部编版小学语文二年级上册《11 葡萄沟》--国家级-优质课教案
部编人教版二年级语文上册第11课《葡萄沟》优质教案
部编人教版二年级语文上册第11课《葡萄沟》优质教案11.葡萄沟教学目标：1.会认18个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感教学重点：让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
）2.检查朗读情况。
（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。
这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。
二、初读课文，扫清字词障碍1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？2.自由读。
3.汇报三、再读读文，重点探究1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.2.完成练习：（出示）(1）葡萄沟在（）。
（2）葡萄在（）月份成熟。
（3）葡萄种在（）。
（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。
四、细读课文，了解内容1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。
葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。
（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？2.学习第三句(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。
谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。
这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。
通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学设计的重要性。
下面是我对部编版语文二年级上册11《葡萄沟》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光、丰富的物产以及当地居民的热情好客。
通过对课文的学习，学生可以了解到葡萄沟的美丽景色和风土人情，同时提高自己的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的描述，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到葡萄沟的美丽和当地居民的热情，培养对自然风光和人文环境的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
难点：学生能够理解课文中的描述，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示葡萄沟的美丽图片，引导学生观察和描述。
引导学生思考：你们听说过葡萄沟吗？对葡萄沟有什么了解？2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以圈出来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个生字词进行探究，了解其含义和用法。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇与课文相关的例题，进行讲解和分析。
引导学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成课堂练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，进行小结。
学生分享自己的学习收获和感受。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、丰富、热情、好客3. 课文主要内容：葡萄沟的自然风光、丰富的物产、当地居民的热情好客七、作业设计1. 作业题目：1. 葡萄沟有什么样的自然风光？2. 葡萄沟有什么丰富的物产？3. 葡萄沟的居民是什么样的？2. 答案：1. 葡萄沟有美丽的景色，葡萄种植园郁郁葱葱，沟渠流水潺潺。
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：1、学习本课生字，会写12个字。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
三、教、学具：新疆产的葡萄干、课件等四、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地做动作。
）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）听朗读。
（播放录音）二、新课。
（一）、教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
（二）、教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。
（生读）2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教案)
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》进行了深入的教学设计。
一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，主要内容是描绘了葡萄沟的风土人情和丰富的物产，通过形象的描绘，让学生感受到葡萄沟的美丽和富饶。
二、教学目标通过本课的学习，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中一些形象生动的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示葡萄沟的美丽景色，引导学生进入学习状态。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，教师辅导生字词的学习。
3. 课文讲解：对课文进行详细讲解，让学生理解课文中的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
4. 随堂练习：让学生做一些与课文内容相关的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本课内容进行小结，加深学生对课文的理解。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟风景优美物产丰富七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 练习写字，重点练习“葡萄、丰富”等生字。
3. 结合课文内容，想象一下你心中的葡萄沟是什么样子，用笔画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对生字词的掌握也较好。
但在课堂练习中，发现部分学生对课文中的描绘理解不够深入，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍葡萄沟的风土人情和物产，增进学生对课文内容的理解。
同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是课文的描绘和理解，是生字词的掌握，再者是阅读理解能力的培养，是学生的动手能力的培养。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教学设计)
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教学设计）一、教学内容本课教材来自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，掌握相关的语文知识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文内容的理解和朗读。
