(精心整理)经济危机和罗斯福新政教案
第4课 资本主义世界经济危机和罗斯福新政 教案
第4课资本主义世界经济危机和罗斯福新政一、教学目标：1、知识与能力〔1〕简述1929－1933年资本主义世界经济危机的影响。
〔2〕以“产业复兴法〞为例，评价罗斯福新政在资本主义开展史上的作用。
2、过程与方法通过学习，要求学生对资本主义的开展、矛盾、危机以及自我调节改进等历史过程有较辩证和全面的认识。
罗斯福新政是世界现代史的学习重点，要求学生以“产业复兴法〞为例，评价罗斯福新政在资本主义开展史上的作用。
其作用主要就是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改进的功能。
3、情感态度与价值观1929—1933年资本主义世界经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次世界性资本主义经济危机，它对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了重大影响。
西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆脱危机。
美国通过罗斯福新政渡过了经济危机，德日法西斯势力利用经济危机建立起法西斯专政。
二、教学重点和难点经济危机的爆发罗斯福新政三、学法指导：质疑导学法四、教学过程：导入：复习旧知：一战〞后资本主义国家召开了哪些会议?有何影响?〔教师归纳“凡尔赛—华盛顿体系〞的建立，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。
〕〔一〕、1929年—1933年的经济危机1924～1929年资本主义国家经济“繁荣〞和1929年经济危机的爆发，经济危机的特点及影响。
说一说：20世纪20年代资本主义经济繁荣的原因和表现；这种状态会导致什么结果？〔由于生产处于无政府状态，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，容易导致经济危机的到来。
〕议一议：〔演示危机时的情景，如等待领取救济面包的长龙，露宿街头的失业者，资本家销毁产品，拔掉田里成熟的棉花等。
〕资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民?暴露了资本家什么本性?〔归纳经济危机的影响有：工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。
最新资本主义世界的经济危机与罗斯福新政教案
《资本主义世界经济危机与罗斯福新政》教案一、教学目标1.知识与能力了解1929-1933年经济危机的原因、特点、影响；掌握罗斯福新政的历史背景、措施、作用。
2.过程与方法（1）教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生收集和处理信息的能力。
（2）设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论（3）通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
3．情感态度与价值观（1）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取，的人生态度。
（2）通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，正确看待资本主义国家的改革和内部调整。
懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。
二、教学重点经济危机的影响;罗斯福新政的内容三、教学难点评价罗斯福新政，四、教学方法由于本课理论性较强，学生难以理解，所以本课的课堂教学选用情景式、互动式为主的教学，运用多媒体设备播放影像、图片等拉近历史与现实的距离，激发学生的兴趣和情感；选用互动式教学，让学生在师生互动、生生互动中激活思维、打开思路，增强体验，提高获得感性认识和理性思考的能力。
五、教学过程导入新课师：新闻采编面面观——你所了解的华尔街金融风暴相关信息在学生兴意盎然的发言中切入今天的课题《资本主义世界经济危机与罗斯福新政》在78年前的美国发生了一场比这更为噩梦般的经济危机一、1929-1933年经济危机（表现、原因、特点、影响）1.表现视频一：1929—1933年经济危机的视频以及图片资料提问：视频中的美国是怎么了？这一问题表现在哪些方面？整合一:大萧条的表现:银行倒闭、企业破产、生产下降、失业剧增，生产力遭到极大破坏设计意图：通过直观感性材料的呈现培养学生搜集和处理信息的能力。
2．原因：通过呈现材料，设置层层递进的问题，帮助学生突破难点材料一：二十世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景儿子：“现在天气这么冷,我们为什么不生炉子呢？”妈妈：“因为我们没有煤.你爸爸失业了,我们没有钱买煤。
部编版历史九年级下册 第13课 罗斯福新政 教案
用数据说话，是论证经济发展的一项有效手段。
三、经济大危机
1.展示数据：1929年美国经济增长与财富分配图。
2.出示一对母女的谈话内容。
3.出示美国危机爆发后的图片，感受当时情境。
4.对这场经济大危机进行病症分析。
1.材料阅读，并情景演绎当时父母谈话内容，分析当时美国出现生产与消费的严重脱节。
课时
1课时
教学目标
知识与技能
了解“柯立芝繁荣”、1929-1933年资本主义世界经济危机、富兰克林.罗斯福及其新政。
了解“柯立芝繁荣”背后的危机。
过程与方法
