幼小衔接讲座资料精品
幼儿园幼小衔接专家讲座
幼儿园幼小衔接专家讲座今天咱们聚在一起,聊聊幼儿园到小学的衔接,这可是孩子成长路上的大事。
都说“三岁看大,七岁看老”,这幼小衔接啊,就是孩子人生路上的一块重要基石。
咱们得好好琢磨琢磨,怎么帮孩子稳稳地跨过去。
一、先说说心理上的准备1.1 要让孩子有个好心态你想啊,孩子从幼儿园那个自由自在的小天地,一下子要坐到小学教室里,规矩多、任务重,心里能不紧张嘛?所以呀,咱们得提前跟孩子聊聊,小学是个什么样,有哪些好玩的事情等着他。
让孩子对小学生活有个美好的期待,心里就不那么害怕了。
1.2 鼓励孩子独立自主在幼儿园,老师像妈妈一样照顾得无微不至。
到了小学,孩子就得学会自己照顾自己了。
咱们得从现在起,放手让孩子自己做些力所能及的事情,比如整理书包、洗洗手绢。
这样,孩子上小学后,才能从容应对各种挑战。
二、再聊聊学习上的衔接2.1 培养良好的学习习惯都说“习惯决定命运”,良好的学习习惯是孩子成功的基石。
咱们得帮孩子养成定时复习、按时完成作业的好习惯。
每天固定一个时间段,让孩子坐下来学习,慢慢他就习惯了。
2.2 激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
咱们得找些孩子感兴趣的事情,让他觉得学习是件快乐的事情。
比如,孩子喜欢恐龙,那咱们就多给他讲讲恐龙的故事,再引导他读读相关的科普书。
这样,孩子学起来就更有劲了。
2.3 提前接触小学知识虽说不能让孩子提前学太多,但适当的接触还是必要的。
咱们可以带孩子看看小学的课本,让他对小学的学习内容有个初步的了解。
还可以和孩子玩玩一些益智游戏,比如拼图、数独,锻炼他的思维能力和专注力。
三、别忘了社交和身体的适应3.1 培养孩子的社交能力孩子上小学后,得和更多的同学打交道。
咱们得教孩子学会分享、学会倾听,让他成为同学们喜欢的小伙伴。
这样,孩子在学校里就会更快乐、更自信。
3.2 关注孩子的身体健康身体是革命的本钱嘛。
咱们得保证孩子每天有足够的睡眠时间,还要让他多参加户外活动,晒晒太阳、呼吸新鲜空气。
幼小衔接专题讲座
开学前的准备工作:
物质准备
生活用品
生理准备
心理准备
其它
给年轻的家长提一些希望
有利于孩子成 长 的3、环把境孩;子带在身边,尽父母的责任; 4、经常与教师沟通,交流孩子在家的学 习情况,了解孩子在家的表现。
如何为孩子选择小学
温馨提示:选择小学,不是选择排名最好、最有名的, 而是最适合自己孩子的学校。
1、幼儿园和小学的主要区别; 2、新生入学时,家长应注意事项; 3、开学前,家长应做的准备工作; 4、对年轻的家长的几点希望;
幼儿园和小学的区别有哪些?
1、教室室内环境的变化 2、学习形式的变化 3、与老师关系的变化 4、行为规范要求的变化
新生入学时,家长应注意些什么?
1、关注入学后第一个月情绪(喜、怒、哀、乐) 2.、关注孩子第一周学习(在家中的学习安排) 3、注意你对孩子的评价(评价是一种导向,不 能急功近利) 4、关注孩子的行为习惯:整理书包、学会应急、 学会劳动、学会吃饭;
1、最好的学校,是孩子在其中能得到最多关注与爱 护的学校。 2、 孩子能得到最多机会、潜力能得到最大发挥的 学校。 3、学校气氛宽松、友爱,老师真正有爱心和耐心最 重要。
幼儿园幼小衔接主题讲座
幼儿园幼小衔接主题讲座1. 引言幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段,对孩子的学习、生活等方面进行有效的衔接,帮助孩子更好地适应小学生活和学习。
幼小衔接的目的是平稳过渡,帮助幼儿顺利进入小学,并保持良好的心理和学业状态。
本次主题讲座旨在向家长介绍幼小衔接的重要性,以及提供一些实用的方法和建议。
2. 幼小衔接的意义与重要性2.1 初入小学的挑战•小学是孩子们面临的新环境,学习和生活方式都与幼儿园有所不同。
•学习负担增加,学习内容和方式也发生变化。
•需要适应新的班级、老师、同学等社交关系。
2.2 幼小衔接的重要性•幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学业成绩和学习动力。
•顺利过渡能提高孩子的自信心、适应能力和学习兴趣。
•建立良好的学习习惯和规律,为日后的学习打下基础。
3. 幼小衔接的准备工作3.1 了解小学教育•了解小学的教育目标、课程设置和教学特点。
•学习小学教材中的重点知识,为孩子的学习提供指导。
•与小学教师沟通,了解小学对幼儿园衔接工作的期望。
3.2 建立良好的家庭学习氛围•为孩子创造安静舒适的学习环境,提供必要的学习工具和资源。
•家长积极参与孩子的学习,与孩子一起制定学习计划和目标。
•鼓励孩子培养阅读兴趣,充实与拓展课外知识。
4. 幼小衔接的具体方法和建议4.1 逐渐过渡•小学前期,适当延续幼儿园的学习方式和生活习惯,慢慢引导孩子适应小学生活。
•逐渐增加学习时间和难度,培养孩子的自主学习能力和学习兴趣。
4.2 关注情感与社交•帮助孩子建立良好的人际关系,加强与同学之间的合作与交流。
•鼓励孩子参加课外活动,拓展社交圈子,增强社交能力。
•关注孩子的情感变化,积极疏导负面情绪,提高情绪调节能力。
