四年级滴水实验
四年级滴水实验的实验方案和实验报告
四年级滴水实验的实验方案和实验报告嘿，小伙伴们！今天我们要一起来做一个超级有趣的实验——滴水实验！这个实验不仅能让我们看到水滴的变化，还能让我们学到很多关于水的知识。
所以，赶紧拿出笔记本和水杯，跟着我一起开始吧！我们要准备一个水杯和一些纸巾。
如果你家里有条件的话，还可以准备一些透明的塑料杯或者玻璃杯。
这样，我们就可以更清楚地看到水滴的变化了。
接下来，我们要把纸巾叠成一个小球，然后放在水杯里。
这样，纸巾就像一个小小的船一样，载着我们的好奇心出发啦！现在，我们要开始进行滴水实验了。
我们先要把水杯倒满水，然后让水慢慢流到纸巾上。
这时候，你会发现水滴会像小精灵一样在纸巾上跳舞。
它们有的跳得高高的，有的跳得低低的，还有的跳得快快的，有的跳得慢慢的。
这些水滴就像是在给我们表演一场精彩的舞蹈呢！接下来，我们可以尝试改变一下水龙头的角度。
有时候，我们会发现水滴会从不同的方向流过来，形成各种各样的形状。
比如说，有些水滴会变成一个小小的圆圈，有些水滴会变成一个长长的直线。
这些形状就像是在告诉我们，水滴也有自己的个性和特点呢！除了观察水滴的变化之外，我们还可以尝试用手指去触摸水滴。
有时候，你会发现水滴会在你的手指上滚动起来，好像在和你玩捉迷藏一样。
而当你轻轻地用手指去推动水滴的时候，它还会顺着你的手指向前滑动。
这些奇妙的现象都是因为水分子之间的相互作用力哦！我们还可以尝试把纸巾取出来，看看水滴会发生什么变化。
这时候，你会发现原本在纸巾上的水滴已经不见了。
原来，当水滴接触到空气的时候，它们会变得越来越小，最后完全消失在空气中。
这是因为水分子在蒸发的过程中会逐渐失去能量，变得越来越轻盈哦！通过这个滴水实验，我们不仅可以看到水滴的变化，还可以学到很多关于水的知识。
所以，小伙伴们一定要认真观察哦！而且，这个实验还很简单易行，只需要准备一些简单的材料就可以了。
所以，赶紧动手试试吧！相信你们一定会爱上这个有趣的实验的！。
《滴水实验》(教案)-四年级上册数学北师大版
《滴水实验》（教案）四年级上册数学北师大版作为一名资深的数学教师，我深知四年级学生的认知特点，他们好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。
因此，在设计《滴水实验》这一课时，我力求通过生动有趣的实验，让学生在实践中感受数学的魅力，提高他们的观察能力和思维能力。
一、教学内容本课的教学内容选自北师大版四年级上册数学《生活中的数学》单元的《滴水实验》。
通过这一课的学习，学生将了解和掌握用水体积除以时间的方法，计算水的滴速，并能够运用这一方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过滴水实验，掌握用水体积除以时间的方法计算水的滴速。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们运用数学解决实际问题的意识。
三、教学难点与重点重点：用水体积除以时间的方法计算水的滴速。
难点：如何让学生理解并掌握用水体积除以时间的方法，以及如何运用这一方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：水滴模型、计时器、量杯、滴管。
学具：笔记本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过水滴下来的情况？水滴下来的速度一样吗？”让学生结合自己的生活经验，思考水滴下来的速度问题。
2. 实验操作：3. 数据分析：实验结束后，我让学生用自己的笔记本记录下实验数据，并运用尺子测量水滴的大小。
然后，引导学生用水体积除以时间的方法，计算出每个水滴的滴速。
4. 例题讲解：在学生掌握用水体积除以时间的方法后，我出示一道例题：“一个水滴的大小是2毫升，从高处滴下用了3秒，请问这个水滴的滴速是多少？”让学生独立思考并解答。
5. 随堂练习：为学生设计一些类似的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
6. 知识拓展：引导学生思考：除了用水体积除以时间的方法计算水的滴速，还有没有其他方法？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验水滴大小（毫升）滴下时间（秒）滴速（毫升/秒）七、作业设计1. 请学生运用用水体积除以时间的方法，计算出自己实验中水滴的滴速，并记录在笔记本上。
北师大版四年级上册数学滴水实验(教案)
滴水实验教学设计教学目标1. 结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。
2. 针对”滴水实验“任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累”从小问题到大问题“解决问题的数学活动经验。
3. 在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学重难点重点:经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从教学的角度分析生活中很多常见的问题。