难点：理解课文中所描绘的葡萄沟的风土人情，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示葡萄沟的美丽风光，引导学生欣赏并进行话题引入：“同学们，你们看过美丽的葡萄沟吗？现在让我们一起来欣赏一下。
”2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，并集体交流学习生字词。
3. 课文内容学习：让学生默读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
4. 朗读训练：让学生有感情地朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 课堂练习：根据课文内容，设计一些练习题，让学生进行课堂练习。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情热爱祖国大好河山七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）葡萄沟有什么样的自然风光？（2）葡萄沟的人们有哪些风土人情？2. 课后让学生回家向家长介绍葡萄沟的美景，并谈谈自己对祖国的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对葡萄沟的自然风光和风土人情有了深入的了解，教学目标基本达成。
但在课堂朗读训练方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：课后可以组织学生进行一次户外活动，让他们亲身感受祖国的大好河山，激发他们的爱国情怀。
同时，可以让学生进行一次以“我眼中的葡萄沟”为主题的绘画活动，培养他们的观察力和想象力。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。
一、教学内容本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。
二、教学目标通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情葡萄种植葡萄制品加工七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。
这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。
同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。
重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了以图片和音乐的形式引入葡萄沟的自然风光。
这个环节是我认为非常关键的，因为对于二年级的学生来说，他们对于葡萄沟这样的地方可能比较陌生。
部编版小学二年级语文上册《葡萄沟》优秀教案
部编版小学二年级语文上册第11课《葡萄沟》优质课教案教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、激趣导入谜语导入。
是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。
让我们去看看书上是怎么写的。
二、读中感受，尝试作业1、我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。
你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！2、教师配乐范读第二节。
学生闭上眼睛，说说听后的感受。
3、你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。
4、尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。
第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。
1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。
（出示梯田图）4.再读课文，尝试自主学习，用划出描写夏季的句子，用～～～划出描写秋季的句子。
而后校对。
三、运用学法，自主学习请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。
1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：1)朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）四、分季节交流（一）夏季１、出示夏季句子：夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
２、指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读３、抓住重点词，说说你读懂了什么。
（学生说，教师适当点拨）结合图片，观看录像，主要解决：1)这句句子主要是写枝叶；2)从茂密、四面展开、凉棚这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛；3)绿色写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃；4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教案)
部编版语文二年级上册11葡萄沟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生提取信息、理解文本的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：葡萄沟的自然景观、葡萄的生长过程、葡萄沟的民俗风情。
2. 语文知识：生字词的学习与积累，句子的结构及修辞手法。
3. 语文能力：朗读、理解、表达、合作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行交流。
2. 教学难点：葡萄沟的自然景观、葡萄的生长过程、葡萄沟的民俗风情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示葡萄沟的自然景观，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 课题分析：课文主要描述了葡萄沟的自然景观、葡萄的生长过程、葡萄沟的民俗风情。
3. 教学目标：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行交流。
4. 教学重点与难点：葡萄沟的自然景观、葡萄的生长过程、葡萄沟的民俗风情。
5. 教学方法：自主学习、合作交流、课堂讲解。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 选取课文中的一个自然段，进行扩写。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读水平，作业完成情况。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。
2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。
二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。
2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。
3.填空复习第一自然段。
三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。
数一数一共有几句话。
教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。
3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。
