最新英语教学反思(精选20篇)

合集下载

高中英语教学反思(精选20篇)

高中英语教学反思(精选20篇)

高中英语教学反思〔精选20篇〕高中英语教学反思〔精选20篇〕高中英语教学反思篇1高中英语课堂教学的几点反思优化英语教学过程,构建高效英语课堂。

结合我校英语教学实际,认真研讨,反复论证,提出“温故知新,问题引领,互助生成,当堂反响”。

以下优化高中英语课堂教学的几点反思。

在前行中反思,在反思中总结,在总结中再前行。

一、进步素质,更新观念英语教学成败的关键在教师,教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战,就需要全方位地进步自身的综合素质。

新课程的教学内容更强调前沿性和创新性,这就要求教师要理解、熟悉、掌握教学内容,明确新课程标准中提出的各项要求。

只有永远置身于英语教学的前沿,亲密追踪英语教学开展的新动向,及时更新教学观念,不断给课堂教学内容注入新观点、新方法,才能真正优化教学过程,构建高效课堂,进步课堂教学的实效性。

二、集体备课,目的明确明确、详细、全面的教学目的是保证课堂教学实效性的重中之重。

坚持集体备课。

每单元由主备课人〔负责该单元教学设计者〕主讲,其别人补充,讨论后集体制定教学目的、确定重点难点、设计教学过程。

三、研究学生,优化教法教师多角度理解学生,组织适宜自己学生的教学。

课堂教学方法的选择是进步课堂教学效率的关键。

采用适当、合理、有效的英语教学方法可以起到事半功倍的效果。

俗话说:“教无定法,贵要得法”。

只要能激发学生的学习兴趣,进步学生的学习积极性,有助于学生思维才能的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。

每一堂课都有每一堂课的教学任务,目的要求。

教师要随着教学内容的变化,教学对象的变化,灵敏应用教学方法。

根据本班学生情况运用恰当的教学方法进展教学,使学生学起来有兴趣,易于承受。

防止满堂灌和满堂问。

我们要积极倡导学生自主探究与合作学习相结合的学习方法。

巧设教学活动,精心设计每一项任务是进步课堂教学实效的保障。

教师既要考虑到教学活动的兴趣性,又要考虑到实效性。

教学活动要根据教学内容和教学目的来制定,要遵循教学规律,本着从易到难,从简到繁,难易渐进,变化激趣的原那么,使设置的活动目的明确,形式多样,形成梯度。

初一英语教学反思20篇简短

初一英语教学反思20篇简短

初一英语教学反思20篇简短1. 今日的课堂氛围十分活跃,学生们对英语学习的兴趣明显增强,今后我将继续保持这种课堂氛围,让学生们在快乐中学习。

2. 发现学生们在英语口语方面存在一定问题,今后我将加强口语训练,提高他们的实际交流能力。

3. 今天的教学内容有些偏难,部分学生难以理解,下次我将调整教学内容,使之更符合学生的实际水平。

4. 今日的课堂互动环节效果很好,学生们积极参与,今后我会多设计此类活动,提高他们的课堂参与度。

5. 今日发现部分学生在单词记忆上存在问题,下次我将教授他们一些记忆技巧,帮助他们更好地记忆单词。

6. 今天的阅读理解训练效果不理想,学生们在理解文章时存在困难,下次我将加强阅读训练,提高学生的阅读理解能力。

7. 今日的语法教学部分较为成功,学生们能够较好地掌握和应用所学知识,我会继续保持这种教学方法。

8. 今日的听力训练部分学生表现出色,但也有部分学生需要加强训练,下次我将针对不同层次的学生进行分层教学。

9. 今日的作业批改中发现部分学生存在抄袭现象,下次我将加强作业管理,杜绝抄袭现象的发生。

10. 今日的教学中我注意到了一些细节问题,例如发音和书写规范等,今后我会更加注重这些细节,提高教学质量。

11. 今日的课堂节奏有些快,部分学生无法跟上教学进度,下次我将调整教学节奏,使之更加适应学生。

12. 今日的教学内容有些单调乏味,下次我将尝试引入更多有趣的教学元素,增加学生的学习兴趣。

13. 今日我观察到学生在小组合作方面存在一些不足,他们在团队协作和沟通方面表现得不够默契。

为了改善这一状况,我计划在下次课堂上加强合作学习的指导与训练。

我会教授他们如何合理分工、有效沟通,并培养他们的团队协作意识。

通过更多的实际案例分析和模拟训练,我相信学生们的合作能力会有所提高。

14. 在今天的口语交流课程中,我注意到学生的自信心明显不足。

许多学生在表达自己的观点时犹豫不决,甚至出现紧张和口吃的现象。

英语教学反思(精选15篇)

英语教学反思(精选15篇)

英语教学反思(精选15篇)英语教学反思1教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教英语学习的情况,我作了以下反思。