难点:感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的情况，树立节约用水的环保意识。
教学过程一、激趣导入师:同学们，这样的场景你们不陌生吧，这是一个没有拧紧的水龙头，面对着一滴一滴的水滴，你们有什么样的感受？能提出什么问题？生：一分大约能滴多少水？师：一分钟的滴水量，滴少成多，咱们就能得到一个相关的数据，由一分钟的滴水量，你能联想到什么呢？生：一小时的滴水量，一天的滴水量，一个月的滴水量，一年的滴水量。
师：同学们，你们提出的问题看起来不同，但是大家说的都是一段时间内的滴水量，今天我们就来一起研究，一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水？二、探究新知师:一年时间那么长，我们肯定不能一直守着这个水龙头，那怎样才能得到一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水呢？学生思考，说出自己的想法。
生1：我们可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，再乘365就可以得到一年的滴水量啦。
生2：还可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，乘30得到一月的滴水量，再乘12得到一年的滴水量啦.师：着两种方法都是从1分的滴水量，推算出一时、一天的用水量，前面的步骤都是一样，只是后面一种方法多走了几步，也能得到一年的滴水量。
四年级滴水实验的实验方案和实验报告
四年级滴水实验的实验方案和实验报告哎呀，今天我们班上了一堂特别有趣的课，老师带我们做了个滴水实验！你们知道吗？这个实验可是让我们大开眼界，让我们见识到了水的力量。
下面，我就来给大家讲讲这个实验的详细过程和我们的感受吧！老师给我们讲解了滴水实验的基本原理。
原来，水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的，它们之间通过共价键相连。
当我们把水滴在纸上时，水分子会受到重力的作用，从高处流向低处。
而在这个过程中，水分子之间的距离会逐渐变大，直到达到一个平衡状态。
这时，水分子之间的相互作用力就会变得非常弱，以至于它们可以自由地流动。
接下来，老师开始教我们如何进行滴水实验。
我们需要准备一张干净的纸和一瓶水。
然后，我们要把水倒在纸上，让水滴落在纸上。
这时候，你会发现水滴会像小球一样滚下来，而且速度越来越快。
这是因为水分子在滚动的过程中会受到空气阻力的影响，所以速度会逐渐减慢。
当水滴滚到一定程度时，它就会停下来。
这就是滴水实验的基本过程。
现在，让我们来说说我们在实验过程中的感受吧！一开始，我们都觉得这个实验很简单，不就是把水滴在纸上吗？可是当我们真正开始实验的时候，才发现原来是那么有趣。
我们看着水滴一个个滚下来，心里充满了好奇和期待。
而且，我们还发现了一个很神奇的现象：当我们用手指轻轻地触碰水滴时，水滴竟然会立刻停止滚动！原来，这是因为手指上的热量使水蒸气蒸发，形成了一个小小的气流，把水滴推回了原位。
这个现象真是太神奇了！我们还在实验过程中发现了一些有趣的规律。
比如说，当水滴的数量越多时，滚动的速度就越快；而当水滴的数量越少时，滚动的速度就越慢。
这是因为水分子之间的相互作用力会随着数量的增加而增强，从而使得整个系统变得更加稳定。
而且，我们还发现了一个有趣的现象：当我们把水滴放在不同的表面上时，它们的滚动速度也会有所不同。
比如说，当我们把水滴放在光滑的玻璃板上时，它的滚动速度就会比放在粗糙的纸上要快得多。
这是因为光滑的表面能够提供更大的摩擦力，使得水分子之间的相互作用力更加强大。
北师大版数学四年级上册数学好玩第1课时滴水实验课件(17页)
二、活动方案
设计方案
1.设计什么实验可以解决这个问题？
可以用盛满水 的纸杯扎个眼 代替水龙头， 看一看这个纸 杯平均1分漏 掉多少水。
再算一算 1时、1天、 1年……
二、活动方案
2.小组讨论，设计具体的实验方案。
需要哪些数据 呢？
怎样能测量出 这些数据呢？
二、活动方案
实验方案
实验名称 实验人员 测量工具 实验方法与 步骤
按一个没拧紧的水龙头一年漏水10吨计算， 全国大约有30万所学校用自来水，如果按每 个学校有1个水龙头漏水，这些学校全年就 会浪费300万吨水，如果1人1年用30吨水， 这些水就可以供10万人用一年。
二、活动方案
3.读一读，想一想。
我国是一个严重缺 水的国家，是全球 人均水资源最贫乏 的13个国家之一。
二、活动方案
（2）请留意视察生活，在你身边有哪些浪费水 的现象？你知道哪些勤俭用水的好方法？
浪费：洗衣水、洗菜水用完直接倒掉；洗脸 用 流 动 水 …… ； 勤 俭 ： 用 淘 米 水 洗 菜 ， 用 洗 衣水擦地、冲马桶等。
三、活动小结
1.在设计实验中感受到了水龙头没有 拧紧造成的浪费。
2.我国水资源严重缺乏，我们要养成 勤俭用水的良好习惯。
二、活动方案
