小学命题作文审题技巧讲义PPT课件
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小学作文怎样审题、立意课件pptx
分析题目中的关键词
02
把握题目中的关键词，理解其内涵和外延，从而确定写作的重
点和范围。
判断文体和写作方式
03
根据题目的要求和关键词的分析，判断作文应采用何种文体和
写作方式，如记叙文、议论文等。
14
选定合适素材进行构思
1 2
根据题目要求选择合适的素材
从自己的生活经历、阅读积累、观察思考等方面 入手，选择与题目要求相符合的素材进行构思。
2024/1/30
对题目中的关键词、限制条件等理解 不准确。
19
立意肤浅或过于片面问题
对题目所涉及的主题缺乏深入的思考和 理解。
立意过于简单、肤浅，缺乏深度和新颖 只从单一角度看待问题，缺乏全面性和
性。
客观性。
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纠正方法
01
仔细审题，明确作文的 主题、范围和写作要求 。
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在运用创新性思维时，需要注意立意的合理性和可行性，避免过于偏激或难以实现 。
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03 审题立意结合实 践方法
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分析命题要求，明确方向
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仔细阅读作文题目，理解题意
01
通过仔细阅读作文题目中的文字，理解题目所表达的含义和要
求，明确写作的方向和主题。
对素材进行加工处理
根据写作需要对素材进行加工处理，如删减、增 加、改写等，使其更好地服务于写作主题。
构思文章结构和情节
3
在选定素材的基础上，构思文章的结构和情节， 确定开头、中间和结尾的写法，使文章条理清晰 、层次分明。
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15
搭建文章框架，填充内容
小学语文作文审题教学PPT课件
一件
）。
第31页/共35页
审题的目的：
题 ————文
• 相符
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分析文章
•1、小组合作完成。 •2、找出文章中题文相符之 处，把要点写来。 •3、指出文章中题文不符之处，
第33页/共35页
谈收获
第34页/共35页
谢谢您的观看！
第35页/共35页
（ AC F ）
• A、《假日访友》 B、《我的小伙伴》 • C、《一次有意义的活动》D、《大花 坛》E、《在操场上》F、《游长城》
第16页/共35页
• 二、下面作文题目中的重点词和关键词分别是
什么？
• A《美丽的家乡》
• B《一件难忘的小事》 • C《诚信的故事》 • D《一个助人为乐的同学》
家乡
小游戏 •给作文题目分类
第1页/共35页
命题作文———审题目
题目：我的妈妈 提示：选取一两件事反 映妈妈的优秀品质。
第2页/共35页
•我的妈妈
•一个助人为乐的好同学 以人物命题
•令我尊敬的一个人
第3页/共35页
•难忘的一件事
•一件令我高兴的事以事件命题
•这件事教育了我
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•精致的工艺品
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归纳半命题作文的审题方
•审法提示 •补充题目
第23页/共35页
我最棒
• 题目：生活需要________
• 提示：在我们的生活中，难免会遇到不顺 利的时候，生活的磨难使我们成长，生活 需要勇气、坚强、鼓励……请把题目补充
完1整、，题写一目、可两件以事表怎达样中心补，充450？字以
以人物命题 以事件命题 以事物命题 以中心思想命题 以地点命题 以时间命题
小学生作文如何审题ppt课件
比如，做了某些不光彩的事又偏偏被人发现了，一想起来
就令人感到尴尬，想忘掉这件事，但总是忘不了，它时时
催人警醒，叫人发愤，促人成长。
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11
审题训练
• 什么样的事情才算是“有意义的事” 对自己有帮助、对他人有好处、对社会有贡献的事情都是“有意义”的。一、
“对自己有帮助”，凡是有关学习知识、本领，提高自身素质的事都是有意义的，如 学习文化知识，参加体育锻炼学习骑车、下棋、等等。二、“对他人有好处”，凡是 在别人学习、生活、工作中遇到困难时及时给予帮助的事都是有意义的，比如给成绩 差的同学补课，帮孤寡老人打扫卫生，为新来的老师出主意、想办法管理好班级等等。 三、“对社会有贡献”，凡是宣传党的方针政策、参加社会公益劳动、为灾区募捐、 支持“希望工程”、开展“学雷锋”“雏鹰行动”活动、勇于和坏人坏事作斗争等也 都是有意义的。一句话，做好事往往都是有意义的。而那些纯粹描写坏人坏事或从中 受到教育的事情（比如 “偷西瓜被狗咬”）一般来说不能算作有意义的。
