状态特质焦虑量表

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常用的精神科评定量表

常用的精神科评定量表精神科评定量表（Psychiatric Rating Scale）是医生在对精神疾病患者进行评估、诊断和治疗过程中经常使用的一种工具。

这些量表通过指定的问题和项目，帮助医生了解患者的症状、心理状态和功能受损程度，进而指导治疗方案的制定和调整。

下面是一些常用的精神科评定量表及其相关参考内容。

1. 汉密尔顿抑郁量表（Hamilton Depression Rating Scale，HDRS）HDRS是临床上最常用来评估抑郁症状严重程度的定量工具之一。

它包括17个项目，涵盖了抑郁患者常见的症状。

每个项目都有特定的描述和评分标准，医生通过观察和询问患者来评定每个项目的程度，从而计算总分。

较高的总分意味着患者抑郁症状更为严重。

2. 艾尔登压力量表（Alcohol Use Disorders Identification Test, AUDIT）AUDIT是一种用于评估和筛查酒精滥用和依赖风险的问卷。

它由10个项目组成，包括饮酒频率、饮酒量、酒精对个体的影响等。

患者根据自己酒精摄入的情况回答问题，并根据问题的分值进行评分。

总分越高，说明个体受到酒精滥用和依赖的风险越高。

3. 心境障碍问卷（Mood Disorder Questionnaire, MDQ）MDQ是一种用于筛查双相障碍（躁狂抑郁症）的自评量表。

它包含了13个项目，包括患者的心境变化、活动增加、注意力集中等情况。

患者需要根据过去的经历和目前的症状回答问题。

通过对问题的回答进行加权，可以得出一个总分，较高的总分表明患者可能患有双相障碍。

4. 哈利斯堡精神疾病评定量表（Harris-Benedict Psychiatric Rating Scale，HBPRS）HBPRS是一种多维度的精神疾病评定工具，广泛应用于精神分裂症等疾病的评估。

它包括24个项目，涵盖了与精神病性症状、心境症状、焦虑症状、认知功能等相关的各个方面。

医生根据对患者观察和询问，以及对家属和其他相关人士的询问，评定每个项目的程度，然后计算总分。

焦虑障碍者的个性倾向、特质焦虑和自我效能感

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Chinese Journal of Clinical Psychology Vol.16 No.6 2008
焦虑障碍者的个性倾向、特质焦虑和自我效能感
曹素霞 1，李恒芬 2，3，张勇 2，李幼辉 1
(1．郑州大学第一附属医院，河南郑州 450052 ；2．中南大学湘雅二院精研所，湖南长沙 410011 ； 3.河南省精神病院，河南新乡 453002 ）
中图分类号 : R395.2
பைடு நூலகம்
Personality Orientation, Anxiety Trait and General Self-efficacy of Anxiety Disorders
CAO Su-xia ， ZHANG Yong ， LI Heng-fen ， et al Department of Psychiatry ，First Affiliated Hospital of Zhengzhou University ，Zhengzhou 450052 ， China 【Abstract 】 Objective: To explore the relationships of personality characteristics, Anxiety trait, and general self-efficacy with anxiety disorders. Methods: By case -matched study, 144 patients with anxiety disorders and 144 normal controls were administered the Emotional Problems Factor of Chinese Personality Assessment Inventory II （CPAI2-E ）, State-Trait Anxiety Inventory and General Self-efficacy Scale. Results: ① The scores of patients with anxiety disorders were higher than those of the normal controls in CPAI2-E (P<0.01). ②The scores of the patients were higher than those of the controls in Trait Anxiety (P<0.01), but those of the patients were lower than the controls in General Self-efficacy ( P <0.01). ③ The study showed there were close correlation between state anxiety and personality tendency of CPAI2-E, and trait anxiety but negative correlation with general perceived self-efficacy ( P<0.01). ④Multi regressive analysis found anxiety factor and trait anxiety were major influential factors of anxiety. Conclusion: The interaction among all factors were the basis of personality psycho-pathogenesy of anxiety disorders, and trait anxiety and anxiety factor were more closely related to anxiety. 【Key words 】 Anxity Disorder; Personality Orientation; Anxiety Trait; General Self-efficacy

状态特质焦虑量表

状态-特质焦虑量表状态-特质焦虑量表（State-Trait Anxiety Inventory, STAI）是一种广泛使用的心理测量工具，用于评估个体在特定情境下（状态焦虑）和一般情况下（特质焦虑）的焦虑水平。