通过对1929-1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用的分析，逐渐培养综合分析历史事件和历史现象的能力。
通过对罗斯福及其新政的内容及影响的分析，逐渐培养正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。
1.小组合作：创意思维导图的形式整理归纳罗斯福新政的内容，并以小组的形式展示。
2.正反方辩论，论证新政带来的影响。
3.比较罗斯福新政与邓小平的改革开放，总结改革给我们带来的启示。
1.逐条解读新政的每一项内容及其带来的效果。
2.重点解读为什么《全国工业复兴法》是核心措施。
3.从积极和局限性两个角度分析新政的影响，得出新政的特点和实质。
再现当年的总统大选情境，激发学生的兴趣，很好地进入本课的学习。
教学内容
环节
一、展示本节课学习目标
教师PPT展示学习目标，并强调下划线内容为课程标准内容。
学生齐读学习目标，做到人人心中有数。
1.了解“柯立芝繁荣”与繁荣背后的危机。2.通过材料阅读，分析经济大危机爆发的原因、特点和危害。3.通过合作学习，列表归纳罗斯福新政的内容。4.通过分析罗斯福新政的特点和影响，得出改革要适应本国国情，一切从实际出发。
九年级下册资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案
九年级下册资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案
教材分析
1．课标要求了解经济危机对世界历史进程的影响和各国应对危机的方法。
本节内容的知识体系：危机的爆发，特点，对世界的影响，美国应对危机的方法。
本节是第二单元重点的一课，是世界历史由凡尔赛——华盛顿体系时相对的平静到二次世界大战的过渡，为什么会发生二次世界大战？学习本课我们会有所收获。
2．对于本课的学习能让学生了解二次世界大战发生的深层次原因，了解历史事件的根源有助于提高学生对于避免战争发生的方法的了解与运用，为学生树立正确的世界观，历史观。
学情分析
1．对于经济危机时期资本家销毁农产品，而广大人民食不裹腹的社会现实，很多学生无法理解为什么会出现这样的情况，所以上课的时候我会先从经济危机是次本主义社会生产相对过剩而劳动人民的购买力不足产生的，简单说就是次本家有产品但是人民没有钱买，资本家了稳定产品价格而销毁的事实让学生能对资本主义社会有个正确的认识。
教学目标
1、资本主义经济危机对世界格局的影响
2、罗斯福新政对于稳定美国民制度的意义
3、对于新政，你有什么看法？如何发展经济才能避免出现这样的情况？
教学重点和难点
1、什么是经济危机？为什么会出现经济危机？
2、面对经济危机要如何应对？。
九年级历史下册《经济危机和罗斯福新政》教案、教学设计
3.课堂反馈：教师选取部分学生的练习题进行展示和讲评，指出共性问题，给予指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生从以下几个方面进行总结：
（1）经济危机的背景、原因和影响。
（2）罗斯福新政的主要内容、成效和意义。
（3）本节课所学知识对现实生活的启示。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
（二）讲授新知
1.讲解经济危机的原因：教师详细讲解经济危机的背景、原因，包括资本主义的基本矛盾、过度生产和消费不足等问题。
2.分析经济危机的影响：教师阐述经济危机对世界各国政治、经济、社会生活等方面的影响，重点讲解美国的情况。
3.介绍罗斯福新政：教师讲解罗斯福新政的主要内容，包括金融改革、工业复兴、农业调整、社会救济等方面。
4.多元评价，促进发展：采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和成就感。
5.实践活动，深化理解：设计课堂实践活动，如模拟罗斯福新政的实施过程，让学生在实践中感受历史，提高对经济危机和罗斯福新政的理解。
6.情感教育，树立价值观：结合经济危机和罗斯福新政的历史背景，引导学生认识到改革是社会进步的动力，培养他们的责任感和集体主义精神。
3.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了经济危机和罗斯福新政的相关知识，认识到改革是社会进步的动力。希望大家在今后的学习和生活中，勇于面对困难和挑战，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学内容，选取一个角度，如经济危机的原因、罗斯福新政的成效等，撰写一篇500字左右的历史小论文。要求观点明确，论据充分，条理清晰。
5.学生以小组为单位，选取一个与经济危机和罗斯福新政相关的历史事件或人物，进行深入研究，制作一份PPT，并在课堂上进行展示。
《 经济危机和罗斯福新政》教学设计
第19课《经济危机和罗斯福新政》教学设计
一、教材分析
本课在一战后世界历史进程中具有承上启下的重要意义，是世界由重建和繁荣到再次走向世界大战的分水岭，并深刻地影响到二战后世界的发展。
本课共有两个子目：第一：空前严重的1929-1933年经济大危机的爆发、特点和影响。
第二:罗斯福新政，介绍了罗斯福政府实行新政的背景、目的、内容和影响。
二、学习目标
1、知识与能力：掌握1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的地点、特点和影响；面对经济危机美国的途径：实施罗斯福新政，新政的目的、措施、影响等史实。
2、过程与方法：能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养初步运用辩证和历史唯物主义观点，正确评价历史事件、人物的能力。