4.3 运动与身体发展•鼓励孩子参加体育活动,增强体质,培养协调能力和合作意识。
•合理安排孩子的作息时间,保证充足的睡眠和休息。
5. 幼小衔接的评估与调整5.1 定期评估孩子的适应情况•观察孩子在学校和家庭中的表现,了解孩子的学习和情绪状态。
幼小衔接讲座资料
幼小衔接讲座资料每个孩子都是独特的,他们有着自己的个性和特点。
但是,当孩子从幼儿园进入小学时,他们面临着一系列的挑战和不适应。
这种转变的跨度很大,甚至比中考、高考都要巨大。
因此,家长需要了解孩子在这个阶段可能会遇到的问题,以便更好地帮助他们顺利过渡。
研究表明,从幼儿园到小学,不仅是研究环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
德国的XXX教授根据他的观察和研究,指出处于幼儿园和小学衔接阶段的儿童通常存在以下六个方面的断层问题:1.关系人的断层。
孩子入学后,必须离开“第二个母亲”角色的关系人――幼儿园教师,而去接受严格要求、研究期望高的小学教师,这使孩子感到压力和负担。
2.研究方式的断层。
小学中正规的科目研究方式与幼儿园的自由游戏、探索研究和发现研究方式有较大区别,孩子必须有适当的时间加以适应。
3.行为规范的断层。
通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,在小学不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确地,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。
4.社会结构的断层。
孩子入小学后与幼儿园的友伴分离,重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
5.期望水平的断层。
家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力,为了学业而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
6.研究环境的断层。
幼儿期的自由、活泼、自发的研究环境转换成为科目研究、有作业、受教师支配的研究环境,孩子容易陷入不注意状态或产生研究障碍。
面对这种断层,家长可以采取一些措施来帮助孩子顺利过渡。
首先,家长应该尽可能地减少孩子的压力和负担,让他们感到安心和舒适。
其次,家长可以帮助孩子适应新的研究方式和规则,让他们能够更好地融入集体。
同时,家长也应该关注孩子的情绪和行为变化,及时与老师沟通,共同解决问题。
最后,家长应该鼓励孩子积极参与学校的各种活动,促进他们与同学之间的交流和互动。
有些孩子会把全家福照片随身携带,有些寄宿班的孩子则会把照片放在枕头下,在睡前看一看。
幼小衔接讲座一教学讲义
幼小衔接的未来展望
01
02
03
强化家庭教育
重视家长在幼小衔接中的 作用,加强家庭教育指导, 提高家长的教育素养和参 与度。
重视社会资源整合
充分利用社会资源,如社 区、企业、文化机构等, 丰富儿童的学习体验和生 活实践。
完善政策法规
制定和完善幼小衔接相关 的政策法规,保障儿童权 益,规范教育行为。
幼小衔接的挑战与机遇
实践中的问题与对策
问题
对策
问题
对策
家长过度焦虑,担心孩子不能 适应小学生活。
家长应该保持平常客观的心态 ,相信孩子的能力,不要过度 焦虑。同时,家长可以与孩子 一起制定学习计划和生活安排 ,帮助孩子更好地适应小学生 活。
孩子在学习上存在困难,无法 适应小学的与老师和学校沟通解决。 同时,家长可以给孩子提供适 当的辅导和帮助,帮助孩子克 服学习上的困难。
优秀案例展示
某幼儿园开展的“小小学堂”活动
这个活动是在幼儿园大班下学期开展的,每周安排一天 到小学参观学习,让孩子提前了解和适应小学生活。通 过这个活动,孩子们不仅提前熟悉了小学生活,还激发 了对学习的兴趣和好奇心。
某幼儿园实施的“作业辅导计划”
这个计划是为即将升入小学的孩子制定的,通过作业辅 导和学科引导的方式,帮助孩子建立正确的学习态度和 习惯。通过这个计划,孩子们不仅在知识上得到了提升, 还在学习方法和态度上有了明显的改善。
幼小衔接讲座一教学 讲义
目录
• 幼小衔接的重要性 • 幼小衔接的教学内容和方法 • 幼小衔接的实践与案例 • 幼小衔接的未来发展与展望
01
幼小衔接的重要性
幼小衔接的概念
幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接阶段,主要针 对幼儿园大班与小学一年级之间的教育过渡。
幼儿园幼小衔接主题讲座
幼儿园幼小衔接主题讲座一、背景介绍幼儿园幼小衔接主题讲座是为了帮助幼儿园家长和老师更好地引导幼儿进行小学教育准备,了解孩子在入学前需要具备的基本能力并掌握相应的教育方法,提高幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
二、讲座内容1.认知能力:幼儿在小学入学前需要掌握的基本认知能力包括记忆力、观察力、分类能力等。
为了帮助幼儿提高认知能力,家长和老师可以通过游戏和互动的方式来引导幼儿学习,例如通过寻找相同或不同的图形、颜色、大小等让幼儿锻炼观察力和分类能力。
