选取一个小说 中你印象最深的人物，做一份关于他/ 她的人物简报。（因为要全年级评比，请
用指定美术包中的大张铅画纸！）
简报至少包括以下几个板块： 1.人物简介； 2.性格特点； 3.相关故事。
精品课件
“人物简报”样例
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
• 2.在<<童年>>中,阿辽沙的表哥 米哈伊尔的萨沙 的性格是(B )
A.顺受,麻木. B.沉默,忧郁. C.正直本分.
C • 3.高尔基几岁开始自食其力的.( ) A.14. B.15 C.10.
• 4.两个舅舅互相斗争的主要原因是( A ) A.都想得到父亲的财产.
B.为了照顾阿辽沙. C.格里高里的挑唆. D.为了阿辽沙的舅妈
精品课件
写作特点归纳
“两个舅舅忽地一声站起来，把身子伸过桌子，冲着外祖 父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲 着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：
“叫你们全给我讨饭去！” 外祖母痛苦得面孔都变样儿了，说：“全都分给他们吧，你 也好落得耳根子清静，分吧！” “住嘴，都是你惯的！”外祖父叫喊着，两眼直发光。真怪 ，别看他个子小，叫起来却震耳朵。”
3、小说主题之二：揭露了19世纪末俄国黑暗、残酷的现实社会 生活，鞭挞俄国国象分析
1、《童年》这部小说中主要塑造了哪些人物形象？ 外祖父、外祖母、舅舅、格里戈里、小茨冈、好事情
2、哪个人物给你留下深刻的印象？他（她）有怎样的性格特征？ 请举例说明。（小组交流）
外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴 外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活 舅舅：自私残暴 格里戈里：正直 小茨冈：乐观纯朴 好事情：献身科学的知识分子
国庆作业要求：
阅读完《童年》，选取一个小说 中你印象最深的人物，做一份关于他/ 她的人物简报。（因为要全年级评比，请
用指定美术包中的大张铅画纸！）
简报至少包括以下几个板块： 1.人物简介； 2.性格特点； 3.相关故事。
精品课件
“人物简报”样例
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
• 2.在<<童年>>中,阿辽沙的表哥 米哈伊尔的萨沙 的性格是(B )
A.顺受,麻木. B.沉默,忧郁. C.正直本分.
C • 3.高尔基几岁开始自食其力的.( ) A.14. B.15 C.10.
• 4.两个舅舅互相斗争的主要原因是( A ) A.都想得到父亲的财产.
B.为了照顾阿辽沙. C.格里高里的挑唆. D.为了阿辽沙的舅妈
精品课件
写作特点归纳
“两个舅舅忽地一声站起来，把身子伸过桌子，冲着外祖 父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲 着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：
“叫你们全给我讨饭去！” 外祖母痛苦得面孔都变样儿了，说：“全都分给他们吧，你 也好落得耳根子清静，分吧！” “住嘴，都是你惯的！”外祖父叫喊着，两眼直发光。真怪 ，别看他个子小，叫起来却震耳朵。”
3、小说主题之二：揭露了19世纪末俄国黑暗、残酷的现实社会 生活，鞭挞俄国国象分析
1、《童年》这部小说中主要塑造了哪些人物形象？ 外祖父、外祖母、舅舅、格里戈里、小茨冈、好事情
2、哪个人物给你留下深刻的印象？他（她）有怎样的性格特征？ 请举例说明。（小组交流）
外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴 外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活 舅舅：自私残暴 格里戈里：正直 小茨冈：乐观纯朴 好事情：献身科学的知识分子
mn雨林木风-14、高尔基和他的儿子
3、造句： 屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。 郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。 饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。 4、描写山的成语： 崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好河山 高山深涧 悬崖峭壁 峰峦雄伟 满山遍野 锦绣山河 江山如画 5、辨析： “屹立”着重在“屹”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用 来比喻坚定不可动摇。 “矗立” 着重在“矗”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻 人。 “耸立” 着重在“耸”，常用来表现雄伟的气势，只用于物， 如高山或高大的建筑物。 “挺立” 着重在“挺”，挺拔而直立。形容精神饱满，超出一 般，可用于物和人。
