统编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》【教案】
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(5)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（5）一、教学目标1.通过学生对小说《小英雄雨来》的理解和分析，培养学生的独立思考能力。
2.让学生了解和认识小说中的主要人物及其性格特点。
3.帮助学生理解小说传达的正能量和价值观念。
二、教学重点1.理解《小英雄雨来》的主要内容。
2.分析小说中人物的性格特点。
三、教学难点1.把握《小英雄雨来》传达的正能量和价值观念。
2.让学生进行深层次的思考与讨论。
四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾上节课学习的内容，重点回顾小说中雨来的行为举动。
第二步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们就“什么是真正的勇敢”展开讨论，要求每个小组提出至少一种观点，并进行理由支撑。
第三步：整合讨论1.汇总各小组的讨论结果，让学生归纳总结出“真正的勇敢”意味着什么。
第四步：阅读理解1.让学生课前预习小说内容，然后进行课堂阅读，教师带领学生分段理解，帮助学生掌握小说的主要情节和人物形象。
第五步：角色扮演1.将学生分成小组，要求他们选择小说中的角色，进行角色扮演，展示出各自角色的性格特点。
第六步：思考讨论1.引导学生就小说中雨来所表现出的勇敢和正义，展开思考和讨论，激发学生的情感共鸣和内在价值观。
五、课堂作业1.要求学生在家继续阅读《小英雄雨来》，并写下自己的感想和理解。
2.让学生根据小说内容，自由发挥，写一篇以“我的小英雄”为题的读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》这篇文章有了更深入的了解，能够理解文章中的价值观念，并通过角色扮演等方式加深对人物的认识。
进一步培养了学生的情感态度和品德修养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教师们有所帮助，也希望学生们能够通过本节课的学习，更好地理解《小英雄雨来》这篇文章，培养自己的品德修养和正能量。
第18课《小英雄雨来》教学设计-统编小学语文四年级下册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢、坚强的情况？”（如帮助朋友、面对困难等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨来的勇敢世界。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小英雄雨来》的故事情节、雨来的勇敢品质以及修辞手法在文本中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢、坚强品质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-掌握生字词，如英勇、顽强、机智、勇敢等，并学会在实际语境中运用。
-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会其在文本中的作用。
-学会通过读后感的形式表达自己的感受和思考。
举例解释：
-在讲解故事情节时，要引导学生关注雨来在困难面前的勇敢和坚强，通过具体事例让学生理解这些品质的含义。
-学习生字词时，通过例句和实际情境，帮助学生掌握词汇用法，如“英勇”可以用在描述消防员扑灭火灾的场景中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小英雄雨来》的故事背景和基本情节。这篇文章讲述了一个勇敢的小男孩雨来，在抗日战争时期，他如何机智应对日本侵略者，展现了勇敢和坚强的品质。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体事例。这些案例展示了雨来在面对敌人时的勇敢和坚强，以及这些品质在实际生活中的重要性。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(4)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（4）一、教学目标1.能够理解课文内容，明白故事情节，并能够用自己的语言复述故事内容。
2.能够领会小说《小英雄雨来》中蕴含的友爱、勇敢精神，激发学生的爱心与勇气。
3.能够模仿故事中的主人公行为，培养学生的助人为乐的品质。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.领会小说《小英雄雨来》中的道德教育意义。
难点1.教师如何引导学生深入理解故事背后的意义。
2.如何激发学生讨论的兴趣，引导他们主动思考并能用适当的语言表达出来。
三、教学过程第一步：导入1.讲解上节课所学内容，引出本节课的主题。
2.提出问题，激发学生思考：在他人遇到困难的时候，你会怎么帮助他们？第二步：学习新课1.老师朗读课文《小英雄雨来》，让学生仿照朗读。
2.分组讨论课文中的关键情节，共同理解故事内容。
3.学生分角色表演课文，突出故事中的情感。
4.教师以问题引导学生思考小说《小英雄雨来》中的主题。
5.整理教学重点，巩固学习成果。
第三步：拓展延伸1.给学生提供互相帮助的情境，引导他们进行角色扮演。
2.提供相关绘本故事，让学生进行阅读，理解友爱和勇敢的重要性。
3.分组展开小组讨论，让学生分享自己在日常生活中帮助他人的经历。
四、教学评价1.通过课堂表现评价学生对课文的理解程度。
2.观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价学生的协作能力和表达能力。
3.通过学生分享的日常经历，评价学生的爱心和勇气。
五、课堂提问1.《小英雄雨来》中的雨来为什么要送他自己的妈妈去上班？2.你认为在现实生活中，像雨来这样的行为值得称赞吗？3.如果你在街上看到一个迷路的小孩，你会怎么帮助他？六、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固对故事的理解。
2.让学生写一篇心得体会，谈谈自己对《小英雄雨来》这个故事的感悟。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生理解和领会《小英雄雨来》这个故事中的道德内涵，培养他们的爱心和勇气。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(5)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（5）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文第18课，本课主要讲述了雨来这个小英雄，在抗日战争时期，为了掩护李大叔，与鬼子进行智斗的故事。
