儿童健康教育

刘丽珍学前教育

学号：2011210840

学前儿童健康教育

一、学前儿童健康教育的含义

学前儿童健康教育主要是指教师向学前儿童传递健康信息的过程，是将健康知识转变为个人的健康行为的过程。

二、学前儿童健康教育的意义

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》，根据《纲要》的要求，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿时期是进行健康教育的最佳年龄阶段，从这个时期开始对他们进行教育，培养他们讲文明、讲卫生的良好习惯，将使孩子们终身受益。

在学前儿童教育的五大领域中，健康教育是其重要的组成部分，也可以说，只有幼儿拥有了健康的身心，才能在其他领域得到更好的发展。健康教育需要根据学前儿童身心发展的特点，提高儿童的健康认识，改善幼儿的健康的态度，培养幼儿的健康行为。

作为幼儿教师需要认识到幼儿健康教育是系统的教育活动。

三、学前儿童健康教育的重要性

1、健康教育是幼儿发展的必要前提。对于幼儿来讲，健康是其进行游戏，各种教

育活动的基本保障。幼儿期个体的各个器官尚未发育成熟，各部位都比较柔嫩，对幼儿进行健康教育，使幼儿认识到保护自己的身体，是很重要的。同时在健康教育中，教授幼儿食物的营养等知识，可以让幼儿了解食物，减少偏食厌食等情况，有利于幼儿机体的更好发展，为终身健康奠定基础。就此，《纲要》所提出的保护、促进幼儿的健康发展，不仅能够提高幼儿的生命质量，而且也是个体终身健康发展必不可少的前提。

2、健康教育是幼儿发展的必要环节。在进行教学活动时，关注幼儿生命，关注幼

儿个体健康的思想应该体现在活动的各个环节，各个领域。并且，就五大领域内部来讲，幼儿健康知识的学习、态度的转变，行为的改善需要同其他领域紧密相结合，互相渗透，不能将其割裂。从幼儿接触到的环境来讲，健康教育不仅仅只局限于幼儿园，它需要幼儿园、家庭、社区以及社会其他部门协同合作，共同为幼儿健康发展创造良好的环境。

3、健康教育有利于幼儿身心健康发展。这里提到的包括幼儿的身体和心里共同的

发展。对幼儿进行健康教育，可以有利于幼儿身体的发展，然而在潜移默化中，幼儿的心里也得到了发展。健康的幼儿对比疾病幼儿更容易获得积极的情绪，更能体验到教学活动的快乐，从而有利于其身心健康发展。

四、学前儿童健康教育的目标

学前儿童健康教育的目标，即让幼儿获得一定的健康知识，并使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。依据学前健康教育的不同维度，可以将目标分为终极目标、分类目标、年龄阶段目标以及各个教学活动设计的目标。

1、终极目标

1）身体健康，在集体生活中情绪安定愉悦；

2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（结合2001年我国正是颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》，根据《幼儿园工作

规程》所得）

2、分类目标

分类目标即将幼儿所要涉及到的健康教育知识，依据其内容的不同进行分类，不同的知识方面，幼儿应该达到的某种水平，就是分类目标。例如，在生活习惯上的，不同年龄段应该达到的水平是不一样的，与此类似的还有，饮食与营养等。由于身体健康与心理健康无法截然分开，因此，在每个分类目标中，会有关于身体健康的目标，也会有关于心理健康的目标。如在讲“饮食与营养”

的分类目标中，我们不仅要做到，幼儿在食用使，切身为身体好的，也要注意强调“不偏食，不挑食，按时吃饭”“心情愉悦”等心理健康的知识。

3、年龄阶段的目标

根据不同年龄段幼儿的身心发展特征，为健康教育活动确定目标。幼儿园阶段年龄分布在3-6岁，不同年龄段，健康教育目标不同。

在《3-6岁儿童发展指南》中明确提出了对不同年龄段，不同方面应该达到的水平的要求。同时《指南》也给我们在进行健康教育活动的同时提供一些建议。

1）身心状况。

目标一是具有健康的体态，从身高与体重方面来讲。同时提到在教育的过程中，要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，保证幼儿又充足的

睡眠时间，注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。每年为幼儿进

行健康检查。

目标二是情绪安定愉悦。营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。

目标三是具有一定的适应能力。对幼儿教师的要求是保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。经常与幼儿玩拉手转圈、

秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其

平衡机能的发展。锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

2）动作发展。

目标一是具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。教育者要利用多种活动发展身体平衡和协调能力。发展幼儿动作的协调性和灵活性。对

于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。结

合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能

力。

目标二是具有一定的力量和耐力。开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不

怕累。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。

目标三手的灵活协调。教育者要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。引导幼儿注意活动安全。

3）生活习惯与生活能力

目标一是具有良好的生活与卫生习惯。教育者应让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、

吃好早餐等。帮助幼儿养成良好的饮食习惯。帮助幼儿养成良好的个人

卫生习惯。激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。

目标二是具有基本的生活自理能力，包括穿脱衣服，自己会整理玩具和图书等。给教育者应该做到鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的

尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。指导幼儿学习

和掌握生活自理的基本方法，提供有利于幼儿生活自理的条件。

目标三是具备基本的安全知识和自我保护能力。教育者要创设安全