2018-知识更新慢,无法适应培训的需要-范文模板（13页）

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知识更新慢,无法适应培训的需要

篇一：专业技术人员继续教育知识更新培训

专业技术人员继续教育知识更新培训

心得体会

我有幸参加了这次远程继续教育培训，作为教师来说，我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提.使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，这次培训，使我更进一

步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。使我的

教育教学观念进一步得到更新，真是受益至深。

远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络课件，

借助教师的讲解结合教材进行学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员

交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言与大家一同探讨，还有许多学员在分

组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接

受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个教育空间，在这个崭新

的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计

划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我

们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、

策略，最终学会学习。

远程教育不仅改变了我们的学习环境和学习方式，更加强调了我

们参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学习者的

主体意识，不断摆脱原有的依赖性和被动性，使学习者不仅能够进行自主学习、学会学习对学习能力的培养、训练，还着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。

通过两年来网上继续教育知识更新培训，了解到201X年教材针是对教师关注的热点、教育教学中的难点，以及教师发展遇到的困境，围绕基础教育改革与教

师发展这一主题，分基础教育改革总体形势、基础教育课程改革、基础教育评

价、学校文化建设、基础教育政策以及学生心理特点、教师伦理等七个专题，

从不同的侧面和角度，从宏观到具体，为不同层次的教师提供通识性的新理念、新知识，使受训的学员，既能从宏观的角度了解我国基础教育改革，特别是课

程改革的发展脉络，通过历时性梳理分析，明晰我国基础教育改革，特别是课

程改革的核心理念；又能从中观程度、操作层面掌握基础教育政策、学校文化

建设、教育评价等方面的新动向、新方法，从而能够更好地适应岗位需求；更

能从教与学的两个主体角度出发，对中小学生的心理特点和教师伦理问题进行

系统而具体的研究，对于学员明晰教育新理念、增强适应性和理解力、了解服

务对象的基本特点、提高自身修养等大有裨益。

本教材具有“新、专、实”的特点：“新”，体现基础教育改革的新思想、新

思路、新方法，以及新的内容体系；“专”，依据教师的专业发展标准，使教

师形成专业能力和专业素养；“实”，注重实用性、

实效性、针对性，确保学员能够切实有效地理解和掌握，在设计思考题、作业、考试等环节时，注重与中小学、幼儿园教师的工作实际相结合，力争做到学用

结合。

201X年教材共有以下几个部分：专题一关注教师发展——基础教育教师评价

新趋向

教师评价是中小学教育活动的基本环节，也是保证中小学教育活动沿着正确方

向发展的重要途径。本讲从当前基础教育教师评价存在的主要问题着眼，阐明

新课程下教师评价新趋向——发展性教师评价，在此基础上以英美两国教师评

价新动向为例概览国外教师评价新趋势，透视基础教育教师评价新策略。

学习内容包括基础教育教师评价存在的主要问题；新课程下教师评价新趋向——发展性教师评价；国外发展性教师评价新趋势——以美国教师评价新动向与

英国教师评价新特点为例；基础教育教师评价新策略

专题二关注学生的心理发展

在强调终生学习的新时代，学生的学习竞争极其激烈，学生亦承受着巨大的心

理压力。如何理解学生的心理发展成为一个重要的课题，教师从学生心理发展

规律、学生面临的主要任务、自我调节学习等角度入手，全面的了解学生的心

理发展，进而促进学生优化发展。学习内容理解学生的心理发展、小学生心理发展的主要任务、初中生心理发展的主要任务、学生自我调节学习。

专题三关注教师文化——基础教育教师文化建设新导向

学校文化从学校工作关系可分为制度文化、课程文化、环境文化、教师文化、

学生文化等方面。长期以来，人们比较热衷于环境文化、制度文化的建设，因

为这是有形的，比较容易见效，而教师文化的建构没有得到应有的重视。事实

上教师在学校文化的建设或重塑中，起着承上启下的主体作用，他们既是学校

文化的创造者、实践者和传承者，也是学校文化的受教育者和受益者，教师文

化在学校文化中有着不可或缺的地位，必须对教师文化的现状和重塑进行思考。本讲通过对教师文化现状的透视，并介绍国际背景下教师文化建设的新趋势，

从而对教师文化建设提出些许对策和建议，使学员从教师文化的视角解读、思

考和改进自身的教育教学工作。

学习内容基础教育教师文化的内涵和特征；基础教育教师文化现状中的文化形

式和内容；教师文化建设新趋势的合作型、创生型和学习型以及对塑造文化新