它由心理学家 Charles D. Spielberger 等人于1970年开发，目前已被广泛应用于临床、研究和教育领域。

该量表包含40个陈述句子，被试需要根据自己的感受选择最符合自己情况的答案。

其中20个句子用于评估状态焦虑，反映了被试在特定情境下的暂时性焦虑水平；另外20个句子用于评估特质焦虑，反映了被试一般情况下的长期焦虑水平。

每个句子的回答分为4个等级，分别代表“几乎不”的程度到“非常”的程度。

被试需要根据自己的感受选择适合的答案。

状态焦虑是指个体在特定情境下所体验到的暂时性焦虑。

这种焦虑通常是由于即将发生的重要事件、压力或紧张情况引起的。

状态焦虑的评估可以帮助了解个体在特定情境下的焦虑反应，并为个体提供必要的支持和帮助。

特质焦虑是指个体一般情况下的长期焦虑水平。

这种焦虑通常是个体的个性特点之一，独立于特定情境而存在。

特质焦虑的评估可以帮助了解个体长期的心理状态，为个体提供合适的心理干预和治疗。

状态-特质焦虑量表具有良好的信效度，被广泛应用于临床和研究领域。

它可以用于评估个体的焦虑水平、监测治疗效果、研究焦虑与其他心理变量之间的关系等。

除了常规的状态-特质焦虑量表，还有一些修改版本和适用于特定人群的量表。

例如，适用于儿童和青少年的版本、适用于社交焦虑的版本等。

这些量表的应用可以更准确地评估特定人群的焦虑水平。

总之，状态-特质焦虑量表是一种有效的心理测量工具，可用于评估个体在特定情境下和一般情况下的焦虑水平。

它在临床、研究和教育领域中的广泛应用使其成为了研究和干预焦虑相关问题的重要工具。

焦虑的常用评定量表

焦虑情绪反应一般都伴有生理、运动指标的改变，因此生理指标可间接反映焦虑的水平。

通常使用的指标包括：皮肤电反应（ＧＳＲ）、皮肤导电性（ＳＣ）、皮肤温度（ＳＴ）、皮肤血流容积（ＢＶＰ）、肌电（ＥＭＧ）、脑电（ＥＥＧ）、心率（ＨＲ）、血压（ＢＰ）、呼吸频率（ＲＲ）和掌心出汗（ＰＳ）等。

以生理指标测量焦虑的优点具有一定的准确性，因缺少常模数据或解释困难，应用还有局限性，多用于研究领域，临床应用较少。

随着焦虑生理学研究的深入和测量仪器发展，生理学测量具有更广阔的前景，并将成为测量焦虑反应的可靠指标。

通过对焦虑的心理感受的表述和外观行为变化的观察，评定焦虑水平的方法称量表评定法。

量表评定已有较长的历史，积累了较多经验，产生了较多成熟的评定量表。

现介绍几种常用的量表。

焦虑自评量表（ＳＡＳ）由Ｚｕｎｇ于１９７１年编制，包括正向评分１５题，反向评分５题共２０个条目，每条目分４级评分，评分需与常模或对照组比较进行分析，主要用于评定焦虑病人的主观感受。

汉密尔顿焦虑量表（ＨＡＭＡ）由Ｈａｍｉｌｔｏｎ于１９５９年编制，包括１４个项目，每项分５级评定，为经典的焦虑评定量表。

总分超过２９分，可能为严重焦虑；超过２１分，肯定有明显焦虑；超过１４分，肯定有焦虑；超过７分，可能有焦虑；小于７分，为无焦虑，一般取１４分为焦虑分界值。

量表又分出躯体性、精神性两项因子分，可进一步了解病人的焦虑特点。

主要用于评定神经症和其他病人的焦虑程度。

焦虑状态－特质问卷（ＳＴＡＩ）施皮尔伯格于１９７７年编制，并于１９８３年修订的自我评价问卷。

包括两个部分：一是状态焦虑，即评定人们“现在”或最近一个特定时间内的感受或人们将要遇到的特别情景时的感受；二是特质焦虑，即评定人们通常情况下的情绪体验。

ＳＴＡＩ不仅有适合初中、高中、大学生和成年人的状态和特质焦虑量表，另外还开发了适合小学生的儿童状态－特征焦虑量表。

共４０题，前２０项评定状态焦虑，后２０项评定特质焦虑，评分需与常模比较，进行分析，具有广泛的适应性。

状态-特质焦虑量表

摘自《常用心理评估量表手册戴晓阳状态—特质焦虑问卷（S T A I）【概述】状态—特质焦虑问卷（state-trait anxiety inventory, STAI）, 由Charles D Spielberger 等人编制。

S T A I 首版（S T A I—FormX）于1970年问世，曾经过2000项研究。

1979年，Spielberger等人对首版进行了修订，修订版的S T A I—F o r m Y于1980年译成中文。

Spielberger等人编制S T A I的目的，旨在为临床学家、行为学家和内科学家提供一种工具，以区别评定短暂的焦虑情绪状态和人格特质性焦虑倾向，为不同的研究目的和临床实践服务。

S T A I适用于具有焦虑症状的成年人，可广发应用于评定内科、外科、心身疾病及精神病人的焦虑情绪；也可用来筛查高校学生、军人和其他职业人群的有关焦虑问题；以及评价心理治疗、药物治疗的效果。