学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。

部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

基于以上情况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。

备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。

虽然辛苦,但事实证明是值得的。

英语是语言。

困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。

为此,,我充分利用有效时间,也就是每天第一节课前十分钟,发现问题及时纠正。

课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。

另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。

英语教学反思英文版20篇简短全文剖析

英语教学反思英文版20篇简短全文剖析

可编辑修改精选全文完整版英语教学反思英文版20篇简短1. Reflection on English TeachingAs an English teacher, I constantly reflect on my teaching methods and strategies to ensure that my students are engaged and learning effectively. I believe that self-reflection is crucial for professional growth and improvement in the classroom.2. The Importance of Reflecting on English Teaching Reflecting on my English teaching allows me to identify areas of strength and areas for improvement. It also helps me to adapt my teaching to meet the diverse needs of my students and create a positive learning environment.3. Challenges in English TeachingTeaching English can be challenging, especially when working with students who have different language abilities and learning styles. Reflecting on these challenges helps me to find creative solutions and improve my teaching practice.4. Adapting to Student NeedsReflecting on my English teaching has taught me the importance of adapting my lessons to meet the individual needs of my students. This may involve modifying my teaching methods, providing additional support, or offering alternative learning materials.5. Engaging Students in English LearningReflecting on my teaching has shown me the value of engaging students in their English learning. By incorporating interactive activities, real-life examples, and technology into my lessons, I can create a more dynamic and enjoyable learning experience for my students.6. Building a Positive Learning EnvironmentReflecting on my English teaching has highlighted the significance of creating a positive and inclusive learning environment. By fostering a supportive classroom culture, I can encourage my students to participate, take risks, and develop their English language skills with confidence.7. Using Feedback to ImproveReflecting on feedback from students, colleagues, andsupervisors has been instrumental in improving my English teaching. By considering and acting on constructive feedback, I can refine my teaching methods and enhance the learning experience for my students.8. Embracing Continuous Professional DevelopmentReflecting on my English teaching has reinforced the importance of continuous professional development. By seeking out new teaching strategies, attending workshops, and staying informed about current trends in English education, I can continue to grow as an effective teacher.9. Balancing Traditional and Innovative Approaches Reflecting on my English teaching has shown me the value of balancing traditional teaching methods with innovative approaches. By incorporating a variety of instructional techniques, I can cater to the diverse learning preferences of my students and keep them engaged in their English learning.10. Celebrating Progress and AchievementsReflecting on my English teaching has reminded me to celebrate the progress and achievements of my students. By acknowledgingtheir efforts and successes, I can motivate them to continue developing their English language skills and build their confidence as learners.11. Overcoming Language BarriersReflecting on my English teaching has taught me how to overcome language barriers in the classroom. By using visual aids, gestures, and simplified language, I can help my students understand and engage with the English content more effectively.12. Fostering a Love for English LearningReflecting on my teaching has reinforced the importance of fostering a love for English learning in my students. By making my lessons enjoyable, relevant, and meaningful, I can inspire my students to become lifelong learners of the English language.13. Cultivating Critical Thinking SkillsReflecting on my English teaching has shown me the value of cultivating critical thinking skills in my students. By encouraging them to analyze, evaluate, and apply their Englishlanguage knowledge, I can help them become more independent and proficient language users.14. Promoting Cultural AwarenessReflecting on my English teaching has highlighted the significance of promoting cultural awareness in the classroom. By incorporating diverse perspectives, literature, and discussions into my lessons, I can help my students appreciate and respect different cultures while improving their English language skills.15. Collaborating with ColleaguesReflecting on my English teaching has emphasized the importance of collaborating with colleagues. By sharing ideas, resources, and best practices, I can enhance my teaching and contribute to a supportive and professional English teaching community.16. Embracing Technology in English TeachingReflecting on my teaching has shown me the value of embracing technology in English education. By integrating digital tools, multimedia resources, and online platforms into my lessons, I can enhance the learning experience and prepare my students forthe digital age.17. Supporting English Language LearnersReflecting on my English teaching has taught me how to better support English language learners. By providing additional language support, scaffolding, and differentiated instruction, I can help my students develop their English language skills at their own pace.18. Encouraging Student AutonomyReflecting on my English teaching has reinforced the importance of encouraging student autonomy. By providing opportunities for self-directed learning, goal setting, and reflection, I can empower my students to take ownership of their English language development.19. Reflecting on Assessment and FeedbackReflecting on my English teaching has highlighted the significance of effective assessment and feedback. By using a variety of assessment methods and providing timely, constructive feedback, I can help my students track their progress and improve their English language skills.20. Looking Ahead in English TeachingReflecting on my teaching has inspired me to look ahead and consider the future of English education. By staying informed about new methodologies, technologies, and trends, I can continue to evolve as an effective English teacher and prepare my students for success in the global community.。

教学反思英语20篇简短

教学反思英语20篇简短

英语教学反思:如何提高学生的学习效果英语教学反思:如何提高学生的学习效果
作为英语教师,我们的首要任务是提高学生的学习效果。

在教学过程中,我们应该注重学生的实际需求,创设英语学习环境,激发学生的学习兴趣。

例如,我们可以在课堂上利用音乐、电影、电视剧等多媒体资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

同时,教师应注重听力训练,提高学生的听力水平。

听力是英语学习的重要组成部分,通过听力训练,可以帮助学生提高英语表达能力,增强学生对语言的感性理解。

教师可以通过听写、听力练习等方式来帮助学生提高听力水平。

此外,教师应鼓励学生积极参与课堂活动,提高学生的参与度和积极性。

在课堂上,教师可以设置各种形式的活动,如小组讨论、角色扮演、口语练习等,让学生积极参与其中,提高学生的英语口语表达能力。

教师应注重自身的专业素质提高,不断提升教学效果。

教师可以通过参加教育培训、学习教学经验等方式来提高自身的专业素质,更好地指导学生学习。

综上所述,创设英语学习环境、注重听力训练、鼓励学生积极参与、利用多种教学手段等方法是提高学生学习效果的有效途径。

同时,教师应注重自身的专业素质提高,不断提升教学效果,为学生提供更好的教育服务。

初中英语教学反思20篇

初中英语教学反思20篇

初中英语教学反思20篇初中英语教学反思20篇初中英语教学反思(一):英语对于此刻的学生来说,是一门比较难学的学科。

许多学生都说英语真困难,不愿意学习它。

从而导致他们学习的不太梦想。

最近,有件事情使我感触太深了。

认识到了学生不是学不好,而是存在着有他们不愿意学习的因素。

由于要录实堂课,所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。

这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦,节省时光。

但实际上的效果却是我没有想到的。

由于学生第一次接触课件,所以他们感觉十分的新鲜。

上演练课的时候,学生学的异常的认真。

他们进取的、认真的读课文,听我解讲课文中的重点知识。

也在进取的动脑回答思考我所给他们出的问题。

整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒,都在认真的学习,哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。