3、情感态度与价值观：通过罗斯福新政的学习,培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。
三、教学重难点
重点：经济危机的影响和罗斯福新政的措施和影响。
难点：如何评价罗斯福新政。
四、突破重难点想法
通过学生自主学习、合作探究，教师精讲点拨，使学生掌握经济危机和罗斯福新政的相关知识，并且培养学生能应用所学知识分析问题、解决问题的能力。
五、教学准备：搜集相关材料（图片、文字材料、练习等）、制作课件。
六、教学过程。
罗斯福新政教案(3篇)
罗斯福新政教案（3篇）篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。
【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。
【情感态度与价值观】通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。
二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。
【难点】罗斯福新政的意义。
三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。
他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。
教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。
环节二：新课讲授（一）危机爆发教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。
教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。
教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。
教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延到哪些方面？学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。
随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。
资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。
教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。
教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样的措施？效果如何？学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。
教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但是由于他依然坚持自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。
30年代经济危机及罗斯福新政教案
30年代经济危机及罗斯福新政教案第十四单元世界资本主义经济政策的调整第1讲30年代经济危机及罗斯福新政【高考目标定位】程标准考试大纲考点搜索了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
1929年至1933年资本主义世界经济危机①1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响②胡佛的反危机措施、结果列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
罗斯福新政罗斯福新政的背景、内容、措施、评价【基础知识梳理】一、1929年—1933年的经济危机—-空前的灾难1、原因：(1)根本原因：第二次工业革命创造出前所未有的巨大生产力，使资本主义固有的供给与需求之间的矛盾激化。
(2)20世纪20年代的美国经济虽然繁荣，但财富集中于少数人和企业的现象十分严重，贫富的差距不断扩大。
证券市场的活跃和分期付款购买方式的盛行加速了危机的到。
2、爆发：1929年10月，美国纽约华尔街股票市场崩溃，随之大批银行倒闭，企业破产。
3、特点：(1)波及范围特别广：这场由美国开始的经济危机迅速席卷整个资本主义世界。
(2)持续时间特别长。
(3)破坏力特别强：在危机期间，整个资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，失业工人高达三千万以上。
4、影响：(1)危机引发了严重的政治危机。
危机加深了各主要资本主义国家的社会危机，各国示威游行、罢工等抗议运动不断发生法西斯分子乘机兴风作浪。
(2)危机使世界局势动荡不安，各资本主义国家纷纷加强对经济的干预，加紧对国际市场的争夺，使彼此之间的矛盾更加尖税，同时它们对殖民地半殖民地的掠夺，激起当地人民更强烈的反抗。
二、罗斯福新政——资本主义经济制度的调整1、背景：(1)危机爆发后，以胡佛为首的政府采取了自由放任的经济政策，使危机迟迟得不到解决。
(2)1932年，罗斯福在大选中击败胡佛，并于是933年就凭美国总统。
1929----1933年资本主义经济危机和罗斯福新政（教案）
1929----1933年资本主义经济危机和罗斯福新政（教案）教学目标：一、知识与能力1、使学生了解掌握1929----1933年世界经济危机的概况，培养学生归纳、总结历史知识的能力以及对知识点进行文字加工、整理的能力。