2.语言能力:语言是幼儿入学前重要的能力之一,掌握和运用语言是幼儿成功学习的关键。
因此,家长和老师可以通过各种提高幼儿语言能力的方式来帮助幼儿更好地准备小学学习,如读绘本、口头表达、角色扮演、缩写、谐音、识字等。
3.动手能力:动手能力是幼儿入学前需要掌握的另一种基本能力。
家长和老师可以通过各种做手工、拼图、剪纸、绘画等方式来帮助幼儿锻炼动手能力,同时培养他们的想象力和创造力。
4.社交能力:社交能力是幼儿入学前需要掌握的另一种重要能力。
家长和老师可以通过多样化、群体化的游戏、团体活动或者家园沟通等方式来帮助幼儿更好地锻炼和提高社交能力,建立良好的人际关系。
三、教育方法1.游戏教育法:通过各种游戏让幼儿获得开心、轻松的学习体验,丰富幼儿的生活体验,提升幼儿学习的兴趣和主动性,同时也在游戏中培养其各种能力。
2.互动教育法:互动教育法是在互动的过程中实现学习、体验和提升的教育方式,家长和老师可以通过各种互动方式,如话剧表演、互动课堂、角色扮演等方式来帮助幼儿更好地进行小学入学准备。
3.情境教育法:情境教育法是创设情境让幼儿学习,此教育法反对死板的传输式知识,通过在真实的情境中,以问题为导向,让幼儿在解决问题的过程中潜移默化地学到知识。
4.综合教育法:综合教育法是综合利用以上提到的多种教育方法,如培养幼儿的学习管理能力、鼓励幼儿相互帮助,让学习成为一种有意义的人际交往和团体活动过程。
《幼小衔接讲座》课件
政府将进一步出台相关政策,加大对幼小衔接工作的支持力度, 推动幼小衔接工作的顺利开展。
强调个性化教育
政府将更加注重个性化教育,根据不同年龄段儿童的发展特点, 制定更加符合儿童发展的教育政策。
重视家庭教育
政府将更加重视家庭教育的作用,通过开展各种家庭教育活动, 提高家长的教育意识和教育水平。
家庭教育在幼小衔接中具有重要作用 ,但往往被忽视或缺乏有效的指导。
缺乏有效的沟通与合作
幼儿园与小学之间缺乏有效的沟通与 合作机制,导致教育内容、方式和方 法上的不衔接。
02 幼小衔接的关键要素
心理准备
培养孩子的学习兴趣
家长可以通过与孩子一起阅读、探索、游戏等方式,激发孩子对 学习的兴趣,让孩子对小学充满期待。
案例二:学校如何开展幼小衔接工作
总结词:学校作为孩子成长的重要场所,在幼小衔接阶 段需要采取一系列措施,确保孩子能够顺利过渡到小学 阶段。
开展入学适应课程,帮助孩子了解小学生活和学习要求 。
详细描述
加强与家长的沟通,了解孩子的学习和生活情况,为其 提供个性化的指导和支持。
创设丰富多彩的校园文化活动,增强孩子的集体归属感 和团队合作精神。
幼小衔接的意义
有利于儿童顺利适应小学生活 ,提高学习兴趣和自信心。
有助于培养儿童良好的学习习 惯、自主性和责任感,为其未 来的学习和成长奠定基础。
幼小衔接是儿童从家庭到学校 的重要转折点,对于培养儿童 的社会适应能力也具有重要意 义。
幼小衔接的误区
过度强调知识传授
忽视家庭教育的作用
在幼小衔接阶段,过度强调知识传授 和技能训练,忽视儿童身心发展规律 和学习兴趣的培养。
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幼儿园培训讲座《幼小衔接》.pptx
如果孩子未达到“入学成熟水平”
• 尽管孩子并不笨,但由于不在同一水平, 就会陷入消极的恶性循环之中,影响孩子 的发展。
• 导致: • “学力不济”性学业不良 • 迟缓、多动、违扭等行为问题 • 不会听讲、磨蹭等学习习惯的问题 • 紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题
等。
研究思路
• 幼儿园的培养目标:终点 • 小学课程能力要求:起点
空间知觉发展的问题原因
• 胎位不正 • 遛胎不够 • 抱背缺失 • 没有爬过 • 左利影响 • 智力问题
检测方法
• 请用你的右手轻轻拍一下我的左肩。 • 请告诉我,你前面和我后面一样吗?
检测方法
• 幼小衔接特别提醒 • 教孩子准确地表达,把话说完整。
强化训练建议:
• 家庭“推车”游戏 • 学习游泳、轮滑 • 加强一些纸笔活动: 任其涂鸦、正面涂完
幼儿语言目标
• 乐意与人交谈 • 讲话礼貌 • 注意倾听对方讲话 • 能理解日常用语 • 能清楚地说出自己想
说的事 • 喜欢听故事 • 看图书 • 能听懂和会说普通话
小学语文能力构成
• 听:态度和结果 • 说:形式和内容 • 读:阅读和朗读 • 写:书写和写作 • 识:辨识和记忆 • 拼:拼音和组词 • 译:古今对译和
探究问题,能表达、交流探索的结果。能从游戏中感到数量关系体验到数学的 重要性,爱护动植物,关心环境资源。
社会:能主动参与各项活动,有自信心,乐意与人交往,学习互助、合作、分
享,能遵守日常生活的行为规则,有初步的责任感,爱父母长辈、老师、同学, 爱集体、爱家乡、爱祖国。
艺术:初步感受并喜欢生活中的艺术美,喜欢参加艺术活动,能大胆地表达自
幼小衔接特别提醒
1.生理、心理、与日历年龄同步 2.生理或心理低于日历年龄
幼儿园幼小衔接主题讲座的内容
幼儿园幼小衔接主题讲座的内容幼儿园幼小衔接主题讲座的内容1. 前言在孩子成长过程中,幼儿园幼小衔接是一个至关重要的阶段。
幼儿园教育起着培养孩子兴趣、良好习惯和基础知识的作用。