审题
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1
一、审体裁
审题，首先要从题目中看出作 文所属的文体类型，即审清是写人 文章，是状物文章，是想象作文。
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2
说一说
• 《一件难忘的事》
• 《春游北海》
是写一件事的记叙文， 是游记，可按地点变化
可以按事情发展顺序
顺序安排段落。
安排段落。
• 《我的老师二三事》
是写一人几事的记叙 文，可以按不同的内 容安排段落。
由此可见，仅仅有“趣”不行，还得有 “味”。文中的人物做着开心，读者看了 也开心，这就是“趣”；“味”则是指文 章的思想内涵。真正的趣事要让读者捧腹 之后留有余味，值得品味、回味。纯粹的 寻开心不能算是“趣事”。
小学作文审题技巧PPT课件
的那一刻。
爸爸，那一刻您还记得吗？那一刻，我们是那么的亲密；那一刻，我们是那么的幸福；
那一刻，一只大手牵着一只小手往前走的那一刻。好想再次重温一下那一刻的温暖。
如果一切还能重来，我不会再把你的手空留在空中，我会毫不犹豫地牵起你的手走向
路的那一边，把那一刻的温暖、幸福一直延续。
凤头
1.那一刻，泪水与汗水一齐洒下，那一刻，尝到了“苦“这个字的滋味； 那一刻，觉得自己的辛苦换回了不菲的回报；那一刻，绚丽的画面肯定了 我的付出；那一刻，是生命中最难忘的时刻。 2.下午放学时，老师从办公室拿来了一沓纸，发下来后才知道，原来是开 家长会的通知单。顿时我们心里都忐忑不安，怕是又有一场大灾难降临。 3. 夜，很静，这安谧的气氛却被我们一个不安分的孩子打破了。 4.生活中有许许多多的难忘的事，她们就像一颗颗珍珠，串成的一条属于自 己的美好项链......
尬……“那你自己看着点。”多么平凡的一句话，却让我感到愧疚，后悔。后悔为什
么要犹豫，后悔为什么没有把手快速地伸向他，后悔为什么令你的手空悬在空中。可
是一切将无法重来，只会永远定格在那一刻，多么令人怀念，令人难忘啊！
现在，彼此都已经习惯了。过马路时，我们都已经不会把手伸出来了，但是爸爸依然
不忘说：“自己小心点，看着点。”多么熟悉的画面，不由自主地想起了小时候，一
2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的， 就不能粗心大意，信手填写；
3.根据给出语意的文段字形命题，这类作文 灵活多变，一定要认真读懂说明文字再构 思。
命题作文我会审
你会如何审题？ 《我爱你祖国》
《童年趣事》 《乡村美景》
一.审“题眼”，定重点
所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼 睛”。
文题中一般都有关键词，它们或者在文题中 揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩 的关键词语。 注：文题是句子的，句中的动词是“题眼” 如：《我最喜欢的一个人》
《命题作文的审题》课件
语言规范
写作时应注意语言表达的准确性、得体性及语 法的正确性。
命题作文的审题方法
审题是写作成功的关键，以下是几种常用的审题方法：
1 仔细阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目
理解题目中的关键词汇，抓住核心要求。
2 分析题目结构
审题时要分析题目的组成部分，了解各部分的内涵。
3 思考写作角度
思考写作时，要确定自己的立场和观点，并合理展开思路。
1 离题
2 无论辩证
3 语言表达不准确
审题不准确，解决方法是 仔细阅读题目，明确要求。
文章只写了一个方面，解 决方法是全面思考问题， 展开讨论。
语法错误或用词不当，解 决方法是多读多写，积累 语言素材。
命题作文的答题技巧
在写命题作文时，我们可以使用一些答题技巧，提高文章质量：
1 论据支撑
用具体的事例、数据等来支撑观点，增加说服力。
2 合理引用
在文章中适当引用名言、诗句等，提升写作档次。
3 逻辑严谨
文章结构要清晰有序，段落间要有过渡，保持逻辑严谨。
总结及提问和讨论
通过本次PPT课件的学习，我们掌握了命题作文的审题技巧和写作要点。谢谢大家！ 现在我们将进行一些提问和讨论，以检验大家的学习成果。
《命题作文的审题》PPT 课件
通过本PPT课件，我们将介绍命题作文的审题技巧和答题要点，帮助学生提升 写作能力，迎接考试挑战。
命题作文的审题意义
审题是命题作文的重要第一步。只有准确理解题目要求，才能写出合适的内容。
1 明确写作任务
审题能帮助我们了解要写什么，避免偏题或离题。
2 把握写作思路
正确审题可以帮助我们构建逻辑清晰、连贯有条理的文章结构。
常见的命题作文题材
命题作文审题指导ppt
立意
“握手”是题魂.
