幼儿园中班说课稿《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思会说话的符号教学目标：1. 了解符号的含义和作用；2. 学会使用各种符号进行表达和传达信息；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 笔、纸、贴纸等辅助工具；2. 给幼儿准备一些常见的符号图片。
教学过程：一、引入（10分钟）：教师拿出一本有符号的图书，问幼儿对其中的符号是否了解，并让他们解释一下符号的意义。
随后，教师将一些常用的符号展示给幼儿，例如危险标志、相应时间、大门开放时间等，让幼儿猜测它们的含义。
二、概念讲解（15分钟）：教师向幼儿解释符号的作用和意义，引导幼儿思考符号与实际事物之间的联系，并进行讨论。
随后，教师可以展示一些有趣的符号，如笑脸、问号、叉号等，让幼儿猜测它们的意义。
三、符号的运用（30分钟）：1. 教师与幼儿一起制定一份规则，例如禁止乱扔垃圾、上课时保持安静等，然后将这些规则用符号表示出来，让幼儿猜测它们的含义。
2. 教师向幼儿展示一张有趣的图片，然后要求他们用符号表达出图片中的内容，可以通过画图、贴纸等方式呈现。
3. 教师给幼儿出示一些生活中常见的符号，如红绿灯、洗衣标志等，让他们解释它们的含义和使用方法。
四、小组活动（30分钟）：教师将幼儿分成小组，每组提供一份任务，要求幼儿以小组为单位，用符号表达出指定的内容，并展示给其他组。
例如，要求幼儿表达“今天天气晴朗”，他们可以利用天空的符号、太阳的符号等进行表达。
五、展示与总结（15分钟）：每组幼儿展示自己制作的符号作品，并简单描述一下它们的含义。
教师与幼儿一起讨论符号的多样性和使用的场景，并总结出符号在日常生活中的重要性。
反思：本次教学活动在培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力方面取得了一定的效果。
通过学习符号的含义和作用，幼儿们对于符号的理解和运用能力有了较大的提升。
同时，小组活动的设置使幼儿能够更好地合作与交流，增强了他们的团队意识。
不足之处是，教师在引入部分的互动环节设计上可能不够充分，幼儿的参与度有待提高。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》（2篇）
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》【设计意图】时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。
但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。
我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。
【活动目的】1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。
2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。
【活动准备】1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。
2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。
【活动过程】１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。
师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说话的符号。
你们还看到过哪些会说话的符号呢？小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
２、寻找会说话的符号师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。
要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告诉老师或小朋友）３、提问，讲述。
（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看到它你应该怎么做？４、发现规律，认识禁止符号。
师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗？（适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”）。
中班安全课优质教案《会说话的符号》
中班安全课优质教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育手册》第四章“生活中的标识”，详细内容为第3节“会说话的符号”。
通过学习，使幼儿认识生活中常见的安全标识，理解这些标识的含义，提高安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握生活中常见的安全标识。
2. 培养幼儿遵守规则、注意安全的意识。
3. 提高幼儿在紧急情况下的应变能力和自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种安全标识的含义。
教学重点：培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种安全标识卡片、PPT、挂图、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的场景，如商场、马路、公园等，引导幼儿观察并找出其中的安全标识。
2. 例题讲解（10分钟）选择几个典型的安全标识，如禁止通行、小心滑倒、当心火灾等，通过讲解、示范和互动，让幼儿了解这些标识的含义。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行游戏，让幼儿找出教具中的安全标识，并说出其含义。
教师给予鼓励和指导。
4. 创作环节（10分钟）让幼儿自己动手绘制安全标识，培养他们的动手能力和创造力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对安全标识的认识。
六、板书设计1. 会说话的符号2. 内容：用卡片展示各种安全标识，旁边标注标识名称和含义。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿在家庭、社区等场所寻找安全标识，并记录下来。
2. 答案：完成记录表，内容包括标识名称、场所和含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂表现，反思教学方法是否合适，教学内容是否到位，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参观消防队、警察局等场所，了解更多的安全知识。