4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。
五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。
通过再感受葡萄五光十色。
指导学生朗读。
6.练写句子。
这么优美的语句我们也能写得出来。
公园里的花都开了~~~~~。
你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。
7.让我们再有感情地齐读第三句。
葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。
8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。
体会老乡热情好客。
指导学生朗读。
9.学习方法总结：1分2抓3读。
10.齐读第二自然段。
四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。
2.学生汇报。
结合晾房。
3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。
这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。
5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。
6.给葡萄沟点赞。
千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。
齐读第四自然段。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案(优秀6篇)
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇）《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面是小编辛苦为大家带来的部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。
三、教学用具：教学录像带、电教用器。
四、教学时间：3课时。
五、教学过程：第一课时[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。
）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。
3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。
1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。
（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。
但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教学设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，掌握生字词，理解葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文中所描绘的葡萄沟风土人情的理解，以及对作者情感的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课文课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：利用课件展示葡萄沟的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组词，教师给予表扬和鼓励。
3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音，强调课文中的停顿和语调。
4. 课文理解：教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，教师给予评价。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解和分析，引导学生理解作者的写作手法。
6. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师给予批改和反馈。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、葡萄架、葡萄干、收、五光十色、飘、天山、水果、载歌载舞、丰富3. 课文大意：葡萄沟是一个风景优美、物产丰富的地方，作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情溢于言表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你没有掌握的生字词。
（2）用“葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜。
”造一个句子。
2. 答案：（1）略（2）葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜，非常好吃。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗课文特点:这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产葡萄,表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情.教学目标:1,使学生知道我国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情.2,学习理解自然段,抓住自然段的主要内容.3,训练学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段.教学重点:第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容.教学难点:第三自然段,帮助学生在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容.教学过程:一,导入在我国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗今天,我们就到这个地方游览一番.二,配乐范读课文边听边思考:你喜欢这个地方吗为什么读后提示不懂的问题.三,通过学生的质疑引出目标.带着这些问题我们来深入学习课文,同时我们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得最好,谁背的最快.四,学习第一自然段1,默读第一自然段思考:你从这一段中知道了什么2,看图或投影:突出人们对葡萄的喜爱.3,怎样读才能读出这种喜爱呢练读——指读——齐读过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄驰名中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢五,学习第二自然段1,默读第二自然段思考:第二段有几句话每句话讲的是什么学生讨论明确:(投影)第一句:葡萄种在山坡上的梯田里.第二句:葡萄的枝叶茂密.第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好.第四句:维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客.2,比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容.(1)让我们来看看这4句话讲了几个意思 (几句话算一个意思)(2)学生讨论明确;两个意思.第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里.第二个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好.