通过学习本课，让学生感受雨来机智勇敢的品质，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景有一定的了解。
但对于如何从文本中提炼信息，理解人物品质，还需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对于口语表达和写作能力的培养也处于关键时期。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，概括人物品质。
3.情感态度与价值观：感受雨来的机智勇敢，培养学生的爱国情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.教学难点：从文中提取关键信息，概括雨来的英雄品质；学会通过朗读表达情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受雨来的英雄事迹。
2.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受雨来的品质，培养爱国情感。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，从文中提取关键信息，概括人物品质。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关历史背景资料。
3.雨来英雄事迹的视频资料（可选）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示雨来的英雄事迹，引导学生思考：为什么称雨来为小英雄？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生关注文中描绘雨来英雄事迹的句子，体会雨来的品质。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿雨来的英雄形象。
教师点评，指导学生如何通过朗读表达情感。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论如何概括雨来的英雄品质。
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解小说《小英雄雨来》的内容，理解故事情节。
2.学生能够在教师指导下认真朗读教材课文，掌握正确的阅读方法。
3.学生能够通过讨论与表演的形式，深入理解故事中的人物和事件。
二、教学重点1.理解故事情节，把握主要内容。
2.认真朗读教材课文，提高阅读能力。
3.通过讨论与表演，加深对故事的理解与体会。
三、教学难点1.提高学生的阅读能力，让他们通过朗读更好地理解故事。
2.引导学生用自己的语言表达对故事的理解与感受。
四、教学准备1.课文《小英雄雨来》的课本。
2.课堂板书、教学录音机等教学辅助工具。
3.学生准备好课文朗读。
五、教学过程1.引入（5分钟）–让学生回顾前几课所学的内容，引导他们联想到雨来这个小英雄会做些什么。
2.学习课文（15分钟）–让学生轮流朗读课文，着重纠正发音错误，让他们正确读出每个字。
3.讲解故事情节（10分钟）–分段讲解《小英雄雨来》的内容，引导学生理解故事情节，弄清楚主要事件。
4.师生互动（15分钟）–老师可以提出问题，让学生参与讨论，引导他们用自己的语言描述雨来的行为和心情。
5.小组活动（15分钟）–让学生分组表演《小英雄雨来》的片段，可以角色扮演，让学生更深入地理解人物。
6.总结回顾（5分钟）–和学生复述故事情节，引导他们表达出对故事的感悟和思考。
六、作业布置1.要求学生复述今天学的故事，写一篇100字左右的读后感。
七、课堂小结通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》的内容有了更加深入的理解，同时也提高了阅读和表达能力。
希望学生能在课后继续阅读，并保持对故事的思考与体会。
以上是本节课的教学安排，谢谢大家的配合！。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案 (4)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（4）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文第18课，本节课主要讲述了雨来这个小英雄，为了掩护李大叔，与鬼子进行智斗的故事。
通过本节课的学习，让学生感受雨来的机智勇敢，激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较浓。
但在理解文中深层次的情感和价值观方面，还需要教师的引导。
此外，学生对于战争时期的历史背景了解不多，需要在教学中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受雨来的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：理解雨来为什么能够战胜鬼子，体会雨来的勇敢和智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定战争背景，让学生更好地理解课文内容。
2.情感教学法：引导学生感受雨来的勇敢和智慧，激发他们的爱国情怀。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读的音频，帮助学生更好地理解课文。
2.相关图片：战争时期的图片，帮助学生更好地理解课文背景。
3.教学课件：制作课件，辅助课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争时期的图片，引导学生了解战争背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
教师引导学生关注故事中的人物和情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师点评并指导学生注意语音语调的变化。
4.巩固（10分钟）学生默读课文，回答教师提出的问题。
教师通过问题引导学生深入理解课文内容。
5.拓展（10分钟）学生讨论：为什么雨来能够战胜鬼子？教师引导学生从雨来的勇敢和智慧等方面进行思考。
四年级语文下册第18课小英雄雨来教案