同时，开展安全主题活动，提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并记住各种安全标识的含义。
《会说话的符号》教案
《会说话的符号》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本教案依据幼儿园中班课程要求，结合教材《幼儿启蒙教育》第3册第5章节“生活中的符号”设计。
详细内容包括：认识和了解常见的生活符号，如交通标志、公共标识等；通过故事、游戏等形式，引导幼儿理解符号的含义和用途；培养幼儿观察、表达及创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解生活中常见的符号，并能说出它们的名称和作用。
2. 培养幼儿观察、分析符号的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
3. 激发幼儿对符号的兴趣，培养他们创造性地运用符号表达自己的想法。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解生活中常见的符号，能说出它们的名称和作用。
难点：引导幼儿观察、分析符号的特点，培养他们的创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、实物符号卡片、故事书、音乐播放器等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示生活中的各种符号，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿兴趣。
2. 讲解（10分钟）：以故事形式讲解符号的来源和作用，让幼儿了解符号的重要性。
3. 实践（10分钟）：分组进行符号认知游戏，引导幼儿观察、分析符号的特点，提高他们的观察力和表达能力。
4. 操作（10分钟）：让幼儿用画纸、彩笔等学具创作自己的符号画，培养他们的创造能力。
5. 展示（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：（1）符号的名称和作用（2）观察、分析符号的特点（3）创作自己的符号画七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后和爸爸妈妈一起找一找生活中的符号，并记录下来，第二天与同学们分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，引导他们积极观察、表达，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找符号，增强他们对符号的认知；组织相关主题活动，如“我设计的符号”比赛，激发幼儿的创造潜能。
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《会说话的符号》。
主要涉及章节为“生活中的符号”，详细内容包括认识常见的交通标志、公共标识、天气符号等，通过趣味互动，使幼儿理解符号的意义，并学会运用符号进行简单表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，知道它们的作用。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，能运用所学符号进行简单沟通。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和参与社会生活的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的意义，并能运用符号进行表达。
教学重点：认识常见的符号，培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、磁性白板、磁性符号。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张交通标志图，引导幼儿观察并说出标志的含义。
邀请幼儿分享生活中见到的其他符号。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示常见的符号，讲解它们的意义。
引导幼儿观察符号的特点，学会运用符号进行表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿选择合适的符号进行表达。
幼儿分组进行练习，互相交流，巩固所学知识。
4. 趣味互动（10分钟）教师准备磁性白板和磁性符号，让幼儿通过拖拽符号完成句子。
邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表达。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，运用符号进行沟通。
六、板书设计1. 会说话的符号2. 内容：常见符号：交通标志、公共标识、天气符号等。
符号作用：引导、警示、表达等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家庭周围的环境，找出三种不同的符号，并描述它们的作用。
2. 答案示例：红绿灯：引导交通，保证安全。
垃圾桶：提醒大家垃圾分类，保护环境。
雨伞：表示天气下雨，需要带伞出行。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
中班主题教案《会说话的符号》含反思
中班主题教案《会说话的符号》含反思教案：《会说话的符号》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园中班主题活动《会说话的符号》2. 详细内容：通过认识和理解生活中常见的符号，如交通标志、天气预报符号、数学符号等，让幼儿了解符号在生活中的作用和意义，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 目标一：让幼儿认识和了解生活中常见的符号，如交通标志、天气预报符号、数学符号等。
2. 目标二：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高幼儿的综合素质。
3. 目标三：培养幼儿的团队协作能力和表达能力，提升幼儿的社会适应能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解和掌握各种符号的意义和作用。
2. 重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：符号卡片、交通标志模型、天气预报道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察周围环境中的符号，如交通标志、天气预报等，引导幼儿发现符号的存在和作用。
2. 知识讲解：向幼儿介绍各种符号的名称和意义，如交通标志、天气预报符号、数学符号等。
3. 例题讲解：通过示例，让幼儿了解符号在实际生活中的应用，如交通标志指导行车方向，天气预报符号表示天气状况等。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论生活中还有哪些常见的符号，并分享各自的发现。