汉民族富裕”握手”的精神内涵与审美情趣
尤其丰富,选择”握手”为作文契机,开辟了无 限可联系、可想象、可创造的情理交融的美 好空间.
“你的手”可以是个体的,也可以是群体乃至
国家、人类的.可以从感恩、感激的角度,写回 报父母的亲情,写恢复朋友间的友情,写扶危济 贫的人间真情,写同舟共济的同事情;可以换个 角度,理性地对待竞争对手,写感激对手互促双 赢的豪情;可以取材于现代人,也可以取材于古 人. “你的手”中的你甚至还可以是物……
文题分析］ 应该说，文题的本身已经给了我们明确 的立意指向：歌颂心灵，赞美心灵。本文 写作的主体是“心灵”，要求写的内容是 “美好的”。引言中的许多词语已经给 “美好的”作了很好的注脚；这些词语可 以开启我们的思路，能够帮助我们立意。
［
［构思指导］ 选材，可以从大处着眼，捕捉一些重大 的历史事件或著名的历史人物来写作成文， 如 写屈原的“汨罗江之魂”、写杜甫的 “茅屋之歌”、写扬利伟的“崇高”等等； 也可以从小处着手，发现日常生活中的 “心灵闪耀之光”，如写父母关心子女成 长的“慈爱”、写同龄人真纯情感的“心 灵之约”、“星语心愿”等等。
也可以写成议论文。①列举现象，提出问题—— 美梦，怎样才能成真？②运用论据，分点论证— —要认定目标，要坚持信念，要创造条件，要努 力奋斗……③回扣论点，总结全文——美梦终会 成真。应特别注意，本论部分的几个分论点可采 取并列段式结构，每个分论点的论述都要有恰切 的理论论据和事实论据与之相匹配，并且都紧紧 围绕中心论点予以论证。
完美的文章结构（布局）主要表现出以下几方
面的特征：
•自然、严谨 完整、统一
•灵活、自由 要求结构自然严谨、完整统一，并不是要求千篇一律、 整齐划一，而是要在不影响主题表现的前提下尽量灵 活地、自由地安排文章结构，以丰富文章的表现力， 有力地表现主题。灵活就是形式要多样化，如议论文 的结构模式（组合方式），可以根据写作的具体需要 分别采用并列式或总分式，总分式又有“总—分”式、 “总—分—总”式、“分—总”式等类型。
命题作文审题指导ppt
详细描述
阅读理解能力强的学生，能够更好地把握文 章的主旨和要点，准确理解题目要求。因此 ，教师可以加强对学生阅读理解能力的训练 ，通过阅读各种类型的文章，提高学生的阅
读速度和理解能力。
THANKS
[ 感谢观看 ]
详细描述
在审题时，要特别关注题目中的关键词语，这些词语通常能够揭示题目的主题、 重点或要求。通过抓住关键词语，可以准确地把握题目的核心信息，为后续的写 作做好准备。
把握题目中的隐含信息
总结词
题目中可能包含一些隐含信息，这些信息是题目的重要组成部分，需要仔细揣摩。
详细描述
在审题时，要认真分析题目中的每一个词语、每一个标点符号，挖掘其中的隐含信息。这些隐含信息 可能涉及到题目的背景、情感色彩、深层含义等方面，对于深入理解题目和准确把握写作方向具有重 要意义。
CHAPTER 04
命题作文审题实例分析
实例一：以“我的梦想”为题
总结词
明确个人目标
详细描述
这个题目要求我们思考自己的梦想是什么，并明确表述出来。在审题时，我们需要明确自己的目标，并思考如何 通过文字表达出来。
实例二：以“成长的烦恼”为题
总结词
挖掘内心感受
详细描述
这个题目要求我们深入挖掘成长过程中所遇到的烦恼，并表达出自己的内心感受。在审 题时，我们需要回忆自己的成长经历，找出那些让自己感到困扰的事情，并思考如何通
总结词
学生在审题时，未能准确把握题目要 求，导致写作方向偏离。
详细描述
学生在审题时，可能因为对题目关键 词的理解不准确，或者对题目所给信 息的解读出现偏差，导致写作内容与 题目要求不符。
常见问题二：审题不全面
总结词
学生在审题时，未能全面考虑题目要求，遗 漏部分重要信息。
作文审题和立意课件(幻灯片17张)
13
3、学会理解和运用一语双关的题目，常常运用比 喻和象征等手法，关涉多层意思。 此方法适用于材料作文和话题作文。如林海音的 《爸爸的花儿落了》，一方面是指夹竹桃的败落， 另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
4、另辟蹊径，不走平常路。 如《阅读》为题写作，我们不仅可以阅读书籍， 还可以阅读山，阅读水，阅读亲情，阅读一个人， 审题思维开阔了，立意的余地也增大了。