2.根据得到的实验数据，回答下列问题。
（1）借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水 大约有多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中， 水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
水龙头一分漏掉的水约是20毫升，相当于 我们喝的一大口水。画一画略。
二、活动方案
（2）利用上面的数据，借助生活经验，描述一个 没拧的水龙头一年大约浪费多少水。
数学好玩
第1课时 滴水实验
四年级滴水实验的实验方案和实验报告
四年级滴水实验的实验方案和实验报告1. 实验背景滴水实验，听起来是不是有点简单？其实它可以帮助我们理解很多物理现象，特别是水的流动和时间的关系。
今天，我们要做的这个实验，就像给水加了一个“测时器”，看看水从滴漏器里慢慢流出来需要多久。
准备好了吗？那我们就来看看怎么做吧！2. 实验方案2.1 实验材料为了顺利完成实验，我们需要以下几样东西：滴水器（可以是小瓶子，底部有一个小孔）一杯水一个计时器（手机上的计时器就可以啦）一只量杯一块白色纸（用来接水）2.2 实验步骤1. 准备工作：把白色纸铺在桌子上，放置好滴水器，确保小孔在底部。
2. 加水：把量杯里的水倒进滴水器里，记得不要倒得太满。
3. 开始滴水：打开滴水器的孔，让水慢慢滴下来。
同时，启动计时器，开始记录时间。
4. 观察和记录：在滴水的过程中，用量杯接住滴下来的水，直到滴水停止。
记录下总共滴了多少水以及用了多少时间。
3. 实验报告3.1 实验结果通过观察，我们发现水滴下来是有规律的，每滴水的时间都差不多。
比如，实验一共进行了10分钟，滴下了500毫升的水。
简单说，就是每分钟滴下50毫升水。
这个结果非常有趣，让我们对水流的规律有了更深刻的理解。
3.2 结论和讨论从实验结果来看，滴水的速度和水的量成正比，也就是说，时间越长，滴下的水量就越多。
这和我们平时的生活体验是一致的，比如洗澡时，水龙头开得越大，流出的水就越多。
此外，实验还提醒我们，在设计实际应用中，比如在水钟或者滴水灌溉系统中，要考虑这些规律，才能让系统运行得更加顺畅。
4. 实验总结这个滴水实验虽然简单，但却让我们了解到许多有趣的物理现象。
通过动手操作，不仅提高了我们的观察能力，还加深了对时间和水量关系的理解。
下次再遇到类似的实验，记得用这些方法去解决哦！希望大家在实验中能玩得开心，学到更多的知识！怎么样，这个实验是不是很有趣？动手试试吧，看看你会发现哪些新奇的东西！。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。
我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。
2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。
难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。
四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。
实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。
3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。
4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。
然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。
5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。
2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。
答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。
2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。
四年级滴水实验报告范文(通用3篇)
四年级滴水实验报告范文(通用3篇)四年级滴水实验报告1 教学目标：1、设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。
2、根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。
培养学生的科学精神和实践能力。
教学重点：设计具体的滴水实验方案。
教学难点：根据得到的实验数据，借助生活经验，推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水。
教学过程：一、复习导入（约4分钟）二、探究新知（约30分钟）1、提出活动任务。
（1）课件呈现任务。