5. 随堂练习：让幼儿动手制作属于自己的符号卡片，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书内容：符号的分类和意义。
2. 设计思路：通过简洁明了的板书，帮助幼儿巩固所学知识，提高他们的记忆能力。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的符号，并记录下来，下次上课分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与，课堂氛围良好，但部分幼儿对符号的理解和掌握程度仍有待提高。
中班安全课教案《会说话的符号》（2篇）
中班安全课教案《会说话的符号》活动目标：1、认识生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。
2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。
活动准备：火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片，安全标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。
活动过程：（一）教师以手式“安静”“停止”情绪，激发幼儿兴趣。
师做动作并提问：刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢？（二）出示图片引导幼儿观察引入主题：1、幼儿带问题观察：今天老师带来一张图片，请小朋友看看图片上画什么，在哪里见过？表示什么？2、幼儿各抒己见。
3、引出主题：――“会说话的符号”。
（三）引导幼儿寻找标志并结合标志图进行讨论与讲述1、提要求：认真看标志图画了什么？代表什么意思？有什么用？2、引导幼儿在班上寻找标志。
3、出示标志图讨论：（1）与同伴说说自己找到的标志？（2）标志代表什么意思？4、幼儿讲述，教师启发引导幼儿说出标志名称？代表什么意思？有什么用？（四）教师简单小结标志图中的所有符号及意义。
（五）引导幼儿发现规律，认识禁止符号。
（六）品德教育并小结。
（七）以带幼儿“旅游”寻找会说话的标志结束活动。
中班安全课教案《会说话的符号》（2）教学目标：1. 通过教学，让幼儿了解并掌握一些常见的安全符号。
2. 培养幼儿对安全符号的认知和理解能力。
3. 提高幼儿的安全意识和安全自我保护能力。
教学准备：1. 安全符号的图片、海报或图片卡片。
2. 教具：贴纸、彩笔、画纸等。
教学内容和步骤：Step 1：引入安全符号的概念（约10分钟）1. 老师出示一些常见的安全符号的图片，如火灾逃生标识、禁止吸烟标志等，引导幼儿观察并猜测这些图片代表了什么意思。
2. 与幼儿一起简单讨论这些符号的含义，并介绍安全符号的作用和重要性。
Step 2：学习和认识常见的安全符号（约15分钟）1. 老师出示一幅包含多个不同安全符号的海报或图片，并向幼儿解释每个符号的含义。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《有趣的符号世界》，详细内容包括认识基本的交通标志、公共标识和常见的警示符号。
通过学习，让幼儿了解这些符号的含义，学会在生活中运用，增强安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的交通标志、公共标识和警示符号。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养幼儿的安全意识，让他们学会在日常生活中遵守规则。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种符号的含义。
教学重点：培养幼儿在生活中运用符号的能力，提高他们的安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、各种符号卡片、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个小朋友在马路上遇到的交通标志，引导幼儿观察并说出这个标志的含义。
2. 讲解：讲解交通标志、公共标识和警示符号的种类和作用，引导幼儿认识并理解这些符号。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中遇到的各种符号场景，让幼儿在实践中学习。
4. 例题讲解：讲解一个具体的交通标志，让幼儿分析其含义，并引导他们如何在生活中遵守。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个符号进行画图和剪贴，制作成符号卡片。
7. 游戏环节：组织一个“符号猜猜看”的游戏，巩固幼儿对符号的认识。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 板书内容：交通标志：如停止、行人横道、注意儿童等。
公共标识：如洗手间、电梯、安全出口等。
警示符号：如禁止吸烟、禁止通行、当心滑倒等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画出一个自己最喜欢的符号，并写出它的含义。
2. 答案：根据幼儿完成的作业，给予正确评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他有趣的符号，并与家长分享，提高他们的观察能力。
同时，结合幼儿园的安全教育，加强幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入；2. 教学过程的例题讲解；3. 教学难点与重点的把握；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握常见符号的含义，提高他们的生活认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对符号的兴趣。
3. 引导幼儿运用符号进行简单的表达和交流，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解符号的含义，并能运用符号进行表达。
重点：认识和掌握常见的符号，如交通标志、图形符号等。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、符号手册、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的符号。
（2）讨论：这些符号在生活中有哪些作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体展示交通标志，讲解各个标志的含义。
（2）引导幼儿说出自己认识的符号，并与同伴分享。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放符号卡片，让幼儿找出对应的实物或场景。