讨论过程中引导学生重点理解3,4句:(3)这两个意思中,哪是主要的呢(4)我们的归纳段的主要内容时要注意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容(5)谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容3,抓词语,谈理解.你人哪些词语,句子中感到葡萄长得特别好呢先谈枝繁叶茂 :像……绿色的凉棚.再谈又多又好:一大串……一大串有……有……五光十色4,作者把葡萄的长势喜人,数量多,品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情你喜爱葡萄吗下面我人来看一段录相,共同欣赏这诱人的葡萄吧!请你把你的喜爱之情读出来.5,你们愿意,把这段背下来吗打出投影;填空形辅助学生背诵.6,小结学法:刚才我们是按照怎样的读方法学懂这一段的呢投影打出:一读:标句子,讲句意.二读:哪几个句子讲同一个意思,共有几个意思.三读:比较句意,有取主舍次的方法找出段的主要内容.四读:抓词语,谈理解.五读:有语气.过渡:这么好的葡萄收下以后怎么办呢下面我们就按照这个学习方法学习么三自然段.六, 学习第三自然段1 默读,标句子,想句意.第一句:收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房制成葡萄干.第二句:阴房修在山坡上,样子像碉堡.第三句:利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分,制成葡萄干.第四句:这里的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.2, 比较句:取主舍次找出段的主要内容.明确:联系上文和这段的几句话之间的关系来看,正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜,又是用阴房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的颜色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要内容.有取主舍次找出段的主要内容是:葡萄沟的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.3,有语气地朗读第三段.练读——指读——评读——练读过渡:面对这样一个地方,人想说什么呢你们看看书上怎样说七,学习第四自然段.1,齐读第四自然段2,联系上文思考:为什么葡萄沟真是个好地方八,小结全文今天,我们通过取主舍次确定了第二,三自然段的主要内容,领略了瓜果之乡葡萄沟的风光,尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干,让我们感受到了葡萄沟的魅力,对于这样一个好地方我们怎么能不赞美它,喜欢它呢九,让我们带着这样的心情有语气地朗读全文.盛产葡萄枝繁叶茂17葡萄沟葡萄真是个好地方又多又好葡萄干色鲜味甜.有名ú一,看拼音写词语pú táo mào mì wèi dào tī tián( ) ( ) ( ) ( )chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō( ) ( ) ( ) ( )二,在正确读音后面打∨hǎo( ) fēn( )好客水hào( ) fèn( )dīng( ) yīn( )钉着阴dìng( ) yìn( )三,在括号里填上合适的词.( )的枝叶 ( )的葡萄( )的凉棚 ( )的老乡( )的葡萄干 ( )的沙果四,按原文填空.葡萄种在( )的梯田里,( )的枝叶向( ),就像搭起了( ),到了秋季,葡萄( )挂在绿叶底下,有( ),( ),( ),( ),( ),五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,( )的维吾尔族老乡,准会摘下( )的葡萄,让你吃外够.〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【2】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风土人情，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。
2.学会本课生字，认识“沟、产”等18个二会字，会写“份、坡”等10个四会字，能读准多音字“种、好、干、分”。
3.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
4.学习仿写句子，尝试把句子说完整、说具体。
教学过程：一、视频激趣，初识葡萄沟1.小朋友们，美丽中国地大物博，山川辽阔，（出示中国地图）我们已经领略过秀丽的黄山奇石和日月潭，今天，我们再去千里之外的新疆吐鲁番走一走、看一看。
（出示吐鲁番航拍视频）2.这里还有一封来自吐鲁番的邀请函呢！（出示）小朋友们，我们吐鲁番有个好地方叫葡萄沟，这里出产好吃的水果：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，还有人们最喜爱的葡萄呢！那味道别提有多甜啦！我们特别邀请大家来葡萄沟做客哦！（指读句子，随句认读“沟、产、梨、份”。
）3.葡萄沟给你留下了怎样的印象？想去吗？现在就开始我们的葡萄沟之旅吧！（板书课题，生齐读课题。
）（设计意图：通过航拍视频带领学生初步领略美丽的新疆风光，激活学生的感观体验，再以亲切自然的邀请函形式拉近与学生的距离，激发他们的学习兴趣。
）二、疏通字词，走进好地方1.自读课文，出示自读要求：(1）朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。
(2）带着问题在文中找一找：葡萄沟是一个怎样的地方？2.检查自读情况，指名读课文，一人一段，相机正音并交流思考反馈。
3.维吾尔族的老乡们为大家准备了这份见面礼。
摘葡萄，读词语。
多种形式认读生字词（开火车读，小组读，男女生读），相机正音。
第一行：茂密的枝叶淡绿的葡萄甜甜的味道好客的老乡第二行：搭起凉棚运到城市留着小孔第三行：吃个够收下来利用第四行：种葡萄钉架子葡萄干水分(1）读好“的”字短语，不拖腔。
(2）读好翘舌音“枝、市、收”、后鼻音“城”。
部编版语文二年级上册11《 葡萄沟》(教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《葡萄沟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，感受维吾尔族老乡的淳朴热情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受葡萄沟的自然美、人情美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学内容1. 学习生字、词语，理解并积累“茂密、梯田、维吾尔族、碉堡、懒洋洋”等词语。
2. 朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方，体会维吾尔族老乡的淳朴热情。
3. 学习作者按总-分-总的顺序描写景物的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方，体会维吾尔族老乡的淳朴热情。
2. 教学难点：学习作者按总-分-总的顺序描写景物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片、黑板2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的水果，引出葡萄，进而导入新课《葡萄沟》。
2. 初读课文：学生自读课文，圈出生字，教师检查并反馈。
学生再读课文，画出自己喜欢的句子，与同学交流。
3. 精读课文：教师引导学生精读课文，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方，体会维吾尔族老乡的淳朴热情。
4. 学习生字：教师引导学生学习生字，掌握生字的音、形、义，并能正确书写。
5. 小结课文：教师引导学生总结课文内容，体会作者按总-分-总的顺序描写景物的方法。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 内容：葡萄沟是个好地方，维吾尔族老乡的淳朴热情，总-分-总的描写方法七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，向家人介绍葡萄沟是个好地方。