而对于幼儿园即将步入小学的孩子们来说,面临着一个全新的环境和教学方式,他们需要适应这个变化并顺利进行学业的转变。
为了帮助家长更好地理解幼小衔接的重要性以及如何协助孩子过渡到小学阶段,今天我们的主题是幼儿园幼小衔接。
2. 什么是幼小衔接幼小衔接,顾名思义,是指幼儿园和小学之间的过渡期。
它是孩子从幼儿园向小学发展的一个重要节点。
幼小衔接的目标是帮助孩子顺利适应小学学习环境,建立起适应新学习模式和新生活方式的能力。
3. 幼小衔接的重要性幼小衔接的重要性不容忽视。
一个良好的幼小衔接可以帮助孩子更好地适应小学生活,减少学习上的障碍,增强学习动力和自信心。
幼小衔接也有助于孩子建立起自主学习的习惯,为他们未来的学习奠定基础。
4. 家长在幼小衔接中的作用家长在幼小衔接中扮演着重要的角色。
他们是孩子最亲近、最信任的人,可以提供情感上的支持和安全感。
以下是一些建议,帮助家长在幼小衔接中发挥更积极的作用:4.1 与幼儿园教师密切合作与幼儿园教师建立良好的沟通关系,了解孩子的学习进展和特点。
及时获得反馈并根据孩子的需求作出相应的调整,这有助于平稳地过渡到小学。
4.2 提供安全感和信任幼小衔接时,孩子面临新的环境和陌生的同学,这可能会让他们产生恐惧和不安。
家长可以通过给予孩子安全感和信任,让他们对新环境充满信心。
4.3 培养良好的学习习惯在幼儿园阶段,家长可以引导孩子养成良好的学习习惯,如规律作息、自主学习等。
这将为孩子进入小学打下坚实的基础。
5. 幼儿园幼小衔接计划为了确保幼儿园幼小衔接的顺利进行,很多幼儿园都会制定幼小衔接计划。
这些计划通常包括以下几个方面:5.1 学业准备幼儿园教师会重点关注学前教育的各个方面,如语言、数学、认知能力等。
他们将以浅显易懂的方式引导孩子学习,并培养他们的学习兴趣。
幼小衔接讲座内容
幼小衔接讲座内容1. 幼小衔接有多重要?就像建房子打地基一样重要啊!你想想,没有牢固的地基,房子能盖得稳吗?宝贝要从幼儿园进入小学,这可是个大跨越呀!比如幼儿园可能更注重玩耍,那小学可就不一样啦,学习任务重啦,这时候做好幼小衔接,不就相当于给孩子铺好了顺利过渡的路嘛!2. 怎么帮孩子做好心理准备呀?哎呀,这就像要去探险之前给孩子鼓足勇气一样!你可以和孩子多聊聊小学的生活,让他对新环境充满期待呀。
就像给他一个小目标,让他迫不及待地想去实现。
比如和他说小学有更大的操场、更多好玩的活动,孩子能不兴奋吗?3. 学习习惯的培养是不是特别关键?那当然啦,这简直就像是给孩子装上了进步的小马达!在幼小衔接阶段,让孩子学会按时完成任务、认真听讲。
比如说每天固定一个时间让孩子读书、做作业,养成规律,到了小学就会轻松很多啦!4. 社交能力也不能忽视啊!这就好比孩子在一个小社会里要游刃有余呀。
鼓励孩子多和小伙伴交往,学会分享和合作。
像在幼儿园的游戏中,让孩子主动和别人合作完成任务,不就能锻炼社交能力嘛!5. 要不要提前教孩子一些知识呢?嗯,这可得好好想想!就像给孩子的小脑袋里先存点宝藏一样。
简单的识字、算术可以适当地教一点,但别太着急呀。
比如走路还没学好,就想着跑,那可不行哦!6. 生活自理能力怎么培养呢?这就像教孩子自己穿衣吃饭一样自然呀!让孩子自己整理书包、文具,自己的事情自己做。
就像让他当自己的小管家,这样进入小学才能独立呀!7. 选小学也很重要啊!这不亚于给孩子选一个合适的成长乐园。
要考虑师资、环境各种因素。
好比找一个温暖的小窝给孩子,让他能安心成长,你能不慎重吗?8. 幼小衔接家长要做些什么呢?那可得做好孩子的坚强后盾啊!多鼓励、多支持。
就像孩子在战场上,家长就是他的补给站呀。
比如孩子遇到困难了,给他一个大大的拥抱,帮他加油打气!9. 幼小衔接真的不容忽视,做好了就能让孩子顺利起飞呀!这可不是开玩笑的,大家一定要认真对待。
教师幼小衔接知识讲座PPT课件
总结
幼小衔接的提出是 教育的需要 陪伴孩子一路走来 的是父母,
因此,最需要“衔接”的 是——家长
良好的开端是成功的一半!
04 “幼小衔接” 具体怎么做?
“幼小衔接”我们该做些什么?
01 心理准备
02 常识准备
03 树立规则
意识
11
“幼小衔接”具体该怎么做?
心理准备
用愉快的语调谈论上学的事情,激发孩子上学的兴趣,建立 孩子上学的自信心解决他们心中的疑虑,使他们及早满怀期 盼,而不是焦虑和抗拒“上学”这件事。 告诉孩子:你能上学真好!妈妈祝贺你!你能行!你长大了!
为什么会出现“不适应”?
从幼儿园进入小学,只相隔两个月的时间,在年龄上也只 相差几个月。
面对学前与学校在学习和生活上的反差,小学一年级在入 学初期普遍出现不适应的表现就不足为奇了。
7
小学老师的反馈
一年级学生
上课坐不住,随便下位 书写困难(不会执笔) 写作业拖沓、速度慢 不会记作业
到底该怎么办呢?
鼓励孩子主动探索,不要太多的 “不准”,在孩子专心做一件事情 的时候,不要干扰他,不要催促, 更不要唠叨,不断提醒他不可以这 样、不可以那样。
不要急于把结果告诉孩子,要给孩 子充分的时间自己去发现、思考
01 02
03 04
05
不要把家长的意愿强加给孩子,让孩 子自己安排学习计划。
在孩子遇到困难时,不要急于帮助他, 用提建议的方式辅助他。
5
03 为什么会 出现“不适应”
为什么会出现“不适应”?