（2）小组讨论方案设计：课堂上，较短时间内，设计什么实验，可以测出一定时间内滴水多少？1分钟怎么样：你们有什么实验方法？小组内议一议。
（3）小组讨论交流。
2、设计活动方案。
（1）各小组汇报讨论的方案。
各小组汇报后梳理实验方案，提出实验要求。
需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。
强调测量工具和实验分工。
听老师说实验工具，学生一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点；每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净；带有刻度的量杯或水杯；计时器、计算机各1个；实验报告单1份。
实验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。
（2）动手实验。
下发实验报告单，各小组按照实验方案进行实验，并填写实验报告。
教师巡视指导。
提醒计时员看准时间，要求记录员准确记录相关数据，填写实验报告。
（3）交流反思。
全班交流并分享实验结果。
请一次实验成功的小组谈谈是怎么做的，应注意些什么；更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享。
反思：为什么得到的数据会不一样？（扎孔的大小不一样，测量工具比如水杯太大，水面够不着刻度等等。
）根据得到的实验数据，回答教材第89页交流反思提出的问题。
计算：1时、1天、1年会滴掉多少水？（用计算器）（）6024365=（）计算出结果，一般会对学生有很大的触动，想不到小小一个水龙头，一年会浪费这么多的水啊！展示资料：没有拧紧的水龙头如果每分钟滴掉3克水，一个小时会滴掉180克水，一天会滴掉4320克水，一个月会滴掉129600克，一年滴水1576800克。
四年级滴水实验的实验方案和实验报告
四年级滴水实验的实验方案和实验报告哎呀，今天我们要做一个特别有趣的实验哦！这个实验叫做“滴水实验”，听起来是不是有点高大上啊？别急，让我给你慢慢道来。
我们要准备一些东西。
你需要一个透明的杯子，一瓶水，还有一些纸巾。
当然啦，如果你家里有条件的话，还可以准备一些小石子或者小鹅卵石。
那么，我们现在就开始吧！第一步，先把杯子里装满水。
你要知道，这个水可不能是热水哦，不然小石子或者小鹅卵石可不会愿意待在里面。
所以，记得用凉水哦！然后呢，把纸巾叠成一个小球，放在杯子里。
这样，纸巾就成了一个小船，可以带着小石子或者小鹅卵石一起漂浮在水面上。
第二步，开始滴水。
你要用一个小勺子，舀一勺水滴在纸巾上。
记住，不要一下子倒太多水哦，否则纸巾就会沉下去了。
而且，水滴要尽量落在纸巾的中心位置，这样才能让纸巾和小船保持平衡。
当然啦，如果你觉得太难了，也可以用手指蘸一点水滴在纸巾上。
不过呢，这样可能会弄得你满脸都是水珠哦！第三步，观察现象。
你会发现，随着水滴越来越多，纸巾和小船就会越来越重。
而且呢，水滴还会在纸巾上形成一个小小的漩涡。
哇塞，好神奇啊！这就是所谓的表面张力哦！第四步，加入小石子或者小鹅卵石。
现在，你可以开始尝试往纸巾里加一些小石子或者小鹅卵石了。
你会发现，这些小石头会让纸巾和小船变得更重，而且还会让漩涡变得更大哦！这是因为小石头会破坏水面的张力，让水分子更容易聚集在一起。
所以呢，当你把更多的小石头放进去之后，漩涡就会变得更加明显了。
第五步，总结实验结果。
通过这个实验，我们可以学到很多关于表面张力的知识。
比如说，表面张力可以让水滴形成一个小小的球形；表面张力还可以帮助纸巾和小船保持平衡；表面张力还可以让我们看到神奇的漩涡等等。
所以呢，以后如果你遇到什么奇怪的现象，不妨试试看能不能用这个方法解释一下呢？好了，今天的滴水实验就到这里啦！希望大家玩得开心哦！记得下次还要带更多的朋友一起来尝试哦！。
滴水实验报告_共10篇.doc
★滴水实验报告_共10 篇范文一：滴水试验报告滴水试验报告一、实验目的如何节约用水？二、实验内容预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费多少水？三、实验步骤一）找一个带有刻度的量杯（二）打开水龙头调至没有拧紧的状态。
三）将量杯放置水龙头下方，同时开始计时（四）我用了 1 分钟的时间，共接了12.5 毫升。
在这个过程中，我也学到了一些关于体积、质量以及密度方面的知识。
1、毫升，升，是体积单位2、毫克，克，是质量单位前者和后者的转换，一般是以水为衡量标准，因为水的密度是1kgl，所以1毫升水=1 克=1000 毫克1升水=1千克四、实验结果在水龙头为拧紧的情况下，根据我的观察，基本上1 秒钟漏1 滴水，一分钟共漏掉了12.5 克水。
按照这个速度我做了以下推算。
（一）一小时漏掉（750）克水。
（二）八小时漏掉（6000）克水。
（三）十小时漏掉（7500）克水。
（四）一天漏掉（18000）克水。
五、实验分析、总结真的是不算不知道，一算吓一跳，仅一个水龙头，而且是 1 秒钟只漏1滴水，觉得不怎么样，但1 天居然浪费了近18升水。
