语言风格种类
鲁迅的语言风格和特点
鲁迅的语言风格和特点
1.简洁直接：鲁迅的语言简练，直接表达思想，不喜欢冗长的修
辞和华丽的辞藻。
2.锐利批判：鲁迅的语言充满了批判精神，对社会现象和人性的
丑恶进行尖锐的揭露和批评。
3.原汁原味：鲁迅的语言风格独特，充满了地道的中国味道，融
入了大量的方言和俚语，使作品更加真实生动。
4.独特的幽默感：鲁迅的作品中常常穿插着一些幽默的插科打诨，
通过幽默来表达对社会现象和人性的讽刺。
5.反叛精神：鲁迅的语言中透露出强烈的反叛精神，他对传统观
念和权威进行了挑战，呼吁人们独立思考和解放思想。
6.感人肺腑：鲁迅的语言往往能够触动人们的内心，引起共鸣，
他通过真实的描写和深入的思考，表达出对人性的悲悯和对社会的关切。
高考古代诗歌鉴赏语言风格
古代诗歌的风格一、常见的概述语言特色的词语语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等。
风格类：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。
二、语言风格种类繁多，常见的语言风格有：1．平淡：其语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中蕴含着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。
人评其诗“平淡而思致”。
2．工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
理解时可以借助对仗。
如杜甫《观山水图》中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
3．直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样直接写出。
如《诗经·硕鼠》。
4．委婉(含蓄)：抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。
如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
5．自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。
李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。
如李白《古朗月行》中的“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。
6．清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。
如王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。
语言学的类别和流派
语言学的类别和流派一、语言学的类别的要求从哪些角度去认识？语言学是语言研究的各个学科的总称，它的内部还有很多的分支学科，所以语言学的内容是十分丰富多彩的。
这主要是因为语言本身的结构非常复杂，语言的种类繁多，语言与人类社会生活有着多方面的联系，人们研究语言的目的、角度、方法多种多样，于是就形成了语言学的各种类别和流派。
语言学可以从各种不同的角度分类。
关于语言学的类别，要注意以下几个分类角度：一是功能角度，二是研究对象，三是从研究对象的时间范围分类。
一般主要是从功能角度给语言学分类。
从功能看，语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学两大类，其余角度的分类，我们这里综合在一起介绍。
由于分类角度不通，一门语言学科可以划分在不同的类别中。
例如现代汉语从功能看属于理论语言学，从对象看是专语语言学，从研究的时间范围看是共时语言学。
（一）理论语言学理论语言学是语言学的主体部分，是所有语言学的理论基础，它包括对具体的、个别的语言的研究和综合各种语言的研究。
根据研究对象的不同，理论语言学又可分为普通语言学和专语语言学两大类。
1．普通语言学：也叫一般语言学，普通语言学以人类所有的语言为研究对象，是语言学的重要的理论部分，是在人们对各种具体语言研究成果的基础上建立起来的，同时又对专语语言学的研究具有指导作用，可以说是人类语言研究成果的综合反映与运用。
普通语言学研究的基本内容是：语言的性质、语言的结构、语言的起源与发展变化，语言学的研究方法，语言学在学科体系的地位等。
我们课程性质，就是普通语言学。
普通语言学再细分，可分普通语音学、普通词汇学、普通语法学、语义学等，我们的课程就属于普通语言学性质。
2．专语语言学：也叫具体语言学、个别语言学。
专语语言学为普通语言学提供丰富目的材料，要吸收应用普通语言学的研究成果，接受普通语言学的指导，与普通语言学相互促进，共同发展。
专语语言学以一种或几种语言为研究对象。
它可以研究某种具体的语言，如研究汉语，叫汉语语言学，以英语为研究对象，叫英语语言学。
诗歌语言风格