2、使学生掌握罗斯福新政的内容、特点、实质及评价，培养学生运用历史唯物主义观点和辨证唯物主义观点分析历史事件的能力。
二、过程与方法：1、通过布置预习作业的形式，让学生自学掌握1929----1933年资本主义经济危机的特点和影响，锻炼学生运用以往学会的总结、归纳历史知识的方法去完成任务的能力。
2、通过让学生课下查找资料撰写新闻稿的过程，培养学生搜寻资料、筛选资料并整理以及文字加工的能力。
同时也可以使学生加深对经济危机的影响的认识。
3、在分析、剖析罗斯福新政的特点、内容及实质的过程中，培养学生运用对比、层层剥皮深入的方法去认识历史现象的方法和能力。
三、情感、态度、价值观1、通过对1929-----1933年资本主义经济危机的学习，使学生认识到，历次经济危机爆发的形式、程度虽有所不同，但导致经济危机发生的根本原因都是一致的，即资本主义制度的基本矛盾。
2、通过对罗斯福新政的学习，使学生认识：新政是以维护资本主义制度为前提的，因此，它虽然能在一定程度上促进社会生产力的恢复和发展，但它不能从根本上消除资本主义经济危机。
3、通过对罗斯福总统个人及其实施的新政的了解，使学生从中学习到罗斯福身残志坚、爱国救民、乐观自信等精神和品质，从而对学生进行人格教育，使他们深刻理解“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的道理。
四、教学重点：罗斯福新政教学难点：新政的特点、评价五、教学方法：任务教学法、问题导学法六、教学用具：多媒体课件、计算机、实物投影仪等七、教学过程设计：导入：图片第三节1929-----1933年资本主义经济危机和罗斯福新政一、1929---1933年资本主义经济危机1、学生展示预习作业成果：（预习作业：（1）阅读教材P29----31，归纳总结1929----1933年经济危机的特点、影响。
中学历史教案：《“大危机”与“新政”》
《“大危机”与“新政”》一、教学目标1. 让学生了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机的基本情况。
2. 掌握美国罗斯福新政的主要内容、特点及影响。
3. 分析罗斯福新政对美国及世界资本主义制度的影响。
4. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：1929年至1933年资本主义世界经济大危机的情况；罗斯福新政的主要内容、特点及影响。
2. 难点：罗斯福新政的实施过程及对美国及世界资本主义制度的影响。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学准备1. 教材《世界历史》相关章节。
2. 罗斯福新政相关图片、视频等教学资源。
3. 小组讨论问题及分析。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课所学的资本主义世界经济大危机的情况，引导学生思考：面对这场危机，美国采取了什么措施？2. 新课导入：介绍罗斯福新政的背景、目的和实施过程。
3. 内容讲解：详细讲解罗斯福新政的主要内容，如金融改革、工业复兴、农业调整、社会保障制度等。
4. 案例分析：分析罗斯福新政的特点及其对美国经济和社会的影响。
5. 小组讨论：让学生分组讨论罗斯福新政对美国及世界资本主义制度的影响，每组选取一名代表进行汇报。
6. 总结：对罗斯福新政进行评价，引导学生认识其在应对经济危机、维护资本主义制度方面的积极作用。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考罗斯福新政的意义和启示。
教学反思：在授课过程中，注意关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解罗斯福新政的背景、内容和影响。
注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的历史素养。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生回顾中国近代以来的历史，分析中国在学习西方制度、发展经济方面的经验教训。
2. 联系现实：让学生思考当前全球经济面临的问题，探讨如何借鉴罗斯福新政的经验应对现实挑战。
资本主义经济危机和罗斯福新政(精选3篇)
资本主义经济危机和罗斯福新政（精选3篇）资本主义经济危机和罗斯福新政篇1第八课 1929～1933年教学设计示例一教学目标需要把握的学问：1929——l933年资本主义经济危机发源地、特点；罗斯福新政的目的、特点、措施及作用。
通过对资本主义经济危机发源地、特点的分析，培育同学综合分析问题的力量。
通过对罗斯福新政的学习，培育同学简洁评价历史人物的力量。
通过对资本主义经济危机缘由的讲解，让同学了解资本主义经济危机是资本主义制度的根本冲突进展的必定结果。
通过对罗斯福新政的学习，使同学正确评介其作用是对消退经济危机起到了肯定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消退危机。
教学设计示例重点：1929——1933年资本主义经济危机。
难点：资本主义经济危机的概念，罗斯福新政的目的及措施。
教学过程复习导入（提出问题）苏联社会主义建设取得了哪些成就？同学回答后老师指出，苏联的社会主义经济建设之所以取得举世瞩目的成就，是由于无产阶级政党对国家的领导和社会主义制度的优越性。
而在资本主义世界，由于本身固有的基本冲突，导致空前的经济大危机。
由此导入新课。