Cattle和Spielberger提出了状态焦虑（state anxiety）和特质焦虑（trait anxiety）的概念。

特质焦虑指个体对广泛的威胁性刺激作出焦虑反应的一种相对稳定的行为倾向；而状态焦虑是觉察到危险性刺激而产生的一种短暂的情绪状态，包括个体的紧张、担心、不安、困扰及自主神经系统的过度兴奋。

状态—特质焦虑问卷就是试图将状态焦虑与特质焦虑这两种不同性质的焦虑区分开来，以便为临床实践和研究提供更有效的测量工具。

【内容及实施方法】状态—特质焦虑问卷由评价两种不同焦虑类型的分量表组成，共40个条目。

第1~20项为状态焦虑分量表（S T A I—F o r m Y-I，S-AI），其中半数为描述负性情绪的条目，半数为描述正性情绪条目，主要用于评定个体即刻的或最近某一特定时间或情境的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受。

第21~40项为特质焦虑分量表（S T A I—F o r m Y-I，T-A I），用于评定较稳定的焦虑、紧张性人格特质，其中有11项为描述负性情绪的条目，9项描述正性情绪。

状态特质焦虑量表

状态—特质焦虑问卷一、量表来源汪向东，王希林，马弘，等. 心理卫生评定量表手册(增订版) 国心理卫生杂志社，1999,205-209北京：中状态焦虑(state anxiety) 是描述一种不愉快的情绪体验，如紧张、恐惧、忧虑和神经质，伴有自主( 植物) 神经功能的亢进，一般为短暂性的。

特质焦虑(trait anxiety) 则是用来描述相对稳定的、作为一种人格特质、具有个体差异的焦虑倾向。

这一量表由Charles D.Spielbergei 等人编制，旨在为临床医学家和行为学家提供一种工具以区别评定短暂的焦虑情绪状态和人格特质性焦虑倾向，为不同的研究目的和临床实践服务。

共有40个项目，第1〜第20项为状态焦虑量表(S-AI) ，主要用于评定即刻的或最近某一特定时间或情景的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受，可用来评价应激情况下的状态焦虑。

第21〜第40 项为特质焦虑量表(T-AI) ，用于评定人们经常的情绪体验。

该量表特别适用于焦虑症者，它是一种自我评定的量表，有较好的信度和效度。

每一项按 1 〜 4 的 4 级评定，前20 项各级标准为： 1 分为完全没有， 2 分为有些， 3 分为中等程度， 4 分为非常明显; 后20 项各级标准为： 1 分为几乎从来没有， 2 分为有时有， 3 分为经常有， 4 分为几乎总是如此。

反向计分则按上述顺序依次评为4、3、2、1 分。

分别计算S-AI 和T-AI 量表的累加分，最低20 分，最高80 分。

年龄19 〜39 40〜49 50 〜69(岁)男女男女男女特性总分53 55 51 53 50 43 状态总分56 57 55 58 52 47 指导语：表中列出的是一些人们常常用来描述他们自己的感受或体验的句子，请阅读每一条，然后在右边适当的圈上打勾，来表示你现在最恰当的感觉，也就是你此时此刻最恰当的感觉。

没有对或错的回答，不要对任何一个陈述花太多的时间去考虑，但所回答的应该是你此刻最恰当的感觉。

手术特质-状态焦虑量表的汉化及信效度检验

手术特质⁃状态焦虑量表的汉化及信效度检验谭丽姝1，王玉吉1，黄燕1，2*1.四川大学华西第二医院，四川 610041；2.出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室Chinesization and reliability and validity test of State⁃Trait Operation Angst(STOA)TAN　Lishu, WANG　Yuji, HUANG　YanWest China Second Hospital, Sichuan University, Sichuan 610041 ChinaCorresponding Author HUANGYan,E⁃mail:*******************.cnAbstract Objective：To test the reliability and validity of the Chinese version of the State⁃Trait Operation Angst（STOA）in perioperative patients.Methods：STOA is Chineseized through literal translation，back translation，cultural debugging and pre⁃investigation. Evaluation of content validity through two rounds of expert advice.From January to August 2021，960 surgical patients were selected from two tertiary hospitals in Chengdu to investigate the reliability and validity of the scale.Results：The Chinese version of STOA includes two dimensions：state anxiety（10 items） and trait anxiety（20 items）.Four common factors are extracted by exploratory factor analysis，and the cumulative variance contribution rate is 65.78 %.The content validity of the scale items was 0.82⁃1.00，and that of the total scale was 0.95；the Cronbach's α coefficient of the total scale was 0.97，and the Cronbach's α coefficients of trait anxiety and state anxiety dimensions were 0.89 and 0.96，respectively.The test⁃retest reliability of the total scale is 0.86，and the split⁃half reliability coefficient is 0.98.Conclusion：The Chinese version of STOA scale has good reliability and validity，which is suitable for the evaluation of preoperative anxiety in surgical patients with Chinese cultural background.Keywords surgery； anxiety； reliability； validity； Delphi method； scale摘要目的:对手术特质⁃状态焦虑量表（State⁃Trait Operation Angst，STOA）进行汉化，并在手术病人中检验其信效度。