自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。

过后,我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?学生为什么对我已经学过的资料表现出这么大的反应?我的最大的感触就是,使用了新鲜的东西,学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。

这就意味着,上课要不断的给学生新鲜感,要培养他们对学习英语的兴趣。

不是说兴趣是最好的教师吗?我就是在这一堂课中给学生不一样的学习方法,也能够说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。

最大限度的发挥他们本身的潜力,由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。

正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。

所以,在今后的教学中,要不断的更改教学方式,要从根本培养起学生学习的兴趣。

仅有兴趣才是最好的教师。

好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。

初中英语教学反思(二):简短的初中英语教学反思新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的潜力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。

下方简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

四年级英语下册的教学反思(通用20篇)

四年级英语下册的教学反思(通用20篇)

四年级英语下册的教学反思〔通用20篇〕篇1:四年级英语下册教学反思刚刚在一个班上了第一节新授课,有成功,也有失败...小学英语课程的根本要求是培养学生用英语进展交流的才能和兴趣.著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师.如何培养学生学习英语的兴趣一直是我很在意的.今天的课上,我运用声音、动作、图画、文字,通过多种感官刺激学生让学生真正掌握所学单词.特别是运用动作,夸大的动作,让每位学生都参与都体验,让英语课堂活起来.今天本来准备了两局部的内容,但课堂上只完成了一局部,在以后的教学中要注意时间的分配.在英语教学中,始终抓住“兴趣”二字不放,让英语课堂活起来为主要目的,我相信定会收到良好的效果。

篇2:四年级英语下册教学反思本课主要教学“sunny,cloudy,windy,rainy,snowy”五个天气词汇,这些内容与生活息息相关,但它们是形容词,不能用实物来表现,假设按照传统教学法,老师要准备很多图片,且效果也不一定好。

在设计本课时,我针对学生爱表演爱故事的天性,以寒号鸟的故事为依托,将词汇教学融于故事教学之中。

在媒体使用上,将传统教学法与现代多媒体技术结合起来,帮助学生理解运用天气词汇,使课堂更加丰富、生动、有效。

在小学英语教学中,我们往往看到一些课非常热闹,活动很多,可为快节奏、高密度。

但是当我们把这类课搬到自己的课堂中,却会发现我们的课堂教学会变得看似效率很高〔因为课堂活动多,学生积极参与,满教室跑〕,但是课后没有效果〔知识目的没有得到落实,语言才能仍旧没有进步〕。

原因很多,一是由于我们的学生根底没有那么好。

这种快节奏和高密度的全英语课堂会使学生不能很好地理解老师他们的学习要求。

听不懂课堂指令会使一些根底差的同学的心里产生焦虑、紧张和害怕的情绪。

这样的课只使局部优等生有了更大的开展空间,却阻碍了普通生和后进生的开展。

二是由于追求某些时尚的理念,这种课堂的花花架子太多〔有些活动不从教学目的出发的,而是一种所谓新理念的标签,华而不实〕。

初一英语教学反思(20篇)范文

初一英语教学反思(20篇)范文

初一英语教学反思(20篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。

初一英语教学反思第1篇:科学、有效地反思能够帮忙我们减少缺憾, 不断提高我们的教学质量。

当我们用批判、审视的眼光看待自我的思想、观念和行为, 并做出理性的决定和选取时, 我们就是在反思, 变革。

本学期是本人实施高效课堂的第二个学期, 经过上学期的努力, 我基本能够运用高效课堂教学模式――先学后教, 当堂达标, 自主学习, 展示交流。

在本期的英语教学中, 经常从以下方面入手进行反思:一是反思教学设计。

为避免自我过分地依靠已有的教学经验, 或照搬现成的教案, 在授课前的备课阶段, 我经常结合此刻学生的实际, 反思原有的教学设计, 因为我感觉照本宣科的教学是教师的一厢情愿, 学生不会有太多的兴趣。

在教学用英语表达提推荐的方式时, 我有这样的设计:问学生假如出去旅行要带什么?要学生用推荐的方式组织答句。

开始学生很兴奋, 几句之后, 学生便冷落下来, 似乎眼高手低, 无法表达。

我反思??活动虽有交际性, 但必须要尊重学生已有的知识与经验、任务设计必须要真实, 要能够完成。

于是再教设计时, 我不是直接要学生回答所带物品, 而是给学生列出了许多可供选取的物品的英文名称, 其中有学生熟练的, 也有学生不会说的, 要学生选取, 并说明这样选取的理由。

结果交流起来学生兴趣更浓, 教学目标也完成得很好。

二是反思教学过程。

即在教学过程中, 常有不可预料状况发生, 这时教师要进行及时的反思:根据学生的学习效果反馈, 对教学计划进行适当的调整。

虽然在备课时, 教师已预设了种种教学方案, 但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题, 如学生不能按计划的时光回答问题, 学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键, 或者师生互动交往开展不顺, 学生对教师预期的解释有歧义等。