讲授新课1924——1929年资本主义消失了相对稳定时期，甚而消失“富强”（过渡讲解）面对“富强”，资产阶级得意忘形，美国资产阶级宣扬当时为“黄金时代”，说什么资本主义已取得“永久的稳定”，好像前程一片光明。
实际上，在“富强”的背后，经济危机的萌芽正暗中滋长。
一、1929－1933年资本主义经济危机（板书）（通过提问弄清）这场危机的爆发地（板书）（提出问题。
危机为什么首先在美国爆发？）（重点释疑）为什么呢？由于一战期间，美国获得将近400亿美元的利润。
世界上的黄金差不多有一半集中在美国。
随着美国的生产进展、经济富强，股票价格直线上升，上涨了三、四倍。
但是，生产的进展，产品的增多，广阔人民却越来越贫困、购买力下降、产品积压，最终爆发了“生产过剩”的危机。
（过程）1929年10月24日，美国纽约股票交易所里突然掀起一股抛售股票的狂潮。
部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》教学设计(集体备课)
部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》教学设计（集体备课）一. 教材分析部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机以及美国政府在此期间实施的一系列政策。
本课重点介绍经济大危机的原因、特点以及给各国带来的影响，同时阐述罗斯福新政的主要内容、特点及意义。
通过本课的学习，使学生了解经济大危机与罗斯福新政的相关史实，认识资本主义制度在危机中的自我调节能力。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于经济大危机与罗斯福新政的了解可能较为片面。
学生在学习过程中需要通过对比、分析等方法，深入理解经济大危机的原因、特点和影响，以及罗斯福新政的具体措施和作用。
此外，学生需要结合现实生活，认识经济危机对个人和社会的影响，提高自己的防范意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解经济大危机的原因、特点和影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点及意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识资本主义制度在危机中的自我调节能力，培养学生面对困难积极应对、勇于创新的品质。
四. 教学重难点1.重点：经济大危机的原因、特点和影响；罗斯福新政的主要内容、特点及意义。
2.难点：经济大危机的成因及罗斯福新政的创新之处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境地感受经济大危机和罗斯福新政。
2.对比教学法：引导学生对比分析经济大危机的原因、特点和影响，以及罗斯福新政的具体措施和作用。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件，准备历史图片和视频。
2.学生准备：预习教材，了解经济大危机和罗斯福新政的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示1929年股市崩盘的图片和视频，引导学生回顾上节课所学的资本主义经济的发展，引出本课的主题——经济大危机与罗斯福新政。
经济危机和罗斯福新政优秀教案
第8课经济危机与罗斯福新政
肖艳
教学目标：1、基础知识：经济危机的基本信息带来的危害，美国实施新政的基本信息和影响。
2、能力培养：理解经济危机产生的原因。
尝试根据原因寻求解决办法，理解罗斯福新政的措施和影响。
3、情感培养：罗斯福的精神。
并理解经济危机是资本主义与生俱来的产物。
教学过程：
导入：1933年的《悲伤的母亲》照片导入，美国怎么了？辅以其他危机的照片。
新课：1、幻灯片动画推理经济危机产生的根本原因和催化因素。
2、学生读书梳理经济危机的基本信息，归纳特点，并做勾画记忆。
3、引导学生根据原因的分析思考该怎么解决？
4、简单介绍补充罗斯福。
5、罗斯福新政的基本信息，按照知识点提示逐一落实。
目的、方式、内容、前提、实质。
6、逐句理解记忆影响，补充相关图片。
归纳总结。
课堂练习。
经济大危机和罗斯福新政优秀教案
经济大危机和罗斯福新政【教学目标】1．知识与技能：让学生了解世界经济危机和罗斯福新政基本内容2．过程与方法：运用图像、视频及文字资料创设教学情境。
3．情感态度与价值观：认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。
通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。
【教学重点】经济危机爆发、罗斯福新政【教学难点】罗斯福新政【教学过程】一、导入新课：多媒体展示美国20世纪20年代的繁荣景象。
教师引言：自1922—1929年，美国经济出现了繁荣景象：私人汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。
汽车、电器、房屋建筑业成为20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。
锃亮的汽车、充裕的电器产品，一切都显得那么富足和舒适。
一时间，乐观主义情绪弥漫着整个美国社会。
二、讲授新课（一）1929—1933年资本主义世界经济危机1．经济危机的概念和表现师：资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本特征是生产过剩。
经济危机又被称为什么？学生：大萧条师：经济危机又被称为“大萧条”。