状态-特质焦虑量表(STAI)

状态-特质焦虑量表(STAI)9.我感到害怕。

10.我感到舒适。

11.我有自信心。

12.我觉得神经过敏。

13.我极度紧张不安。

14.优柔寡断。

15.我是轻松的。

16.我感到心满意足。

17.我是烦恼的。

18.我感到慌乱。

19.我感到镇定。

20.我感到愉快。

特质焦虑量表（T-AI）21.我感到愉快。

22.感到神经过敏和不安。

23.我感到自我满足。

24.我希望能和别人那样地高兴。

25.我感到我像衰竭一样。

26.我感到很宁静。

27.我是平静的、冷静的和泰然自若的。

28.我感到困难一一堆积起来，因此无法克服。

29.我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要。

30.我是高兴的。

31.我的思想处于混乱状态。

32.我缺乏自信心。

33.我感到安全。

34.我容易做出决断。

35.我感到不合适。

36.我是满足的。

37.一些不重要的思想总缠绕着我，并打扰我。

38.我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想上排除它们。

39.我是一个镇定的人。

40.当我考虑我目前的事情和利益时就陷入紧张状态。

请按照下面格式填写：姓名：（）性别：（）出生日期：（）职业：（）文化程度：（）状态焦虑量表（S-AI）1.我感到心情平静：（）2.我感到安全：（）3.我是紧张的：（）4.我感到紧张束缚：（）5.我感到安逸：（）6.我感到烦乱：（）7.我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸：（）8.我感到满意：（）9.我感到害怕：（）10.我感到舒适：（）11.我有自信心：（）12.我觉得神经过敏：（）13.我极度紧张不安：（）14.优柔寡断：（）15.我是轻松的：（）16.我感到心满意足：（）17.我是烦恼的：（）18.我感到慌乱：（）19.我感到镇定：（）20.我感到愉快：（）特质焦虑量表（T-AI）21.我感到愉快：（）22.感到神经过敏和不安：（）23.我感到自我满足：（）24.我希望能和别人那样地高兴：（）25.我感到我像衰竭一样：（）26.我感到很宁静：（）27.我是平静的、冷静的和泰然自若的：（）28.我感到困难一一堆积起来，因此无法克服：（）29.我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要：（）30.我是高兴的：（）31.我的思想处于混乱状态：（）32.我缺乏自信心：（）33.我感到安全：（）34.我容易做出决断：（）35.我感到不合适：（）36.我是满足的：（）37.一些不重要的思想总缠绕着我，并打扰我：（）38.我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想上排除它们：（）39.我是一个镇定的人：（）40.当我考虑我目前的事情和利益时就陷入紧张状态：（）。

汉密顿焦虑量表评分标准

汉密顿焦虑量表评分标准汉密顿焦虑量表（Hamilton Anxiety Scale, HAMA）是一种用于评估焦虑症状严重程度的临床工具。

它由美国精神科医生马克斯·汉密顿（Max Hamilton）于1959年设计，至今仍被广泛应用于临床和科研领域。

该量表包括14个项目，涵盖了焦虑的各个方面，如焦虑、紧张、恐惧等，通过对每个项目的评分，可以客观地评估患者的焦虑症状严重程度。

汉密顿焦虑量表评分标准根据患者在每个项目上的表现进行评分，总分范围为0-56分。

下面将详细介绍每个项目的评分标准：1. 焦虑（Anxious mood），0分表示无焦虑，1分表示轻度焦虑，2分表示中度焦虑，3分表示重度焦虑。

2. 焦虑（Tension），同上。

3. 恐惧（Fears），同上。

4. 不安（Insomnia），0分表示无失眠，1分表示轻度失眠，2分表示中度失眠，3分表示重度失眠。

5. 躯体症状（Somatic complaints），0分表示无躯体症状，1分表示轻度躯体症状，2分表示中度躯体症状，3分表示重度躯体症状。

6. 心悸（Cardiovascular symptoms），同上。

7. 肌肉张力（Muscular symptoms），同上。

8. 消化道症状（Gastrointestinal symptoms），同上。

9. 呼吸道症状（Respiratory symptoms），同上。

10. 总体焦虑（Genital symptoms），同上。

11. 总体焦虑（Behavior at interview），0分表示无焦虑行为，1分表示轻度焦虑行为，2分表示中度焦虑行为，3分表示重度焦虑行为。

12. 总体焦虑（Appearance），同上。

13. 总体焦虑（Tactile），同上。

14. 总体焦虑（Auditory），同上。

评分标准的设定旨在通过对患者各个方面的表现进行综合评估，客观地反映其焦虑症状的严重程度。

状态特质焦虑问卷STAI

状态－特质焦虑问卷（STAI）一、题目指导语：下面列出的是一些人们常常用来描述他们自己的陈述，请阅读每一个陈述，然后选择适当的选项来表示你现在最恰当的感觉，也就是你此时此刻最恰当的感觉。