四年级语文下册第18课小英雄雨来教案教学目标：1.用较快的的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因2.能认读本课的生字、多音字、书写课后生字3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容教学重难点：能用列小标题的方式把握课文的主要内容教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出人物1、介绍作者：“雨来”这个小英雄，是融合作者个人经历、成长中的见闻和思想感情而创作出来的形象。
2、探讨主题: 结合本单元的成长主题边学习边思考：为什么我们称他为小英雄呢？雨来是如何从一名小男孩子成长为一名小英雄的？二、认读字词，理清脉络1、初读课文：初步通过文章的六个部分，感受下故事的发展脉络。
2、认读词语：（1）读音晋察冀、柳絮、扭身、姥姥、吧嗒、塞在怀里唔哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首）（2）词意解释晋察冀、趔趄、推推搡搡（3）.多音字多音字“还、扎、弹、拧”，“ bo 二声”在胳膊一词中读轻声。
三、理清脉络再次回顾文章，在小说的六个部分，分别都讲了哪些故事呢？你能不能试着用几个字或者一个词来概括故事内容呢？课件出示：第一部分：游泳本领高第二部分：上夜校读书第三部分：掩护李大叔第四部分：与鬼子斗争第五部分：河沿上的枪声第六部分：雨来没有死四：理解课文，初识人物1、听朗读，边听边画出雨来游泳本领高的句子，并想一想，作者是怎么样写雨来的游泳本领高的？交流：我从这里发现雨来是个（）的孩子？喜欢游泳、游泳本领高、灵活、敏捷、调皮、机智、可爱……2、聚焦人物言行，感悟英雄形象仔细的研读课文，说文章的哪一个部分与小英雄直接联系在一起了？雨来掩护李大叔，勇斗小鬼子。
让我们把目光聚焦到这一节中，我们来寻找英雄特征（一）引读课文雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。
（挣扎露书）鬼子一把抓在手里，翻开看了看，问他：“谁给你的？”（夺书询问）（二）学习活动：聚焦三个“说没看见”（1）交流：从敌人的动作和语言中，你有什么发现？（2）雨来又是怎么表现的呢？（3）指导朗读：（4）三次“说没看见”，看到雨来身上哪些闪光点？引导读板书（真勇敢，真坚强，真爱国）四、联系上下文，探寻“成长”原因（一）这种英雄气概是从何而来的呢？原因一：时代大环境。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国少年雨来英勇抗日的故事。
课文通过讲述雨来机智勇敢地保护交通员，掩护干部，与敌人作斗争的经历，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
本文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但学生在理解文中细节描写、感受人物品质方面还需引导。
此外，学生对口语交际和写作的运用还不够熟练，需要在教学中加以练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会抓住课文关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.难点：学会抓住课文关键词句，理解课文内容；运用口语交际和写作表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。
3.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片、视频等素材。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读、欣赏。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景。
教师简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文音频，感受雨来的英勇品质。
教师引导学生关注课文关键词句，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来与敌人作斗争的勇敢精神。
教师点评，指导学生朗读技巧。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写我国抗日战争时期，一个小学员雨来英勇抗日的故事。
课文通过生动、具体的情节，展示了雨来机智、勇敢、善良的品质，同时也反映了我国人民在抗日战争中，顽强斗争、不畏强暴的精神。
本文语言流畅，情节紧凑，富有感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景也有了一定的了解。
但文中一些专业的抗日战争术语，以及一些地方特色的表达，可能需要老师在教学中进行解释。
此外，学生对于文中人物情感的理解，以及对于文中象征手法的把握，可能还需要老师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习文中运用象征手法的作用。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.难点：理解文中象征手法的运用，以及人物情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，引导学生进入课文情境，增强代入感。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生体验雨来的英雄情感。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的战争背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生进入课文情境。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
让学生初步感受雨来的英勇形象。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合课后的注释，理解课文内容。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来的英雄情感。
老师引导学生讨论，深入理解课文。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教学设计(4)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教学设计（4）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文第18课，本节课主要讲述了雨来这个小英雄，在抗日战争时期，利用自己的聪明才智与敌人作斗争，最终安全脱险的故事。
