认识乘法各部分的名称

合集下载

2019年二年级数学上册第4单元表内乘法一乘法的初步认识乘法算式中各部分的名称教案2新人教版

2019年二年级数学上册第4单元表内乘法一乘法的初步认识乘法算式中各部分的名称教案2新人教版附送：2019年二年级数学上册第4单元表内乘法一乘法的初步认识教案1新人教版一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。

，因此，必须达到计算正确、迅速。

本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

二、教学目标1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。

熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、教学重难点教学重点：1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2．使学生认识相同数相加可以用乘法计算，乘法是相同数相加法。

3．使学生让学生掌握乘法算式的写法和读法，乘法算式各部分称。

4. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学难点：形如：4＋4＋4＋4＋4＋3， 4＋4＋4＋4－4算式如何式。

四、教学策略1.创设情境在具体情境中理解乘法的意义。

说明：此部分创设情境即可创设现实情境，也可以创设数学情境，如写好多3＋3＋3＋3＋3＋3=（），能不能用一种比较简单的方式表达这个算式2.在多种活动中得出相同加数相加的等式引出乘法。

理解乘法与同加数加法之间的关系。

教学时，借助教材设计，首先用小棒拼摆图形的活动，再由计算“每个小朋友用了多少根小棒”让学生列出各连加算式，进而选择把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。

二年级上册数学教案-乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标(2023秋)

-乘法与日常生活的联系：通过实例使学生感受乘法在生活中的应用，如分配物品、计算价格等。
举例解释：
-在乘法算式3×4=12中，3和4是乘数，12是积，学生需要明确这一点，并能准确指出各部分的名称。
-指导学生读出算式“3乘4等于12”，理解其意味着3个4相加或者4个3相加的结果。
2.教学难点
-理解乘法的交换律：即乘数与被乘数的位置可以互换，而积不变，对于二年级学生来说这是一个抽象的概念。
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法的基本概念。乘法是一种将两个或两个以上的数相乘的运算。它是解决相同数相加问题的快捷方式，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，如果有3个小组，每组有4个同学，我们就可以用乘法算式3×4来表示总共有多少个同学。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘数、被乘数和积的概念，以及乘法算式的读法。对于难点部分，如乘法的交换律，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
二年级上册数学教案-乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自二年级上册数学教材，章节主题为“乘法的初步认识”，着重介绍《认识乘法算式中各部分的名称》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.乘法算式的构成：让学生了解乘法算式由乘数、被乘数和积三个部分组成，并掌握它们的排列顺序。

乘法算式中各部分的名称

认识乘法算式中各部分的名称教学内容：教科书二年级上册47页例2、例3。

教学目标：1、使学生知道乘法算式中各部分的名称，会正确地写出乘法算式。

2、在练习巩固中，让学生进一步体会乘法的意义，熟练掌握相同加数相加用乘法计算。

3、培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。

教学重点难点：认识乘法各部分的名称。

教学难点：帮助学生认识相同加数和乘法的关系。

教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、我来读2、把加法算式改写成乘法算式3、看图列式4、说出下面算式各部分的名称。

5+7=12 50-20=305、引入新课师：乘法算式和加减法算式一样，各部分也有自己的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。

（板书课题）二、创设情境，探究新知1．创设情境。

大森林里，小动物们要举行文艺晚会。

小猴、小兔、小鹿它们准备用彩色气球装扮舞台。

小狗很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。

你们能帮助小狗算一算吗？多媒体出示：会场及气球图。

2．教学例2气球图。

（1）多媒体出示：气球图教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且边摆边问现在是几个5？（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？（3）说一说。

让学生说加法算式和乘法算式，a.你能列加法算式吗？学生列式,教师板书：5+5+5=15（个）b.相同加数是几？（5）有几个5？（3个5）c.列出乘法算式：5×3=15（个） 3 × 5=15（个）d.5乘3 表示( )个( )连加；(4)介绍乘法算式各部分的名称。

5、3、15这三个数在乘法算式5×3=15或3×5=15中，分别叫什么呢？请你猜猜“×”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说）教师揭示：5和3在乘法算式5× 3=15或3×5=15叫因数，15是这两个数的得数，叫“积”。