（二）审定写作范围
有些作文题目对时间、空间、内容、写人或 记事的数量等有明确的范围。
1、暑假生活二三事 •时间、内容、记事数 量
2、我在新学期里 •时间、人物、内容
3、当我走进考场的时候 •时间、人物、内容
4、，我想对你说
•人物、内容
（三）审定中心
《谈勤奋学习》
“勤奋学习”是中心，而中心的中心是“勤奋” 二字。因此，作文中要点出“勤奋”就是持之 以恒，锲而不舍。 切忌对“勤奋”一
“想对说的话”是中心，因此，作文中要说清 楚像对说的话是什么。 切忌把想说的话一笔带过，大谈的性情特点、 课堂风格等。
（四）审定人称
记事、写人的文章可以用第一人称“我”、“我 们”，也可以用第三人称“他”、“他们”。
议论文一般用第一人称“我”。 在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避 免混乱。
14
15
根据下面先哲的话，自选角度，联 系生活实际，自拟题目，提炼观点。
一位先哲说过：使我们疲惫的往往 不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子， 我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。
“鞋里的沙子”“随时倒掉”
主题：既然我们会遇到各种小困难和自身的小缺点， 那么我们就要随时改正这些缺点，克服小困难，从 而实现人生的远大目标。
1
作文的分类
1.命题作文 2.半命题作文 3.材料作文 4.话题作文
3、学会理解和运用一语双关的题目，常常运用比 喻和象征等手法，关涉多层意思。 此方法适用于材料作文和话题作文。如林海音的 《爸爸的花儿落了》，一方面是指夹竹桃的败落， 另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
4、另辟蹊径，不走平常路。 如《阅读》为题写作，我们不仅可以阅读书籍， 还可以阅读山，阅读水，阅读亲情，阅读一个人， 审题思维开阔了，立意的余地也增大了。
（二）审定写作范围
有些作文题目对时间、空间、内容、写人或 记事的数量等有明确的范围。
1、暑假生活二三事 •时间、内容、记事数 量
2、我在新学期里 •时间、人物、内容
3、当我走进考场的时候 •时间、人物、内容
4、，我想对你说
•人物、内容
（三）审定中心
《谈勤奋学习》
“勤奋学习”是中心，而中心的中心是“勤奋” 二字。因此，作文中要点出“勤奋”就是持之 以恒，锲而不舍。 切忌对“勤奋”一
“想对说的话”是中心，因此，作文中要说清 楚像对说的话是什么。 切忌把想说的话一笔带过，大谈的性情特点、 课堂风格等。
（四）审定人称
记事、写人的文章可以用第一人称“我”、“我 们”，也可以用第三人称“他”、“他们”。
议论文一般用第一人称“我”。 在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避 免混乱。
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根据下面先哲的话，自选角度，联 系生活实际，自拟题目，提炼观点。
一位先哲说过：使我们疲惫的往往 不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子， 我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。
“鞋里的沙子”“随时倒掉”
主题：既然我们会遇到各种小困难和自身的小缺点， 那么我们就要随时改正这些缺点，克服小困难，从 而实现人生的远大目标。
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作文的分类
1.命题作文 2.半命题作文 3.材料作文 4.话题作文
作文专题：审题、拟题 课件(共27张ppt)
多一点真诚，少一点虚假 ； 多一点诗意，少一点庸俗 ；