没有对或错的回答，不要对任何一个陈述花太多的时间去考虑，但所给的回答应该是你现在最恰当的感觉。

选项：A：完全没有 B：有些 C：中等程度 D：非常明显完全没有有些中等程度非常明显1. 我感到心情平静①②③④2. 我感到安全①②③④3. 我是紧张的①②③④4. 我感到紧张束缚①②③④5. 我感到安逸①②③④6. 我感到烦乱①②③④7. 我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸①②③④8. 我感到满意①②③④9. 我感到害怕①②③④10. 我感到舒适①②③④11. 我有自信心①②③④12. 我觉得神经过敏①②③④13. 我极度紧张不安①②③④14. 我优柔寡断①②③④15. 我是轻松的①②③④16. 我感到心满意足①②③④17. 我是烦恼的①②③④18. 我感到慌乱①②③④19. 我感觉镇定①②③④20. 我感到愉快①②③④21. 我感到愉快①②③④22. 我感到神经过敏和不安①②③④23. 我感到自我满足①②③④24. 我希望能像别人那样高兴①②③④25. 我感到我像衰竭一样①②③④26. 我感到很宁静①②③④27. 我是平静的、冷静的和泰然自若的①②③④28. 我感到困难一一堆集起来，因此无法克服①②③④29. 我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要①②③④30. 我是高兴的①②③④31. 我的思想处于混乱状态①②③④32. 我缺乏自信心①②③④33. 我感到安全①②③④34. 我容易做出决断①②③④35. 我感到不合适①②③④36. 我是满足的①②③④37. 一些不重要的思想总缠绕着我，并打扰我①②③④38. 我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想中①②③④排除它们39. 我是一个镇定的人①②③④40. 当我考虑我目前的事情和利益时，我就陷入紧张①②③④状态（心理卫生评定量表手册238）二、简介和记分状态－特质焦虑问卷（STAI）状态－特质焦虑问卷（STAI）由Charles D. Spielberger等人编制，首版于1970年问世，曾经过2000项研究，1988年译成中文。

状态-特质焦虑量表

摘自《常用心理评估量表手册戴晓阳状态—特质焦虑问卷(S T A I)【概述】状态—特质焦虑问卷(state-trait anxiety inventory, STAI), 由Charles D Spielberger 等人编制。

S T A I 首版(S T A I—FormX)于1970年问世,曾经过2000项研究。

1979年, Spielberger等人对首版进行了修订,修订版的S T A I—F o r m Y于1980年译成中文。

Spielberger等人编制S T A I的目的,旨在为临床学家、行为学家和内科学家提供一种工具,以区别评定短暂的焦虑情绪状态和人格特质性焦虑倾向,为不同的研究目的和临床实践服务。

S T A I适用于具有焦虑症状的成年人,可广发应用于评定内科、外科、心身疾病及精神病人的焦虑情绪;也可用来筛查高校学生、军人和其他职业人群的有关焦虑问题;以及评价心理治疗、药物治疗的效果。

Cattle和Spielberger提出了状态焦虑(state anxiety)和特质焦虑(trait anxiety)的概念。

特质焦虑指个体对广泛的威胁性刺激作出焦虑反应的一种相对稳定的行为倾向;而状态焦虑是觉察到危险性刺激而产生的一种短暂的情绪状态,包括个体的紧张、担心、不安、困扰及自主神经系统的过度兴奋。

状态—特质焦虑问卷就是试图将状态焦虑与特质焦虑这两种不同性质的焦虑区分开来,以便为临床实践和研究提供更有效的测量工具。

【内容及实施方法】状态—特质焦虑问卷由评价两种不同焦虑类型的分量表组成,共40个条目。

第1~20项为状态焦虑分量表(S T A I—F o r m Y-I,S-AI),其中半数为描述负性情绪的条目,半数为描述正性情绪条目,主要用于评定个体即刻的或最近某一特定时间或情境的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受。

第21~40项为特质焦虑分量表(S T A I—F o r m Y-I,T-A I),用于评定较稳定的焦虑、紧张性人格特质,其中有11项为描述负性情绪的条目,9项描述正性情绪。

状态-特质紧张量表(STTI)

状态-特质紧张量表(STTI)简介状态-特质紧张量表(State-Trait Anxiety Inventory, STAI) 是一种常用的心理测量工具，用于评估个体在不同情境下的状态和特质焦虑水平。

STAI由心理学家 Charles Spielberger 在1968年所开发，目的是测量个体对不同情境的过渡性焦虑和永久性焦虑。

测量对象STAI适用于大部分年龄段的人群，包括青少年和成年人。

它可以用于临床评估、研究和个人心理健康监测等方面。

测量原则STAI由两个子量表组成：状态焦虑和特质焦虑。

状态焦虑子量表(State Anxiety, SA) 用于测量个体在特定时间点内的暂时性焦虑反应；特质焦虑子量表(Trait Anxiety, TA) 用于测量个体对长期情境的持久性焦虑状态。