文章通过讲述雨来的英勇事迹，教育学生要勇敢、机智、坚强，热爱祖国，热爱人民。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。
但部分学生可能对文中的一些词语和句子理解起来有困难，因此在教学过程中，需要引导学生理解重点词语和句子的含义，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，勇敢、机智、坚强的品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：理解文中重点词语和句子的含义，学会欣赏文学作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，提高阅读理解能力。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的优美语句，提高他们的文学素养。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的历史背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生回顾雨来的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。
教师巡视课堂，解答学生提出的问题。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的配合，体会雨来勇敢、机智、坚强的品质。
教师引导学生进行评价，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的重点词语和句子，教师参与讨论，解答学生的问题。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：一、创设口语交际的情境。
进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。
）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。
其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。
三、结合课文，具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。
部编版四年级语文下册《18、小英雄雨来》教学设计
部编版四年级语文下册《18、小英雄雨来》教学设计一、教学目标1.能够理解故事《小英雄雨来》的主要情节和寓意。
2.能够流畅地朗读课文，并能理解课文中的生字词和困难句型。
3.能够运用课文中的情节进行创作，写出类似的小故事。
二、教学重点1.理解课文《小英雄雨来》的主要内容。
2.掌握课文中的重点词汇和句型。
三、教学内容1. 课文《小英雄雨来》教师可以通过朗读、讲解和讨论的方式帮助学生理解《小英雄雨来》这篇课文。
课文主要讲述了一个经历困难却不退缩、勇敢帮助别人的小英雄雨来的故事。
2. 生字词•小英雄•困难•勇敢四、教学过程设计1. 热身（5分钟）教师可以通过学生间问答的方式引入课文内容，让学生了解即将学习的内容。
2. 复述课文（10分钟）让学生跟随老师或同学的朗读，理解文意，然后进行小组复述，加深对课文的理解。
3. 词语解释和故事讲解（15分钟）解释课文中生词和困难句子的意思，然后讲解故事的背景和情节，引导学生深入理解。
4. 分组讨论（10分钟）让学生分组讨论课文中小英雄雨来的行为表现，鼓励学生展开自由表达，并提出自己的看法。
5. 创作小故事（15分钟）让学生根据《小英雄雨来》的情节和主题，进行小组创作小故事，鼓励学生发挥想象力，写出自己的小英雄故事。
五、教学活动安排•通过观看PPT、听音频或角色扮演等方式引入教学内容。
•组织小组活动，促进学生间的合作和交流。
•带领学生展示自己的小英雄故事，并进行班级分享。
•教师针对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生坚持勇敢做好自己。
六、教学反馈和总结教师可以通过听取学生的回答、观察讨论、书面作业等方式进行教学效果评价，及时总结教学过程中的经验和问题，并根据学生的反馈调整教学策略，改进教学方法。
七、延伸阅读鼓励学生阅读与《小英雄雨来》相关的其他故事或类似主题的文学作品，扩大学生的阅读广度和深度，培养学生的阅读兴趣和能力。
通过本节课的教学设计，学生将能够更好地理解和运用《小英雄雨来》这篇课文，培养学生的勇气和毅力，并激发学生勇敢做好自己的积极向上的品质。
新部编人教四年级下语文18《小英雄雨来(节选)》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文18《小英雄雨来（节选）》优质课教学设计一、课程背景介绍本节课是四年级下册语文课本中的一篇课文，《小英雄雨来》是一篇感人至深的故事，以小英雄雨来的形象感染着读者。
在这个故事中，我们可以看到小英雄雨来在悬崖上救人的英勇事迹，让我们对正能量充满了敬佩之情。
通过这篇课文的学习，我们可以引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的爱心、勇气和责任感。
二、教学目标1.能够理解课文《小英雄雨来》的主要内容与情节发展。
2.能够理解课文中涵盖的道德品质和人生态度。
3.能够通过阅读文本，感悟课文所传达的正能量。
4.能够用自己的语言描述课文中小英雄雨来的形象和事迹。
三、教学准备1.课文《小英雄雨来》的相关教学资料。
2.课堂展示板、黑板、粉笔等教学工具。
3.学生课本、笔、笔记本等教学用具。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师先通过提问引入主题，如：“你们知道什么是英雄吗？”“你们最喜欢哪位英雄？”通过学生的回答，引出本课要学习的课文《小英雄雨来》，激发学生的学习兴趣。
2. 导读课文（15分钟）教师向学生普及一下词汇：“英雄”，“悬崖”，“救援”等。
然后指导学生快速浏览课文，理解故事主要情节，为后续深入讨论做铺垫。
3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论课文中小英雄雨来的表现，以及对他的评价与感受。
鼓励学生畅所欲言，展示他们的想法和看法。
4. 全班分享（10分钟）请每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果，分享他们对小英雄雨来的认识和感悟。
鼓励其他同学提出问题和补充意见，促进思想碰撞。
5. 总结概念（10分钟）教师总结全班的讨论结果，强调小英雄雨来的品质和行为对我们的启发。
引导学生思考自己能否在学习和生活中表现出类似的正能量。
五、教学延伸1.鼓励学生尝试小英雄雨来的行为，如助人为乐、勇敢面对困难等。