3. 结合课文内容，发挥想象，为葡萄沟画一幅画。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、学生回答、作业完成情况等方面了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
11葡萄沟(教案)部编版语文二年级上册
11葡萄沟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第六单元中，深入学习第11课《葡萄沟》。
文章通过描述葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，以及维吾尔族老乡的热情好客，让学生领略我国西部边陲的民俗风情，增强对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并书写生字词，理解课文大意，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
2. 能力目标：培养学生运用多种方法自主学习和合作学习的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的民俗风情，运用语言文字表达对葡萄沟的喜爱。
教学重点：认读生字词，理解课文大意，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，引发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，引导学生了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用语言文字表达对葡萄沟的喜爱。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和表达能力。
6. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作学习能力。
六、板书设计1. 课题：11葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、梯田、热情、好客、品尝、赞美、风光、美丽、丰富、物产3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。
（3）以“我心中的葡萄沟”为主题，写一篇短文。
作业答案：（1）略（2）例：葡萄沟是一个美丽的地方，那里有梯田、葡萄架，还有热情好客的维吾尔族老乡。
葡萄沟的葡萄非常好吃，五光十色，让人流连忘返。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对葡萄沟的自然风光和民俗风情有了深入了解。
2024年部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。
本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文第2自然段是重点学习段落。
助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。
课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。
学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。
学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。
2.出示课题，学生读题。
教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。
（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。
教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。
】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。
也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.练读含多音字的三个句子。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）一、教学内容本节课我将带领学生学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
我们将深入理解课文内容，掌握生字词，并理解葡萄沟的风土人情。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解葡萄沟的风土人情，能够运用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一幅葡萄沟的图片引入，让学生观察并描述图片中的景象。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 生字词学习：我将带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并组词。
4. 课文解析：我将详细解析课文内容，让学生理解葡萄沟的风土人情。
5. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生运用课文中的句子进行表达。
6. 板书设计：我将设计一幅板书，展示课文的主要内容。
7. 作业设计：我将布置一些作业，让学生巩固所学内容。
六、作业设计1. 请用课文中的句子描述一幅你喜欢的画面。
答案：略2. 请写一篇关于你去过的一个美丽的地方的作文。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，我还将拓展延伸，给学生推荐一些与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解葡萄沟的风土人情。
这就是我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教案。
我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
重点和难点解析实践情景引入环节。
我选择以葡萄沟的图片来引入课题，这是基于学生对于图片的兴趣和直观感受。
通过观察图片，学生可以直观地了解葡萄沟的景色，这对于他们后续理解课文内容有着重要的帮助。
同时，这也是一个培养学生观察能力和表达能力的机会。
部编版二年级语文上册 第11课《葡萄沟》(教案)
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 3部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》1课时教学设计课题葡萄沟单元第三单元学科语文年级 二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读18个生字，能够正确书10个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确、流利的朗读课文。
（2）理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词及多音字的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.有感情的朗读课文，了解课文中介绍的葡萄沟的特点及葡萄干的制作过程。
难点 1.体会“葡萄沟真是个好地方”的深意。
2.通过对葡萄沟的描写，引导学生领略葡萄沟的风土人情。
学法问题学习教法师生互动本文由一线教师精心整理/word 可编辑2 / 3教学过程教学环节 教师活动学生活动 设计意图导入新课1.同学们，你们都喜欢吃什么水果呢？（演示第2、3张幻灯片）你们知道葡萄是在什么时候成熟吗？ 那你们知道怎样可以把新鲜的葡萄保存起来吗？那你们想不想知道葡萄干的制作过程？2.今天我们就一起走进一个盛产葡萄的地方，看一看他们是怎样制作葡萄干的。
（演示第4张幻灯片）苹果、梨、西瓜、葡萄等。
八九月。