幼儿园教育
学校教育
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
教育不同
生 时间不同
宽松活泼
严谨规范
幼儿园幼小衔接专题讲座的ppt课件
讲座目的与流程安排
幼小衔接的现状与问题
分析当前幼小衔接中存在的问题和困难。
幼小衔接的方法与策略
介绍有效的幼小衔接方法和策略,包括学习习惯培养、生活能力训 练、社交能力培养等方面。
案例分析与实践
通过案例分析,深入了解幼小衔接的具体实践方法和效果。
社交技能的锻炼
学习与他人合作、分享
在幼儿园里,孩子们会参与许多集体活动,这有助于他们学习如何与他人合作、分享。这些社交技能对于孩子们 未来的学习和生活都非常重要。
解决冲突、处理人际关系的能力
幼儿园会引导孩子们学习如何解决与同伴之间的冲突,并处理好人际关系。这让孩子们在成长过程中更好地适应 社交环境,形成良好的人际交往能力。
关心和尊重。
提高家长教育能力
通过家长会、专题讲座等形式 ,向家长传授幼儿教育的知识 和技能,提高家长的教育能力 。
定期沟通与反馈
保持定期的家园沟通,如家长 会、家访等,及时反馈幼儿的 发展情况和问题,共同探讨解 决方案。
创设良好的合作氛围
幼儿园应努力创设轻松、愉快 的合作氛围,让家长愿意参与
当前教育体制改革未能很好地解 决幼小衔接问题,导致幼儿园与
小学之间的教育衔接不顺畅。
教育资源不足
部分地区幼儿园与小学的教育资 源分配不均,影响幼小衔接工作
的顺利进行。
教育观念分歧
家长、幼儿园、小学等各方在教 育观念上存在差异,对幼小衔接 的目标和方式产生分歧,影响衔
接效果。
当前幼小衔接存在教育体制上的 不顺畅,幼儿园与小学的教育目 标、教学内容、教学方法等方面
存在差异。
学生个体差异大
幼儿阶段的孩子们在兴趣、能力、 性格等方面存在较大的个体差异, 对幼小衔接带来一定困难。
幼小衔接专题讲座学习资料
幼小衔接专题讲座幼小衔接专题讲座过几个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一位小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋,期待和憧憬,但也不乏担忧和困惑。
在这关键的时刻,老师和我们家长都觉得及早培养和激发孩子们入学学习的愿望和学习兴趣是多么的重要,它直接影响着孩子们入学后的学习生活。
因此,如何满足孩子热切的期望,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡?的确是值得我们家长需要预先知道的。
所以,今天我要和家长们一同来探讨该怎样做好幼小衔接。
一、小学与幼儿园到底有哪些不同?了解幼儿园与小学的不同,既可以帮助我们预防问题的发生,又准备着引领孩子应对困惑。
1.校园环境的改变,生活上的不一样,生理上的不一样,心理上的不一样,学习引领人的改变,社会结构的改变。
幼儿园,一个班教师是二教一保配备,每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右,随时解决孩子的困难。
小学是一个班几位科任教师,一节课一轮换,课间往往无教师跟随孩子,一旦有了困难,只有自己解决。
所以常常担忧一些以前不必担忧的小事,如:出汗衣服湿了怎么办?口渴了怎么办?2.行为规范的改变要学习和遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》——孩子要学会为自己的行为负责了。
3.学习方式的改变学习上的不一样,教学形式不同,教学载体不同,学习方法不同,检测方法不同。
幼儿园:自由游戏、探索学习、发现学习。
以培养兴趣、养成习惯为主。
小学:有正规科目,语文、数学、英语、美术、音乐、体育等分科学习。
有作业,受教师支配,四十分钟一节课。
有测试,有测验成绩。
老师主要精力放在教学上,对孩子的生活、活动的关心会相对较小。
4.期望水平的改变幼儿园,身体健康,活动安全,玩得开心。
小学,家长和孩子期望(关注点)不一样:a、家长:关注孩子的学习成绩,作业写好没有,测试多少分。
体育成绩达标没有。
b、孩子:不太注重学习,玩乐较多。
……二、衔接中家长遇到的问题1.我是不是应该教会孩子一些小学知识,这样他才能在小学一年级系统地学习中跟得上,甚至领先。
(完整版)幼小衔接专题讲座.docx
幼小衔接专题讲座过几个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一位小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋,期待和憧憬,但也不乏担忧和困惑。
在这关键的时刻,老师和我们家长都觉得及早培养和激发孩子们入学学习的愿望和学习兴趣是多么的重要,它直接影响着孩子们入学后的学习生活。
因此,如何满足孩子热切的期望,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡?的确是值得我们家长需要预先知道的。
所以,今天我要和家长们一同来探讨该怎样做好幼小衔接。
一、小学与幼儿园到底有哪些不同?了解幼儿园与小学的不同,既可以帮助我们预防问题的发生,又准备着引领孩子应对困惑。
1.校园环境的改变,生活上的不一样,生理上的不一样,心理上的不一样,学习引领人的改变,社会结构的改变。
幼儿园,一个班教师是二教一保配备,每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右,随时解决孩子的困难。
小学是一个班几位科任教师,一节课一轮换,课间往往无教师跟随孩子,一旦有了困难,只有自己解决。