26、清平乐
村居
1、《清平乐· 村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名， “村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通 过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个 儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱、向往农村安宁平静生活的 思想感情。 2、你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾 的词还有《菩萨蛮 书江西口造壁》、《西江月 夜行黄沙道 中》等。 3、在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文 学体裁，如：唐诗、宋词、元曲、明清小说。 4、描写儿童生活情趣的诗词： 村居 【清】 高 鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
15、艾滋病小斗士
1、文中的“小斗士”指的是 恩科西，他的 死，引起了世界上许多人的关注，这其中有 联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉。 2、称恩科西是“艾滋病小斗士”是因为恩 科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病， 一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一 样患病的儿童，并依然憧憬着未来。 3、恩科西是一个勇敢顽强、关心他人的人
练习6
高尔基和他的儿子(最新)
祝您身体健康！ 爱你的儿子 年 月 日
赠人玫瑰， 手留余香。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
…… ”愉快
名言积累
•
•
我思索，我追求，我终于明白——人生的意 义在于奉献，而不在于索取！
—— 巴 金
•
•
生活中最大的享受，最高的乐趣就在于觉得 自己是为人们所需要的，是使人们感到亲切的！
—— 高尔基
•
•
人生的意义在于付出，而不在于索取。
—— 高尔基
你想做个快乐的人吗？把爱送给周围 的人吧！轻轻地拾起同学掉落的书本；悄
“你回去了，可是你栽的花留了下来。 我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留 下了美好的东西——鲜花。 “要是你无论在什么时候，什么地方， 留给人们的都是美好的东西，那你的生活 该会多么愉快呀！ “那时侯，你会感到所有的人都需要 你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉 快……”
给 拿 “ ”,永远比“
爱 的 奉 献 • 这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
14.高尔基和他的儿子
盐小集团文港校区 五（2）班
高尔基的儿子只有10岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不 上休息，一直在忙着栽种各种各样的花 草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟 妈妈回苏联去了。
悄地擦去讲台上的灰尘；默默地送给生病
的同学一份关心；甜甜地把真诚的微笑送 给他人······只要你播种爱心，你 就是愉快的，你就是所有人都需要的人。
——送给五（2）班的孩子们
实践作业
高尔基的儿子读了爸爸的 信之后，一定有许多的想法， 让我们帮他写一封回信，把心 中的想法传达给远方的爸爸。 注意书信的格式。
《高尔基和他的儿子》ppt教学演示课件
《海燕之歌》等。
精品课件
高
尔
基
和
他
休养 探望 欣赏 姹紫嫣红 的
儿
脸庞 妻子 愉快 红扑扑
子
精品课件
高
文中的两位主人公分别是谁？ 尔
基
和
课文讲了他们
他
之间的几件生
的
活小事？
儿
两件事：栽 子
花赏花（2~5）和写
信教子（6~9）。
精品课件
有一年，高尔基在意大利的一个小 高 岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望 尔
（苏教版）五年级语文上册第四单元
精品课件
高尔基简介：
高
尔
高尔基是前苏联无产阶级文学的 基
伟大代表，他出生于一个贫苦的木工 和
家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。 8岁就开始独立谋生，做过各种各样 的苦活儿，渴求知识的他勤奋读书，
他 的 儿 子
终成一位伟大的作家。他的作品很多，
著名的有《在人间》、《母亲》、
傍晚，彩霞染红了天空。高 高
尔基坐在院子里，欣赏着儿子种
尔 基
的花，心里有说不出的高兴。瞧， 和
那些盛开的花朵多像儿子红扑扑 他
的脸庞啊!