每个子量表包含20个陈述性项目，被试根据自己的感受选择最能描述自己状态的陈述。

每个分项都采用4点量表评分，分别是“几乎没有”、“有点”、“相当”和“非常”。

解读结果STAI的得分可以通过计算总分得到状态焦虑和特质焦虑的得分。

总分越高，表示个体的焦虑程度越高。

常用的解读方法是将得分与常模或标准化样本进行比较。

标准化样本可以提供一个相对范围，以帮助确定个体的焦虑程度是否属于正常范围之内。

总结状态-特质紧张量表(STTI) 是一种常用的心理测量工具，用于评估个体在不同情境下的状态和特质焦虑水平。

它可以适用于多个年龄段的人群，具有较高的实用性和可靠性。

使用STTI时，我们应该注意测量原则，并结合样本数据和常模进行结果的解读。

通过准确评估个体的焦虑水平，我们可以为精准的心理干预和治疗提供科学依据。

> 注：上述内容仅供参考，具体使用请根据实际情况进行调整和解读。

状态——特质焦虑问卷(STAI)

状态——特质焦虑问卷（STAI）均采用1~4级评定：1—几乎没有；2—有些；3—中等程度或是经常有；4—非常明显或几乎总是如此。

请将答案写在题号后（）内。

您的姓名（）性别（）出生日期（）职业( )、文化程度（）。

状态焦虑量表（S-AI）1（）感到心情平静。

2（）我感到安全。

3（）我是紧张的。

4（）我感到紧张束缚。

5（）我感到安逸。

6（）我感到烦乱。

7（）我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸。

8（）我感到满意。

9（）我感到害怕。

10（）我感到舒适。

11（）我有自信心。

12（）我觉得神经过敏。

13（）我极度紧张不安。

14（）优柔寡断。

15（）我是轻松的。

16（）我感到心满意足。

17（）我是烦恼的。

18（）我感到慌乱。

19（）我感到镇定。

20（）我感到愉快。

特质焦虑量表（T-AI）21（）我感到愉快。

22（）感到神经过敏和不安。

23（）我感到自我满足。

24（）我希望能和别人那样地高兴。

25（）我感到我像衰竭一样。

26（）我感到很宁静。

27（）我是平静的、冷静的和泰然自若的。

28（）我感到困难一一堆积起来，因此无法克服。

29（）我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要。

30（）我是高兴的。

31（）我的思想处于混乱状态。

32（）我缺乏自信心。

33（）我感到安全。

34（）我容易做出决断。

35（）我感到不合适。

36（）我是满足的。

37（）一些不重要的思想总缠绕着我，并打扰我。

38（）我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想上排除它们。

39（）我是一个镇定的人。

40（）当我考虑我目前的事情和利益时就陷入紧张状态。

状态特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety Inventory， STAI)由CharlesSpielberger 于1977年编制(X版本)，并于1983年修订(Y版本)。

其特点是简便，效度高，易于分析，能相当直观地反映焦虑病人的主观感受，尤其是能将当前(状态焦虑)和一贯(特质焦虑)区分开来。

状态特质焦虑量表_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------状态特质焦虑量表状态特质焦虑量表状态特质焦虑问卷一、量表来源汪向东，王希林，马弘，等. 心理卫生评定量表手册（增订版） . 北京：中国心理卫生杂志社， 1999, 205-209 状态焦虑(state anxiety) 是描述一种不愉快的情绪体验，如紧张、恐惧、忧虑和神经质，伴有自主(植物) 神经功能的亢进，一般为短暂性的。

特质焦虑(trait anxiety) 则是用来描述相对稳定的、作为一种人格特质、具有个体差异的焦虑倾向。

这一量表由Charles D. Spielbergei 等人编制，旨在为临床医学家和行为学家提供一种工具以区别评定短暂的焦虑情绪状态和人格特质性焦虑倾向，为不同的研究目的和临床实践服务。

共有40 个项目，第 1～第 20 项为状态焦虑量表(S-AI)，主要用于评定即刻的或最近某一特定时间或情景的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受，可用来评价应激情况下的状态焦虑。

第 21～第 40 项为特质焦虑量表(T-AI) ，用于评定人们经常的情绪体验。

该量表特别适用于焦虑症者，它是一种自我评定的量表，有较好的信度和效度。

每一项按 1～4 的 4 级评定，前 20 项各级标准为：1 分为完全没有，2 分为有些，3 分为中等程度，4 分为1 / 9非常明显; 后 20 项各级标准为：1 分为几乎从来没有，2 分为有时有，3 分为经常有，4 分为几乎总是如此。