（2）幼儿分组讨论，共同完成符号手册的制作。
（2）讨论：如何将符号运用到生活中？六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：（1）符号的认识：交通标志、图形符号、文字符号等。
（2）符号的作用：表示信息、传达指令、引导行为等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个“我的符号手册”。
2. 答案：请幼儿收集身边的符号，如家庭电器、公共设施等，并用自己的话描述其含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对符号的认识和掌握程度较好，但在表达和交流方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小设计师”活动，让幼儿设计自己的符号。
（2）组织幼儿外出参观，寻找生活中的符号，并进行分享。
（3）鼓励幼儿与家人、朋友一起探讨符号的用途和意义。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入环节的设计。
3. 例题讲解的深度与广度。
4. 随堂练习的互动性和实效性。
5. 作业设计的针对性和操作性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
中班主题教案《会说话的符号》含反思
中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自中班主题教材《会说话的符号》，主要围绕第五章“生活中的符号”展开，详细内容涉及第一节“认识符号”，第二节“符号的作用”，第三节“我们身边的符号”。
二、教学目标1. 让学生掌握基本符号的认识，了解符号的用途和作用。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的符号，提高学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生运用符号进行表达和交流的能力，激发学生对符号的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解符号的含义，运用符号进行表达。
重点：掌握基本的符号知识，观察并发现生活中的符号。
四、教具与学具准备教具：符号卡片、挂图、投影仪。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的符号，如交通标志、公共标识等，引导学生关注身边的事物，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放符号卡片，引导学生观察并说出符号的名称。
（2）教师通过挂图，讲解符号的含义和作用。
（3）学生分小组讨论，分享自己身边的符号。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析符号的特点和用途。
（2）教师示范解题过程，讲解解题思路。
（3）学生跟随教师一起解题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互评，分享解题心得。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调符号在生活中的重要性，激发学生对符号的探索兴趣。
六、板书设计1. 板书中班主题教案《会说话的符号》2. 板书内容：（1）符号的认识：图形、文字、数字等。
（2）符号的作用：表示、提示、引导等。
（3）生活中的符号：交通标志、公共标识等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你身边的5个符号，并说明它们的含义和作用。
（2）设计一个符号，用于表示你喜欢的一项活动。
2. 答案：（1）示例：红绿灯（交通）、禁止吸烟（公共）、插座（生活）等。
中班主题活动符号会说话教案（五篇范例）
中班主题活动符号会说话教案（五篇范例）第一篇：中班主题活动符号会说话教案活动目标：1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的`多样性及特征。
活动准备：大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。
小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。
实物环境创设；微型立体娃娃城。
活动过程：一、巩固认识已学的符号，并认识新的符号。
１、引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。
复习已学的符号。
２、认识新的符号。
师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、学会运用符号。
１、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。
然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？２、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。
３、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。
１）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？有不同意见的请举手发言。
２）为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
３）教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。
４、游戏：寄信活动延伸：幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？活动反思：通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《会说话的符号》，涉及第四章第一节《生活中的符号》。
详细内容包括认识常见的符号，如交通标志、公共标识等，以及这些符号所代表的意义和作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识生活中常见的符号，并理解它们的含义和作用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。
3. 培养幼儿遵守社会规范的意识，提高他们的安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解符号的含义和作用，以及它们在生活中的重要性。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、符号模型等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组交通标志，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师邀请幼儿分享在生活中看到的符号，引导他们关注符号的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图、卡片等教具，讲解生活中常见的符号及其含义。