这时需要教师根据学生的反馈信息, 抓住有利于教学计划实施的因素, 因势利导, 对计划快速、灵活地作适当修改与调整。

英语反思(20篇)精选范文

英语反思(20篇)精选范文

英语反思(20篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。

英语反思第1篇:英语教学作为一门语言的教学, 其主要是培养学生的言语技能, 即运用语言的潜力, 所以其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。

我透过对新课标的学习, 根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养, 采取了指导性的学案模式, 强调师生之间、学生之间的双向运用。

英语的课堂教学应当反映这种特点, 以用为主, 树立一种大英语教学观, 让英语教学走出课堂, 走向社会。

首先是教师观念的转变。

英语教师要转变的第一个观念是:英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。

过去, 由于考试指挥棒的影响, 英语教师过分强调英语知识的教学, 结果培养了一批哑巴英语聋子英语。

这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。

然而传统考试的余威仍在, 考试依旧是教学的指挥棒。

作为一名英语教师, 是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。

值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整, 明确规定将降低语法试题的难度, 减少知识性的客观题, 重点培养学生的言语潜力, 在言语运用中学习语言。

教师观念转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。

英语语言是一门不断发展的语言, 现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。

英语教材只是学生学习英语的基础、媒介, 学生要学好英语就务必融入英语的海洋, 跟上英语发展的步伐。

所以我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学, 让学生能够感受英语, 能够使用英语表达自我的思想。

例如当今流行的email(电子邮件), surf on the internet(网上冲浪), clone(克隆), netizen(网民)等。

在平时的教学活动中, 单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,并且不能体现语言的生动性, 而多种教学方法能够刺激学生的不一样兴奋点, 抑制大脑疲劳。

英语教学反思(精选15篇)

英语教学反思(精选15篇)

英语教学反思(精选15篇)英语教学反思1本节课的教学内容是新课标英语教材七年级上册第四单元“Where’s my school bag?”的第一课时。

本课时的教学目标是学习有关房间里的物品的词汇,讨论各种物品的位置,培养学生就物品的位置进行问答的能力。

本课时的重点是词汇识记、词汇运用与重点句型运用;难点是如何在不同的语言环境下正确运用所学句型。

在处理这节课时,我采用了多媒体教学,使用了电子黑板,制作了内容丰富、形式多样的PPT课件。

我遵循了新课程标准积极提倡的任务型教学原则,采用以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式,使学生在整个学习过程中一直处于一种积极主动的学习状态,即:师生、生生之间在互动、合作的状态中达到在学中用和在用中学的境界。

本堂课教学,我感到主要有以下几点成功的地方:1、教学方法方法灵活多样,课堂上我通过不同的媒体进行教学,将数字信息技术与课堂教学有机的结合起来。

特别是在“Let’s play a guessing game”这个环节我设计了一只小鸽子,让它将不同的物品叼到各个位置,激发了学生的学习兴趣和热情。

课件中插入了音频及视频等内容,并进行了声音的录制插入,这都收到了积极的效果。

2、课堂上,充分调动学生的积极性,对于学生的发言,我都及时给予鼓励表扬,回答不够好的,继续让其他同学发言和评价,在比较中优选好的答案,以达成目标。

营造了活跃、和谐的学习氛围,使学生在轻松、愉快的状态下获得了知识,提高了能力。

3、创设合适的语言情境,让学生在模拟情境中使用所学词汇、句型,提高了语言运用能力,从而达到了在用中学,学中用的目的;并让学生展示他们完成任务的成果,给予激励性评价,培养了学生参与、合作、探究的创新精神。

这节课也存在许多不足之处:有些问题没有事先充分考虑到,如,电子黑板在使用过程中外界因素的干扰(如苍蝇触屏导致的翻页)等。

由于试讲条件的限制,各种多媒体设备组合使用还不够熟练,出现了一些操作方面的问题,如,无线鼠标和投影笔在组合使用时可能互相干扰等。

最新-初中英语教学反思20篇范文

最新-初中英语教学反思20篇范文

---------------本文为精心收集的范文、公文、模板、和其他精品文档,如需本文,请下载--------------本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果对您有帮助,请点击下载按钮下载本文档收藏,希望能帮到您,祝您生活愉快,工作顺利,幸福安康!初中英语教学反思20篇初中英语教学反思(一):英语对于此刻的学生来说,是一门比较难学的学科。

许多学生都说英语真困难,不愿意学习它。

从而导致他们学习的不太梦想。

最近,有件事情使我感触太深了。

认识到了学生不是学不好,而是存在着有他们不愿意学习的因素。

由于要录实堂课,所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。

这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦,节省时光。

但实际上的效果却是我没有想到的。

由于学生第一次接触课件,所以他们感觉十分的新鲜。

上演练课的时候,学生学的异常的认真。

他们进取的、认真的读课文,听我解讲课文中的重点知识。

也在进取的动脑回答思考我所给他们出的问题。

整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒,都在认真的学习,哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。

自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。

过后,我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?学生为什么对我已经学过的资料表现出这么大的反应?我的最大的感触就是,使用了新鲜的东西,学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。

这就意味着,上课要不断的给学生新鲜感,要培养他们对学习英语的兴趣。

不是说;兴趣是最好的教师吗?;我就是在这一堂课中给学生不一样的学习方法,也能够说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。

最大限度的发挥他们本身的潜力,由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。

正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。

所以,在今后的教学中,要不断的更改教学方式,要从根本培养起学生学习的兴趣。

仅有兴趣才是最好的教师。

好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。

初中英语教学反思(二):简短的初中英语教学反思新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的潜力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。