所以常常担忧一些以前不必担忧的小事,如:出汗衣服湿了怎么办?口渴了怎么办?2.行为规范的改变要学习和遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》——孩子要学会为自己的行为负责了。
3.学习上的不一样,教学形式不同,教学载体不同,学习方法不同,检测方法不同。
幼儿园:自由游戏、探索学习、发现学习。
以培养兴趣、养成习惯为主。
小学:有正规科目,语文、数学、英语、美术、音乐、体育等分科学习。
有作业,受教师支配,四十分钟一节课。
有测试,有测验成绩。
老师主要精力放在教学上,对孩子的生活、活动的关心会相对较小。
4.期望水平的改变幼儿园,身体健康,活安全,玩得开心。
小学,家和孩子期望(关注点)不一:a、家:关注孩子的学成,作写好没有,多少分。
体育成达没有。
b、孩子:不太注重学,玩多。
⋯⋯二、接中家遇到的1.我是不是教会孩子一些小学知,他才能在小学一年系地学中跟得上,甚至先。
幼小衔接讲座课件
师生关系的区别
幼儿园
幼儿园的师生关系以亲密和融洽为主,老师通常会与每个孩子建立个人关系,注 重孩子的情感需要。
小学
小学的师生关系以严谨和纪律为主,老师通常会注重课堂纪律和教学进度。
教学方法的区别
幼儿园
幼儿园的教学方法以启发式教学为主,鼓励孩子自由探索、 发现和创造,注重孩子的主动性和参与性。
小学
幼儿园
幼儿园注重在游戏中学习,强调孩子的全面发展,培养孩子 的自信心和创造力。
小学
小学注重知识的学习和掌握,强调学生的成绩和应试能力。
课程设置的区别
幼儿园
幼儿园的课程设置以综合性为主,注重孩子的生活技能、社交技能和情感发 展等方面的培养。
小学
小学的课程设置以学科性为主,注重各学科知识的系统性和逻辑性。
幼小衔接讲座课件
xx年xx月xx日
目 录
• 幼小衔接的重要性 • 幼儿园与小学的区别 • 幼小衔接家长该做些什么 • 幼小衔接教师该做些什么 • 幼小衔接中容易出现的问题及解决策略 • 总结与展望
01
幼小衔接的重要性
幼小衔接的概念
幼儿园教育向小学教育的过渡
幼小衔接是指幼儿在幼儿园教育结束后,向小学教育过渡的 过程。
展望:幼小衔接工作的未来发展趋势
• 强化政策引领,完善相关法规 • 制定更加完善的幼小衔接教育政策法规 • 加强政策宣传,提高社会对幼小衔接教育的认识 • 推进幼儿园和小学的课程与教学一体化 • 加强幼儿园和小学的课程衔接研究与实践 • 提升幼儿园和小学教师的教学水平,促进课程与教学的有效衔接 • 促进多元化的幼小衔接教育模式的创新与发展 • 拓展幼小衔接教育的领域和内容,丰富教育形式 • 加强幼儿园、小学、家庭、社区之间的合作与交流,共同推进幼小衔接工作的创新发展 • 提高教师培训的质量和效益 • 加强幼小衔接教育专业教师的培训计划,提高教师培训的质量和效益 • 鼓励教师参加各类研讨会、论坛等学术交流活动,拓展视野,更新教育理念
大班幼小衔接,亲子沟通讲座内容
大班幼小衔接,亲子沟通讲座内容1. 家长们,你们知道幼小衔接有多重要吗?就像建房子要打好地基一样!咱大班的孩子马上要进入小学了,这个时候的亲子沟通可不能马虎呀!比如说,孩子对上学有些担心,你可不能简单地说“别怕”,得耐心倾听他的心声,像朋友一样和他交流。
2. 咱想想,孩子即将面对新环境,是不是会有点紧张和迷茫呢?这时候亲子沟通就像一盏明灯呀!举个例子,孩子问你小学是什么样的,你可不能随口一说,要认真地和他描述,让他心里有个底。
3. 嘿,亲子沟通在幼小衔接中可太关键啦!这就好比是一把钥匙能打开孩子的心门。
当孩子情绪不好时,你不是光说别哭了,而是抱抱他,问问他怎么了,引导他说出来。
4. 家长们呀,你们有没有意识到亲子沟通的奇妙之处呢?就如同春雨滋润大地一样!例如孩子学习新东西遇到困难了,你得鼓励他,而不是批评他笨呀。
5. 亲子沟通啊,那是大班幼小衔接中不能忽视的力量呀!好比是一艘小船带孩子驶向知识的海洋。
当孩子不想做作业时,别发火,和他聊聊原因,帮他制定计划。
6. 哎呀呀,想想如果没有好的亲子沟通,那幼小衔接得多么艰难呀!就像走路没有了方向。
比如孩子和小朋友闹矛盾了,你得引导他正确处理,而不是一味指责。
7. 大家说亲子沟通重要不重要?简直太重要啦,就像翅膀对于鸟儿一样!要是孩子对某个学科不感兴趣,你可不能强迫他,要和他一起找找乐趣呀。
8. 亲子沟通可是幼小衔接的法宝呀!好比温暖的阳光照耀着成长的路。
像孩子在幼儿园表现不好了,别立刻就骂,要耐心了解情况,给予他正确的引导。
9. 所以呀,家长们一定要重视大班幼小衔接中的亲子沟通,这真的能让孩子顺利过渡到小学,开启美好的学习之旅呢!观点结论:亲子沟通在大班幼小衔接中起着至关重要的作用,家长们要用心去倾听、理解和引导孩子,帮助他们更好地适应小学生活。
幼小衔接讲座-2023年学习资料
3、教会孩子养成良好的吃饭习惯-4、与孩子共同准备文具用品-选择合适双肩书包,上面的图案要是孩子-喜欢的, 颜色鲜亮的-文具盒及其以后要摆放在课桌上的文具要简-单,功能不要多-选择合适的铅笔,-做好记号,教会孩子自 用-削笔器削铅笔
5、准备一个小闹钟-教会孩子自己看钟表-教会孩子有初步的安排时间的能力-6、培养孩子基本的生活自理能力-能 自己整理文具用品-能用扫帚扫地,会自己排桌椅
让孩子快乐地进入小学-幼小衔接讲座
一、帮助孩子做好入学前的心理准备-1、教育孩子尊师爱校-2、开个“家庭沟通会”-3、培养孩子的注意力,教会 子们专心做事
二、帮助孩子做好学习准备-1、养成孩子有规律的生活习惯-“早睡早起身体好,按时作业习惯好”-2、教育孩子爱 书籍和学习用品-自己的东西自己整理,哪里拿的放回哪里-耐心指导,不怕麻烦,千万不要包办代替,
7、不宜选择不适合孩子的超前教育,让-孩子在生活中学习-在快乐中识字-亲子阅读沟通情亲-培养孩子倾听的习惯