反向计分则按上述顺序依次评为 4、 3、 2、 1 分。

分别计算 S-AI 和 T-AI 量表的累加分，最低 20 分，最高80 分。

年龄 19～39 40～49 50～69（岁）男女男女男女特性总分 53 55 51 53 50 43 状态总分 56 57 55 58 52 47 指导语：表中列出的是一些人们常常用来描述他们自己的感受或体验的句子，请阅读每一条，然后在右边适当的圈上打勾，来表示你现在最恰当的感觉，也就是你此时此刻最恰当的感觉。

常用心理量表简介及适用范围

目录一、心理健康 (1)二、人格特点 (7)三、能力兴趣 (18)四、临床诊断 (21)五、学习 (25)六、社交 (29)七、自我 (32)八、生活应激 (34)一、心理健康心理健康水平会影响个体的学习、生活、人际关系等诸多方面。

此类量表可用于鉴别心理处于边缘或异常状态的个体，以及早发现问题，及时进行帮助与治疗。

测评项目1\症状自评量表（SCL90）SCL90有90个项目，包括较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，要求受试者根据自己的实际情况就有无该症状做评定。

它主要应用于临床研究、心理咨询、精神科门诊，对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。

适用于测查某人群中哪些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。

该量表测的是个人某段时间内的症状水平，往往易受生活事件的影响。

该量表测得受试者在9个方面的分数，称为因子分。

因子名称为：(1)躯体化：反映主观的躯体不适感。

(2)强迫症状：反映临床上的强迫症状群。

(3)人际关系敏感：反映个人的不自在感与自卑感。

(4)抑郁：反映与临床上的抑郁症状群相联系的行为表现。

(5)焦虑：反映与临床上焦虑症状相联系的精神症状及体验。

(6)敌对：从思维、情感及行为三个方面反应受试者的敌对表现。

(7)恐怖：反映传统的恐怖状态或恐怖症的内容。

(8)偏执：指猜疑与关系妄想等。

(9)精神病性：反映精神分裂样症状项目。

该量表使用简便，测查角度全面。

它对有可能处于心理障碍边缘的人有良好的区分能力，适用于测查人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及其严重程度如何。

在临床上常常作为诊断参考，也可以用作初级的筛查工具。

2\儿童行为量表（CBCL）儿童行为量表（家长用）最初由美国心理学家Achenbach T. M. 等在1970年编制，后来得到了更大的发展。

该量表用于测查4～16岁儿童的社会能力与行为问题，由家长根据孩子半年内的情况作出分级评定。

状态——特质焦虑问卷(STAI)

状态——特质焦虑问卷（STAI）均采用1～4级评定：1—几乎没有；2—有些；3—中等程度或是经常有；4—非常明显或几乎总是如此。

请将答案写在题号后（）内。

您的姓名（）性别（）出生日期（）职业( )文化程度（）状态焦虑量表（S-AI）1（）感到心情平静。

2（）我感到安全。

3（）我是紧张的。

4（）我感到紧张束缚。

5（）我感到安逸。

6（）我感到烦乱。

7（）我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸。

8（）我感到满意。

9（）我感到害怕。

10（）我感到舒适。

11（）我有自信心。

12（）我觉得神经过敏。

13（）我极度紧张不安。

14（）优柔寡断。

15（）我是轻松的。

16（）我感到心满意足。

17（）我是烦恼的。

18（）我感到慌乱。

19（）我感到镇定。

20（）我感到愉快。

特质焦虑量表（T-AI）21（）我感到愉快。

22（）感到神经过敏和不安。

23（）我感到自我满足。

24（）我希望能和别人那样地高兴。

25（）我感到我像衰竭一样。

26（）我感到很宁静。

27（）我是平静的、冷静的和泰然自若的。

28（）我感到困难一一堆积起来，因此无法克服。

29（）我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要。

30（）我是高兴的。

31（）我的思想处于混乱状态。

32（）我缺乏自信心。

33（）我感到安全。

34（）我容易做出决断。

35（）我感到不合适。

36（）我是满足的。

37（）一些不重要的思想总缠绕着我，并打扰我。

38（）我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想上排除它们。

39（）我是一个镇定的人。

40（）当我考虑我目前的事情和利益时就陷入紧张状态。

状态特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety Inventory， STAI)由CharlesSpielberger 于1977年编制(X版本)，并于1983年修订(Y版本)。