英语课堂教学反思20篇简短

英语课堂教学反思20篇简短

英语课堂教学反思20篇简短Reflection on 20 English Classroom TeachingsAs an English language teacher, I have had the privilege of guiding students through their language learning journey. Over the years, I have encountered a diverse range of students, each with their unique learning styles, backgrounds, and proficiency levels. Through these experiences, I have gained valuable insights that have shaped my teaching approach and helped me to better serve my students. In this reflection, I will share 20 key lessons I have learned from my English classroom teachings.1. Understand your students' needs: Effective teaching begins with understanding the needs and learning styles of your students. Take the time to get to know your students, their interests, and their struggles, so that you can tailor your lessons to meet their specific requirements.2. Encourage active participation: Engaging students in active learning is crucial for language acquisition. Incorporate interactive activities, group discussions, and hands-on exercises that encourage students to actively use and practice the language.3. Provide constructive feedback: Feedback is an essential component of the learning process. Offer constructive and specific feedback that helps students identify their strengths and areas for improvement, and provide guidance on how to progress.4. Foster a supportive learning environment: Create a classroom atmosphere that is welcoming, supportive, and free of judgment. Encourage students to take risks, make mistakes, and learn from them without fear of criticism.5. Incorporate diverse teaching methods: Different students respond better to different teaching methods. Use a variety of instructional approaches, such as visual aids, audio resources, and kinesthetic activities, to cater to the diverse learning preferences in your classroom.6. Promote self-directed learning: Encourage students to take ownership of their learning by providing them with opportunities to explore, research, and discover language concepts on their own. This fosters independent learning and critical thinking skills.7. Adapt to changing needs: As students progress and their needs evolve, be prepared to adjust your teaching strategies accordingly. Regularly assess and reflect on your lessons to identify areas forimprovement and make necessary changes.8. Emphasize real-world application: Relate the language learning to real-world situations and practical applications. This helps students understand the relevance of what they are learning and motivates them to continue their language journey.9. Encourage peer learning: Foster a collaborative learning environment by incorporating group activities and peer-to-peer learning opportunities. This not only reinforces language skills but also promotes social interaction and teamwork.10. Celebrate small victories: Recognize and celebrate the progress and achievements of your students, no matter how small. This positive reinforcement boosts their confidence and encourages them to continue striving for success.11. Incorporate technology: Leverage technology to enhance the learning experience. Utilize digital resources, online platforms, and multimedia tools to make lessons more engaging and accessible to students.12. Promote cultural awareness: Integrate cultural elements into your lessons to help students develop a deeper understanding and appreciation for the diversity of the English-speaking world.13. Encourage critical thinking: Beyond teaching the mechanics of the language, challenge your students to think critically and analyze information. This fosters intellectual growth and prepares them for real-world problem-solving.14. Maintain a growth mindset: Approach teaching with a growth mindset, embracing challenges and viewing them as opportunities for learning and improvement. This mindset can be instrumental in helping students overcome language learning obstacles.15. Continuously reflect and improve: Regularly reflect on your teaching practices, seek feedback from students and peers, and continuously strive to improve your skills and techniques. This commitment to professional development will benefit both you and your students.16. Collaborate with colleagues: Engage in professional discussions and collaborations with fellow English teachers. Share best practices, exchange ideas, and learn from each other's experiences to enhance your teaching repertoire.17. Promote language fluency: While accuracy is important, emphasize the development of fluency and communication skills. Encourage students to express themselves freely and focus onconveying meaning effectively.18. Differentiate instruction: Recognize that each student has unique learning needs and abilities. Differentiate your instruction to accommodate these differences and ensure that all students have the opportunity to succeed.19. Foster a love for language learning: Inspire a genuine passion for language learning in your students. Share your own enthusiasm for the English language and its cultural richness, and help students discover the joys of language acquisition.20. Maintain a balanced approach: Strive to strike a balance between grammar, vocabulary, and communication skills in your lessons. Ensure that your teaching encompasses a well-rounded language learning experience for your students.These 20 lessons have been instrumental in shaping my approach to English language teaching. By reflecting on and implementing these principles, I have witnessed the transformative power of education and the profound impact it can have on the lives of my students. As I continue my teaching journey, I remain committed to honing my skills, adapting to the evolving needs of my students, and striving to create a learning environment that fosters language proficiency, critical thinking, and a lifelong love for the English language.。

小学英语教学反思(精选20篇)

小学英语教学反思(精选20篇)

小学英语教学反思小学英语教学反思(精选20篇)作为一名优秀的教师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家整理的小学英语教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学英语教学反思篇1一直以来,我们英语老师在教育第一线上,任劳任怨,课讲了一遍又一遍,题做了一道又一道,试卷评了一张又一张,有时却收效甚微。

那么,如何做好英语的有效教学呢?我认为,课堂是师生合作的主阵地。

在课堂上,教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。

如何真正做到有效性,我认为教师教学观念的转变是首要任务!首先,结合课堂教学的反思,我觉得英语课要有效,应该少废话多练习。

过去,上课的形式大都是老师在做演员不停地说,学生就只是当观众静静地坐着听,确实效果并不好,因为有一部分学困生就会心猿意马。

因此,让学生跟着老师一起开口,多提问,让每个学生都参与,多做些练习,课堂效率就会高很多。

不经过训练,就达不到目的。

俗话说:“曲不离口,拳不离手”。

其次,我觉得光练也不行,师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。

学之所用才是最重要的。

英语作为一门语言,本身就重在交流。

记得和老外在谈话时,相对于语法,他们更重视彼此间的沟通,即使犯了语法错误,还是能理解对方。

想想也是,我们说中文时也会出现语法错误,更何况是外语。

这也是课堂教学反馈的有效形式。

第三,慎用多媒体。

课件的滥用,是常有的事。

有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违背“有效”理念的!想想,有一些课咋看都很好玩,课堂上学生被老师的动画、图片……吸引,兴趣高涨,可是一下来,却没有实实在在进行听说读写能力细致、深入的训练,学生什么也没有学到。