2.让学生以小英雄雨来的形象为题写一篇作文，表达对他的钦佩之情。
3.鼓励学生分享身边的英雄事迹，促进班级正能量的传播。
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反
思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：了解故事主要内容，掌握故事中的生字词。
•能力目标：培养学生的想象力和表达能力，引导学生正确理解难句。
•情感目标：培养学生的勇敢、乐于助人的品质。
2. 教学重点
•理解故事内容，掌握关键词汇。
•分析故事中人物形象和行为。
3. 教学难点
•准确把握故事情节，理解故事中蕴含的道理。
•启发学生进行思考，提高学生阅读的深度和广度。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：教材、黑板、彩色粉笔、图片等。
5. 教学过程
第一部分：导入
•利用图片或简短故事引入《小英雄雨来》的内容，引起学生的兴趣。
第二部分：学习
•带领学生朗读课文，重点解释生字生词。
•学生分组讨论课文内容，梳理故事情节。
第三部分：讨论
•引导学生分析故事中小英雄的行为，启发学生思考勇敢和乐于助人的重要性。
第四部分：总结
•综合讨论故事，总结小英雄的品质和启示。
二、教学反思
本节课主要通过故事《小英雄雨来》引导学生对勇气、乐于助人等品质进行思考，培养学生的积极向上的品格。
在教学过程中，学生的参与度较高，但也发现部分学生对故事情节理解不够深入，下一步需要加强对故事细节的讲解和引导。
另外，在教学设计中应更多结合学生的实际生活经验，让学生更好地理解故事背后的意义，促进学生的思维发展。
《小英雄雨来》教案(优秀6篇)
《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解有志不在年高等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
新统编人教四年级下语文18《小英雄雨来(节选)》优质课教学设计
新统编人教四年级下语文18《小英雄雨来（节选）》优质课教学设计一. 教材分析《小英雄雨来（节选）》是人教版四年级下册语文第18课的内容。
这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩雨来，为了保护交通员李大叔，与鬼子展开智斗的故事。
课文语言朴实、情节紧凑，充满了悬念，能够激发学生的阅读兴趣。
本课的教学内容不仅要求学生理解课文内容，感受雨来的勇敢和智慧，还要求学生通过朗读、讨论等方式，提高自己的语言表达和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也具备了一定的表达和交流能力，能够通过讨论、朗读等方式，表达自己的观点和感受。
然而，对于文中一些较为深刻的情感和价值观，还需要教师引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，提高自己的语言表达和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：感受雨来的勇敢和智慧，培养自己热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.教学难点：理解雨来与鬼子智斗的过程，感受雨来的勇敢和智慧。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和朗读教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和感受课文内容；讨论教学法可以激发学生的思维，提高他们的语言表达能力；朗读教学法可以培养学生对语文的兴趣，提高他们的朗读能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的重要内容和情节。
2.黑板：用于板书关键词和句子。
3.教学用具：教材、作文本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨来的图片，引导学生说出“雨来”这两个字，然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？主要人物是谁？他们之间发生了什么冲突？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点句子，如雨来与鬼子的智斗过程，引导学生感受雨来的勇敢和智慧。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来教案【第1篇】教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
学习目标①认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③理解“有志不在年高”等句子的意思。
教学步骤一、谈话导入1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。
这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。
今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
(板书：小英雄雨来)2、读课题，猜想课文主要内容。
(课文可能主要讲雨来的英雄事迹。
这个环节为下一个环节做铺垫，降低难度)二、初读感知1、、默读，看看课文究竟主要讲了什么并试着给课文各个部分加上小标题。
2、交流。
以下标题供参考：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生也可以选用课文中的语句作小标题。
引用原句要加引号。
如：①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“把缸挪回到原地”④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”3、小结，交流初读感受。
三、体会“感人之处”1、过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，使我们不得不赞叹雨来真是个小英雄。
那么，哪些地方最让你感动呢请你再读一读课文，可以在边上写写批注。
3、组织全班性的交流。
交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。
如：“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。
可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。
靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。
”“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。
统编版小学语文四年级下册之第18《小英雄雨来》教学设计
刚刚我们在雨来的故事中了解了雨来身上的优秀品质，文中有三处特别迷人的环境描写，勾画。
阅读《小英雄雨来》整本书。
生3-5人回应
生组内尝试
生朗读语句
生3-5人回应
生朗读语句
生3-5人回应
生朗读语句
生多人回应。
生集体朗读
师引导学生关注例子
1游泳本领高。
1文章第一部分的环境描写语句。
（写出了故事发生的地点，表现雨来家乡美，为后来雨来的逃生埋下了伏笔。）
2文章第么希望雨来活在大家中间）
3文章第六部分的环境描写语句。
（看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望着雨来会突然出现在大家面前）
小结：文章中三次环境描写，表达出情感。成功的环境描写，可以帮助我们更好表达文章中心。故事中的写景是为文章中心服务的，文章前后联系，首尾呼应作用
朗读这三处环境描写的语句。
3晋察冀边区：晋，山西的别称。察，察哈尔省的别称。冀，河北的别称。是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地。
门槛：门框下部挨着地面的横木。
推推搡搡：搡，猛推。推来推去。
劫难：灾难、灾祸。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
初读课文
整体感知
深入读文
体会语言
整体回归
拓展练笔
梳理内容
1.关注人物
2.关注环境
文章总共有六部分内容，照样子给其他部分列出小标题，说说主要内容
小英雄雨来
部编版教材四年级下册阅读课文
教学目标:
(1)能用较快的速度默读课文。
(2)能够用小标题的方式梳理课文内容。
(3)能借助语句体会环境描写。
教学板块
具体环节
【精品配套】四年级下册语文同步教案18.小英雄雨来(人教部编版)
教案【精品配套】四年级下册语文同步教案 18.小英雄雨来（人教部编版）一、教学目标1.知识与技能：通过学习《小英雄雨来》这篇课文，使学生理解课文内容，了解雨来勇敢抗日、机智逃脱的故事，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：通过学习雨来勇敢抗日、保护革命干部的故事，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1.教学文本：人教部编版四年级下册语文第18课《小英雄雨来》。
2.教学目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来勇敢抗日、机智逃脱的故事；体会雨来勇敢、机智的品质。
三、教学重点与难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来勇敢抗日、机智逃脱的故事。
2.难点：通过课文学习，体会雨来勇敢、机智的品质。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示雨来的图片，引导学生回顾课文内容，引出本课。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，体会雨来的勇敢和机智。
3.学习课文：教师引导学生学习课文，理解雨来勇敢抗日、机智逃脱的故事，分析雨来的品质。
4.合作学习：学生分组讨论，交流对雨来勇敢、机智的理解，培养团队协作精神。
5.探究学习：教师引导学生进行探究学习，思考如何在生活中发挥勇敢和机智。
6.朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会雨来的勇敢和机智。
六、板书设计1.板书小英雄雨来2.板书内容：勇敢抗日：雨来勇敢地与敌人作斗争，保护革命干部。
机智逃脱：雨来利用聪明才智，成功摆脱敌人的追捕。
七、作业设计1.课后作业：熟读课文，体会雨来的勇敢和机智。
2.拓展作业：结合生活实际，思考如何在生活中发挥勇敢和机智。
八、课后反思本节课通过学习《小英雄雨来》这篇课文，使学生了解了雨来勇敢抗日、机智逃脱的故事，提高了学生的阅读理解能力。
统编版小学语文四年级下册18小英雄雨来(教案)
统编版小学语文四年级下册18小英雄雨来（教案）教学内容：《小英雄雨来》选自统编版小学语文四年级下册，本文主要讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢的同日本鬼子作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
教学目标：1. 知识与技能：能正确认读“晋、察、冀”等9个生字，会写“坪、砖”等13个生字，能联系上下文和生活实际理解“扫荡、牵挂、夜校、训斥”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会课文的思想感情；积累文中描写人物动作、语言的句子。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学习作者通过人物的动作、语言表现人物特点的方法；通过查找资料，了解更多像雨来这样的小英雄的故事。
3. 情感态度与价值观：了解小英雄雨来的成长经历，学习雨来机智勇敢的品质，懂得热爱祖国、坚强不屈的人生道理。
教学难点：1. 通过对重点语句的阅读欣赏，体会雨来的机智勇敢和坚强不屈。
2. 体会课文中前后照应的表达方式。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 纸质课文教学过程：一、情境导入，激发兴趣1. 板书课题，齐读课题。
2. 谈话导入：同学们，你们听说过小英雄雨来的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于雨来的文章。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确。
2. 指名学生分段读课文，检查字音、字形，正音。
3. 教师提出问题，引导学生整体感知课文内容。
4. 学生交流讨论，教师点评并总结。
三、研读课文，深入分析1. 自主学习：学生自主选择一个自然段，用自己喜欢的方式读一读，然后与同桌交流自己的阅读感受。
2. 交流展示：教师指名学生汇报自己的学习成果，引导学生从人物的动作、语言等方面体会雨来的机智勇敢和坚强不屈。
3. 研读课文：教师引导学生抓住课文中的重点语句，深入分析雨来的形象特点。
4. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的难点问题，教师巡视指导。