板书：5 × 3 = 153 × 5 = 15┆┆┆因数因数积(5)反馈练习。

北京课改版二年级上册数学2.1.2乘法算式各部分名称教学课件

用乘法算式计算真简便。
3个6的和与6个3的和相同，都可以用这两
个乘法算式表示。
用加法计算：3+3+3+3+3+3=18（个）
用乘法计算：6×3=18（个）
或3×6=18（个）
第八页，共十五页。
认识乘法算式各部分的名称。
在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫做因数,乘得的结果叫做积。
6 × 3 = 18（个）
第十一页，共十五页。
2.一共有几张画？
（2）竖看，每列行有( )2张，有( )列4 。
加法算式： 2+2+2+2=8 这是( 4)个( 2)相加。
第十二页，共十五页。
2.一共有几张画？
（3）2个4的和与4个2的和都是( )。8 乘法算式： 4×2=8 。
第十三页，共十五页。
3.按要求圈一圈。
4个3
或3 × 6 = 18（个）
…
…
…
因
因积
数
数
第九页，共十五页。
1.一共有多少人？
加法算式： 7+7+7=21这是（）3个（）相7 加。用乘法算： 7×3=21 。
第十页，共十五页。
2.一共有几张画？
（1）横看，每行有( )4张，有( )行2。加法算式： 4+4=8 这是( 2)个( )4相加。
北京课改版二年级上册数学 2.1.2 乘法算式各部分名称教学课件
科目：数学适用版本：北京课改版适用范围：【教师教学】
乘法算式各部分名称
第一页，共十五页。
பைடு நூலகம்
从图中，你知道了哪些数学信息？
能提出什么数学问题？

人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》课件

1．看图填一填。 (1) 3 4
4＋4＋4＝12 加法算式：______________________ 3×4＝12或4×3＝12 乘法算式：______________________
(2) 5
2
2＋2＋2＋2＋2＝10 加法算式：______________________ 5×2＝10或2×5＝10 乘法算式：______________________
能列个加法算式表示你一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
摆左面的图形一共用了多少根小棒？请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5连加。
这18个5连加可以用简单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5 这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。乘法算式： 18×5 或 5×18 乘号 … 读作：18乘5 读作：5乘18
用乘法算式表示真简便！
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18×5 或 5×18 据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的一种特殊形式，于是
6.（1）3个8相加，和是（ 24 ）。（2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
（选题源于教材P50练习九第6题）
7.
每盘有（ 3 ）个，有（ 3 ）盘，一共（ 9 ）个。
3 × 3 = 9
（选题源于教材P50练习九第7题）
8.每组画5个
，画三组。
加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15 或 3×5＝15

第2课时--认识乘法——乘法算式各部分的名称

– 四级
» 五级
2
×
3
6
乘数乘号乘数
积
2019/10/18
7
单击此处编辑母版标题样式
2．填一填。
• 单击(1)此在3处×6编＝辑18中母，版3和文6都本叫样做式( 乘数)，18叫做它们
– 二级的( 积 )。
(•2)三4个级6相加等于24，写成加法算式是
( – 四级 6＋6＋6＋6＝24 )，写成乘法算式
2019/10/18
4
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级加法算式：4＋4＋4＝12
• 三乘级法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
– 四级 » 五级
加法算式：3＋3＋3 ＋3 ＝12 乘法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
2019/10/18
5
单击此处编辑母版标题样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
3
6
18
6
3
18
2019/10/18
16
单击此处编辑母版标题样式
4. 连一连。
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
5×2：西瓜、萝卜、苹果； 3×2：菠萝、梨、桃。
2019/10/18
17
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
(1) – 四级
5×2
»○五级○○○○ ○○○○○
或 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○
(2)
3×5
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
2019/10/18
或 ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12