表现手法 • 表达方式分得清，记叙描（写）议（论）与抒情。 • 记叙方式不单一，事后必然有余情。 • 景物描写切注意，借景托物常寓情。 • 具体方式咀嚼细，比喻比拟和象征， • 夸张衬托和借代，抑扬关系虚实生。 • 寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。 • 互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。 • 含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。 • 化景为情转隐晦，透视窥探断肠衷。 • 托物起兴套双关，语浅情深隽味永。 • 旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。 • 讽咏时事用曲笔，史实连线促精警。 • 以小见大旨意远，见微知著诉衷情。 • 欲言又止多伤感，欲说还休痛思痛。 • 眷恋伤感郁心头，黯然收笔胜有声。
抒情方式要记清， 直抒胸臆显爱憎。 更兼触景生情意， 融情入景风雨惊。 托物言志诗魂寄， 尽吐块垒见真情。 侧陪正面静衬动， 乐景哀情反相成。 烘云托月手法老， 虚实结合更鲜明。 双关互文兼对仗， 铺陈排比并比兴。 跨过表达技巧隘， 评价顺水有乘风。 思想内容怎评价？胸存类型不驳杂。 写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。 羁旅行役寻常见， 思亲怀乡拟不差。 古道长亭别情重， 多言不忍少旷达。 怀才不遇思明主， 舒啸山水访道家。 咏史写人堪自比， 借古讽今漫叹嗟。 边塞风火燃诗意， 或欲建功或挞伐。 对号入座须谨慎， 莫让定式缚自家。
语言特色(风格)的考查
所谓语言特色(风格)，是指诗人在长期的创作实践 中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种 多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往 表现出不同的风格。鉴赏语言风格，也就是对诗 歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析， 要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、 清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等， 以便表述恰当，答题规范。
形象 • 天生我材必有用，洒脱豪放显个性。 • 泪沾青衫忧民怨，推己及人见一斑。 • 相见时难别亦难，儿女情长泪涟涟。 • 山村风光隐田园，胜友欢聚乐忘返。 • 不拘一格重抖擞，良才难得信难求。 情感 • 桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。 • 桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。 • 佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。 • 春风骀荡明日花，怀古凭吊寄天涯。 • 商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。 • 但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。 • 玉壶冰心送亲友，临行壮别一壶酒。
诗文赏析方法指导(现代文的赏析,古代诗词的赏析)
诗文赏析方法指导第一部分：现代文的赏析赏析文章，可以从内容、语言、写作手法等方面进行。
内容：赏析一篇文章的内容，可以这样回答：（1）这篇文章主要写了表现了作者。
读了这篇文章，我明白了（2）这篇文章详写的是略写的是（3）文章选取了等一些素材，使得内容比较丰富，而且很有新意。
语言：赏析一篇文章的语言特点，可以从以下几个方面去赏析。
只要同学们能够从以下几点中的任意一两点做出准确的回答，这道题你可以得高分甚至满分。
（一）表达方法：首先判断文章是以记叙．．、描写．．、议论．．、抒情．．、说明．．等表达方法中的哪一种为主，此外还综合运用了其他哪几种表达方法，并且找出例句具体分析。
（二）修辞方法：判断文章运用了哪几种修辞方法，并且找出例句，然后分析这个句子运用了这种修辞方法有什么作用。
一般地说，1、运用修辞方法能够使文章语言优美生动，富有感染力。
用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2、.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3 、夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
4、对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
5、排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。
可增强语言的气势。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
6、设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
7、.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
（三）句式特点：既判断这篇文章主要使用了哪些句式，这样的句式在文中有什么作用。
凝练的语言丰富的情感——谈谈古代诗歌语言的鉴赏