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晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。→游 泳本领高
上夜校念书
（4）师指名读。（相机板书：游泳本领高上夜校念书）
（5）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括
的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？
（6）生交流。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学目标
小英雄雨来 我们家的男子 汉
芦花鞋 口语交际
习作
语文园地
2 1. 认识 39 个生字，读准 6 个多音字，会写 15 个字，正确读写 16 个词
语。 2 2. 练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 掌握列小标题的方法，学习怎样把握长文章的主要内容。 1
bó”，在“胳
膊”一词中读“ bo”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。
B. 识记字形。
4
形近字示例：炕（土炕） 栓（枪栓） 晋（晋级） 柜（柜台） 坑（泥坑） 拴（拴马） 普（普通） 拒（拒绝）
形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。 C.书写。 a. 师在田字格中范写“膊”字。（课件出示“膊”字的书写笔顺视频） 师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。 b. 课件出示“慌”字书写笔顺，学生书空练习。 师提示：右边中间不要多写了一点。 ( 生在田字格中练写 ) ④学习要求正确读写的词语。（出示课件） a. 师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。 b. 生自由认读后全班齐读。 ⑤认识拟声词。 a. 引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！ b. 生读后交流。 c. 师相机出示拟声词。 d. 生自由练读后，同桌互读正音。 【设计意图】 字词教学一定要发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流是学生学习字词的主要 方式。教师只在学生学习的过程中进行适当的点拨，让学生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成 独立自主的学习习惯。
板块三 快速默读，整体感知
1. 用较快的速度阅读课文，整体感知。 （1）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。 （2）生默读课文，边读边思考。 （3）同桌讨论交流；全班交流。（相机课件出示课文主要内容） 2. 理解每部分内容。 （1）师：这篇课文篇幅较长，分成了六个部分。我们先要整体了解课文的主要内容，再快速地阅读 课文的各个部分，想想每个部分分别写了什么内容。先自己思考，然后在四人小组里交流。 （2）生默读课文，边读边思考。
1
18 小英雄雨来
?教学目标
1. 认识“晋、絮”等 16 个生字，读准“囊”等 4 个多音字，会写“晋、炕”等 15 个字，正确读写 16 个词语。
2. 尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。 3. 了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
5
（3）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。 （4）课件出示各部分内容。 3. 课堂小结。 师：这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要 内容，弄清了各个部分的主要内容。课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习。 【设计意图】 引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了培养学生归纳和概括的 能力。
板块二 深入研读，感悟英雄
1. 研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感悟雨来是小英雄。 （1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？ （2）预设：第三、四部分。 （3）师述：请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来 是小英雄。 （4）生快速默读重点段落，圈画重点语句。 （5）全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？ （6）生交流谈感受，师相机评价。（重点感悟雨来的表现） ①师引导：同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注到了雨 来面对鬼子时说的话，让我们再来读读雨来说的这几句话，感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。（课件 出示雨来的三句话） 课件出示：
?教学重难点
1. 体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 2. 尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
?教学策略
1. 字词教学 教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一个多音字， 在“软鼓囊囊”一词中的读音是“ nāng”。教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕” 与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多 写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。 2. 阅读理解 本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生 用较快的速度阅读课文。教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的 速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。 3. 表达运用 抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。