“大萧条”即商品实际价格下跌、购买力减弱，供给大于需求，大量商品卖不出去，失业增加，库存扩大，生产萎缩，企业纷纷倒闭，公众恐慌，以及商业活动的普遍低迷，整个社会经济生活陷于极端混乱和瘫痪之中。
阅读课文说出经济危机的根本原因。
学生：生产资料私有制与生产社会化之间的矛盾多媒体展示经济危机时美国的种种现象，进一步引出资本主义经济危机的特点及其表现。
师：资本主义经济危机的特点有：波及范围广（迅速扩展到资本主义世界以及许多殖民地、半殖民地国家，农业、金融、商业、工业等危机同时爆发）、持续时间长（长达4年）、破坏性大（资本主义世界工业产量1933年比1929年下降44﹪，国际贸易额下降60﹪以上）多媒体展示各国的钢产量以及完全失业者的人数。
展示1929—1933年主要资本主义国家经济危机情况表。
九下历史教学设计 资本主义世界经济危机与罗斯福新政
资本主义世界经济危机与罗斯福新政【教材分析】1929—1933年经济大危机是整个资本主义发展史上一次空前严重的经济危机，是资本主义发展过程中的一次重大挫折，各主要资本主义国家在应对危机时采取了不同的措施，而美国的罗斯福新政使美国摆脱了经济危机，缓和了社会矛盾，挽救了民主制度，是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义国家面对危机，自我调整，干预经济的一个成功案例。
同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，能说出经济大危机的表现、特点，知道经济大危机的具体原因、影响；列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2.过程与方法目标学习经济大危机的表现、特点和罗斯福新政的成效时，通过研习历史资料，懂得历史资料是认识历史的媒介和桥梁，掌握处理各种历史资料的方法，学会如何从史料中提取有效信息的方法，提高分析历史资料的能力。
学习罗斯福新政的内容时，通过角色扮演、小组讨论、合作学习，学生自觉参与到学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题、解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。
学习罗斯福新政的实质时，通过设置探究题，学会对历史问题进行深层分析，看到问题的实质。
3.情感态度与价值观目标。
通过对罗斯福这一历史伟人的学习，从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，感受到罗斯福总统敢于直面困难、自信、果敢、信念坚定、乐观豁达、爱国、改革创新、自强不息的进取精神，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人，培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
【教学重点与难点】本课的教学重点是1929—1933年经济危机的表现及特点、罗斯福新政的内容。
学生明确经济危机期间的表现，能加深对经济危机这一抽象概念的理解。
与以往的经济危机相比，这次大危机有很多新特点，并对资本主义世界产生了重要影响。
1929～1933年资本主义经济危机和罗斯福新政教案
1929～1933年资本主义经济危机和罗斯福新政教案以下是为您推荐的1929～1933年资本主义经济危机和罗斯福新政教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
1929～1933年资本主义经济危机和罗斯福新政教案 教学目的一、要求学生掌握的知识：1929～1933年资本主义经济危机;危机的爆发和特点;危机的影响;罗斯福新政;罗斯福竞选总统;新政的目的和特点;新政措施;新政效果。
二、要求学生从思想上认识：1.1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果。
2.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备等行径，体现了资本主义制度的腐朽性。
3.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
三、要求培养学生的能力：1.通过资本主义社会的稳定”、危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史问题的能力。
2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。
3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。
教学重点、难点重点：1929年资本主义经济危机;罗斯福新政。
难点：经济危机中一些经济方面的知识;罗斯福新政的一些内容。
教法建议1.本课内容较多，教师可尽量使用辅助教学工具(如小黑板、幻灯机等)，以增强直观效果。
2.本课内容较难，理论概念问题较多，故事情节较少，缺少趣味性。
教师讲述时要尽量掌握好分寸，可多采用问答方式，以激发和推动学生对一些理论问题的理解。
3.可布置课外作业，对罗斯福进行评述。
教学过程【复习提问】上课后教师可向学生提问：一战”后资本。
中学历史教案：《“大危机”与“新政”》
中学历史教案《“大危机”与“新政”》一、教学目标：1. 让学生了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机，认识大危机对世界经济和政治的影响。
2. 让学生掌握美国政府在罗斯福领导下实行的新政，以及新政的主要内容和影响。