把葡萄制成葡萄干。
想。
读课题 《葡萄沟》。
以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
3 / 3。
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[《葡萄沟》教学设计
教材分析：
本文是部编版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文。
这篇课文介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段介绍了葡萄沟的位置和盛产的水果。
第2自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。
第3自然段介绍葡萄干的制作。
第4自然段总结全文。
教学目标：
⑴知识与技能：①认识“沟、产”等15个生字，会写“份、坡”等10个字。
②、正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵过程与方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。
并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。
⑶情感、态度与价值观：领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
重点：能了解葡萄沟的葡萄品种多,产生对葡萄沟的向往之情。
难点：葡萄沟是个好地方从哪几个方面来表现。
教学准备：图片、维吾尔族小帽、课件教学课时：2课时
第二课时一、复习导入：
1、摘苹果识字游戏：沟、产、梨、份、枝、搭、够、收。
2、开火车读词语：吃个够、葡萄沟、钉着、摘下、搭起、茂密、山坡、蜜桃、留着、收下、维吾尔族。
3.欣赏课文录像，共同游览葡萄沟。
二、细读感悟：（一）学习第四自然段
（1）看了录像后，让孩子说出对葡萄沟的印象，从而引出（好地方）。
（2）指名读，齐读“葡萄沟真是个好地方”。
（二）学习第一自然段
（1）在地图上找到葡萄沟，再找到书上的句子读出来。
（2）自由读，找出出产什么水果
（3）交流：
用填空的方法让学生知道葡萄沟出产水果：五月有（），七八月有（）、（）、（），到了八九月份有人们最喜爱吃的（）成熟了。
（4）按什么顺序写葡萄沟出产的水果?(时间顺序) （5）齐读：注意读出人们喜爱葡萄的心情。
[设计意图：第一自然段的内容比较浅显易懂，用学生自读--填空--齐读的形式一带而过，可以训练孩子的阅读理解能力。
] （三）学习第二自然段
（1）师描述：请大家闭上眼睛随我一起进入金秋的九月，踏上开往葡萄沟的旅游列车，一阵凉爽的秋风吹来，让我们感到心旷神怡；一阵新疆音乐的响起，使我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。
葡萄沟到了，
快看看葡萄种在哪儿？
师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？
生：葡萄种在山坡的梯田上。
什么是梯田？课件理解梯田。
师：赶快登上山坡，睁大你们的眼睛，看看这儿的葡萄长得怎么样？生：茂密的枝叶向四面展开，就像一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：课文是从枝叶和成熟的葡萄两个方面来写了葡萄。
谁来读一读描写葡萄枝叶的句子。
（2）指名读：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”
揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么?说明什么?(说明种得多，长得好。
)
a、从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好，借助课件理解茂密。
[设计意图：让学生结合具体的语言环境，结合具体的词句去体会“茂密”的意思，真正做到“字不离词，词不离句”。
]
b、你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢? 生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”
书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。
一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。
c、为什么说“像搭起一个个绿色的凉棚”? 做动作理解“搭起”的含义。
[设计意图：动作演示不仅帮助理解重点词语，而且丰富了学生词汇。
这也是学生喜闻乐见的教学形式之一。
d、此时你在凉棚下感觉如何，通过朗读告诉大家。
（3）到了秋季，在凉棚下你看到了什么?(第三句)
出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。
”
师：你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢?
a、从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。
(观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。
b、从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。
贴图片，让孩子指认“红的”、“白的”、“紫的”“暗红的”、“淡绿的”的葡萄。
[设计意图：用贴图来代替板书，这样使板书更形象，更直观，更能帮助学生理解句中的颜色有时也可用简笔画来代替板书。
]
c、比较“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟出有什么不同。
师：“光”可以怎样组词？生：发光、光滑、光芒、光辉、阳光、灯光……
师：是啊，葡萄像小灯泡一样在——发光，也像小朋友的脸蛋一样——光滑。
你们看在阳光下，那红色的葡萄像什么？生：像红宝石，像红珠子，像小白兔的红眼睛……
师：那绿的呢？生：像绿宝石，像玛瑙……
师：所以说这里的葡萄五光十色，漂亮极了。
让我们一起把这句话美美地读一读。
（齐读第三句话。
）d、拓展说话：花园里的花儿开了，有红的、黄的……
[设计意图：从小进行语言文字的练习，可以进一步培养学生的语感。
]
同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗?指名读，再齐读。
（4）要是这个时候，你到葡萄沟来，会受到怎样的招待?
理解“准会”、“最甜”、“吃个够”，体会老乡的“热情好客”。
（5）指导读：读出赞美它的感情。
（6）小结：葡萄沟的葡萄有什么特点?[大、多、美、甜。
]
（7）朗读并试着背诵。
（四）用质疑、合作、交流的方法学习第三自然段
（1）过渡语：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来食用它，人们还会怎么食用它的吗? 同学们说得好极了，葡萄沟的人们还会把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我们来默读课文的第三段，提出你的问题。
（2）质疑
（3）汇报交流：
①葡萄干是怎样制成的?（课件出示葡萄干的制作过程）②在哪儿制成的?阴房什么样?（课件出示阴房）
③制成的葡萄干什么样?(颜色鲜、味道甜）为什么很有名? （4）指导朗读。
（五）情境演练：
让小朋友戴上维吾尔族小帽，分发葡萄干给同学吃，再让他们对话交流，说出想对维吾尔族老乡说的话。
[设计意图：孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。
这不仅是因为那富有情趣的角色形象特别拉近儿童生活的戏剧形式，而且有角色效应的作用。
]
三、课堂总结
1.有感情地朗读全文。
2、观看新疆物产丰富的录像。
3.总结：引导学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
四、课后延伸
1.收集我国其它“好地方”的资料。
2.把《葡萄沟》介绍给身边的亲人朋友。
板书设计：盛产水果
葡萄沟葡萄多、美好地方
葡萄干色鲜味甜老乡热情好客。