试验完成后，我的心里真的感觉到了一阵阵的不安，赶紧上网对我国的水资源情况进行了一下查询，发现中国的水资源十分紧缺，我国水资源人均占有量只有2300 立方米左右，相当于世界平均水平的四分之一，由此来看，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，而且自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。
我终于明白了这次试验的最终目的，明白了老师的良苦用心。
水是人类生存不可缺少的基本物质条件，是不可替代的宝贵资源。
今后我将从爱惜一点一滴水做起，养成良好的节约用水的观念和习惯。
四年级5 班杨雨昕范文二：自制水滴显微镜实验报告2 题目：自制水滴显微镜的创新实验学校：溧阳市第六中学姓名：任瑞英电话：实验简介：实验装置图：实验步骤：1、将透明玻璃片盖在画有小箭头的白纸上，使箭头大致在玻璃中央；2、把小塑料圈（药瓶上的）放在箭头上，把箭头圈在内部；3、把胶头滴管把液体胶水小心滴入小塑料圈内，直到胶水滴看起来像个较凸的透镜为止；4、把凸透镜正对小塑料圈，仔细调节凸透镜和玻璃片到白纸间的距离，直到看到倒立放大的清晰像为止。
滴水实验报告_共10篇.doc
★滴水实验报告_共10篇范文一：滴水试验报告滴水试验报告一、实验目的如何节约用水？二、实验内容预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费多少水？三、实验步骤（一）找一个带有刻度的量杯（二）打开水龙头调至没有拧紧的状态。
（三）将量杯放置水龙头下方，同时开始计时。
（四）我用了1分钟的时间，共接了12.5毫升。
在这个过程中，我也学到了一些关于体积、质量以及密度方面的知识。
1、毫升，升，是体积单位2、毫克，克，是质量单位前者和后者的转换，一般是以水为衡量标准，因为水的密度是1kgl，所以1毫升水=1克=1000毫克1升水=1千克四、实验结果在水龙头为拧紧的情况下，根据我的观察，基本上1秒钟漏1滴水，一分钟共漏掉了12.5克水。
按照这个速度我做了以下推算。
（一）一小时漏掉（750）克水。
（二）八小时漏掉（6000）克水。
（三）十小时漏掉（7500）克水。
（四）一天漏掉（18000）克水。
五、实验分析、总结真的是不算不知道，一算吓一跳，仅一个水龙头，而且是1秒钟只漏1滴水，觉得不怎么样，但1天居然浪费了近18升水。
试验完成后，我的心里真的感觉到了一阵阵的不安，赶紧上网对我国的水资源情况进行了一下查询，发现中国的水资源十分紧缺，我国水资源人均占有量只有2300立方米左右，相当于世界平均水平的四分之一，由此来看，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，而且自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。
我终于明白了这次试验的最终目的，明白了老师的良苦用心。
水是人类生存不可缺少的基本物质条件，是不可替代的宝贵资源。
今后我将从爱惜一点一滴水做起，养成良好的节约用水的观念和习惯。
四年级5班杨雨昕范文二：自制水滴显微镜实验报告2题目：自制水滴显微镜的创新实验学校：溧阳市第六中学姓名：任瑞英电话：实验简介：实验装置图：实验步骤：1、将透明玻璃片盖在画有小箭头的白纸上，使箭头大致在玻璃中央；2、把小塑料圈（药瓶上的）放在箭头上，把箭头圈在内部；3、把胶头滴管把液体胶水小心滴入小塑料圈内，直到胶水滴看起来像个较凸的透镜为止；4、把凸透镜正对小塑料圈，仔细调节凸透镜和玻璃片到白纸间的距离，直到看到倒立放大的清晰像为止。
四年级上册数学教案-《滴水实验》-北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解滴水实验的基本概念。滴水实验是通过记录水滴下落的时间来收集数据，进而分析数据的实验。它有助于我们理解数据收集和整理的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了滴水实验在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据收集的准确性和数据整理的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最后，我认为让学生们将所学知识应用于生活实际是非常重要的。在今后的教学中，我会设计更多与生活相关的实例，让他们在实际操作中感受到数学的乐趣和价值。希望经过这一章节的学习，学生们能够掌握数据收集、整理和分析的方法，为今后的学习打下坚实的基础。