凝练的语言丰富的情感——谈谈古代诗歌语言的鉴赏一、分析关键词语古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。
炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。
（一）分析“炼字”型诗歌“炼字”，主要是考查动词、形容词、数量词、虚词，词性改变的活用词，以及一些在形式上与众不同的特殊词。
如叠韵词、拟声词、表颜色的词。
1、炼字题的命题方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：①某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？②简析某句中某个字的妙处或说出某字的表达效果等。
③这个词与另一个词比较哪一个更好？为什么？2、答题步骤：（步骤一）1、叙字（解释该字在句中的含义）（步骤二）2、描景（展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象）（步骤三）3、（点技巧）析效果（该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上有何表达效果）（技巧：如该字用到了---- 手法，要指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等等）例1南浦别[唐]白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。
你同意这种说法吗？为什么？答：同意。
看，在诗中指回望（步骤一）。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。
例2黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘,一时放春入。
[注]芜,丛生的草.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?答：“葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态，写出了春雨后水边草木之貌（步骤一二）。
语言表现风格的种类——蕴藉和明快
语言表现风格的种类——蕴藉和明快一、蕴藉1、蕴藉的涵义。
蕴藉又叫含蓄。
含蓄就是“意不浅露，语不穷尽，句中有余味，篇中有余意，其妙不外寄言而已。
”(沈祥龙《论词随笔》) 含蓄也就如刘知几所说：“言近而意远，辞浅而义深，虽发语已殚，而含意未尽。
使夫读者望表而知里，扪毛而辨骨，睹一事于句中，反三隅于字外”。
(《史通·叙事》) 文中不让本意从字面上直接表露出来，而将它蕴含在言辞的深处或所写的形象里，让读者“思而得之”以后，感到如饮甘泉般的甜美，这就表现为蕴藉的语言风格。
蕴藉的语言风格具有语体制约性。
大体说来，蕴藉的语言，主要存在于文学语体，因为文学是通过形象来反映社会生活、感染读者的，一般地说，思想倾向不宜直接说出，而应该寄托于形象，诗歌和散文尤其是“思想愈隐蔽愈好。
”蕴藉的语言也见于政论语体，其中杂文体尤多含蓄，因为杂文是文学和政论的结合，它的语言具有文学的特点；优秀的杂文都是意味隽永的。
蕴藉的语言还出现于外交语体中，因为外交语体有其本身的特点，在外交礼仪上还有特殊要求，很多事情往往不便直说，而要委婉措辞。
蕴藉的语言在其他语体里则受到不同程度的限制。
2、蕴藉风格的特点。
①意在言外。
意在言外，就是钟嵘《诗品》所说的“言在耳目之内，情寄八荒之表”，采用言在此而意在彼的修辞手段，使“义生文外”，在出人意料中给人以回味的余地。
刘大櫆说：“昔人谓意尽而言止者，天下之至言也。
然言止而意不尽者尤佳。
”(《论文偶记》)。
沈德潜说：“七言绝句，以语近情遥，含吐不露为止，只眼前景，口头语，而有弦外音、味外味，使人神远，太白有焉”(《说诗啐语》)。
情味表现在文辞以外，能启迪读者深思遐想，留下深刻的印象。
意在言外，常见于象征手法的运用。
象征就是“托义于物，借物言志”。
辞面上描写的是具体事物，实质上是寄寓另外一种意思。
高尔基说：“在象征下面，可以巧妙地把讽刺和大胆的语言掩盖起来，在象征中可以注入丰富的内容。
”（《论文学》）象征蕴藉隽永，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得韵味无穷的感觉。
专题16 古代诗歌阅读之赏析语言-2023年高考语文真题题源解密(全国通用)(解析版)
C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
1.【答案】D
【解析】本题考查学生对词作的赏析能力。 D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
（2023·广东·模拟）一、阅读下面的文字，完成下列小题。阅读下面这首元诗，完成小题。
居庸叠翠
元·陈孚
断崖万仞如削铁，鸟飞不渡苔石裂。
嵯蚜枯木无碧柯，六月不阴飙急雪。
塞沙茫茫出关道，骆驼夜吼黄云老。
征鸿一声起长空，风吹草低山月小。
【注】嵯蚜：高峻的样子。
1.下列选项中对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
2.【答案】①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。