的
儿
子
高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？ 为什么？
怎样理解“说不出的高兴”？
精品课件
“你回去了，可是你栽的花留了 高
下来。我望着它们，心里想：我的儿 尔 子在岛上留下了美好的东西——鲜花。 基
我和妈妈都很好，请不要挂念！ 祝您早日康复，回国团聚！
您的儿子 马克西姆。佩什科夫 年月
日
精品课件
和
“要是你无论在什么时候，什么 他
地方，留给人们的都是美好的东西， 的
谈减负增效背景下语文作业的优化设计PPT.ppt
1、作业内容和形式的开放。 、作业内容和形式的开放。
◆如：⑴学了五上古诗《所见》后，就可让学生再搜 学了五上古诗《所见》 集背诵“描写儿童生活内容的诗句，并写出诗句出处、作 集背诵“描写儿童生活内容的诗句，并写出诗句出处、 者及意思” 者及意思”，也可以让学生把古诗改写成故事形式的记叙 文。⑵学了《大海中永生》后，让学生搜集邓小平爷爷的 学了《大海中永生》 故事，开交流会。学了《高尔基和他的儿子》 故事，开交流会。学了《高尔基和他的儿子》后，可以布 置学生这样的作业“ 置学生这样的作业“请你代高尔基或儿子给儿子或父亲写 一封信”。 一封信”
3、 作业内容体现差异性、层次性、选择性、整体性。 、 作业内容体现差异性、层次性、选择性、整体性。
◆如：学习五上练习2《语文与生活：歇后语》后，可以布置具有层次 学习五上练习 《语文与生活：歇后语》 阶梯性的作业。优生不仅要搜集歇后语，还要会分类搜集， 性，阶梯性的作业。优生不仅要搜集歇后语，还要会分类搜集，并且 会运用歇后语，在语段中填上合适的歇后语， 会运用歇后语，在语段中填上合适的歇后语，还要会用运用歇后语说 话写文。这个作业优差生可以分层，当然也可以完整地练习， 话写文。这个作业优差生可以分层，当然也可以完整地练习，体现一 个知识整体性的运用和掌握， 个知识整体性的运用和掌握， 再如：学习了《黄鹤楼送别》 教师可设计以下三类作业， ◆再如：学习了《黄鹤楼送别》后，教师可设计以下三类作业，让学生 自选，体现选择性： 自选，体现选择性： 背诵、默写、解释古诗《送孟浩然之广陵》 ⑴背诵、默写、解释古诗《送孟浩然之广陵》； 送孟浩然之广陵》描写了怎样的一番情景？发挥你的想象写一段话； ⑵《送孟浩然之广陵》描写了怎样的一番情景？发挥你的想象写一段话； 请你再搜集几首表示朋友情谊的古诗，并比较诗意境的异同。 ⑶请你再搜集几首表示朋友情谊的古诗，并比较诗意境的异同。 再比如：学了《闻官军收河南河北》 示儿》 ◆再比如：学了《闻官军收河南河北》和《示儿》后，教师可设计以下 三类作业，让学生自选： 三类作业，让学生自选： 背诵、默写、解释《闻官军收河南河北》 示儿》两首古诗； ⑴背诵、默写、解释《闻官军收河南河北》和《示儿》两首古诗； 学了《闻官军收河南河北》 示儿》 同是爱国诗， ⑵学了《闻官军收河南河北》和《示儿》，同是爱国诗，但诗人表达情 感的方式有什么不同？ 感的方式有什么不同？ 请你再搜集几首爱国诗，并要说说为什么感动你？ ⑶请你再搜集几首爱国诗，并要说说为什么感动你？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14.高尔基和他的儿子
执教：洪泽县洪泽湖实验小学 宋海燕
镢头
妻子
姹紫嫣红
脸庞
镢头
镢头
妻子
姹紫嫣红
脸庞
qī
páng
子
脸
高尔基是一位伟大的作家， 14.高尔基和他的儿子 他很爱自己的儿子。
执教：洪泽县洪泽湖实验小学
宋燕
14.高尔基和他的儿子
有一年，高尔基在意大利的一个 小岛上休养，他的妻子带着儿子前来 探望他。 高尔基的儿子只有10岁，还没有 镢头那么高。来到爸爸身边以后，他 顾不上休息，一直在忙着栽种各种各 样的花草。假期很快过去了，他告别 执教：洪泽县洪泽湖实验小学 宋海燕 爸爸，跟妈妈一起回家去了。
春天到了，儿 子种的花全都开了 。 春风吹来，姹紫嫣 红的花儿轻轻摇晃 着，散发出阵阵芳
香，引来了一只只
蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。 高尔基坐在院子里，欣赏着 儿子种的花 , 心里有说不出的 高兴。瞧，那些盛开的花朵 多像儿子红扑扑的脸庞啊！
春天到了，儿子种的花全都 开了。春风吹来，姹紫嫣红的花 儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香， 引来了一只只蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔 基坐在院子里，欣赏着儿子种的花 , 心里有说不出的高兴。瞧，那些盛 开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
1. 我满心期待的星期一终于到 了，今天我是升旗手，真兴奋呀！ 上学路上_____________……
2. 今天因为我和同学闹矛盾， 所以被老师批评了，心里很难过。 放学路上_____________……