举例：在分析滴水实验数据时，学生可能难以发现水滴下落时间与某些因素（如瓶口大小、水位高度等）的关系。此时，教师可以引导学生通过对比不同组别的数据，逐步找到规律，并学会运用这些规律解决实际问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《滴水实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过水滴下落的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索滴水实验的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了滴水实验的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数据收集、整理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《滴水实验》教学中，我发现学生们对数据收集和整理的兴趣还是比较高的。通过实践活动，他们能够亲自操作，记录水滴下落的时间，这个过程让他们感到很有趣。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
滴水实验(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
滴水实验（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解滴水实验的基本原理，学会进行滴水实验的方法和步骤，并能正确计算滴水的数量。
2. 过程与方法：通过滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学实验的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，增强学生对数学与生活密切相关的认识。
二、教学内容1. 滴水实验的基本原理2. 滴水实验的方法和步骤3. 滴水实验的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：滴水实验的基本原理和方法，以及计算滴水的数量。
2. 教学难点：正确进行滴水实验并准确计算滴水的数量。
四、教学准备1. 教师准备：滴水实验的教具和实验材料，如滴管、容器、计时器等。
2. 学生准备：学习滴水实验的相关知识，了解实验的目的和步骤。
五、教学过程1. 导入：通过引入生活实例，引导学生思考滴水实验的意义和应用。
2. 新课导入：介绍滴水实验的基本原理和方法，引导学生了解实验的步骤和注意事项。
3. 实验操作：分组进行滴水实验，让学生亲自动手操作，观察滴水的数量和速度。
4. 数据记录与计算：指导学生记录实验数据，并运用数学知识进行计算，得出滴水的数量。
5. 结果分析与讨论：组织学生进行实验结果的分析和讨论，引导学生发现实验中的规律和问题。
6. 总结与反思：总结滴水实验的教学内容，引导学生进行反思，提高学生对实验的理解和应用能力。
六、作业布置1. 完成实验报告：要求学生根据实验过程和结果，撰写实验报告，内容包括实验目的、方法、数据记录和计算结果等。
2. 思考题：布置一些与滴水实验相关的问题，让学生思考和解答，巩固对实验的理解和应用能力。
七、教学反思1. 教师应注重实验过程中的指导，确保学生正确进行实验并准确计算滴水的数量。
2. 教师应鼓励学生积极参与实验，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 教师应注重实验结果的分析和讨论，引导学生发现实验中的规律和问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
新四年级数学《滴水实验》教案
新四年级数学《滴水实验》教案一、教学目标1.让学生通过实验，观察和记录水滴在不同材料上的滴落情况，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用数学方法，分析实验数据，发现水滴在不同材料上的滴落规律。
3.培养学生合作交流意识，提高学生解决问题、分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察水滴在不同材料上的滴落情况，记录和分析实验数据。
2.教学难点：引导学生发现水滴在不同材料上的滴落规律，运用数学方法解决问题。
三、教学准备1.实验材料：不同材质的纸张、塑料、金属、玻璃等。
2.实验工具：滴管、计时器、量杯、直尺、记录表等。
3.教学课件。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有注意到，同样是水滴，滴在不同材质的物品上，会有什么不同的现象呢？（2）今天，我们就来进行一个有趣的滴水实验，看看水滴在不同材料上会有什么不同的表现。
2.实验准备（1）讲解实验要求：每个小组选择一种材料，用滴管滴10滴水，观察并记录水滴的滴落情况。
（2）分发实验材料：每组一张实验记录表，一支滴管，一把直尺，一个计时器等。
3.实验操作（1）学生分组进行实验，教师巡回指导。
（2）学生观察水滴在不同材料上的滴落情况，如：滴速、滴量、滴形等。
（3）学生记录实验数据。
4.数据分析（1）小组内交流：学生分享实验观察到的现象和数据，讨论水滴在不同材料上的滴落规律。
（2）小组间交流：各小组汇报实验结果，全班同学共同分析水滴在不同材料上的滴落规律。
（1）引导学生发现：水滴在不同材料上的滴落速度、滴量、滴形等有明显的差异。