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【关键字】活动、生物、作文、语文、建议、情况、力气、方法、条件、前提、成绩、质量、行动、计划、认识、问题、矛盾、系统、大力、自主、主动、深入、充分、尽快、合理、良好、和谐、公平、健康、加大、沟通、保持、发展、建立、制定、发现、掌握、了解、研究、合力、规律、位置、关键、安全、网络、情绪、意识、信心、理想、思想、基础、需要、氛围、素质、环境、负担、能力、方式、作用、结构、水平、任务、关系、增强、宽容、衔接、搞好每个孩子都是天使,都是落入人间的精灵——聚焦幼小衔接,探讨家教技巧中国人民大学附属小学特级教师钱守旺孩子们从幼儿园进入小学,是人生的一个重要的转折。
有教育专家认为,这种转变的跨度,甚至比中考、高考都要巨大。
做好幼儿园与小学的衔接,帮助孩子顺利地走好这一步,对儿童身心发展具有重要意义。
有关研究结果表明,从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
德国的哈克教授根据他的观察和研究,指出处于幼儿园和小学衔接阶段的儿童通常存在以下六个方面的断层问题:1. 关系人的断层。
孩子入学后,必须离开“第二个母亲”角色的关系人――幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师,这使孩子感到压力和负担。
2. 学习方式的断层。
小学中正规的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别,孩子必须有适当的时间加以适应。
3. 行为规范的断层。
通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,在小学不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。
4. 社会结构的断层。
孩子入小学后与幼儿园的友伴分离,重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
5. 期望水平的断层。
家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力,为了学业而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
6. 学习环境的断层。
幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成为科目学习、有作业、受教师支配的学习环境,孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。
面对这种断层,诸多家长有着太多的无奈和困惑。
尤其是在目前教育改革的背景下,小学的课程改革也在不断深入进行中,这更加加大了幼小衔接的难度。
一、刚升入一年级的孩子有哪些不适应?上学时间太早,生物钟紊乱,许多孩子睡眠时间不足。
学生中恋家、恋父母的孩子较多,刚开始有一定的孤独感和陌生感。
上学时间太长,一年级学生和六年级一样每天上六节课,太辛苦。
幼儿园孩子上午有加餐,而一年级学生一直要等到中午才能吃饭。
活动时间少,要求学生掌握的知识太多。
有些学生在学习上有畏难情绪。
很多孩子坐不住,注意力不集中。
刚开始上学时,遇到一点不顺心的事或学习中遇到一点困难,就十分伤心,个别孩子还会大发脾气。
没有时间概念,随便下座位、喝水、说话,我行我素,一切以自我为中心。
有的孩子把全家福照片夹在书中课上看,有的寄宿班孩子放在枕头下睡前看。
寄宿班的孩子生活不能自理,晚上有哭闹现象发生。
自理能力差,不会整理文具、削铅笔、忘记带书本、作业、不会做清洁,下课忘了上厕所尿湿裤子,不敢独自上学、回家等。
二、家庭教育的冲突与误区教育孩子是一门艺术,特别是当今都是独生子女,前边没有任何经验的积累,中间又不允许出现失误。
这对每一位家长来说可以说是一个巨大的挑战。
家庭教育的五大冲突过高的期望,带来孩子的无望过度的保护,带来孩子的无能过分的溺爱,带来孩子的无情过多的干涉,带来孩子的无奈过多的指责,带来孩子的无措孩子入学后家庭教育的误区不重视家庭学习氛围的营造当着孩子的面说老师的坏话回家后训斥孩子教育孩子的方法简单粗暴父爱在家庭教育中的缺失看不到孩子的努力和进步只鼓励孩子学习课本知识孩子教育没有性别化一上学就与上中学、上大学挂钩家庭内部教育观点不一致隔辈人对孩子的过渡呵护把孩子完全交给老师一味用成人的思维教育孩子忽视孩子的兴趣爱好不重视孩子和同伴的交往与学校老师缺乏沟通家长不能正确对待老师对孩子的评价忽视限时训练剥夺孩子玩的时间三、一年级新生家长应如何配合老师研究表明,充分的入学准备,能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。
那么,做为家长,该为孩子做些什么呢?1、适时调整孩子的生物钟科学合理安排孩子生活。
保证孩子充足的睡眠,早睡早起,有条件的还可安排午睡,体质弱的孩子下午放学后,应让他小睡一会儿,以缓解疲劳。
这样就能调整好孩子的生物钟,尽快适应新的学习环境。
2、激发孩子对校园的向往之情孩子在进入小学前,既有对小学生活的向往,为马上成为小学生而感到兴奋,同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理,家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理,让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。
3、培养孩子自理能力孩子上了小学,许多事情都得自己承担。
比如:整理书包,值日时要求孩子扫地、抹桌;学会自己上厕所等,有意识地训练孩子自己的事情自己做,不会做的事要教孩子做,针对孩子在校情况进行模拟训练。