所以,多媒体是一把双刃剑,需要慎用。

第四、面向全体学生,抓好落实。

教学中,我经常反思:(1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生?(2)所讲内容是否进行了再次反馈,对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救?(3)学生参与课堂活动的积极性是否高,思维是否有创新?(4)学生的预习、复习、作业是否落到实处?(5)是否教给了学生学习的方法,使学生有了自主学习的经验?(6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力?教学无非是两个方面:教师的“教”和学生的“学”。

英语教学反思(20篇)精选范文

英语教学反思(20篇)精选范文

英语教学反思(20篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。

英语教学反思第1篇:小学英语重在真实自然, 贴近学生的生活。

教材中选用的单词和句式, 一般都是社会中最常见, 最基础的, 但由于种种原因, 有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。

尤其是一些较难读的单词。

学生刚开始接触英语时, 就凭一时的兴趣学习。

他们对课堂上动手、游戏的部分十_大减。

最终甚至有不再要上英语课的想法。

有些学生由于内向, 孤僻的性格。

他们不愿开口, 不善交往;而开口少, 与他人接触少, 往往模仿潜力也差, 这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动, 内向的性格使他们回避与别人交往, 碰到问题常常不向同学或教师请教, 在课堂上害怕表现不佳, 有损自我在教师和同学心目中的形象, 降低自我价值。

所以, 他们缺乏自我表现的习惯和勇气。

就连不得不参加的 one by one都是极低的声音, 试图不引起别人的注意。

具有这种性格倾向的学生, 不仅仅仅学习上的困难无法解决, 并且语言知识也不能到达最大限度的再现。

进行pair work时, 他们总是不投入, 缺乏跟同学的合作精神。

目前, 大部分学生每周仅有三节课能接触到英语, 加之班额较大, 既使在英语课堂上也仅有少数优秀的、用心的学生想参与语言实践活动, 一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项, 对于学习潜力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍, 根本掌握不了。

同时, 课后没有很好的语言环境, 学生语音掌握更加困难。

由于不明白英语的基本音标, 有些学生应对已遗忘的单音节词不知所措, 对他们来说, 英语单词实在难记, 这使英语课成了死记硬背的代名词。

如果教师试图透过超多的练习来巩固学生所学的语言点, 就会使教学机械化。

使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

小学生英语学习有困难的原因既有内因, 又有外因。

由于原因的错综复杂,一味简单地进行知识到课, 搞反复操练, 只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。

英语教学反思20篇简短

英语教学反思20篇简短

英语教学反思20篇简短XXX (1):XXX school English。

it is important to make it real and natural。

and to be close to students' lives。

The words and XXX the most common and basic in society。

but for us reasons。

some students still cannot grasp their XXX well。

especially for some difficult words.At the beginning of learning English。

students learn based on their XXX hands-on and game parts of the classroom。

but they are XXX。

As time goes by。

coupled with the fact that some words are difficult to read。

they XXX focus。

so even if they XXX knowledge in class。

they et it immediately after class。

With the continuous increase in learning materials。

the learning problems of these students XXX they realize the importance of learning English。

they XXX。

they even have the idea of not XXX.Some students。

due to their introverted and unsociable personalities。

初中英语的教学反思(精选24篇)

初中英语的教学反思(精选24篇)

初中英语的教学反思〔精选24篇〕初中英语的教学反思〔精选24篇〕初中英语的教学反思篇1在经过长时间的课改后,我觉得我们还是存在着一些问题,下面总结如下:1、穿新鞋,走老路。

在教学中还停留在原来的认识层面上,不注意学习应用新教法、新策略。

尤其在探究进步学生认读才能的时候,老师没能大胆尝试建构教学形式群的思想,即考虑影响教学过程主要变量,如学生、老师、教学环境、教学内容等。

2、缺乏灵敏驾驭课堂的才能。

目前,课堂的调控才能还存在欠缺。

这里面有理念问题,也有操作层面的问题。

理念层面反映出课堂上老师没有真正关注学生,关注学生在每一个学习活动中的反响,所以出现了“走教案”的现象;而操作层面那么反映出老师在施行教学设计时与学生的认知规律、学生的实际需要和学生的开展以及英语学习的特点上不完全吻合。