板块二 初读课文，学习字词
1. 初读课文。 （1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）课件出示阅读要求。 课件出示：
用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。
2. 学习字词。
（1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。
（2）字词教学。
பைடு நூலகம்
①学习要求认识的字。（出示课件）
②师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。
a. 强调：“扭、囊”声母是鼻音“ n”，不要读成了边音“ l ”；“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读
成了平舌音。
b. 指导认读多音字。（出示课件）
师指名认读；生齐读。
③学习要求会写的字。（出示课件）
A. 读准字音。师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“
8
（生）“没看见。” ③感悟精神。 a. 师引导：读到这里，你们想对雨来说些什么呢？ b. 生交流。（师相机板书：热爱祖国、机智勇敢） c. 师小结：看来通过对第三、四部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带 着这份感动再次齐读课题。 d. 生齐读课题：小英雄雨来。 2. 理解六部分内容之间的关系。 （1）师引导：课文正是通过雨来掩护李大叔，并勇敢地与鬼子斗争这两个部分的内容来表现他的机 智、勇敢、爱国。你认为其他几个部分与全文又有什么关系呢？ （2）示例：第一部分介绍了雨来游泳本领特别高，为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱做了铺垫。 （3）师：看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？ （4）师根据生回答标出重点部分。（板书时，在第三、四部分前画“★”） 【设计意图】 抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境的巧妙，理解课文的内容，更 深刻地理解“小英雄”的品质。
3
④生再读课题。（读出对英雄的敬仰之情） （4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流） 示例 1：为什么称雨来是小英雄？ 示例 2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？ 【设计意图】 通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是为了帮助学 生快速把握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。
第六单元集体备课
本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花 鞋》 3 篇课文。课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部 分。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地 同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。《我们家的男子汉》写了一个 男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一 家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。在一个鹅毛大雪天，青铜执意 去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。
②师生合作朗读。（合作方式：老师提示读书语言，学生读雨来的表现） （师）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么。 （生）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” （师）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么。 （生）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” （师）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼直冒金花，鲜血从鼻子 里一滴一滴地滴下来。 （生）雨来还是咬着牙，说：“没看见！” （师）无论鬼子用什么方法，雨来始终只有一句话，这句话是什么？
1 1. 分小组讨论“和朋友相处的秘诀”，学会根据讨论的目的，记录重要
信息；分类整理小组意见，有条理地汇报。 2
2. 学会按一定顺序把事情的过程写清楚的方法。
1. 与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。
2. 运用学过的修改符号，修改一段话。 2
3. 体会运用比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。
4. 积累古诗。
示例 1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。
示例 2：小标题的语言比主要内容更加简练。
（7）生小组合作完成第三至第六部分小标题。
①师引导：下面我们列出第三至第六部分的小标题。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书
上列出小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组完成好了哪组
就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又好。
②生拟小标题，师巡视。
③生交流。（相机出示课件）
课件出示：
第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：掩护李大叔
第四部分：与鬼子斗争 第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死