3. 通过对比分析，让学生认识新政在调整、巩固和发展资本主义制度方面的作用。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：1929年至1933年资本主义世界经济大危机的过程及其影响；罗斯福新政的主要内容及其影响。
2. 教学难点：新政在调整、巩固和发展资本主义制度方面的作用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考大危机对资本主义世界的影响。
2. 采用案例分析法，分析罗斯福新政的具体措施和效果。
3. 采用对比分析法，让学生认识新政在调整、巩固和发展资本主义制度方面的作用。
四、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课所学的资本主义世界的繁荣与危机，引出本节课的主题——“大危机”与“新政”。
2. 讲述大危机：概述1929年至1933年资本主义世界经济大危机的过程，引导学生了解大危机对世界经济和政治的影响。
3. 分析罗斯福新政：讲解罗斯福新政的背景、主要内容和实施过程，让学生掌握新政的核心措施。
4. 探讨新政的影响：通过对比分析，让学生认识新政在调整、巩固和发展资本主义制度方面的作用。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调新政在资本主义发展史上的重要地位。
五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 思考罗斯福新政对当代国家治理的启示。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学内容与目标：1. 让学生了解新政在金融、农业、工业和就业等方面的具体措施。
2. 使学生认识到新政对美国经济复苏和社会稳定的重要作用。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：新政在金融、农业、工业和就业等方面的具体措施及其效果。
2. 教学难点：新政对美国经济复苏和社会稳定的重要作用。
八、教学方法：1. 采用案例分析法，详细讲解新政在金融、农业、工业和就业等方面的具体措施。
罗斯福新政教案（五篇范例）
罗斯福新政教案（五篇范例）第一篇：罗斯福新政教案教学设计：《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二（选修）《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容【教学三维目标】一、知识与能力理解掌握：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。
二、过程与方法：1、教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2、教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
三、情感态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。
（2）通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力（3）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实（如民生问题等），不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。
（4）通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。
【重难点突破】重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用难点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价【教学课时】1课时，40分钟【教学工具】自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成【课堂教学互动设计】设计问题，导入新课：（设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。
经济危机与罗斯福新政 教学设计
专题六罗斯福新政与当代资本主义第一课 30年代经济危机与罗斯福新政【学习目标】通过了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识到罗斯福实行新政的必然性。
通过对罗斯福新政主要内容的掌握，认识到罗斯福新政的特点及其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
培养学生评价历史事件和历史人物的能力，培养学生运用具体史实分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的合作意识，养成自主学习、合作探究的习惯。
培养学生直面人生、乐观豁达的进取精神。
【教材分析】本课主要阐述30年代经济危机爆发的原因、特点和影响，罗斯福新政实施的背景、措施、影响等。
从内容分析可以看出，罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上的重要改革，其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资本主义及其世界经济的发展具有重要的历史意义。