河北教育出版社小学数学二年级上册乘法算式和各部分名称【全国一等奖】

[设计意图]：在有效地缓解学生上课疲惫的同时，培养孩子们倾听和合作的能力，在游戏中达成了书中练一练习题2检测的目标。
[设计意图]：联系生活实际认识点子图，借助实际模型转化点子图，进一步借助模型进一步理解并巩固乘法的意义。
[设计意图]：
培养孩子们自主学习的能力。
[设计意图]：进一步理解乘法的意义。
[设计意图]：进一步巩固乘法算式各部分的名称，同时注意看清运算符号，培养孩子们缜密的答题习惯。
[师小结]：具有相同加数的加法算式能改写乘法算式（PPT出示），这节课我们就继续认识乘法算式。（板书：乘法算式）
活动二：提出问题
梅花鹿们已经整齐站好了，你能根据他们的队形提出一道数学问题吗（板书问题）
二、新授探究
活动一：列加法算式
PPT出示：兔博士为我们提出了要求，先写出加法算式。
（1）探究方法
师巡视。
板书
反思
优点：以孩子们喜欢的情境导入，并且能够将情境贯穿始终，利用同桌合作交流的方法去发现加法算式不同，乘法算式相同这一难点，同时利用追问的方式去理解乘法算式中的每个数的含义，利用直观模型点子图去理解如何列乘法算式，以自主学习的方法去认识乘法算式各部分的名称，能够充分地尊重孩子，让孩子在探索中发现并用自己的语言进行总结。
教法
讲授法、练习法、任务驱动法、讨论法、发现法
学法
自主学习法、探究学习法、合作学习法
教学准备
PPT、投影、学习单
教学过程
教师活动
学生活动
备注
时间
一、情境导入
森林运动会开幕啦，小动物们都带来了精彩的队列表演，我们一起去看看。能够回答梅花鹿提出的问题即可获得开幕式的门票。
活动一：复习旧知
PPT出示问题：哪些算式能改写乘法算式说一说为什么能为什么不能

二年级数学第四单元知识点梳理

二年级数学第四单元知识点一、乘法的初步认识1.认识乘法：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

例如，3+3+3+3+3=3×5，表示5 个 3 相加等于15。

2.乘法算式的读法：3×5 读作“三乘五”。

3.乘法算式各部分的名称：在3×5=15 中，3 和5 是乘数，15 是积。

二、2-6 的乘法口诀1. 5 的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。

-每相邻两句口诀的结果相差5。

-应用：例如，计算5×4，可以想口诀“四五二十”，得出结果是20。

2. 2 的乘法口诀：一二得二，二二得四。

- 2 的乘法口诀中，结果都是双数。

-应用：计算2×3，可以想口诀“二三得六”，结果是6。

3. 3 的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。

-应用：计算3×4，可以想口诀“三四十二”，结果是12。

4. 4 的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。

-应用：计算4×6，可以想口诀“四六二十四”，结果是24。

5. 6 的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。

-应用：计算6×7，可以想口诀“六七四十二”，结果是42。

三、解决问题1.能够根据乘法的意义，解决实际问题。

-例如：有3 组小朋友，每组有4 人，一共有多少人？可以用乘法计算，3×4=12（人）。

2.学会分析问题中的数量关系，正确选择乘法或加法来解决问题。

-如果是求几个相同加数的和，用乘法计算更简便；如果是求几部分的和，用加法计算。

北京版-数学-二年级上册-《乘法的初步认识》知识讲解乘法算式的各部分名称

小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 乘法算式的各部分名称（掌握）问题导入一共有多少个气球？（教材48页例2）过程讲解1．理解图意图中有3束气球，每束都有5个气球，要求的是一共有多少个气球，就是把每一束气球的个数加起来，也就是3个5相加，还可以用乘法表示。

2．列式解题加法算式：5+5+5=15（个）乘法算式：5×3=15（个）或3×5=15（个）3．进一步理解加法和乘法的关系观察加法算式5+5+5=15和乘法算式5×3=15，乘法算式中的5是加法算式中的相同加数，乘法算式中的3是加法算式中相同加数的个数。

4．认识乘法算式的各部分名称在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积。

如图所示：3 × 5 = 15↓ ↓ ↓乘数乘数积归纳总结在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，所得的结果叫做积。

误区警示【误区一】判断：“2和3相乘”与“2个3相乘”表示的意义相同。

（√）错解分析本题错在对乘法算式中的两个乘数的确定有误。

2和3相乘表示两个乘数分别是2和3，列式为2×3；2个3相乘表示一个乘数是3，另一个乘数也是3，列式为3×3。

错解改正×温馨提示要正确理解题意，明确乘法算式中两个乘数分别是多少，才能选择正确的方法来解答。

【误区二】判断：5+5可以写成5×5。

(√)错解分析此题错在没有理解加法与乘法的关系，5+5表示2个5，写成乘法算式是5×2或2×5，而不是5×5。

错解改正×温馨提示把加法算式改写成乘法算式，要用相同加数与相同加数的个数相乘。

二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标

二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标在今天的数学课上，我们来认识一下乘法算式中各部分的名称。