“我”，指特定的一个人，第一人称；“这个”，指一种兴趣爱 好；“_________”有意空缺，是文章中心的承载体，自己定夺； “迷”，对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达 到如痴如醉的迷恋程度，点明题旨，是“题眼”。
一、充分吸收题中的隐含信息 通过题面中的字词或字词间的关系，把握已知信息，揣摩命题 意图，明确：类——文章体裁及表达属类，质——文章应表达的 旨意，情或理的走向，量——人与事、情与理、时与空量的限定 ，载体——文章旨意的承载体。
（第一课时）
1.增强审题意识，培养审题能力。 2.学会拟好半命题。
打开“天窗”明题意
偷梁换柱 断章取义 蜻蜓点水
打开“天窗”明题意
审题，即下笔前对题目的含义、要求进行审查、分析、 研究的过程。
读懂题目，了解命题者意图； 弄清写作对象、范围和重点，进而明确写作思路。
打开“天窗”明题意
步骤一：审明命题形式（全命题作文或半命题作文）
妙招二：袒露真情写实感
化用诗词，创设新意 借用歌词，巧妙出新 巧用修辞，旧题翻新 链接热点，推陈出新
妙招三：去俗取新辟蹊径
妙招四：反唱琵琶唱新调
一、充分吸收题中的隐含信息 二、巧用妙招，让填词眼前一亮
《故乡的小河牵动我的情思》（故乡情） 《那场球赛牵动我的情思》（活动） 《那次争吵牵动我的情思》（友谊） 《妈妈的唠叨牵动我的情思》（母爱） 《一场大雪牵动我的情思》（自然） 《一封信牵动我的情思》（实物） 《那次失败牵动我的情思》（挫折）
《我渴望聆听大自然的声音》 （拟人）表达“钢筋水泥中的人群”对大自然的向往。 《我渴望时光倒流》 （特定情境）表达对自己初一、初二不懂得珍惜时间 的悔恨。 《我渴望妈妈不会老》 （特定情境）希望天下辛勤的母亲们都永远年轻、健 康。
“我”，指特定的一个人，第一人称；“这个”，指一种兴趣爱 好；“_________”有意空缺，是文章中心的承载体，自己定夺； “迷”，对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达 到如痴如醉的迷恋程度，点明题旨，是“题眼”。
一、充分吸收题中的隐含信息 通过题面中的字词或字词间的关系，把握已知信息，揣摩命题 意图，明确：类——文章体裁及表达属类，质——文章应表达的 旨意，情或理的走向，量——人与事、情与理、时与空量的限定 ，载体——文章旨意的承载体。
（第一课时）
1.增强审题意识，培养审题能力。 2.学会拟好半命题。
打开“天窗”明题意
偷梁换柱 断章取义 蜻蜓点水
打开“天窗”明题意
审题，即下笔前对题目的含义、要求进行审查、分析、 研究的过程。
读懂题目，了解命题者意图； 弄清写作对象、范围和重点，进而明确写作思路。
打开“天窗”明题意
步骤一：审明命题形式（全命题作文或半命题作文）
妙招二：袒露真情写实感
化用诗词，创设新意 借用歌词，巧妙出新 巧用修辞，旧题翻新 链接热点，推陈出新
妙招三：去俗取新辟蹊径
妙招四：反唱琵琶唱新调
一、充分吸收题中的隐含信息 二、巧用妙招，让填词眼前一亮
《故乡的小河牵动我的情思》（故乡情） 《那场球赛牵动我的情思》（活动） 《那次争吵牵动我的情思》（友谊） 《妈妈的唠叨牵动我的情思》（母爱） 《一场大雪牵动我的情思》（自然） 《一封信牵动我的情思》（实物） 《那次失败牵动我的情思》（挫折）
《我渴望聆听大自然的声音》 （拟人）表达“钢筋水泥中的人群”对大自然的向往。 《我渴望时光倒流》 （特定情境）表达对自己初一、初二不懂得珍惜时间 的悔恨。 《我渴望妈妈不会老》 （特定情境）希望天下辛勤的母亲们都永远年轻、健 康。
改好命题作文的审题ppt
例《老师终于笑了》
例《老师终于笑了》，题干是“老师笑”，明确本 文以记事为主。文章应以“让老师笑”这个事件为 中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么 笑了。
• （2）审习作重点 • 《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事
》
题眼
• 抓题眼的一般规律是： • a.文题是句子的，句中的动词往往是“题
2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？