【学情分析】经过高一高二的学习，学生已经适应了高中历史的学习，具有了一定的阅读、分析、归纳、概况、自主学习的能力。
本课是复习课，学生对基础知识掌握的较熟练，但学生的认知水平有限，还没有形成成熟的思维方式和辩证的分析能力。
通过本课复习，让学生能更加深入的理解知识，能学会从史料中挖掘有价值的历史信息。
【教学重难点】重点：罗斯福新政的主要内容。
难点：罗斯福新政的影响。
根倔起，新政只要把资本主义已锈了的车轮，磨得光些，使其再能转动，这是资本主义的还魂剂，不是资本主义的致死药。
——马星野：《美国新政成绩之总检讨》材料8 作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——1938年罗斯福谈新政1、让学生理解材料中划线部分的含义。
（总结出罗斯福新政的目的和实质）2、情境设置：如果你是一位当时美国《时代周刊》的记者，你怎么看待罗斯福新政？（课件中出示材料，在学生阅读的基础上讨论）3、能力提升：有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。
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经济危机和罗斯福新政
教学目标
一、识记与理解
记住一战后世界性经济危机爆发时的时间和地点，归纳此次危机的特点，分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。
二、能力与方法
引导学生归纳此次经济危机的特点，培养其归纳能力；通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
三、情感态度与价值观
通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到危机的根本是资本主义社会的基本原因；通过了解罗斯福的生平事迹，学习他的奋斗精神和创新精神，挖掘并激发学生内在的创新意识和自主发展意识；通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，引导学生辨证地看待资本主义国家的改革和内部调整。
帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义中如何借鉴资本主义的先进经验。
重点难点
一、重点：经济危机的影响和罗斯福新政的措施及影响。
二、难点：罗斯福新政的措施及影响。
教学方法
导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。
教学过程
一、导入新课：
1929年，胡佛总统就职演说称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了……”可是，短短八个月后，美国纽约华尔街股票交易所股价狂跌，美国到处工厂倒闭，农户破产，经济一片混乱，百姓流离失所，露宿街头，整个美国社会一片暗淡，这一戏剧性的变化究竟是因为什么呢？当时的美国又采取了怎样的措施呢？
为什么20世纪20年代资本主义世界的“繁荣”却带来了危机?
20世纪20年代资本主义世界的生产处于无政府状态，生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾越来越大；资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小的矛盾越来越严重。
这些矛盾一直没有解决，暂时的“繁荣”背后孕育着更大的危机。
二、学习新课：
一、空前严重的1929年经济危机
1、何谓经济危机？
经济危机指的是一个或多个国民经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率），是资本主义经济发展过程中周期爆发的生产相对过剩的危机。
2、经济危机爆发的原因
资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。
这是导致经济危机的主要原因。
其根源在于资本
4、经济危机的影响
对资本主义各国的影响:①、工人大量失业，劳动人民生活恶化。
②、销毁商品、生产破坏.
对世界局势的影响:经济危机引起世界性的资本主义政治危机。
资本主义各国都急于寻找出路，那么，美国采取了什么对策？
二、美国的罗斯福新政
1、罗斯福新政的时代背景
美国在这次危机的打击下损失最为严重，在这种形势下，罗斯福以主张加强政府对经济干预的竞选宣言，赢得绝大多数选民的支持，
3、罗斯福新政的目的：
直接目的：为了尽快摆脱危机。
根本目的：为了维护资本主义制度。
4、罗斯福新政的特点：全面加强国家对经济的干预
5、罗斯福新政的影响及评价
积极影响：促进了社会生产力的恢复，巩固了资本主义的统治。
深远影响：新政采取的国家全面干预经济的政策，开创了资本主义国家加强经济干预的先河。
但是危机是由资本主义制度所引起，不改变资本主义社会制度就不可能根除经济危机。
课堂小结： 1929—1933年的经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机。
它根源于资本主义社会制度。
在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自寻找出路。
美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和，为资本主义继续向前发展开创了一条新的道路，但德国和日本则走上了另一条道路，法西斯专政。
一场比这次危机程度更深、持续更久、破坏力更大的法西斯战争阴云降临世界上空。
【练习巩固】
一、练习册相关习题
二、讨论：今天我们应怎样借鉴新政？。