我们来看一下教材的第65页。

大家可以看到，有一个图示，里面有3行4列的小正方形，一共有12个小正方形。

这个图示就是我们要学习的乘法算式的实际意义。

那么，这个小正方形就是我们所说的“乘数”，也就是乘法算式中的两个数相乘的结果。

在这个例子中，3和4就是乘数。

那么，如何表示这个乘法算式呢？我们可以用“3×4”或者“4×3”来表示。

这里的“×”就是乘号，表示乘法运算。

（教师在黑板上板书，展示乘法算式的各部分名称。

）现在，请大家看看黑板上的板书，再次确认一下乘法算式中各部分的名称。

（教师讲解例题，并进行实践操作。

）现在，我们来做一个例题。

请大家看教材的第67页，例题1。

请大家观察这个例题，我们可以看到，有3行4列的小正方形，一共有12个小正方形。

那么，我们可以用“3×4”或者“4×3”来表示这个乘法算式。

（教师在课后进行反思，思考如何拓展延伸学生的知识。

）在课后，我反思了这节课的教学，感觉学生们对乘法算式中各部分的名称有了初步的认识，但在实际操作中，还有一些学生对乘法的理解还不够深入。

因此，在今后的教学中，我将继续加强对乘法的讲解和实践操作，让学生们更好地理解和掌握乘法。

我还可以让学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如自己制作一些乘法算式的卡片，进行互相问答，以提高他们对乘法的理解和应用能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。

乘法算式中各部分的名称是一个关键概念。

我详细解释了乘数、乘积以及乘号的概念，并通过图示和例题来帮助学生理解。

这是乘法教学的基础，因此我投入了大量的时间和精力来确保学生能够理解和掌握。

我强调了实际操作的重要性。

通过实践操作，学生们能够更好地理解和记忆乘法算式中各部分的名称。

认识乘法各部分名称

认识乘法各部分名称
学科：数学执笔：审核：授课人：授课时间：班级：姓名：小组：
课题：认识乘法各部分名称课型：新授课
一、学习目标（重点、难点）
1、认识乘法各部分的名称。

2、能用加法和乘法表示同一内容。

加强对乘法的认识。

重难点：认识乘法算式各部分名称，理解相同加数和乘法的关系。

二、学习流程
1.学前导学
前置作业：昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？（可举2到4个例子，说一说）
2. 自主学习
1、例2
出示3组气球，每组气球有5个
问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？
你能提什么数学问题呢？
你能用算式表示出来吗？
加法列式：相同加数是（），有（）个相同加数。

乘法列式：
问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？
你们喜欢那种算法？为什么？
问：你知道乘法各部分的名字吗？
备注（教师复备栏及学生笔
记）
5 × 3 = 15
（）×（） = （）
3.合作探究
48页做一做第2题
回答：你看了到了什么？
你能提什么数学问题呢？
你能列式计算吗？
加法算式：
乘法算式：
写出各部分名称：
问：你喜欢那种写法呢？为什么？
同桌互相说一说哪个是因数，哪个是积？
三、达标检测
1、完成做一做第1、3题；
2、完成练习九1、2、3。

（同桌之间相互说一说）
四、自主反思
1．知识盘点：今天我有什么收获？
2．评价:
你真棒！有进步！加油啊！。

二年级数学上册第3单元表内乘法一第1课时认识乘法乘法的各部分名称及读写习题课件苏教版

3 表内乘法（一）
第3课时乘法的各部分名称及读写
SJ 二年级上册
提示：点击进入习题
1
2
3
4
5
知识点
认识乘法，知道乘法算式中各部分的名称
1.看图填一填。
(1)每盆有3株花，有( 4 )盆，一共有( 12 )株。
3 × 4 12 株
(2)每盘有( 3 )根糖葫芦，一共有( 5 )盘，共有 ( 15 )根糖葫芦。
3 4 12 个
3 × 5 15 根
2.读一读，写一写。
(1)写出乘法算式中各部分的名称。
4
× (乘号) (乘数) ( 积 )
(2)3×6读作：( 3乘6 )；4乘3写作：( 4×3 )。 (3)两个乘数都是5，乘法算式是( 5×5 )
易错点
3.填一填。 (1)两个加数都是6，列式是( 6＋6 )。 (2)两个乘数都是6，列式是( 6×6 )。
辨析：没有正确理解两个加数都是6和两个乘数都是6的含义
提升点加深对乘法的理解
4.4乘5等于20，写作( 4×5＝20 )。它既可以表示 ( 4 )个( 5 )相加，写成加法算式是 (5＋5＋5＋5＝20)；又可以表示( 5 )个( 4 )相加，写成加法算式是(4＋4＋4＋4＋4＝20 )。
5.把苹果移一移，你能用乘法算式表示出一共有多少个苹果吗？