语言风格详细版
•阅读下面的唐诗，然后回答问题。 •登幽州台歌 •陈子昂
•前不见古人，后不见来者。 •念天地之悠悠，独怆然而涕下。 •请结合具体的内容，简要赏析本诗“悲壮慷 慨”的语言风格。
•解析 本诗是陈子昂随建安王武攸宜东征时 所作。由于武攸宜的轻率和无能，致使东征 军全军陷于覆没境地。陈子昂两次进谏，并 自告奋勇，“乞分麾下两万人以为前驱”， 结果武攸宜恼羞成怒，反将他贬为军曹。陈 子昂“因登蓟北楼，感昔乐生、燕昭之事” 而作此诗，表达了自己生不逢时、怀才不遇 的悲愤情怀。诗中尽管没有提到什么具体环 境，却创造出一种辽阔幽远、空旷苍茫的意 境。
答案 这首诗的风格特征是沉郁悲怆(或深沉凝重)。诗人把 深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结 合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风 格。
•3．悲壮慷慨
•此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满 着对时代的感慨，或雄才不得施展，或感时 伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
•3．语言特色题
•能用来答语言风格的词一般有：清新自然(淡 雅)、朴实无华(平淡自然)、华美绚丽(辞藻华 丽)、明白晓畅(明快浅显)、多用口语(明白如 话)、委婉含蓄、雄浑豪放(浑厚雄壮)、笔调 婉约、简练生动、沉郁顿挫。
第一步：叙，用一两个词准确点明语言特色。 第二步：析，用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步：评，指出表现了作者怎样的感情。 它的答题模式不是固定的，要针对试题设题的角度具体回答， 最基本的答题模式是：①点出表层含意；②结合具体诗句分 析文本含意；③分析其中的表达技巧；④结合诗歌的意境、 情感和结构，分析其作用。
【真题四】(2008·重庆卷)阅读下面这首宋词，然后回答问 题。
卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈 处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万 和春住。
第二章语言交际的基本方式
国务院关于同意四川省撤销雅安地区设立地级雅安 市的批复 国函（2000）66号 四川省人民政府： 你省《关于撤销雅安地区设立地级雅安 市的请示》（川府[1999]39号）收悉。现批 复如下： 1.同意撤销雅安地区和县级雅安市，设 立地级雅安市，市人民政府驻新设立的雨成 区。 2.……
什么是CP不守恒呢？主要从一般的守 恒定律谈起。基本粒子所服从的守恒定律， 要比宏观世界多得多，除了大家熟悉的能 量、动量守恒定律外，还有宇澄守恒、电 荷宫娥守恒……
• • • • • •
3、书面语体的特点 （1）语言运用规范 （2）语句严谨有条理 （3）讲究遣词造句和谋篇布局 4、口语、书面语和口头语体、书面语语体 （1）口语和书面语是人们运用语言的两种 形式。 • （2）口头语体和书面语体是人们在运用语 言的过程中由于使用场合等的不同，所呈 现出的不同特点，形成的不同风格。
• 2. 单独传递信息的功能 • 体态语言不仅对语言交际有辅助功能，它还可 以暂时离开有声语言，单独来传递信息，交流 感情。体态语的这种临时独立充当交际手段的 功能，叫替代功能。（裁判、哑剧） • (1) 传情 • 人的体态往往是内心情感的外现。体态语言替 代有声语言，更多的是用于表达感情。用体态 语言替代有声语言传情比有声语言更细腻、更 丰富、有更好的表达效果。
• 二、语言能力和交际能力 “公吃茶，婆吃茶，伯伯、姆姆来吃茶，姑 娘小叔若要吃，灶上两碗自去拿。两个拿 着慢慢走，泡了手时哭喳喳。此茶唤作阿 婆茶，名实虽村趣味佳。两个初煨黄栗子， 半抄新炒白芝麻。江南橄榄连皮核，塞北 胡桃去壳柤。二位大人慢慢吃，休得坏了 你们牙。”
三、口头语体的种类及其特点 • 1、谈话语体 • 人们在日常交谈的活动中形成的，两人或 两人以上在一起交谈的口头语体 • 常用于公关活动中的采访、调查、服务、 接待、谈判、商洽、辩说、争论、谈心、 对话等。 • 随意谈话语体 • 专题谈话语体 • 特点（45）
2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版) 板块6 古诗词阅读与鉴赏 赏析语言之特点(风格)
点拨关键
(1)赏析五角度 ①观题材：如咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗 一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨等。 ②找意象：分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊 花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。 ③品用词：分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽 飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。