3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感 是什么？或者对生活有什么认识要交流？
4.“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象 意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神，非物 质的东西。因为“你”有这个（“手”），所以才想 “握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与 “我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。
心灵考试等人生的考试。
• 动宾结构：（动词）
• 偏正结构：领属关系：我的快乐之旅（名词）
•
修饰关系：不寻常的考试（修饰语）
• 主谓结构：（主语、动词）
• 动补结构：（动词）
3. 用句子做题目
• 《我想握住你的手》 构思时，要想清楚句子间的联系及关键问题：
1.“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？
刻画人物的多种方法来写。 • 一定要写完，即使只是最后那一句话没写，也会
极大程度的影响你的得分。
•
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
•
2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
审题指导：
• 奖品 • 战胜自己 • 不寻常的考试 • 总有一把钥匙属于自己
相关主题
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2019/10/24
13
2.时间
《课间十分钟》 上课后和上课前发生的有趣的事情 《家乡的傍晚》 写傍晚的美景 《国庆见闻》 国庆节发生的事
3.地点
《公园一角》 公园里的一部分 《校园新风》 校园中的事件 《瞻仰烈士陵园》 烈士陵园
4.数量
《难忘的暑假生活二三事》 写2-3件事，不能只一件，也不能很多件 《难忘的一个人》 记叙的是一个人
不会再像以前那样迅速地把手伸向他。我只能看着他那只饱经沧桑的手悬在空中……最
后，他只得将手慢慢地缩了回去，脸上有了异样的神情，也许是失落，也许是尴
尬……“那你自己看着点。”多么平凡的一句话，却让我感到愧疚，后悔。后悔为什么
要犹豫，后悔为什么没有把手快速地伸向他，后悔为什么令你的手空悬在空中。可是 一切将无法重来，只会永远定格在那一刻，多么令人怀念，令人难忘啊！ 现在，彼此都已经习惯了。过马路时，我们都已经不会把手伸出来了，但是爸爸依然 不忘说：“自己小心点，看着点。”多么熟悉的画面，不由自主地想起了小时候，一 只大手牵着一只小手，蹦蹦跳跳的过马路，那一刻是多么的幸福，多么的难忘啊！这 一刻将永远定格在我的脑海里。 如今，随着我年龄的渐渐长大，我们似乎都变得不善言辞了，关系也变得越来越陌生 了。但是我依然清楚地知道我们之间的爱并没有丝毫的减少同，只是我们都把爱埋藏 在了心底，没有向小时候那样表达出来。但是，老爸，你知道吗？我真的好怀念小时 候的那一刻。 爸爸，那一刻您还记得吗？那一刻，我们是那么的亲密；那一刻，我们是那么的幸福； 那一刻，一只大手牵着一只小手往前走的那一刻。好想再次重温一下那一刻的温暖。
习作：难忘那一刻 生活中总会有一些画面打动你，让你有着深刻的感受或者启发，开动你 的笔尖，写出那一刻的精彩。要求：语句通顺，字迹端正，500字以上。
抓题眼： 难忘 体裁 记事 时间 那一刻 数量 一件事 寓意与含义 那一刻有深刻情感或者难忘的启示
开启素材宝库
生活中是否有让你难忘的一刻，那 一刻让你有深刻的情感或者深深的 启发，看谁想得最多，把事件写下 来，在规定的3分钟内写得最多的组 获得奖励！
5.叙述的对象及关系
《我的同学》《我和我的同学》 前面的是写同学，后一个是我与同学 《我爱语文课本》 对象是我与课本
6.弄清蕴含的意义
《路》、《雨珠润心田》、《白雪》、《小草》 这类题目要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目