（2）教师邀请幼儿举例说明，加深他们对符号的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己熟悉的符号。
（2）幼儿相互分享作品，教师给予点评和指导。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师组织幼儿分组讨论：符号在我们生活中的作用是什么？（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）教师引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 内容：（1）生活中的符号（2）符号的含义和作用（3）观察、思考、表达、合作能力培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出一个自己最喜欢的符号，并说明它的含义和作用。
2. 答案示例：（1）符号：禁止通行（2）含义：表示禁止车辆和行人通行。
（3）作用：保证交通秩序，防止发生交通事故。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了生活中常见的符号及其含义和作用。
中班主题优质教案《会说话的符号》含反思
中班主题优质教案《会说话的符号》含反思一、教学内容《会说话的符号》选自中班主题活动，主要围绕幼儿园日常生活场景，通过认识和理解不同的符号，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
本节课依据教材第四章第三节内容，详细讲解交通标志、公共标识等生活中的常见符号，并引导幼儿探讨这些符号背后的意义。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，并能够识别和运用。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，提高对符号的敏感度。
3. 培养幼儿遵守规则、关心他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和运用符号，培养观察力和表达能力。
教学重点：认识生活中的常见符号，了解其意义和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示日常生活中常见的符号，如交通标志、公共标识等。
邀请幼儿分享自己在生活中见过的符号，引导幼儿观察和思考。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的符号，如禁止通行、小心滑倒等，详细讲解其含义和作用。
通过图片和视频，让幼儿更加直观地了解符号在实际生活中的应用。
3. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让幼儿互相交流所见过的符号。
邀请幼儿上台展示，分享自己组的讨论成果。
4. 创作环节（15分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等学具，创作属于自己的“会说话的符号”。
鼓励幼儿发挥想象，将自己的想法用符号表达出来。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对常见符号的认识。
强调遵守规则、关心他人的重要性。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 主要内容：常见符号：交通标志、公共标识等符号的意义和作用创作属于自己的“会说话的符号”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一次“家庭符号大搜索”，记录下家里的符号，并尝试用符号表达自己的感受。
2. 答案示例：符号1：电源插座上的小圆点，表示电。
符号2：洗衣机上的三角形，表示注意安全。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《有趣的符号世界》中的第三节《会说话的符号》。
详细内容包括：认识和了解生活中常见的标志符号，如交通标志、安全标志等；学习符号的意义和作用，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识生活中常见的标志符号，知道它们的作用和意义。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力，提高幼儿对符号的敏感度。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的意义和作用，能运用符号进行表达和创造。
教学重点：认识和了解生活中常见的标志符号，培养幼儿观察、表达和创造能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种标志符号卡片、挂图、磁性板、彩色笔等。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张交通标志符号卡片，引导幼儿观察并说出符号的名称和作用。
（2）教师邀请几名幼儿扮演小交警，手持符号卡片，模拟交通指挥场景，让其他幼儿猜测卡片上的符号含义。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示生活中常见的标志符号，让幼儿观察并说出符号的名称、作用。
（2）教师讲解符号的意义和作用，引导幼儿了解符号是如何“说话”的。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个安全标志符号，让幼儿观察并说出符号的含义。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用动作和表情表达符号的含义。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发符号卡片，让幼儿在规定时间内找出相应的符号。
（2）教师邀请幼儿上台，用符号卡片拼出一句有意义的句子。
5. 创作环节（10分钟）（1）教师提出创作要求，让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一个自己喜欢的符号。
（2）幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 板书内容：（1）生活中常见的标志符号（2）符号的意义和作用（3）观察、表达、创造七、作业设计1. 作业题目：设计一个有意义的符号2. 作业要求：用彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一个自己喜欢的符号，并说明其含义。