活动一 熟悉常见的语言风格
(一)请判断下列诗句的语言风格。(从表格后选相应的字母填入表中)
诗句
语言风格
①故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 C
(孟浩然《过故人庄》)
②少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 E
[陶渊明《归园田居(其一)》]
A.沉郁顿挫 B.悲壮慷慨 C.清新自然 D.委婉含蓄 E.平淡质朴 F.华美绚丽 G.婉约缠绵 H.雄奇豪放 I.明快简洁
接下来的两句，诗人进一步通过听觉来描写农民劳动的热闹景象。 前六句的景物描写可看作是一种静态背景的铺叙，而这两句则主要刻画 了人物的活动。诗人抓住农人的歌声进行细致刻画，虽然诗人远在郡楼 之上，又加之农夫农妇们是以地方俚语唱和，必然使诗人无法辨清其词， 却亦能欣赏其旋律，这些歌虽然是俚歌，但也缠绵柔媚、如琢如磨。
鉴赏 这首诗写于刘禹锡二度被贬为连州刺史期间。刘禹锡出身于庶 族地主家庭，从小生活在江南地区，对那里的农民生活是有所了解的。 “永贞革新”失败后，刘禹锡被一贬再贬，长期沉于下僚，远居边荒， 使他有了更多的接触社会下层的机会，使他对农民的生活有了更多的 了解。他对农民的疾苦是比较关心的。在任地方官期间，每遇灾害他 便上书请求救济和蠲免。他写了一些表现劳动人民生活和劳动的诗篇， 《插田歌》就是其中之一。
高考诗歌鉴赏X：诗歌的语言风格(学案)19.10.24
高考诗歌鉴赏X：诗歌的语言风格(学案)19.10.24你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。
----董卿《中国诗词大会》你在语文学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。
你在语文学习上所偷得懒，都会成为将来最深的遗憾。
----寄同学们诗歌是语言的艺术。
诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。
诗歌的语言与其他文学样式的语言相比，更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。
古诗词语言从语音上分析，有音乐美、节奏美；从语义上分析，具体有语境表层义和特殊的深层义，有形象、情感、精练美；从语法上分析，有语序颠倒、语句跳跃、词语错位、词性活用、成分省略等，常常造成特别的艺术效果。
语言风格更是呈现出多样的变化，如热情奔放、沉郁顿挫、委婉含蓄等等。
一、题型、知识方法精要点拨及对点精炼（一）炼字型1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
劳停驿[注]欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
注此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。
劳停驿，驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
答案①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。
“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。
②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
解析本题考查鉴赏诗歌的语言。
本题是高考常考的“炼字”题。
首先，应该明确“荒”“瘦”这两个形容词的意思，品味这两个寻常字眼的不寻常之处。
其次，展开联想和想象，描述画面内容。
最后，点出“荒”“瘦”二字更好地表达了诗人怎样的情感。
可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁”“惊”以及题目等信息把握诗歌情感。
语言风格
雄 浑 奔 放
出塞
唐· 王昌龄
念奴娇· 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风 流人物。故垒西边，人道是， 秦时明月汉时关， 三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 万里长征人未还。 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如 画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁 但使龙城飞将在， 了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈 不教胡马度阴山。 笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神 游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
方面所显示出的格调。
• 所谓语言风格，是指诗人在长期的创 作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个