所以出现了课堂教学活动的层次性与学生语言开展的递进性之间的内在逻辑的断裂。

3、小组合作学习实效性不强。

我们倡导实行小组合作探究式学习,但不能仅仅为了这理念,而生搬硬套。

有的老师碍于上级要求,觉得不走此路不行,勉强把学生分成小组。

以上是本人的一点看法,在以后的教学中我会注重加强在这几方面的锻炼进步。

初中英语的教学反思篇2语言就是用于交流,交流的前提就是要听得懂说得出。

所以,作为一名英语老师,在英语教学中我将英语听力看的很重要。

首先,给学生营造一定的语言环境很重要。

每节课上课之前,我都会给学生播放与本节课有关的英语资料,像歌曲,短片,笑话等等。

让学生们有提早意识。

在课堂上,我也是按照要求一律用英语授课,整节课都贯穿在英语语言环境下。

学生也要用英语来进展反响。

其次,要重视文化背景介绍。

这就要求我要在授课的同时给同学们讲解英语文化。

有一些不是按字面来翻译的词,句。

这就要求同学们提早理解以免听的时候会发懵。

理解文化背景对听了的学习乃至英语学习很重要。

我们班级的同学们都有个小本子,用来记录中英文化的差异及个别词句的翻译方法。

最后是听力训练。

最新英语教学反思15篇

最新英语教学反思15篇

英语教学反思15篇本节课学生要掌握的知识很多,有很多的短语还有一种时态。

对于时态,学生不必掌握太多,只知道它的意思就行,但是短语还得掌握。

这是本课的重点,也是本课的难点。

对于一部分同学来说,完全掌握是有点困难的,在课堂中应多多练习。

这一模块学生在上一学期学过,再学起来比较容易些,尤其是教学歌曲中的词组时,边做动作边学习词组,学生记得能快一些.只是对于“with”中的“th”发音不是很准确,采用比赛的形式练习本课所学的知识,学生的积极性非常高,在玩中记住了所学的知识。

而且培养了学生的竞争意识和小组合作意识,今后还应继续采用这种形式,以提高学生的学习效率和学生的学习英语的兴趣。

在本节课上,注重于激发学生的学习兴趣,游戏的教学使学生充分的参与到整个课堂中来,提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。

我设计各种活动贯穿于整个课堂, 学生求知欲,表现力强,让他们有成就敢让学生学到真正的英语,让他们在语言实践活动中有用武之地。

整堂课下来,学生确实是非常活跃的,但同时也带来了不少的问题:大部分的学生在这堂课上情绪激动,从而使课堂看起来有那么点“吵闹”。

在每个环节的过度时缺少简洁的英语课堂用语,使整堂课显得没有英语语言氛围,这些都是在以后的课堂上需要改进的地方。

在本课教学中美中不足的是:对于句子的操练示范不够充分,没有达到理想效果,出现了一些没有预测到的现象,对于句型掌握不够熟练,学生不能充分地运用到生活中,在这方面还有待于提高!本周是忙碌的一周,除了各项检查以外,我们几乎在学校的老师都要到学生家里联系家长,了解情况。

并且,现在又是农忙时节,一般学生家长都会到地里劳动,我们只有在下雨的时候出发,真是不容易,弄的满身泥水。

大部分的家长都很热情,可是也有的很冷淡,使得自己很尴尬,真不是件容易的事!这周学生渐渐步入了正规,虽然还有个别学生上课不够专心,但是,基本都已定下心来了,八年级英语课本很明显的变化就是,听力语速变快了,阅读量也大了很多,课时安排上就需要更多的时间了。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

英语教学反思(精选20篇)英语教学反思(精选20篇)英语教学反思(一):英语是一门国际的通用语言,小学英语教学也就成了热门的话题。

英语教学在很多时候都要经历考试,所以很多学生都被考试压的喘可是气来,而小学教学则拥有了这个优势,从小培养了学生学习英语的兴趣。

但身为教师,不得不反思自我的教学。

一、反思学习的环境在英语的教学过程中,学习的环境是十分重要的。

除了教室要整洁、优美之外,教师要营造一个简单而又愉快的学习环境,教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,有助于培养学生的自尊心。

教师全面关心学生,不仅仅仅关心他们的智力发展,并且还关心他们的思想道德和生活习惯,将有助于学生的全面的发展,良好的师生关系能使教师了解学生,发现他们的特点,促进学生身心健康的发展。

对学生来说,他们就会主动接近教师,拥有自我表现的冲动和欲望。

也缩短了教师与学生之间的距离,使整个课堂的学习气氛浓烈。

在学习My family 这课时,我在导入部分则用了歌曲Boy and girl。

让学生一开始就对学习产生兴趣,没有压抑感,自然而然学起来就简单很多了。

二、反思学生教师就像是导演,而学生就是演员。

一部电影是否能成功上演,演员是最重要的成分之一。

我们的教学工作也是如此,学生的地位是不可忽视的。

在教学工作中,教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式,学生是否能理解。

同时所运用的教学方法学生是否喜欢,这些都是要及时思考的问题。

在教学结束后,反思学生是否用心的参与学习过程?学生的知识和潜力有没有发展?而要做到这一点,教师有必要经常走近学生,不断与学生沟通,这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。

所以说,一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩,同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。

就是因为这样,我们更加要反思我们的学生。

培养自我和学生的情感,多多了解他们的生活。

这才能上好一堂满分的课。

三、反思教材在英语教学中,教材也是不可忽视的一块资料。

个性是教学目标,教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。

在课前就要多问几个为什么,我为什么要这样设计我的教学过程。

为什么要让学生做这样的活动等等。

反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点,是否贴合学生的实际状况。

是否到达教学目标的要求。

在教学过程中,我发现,对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标,学生的学习特点和与潜力都存在差异,比如:有的学生记忆潜力强,学习单词的速度就很快,有的学生上课活泼好动,但他的纪律性不强。

这就要求教师有不一样的教学方法,因材施教,适时调整教学目标。

总而言之,在小学英语教学中,做到及时地、有效地反思,全面的分析教学过程是十分有必要的。

英语教学反思(二):从事多年初中英语教学工作的英语教师,结合日常教学工作中的点点滴滴,总结的几点教学反思。

学会英语,不但多了一对耳朵,一双眼睛,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从事多年初中英语教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点教学反思:教学反思一、初中英语教师应有情感意识从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。