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班主题教材《会说话的符号》，涉及第四章第三节“生活中的符号”。
详细内容包括：认识生活中常见的符号，如交通标志、公共标识等；了解符号的作用，通过符号进行简单沟通；学会创造自己的符号表达想法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解生活中常见的符号，知道它们的作用。
2. 培养幼儿通过符号进行简单沟通的能力，提高表达自己想法的积极性。
3. 培养幼儿的观察能力、创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的作用，并能运用符号进行简单沟通。
教学重点：认识生活中常见的符号，学会创造自己的符号表达想法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、符号卡片、画笔、画纸、交通标志实物等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的符号，如交通标志、公共标识等，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解符号的作用，如交通标志能提醒人们注意安全，公共标识能告诉人们哪里有厕所等，让幼儿了解符号在我们生活中的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组发一定数量的符号卡片，让幼儿用这些卡片组成一句话，表达自己的一个想法。
4. 创造自己的符号（15分钟）鼓励幼儿发挥想象，用画笔、彩泥等材料创作一个自己的符号，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：生活中常见的符号符号的作用创造自己的符号七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察家里的物品，创造一个符号表示它，并画下来。
示例答案：冰箱——一个画有冰箱图案的符号2. 作业要求：符号清晰，易于理解，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对生活中的符号有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的参与度。
中班安全教案《会说话的符号》
中班安全教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿安全教育教材第四章《生活中的符号》，详细内容围绕“会说话的符号”展开。
主要讲解交通标志、安全标志、公共标志等常见的符号，让幼儿了解这些符号的意义和作用，提高他们的安全意识和生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，并认识它们的重要性。
2. 培养幼儿观察、分析符号的能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养幼儿的安全意识，使他们能够自觉遵守符号所代表的规则。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握常见符号的意义和作用。
难点：如何让幼儿理解符号背后的安全意识，并运用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、符号卡片、挂图、故事书、安全手册。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示日常生活中常见的符号，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿分享自己生活中见过的符号，讨论它们的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示符号卡片，讲解每种符号的意义和作用，如交通标志、安全标志等。
通过故事书中的小案例，让幼儿了解违反符号规则可能带来的危害。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种符号，讨论它在生活中的应用，并进行分享。
组织“符号猜猜看”游戏，检验幼儿对符号的理解程度。
4. 符号制作（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿动手制作自己最喜欢的符号。
制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并说出所制作的符号的意义。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：交通标志：如禁止通行、注意儿童等。
安全标志：如小心火灾、当心滑倒等。
公共标志：如禁止吸烟、保持安静等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找家附近的符号，并记录下来。
2. 答案：请家长协助幼儿完成作业，将找到的符号拍照或画下来，并注明每种符号的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、幼儿的学习情况进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》教案名称：会说话的符号教案目标：1. 帮助幼儿了解符号的概念和作用；2. 培养幼儿对不同符号的认知与理解能力；3. 提高幼儿的表达能力和思维能力。
教学内容：1. 符号的概念和作用；2. 不同符号的认知与理解；3. 表达能力和思维能力的培养。
教学准备：画画纸、彩色笔、贴纸、符号图片、教具、课件等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师向幼儿简单地介绍符号是什么，可以用来做什么。
2. 老师展示一些符号图片，让幼儿猜猜这些符号代表什么，并与幼儿一起讨论。
二、符号的概念（20分钟）1. 老师用简单明了的语言向幼儿解释符号的概念，让幼儿了解符号是一种以图形、色彩、动作等方式来表示某种意义的东西。
2. 老师引导幼儿找出周围的一些符号，并解释它们的含义和作用。
三、不同符号的认知与理解（30分钟）1. 老师向幼儿展示不同类型的符号图片，如交通标志、数字、字母、汉字等，并解释每种符号的含义和用途。
2. 老师通过游戏的形式，让幼儿辨认符号，如请幼儿说出图中的交通标志、数字、字母等。
3. 老师在黑板上画出几个简单的符号，让幼儿猜猜它们表示什么，并解释它们的含义。
四、表达能力和思维能力的培养（40分钟）1. 老师向幼儿介绍一些常见的符号游戏，如猜谜语、拼图、做手势等，让幼儿进行体验和参与。
2. 老师提供一些符号图片或用符号描绘的情景场景，让幼儿通过观察和思考，用绘画、文字或语言进行表达。
3. 老师与幼儿一起玩转符号游戏，如“猜一猜”，幼儿描述一个符号，其他幼儿猜它是什么。