性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念
在作品中的凝结，是具有恒定性的区别
于其他诗人的艺术特色。风格是多种多
样的，不同的诗人、同一诗人的不同作 品往往表现出不同的风格。
• 语言风格和诗词的风格往往有一致的地方。
答案：
① 这首诗的语言朴素自然，明快清新，有如
民歌。
② “何处住”“在横塘”，采用朴素的口头 语言，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的 船家女形象。 ③ 蕴涵了作者欣赏、赞许的感情。
雄浑奔放
登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
沉郁顿挫
课堂研讨 • 《步步为营》P185 • 答案：P152
当堂达标
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
长干曲四首(其一) 崔 颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。 这首诗在语言上有何特色？请略 加分析。
解析：
• 第一步，用一两个词准确点明语言特色。本 诗的语言特色是：朴素自然，明快清新。 • 第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是 如何体现的。“何处住”“塘”，描写女主 人的语言；“停舟暂借问”“或恐是同乡”， 描写女主人行动过程和心理。这样就把船家 女朴实率真的性格写出来了。语言明快，风 格清新。 • 第三步，指出表现了作者怎样的感情。这首 诗刻画了一个素朴直率的船家女形象，蕴涵 了作者欣赏、赞许的感情。
教学语言艺术的类型
教学语言艺术的类型教学语言艺术的分类研究，是建立在教学语言艺术丰富多彩的基础之上，应教师运用教学语言提高教学质量与效率的实际需要，而提出来的既具理论价值又富实践意义的重要课题。
近年来，已引起有关同志的注意，并进行了初步的分类尝试。
如凌空、司君恒认为：“教学语言作为教师进行教学的基本工具，被运用于整个教学过程中。
从它在教学过程中的作用这个角度来考察，教学语言可以分为三大类：第一类，教师用来组织、调节教学活动，推动教学进程的语言，即组织性语言；第二类，用来阐释、揭示教材内容、知识原理的语言，即揭示性语言；第三类是评断教材内容和学生行为的评断性语言。
”①张武升则认为；“根据课堂教学中教师语言的功能性质而进行研究和划分，可分类出描述的语言艺术、解释的语言艺术、论证的语言艺术、演示的语言艺术、感染的语言艺术、辅导作业的语言艺术等。
”①应该说，这些分类尝试都是有助于教师从理论上认识教学语言的具体作用与功能性质，便于教师在实践上准确选择与灵活运用的。
我们下面准备尝试多种角度多重标准的分类方法，对教学语言分类提出自己的看法，以图有益于人们多侧面地认识教学语言艺术的类型。
一、根据教学语言的功能性质分类1．系统讲授语言系统讲授语言主要是指教师在课堂教学中以全班学生为对象系统讲解和传授科学文化知识的教学语言。
这类教学语言的特点是：能够充分体现教师在教学过程中的主导地位和教学艺术才能，易于形成教师独特鲜明的教学语言艺术风格；教学语言表达的内容科学性强、专业特点突出；教学语言的形式逻辑性强、系统完整、层次分明，利于学生感知、理解和记忆；教师可以根据学科内容、学生特点预先精心设计、巧妙安排，增强教学语言表达的艺术效果；可以高效率、高质量地完成系统讲解和传授科学文化知识的教学任务，促进学生的知识、技能、品德等方面的发展。
系统讲授语言可以适用于各级各类学校的各门学科的教学，是教师教学使用最广泛的语言类型。
2．个别辅导语言个别辅导语言主要是指教师在课内外教学中以个别学生为对象辅导学生学习的教学语言。
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语言风格种类
语言是人类交流的工具，随着时间和地域的不同，语言风格也会因此
产生变化。
在世界上，语言风格种类繁多，其中最常见的有以下几种：1. 正式语言风格
正式语言风格通常用于正式场合，如商务会议、学术讲座、政治演讲等。
这种语言风格通常使用较为规范的语法和词汇，语言表达力强，
语气庄重，语调平稳。
正式语言风格的特点是语言精准、严谨，能够
准确表达意思，但有时会显得过于拘谨和生硬。
2. 非正式语言风格
非正式语言风格通常用于日常生活中的交流，如与朋友聊天、与同事
交流等。
这种语言风格通常使用口语化的语言，语法和词汇较为随意，语气轻松，语调变化较大。
非正式语言风格的特点是亲切、自然，能
够更好地表达情感和感受，但有时会显得不够准确和严谨。
3. 文艺语言风格
文艺语言风格通常用于文学作品、电影、音乐等艺术领域中。
这种语
言风格通常使用富有诗意的语言，语法和词汇较为独特，语气优美，
语调变化丰富。
文艺语言风格的特点是富有想象力、感性，能够更好
地表达情感和意境，但有时会显得过于华丽和矫揉造作。
4. 方言语言风格
方言语言风格通常用于特定地域或民族中，如广东话、四川话、闽南
话等。
这种语言风格通常使用特定的语法和词汇，语气和语调也有所
不同。
方言语言风格的特点是地域性强，能够更好地表达当地文化和
习俗，但有时会造成交流障碍。
总的来说，语言风格种类繁多，每种语言风格都有其独特的特点和用途。
在不同的场合和交流中，我们需要根据情况选择合适的语言风格，以便更好地表达自己的意思和情感。