近几十年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。

如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。

英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。

教学反思二、初中英语教师应有文化意识在中学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。

词汇是文化信息的主要浓缩。

对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。

外族文化知识的获得,主要是透过对该族文化历史的研究和学习,透过对该族语言文学作品的研读,透过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。

而读原版英语经典著作的学习,是到达这三条的捷径。

教学反思三、初中英语教师应有发展意识一向以来,人们中学英语教师的语言知识潜力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就能够了。

其实时代在提高,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。

如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自我的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,并且会被时代所淘汰。

Changing English in the changing 整理]英语教师的教学重点是放在教学资料,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是,现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明,认为自我民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢乐的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

尤其是在中学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。

在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。

在当前减负工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。

英语教学反思(三):课堂教学侧重教学目标、教学资料、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。

教学过程是一个系统,施教者务必对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最佳的教学效果。

教学过程最优化有两个标准:一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及实施效果到达实际可能到达的最高水平;二是时光耗费最优,即在课程计划规定的时光内最佳地完成教学任务,收到少投入,多产出的效益。

实验过程中结合教材的特点,强调教师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元,区别对待和处理每一个课型,要求教师设计好教学资料,设法将教材资料转换成生动活泼的语言交际情景,让学生在真实的语言条件下,兴致勃勃地参与真实的语言实践,以保证教学工作的完整性和系统性,从而努力做到课堂教学的最优化。

?做好教学情感的最优控制,采取赏识教育,构成学生有效学习的策略目标。

在实验过程中,我们依照教材以及学与教要达成的目标,逐步构成了系统的帮忙学生有效学习的方法。

如:创设情景与激励情意相结合;理解学生和培养学生相结合;统一要求和个别对待相结合;教法研究与学法指导相结合。

教学过程中,要求教师设计好教学资料,设法将教材资料转换成生动活泼的语言交际情景,让学生兴致勃勃地参与语言实践。

同时,我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通,设法激励学生的情意因素,以营造和谐的学习氛围,激发学生内在的用心因素、学习热情和创造意识。

?精心设计活动课,充分体现师生互动、生生互动原则。

?一节成功的活动课往往需要教师的周密思考,在课程设计中,教师要尽可能多地思考师生的共同参与性与互动性,操练过程中的趣味性和交际性,充分体现学生学习的自主性和参与性。

学生活动的形式力求丰富多彩,定资料、定时光、定专题、定场地、定专人进行。

试图通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛,在学校范围内创设一种英语学习的氛围,丰富学生的语言生活,培养学生学习语言的兴趣,加强学习的自主性和目的性,从而实现学生学习方式的转变。

正确认识考试评价的功能,让学生学有长进,增添自信感和成功感。

学习困难学生最害怕考试。

为了帮忙他们克服害怕考试的心理,提高其学习的用心性,教师根据不一样的教学目标和学生的实际程度,制定出不一样的层次要求。

? 实验过程中,根据学生的个体差异,对学生的学习评价实行同分不等值,多角度、多方位、多层面、多形式进行分层评价,合作达标,促进每个学生在最适合自我的学习环境中求得最佳发展。

? 主要尝试了以下几种方法:(1) 实行无人监考制度,让学生淡化一考定终身的观念,构成自主学习。

?尝试无人监考时,仍需要拉开学生的座位间隔,讲明无人监考的作用与目的,让学生明确学习的目的。

起初学生颇感新鲜和高兴,一部分学生认为是机会来了,另一部分学生则由平时考试时的埋头苦干变得东张西望,不知所措。

?(2)根据学生学习的个体差异,巧妙地处理部分学生的分数,让学生在学习中有自信心和成功感。

?按照学生的学习程度与个体差异,考试制订不一样的层次要求。

例如:单元测根据整体的测试状况,能够分别按A B C定出不一样的分数等级为达标,这样,有助于层次教学的正常进行,更重要的是能调动学生学习的用心性,减少两极分化,培养学习的自信心。

?(3) 实行考试分层,合作达标,让各个层次的学生均能找到适合自我发展的空间。

?测试设置A、B两卷,要求、难度有所不一样;或进行一试两卷:Ⅰ卷为基础达标题,人人需做;Ⅱ卷为综合测试,潜力达标,鼓励学生多做,中下生面较大的学校分数只做参考,不记入总分;中等偏上学生要求必须要做,以便于挖潜能、培养尖子生、发展潜力。

英语教学反思(四):教师在平时上课时,就有意先读一些词汇,或读课文,让学生先不要去看书,跟教师读这些词,然后再让学生拼写,和学生讨论如何去拼写,看这些词是由哪些字母组成的。

个性是一些规律性的东西,需要反复进行训练。

对于一些没有规律的单词构成,进行比较,以促进记忆。

教师还能够先写出单词或句子,让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。

拼读训练是一个长期的过程,如前所述,教师首先要了解学生的拼读潜力,从最基础开始,循序渐进,掌握有规律的单词读音,比较无规律的单词读音,从而到达记忆词汇,培养读写潜力的目的。

这就要求教师对每个年级,每个学期课本中所出现的词汇,做到心中有数。

根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:1、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。

第一类是最容易拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇,教师就能够让学生先听,然后试着去拼写。

本文由一齐去留学修改整理。

第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all e grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today all ily goodness home lunch secret);动词中,仅有下列词是比较抽象的行为的词: can could excuse findforgetguess help love must please study thank p e的音发错了,教师应在多数同学发引发错后进行指导,并且教师应进行多次练习强调handsome beautiful pretty 的不一样。

相关文档
最新文档