包含的象征意义，文章主题才会有深度。
综合训练
《我最感激的一个人》 《一件美好的往事》 《我爱我家》 《灯》
《一次不寻常的考试》 “不寻常”
《今天真好》 “真好” 《最舒心的时候》 “最舒心”
如《过生日》 “题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，
是怎样“过”的。 如《我赞成这件事》， “题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 如《课余生活》， “题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题；写； 3.根据给出语意的文段字形命题，这类作文灵活多变，一定要认真读懂
说明文字再构思。
命题作文我会审
你会如何审题？ 《我爱你祖国》 《童年趣事》 《乡村美景》
一.审“题眼”，定重点
所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼睛”。 文题中一般都有关键词，它们或者在文题中揭示意义、体现中心、
点明重点或表明感情色彩的关键词语。 注：文题是句子的，句中的动词是“题眼” 如：《我最喜欢的一个人》
如何抓“题眼”呢？
1.“谁怎么样”的题目类型。 《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》 这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样” 上，以上所举题目的“题眼”就分别是 “哭”、“明白”、“成功”。
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难忘那一刻
在这个世界上，有很多东西难以忘怀。就像那一刻，真的无法忘记，着实令我难忘。 记得小时候，每当我和爸爸一起出去，经过马路的时候，他总是会向我伸出他那比 我大两倍的手，这我也会开心地把我的手放在他的手里，然后脸上就像开出了一朵灿 烂的花朵一样，继续朝着路的那边走去，感觉是那样的温暖、有力、幸福。就这样， 每当过马路的时候，这就成了我俩的必修课。我会不由自主地把手伸出来，他也会拉 着我的手，领着我走向路的那边。 后来我慢慢长大了。过马路时，爸爸依然会伸出他的手，而我却变了，变得犹豫了，
如果一切还能重来，我不会再把你的手空留在空中，我会毫不犹豫地牵起你的手走向
路的那一边，把那一刻的温暖、幸福一直延续。
凤头
1.那一刻，泪水与汗水一齐洒下，那一刻，尝到了“苦“这个字的滋味； 那一刻，觉得自己的辛苦换回了不菲的回报；那一刻，绚丽的画面肯定了 我的付出；那一刻，是生命中最难忘的时刻。 2.下午放学时，老师从办公室拿来了一沓纸，发下来后才知道，原来是开家 长会的通知单。顿时我们心里都忐忑不安，怕是又有一场大灾难降临。 3. 夜，很静，这安谧的气氛却被我们一个不安分的孩子打破了。 4.生活中有许许多多的难忘的事，她们就像一颗颗珍珠，串成的一条属于自 己的美好项链......
2.“怎样的什么”的题目类型。 比如《美丽的校园》《最难忘的一个人》 《记忆最深的一件事》 这类题目的“题眼”应该是“怎样的”， 以上题目的“题眼”分别应该为“美丽”、 “最难忘”、“记忆最深”。
3.疑问句式的题目类型。 比如《哪里才是小鸟的家》， 这样的作文“题眼”应该落实在疑问 代词上.
小试牛刀---找题眼
下笔千言不跑题
命题作文“审题”技
审题的重要性
审题决定着文章的体裁、中心、材 料、结构、技法、语言等重大问题。
审题是作文的第一步，是文 章成败的关键一步。 审题准确，意味着习作成功 了一半；审题有误，写作 “跑题”“偏题”“离题”； 那语文成绩只有“全盘皆 输”、“死路一条”！
审题类型：命题、半命题、话题作文
二.审清题外的要求
如：“题目《我爱红领巾》要求：写一篇记叙文， 内容要真实、具体，中心明确，段落分明，语句 通顺，正确使用标点符号，不写错别字，字迹端 正。”
1.体裁
小学阶段体裁：记叙文（写人、写景、记事、状物、日记、书信······） 《我的老师》 写人 《日出》 写景 《难忘的一件事》 记事 《荷花》 状物