七年级生物下册第12章第2节《眼与视觉》教案北师大版课稿

眼与视觉

一、教课目的

1. 概括感觉和感觉器官的含义；描绘眼球的构造以及各个主要构成部分的功能；说出视觉

的形成过程及近视、远视的成因和改正方法，知道近视眼的预防方法。

2.试试察看瞳孔的大小变化状况，并做出解说；练习察看和丈量的技巧。

3.领会眼睛关于认识世界的重要性，自觉培育用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和

帮助有视觉阻碍的人。

二、设计思路

本节教课采纳研究学习的教课策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创

设体验、表演、着手操作等系列活动，激发学生的参加热忱，使学生在研究活动中自主获取

知识，在做科学中提升生物科学修养和察看判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教

育技术，创建教课情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为

学生的自主学习供给更多更广的时间和空间，使学生真实成为学习的主人。

三、教课要点和难点

1.教课要点：眼球的构造与功能；视觉的形成与近视、远视的改正原理。

2.教课难点：视觉的形成及近视的成因。

四、教课方案

教课环节教课过程学生活动设计企图

1. 猜物游戏：出示一个用布掩盖的小纸箱，里面三个同学经过触、听、创建情形，让学

放一个苹果形状的厨房用计时器。邀请三位同学看，将判断结果写在生深切地感觉

分别经过手摸、耳听和眼看来判断箱子里的东西。纸上，显现给全班同到眼睛的重要

问题：学。性，进而激起学

（一）（1）三个同学分别经过哪一种感觉认识这个物

体？剖析答出：触觉、听生主动学习的

激趣引题

（2）当我们看到一桌热乎乎的饭菜时，我们还会觉、视觉。梦想。

用到哪些感觉？嗅觉、味觉、温度感

2. 前言：人体有好多的感觉器官能够感觉外界的觉

刺激，那么，经过方才的游戏可知，能够最快、

最正确感知事物的感觉是视觉。眼睛是人的视觉喜悦，聆听，跃跃欲

器官。据统计，人体从外界获取的信息有80%以上试

（二）指导研究来自眼睛。所以，眼睛关于人体来说特别重要。

我们每位同学都有一双漂亮的眼睛，但是，你知

道这双漂亮的眼睛内部是什么样的？你又是如何

经过眼睛察看到外界事物的呢？让我们带着这些

问题开始今日的学习。

1. 眼球的构造和功能同桌互相察看，得出

（1）察看同学的眼睛，找出眼睛的特色眼睛有眼睑、睫毛，

眼睑、睫毛、泪器、眼肌等构造都是眼睛的一眼球，肌肉等。

些隶属构造，眼睛的最主要部分是眼球。那么眼

球由哪几部分构造构成，每一部分又拥有什么样

的功能呢？以四人小组为单位，

（2）研究眼球的构造和功能察看模型，拆卸组装；

①察看眼球的构造模型阅读课本，议论沟通，

教给学生察看事物的方法：由外向内，由前向察看思虑，理解眼球

后，由上向下。察看时注意联合书中的插图，并的构造和功能。

参照课本P80 方法步骤逐渐达成。

②指导学生阅读课本P82 前五自然段，认识眼

球各构成部分的功能。

③播放眼球的构造和功能视频

④反应点拨比较眼球课件，检测学生自主研究

成效，并指引学生概括整理知识点。

思虑，得出：瞳孔相

当于照相机的光圈，

晶状体相当于照相机

的镜头，视网膜相当

（3）出示眼球、照相机构造表示图，指引学生比

于胶卷。

较、思虑：

眼球和装有胶卷的照相机在构造上有哪些相像的

地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？

使学生亲自体

验，激发研究欲

念。

使学生自己获

取感知，加深对

知识的理解，培

育着手、察看、

阅读等多种能

力。

培育知识迁徙能

力和发散思想能

力。

2.视觉的形成

相机成像的原理和眼球成像的原理是相同的。那

么眼球究竟是如何形成物像的？视觉又是如何形察看、思虑、剖析，

成的呢？得出光芒进入眼球的

（1）指导学生比较眼球的构造模型，思虑光芒进路径，理解视觉的形将抽象知识具

入眼球的路径。成是在大脑皮层的视体化、形象化，发问：我们的视觉最后是在哪里形成的？在视网觉中枢。打破教课的第

膜上吗？《还珠格格》中的紫薇是如何失明的？一个难点。

说了然什么？

（2）指引学生察看动画课件，总结视觉的形成过

程：外界物体反射来的光芒→角膜→房水→瞳孔→

晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉

中枢，形成视觉。

（3）请学生哑剧表演：出入电影院表演，察看同桌的瞳

出示猫的瞳孔调理图片：猫能经过调理瞳孔的大孔变化；思虑，议论，走进生活，亲自小使自己在明处和暗处都能看清物体得出瞳孔变化的原体验，激发学生思虑：人的瞳孔也能这样吗？瞳孔的调理由眼的因。的研究热忱。

哪一部分控制？

指引研究：拉住窗帘，利用手电筒，在明、暗两

种不同环境下察看同桌瞳孔的变化。

思虑：为何会有这样的变化？

议论： 1. 为何不论较近仍是较远的物体，正常议论、思虑，得出结

人都能看清？论启迪学生利用2. 当一个人从低头看书到仰头望向远方时，他的所学知识解说

晶状体曲度如何变化？生活现象，达到3. 看近处物体时，眼球处于疲惫状态仍是放松状贯通融会，触类态？谈近视给自己生活和旁通。

3. 近视和远视学习带来的不便。使学生认识到

请患近视和远视的同学谈看物体的特色、感觉。察看课件掌握近视的保护视力的重