6.应用拓展（1）引导学生思考：水滴在不同材料上的滴落规律在生活中的应用。
（2）学生举例说明：如雨伞设计、道路排水、植物浇水等。
7.课堂小结（1）本节课我们通过滴水实验，观察和记录了水滴在不同材料上的滴落情况。
（2）通过实验数据分析，我们发现水滴在不同材料上的滴落规律。
（3）希望大家能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。
四年级滴水实验的实验方案和实验报告
四年级滴水实验的实验方案和实验报告亲爱的小朋友们，今天我们要进行一个非常有趣的实验，叫做“滴水实验”。
你们知道吗？水是一种非常神奇的物质，它可以流动、变形、蒸发、凝结等等。
而这个实验就是要让我们看看水在不同条件下的变化。
我们需要准备一些材料：一个透明的玻璃杯、一些清水、一张纸巾和一支笔。
接下来，我们就可以开始实验了。
1.1 准备工作我们要把玻璃杯放在桌子上，并往里面倒一些清水。
然后，用纸巾擦干杯子的边缘，确保没有水分残留。
这样可以避免水滴滑落到外面哦！1.2 实验步骤一：观察水滴的形成现在，我们可以用笔在纸巾上轻轻地画一个小圆圈，然后把纸巾放到玻璃杯口上。
接着，慢慢地把玻璃杯倾斜过来，让水沿着纸巾流进杯子里。
你们会发现，当水流到一定程度时，就会形成一个漂亮的小水滴！哇，看那个小水滴多么晶莹剔透，好像一颗小小的宝石一样呢！而且它的形状还很特别，好像是一个小球加上一个小耳朵。
你们觉得这个小水滴是怎么形成的呢？其实，这就是重力和表面张力的作用结果哦！2.1 实验步骤二：改变温度接下来，我们要进行第二个实验环节啦！这次我们要改变一下水的温度。
请大家先把玻璃杯里的水倒掉，然后重新加入一些热水或者冷水。
注意哦，一定要用温水或者冷水，否则会影响实验效果哦！现在，我们可以用同样的方法来观察水滴的变化。
不过你们会发现，当水温发生变化时，小水滴的样子也会发生改变。
比如说，当水很热的时候，小水滴可能会变得很大很大；而当水很冷的时候，小水滴可能会变得很小很小。
这是因为温度会影响水分子的热运动速度和排列方式，从而影响表面张力的大小和方向。
2.2 实验步骤三：加入色素最后一个实验环节是加入色素哦！请大家先把玻璃杯里的水倒掉，然后加入一些色素。
可以选择红色、蓝色、绿色等等颜色的染料或者食用色素都可以哦！然后再用同样的方法来观察水滴的变化。
你们会发现，当加入色素后，小水滴的颜色也发生了改变。
这是因为色素会散射光线，从而影响我们看到的小水滴的颜色。
新北师大版四年级上册数学课件：滴水实验
数据处理
1
数据的收集和整理
学习如何收集实验数据并进行整理。
2
数据的分析和解释
通过对数据进行分析和解释，深入理解实验结果。
3
问题解答和思考
思考实验中遇到的问题并尝试解答。
学生思考
1 结论的得出和讨论
引导学生根据实验结果得出结论，并进行讨 论。
2 问题解答和思考
激发学生对实验中出现的问题进行思考和探 索。
实验介绍
1
实验原理和步骤
学习滴水实验的原理，并了解实验的具体步骤。
2
实验目的和意义
明确滴水实验的目的以及实验在科学研究中的掌握实验所需的器材和材料的正确使用方法。
实验操作
操作方法和注意事项
学习滴水实验的正确操作方法，并了解实验时需要 注意的事项。
实验器材的使用
掌握实验所需的器材和材料的正确使用方法。
教学方法
理论与实践相结合
通过实验操作与理论知识相结合，提高学生的学习效果。
学生自主探究和团队合作
培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
教学资源
PPT课件
使用PPT课件辅助教学，帮助学生更好地理解滴水实 验。
实验器材和材料
准备所需的实验器材和材料，确保实验的顺利进行。
教学评价
实验操作的准确性和严谨性
评价学生在实验操作中的准确性和严谨性。
学生数据处理和分析能力的提高
评价学生在数据处理和分析方面能力的提高。
结束语
通过本次实验，同学们可以体验到科学实验带来的乐趣，也可以提高数学思 维和科学探究能力。
新北师大版四年级上册数 学课件：滴水实验
新北师大版四年级上册数学课件：滴水实验介绍了滴水实验的原理、操作方 法和意义。通过这个实验，同学们将提高数学思维和科学探究能力。
四年级滴水实验报告
四年级滴水实验报告
实验项目：滴水实验
实验时间：2019年2月1日
实验目的：了解滴水效果
实验原理：滴水实验是利用空气动力抽水原理，通过放置一滴水，利用空气动力从上而下放射更多的水滴，形成像水柱一样的水滴排列，使水势能被分散在整个水滴群众中，形成一种空气动力抽水现象。
实验材料：水、空气
实验过程：
1．把（一）滴水放到空气中
2．观察滴水变化
3．用空气将水滴吹开
实验结果：
经过观察，发现水的滴水越多，水滴越多，空气对水滴的力越大，所以水滴之间
呈现出一种空气动力抽水现象，构成一个空气动力升护。
实验总结：滴水实验利用空气动力将水滴分散在整个水滴群众中，形成一种空气动力抽水现象，实现了水势的传输，从而达到节能、节约水力的效果。
四年级滴水实验的实验方法与步骤
四年级滴水实验的实验方法与步骤引言：滴水实验是一种简单而有趣的实验，适合小学四年级的学生进行。