2.乘法算式中各部分的名称

1.创设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义。。
2.使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
3.通过学生观察、比较、讨论等活动，让学生感知乘法是相同加数的简便的算法。
4.在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同加数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重、难点
1.认识乘法算式中的各部分名称。
2.帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。
课题提炼
明白乘法各部分的名称
教法
讲授法
教学、具准备
电脑、演示文稿
教学媒体选择与资源应用分析表
整合点
学习
目标
媒体
类型
媒体
要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
乘法名称
名称
课本
乘法名称DI掌源自乘法名称30分钟自制
5.教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）
三、过关检测
四、小结：
这节课你学到了什么？
分层练习
基础题（必做题）
拓展提高（选做题，学有余力的学生做）
说出乘法各部分名称
会写乘法算式并说出各部分名称
板书设计
乘法算式中各部分的名称
3×5 = 15
积
乘数
乘号
乘数
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

苏教版-数学-二年级上册-《认识乘法》知识讲解乘法算式中各部分的名称

小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 乘法算式中各部分的名称
问题导入一共有多少台电脑？（教材21页例2）
过程讲解
1．理解题意
图中共有4张桌子，每张桌子上有2台电脑，要求一共有多少台电脑，就是求4个2相加的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。

2．解决问题
加法：2+2+2+2=8（台）
乘法：4×2=8（台）或
2×4 =8（台）
3．乘法算式中各部分的名称
4 × 2 = 8
┇ ┇ ┇ ┇
乘数乘号乘数积
4．乘法算式的读法
4×2 =8读作“4乘2等于8”；
2×4 =8读作‘‘2乘4等于8”。

重点提示
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

归纳总结
在乘法算式中，乘号前后的两个数叫做乘数，所得的结果叫做积。

误区警示
【误区】 4×6 =24读作：6乘4等于24。

(√)
错解分析此题错在没有正确掌握乘法算式的读法。

读
乘法算式时，应按照从左到右的顺序读，4×6=24应读作：4乘6等于24。

正确解答 ×
温馨提示
写乘法算式时，可以交换两个乘数的位置，但读乘法算式时，只能按照从左到右的顺序依次去读。

人教版数学教科书二年级上册认识乘法各部分名称优秀教案及教学反思(含试卷)

人教版数学教科书二年级上册认识乘法各部分名称优秀教案及教学反思教学内容：人教版数学教科书二年级上册。

教学目的：1、认识乘法各部分的名称。

2、能用加法和乘法表示同一内容。

3、加强学生对乘法的认识。

教学重难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。

教学过程：一、复习昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？二、新授1、教学例2出示3组气球，每组气球有5个问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）你能用算式表示出来吗？学生列式：5+5+5=15（个）5×3=15（个）问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？你们喜欢那种算法？为什么？问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？板书：5 × 3= 15因数乘号因数积2、教学例3出示例3的图问：你看了到了什么？你能提什么数学问题呢？你能列式计算吗？板书：4+4+4+4+4+4+4+4=36（个）4×9=36（个）问：你喜欢那种写法呢？为什么？小结：同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。

三、巩固练习：1、P47，做一做2、练习九，第5、6、7题。

教学反思：1、“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段，没有深入人心。

在教学设计中，能尽量体现“以学生为本”的教学理念。

数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

课堂是生成的，是不能被预设的。

况且开放的课堂上什么都有可能发生，及时调整教学结构。

2、教学的放与收做得不理想。

学生说出算理后应大胆放手列出许多相同加数的加法算式，我没有及时引导学生观察算式的共同点，导致在后面讲两个因数的意义时很少学生回答准确，也不能准确列出乘法算式。

这节课上使我认识到：放与收都应有个度，开放是一种形式，而不是我们追求的目的。

3、这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。