其特点是简便，效度高，易于分析，能相当直观地反映焦虑病人的主观感受，尤其是能将当前(状态焦虑)和一贯(特质焦虑)区分开来。

卡氏十六种人格因素中国常模的修订

卡氏十六种人格因素中国常模的修订一、本文概述本文旨在对卡氏十六种人格因素理论的中国常模进行修订和更新。

卡氏十六种人格因素理论是由美国心理学家卡特尔提出的，该理论通过一系列的心理测验来评估个体在十六种不同的人格特质上的表现。

自该理论提出以来，已经在全球范围内得到了广泛的应用和研究。

然而，由于文化背景和社会环境的差异，原有的人格特质常模可能并不完全适用于中国人群。

因此，本文的目的是通过修订和完善中国常模，以更好地反映中国人群的人格特质分布和特征。

修订工作主要包括以下几个方面：对原有的卡氏十六种人格因素测验进行翻译和本土化改造，以确保测验条目与中国文化背景相符合；通过大规模的样本调查，收集中国人群在各个人格特质上的表现数据；然后，利用统计分析方法，计算出各个人格特质的常模值，并评估其信度和效度；根据修订后的常模值，制定适合中国人群的心理健康评估标准和干预措施。

通过本文的修订工作，我们期望能够为中国人群提供更加准确、全面的人格特质评估工具，为心理健康研究和实践提供更加科学的依据。

本文也将为卡氏十六种人格因素理论在其他文化背景下的应用提供参考和借鉴。

二、卡氏十六种人格因素理论概述卡氏十六种人格因素理论（Cattell's 16 Personality Factor Theory）是由美国心理学家雷蒙德·卡特尔（Raymond Cattell）提出的一种人格理论。

该理论基于因素分析的方法，通过对大量人格特质的研究和分析，提取出了16种相对稳定且独立的人格因素，用于描述和评估个体在人格特质上的差异。

这16种人格因素包括：乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性和紧张性。

每一种因素都代表了一种特定的人格特质，如乐群性代表个体的社交倾向，聪慧性代表个体的智力水平等。

卡氏十六种人格因素理论在心理学领域具有广泛的影响和应用。

焦虑症自测表【最新版】

焦虑症自测表焦虑症自测表方法焦虑自评量表(SAS)由Zung于1971年编制，包括正向评分15题，反向评分5题共20个条目，每条目分4级评分，评分需与常模或对照组比较进行分析，主要用于评定焦虑病人的主观感受。

焦虑自评量表有20条文字，请仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据您最近的实际感觉，选择问题下方答案。

在回答时，注意，有的题目的陈述是相反的意思，例如，心情忧郁的病人常常感到生活没有意思，但题目之中的问题是感觉生活很有意思，那么评分时应注意得分是相反的。

这类题目之前加上*号，提醒各位检查及被检查者注意。

量表测试01、我觉得比平常容易紧张或着急没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有02、我无缘无故地感到害怕没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有03、我容易心里烦乱或觉得惊恐没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有04、我觉得我可能将要发疯没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有05、我觉得一切都很好，也不会发生什么不幸没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有06、我手脚发抖打颤没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有07、我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有08、我感觉容易衰弱和疲乏没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有09、我得心平气和，并且容易安静坐着没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有10、我觉得心跳得很快没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有11、我因为一阵阵头晕而苦恼没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有12、我有晕倒发作，或觉得要晕倒似的没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有13、我吸气呼气都感到很容易没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有14、我的手脚麻木和刺痛没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有15、我因为胃痛和消化不良而苦恼没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有16、我常常要小便没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有17、我的手脚常常是干燥温暖的没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有18、我脸红发热没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有19、我容易入睡并且一夜睡得很好没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有20、我做恶梦没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有[1]计算每一条文字后有四个格，表示:A没有或很少时间;B小部分时间;C 相当多时间;D绝大部分或全部时间。

简版状态焦虑量表在大学生群体中的效度和信度

状态焦虑量表（ＳｔａｔｅＡｎｘｉｅｔｙＩｎｖｅｎｔｏｒｙ，ＳＡＩ）３条目。每条目采用１（一点也不符合）～４（几
是Ｓｐｉｅｌｂｅｒｇｅｒ等编制，用来评估个体的状态焦虑水平 ¨ 。目前，此量表已被广泛地应用于科研与临床评估中。然而在实际应用当中，状态焦虑量表过多的条目可能会引起受测者的心理抵触而影响其的
状态特质焦虑量表（ＳＴＡＩ）Ｊ：包含状态焦虑
情况，选取国内６所大学的在校本科生作为施测对（１０个条目描述负性情绪，ｌ０条目描述正性情绪）
象，调查前均签署知情同意书。以班级为单位，被试在课堂上统一填写问卷，共发放问卷６７４份，回收有效问卷６７１份。其中男生２３２人，女生４３９人；理科生３０７人，文科生３５１人，艺科生１３人；大一２１９人，大二６５人，大三８６人，大四３０１
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中国心理卫生杂志２０１８年第３２卷第ｌＯ期
５、９、１３、１７、１９反向计分，总分乘以１．２５取整数即得标准分。
抑郁自评量表（Ｓｅｌｆ－ＲａｔｉｎｇＤｅｐｒｅｓｓｉｏｎＳｃａｌｅ，ＳＤＳ）：共２０条目，采用１（没有或很少时间）～４（绝大部分或全部时间）４点计分，１０个条目反向计分，总分乘以１．２５取整数即得标准分。１．３统计方法