4、家长应全面及时地关注孩子的情绪变化和孩子入学在校表现。
刚入学的孩子有“恋园”现象,“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活。
家长要从心理上和思想上与孩子取得沟通,帮助孩子调整心态,调节生活规律。
千万不要以为孩子入了学就把一切交给了老师。
了解的方法有:多与孩子谈心,了解孩子在校的生活;观察孩子学习(作业)、生活表现,从中发现问题;与孩子的同学、朋友交谈,更可以了解一些真实的情况;与孩子的老师常沟通,以全面了解孩子的情况5、进行安全意识教育,增强自我保护能力。
离开幼儿园,走进小学,孩子更多面对的是复杂的社会大环境,会遇到很多不安全因素。
家长、老师就更应该教孩子很好地保护自己,例如告诉孩子,不随便与陌生人说话,遇到困难如何求助等等。
另外,还要教育他们懂得和遵守交通规则,注意自我安全。
6、培养幼儿的社会交往能力幼儿进入小学后,接触新的环境、新的老师、新的伙伴,就需要幼儿重新建立新的人际关系。
接受新老师,认识交往新朋友,能否尽快融入新集体,与老师同学友好相处,需要一定的与人交往能力,对交往能力强的幼儿来说,不算什么难题,而对那些性格内向、交往能力差的幼儿或是以自我为中心的孩子来说,若处理不当,就容易与同伴之间产生矛盾与冲突,从而影响孩子的学习和生活。
7、培养孩子良好的心理素质和自信心。
一个人要想获得事业的成功和高质量的生活,仅有好的学业成绩是远远不够的,更需要包括自信心在内的良好的心理素质,即应具备较高的“情商”。
学习品质中,以注意力集中的能力最为关键,否则只能给别人做伴读生。
一段很有哲理的话语在批评中成长的孩子,学会的是诅咒;在仇恨中成长的孩子,学会的是争斗;在嘲笑中成长的孩子,学会的是害羞;在耻辱中成长的孩子,学会的是内疚;在宽容中成长的孩子,学会的是耐心;在鼓励中成长的孩子,学会的是自信;在赞扬中成长的孩子,学会的是欣赏;在公平中成长的孩子,学会的是正义;在安全中成长的孩子,学会了有信心;在赞许中成长的孩子,学会了爱自己;在接纳与友谊中成长的孩子,学会了在世间寻找爱。
四、孩子成绩不理想怎么办?1、成绩不理想孩子的表现课堂纪律较差,上课不听讲,学习效率低。
学习无目的,没有上进心,当一天和尚撞一天钟。
学习方法简单,死记硬背,不能举一反三。
基础不扎实,知识上欠帐太多,对知识一知半解。
学习上懒惰,不能主动搞好预习和复习。
学习方法不正确,学习效率低下。
没有良好的学习习惯偏科严重,对部分学科有厌学情绪。
学习应付,作业对付。
不合群,在班上没人缘。
逆反心理严重,不服管教,顶撞老师,攻击同学,有破坏欲。
一些明显表现整天像在云雾迷障的半空中,总是一头雾水。
昏头昏脑,颠三倒四,听而不闻,视而不见,谈而不懂。
口误、笔误、手误、脑误层出不穷。
今天讲得明明白白,明天就会搅成一锅粥作业丢三拉四,抄错题,抄串行,抄书时找不准在书上的位置。
考试总因马虎而扣分。
2、孩子的成绩为什么差?家庭环境的影响自身素质的影响学校教师的影响不良社会因素的影响孩子受多动症的困扰多动症的临床表现(无事忙型)主要表现是活动过度两眼一睁,忙到熄灯。
忙而乱,经常变换活动内容,无事忙,没有目的性、计划性。
课堂坐立不安,辗转反侧,不注意听讲,小动作,交头接耳,大声喧哗,抢话茬,不举手发言,拿课堂当茶馆坐。
发愣,走思。
作业拖拉磨蹭,不能持久,总插入其他活动:吃、喝、拉、撒,听音乐,粗心大意,丢三落四,壶开了。
课余缺乏自我约束,不顾危险,行事鲁莽,冲动,违反纪律,玩游戏无规矩,打架,挑逗,总引起麻烦,是个问题儿童。
布娃娃型课堂注意力不能集中,瞪眼看着老师,发愣,茫然,不捣乱,不起哄,但木呆呆,提问答非所问。
作业磨蹭,出工不出力。
行为听话、被动、拖拉、丢三落四、缺乏坚持性、连贯性、系统性,没主见,没创造性。
核心是注意力不集中。
多动症儿童的判断方法:一、注意集中困难(至少具备三条)不能有始有终地完成一件事情,往往有头无尾。
上课时或对其交待工作时,似乎在听,实际上没注意听,东张西望。
周围有点动静,注意力容易分散。
不能长时间的注意力集中的完成功课。
不能全神贯注地作一个游戏。
二、冲动行为(至少具备三条)不经考虑既行动,带有冲动性,不顾及危险及后果,做事莽撞。
动作过多,不停地从一个活动转向另一个活动。
不能把活动组织得有条有理,活动杂乱无章。
需要不断监督。
在教室里经常大声叫喊。
等不到游戏或集体活动结束,迫不及待。
三、活动过度(至少具备三条)走路如跑步,过度的攀爬,翻箱倒柜,拆卸玩具。
要求静坐时坐不住,不停的扭动,上课小动作多。
睡眠不安,翻动过多。
经常处于准备活动的状态,像是有个马达在驱动他多动症与顽皮儿童的区别:男孩淘气出好的,女孩淘气出巧的。
3、驱除拖垮孩子成绩的消极因素谨防电视俘虏了孩子的心。
电子游戏,让无数中小学生迷失。
莫使孩子成为网络“瘾君子”。
别让孩子追星发了狂。
理智地对待孩子的早恋问题。
进墨者黑:坚决制止孩子不良的社会交往。
低制“黄流”,净化孩子的心灵。
五、给家长们的几点建议再忙也要管孩子,要尽到自己作为父母的责任。
摆正自己的心态,保持一颗平常心。
理解孩子,天下的学生没有不想做好学生的,只是他有实实在在的困难。
理性地看待孩子当前的成绩。
要坚信孩子的成绩是可以转化的。
要教会孩子学会如何做人,学会如何与人和谐相处。
每天检查孩子的学习情况,抓基础知识。
孩子是不可选择的,但却是可以塑造的。
教育孩子的前提是了解孩子。
有问题的孩子后面一般跟着一个有问题的家长。
给孩子提供一个安心做作业的环境。
花大力气解决孩子的偏科问题。
做好孩子的后勤工作,保证身体健康。
鼓励孩子遇到困难及时向老师寻求帮助。
指导孩子制定一份合理的作息时间表。
与老师多交流,多沟通,形成教育合力。
转变孩子的成绩,家长应从自己开始。