五、总结与评价（10分钟）1. 老师与幼儿一起回顾本节课的主要内容，让幼儿自由发言，表达他们对本节课的收获和感受。
2. 老师进行简单的评价并鼓励幼儿继续努力。
教学延伸：1. 继续加强幼儿对不同符号的辨认和理解能力，如字母、数字、形状等；2. 鼓励幼儿自己创造符号，用于表达自己的想法和意义；3. 引导幼儿观察身边的符号，了解符号对我们生活的影响和作用；4. 组织幼儿参观社区、博物馆等地方，了解更多有关符号的知识。
幼儿园中班说课稿：《会说话的符号》
幼儿园中班说课稿：《会说话的符号》一、说课背景《会说话的符号》是一本针对幼儿书写而成的儿童读物，通过讲述一个小男孩与他的母亲之间的对话，介绍并讲解了常见的符号，例如文字、数字、标点符号等。
通过本书的阅读，既能够增进幼儿对于符号的认识，也能够提高幼儿的语言表达能力。
本次教学针对的是幼儿园中班，希望通过本节课的讲解和互动，提高幼儿对于符号的理解和运用能力，同时也能够进一步加深幼儿对于语言的理解和掌握。
二、教学目标1.能够认识和理解常见符号，包括文字、数字、标点符号和其他符号。
2.能够初步理解符号的含义和作用，提高语言表达和理解能力。
3.能够在日常生活中初步运用符号，例如在写字、阅读等方面。
三、教学重点和难点重点：1.认识和理解常见符号，并能够初步运用。
2.初步理解符号的含义和作用，提高语言表达和理解能力。
难点：1.符号的概念和含义可能较为抽象，需要通过具体的例子进行解释。
2.幼儿对于符号的掌握程度较低，需要通过互动和实例学习巩固。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先通过简单的问答来导入本节课的教学内容。
例如，询问幼儿认识哪些符号，并简单解释符号的含义和作用。
2. 阅读（10分钟）以小组为单位，引导幼儿跟随老师一起阅读《会说话的符号》这本书。
在阅读过程中，结合幼儿的实际生活经验来解释书中的符号含义。
例如，在书中解释箭头符号时，可以让幼儿通过打手势来体验箭头符号所代表的方向。
3. 拓展（15分钟）通过卡片游戏的方式，进一步拓展幼儿对于符号的认识和掌握。
将不同符号的卡片分配给幼儿，并让幼儿在讲解后寻找身边的例子，以巩固对符号的理解。
4. 实践（15分钟）以写数字为例，让幼儿实际动手写数字，并结合“小蛇爬山”等游戏来加深幼儿的记忆和理解，同时也能够帮助幼儿提高手眼协调能力。
5. 总结（5分钟）通过简短的总结来让幼儿更好地掌握本节课的知识并进行复习。
五、教学评价本节课以讲解、读书、游戏、实践等方式开展，既能够引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习，又能够避免让幼儿过于枯燥乏味而失去学习兴趣。
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幼儿园中班说课稿《会说话的符号》
一、设计思路：信息时代的今天，为增加孩子们感兴趣的科
学微生物学启蒙知识，拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识，故设计此次活动，充分发挥幼童的潜能，运用各种感官思考问题，对周围事物、现
象感兴趣，并有初步的环保意识，养成自我良好习惯。
二、活动目标：
1.对生活中会常见的符号感兴趣，有好奇心，求知欲。
知道
常见符号在生活中的作用，探究并掌握一定的规律；
2.喜欢并擅于观察生活中的符号，能自觉养成按前缀标志行
事的好习惯。
三、活动准备：
1.生活常见符号标志背景图一（包括安全出口，当心触电，
男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话，119火警电话，110报警电话，
可回收，医院等标志符号）
2.常见的婚姻生活符号标志：
（1）禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止烟火，禁止吸烟；
（2）警示类：当心触电，当心滑跌，当心车辆，当心坑洞，注意安全，当心夹手，当心火灾，当心电力设备伤人当心夹脚；
（3）安全类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；
（4）气象类：晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；
（５）其它类：旺旺食品标志，中国国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。
四、活动重难点：
1.重点：认知常见的生活符号，并说说符号的调节作用；
2.难点：辨认出常见却不注意不的小写。
五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对周围他者、现象极其充满好奇，但是他们自己所“从事”的探究活动是更为地单一，笼统，获得的只是些零散的历练，所以，这就需要教师和小朋友在课堂的加强合作，家长和小朋友在其余时间的交流，共同为幼儿提供足够大的空间来展现出他们的潜能，喜欢并乐意探究事物。
六、教法学法：
1.教法：采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些婚姻生活中常见学习的符号标志；
直观教学法，直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣，并引
导幼儿找出简单的识图规律。
2.学法：多感官参与法。
用耳朵听，动手、动脑来参与活动，在讲课到符号标志的同时，通过老师引导获得认识并整合知识经验。
七、教学流程：（分为三个环节）
１.开始部分：教师以手势“暂停”“安静”“真棒”导入，激发幼儿兴趣。
（手式--暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）
2.基础部分：出示事先准备的符号标志，引导新生儿大胆讲述特征及作用。
（1）先拿出生活常见标志的背景图，引导幼儿先简单感知认识，
知道它的积极作用是什么。
（2）其次拿出禁止类界面，让幼儿知道这些都是不能搞清楚做的事，是禁止类，发现图标的规律，图中间都有一根斜杠。
（3）再度拿出警示类图标，让幼儿知道这些是警示我们危险，也是不能做的事。
发现图标的规律，大多数都是三角形状的。
（4）接着，拿出安全类的图标，让幼儿知道这些是我们在遇到
危险时可以做的。
大都是绿色标志，也有特殊的。
（5）然后，拿出气象类的快捷方式，让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志，都有一定规律。
在云的上面多太阳或在中间件云下面多雨滴等等。
（6）最后，拿出其它类图标，提起幼儿兴趣，让幼儿知道图标无处不在，有许许多多的作用。
3.结束部分：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好不要紧。
八、活动的创新之处：没有采用单一的图片，而是不同种类的，各式各样的图标，不仅能引起幼儿的兴趣，让他们原来生活中有那么多隐藏的知识，还能丰富幼儿对生活的好奇与持续不断的探究。