通过这个实验，学生可以观察到水滴在不同物体表面的特性，了解水的物理性质以及物体表面的特性。
实验材料：1. 一个小透明容器（如玻璃杯）2. 水3. 不同的物体（如纸张、铁片、塑料袋等）实验步骤：步骤一：准备实验材料准备好实验所需的材料。
确保容器干净并且无杂质，将水倒入容器中，准备不同的物体用于实验。
步骤二：观察纸张上的水滴将容器中的水滴在纸张上。
观察水滴在纸张上的情况。
你会发现水滴很快被纸张吸收，纸张表面会变湿。
步骤三：观察铁片上的水滴接下来，将水滴在铁片上。
观察水滴在铁片上的情况。
你会发现水滴在铁片上形成了一个圆形的小球，没有被铁片吸收。
步骤四：观察塑料袋上的水滴然后，将水滴在塑料袋上。
观察水滴在塑料袋上的情况。
你会发现水滴在塑料袋上形成了一个扁平的形状，没有被塑料袋吸收。
步骤五：总结观察结果观察实验结果，总结发现。
纸张吸收水滴，铁片不吸收水滴，而塑料袋则不吸收水滴但使其变形。
讨论与解释：为什么纸张可以吸收水滴？纸张是一种多孔材料，水分子可以渗透进入纸张的微小空隙中。
这些空隙形成了一种吸附力，使水分子被纸张吸收。
为什么铁片不能吸收水滴？铁片表面是光滑的，没有微小的孔隙可以吸附水分子。
因此，水滴在铁片上形成了一个圆形的小球。
为什么塑料袋不吸收水滴但使其变形？塑料袋是由聚合物材料制成的，表面是非极性的。
水分子在非极性表面上无法形成氢键，因此不能被吸附。
然而，塑料袋的表面是可塑的，所以水滴在其表面形成了一个扁平的形状。
实验延伸：1. 可以尝试使用其他材料进行实验，如玻璃、金属等，观察它们对水滴的影响。
2. 可以使用不同温度的水进行实验，观察温度对水滴在不同物体表面的影响。
3. 可以使用不同形状的容器进行实验，观察容器形状对水滴的影响。
结论：通过这个实验，我们可以发现不同材料的表面对水滴有不同的影响。
纸张可以吸收水滴，铁片不吸收水滴而形成小球，而塑料袋不吸收水滴但使其变形。
数学日记滴水实验四年级400字
数学日记滴水实验四年级400字
今天，任老师带我们做了一个有趣的实验——硬币滴水实验。
首先，准备一支装满水的滴管和一枚硬币。
我拿起滴管往硬币上滴上一滴，水滴小小的，如同汪洋中的一座孤岛，渺小又孤独。
我接着往第一滴小水珠上滴下第二滴，水面立刻开始扩展，凸起。
水滴一滴滴落在硬币上，硬币表面很快就被覆盖，如同一枚透明棋子扣在硬币上，光滑圆润，泛着白光。
慢慢地，四十几滴下去了，近看会发现，水滴直径已经超过硬币直径，可它还是牢牢锁在硬币表面，没有崩盘。
我紧张得要命，不小心碰到了桌子。
原以为水珠会受不住桌子晃动而泄下来，没想到它竟如此有定力，像一个水晶果冻左右晃了晃，底盘却纹丝不动。
我平复了下忐忑的心情再次拿起滴管往硬币上滴水。
眼看五十滴了，每一滴水的加入都使得水珠不断壮大，却丝毫没有要流出来的表现，就好像一群士兵坚守阵地。
六十多滴了，现在水珠就像发酵的馒头一样胖乎乎的。
从上往下看，硬币上的花纹似乎也被放大了。
我怀着期待，希望它凝聚更多水滴，但却紧张又害怕，生怕再来一滴，我的水珠就崩盘了。
我小心翼翼地挤压滴管，轻轻让水滴落下。
我数着七十三、七十四、七十……“啵”！水像熔岩一般铺流开来，但硬币上还残留着足以覆盖的水珠。
我满足地呼出了一口气。
为什么一枚小小的硬币可以聚这么多水滴呢？其实这就是表面张力在作用。
神奇的科学让我大开眼界。
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四年级“小学数学综合性学习案例”----滴水实验一、设计思路
通过滴水实验，学生自主设计实验方案，动手实验，收集整理数据并得出结论。
从1分钟水龙头的漏水情况推算一年的漏水情况，让学生领悟把大问题转化成小问题的数学思想。
感受运动数学知识解决生活问题的乐趣与成就感，提升学生学习数学的乐趣。
二、学习目标
1.学生经历预测、实验、分析等过程，计算1分钟水龙头的漏水情况进而推算一个滴水的水龙头一年会浪费多少水，树立节约用水的意识。
2.综合运用所学知识，从数学的角度出发，学生自己设计实验方法解决生活中的滴水问题，培养学生实践能力。
3. 引导学生在实验中体会用数学知识解决问题的乐趣，体会节约用水从自身做起的重要性。
三、学习流程
1.向学生展示西部缺水的图片，激发学生节约用水的意识。
2.播放一个滴水的水龙头的短视频，引导学生预测一个滴水的水龙头一年浪费多少水？
3.学生自主设计实验方案，设计方案时要思考以下内容：
⑴实验方案中应包含哪些内容？
⑵实验步骤是什么？每一步要做什么？
⑶需要收集哪些数据，如何收集和记录？
⑷如何进行分工完成实验报告。
4.完成实验报告
实验报告
5.根据得到的实验数据，回答下列问题：
⑴借助日常生活中的物品，描述一分漏掉的水大约有多少一分漏掉的水，如果装在矿泉水瓶中，水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
⑵利用上面的数据，借助生活经验描述一个没拧紧水龙头一年大约浪费多少水？
6.节约用水你有什么小妙招？
7.自我评价，在这次实验中你觉得自己表现怎么样？
四、成果呈现形式
成果可以采用实验报告、摄影视频、活动日记、手抄报等等多种方式呈现。
五、活动反思。